周村一中德育体系构建实施方案[样例5]

第一篇：周村一中德育体系构建实施方案

周村一中德育体系构建措施

初中学生德育管理体系的构建主要有以下几个方面；

一是德育目标。初中学生德育目标应考虑学生的年龄和学识差异按年级分别确定。

二是德育内容。

三是中小学德育的实施途径和方法。

一、周村一中德育目标体系构建

初

一、初二年级德育目标

1、加强对学生的良好思想、行为的规范教育，把各项管理工作落到实处，引导学生讲文明话，做文明人，培养学生良好的思想行为规范。

2、把思想政治教育、安全教育等作为重点，遵循由浅入深、循序渐进的原则。

3、加强心理健康教育，培养学生良好的心理品质；加强法制教育，不断增强学生的法制意识和法制观念，；培养学生的创新精神和实践能力，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

4、专题教育：班级、班约的制定与执行，尊师爱长的要求，惜时守信的诚信教育，学规范、守规范的学习教育。

5、进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，培养学生良好的思想道德和责任感。组织丰富多彩的课外活动，组织开展读书演讲比赛、歌咏比赛、知识比赛等，陶冶学生情操，激励广大学生奋发向上。

6、把尊敬父母、尊敬师长、尊敬别人的劳动等教育放到重要的位置上，努力做到在家是个好孩子，在校是个好学生，在社会上是个好公民。

7、加强对学生的安全教育，强化学生的安全意识。学生的健康、安全关系到千家万户的幸福，所以班主任把对学生的安全教育，强化学生的安全意识作为一项重要工作。本学期，主要对学生进行以下安全教育：共同学习交通规则，提高自觉遵守交通法规，增强交通安全意识；加强对学生的防溺水知识的教育，提高防溺水能力；教育学生增强饮食安全卫生意识，杜绝到不卫生的摊位上吃饭，注意识别过期变质食品；加强防火知识的学习，提高学生的防火能力和火中逃生的能力。

8、抓课堂常规：上课、作业、学习用品。要求学生无论是课堂练习还是家庭作业都要认真完成，一丝不苟，养成习惯。每天提前预习功课，及时复习，懂得“温故而知新”，课前摆好学习用品，开始让小组长监督检查，逐步养成习惯。

初

三、初四年级德育目标

1、具有“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的思想素质，具有民族自尊心、自信心和自豪感；

2、初步树立“为中华崛起而读书”的学习目的；

3、了解我镇改革开放的成就以及树立改革开放政策的正确性的认识；的自觉意识；

7、初步养成讲文明、懂礼貌、守纪律，尊敬父母和长辈、尊敬老师，关心集体和他人，以为集体和他人做好事为荣的观念；

8、勤俭节约，尊重劳动，爱惜劳动成果；

9、初步懂得责任和义务的内涵；

10、认识并初步形成良好的个性心理品质（活泼开朗、乐观向上、积极进取、勇于创新）；

11、初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力；

12、培养与同学友好相处，互相帮助、共同进步的良好品质；

13、初步具有承受学习与生活上的挫折和压力的心理准备；

14、初步形成自尊、自爱、自信、自强的心理品质观念。

二、周村一中德育内容体系构建

初一初二年级德育内容 爱国主义

1、知道台湾是祖国的领土，香港和澳门是我国的特别行政区。反对“台独”，赞成“一国两制”，拥护祖国统一。反对任何形式的恐怖主义。

2、进一步树立长大为建设家乡，振兴中华做贡献的思想。

3、知道马克思、恩格斯、列宁等马列主义的创始人。

4、初步了解党、团的性质，教育学生立志参加共青团、共产党。

理想信念

1、初步了解中华民族的光荣历史和斗争的艰辛历程。继承和发扬中华民族的优良传统。

2、关心国际事务，进行初步的国际主义教育。

3、教育学生把自己的学习与实现自己的理想联系起来。道德文明

1、具有初步的环保知识和意识，知道保护环境和资源人人有责。

2、乘坐公共汽车，不争抢，主动买票，能给老、弱、病、残让座，不大声喧哗。

3、不隐瞒事实真相，有正义感，对不良现象要勇于揭发。

4、与邻里和睦相处，相互谦让，主动关心帮助。不给同学起外号，不与他人吵架。

基本素质

1、珍惜时间，科学合理的利用时间。会做简单的饭菜，经常帮助父母做一些家务。

2、不盲目追求潮流、不赶时髦，不追明星。

3、自觉主动学习，讲究科学、高效的学习方法，能高效的完成作业，保持良好的生活态度，敢于克服困难，承受挫折。

4、知道社会上还有坏人，有违法分子。要提高警惕，不上当受骗，见义勇为。知道一些自救和自护知识。初三初四年级德育内容 爱国主义

l、热爱社会主义祖国、热爱共产党，不忘近百年来帝国主义的侵华史，不忘国耻。树立民族自信心和自豪感。

2、懂得社会主义初级阶段党的基本路线和各项方针政策，增强商品经济意识。

3、了解社会主义发展的基本规律。立志为中华腾飞而发奋读书，初步树立为人民服务思想。

4、相信科学、反对迷信。理想信念

1、初步形成集体观念，能主动关心和爱护集体的荣誉。

2、积极参加劳动，爱护劳动成果，养成劳动习惯，提高生活白理能力。

3、爱护环境、爱护公物、遵守校内外各项规章制度。道德文明

l、具有诚实、谦虚宽厚的品格。

2、具有初步辨别真善美与假丑恶的能力。’ 基本素质

l、初步的马克思主义常识教育。结合《社会发展简史》的学习，使学生懂得人类社会的全部历史都是阶级斗争的历史，生产力的发展是社会发展的决定因素，人民是历史的创造者。

2、热爱社会主义祖国和热爱党的教育。教育学生了解人国人民的优良传统，了解在中国共产党领导下社会主义建设所取得的伟大成就，从而使学生更加热爱社会主义祖国。热爱中国共产党，继承和发扬艰苦奋斗、自力更生、勤俭建国的优良传统。

