小学学前班安全教育工作不可忽视(教学论文)文档[优秀范文5篇]

第一篇：小学学前班安全教育工作不可忽视(教学论文)文档

幼儿园安全教育工作不容忽视

在学前教育全部工作中,孩子的安全问题成为保教工作的重中之重,广大学前教育工作者应根据幼儿的身心特点,针对幼儿可能遇到的安全问题,对幼儿进行教育,以提高自我保护意识。《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位。”小学学前教育也不例外，更要高度重视孩子的安全教育和管理,全体学前教育工作者要认真对待这项工作, 增强法律意识和安全意识。下面就如何做好学前班孩子的安全工作谈谈自己的一些经验和看法:

一、培养幼儿的安全及自我保护意识

将安全教育有目的、有计划地渗透到幼儿的日常生活之中,根据幼儿生活需要和社会化的人的素质要求,在生理和心理上确立幼儿自我保护能力的培养总目标,并制订出合适的教学内容、游戏内容。通过教学,使幼儿明确自我保护的意义,养成良好的生活习惯。幼儿在他们感兴趣的实践活动中不断掌握自我保护的知识,提高自我保护的能力。通过各种有趣的游戏活动让幼儿懂得保护身体各部分器官;利用黑板报和环境布置，让幼儿熟悉身边的各种标志,熟练运用各种求救电话的使用方法,以便在危险时候多一些求助手段。其次要让幼儿掌握一些简单的安全技巧。在幼儿成长过程中,安全的责任要逐步从大人手中转交到孩子自己手中,我们再细心也无法预见到孩子可能面临的危险,所以安全教育中最好的办法是让幼儿掌握一些避开、应对危险的技巧和方法。

二、创设良好生活环境,培养幼儿良好的生活习惯

著名教育家布罗菲、古德和内德勒为幼儿园环境设计提出了11个目标,其中有“能关注幼儿的健康和安全”“有积极的情绪氛围,促进幼儿自信心发展”等。因此,精心创设相应的物质环境,对幼儿进行生动、直观、形象而又综合性的教育。如:指导帮助孩子自制安全标志并贴出,时刻提醒幼儿注意安全。在黑板报或生活角上为幼儿提供一些图片，让孩子识别正误，明白什么是正确的行为、什么是不正确的行为。同时创设良好的心理环境,体谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为,给幼儿以安全感和信任感。

平时,都是我们担负起幼儿安全的责任,总是告诉他们“当心!这样做危险!”所以,最有效的方法是在日常生活中让孩子掌握一些避开应对危险的技巧和方法,把良好的生活习惯与自我保护教育紧密结合起来。例如:正确有序的穿衣服能保护身体,鞋带系得牢固，可避免跌倒摔伤,热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤,吃饭不嬉笑打闹可避免气管进异物，肖铅笔不能两头尖，能防止孩子之间的相互碰撞而刺伤眼睛。我们平时非常注意幼儿这些生活细节的训练,孩子能做的事就让他自己做,决不包办代替,从而让孩子在自己的生活中起到了自我保护的作用。

三、利用生动的生活和游戏活动,增强幼儿处理应急情况的能力

幼儿总会遇到某些应急情况。缺乏社会生活锻炼的机会是幼儿不会正确应对危险的原因之一。因此,我们经常设计一些角色扮演、情景模拟或实景演习来帮助幼儿掌握一些躲避、处理危险的简单方法,学会独立处理问题。有些幼儿经常流鼻血,第一次遇到这种情况,幼儿惊惶失措地跑来向我求助,我抓住这绝好时机,向他们演示正确的处理方法:先把头向后仰,用干净的软纸或药棉堵住鼻孔,再用冷水敷脑门,安静待一会,不要乱动。孩子们围在我身边亲眼目睹了事情的处理经过,以后再有幼儿流鼻血时,他们自己便能处理得很好了。游戏是幼儿最喜欢的活动,将自我保护的学习内容融入游戏之中,能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。我还经常引导孩子进行一些处理各种应急的方法训练，如：夜晚当父母和亲人不在自己独自一人在家时，首先要关好门，若有人敲门怎么应对；与父母和亲人外出走丢了怎么办；以及在日常生活中方方面面的安全应急方法的培养训练。这些事例生动地教育了幼儿在遇到紧急情况时,不可慌乱,要动脑筋、想办法采取有效措施,把危险降低到最小限度。