3、理想教育。教育学生树立为实现现代化而奋发学习的理想；激发求知欲和进取心，注意帮助学生坚定学习信心，改进学习方法，克服困难，提高效果，防止“塌腰”。

4、集体主义教育。教育学生热爱集体，维护集体利益，强集体观念。

5、民主与法制教育。惯彻“守则”，加强组织性和纪律性，养成遵纪守法的良好的行为习惯。

6、劳动教育。教育学生懂得在社会主义国家里，每一个有劳动能力的人都应参加劳动和勤劳致富的道理。树立劳动观点，养成劳动习惯

7、道德教育。教育学生懂得社会主义的基本道德规范就是为人民服务。学习雷锋全心全意为人民服务。

8、好心理品质及能力的培养。继续开展青春期生理、心理和道德教育。使学生懂得青春期身心变化的规律，自觉保持身心健康，正确处理男女生之间的友谊，不早恋。同时树立正确审美观点．培养抵制精神污染的能方。

三、周村一中德育途经体系构建

1、注重课堂教学渗透

各科教师应根据各学科的特点，明确本学科渗透思想教育的基本要求，自觉履行教书育人的职责，强化各类学科思想道德的渗透功能，并不断强化思想道德的渗透意识。如：语文学科应通过教学培养学生的爱国主义、集体主义、社会主义情感，对学生进行中华民族传统和革命传统以及理想、道德、文明的教育；数学学科应通过教学培养学生细致严谨、一丝不苟的作风，强化创新意识；社会学科应通过教学对学生进行爱国主义教育和法制观念教育；音乐、美术应通过教学激发学生爱祖国、爱家乡、爱大自然的美好情感，陶冶学生高尚的道德情操，培养体验美、表现美、创造美的能力；体育学科应通过教学对学生进行遵守纪律，不怕苦、不怕累的教育，培养学生团结合作、朝气蓬勃、勇敢顽强的精神。

2、心理健康教育

中学生正处在人生发展的关键阶段，是未成年人走向成熟的过渡期。在这个年龄阶段，身心发展十分迅速，特别是心理世界复杂多变，充满各种矛盾和困惑，如果不加以恰当地教育和引导，容易产生心理问题。如果一个人心理不健康，有认识障碍、意志障碍，心理状态抑郁、敌对，就必然要影响到个性心理，影响到其正确道德观的形成，阻碍其思想进步和道德完善。

进行心理教育，可帮助学生解决常见的问题(例如：如何成功地进行人际交往，如何处理同异性的关系，如何应付生活中的挫折，如何调整情绪状态等等)，培养学生的健康心理，为道德教育的开展奠定了良好的心理基础。

3、开展第二课堂

随着时代的变迁，概念化、公式化的说教方式已经不能被青少年接受，只有使德育具体化，利用丰富多彩的第二课堂，让学生亲身体验和深入实践，自我领悟，才能增强德育的吸引力、影响力、说服力，达到教育学生的目的。例如:在倡导学生文明行为的过程中，没有采取以往的监督、评选方式，而是开展“自我形象设计”活动，通过学生自己设计自身良好形象以提高学生对德育的认识和参与度，学生在设计、评选中都表现出极大兴趣，收到良好的教育效果。我国汶川地震发生后，校园广播站每天及时报道最新消息，还开展“我最感动的人和事”征文比赛，通过这些活动，培养学生的同情心和人道主义精神，告诫学生要勇敢坚强地面对困难，教育学生要珍惜生命、关爱他人，激发学生的爱国主义和民族自豪感。

4、营造良好的校园文化

校园环境是一种潜在的教育因素，富有人文景观和文化气息的校园，对学生的思想道德具有潜移默化的作用。校园内引人遐思的雕塑、催人奋进的标语时刻使学生沐浴道德的春风；草地上、校道旁的各种提示语提醒学生爱护环境、注意安全；定期更新的墙报，用学生喜闻乐见、息息相关的内容，激发学生热爱生活、热爱学校；教室内悬挂的《中学生行为规范》、《中学生守则》时刻提醒学生要以规范和守则为标准，注意自己的言行举止，做个文明守纪的好学生；墙壁上的名人画像、名言名句激励学生发奋学习。

四、周村一中德育方法体系构建

德育方法受德育任务、内容和德育对象的特点所制约。德育过程的规律和原则为德育方法的正确运用提供了理论根据。采用的方法必须符合学生年龄特征和个别差异的要求。既包括教育者施教的方法，也包括受教育者形成品德的方法；既有侧重于提高学生思想认识的方法，也有侧重于培养学生情感、意志和行为习惯的方法。我国中小学常用的德育方法主要有：

1、说理教育法

说理教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理影响受教育者的思想意识，提高其思想道德认识。说理教育是我国中小学对学生进行思想品道教育的基本方法。它主要包括讲授法、谈话法以及讨论法等形式。

2、情感陶冶法

情感陶冶法是指通过设置一定的情境让学生自然而然地得到道德情感与心灵的熏陶、教育的一种教育方法。情感陶冶法是自觉地创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的方法。它包括教育者的情感陶冶、环境陶冶、文学艺术陶冶。教育者的情感陶冶是指教师对学生真挚的热爱。教师对学生热爱和期待的这种感情力量，能转化为推动学生前进的心理动力，激发热情，增强信心，激励他们积极向上。

3、榜样示范法

榜样示范法是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。青少年学生爱好学习，善于模仿，崇拜英雄，追求上进。因此，为学生提供学习模仿的榜样，可以有效地激发他们的上进心，教育、引导、激励他们前进。青少年儿童特别是儿童少年的思维是具体的，榜样具有具体形象性，用这种具体生动的形象教育感染学生，易为他们接受，利于他们把思想政治准则及法纪道德规范与现实生活结合起来，具体地体验和理解怎样对待国家、集体和个人，以及怎样对待自然和进行学习及生活等。