四、幼儿自我保护能力的培养,需要家长的合作

在自我保护能力的培养教育的同时也需要家长在家中配合完成。为此,我们在召开家长会时,向家长着重强调了培养幼儿自我保护能力的意义及需要家长配合的事项。经调查发现很多家长常把盯牢孩子不出危险看作主要任务,却忽视了“孩子遇到危险怎么办”的预防性教育。虽然每位家长都希望自己的孩子健康快乐地成长,但在平时的家庭教育中,却忽视了对孩子自我保护能力的培养。针对这一情况,我们通过家长会、校讯通及家访等，向家长大力宣传有关幼儿自我保护能力的小常识和培养幼儿自我保护能力的方法。有了家长的支持和配合,我们的教育取得了事半功倍的效果。

在对孩子进行安全教育过程中,我深有感触:学前班孩子的安全教育工作不容忽视!让我们对孩子健康成长给予积极支持性的引导教育,提供安全的生存空间，让孩子在拥有知识的同时,拥有健康的体魄、坚强的人生毅力,从而拥有快乐、成功的人生。把安全的责任交到孩子手里吧!让孩子自己撑起安全的保护伞,大家一起来营造一片安全、健康的生活空间!

喜德县城关小学学前班数学教师：郑在国 0 1 3 年 2 月

第二篇：手机安全不可忽视

手机安全不可忽视

丰泽区第二实验小学 五年二班 张鈺涵

指导老师 王巧玲

近来，我迷上了 一个叫“我的世界”的手机游戏。在这个游戏中，我可以随心所欲地建设我的“ 家”、养我最喜欢的宠物，最主要的是它还可以几个人同时玩。于是，在家里经常可以看见我和表哥、表弟一人捧着一个手机坐在沙发上大呼小叫地玩着游戏。爸爸妈妈说了几次，可我们总是改不了。这天，我们几个人又聚在一起兴致勃勃地地玩起游戏。爸爸终于发飙了，他黑着脸，飞快的冲了过来，伸手便把我的手机给抢了过去，并一脸严肃地拉着我们上了网，给我们上起了手机安全课。

不看不知道，一看吓一跳，原来玩手机的危害那么大。爸爸 给我们看网上的新闻：2015年9月，厦门的小范驾车返回暂住处，期间收到了一条微信，便低头查看。突然，小范感觉到车要撞到东西了，便想刹车，却错将油门当成刹车，轿车前冲撞上推着婴儿车的两位妈妈，还有两个孩子。一次低头带走了四个活生生的生命，好惨啊！

另一条新闻说的是在2015年12月晚上，温州一女子边走路边低头玩手机，一不留神一脚踩空，不慎掉入河中，激烈挣扎一番却再也没能爬上岸来。两分钟不到，一个鲜活的生命没了„„看着一篇篇关于沉迷手机的危害的文章和新闻，我终于明白了为什么爸爸总是不给我换手机，老师也不允许我们带智能手机到学校的良苦用心。最后，新闻主持人说了一句话，到现在我还牢牢记在脑海里：低头族，你们是在“玩手机”，还是在“玩命”？

有的人说，玩玩手机，这只不过是米粒大的事，比起火灾、地震、拥挤踩踏等算是小菜一碟，没什么可说的。但不经意间它也会带来巨大的伤害：交通事故、溺水、摔下楼梯、近视„„手机安全不可忽视，不要因为一时的快乐，导致一辈子的痛苦！

在现在的生活和学习中，手机已经成为必不可少的工具，安全作业要在手机上完成，一此事情学校也经常是通过微信通知，但是我们在使用手机时要注意不能过渡沉迷，我们要学会控制自已，做手机的主人，而不做手机的奴隶。