可供青少年学习的榜样是很多的，一般选用来进行示范的榜样有以下几种。

1．革命领袖和英雄模范人物。这是教育学生最崇高最理想的榜样。无产阶级的革命领袖，历史上和现实生活中的许多英雄模范人物情操高尚，他们的形象、思想和事迹典型性强，是学生心目中最敬仰、热爱的榜样，对学生具有强烈的影响作用。

2．家长和教师。这是学生最接近的榜样。不论家长和教师本人的品德修养如何，学生都把他们看作榜样而予以模仿。家长是学生最先模仿的对象，家长的言谈举止，思想作风，对人对事的态度等等，时时都在影响着孩子。很多学生的思想作风、行为习惯以及个人爱好等，都是由于父母的影响而形成的。教师也是学生最经常最直接的模仿对象，他们对学生的影响是潜移默化的。因此，家长和教师一定要加强品德修养，严格要求自己，处处以自己良好的思想和模范行为来作孩子的表率。

3．“三好”学生。同学中的好人好事，特别是学生信服的“三好”学生、优秀典型，是教育学生最有感召力、说服力的榜样。这种榜样是从同他们经常学习、生活在一起的本班、本校同学中涌现出来的，他们年龄相近，生活经历基本相同，环境影响也差不多，所表现出来的好思想、好情感、好行为是学生们比较熟悉的，容易为大家所理解和信服，也易于他们模仿和学习。

4．伟大历史人物和文艺典型形象。历史上伟大人物的生平事迹，电影、电视、戏剧、文学作品中英雄模范人物的典型形象，都能给学生以深刻的激励和影响。

4、自我教育法

自我教育法是指在教育者的指导下，受教育者在自我意识基础上产生积极进取心，为形成良好思想品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制的方法。学生的自我教育，包括自我评价、自我体验、自我约束、自我锻炼等等。

5、品德评价法

品德评价要师生共同参与，包括教师评、学生的自评与互评等。品德评价法通常包括奖励和惩罚等方式。这里的“奖励”包括一般的赞许、表扬，也包括专门形式的奖励；“惩罚”也是既包括一般的批评，也包括较严重的处分。奖惩法是通过奖励与惩罚这两种积极和消极的强化方式去影响学生道德行为的教育方法。它也可分解为奖励的方法和惩罚的方法。

德育方法需要灵活运用，但是灵活运用又不是无章可循。由于教育方法本身会直接构成德育的隐性课程，所以我们必须十分慎重地选择德育方法。

五、周村一中德育评价体系构建

德育评价，是评价者依据一定的德育目标及评价标准，运用科学的方法和正确的途径，多方面收集事实材料，对的与工作及其效果做出价值判断的过程，构建符合素质教育要求的促进学生“全员德育”评价体系，探究促进学生发展的有效评价方式是保证学校的与工作正常进行的关键。

我们坚持开展学生综合素质月评价活动，坚持评价标准多元。

1、从德育、学习情况、纪律、活动、能力、成绩等六个方面对学生进行综合评价。评价的形式可以用“是与否、优秀、良好、合格与不合格、语言描述、等级”等形式。

2、各班成立班级学生综合素质评定小组，由班主任和班委会、小组长组成。

3、每天对学生的综合表现各学习小组进行记录。每周小组长对学生一周的综合表现进行小结，每月学校统一对学生进行综合评价，班主任对小组长进行评价，小组长对各组成员进行评价并填写评价表，存入学生的成长挡案。

4、每月一次对学生进行评价，并评选出优胜小组、优秀小先生、进步明星、学习标兵上光荣榜、并进行物质奖励。

第二篇：中庄中学整体构建德育体系实施方案

中庄中学整体构建德育体系实施方案

一、指导思想

为认真贯彻落实沂源县教体局《关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》（源教体发〔2014〕8号），进一步增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性;针对当前学生身心健康成长的特点和规律，立足学生生活实际，积极探索德育工作的新途径、新方法;规范符合学生身心发展特点和道德形成规律的德育工作模式；坚持育人为本，培育具有创新意识和实践能力，具有科学素养和人文精神的现代中国人;坚持对学生进行“三观”（世界观、人生观、价值观）教育、“三义”（爱国主义、集体主义、社会主义思想）教育和养成教育,教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品德和良好的道德情操;坚持以课堂教育为主渠道，以丰富多采的课内外活动为载体，积极开展社会实践活动,深化改革学生评价模式;进一步加强德育环境和校园文化建设，将学校德育工作贯穿于学校各方面工作之中，真正达到“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人，活动育人”的境界，形成全员育人的大德育观念。逐步构建以德育认知为前提,以德育网络体系为主体,以学生课内课外活动和系列主题班会为两翼,以德育量化考核为手段,以德育科研为支撑的德育工作创新模式。

二、准确规范初中阶段德育目标和内容

（一）初中德育目标体系

1、初中教育阶段的德育总体目标：树立民族意识、国家观念，热爱祖国，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志为祖国的社会主义现代化努力学习；树立公民意识，具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯；树立法制意识，遵纪守法，懂得用法律保护自己；讲科学，不迷信，具有自尊自爱，诚实正直，积极进取，不怕困难等心理品质和一定的分辨是非，抵制不良影响的能力。

2、初中教育阶段各年级的主要德育目标 ：

一年级: “迈好中学第一步”——强化行为规范和爱校爱家乡为主的教育；对学生进行基本的心理健康知识的普及，深化对学生的法制教育，使学生有较强的法律意识和明辨是非的能力。培养学生热爱祖国的情感、集体主义精神，勤劳勇敢、善良朴实的优良品质；热爱劳动、团结友善、明理诚信的道德品质；自尊自爱、注重仪表、主动学习等良好行为习惯;初步了解一些安全自救常识。

二年级：在初一年级的基础上，“迈好青春第一步”——强化纪律、法制和自尊、自爱、自信、自强等心理品质教育；培养学生自我调控，自我疏导，自我排解的良好心理素质;进一步巩固行为养成教育；掌握青春期卫生常识；掌握一些必须的安全自救方法。

三年级: 在初二年级的基础上，“迈好关键的一步”——巩固良好班风、学风，指导学生正确做好人生第一次选择的准备。在此基础上，班级与学生个人可以根据自己的实际确立班级与个人的德育目标。培养为祖国建设而努力学习的愿望，自尊自爱，诚实守信，遵纪守法，懂得用法律知识保护自己，具有一定的民主意识和初步的科学精神。

四年级:培养公正无私、不尚空谈、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的民族精神，确立“为中华之崛起而读书”的志向，培养严于律己和抵制不良诱惑的能力，养成积极进取、不怕困难的心理品质，初步学会规划人生。

（二）、初中德育内容体系

1、初中教育阶段主要德育内容：爱国主义、集体主义、弘扬和培育民族精神的教育、诚信教育和养成教育、法制和民主科学教育、基本国情和时事教育、青春期卫生常识和心理健康教育，社会公德和劳动技能教育，安全教育和国防教育，环保和生命教育。

2、初中各年级主要德育内容：

一年级:以熟知祖国版图、热爱祖国历史文化为主要内容的爱国主义教育；以爱同学、爱班级，爱学校，为集体服务，维护集体荣誉为主要内容的集体主义教育；以孝敬父母、尊老爱幼、勤俭自强为主要内容的道德教育;以遵守交通法规、公共秩序，爱护公共设施为主要内容的社会公德教育；以遵守校纪校规为主要内容的法纪教育;以不断认识自我，适应中学学习环境，以克服焦虑紧张、自我封闭，嫉妒他人为主的心理健康教育；正确认识生理变化的性健康教育；以热爱劳动，尊重劳动人民，珍惜劳动成果，积极参加学校和家务劳动为主要内容的劳动教育；以体育安全、交通安全、食品安全、网络安全、预防意外伤害事故为主要内容的安全教育。

二年级:以了解中国近、现代历史和社会主新中国的伟大成就，维护国家尊严为主要内容的爱国主义教育；以正确处理个人与集体，自由与纪律为主要内容的集体主义教育；以改善学习方法，发展学习能力为主要内容的学习心理教育；以克服青春期烦恼为主要内容的心理健康教育和青春期卫生教育；以校内劳动和社会公益劳动为主要内容的劳动教育。

三年级：进一步开展爱国主义、集体主义；以了解我国有关法律常识和法规，初步运用法律维护自己和他人权益为主要内容的法制教育；开展以消防安全，实验安全为主要内容的安全教育;进一步开展以”远离毒品，珍爱生命”为主题的生命教育，开展以言行一致、不说谎话、作业和考试求真实、不抄袭、不作弊为主要内容的诚信教育。

四年级: 以了解基本国情、加强民族团结、国防和国家安全及热爱和平，同各国人民友好交往为主要内容的弘扬和培育民族精神教育；以学会调节和控制自己，提高耐挫和适应生活能力，正确对待升学就业为主要内容的心理健康教育；以”预防艾滋病，善待生命”为主题的生命教育。以学会人生规划的职业就业指导教育。

三、工作目标及措施：

（一）充分发挥德育工作领导小组的职能作用，突出重点，科学规划，认真研究改进问题的新方法、新举措，不断提高管理水平，引领学校德育工作健康发展。

1、加强学习。通过集中与自学相结合的方式，学习德育工作的法规、文件、德育理论以及先进的管理经验。使每一位成员能够全面了解当前学校德育工作的现状，存在的问题与发展趋势，掌握先进的教育理论以及成功的管理经验与方法，从而进一步开阔视野，拓宽思路，不断提高自己的管理水平和育人水平。

2、加强研究。围绕学校德育工作中出现的热点、难点问题，确定科研课题，积极解决工作中实际问题。

3、加强管理。德育工作领导小组成员要树立效能意识，全面、认真、细致地抓好计划的落实及常规工作的布置、检查、评估、反馈等工作环节，强化过程并创造性的开展工作。

4、加强作风建设。德育工作领导小组的每位成员要做到严格自律、率先垂范、雷厉风行，养成严谨的工作作风，经常性的深入学生、深入教师，了解情况，发现问题，听取意见，改进工作，用自身的言行启迪学生，带动教师，推进学校德育工作的开展。

（二）德育队伍建设措施

1、组织教师深入开展德育法规、文件、理论、典型经验的学习活动，帮助广大教师牢固树立先进的育人理念，掌握科学的育人方法。

2、配合学校推进师德建设。配合学校做好师德的督导检查工作，举办“家长、学生”评教活动，规范教师的言行，规范教师的育人行为，使教师成为学生学习的典范。

3、大力推进班主任队伍建设。

⑴有计划的开展班主任培训活动。通过学习、培训，帮助班主任树立全面、科学的育人观，掌握班级管理工作的理论与方法，提高班主任的管理能力和育人水平，促进班主任专业发展，实现班主任工作由“管”向“育”的转变。

⑵提高班主任工作技能。举办主题活动设计、主题班会、养成教育、班级环境管理、班风建设等班级常规工作达标创优活动，从而达到交流提高，优化工作之目的。

⑶加强班主任工作的检查与指导。一是政教处在深入调研，了解情况的基础上，要对班级工作中出现的问题及时向班主任提出建设性意见，促其改进。

二是继续坚持班级工作的抽查、随访制度，坚持过程与结果并重的原则，对班主任工作进行全面、客观的评价，并不断推出班主任工作的典型。

⑷加强班主任后备力量的培养，认真组织青年教师参加市区组织的班主任培训活动。并在校内建立副班主任制度，采取以老带新，举办专题培训等方法，使青年教师能够顺利适应班主任工作，让班主任队伍始终充满活力。