手机控的同学们，放下手机，抬起头，看看周围的世界吧，你会发现这个世界很精彩！

第三篇：不可忽视员工的安全素质

不可忽视员工的安全素质

提起素质，我们常常想到的是身体素质、文化素质、思想道德素质等，对安全素质的提法较少，对它的了解不太深刻。笔者以为，安全素质更是一名员工所必须具备的基本素质之一。特别是在风险高、技术要求全面的输油气管道企业，安全素质显得更为重要。

安全素质主要是指：对安全生产知识掌握得较细、较深;对安全与否具有良好的判断能力;具有良好的遵守安全规章制度的习惯;在生产中体现出安全行为等。

我们的每位员工都想一想，假若输油气管道员工缺乏应有的安全素质，对安全生产应知应会不熟悉、对安全规章制度不了解、对生产中的安全隐患不清楚，势必埋下事故隐患，很多的事故就是因为缺乏必要的安全生产知识，对身边的隐患识别不清甚至根本就不知道，工作中不细心不走心而酿成的。此外，输油气管道企业走入国际、争创一流，必须要有一支过硬的员工队伍，如果这支员工队伍缺乏安全素质，那么企业工作就可能是无源之水、无本之木。因此，大力提高输油气管道员工的安全素质，既必要又紧迫。

笔者以为，在提高员工安全素质方面，应在原有的基础之上再努力做好以下几点：一是要继续强化安全思想教育和安全知识培训，通过形式多样的、寓教于乐的途径，使员工在灵魂深处对安全有深刻认识，对安全生产的各种知识有较系统、较全面的掌握;二是要继续建立健全各项规章制度，继续加大安全奖惩力度，使员工明确认识什么事不可以做，危害是什么?什么事可能做，怎样做才能做得最好?逐渐养成员工遵章守纪的良好行为和习惯;三是要继续落实责任制，领导干部

各级管理人员要起到带头作用，以身作则，以自身模范行为影响带动员工共同提高安全素质。

同时，要弘扬大庆精神，也就是三老四严四个一样精神，即：对待工作，要有严格的要求，严密的组织，严肃的态度，严明的纪律;黑天和白天一个样，坏天气和好天气一个样，领导不在场和领导在场一个样，没有人检查和有人检查一个样，这些好的传统在现今企业的安全生产管理工作中应不断发扬光大。四严和四个一样，实质上就是要求每一名员工都要严格执行规章制度和作业标准化，要严明作业纪律，要用高标准、严要求来保证安全生产，就是要养成遵守安全管理规定的自觉习惯，要恪守职业道德，遵守劳动纪律，做好本职工作。

员工的安全素质不可忽视，员工的安全素质提高了，良好的安全局面一定会长久不衰。

第四篇：企业不可忽视安全文化建设

企业不可忽视安全文化建设

安全生产文化建设是预防企业事故的基础性工程，对保障安全生产具有战略性意义，它包括安全宣传、法制、管理、教育、经济等方面的建设和组织措施。培养和增强安全文化意识，对提高企业从业人员的安全防范意识，减少安全生产事故，尤其是重大、特大事故具有重要意义。搞好企业的安全生产，执行各项有关的法律法规是必不可少的，但要把安全工作落实到企业的各项生产经营活动中，成为全体职工的自觉行动，变被动为主动，加强企业的安全文化建设才是长久之计。现代安全管理的发展，体现为每一个人、每一个单位、每一个群体对安全的态度、思维程序及采取的行动方式。

企业安全文化建设应从以下几个方面入手。

一、要提高员工安全文化素质。我们一定要抓好各级的培训工作，把提高员工的安全意识和员工的安全技能培训结合起来，从生产实际出发，让员工思考和学习，使其在思考和学习的过程中提高安全意识和增长安全知识，规范自己在生产中的作业行为，从而保障自身和他人的安全。

二、要采取多种形式创建企业安全文化。首先要真正把安全教育摆到重点位置，在教育途径上要多管齐下，既要通过安全培训、进行常规性的安全教育，又要充分发挥安全会议、安全板报等多种途径的作用，强化宣传效果。要通过多种形式的宣传教育逐步形成“人人讲安全，事事讲安全，时时讲安全”的氛围，使广大职工逐步实现从“要我安全”到“我要安全”的意识转变，进而达到“我会安全”的境界。