4、加强政治教师、团队干部的培训工作，充分发挥他们的育人优势，指导学生逐步树立正确的人生观、世界观和价值观，促其健康成长。

5、增强科任教师学科育德的意识。

（三）五举措推进青少年思想素质道德教育

“以人为本搞德育、以校为主创特色”为指引，以“夯实基础、提升品位、凸显亮点”为总体要求，以“学科德育育人”、“全员德育育人”、“校园文化建设”、“团队工作”、“区域德育资源利用”、“预防在校生违法犯罪”、“提升学校家庭教育效益”为重心，突出学生人格教育，提高校园文化品位，加强主题活动课程化建设，强化学生参加实践体验活动，积极构建学校主导、家庭延伸、社会辐射的德育工作新格局。

1、坚持不懈抓好学生行为习惯养成教育。

一是我校的养成教育主要以做好六个方面——生活习惯,卫生习惯,礼貌习惯,健身习惯,学习习惯,交往习惯。坚持日检查、周公布、月总结、学期总评的制度，落实学生德育量化考核，大力宣传榜样学生的先进事迹，以榜样的力量激发学生，提高学生践行文明礼仪的自觉性，全面提升学生文明素养。

二是建立起学校各部门、班主任、全体任课教师、值周教师和学生共同参与监督检查的联动机制。

三是开展形式多样的主题教育，在活动中提升学生的文明素养，做到月月有主题。三月“文明礼貌月”、四月“安全教育月”、五月“环保教育月”、六月“法制教育月”、九月“感恩教育月”、十月“爱国教育月”、十一月“网络教育月”、十二月“挫折教育月”。

2、加大力度创建学校个性文化。一是开展以“温馨教室、文化教室”为主题的班级文化建设活动，营造健康、和谐、文明的班级育人环境和氛围，充分调动和激发学生参与班级文化建设的积极性，尊重班级文化建设风格的个性化和多元化，不断提高班级文化建设的水平。二是搞好深受学生喜爱的系列校园文化活动，“读书节”、“艺术节”、“体育节”、“科技节”。

三是推进校园文化建设示范学校建设，努力形成学校特色和区域特色，促进特色分明、内涵丰富的校园文化特色学校群体的形成。

3、推进我校“挫折教育”创新工程，深刻领会并认真落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，让每一位教师坚定我们都是德育工作者的信念。做到在教学的最佳时机熏陶学生，从学生的心理需求出发点拨学生，用民族自尊、爱国主义的信仰激发学生，用高度的自觉意识鼓励学生，用学生的切身体会唤醒学生，从学生关心的“热点”上引导学生。

4、积极开展德育特色品牌创建活动。一是加强学生的闲暇教育。加强学生的课外社会实践活动，不断开拓社会德育资源，引导未成年人在课外实践中树立理想信念、锤炼道德品质、养成行为习惯、提高科学素质、发展兴趣爱好、增强创新精神和实践能力。二是积极开发校本德育课程，不断丰富学校德育内涵。

5、切实加强学校体卫艺科技工作。认真贯彻落实《国家体质健康标准》和《关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》，认真开展“体育、艺术、科技项目工作，开足上好体育课，开展“学生阳光体育运动”，保证学生每天锻炼一小时。提高艺术课程开课率，办好学校体育节和艺术节。

四、保障措施

（一）组织保障

学校成立整体构建德育体系领导小组，负责对实施工作的领导和协调。附：领导小组 组长：王怀录

副组长:郭俊臣、焦玉安 成员：陈茂斌

高宝田

王波

薛金忠

王君刚

马斌

年级组长及各班主任

（二）机制保障

学校制定具体实施方案，把工作要求具体化。要着力建立长效工作机制，努力形成全员、全过程、全方位育人的格局，促进学校德育全面、协调、可持续发展。建立相关激励制度和奖励制度，对成绩优秀的集体和个人给予表彰奖励；对存在的问题，要限期整改。

（三）注重深入研究

处理好继承和创新的关系，坚持在继承和借鉴中推进创新，在培养和推广典型中实现创新，在改进和创新中实现学校德育工作的发展和提高。坚持理论联系实际，切忌照搬照抄；要创造性地把理论成果运用到各自的德育实践中去，着重解决德育工作存在的突出矛盾和问题，把整体构建德育体系与贯彻落实科学发展观、增强德育实效性结合起来，与扎实有效推进素质教育结合起来。

（四）经费保障

学校要设立整体构建德育体系工作专项经费，制定列支计划，确保经费落实。

第三篇：湖州一中德育导师制实施方案

湖州一中德育导师制实施方案

根据中共中央国务院《关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部有关文件的精神，根据新时期学校德育工作的现状，为了让每一位需要关爱的学生真正感受到教育中渗透和折射的爱，为培养全面的健康的高素质人才，学校决定在去年试点的基础上，从2004学年起，在我校全面实施“德育导师制”。

一、指导思想

１．全面贯彻落实党中央、国务院、教育部关于加强中小学德育工作文件精神，切实让老师走近学生、了解学生、关爱学生，积极探索全员育人的新路子、新形式、新方法，创造我校全员育人工作的新特色。

２．我国改革开放后对经济、文化、社会发展将产生巨大的影响，学校的德育工作必须充分考虑到德育对象可能出现的新问题，必须在新的历史背景下完成新德育模式的构建，使其符合社会发展的实际需要。

３．遵循青少年学生的年龄特点、身心发展规律、家庭教育背景及思想品行形成的规律，德育工作需加强针对性，注重实效性，提高教育性。紧密结合实际，采取各种积极主动的形式，选择有效的途径，把学校教育、家庭教育和社会教育紧密结合，使全员育人工作持之以恒，卓有成效地开展下去。

４．学生的生活和学习有来自社会、家庭、学校各方面的压力，也可能产生各种形式的行为规范问题和心理健康问题，为了促进学生全面健康地发展，为了建立新时期新型师生关系，学校全体教职工必须肩负起德育导师的职责，形成人人都是德育工作者的局面。

二、德育导师应具备的素质

1、师德高尚，为人师表，热爱学生，敬业爱岗，有强烈的事业心和责任感。

2、教育思想先进，教育方法科学，平时应以自己良好的行为、思想品德、工 作作风和人格力量来教育、影响、感染学生。

3、具有一定的社会阅历，具备一定的心理健康教育知识，注重情商因素的开发，善于观察学生，善于对学生进行“感情投资”，以架设师生间的友谊桥梁，使学生在成长过程中及时受到关心、爱护、信任、理解和尊重。

三、德育导师的职责

１．教育学生坚持四项基本原则，遵纪守法，遵守学校的各项规章制度，养成讲文明、有礼貌、尊师爱友的优秀品德。

２．鼓励学生刻苦学习和训练、锤炼不怕困难的毅力，树立科学正确的世界观、人生观和价值观和审美观。

3．指导学生在学习方法、环境适应、独立处事等方面的转变，培养学生自我管理、自我教育、自我评价，自主学习的能力，增强学生全面成才的信心。4．及时了解所带学生的家庭情况、生活情况和个性心理，对学生进行生活方式的指导和必要的心理健康辅导，培养良好的身体素质和心理素质，提高学生的社会交往能力。做好学生学习上的老师，心理上的医生，生活中的益友。

5．利用与学生谈心交流、课业辅导、文体活动和社会实践活动等形式履行好应尽职责。

6．经常与班主任、任课老师、家长沟通，跟踪了解学生各方面的情况，积极争取多方协作。

四、培养目标

１．培养学生具有一定的社会责任感，自觉遵守法律和社会公德，养成良好的劳动习惯、健康文明的生活习惯，科学的思想方法、良好的人文精神。

２．培养学生具有自尊自爱、自信自强、自觉自律、开拓进取，坚毅勇敢的心理品质。

３．培养学生具有辨是非、知荣辱、抵制不良影响的能力及一定的道德评价能力。

４．培养学生具有自我教育、自我约束、自我管理的能力。

最终达到学生在生活上自理、行动上自律、评价上自省、心态上自控、情感上自悦的目标。

五、实施办法

１．实行导师聘任制。导师原则上须由任课教师或曾任课教师担任(情况特殊、特别需要关爱的学生可扩大选择范围，如学校领导、职员等)，采取自报和推荐相结合的办法，原则上每位导师所带学生不超过6人。

２．形成“结对”程序。先由学生自愿选择德育导师，班主任也可根据学生实际情况推荐需受导学生，德育处审核后将每一位学生按照经济困难型、学业困难型、家庭变故型、行为习惯随意型、心理状态失衡型等进行分类，然后参照学生的选择，并进行适当的平衡，有侧重有针对性地确定师生“结对”名单。

原则上导师在指导本届学生期间保持相对稳定。

３．落实谈心制度。导师坚持每月至少一次与学生进行个别谈心，学生应每周一次向导师汇报学习、生活和思想情况，导师应时刻关注所带学生在学习、生活和思想上的动态。师生间保持人格上的平等、情感上的相容，创造无拘无束、相互交流的氛围，与学生交心谈心，并作记录和分析。有效舒缓学生的心理压力、预防学生成长和交际中出现的发展性问题，维护学生的心理健康，培养学生健全人格，开发学生心理潜能。

每次谈心后请认真填写《德育导师指导纪录簿》

４．健全学生跟踪档案。导师根据学生的实际情况，给每位学生建立个人档案，个人档案应对学生本人及其家庭状况，包括家庭的结构（单亲、重组的家庭要作为重点）、父母的文化程度。家庭的教育方法、父母双方的工作状况以及学生的表现等记录在案，制定出符合学生的发展目标，并指导他们完成。

５．落实家长联络制度。设立“家长接待日”和不定期家访联络，导师应根据学生的表现，密切与学生家长的联系，对其家庭情况进行了解和分析，指导家庭教育，共商教育方法，群策群力，使学校教育和家庭教育有效衔接，探索出一条育人新路。

６．建立“会诊”制。班主任不定期组织本班“导师”诊断学生，提出问题，找准方法，落实措施。对学生学科上的不平衡、思想上的不稳定、交往上的不恰当等问题各抒己见，取长补短，班主任作好各方面的协调工作，德育处应经常及时了解各方面情况。

六、考核评估

学校成立“德育导师制”领导小组，形成有目的、有计划、有重点的工作检查、督促、评估小组。每学年由领导小组对全校德育导师的工作进行一次全面的检查和考核，考核内容如下：

1、导师自评。（占10%）

2、领导小组对导师的师德师风评价。（占20%）

3、被指导学生对导师的评价。（占40%）

4、班主任对导师的评价。（占20%）

5、学生家长对导师的评价。（占10%）

考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，作为考核的一项重 要内容记入教师业务档案。学校对考核优秀和良好的教师给予适当奖励。

本实施方案从2008年9月1日起试行

第四篇：11月份小学整体构建德育体系

朱台镇中心小学整体构建德育体系

十一月份实施方案

——心理健康教育月活动

一、指导思想：

深入贯彻落实科学发展观，进一步促进我校学风建设，营造学生学习、普及、宣传心理健康知识的良好氛围，引导学生大胆地向同学们表达自己的高兴、愉快的心情，这不但更能让学生形成积极、乐观、健康的心态，同时，通过心与心之间的交流，也对形成良好的班风有很大的促进作用，促进学生全面健康发展，以适应新时代和新形势对人才培养的需要。

二、工作目标：

维护学生心理健康、增强学生心理素质，解决学生心理问题，培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。培养学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。