三、重视对员工的激励作用。企业员工安全工作的积极性调动，要靠安全管理人员的挖掘和引导，从而激发他们的工作热情和创造能力。企业可以在各级安全生产责任制的基础上，对安全工作搞得好的集体和个人进行物质奖励，反之要进行物质惩罚。也可以搞评选安全标兵、安全之星等安全活动，对入选人员给予一定的奖励，从而调动员工参与安全管理工作的积极性和热情。

四、实行全方位安全管理。安全管理就是对人的作业行为进行有效的管理，制定出企业职工作业行为规范和安全操作规程等，建立切实可行的新型管理模式，不断学习安全理论知识，加强岗位安全技能培训，改正作业过程中的不安全、不规范、不正确的操作方法。创建企业文化就要把有效的工作方法贯穿到企业生产的全过程。充分调动和发挥广大员工的安全工作积极性。

安全文化的出现可以说是人们对安全问题认识的飞跃，它对企业的安全生产工作具有显著的促进作用和深远的意义。企业的安全文化建设是一个长期的过程，需要企业领导者有效的推动，需要通过持之以恒的教育，最终使之成为企业职工的一种精神理念、一种向往与追求。今年正是电信企业文化宣贯年，企业安全文化是企业文化的重要组成部分，在进行企业文化的建设中应大力构筑安全文化。

第五篇：动作示范在体育教学中不可忽视教育论文

动作示范对体育教师来说，其掌握程度和运用的艺术，与教学水平有直接关系。教学中学生通过观察范例，了解所学动作的形象、结构、要领和方法，综合运用各种感觉器官，逐步建立起对动作的清晰概念，达到示范的直观教学效果。

一、动作示范要配合讲解

教师在讲解动作时，往往需要学生按要求配合教师讲解，达到最佳的视听效果，如讲解队列变换：一列横队成三列横队，教师可找三位学生配合讲解予以示范，使学生能够观察、了解整个练习的结构和过程；又如：在进行篮球攻、防教学时，教师的讲解与示范不能同时解决攻、防的动作技术概念，而学生的配合示范恰恰能解决这个问题，教师可在学生示范时，结合攻、防动作技术特点及练习要求予以讲解，帮助学生较快地理解教师讲授的内容，对动作的技术结构较为准确的理解，从而达到预定的教学目标。同样，在进行技巧、支撑跳跃及单双杠等教学时，教师讲解保护、帮助动作，离开学生的配合示范，教学效果可想而知，学生很难理解动作的部位及安全要求，难以建立动作的清晰概念，直接影响教学效果。

二、示范过程中要注重反馈与矫正

教学过程中，指定做示范的学生并不一定必须是动作技术较为优良的学生。比如：在教学“途中跑”时，不少学生摆臂动作技术是“左右摆臂”，出现这种情况应多采用找几个掌握动作较好的和较差的学生进行练习示范，让学生观察，分析，比较，教师适时讲解，引导、启发学生对动作进行评议，找出动作的优点及存在的问题，让学生说说自己的看法，教师再分析总结。或采用正误对比引导评议，达到集体纠正的效果，经过同学的指正，学生对摆臂作用有了更深刻的认识，加深学生对正确技术动作的理解和印象，形成正确的技术定型，并使技能巩固、提高，达到教学目的。又如：在蹲踞式起跑教学中，学生易犯的错误是起跑接加速跑时停顿，形成两次起跑，这时若教师单独示范讲解效果不可能较快达到目的，可选择三位动作技术较好的学生与三位技术较差的学生，让他们在统一口令下做示范，教师可先引导、启发全体学生评议，培养学生正确地认识和评价自己与他人的能力，熟悉整个动作的结构，教师再总结动作存在的问题，并讲解纠正，要求他们调整两脚分别与起跑线的位置，手和脚位置不宜靠得太近，听到“跑”的信号，上体不要立即抬起，跑出的前几步要由小到大，亦可在起跑线前几米处加一条离地面适宜高度的皮筋，要求起跑后从皮筋下通过，以控制上体抬起时间，这样通过他们的示范，学生观察，了解整个动作的形象、结构和过程，然后结合教学要求进行练习，从而保证教学任务的完成。