三、活动安排：（分级部进行）一年级活动内容：

（一）“介绍我自己”主题班会

目的：让学生大胆地介绍自己，向同学们说出自己的优点与缺点。内容：把自己的情况与大家交流

形式：和学生讨论、交流，以照片形式记录。

（二）“拥有一颗健康心”主题班会

目的：通过班会，向同学们分享自己的快乐，培养学生健康、乐观的心态。内容：叙述、谈话、讨论、问答等形式培养学生健康的心态。形式：以照片形式记录。二年级活动内容：

（一）把我的进步告诉你

目的：让学生在交流中找到自信，也能使学生之间共同提高，从而逐渐形成良好的班风。

内容：把自己的情况与大家交流

形式：情景剧、小组讨论、交流，以照片形式记录。

（二）“有那么多爱我的人”主题班会

目的：让学生了解父母、亲情之爱，感受父母爱的伟大，体验来自周围亲人的爱；在交流中，让学生学会理解别人以实际的行动报答父母以及亲人。

内容：通过我为父母献爱心活动，用自己的实际行动回报关爱自己的亲人、朋友。

形式：以照片形式记录。

（三）“我有许多好习惯”系列展示活动

目的：让学生之间互相交流自己的习惯，让学生认识到良好的习惯对一个人一生的发展所起到的作用。告诉学生从小要养成哪些良好的习惯。

内容：围绕良好的习惯这个主题，通过小组之间的交流，教师的正确引导，让学生从小养成良好的习惯。

形式：以照片的形式收集材料

（四）“我是快乐的小精灵”主题班会

目的：通过班会，向同学们分享自己的快乐，培养学生健康、乐观的心态。内容：叙述、谈话、讨论、问答等形式培养学生健康的心态。形式：以照片形式记录。三年级活动内容：

（一）活动：各有妙招——“烦恼来了怎么办”

目的：（1）认识烦恼产生的原因，以及烦恼处理不当会给自己带来一定危害。

（2）教育学生能以积极的态度面对自己的烦恼。

（3）帮助学生学习如何处理各种不同的烦恼。

内容：在班级内，以小组为单位组织讨论，集思广益，出谋划策 形式：妙招征集

（二）关于健康你知道多少？

目的：让学生认识到，健康不只包括身体健康，还包括心理健康。拥抱健康对于我们每个人来说至关重要，保护心理健康，心态积极向上更是健康的根本。内容：学生自主查阅相关书籍，收集资料，制作手抄报。形式：以班级为单位评选出优秀手抄报上交（每班5份）

（三）“我健康，我快乐”主题队会

目的：学生通过活动，寻找他人的优点，学会欣赏他人，解决如何与人共处，团结合作的问题。只有和平相处，才会远离烦恼，也才会有真正的快乐，才能在学习、生活以及以后的工作中乘风破浪，勇往直前。

内容：“优点”轰炸 形式：以照片形式记录。

（四）“让我们的心灵撒满阳光”主题队会

目的：让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，但我们可以让我们的心灵洒满阳光，引导学生发现和感受快乐情绪，学会做一个开心的人，保持良好的心境，形成乐观向上的性格。

内容：寻找生活中值得开心的人或事

形式：各班组织班会开展活动，以照片形式记录。四年级活动内容：

（一）活动：各有妙招——“烦恼来了怎么办”

目的：（1）认识烦恼产生的原因，以及烦恼处理不当会给自己带来一定危害。

（2）教育学生能以积极的态度面对自己的烦恼。

（3）帮助学生学习如何处理各种不同的烦恼。

内容：在班级内，以小组为单位组织讨论，集思广益，出谋划策 形式：妙招征集

（二）关于健康你知道多少？

目的：让学生认识到，健康不只包括身体健康，还包括心理健康。拥抱健康对于我们每个人来说至关重要，保护心理健康，心态积极向上更是健康的根本。

内容：学生自主查阅相关书籍，收集资料，制作手抄报。形式：以班级为单位评选出优秀手抄报，（每班上交5份）

（三）“拥有一颗健康的心”主题队会

目的：学生通过活动，寻找他人的优点，学会欣赏他人，解决如何与人共处，团结合作的问题。只有和平相处，才会远离烦恼，也才会有真正的快乐，才能在学习、生活以及以后的工作中乘风破浪，勇往直前。

内容：“优点”轰炸 形式：以照片形式记录

（四）“让我们的心灵撒满阳光”主题队会

目的：让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，但我们可以让我们的心灵洒满阳光，引导学生发现和感受快乐情绪，学会做一个开心的人，保持良好的心境，形成乐观向上的性格。

内容：寻找生活中值得开心的人或事

形式：各班组织班会开展活动，以照片形式记录。五年级活动内容：

（一）心理健康教育主题班会

目的：通过班会的召开普及心理健康知识，加强心理辅导，完善心理素质，提高自我保健能力。关注学生身心健康，健全学生人格，培养学生优良心理品质，优化学生课外生活，促进学生健康成长。

内容：由学校德育处统一安排 形式：以主题班会的形式开展教育

（二）“乐观生活 快乐成长”活动感言征集

目的：通过教育帮助学生树立正确的人生观、价值观等，这样的教育对孩子们的心灵冲击有多大呢？我们通过感言征集的方式了解教育的实施情况和孩子们的接受情况。

内容：感言征集 形式：搜集感言统计上交

（三）“敞开心扉”互助互爱体验活动

目的：通过活动了解自己的弱点，并勇敢的向朋友说出自己的弱点，寻求朋友的帮助。这样的活动不仅能让学生学会正视自己，而且还能拉进学生之间的心理距离。

内容：勇敢的说出自己的弱点，勇敢的向朋友寻求帮助。形式：各班组织班会开展活动，以照片形式记录。

（四）和父母谈谈心

目的：通过书信交流或者直接谈话的方式沟通两代人的情感，让孩子们拥有和谐、民主的生活环境，更能舒心的投入到学校生活中来。

内容：和父母谈谈心中的秘密、对父母的不满、感激等。形式：以书信或谈话的方式交流记录并上交5份

四、考评方法

学校将根据各班活动开展情况（主要是活动的开展、学生在校的表现），评出文明礼仪达标班级。

第五篇：1月份小学整体构建德育体系

***小学整体构建德育体系

一月份实施方案

——诚信教育月活动

一、指导思想：

文明礼仪教育，是对学生进行行为道德规范、人际关系准则的传统美德教育，它是德育的基础工程，是诚信品质的外在表现。以抓好文明礼貌教育为切入口，通过外在的文明礼貌行为实践养成诚信的内在品质，为将来做成功人士打下基础。

二、工作目标：

弘扬诚实守信这一中华民族的传统美德，培养学生“诚信”的优良品质，要求学生从自我做起，从现在做起，从身边的每件小事做起，在家做一个诚信的好孩子，在学校做一个诚信的好学生，在社会做一个诚信的好公民，促进良好班风、学风的形成。

三、活动安排：（分级部进行）一年级活动内容：

（一）“我是诚信好孩子”主题班会

目的：通过这次主题班会，让学生在思想上对小学生诚信的重要性及其意义有所认识，在行动上有所落实。

内容：学习身边的例子 形式：班会的形式组织开展

（二）“诚信故事我来讲”比赛

目的：通过讲诚信故事，让学生从故事中受到潜移默化的教育，从而进一步认识到诚信的重要性。

内容：讲身边的诚信故事。形式：以班会的形式组织开展 二年级活动内容：

（一）“我是诚信好孩子”主题班会

目的：通过这次主题班会，让学生在思想上对小学生诚信的重要性及其意义有所认识，在行动上有所落实。内容：学习身边的例子 形式：班会的形式组织开展

（二）“诚信故事我来讲”比赛

目的：通过讲诚信故事，让学生从故事中受到潜移默化的教育，从而进一步认识到诚信的重要性。

内容：讲身边的诚信故事。形式：以班会的形式组织开展 三年级活动内容：

（一）“诚信在我身边”主题队会

目的：通过开展内容丰富符合学生心理特点的班会，引导学生诚信做人、诚信做事、诚信学习、诚信考试，能在思想道德、能力、身体、心理等方面健康发展，做一个诚实守信的好学生。

内容：有关诚信的故事、视频等教育资源 形式：以主题班会的形式开展教育

（二）诚信故事大赛

目的：明确诚实守信是中华民族的传统美德，通过了解自古以来中华人民是如何诚实守信的，使学生崇尚“诚信”，远离虚伪、欺诈，把“诚信”作为同学之间、师生之间、家庭成员之间相处的基本原则。

内容：有关诚信的故事

形式：班级内组织比赛，评选出优胜者参加学校内的故事比赛。

（三）“树诚信”榜样宣传周

目的：在“诚信在我身边”的号召下，力求通过本次活动，让学生在思想上对小学生诚信的重要性及其意义有更深一层的认识，在行动上有更实效的落实。引导发掘孩子们身边的学习榜样，让孩子们有较为明确的榜样目标，提高学生的诚信意识。

内容：每班评选一位诚信榜样，学校再复评，最终评选出的学生张贴照片及事迹报告在校内进行宣传。

形式：班内评比，上交德育处。四年级活动内容：

（一）“诚信在我身边”主题队会 目的：通过开展内容丰富符合学生心理特点的班会，引导学生诚信做人、诚信做事、诚信学习、诚信考试，能在思想道德、能力、身体、心理等方面健康发展，做一个诚实守信的好学生。

内容：有关诚信的故事、视频等教育资源 形式：以主题班会的形式开展教育

（二）“树诚信”榜样宣传周

目的：在“诚信在我身边”的号召下，力求通过本次活动，让学生在思想上对小学生诚信的重要性及其意义有更深一层的认识，在行动上有更实效的落实。引导发掘孩子们身边的学习榜样，让孩子们有较为明确的榜样目标，提高学生的诚信意识。

内容：每班评选一位诚信榜样，学校再复评，最终评选出的学生张贴照片及事迹报告在校内进行宣传。

形式：班内评比，上交德育处。

（三）“讲诚信”个人事迹演讲

目的：在知道了诚实守信的基本含义，懂得了诚实守信的重要性的基础上，学习身边榜样的事迹之后，能反思自身的不足，鄙视虚假和不守信用的行为，能对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。进而能引起同学们对诚信行为的重视，做一个守诚信的公民。

内容：反思自身的不足，以及自己是怎样做的。现在的我与以前的我相比有哪此地方改进了。

形式：以班级为单位组织演比赛，优胜者在校内做宣传。五年级活动内容：

（一）、做诚信小学生主题教育

目的：通过一些能够激发学生的民族精神、爱国热情的人和事，对学生进行民族传统道德的熏陶，从而进一步培养学生诚实守信的良好品德。内容：有关诚信的故事、视频等教育资源 形式：以主题班会的形式开展教育

（二）、“树诚信榜样”宣传周

目的：发掘孩子们身边的学习榜样，让孩子们有较为明确的榜样目标。内容：每班评选一位诚信榜样，学校再复评，最终评选出的学生张贴照片及事迹报告在校内进行宣传。形式：宣传教育

（三）“讲诚信”个人事迹演讲

目的：在知道了诚实守信的基本含义，懂得了诚实守信的重要性的基础上，学习身边榜样的事迹之后，能反思自身的不足，鄙视虚假和不守信用的行为，能对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。进而能引起同学们对诚信行为的重视，做一个守诚信的公民。

内容：反思自身的不足，以及自己是怎样做的。现在的我与以前的我相比有哪此地方改进了。

形式：以班级为单位组织演比赛，优胜者在校内做宣传。

四、考评方法

各班根据学生在活动开展情况，评出班级小明星。