三、激发学生兴趣，使学生成为行为的主体

学生示范不仅可以个别示范，亦可以是小组或群体示范，教学中教师要为学生提供展示自己的平台，以提高学生的积极性,激发学生兴趣。如在进行快速跑的起跑姿势教学时，教师可先鼓励学生自愿进入起跑线后示范(每组人数可加以限制)，用他们认为是自己最得意的起跑姿势，然后在教师统一信号下起跑，通过若干组起跑后，提示学生进行评价，哪位同学起跑姿势最实用，起跑后的加速最快，这时教师归纳推出站立式起跑姿势或推荐蹲踞式起跑姿势，激发学生兴趣,让他们主动参与学习，使学生真正成为学习的主体，从而达到教学目的。

四、树立榜样，激发课堂学习积极性

榜样的树立，为学生提供展示自己能力水平和个性的机会，并能鼓励和促进学生的进步与发展。同时优良的学生动作示范，不仅能使学生消除恐惧心理，还能使学生油然而生一种跃跃欲试的心理，提高学习动作技能的积极性，保持高涨的学习积极性，从而达到教与学的和谐统一，收到理想的教学效果。如在进行跨栏跑练习时，教师可在栏高、栏间距上做适当区别，亦可再加一组替代物代替栏架，要求学生根据自己的能力选择甲、乙、丙组练习，给甲组的学生展示自己“英姿”的机会，教师给予肯定的评价，鼓励乙、丙组学生向甲组（“标准”栏间距）努力，或采用晋级练习，鼓励学生自定目标（榜样），激发学生上进心，调动积极性，努力向榜样看齐，挑战榜样，逐步达到练习的最高级别：“标准”栏高、栏间距练习,体验成功的喜悦。又如：支撑跳跃（山羊）练习，除了保护与帮助的完善措施外，学生骨干的动作示范无疑也能感染、鼓舞学生，达到消除心理障碍，调动学生积极性的功效，更容易使学生直观效仿，往往起到教师示范所不能达到的效果。

五、巧妙利用个别示范，创设情境，调节课堂气氛

一个完美的动作不仅能吸引学生，激发学生的兴趣，鼓舞学生学习热情，还能创设情境，调节课堂气氛。如：在进行鱼跃前滚翻教学时，教师把握时机，让个别学生准确、优美的示范，可以营造一种跃跃欲试的心理气氛，引发学生的学习兴趣。

同样，一些不成熟的动作示范，教师若把握得当，也能活跃课堂气氛，使枯燥的教材，单调的练习变得生动有趣。如：在进行齐步走练习时，常会出现同手同脚走的同学，虽然为数不多，但这时教师如果能把握尺度，让个别同学示范，势必引发学生兴趣，课堂气氛活跃，达到消除枯燥无味的练习气氛；再如：在进行行进间高抬腿跑练习时，个别同学上体后仰，颈部紧张，教师可适时让这部分学生示范，再引导学生评议，课堂气氛定会有利于教学任务的完成。当然，让这些学生示范，教师一定要有尺度，做到既不能挫伤学生的积极性，又能营造气氛，这就需要教师对学生的了解程度及扎实的基本功。

六、学生示范应注意的问题

①示范目的要明确。比如：示范什么？什么时间示范，选择什么样的学生示范，怎样示范等都要根据教学任务，教学步骤，以及学生可能接受的具体情况而定，这些都要求教师平时对教材的了解以及对学生的观察与了解，才能做到自然贴切。

②示范要注意位置、方法及时机。学生示范目的是给全体学生做范例，这就得让全体学生都看得见，听得见，因此教师要根据组织教学的队形，动作结构的特点以及安全的因素等来选择最佳示范位置，同时，教师还应考虑所处场地的环境，如操场上同时有几个班上课，就应当将示范的方法和时机考虑进去，防止分散学生注意力，影响示范的效果。

③学生示范要与教师的讲解紧密结合起来。学生示范的目的是根据教学的需要，当它与教师的讲解结合，则可使全体学生在最短的时间内认识技术动作，知道重难点，加深学生的记忆，重要的是能够启发学生的积极思维，达到教学目的。