第一篇：6段教学重点
公共英语课程教学重点与考试样卷（第六段）Unit 4(Book 3)A Fan’s Notes Ⅰ.Words associate
n.editorial
n.大专文凭；合伙人，同事 社论
extensive
a.广泛的，详细的；大量的
fancy
a.花哨的，别致的；高档的，奢华的 interpret
v.landscape maximum 解释；（口头）翻译
n.（陆地）风景，景色
n./a.最大值，最大限度；最大（限度）的 limb
n.腿，臂，翅；大树枝 physical
a.身体的；物质的 relationship
n.关系；联系 statistics
n.数据
strain
v.尽力使用；使过度劳累，扭伤 surround
v.包围 temple
n.太阳穴 typist
Ⅱ.Phrases and Expressions take sb.to task
(为某事)狠狠批评某人
catch sb’s eye
引起某人注意 in hopes of/in the hope of 希望
cut through
穿过，穿透；克服或绕过（困难等）
call up
Ⅲ.Paragraph Translation 你能想象一个身体严重残疾的妇女独自经营一个网站并且像一个专业的体育记者一样详细报道洛杉矶道奇队吗？如果我没有亲眼见到她蜷曲在轮椅里，用固定在头上的一根棍子敲击字键打出她的评论，我是绝不会相信的。我长途驱车希望揭露一个精心策划的骗局，但是，看着她在黑暗的棚屋里添写她的报道，我知道我发现了一个真正的赢家。她对棒球的热情和她对球员的信赖使我回到了积极的态度。
Could you imagine a woman with a severe physical handicap running a website on her own and covering the Los Angeles Dodgers as a professional sportswriter? I could never believe it if I had not seen her with my own eyes, curled up in a wheelchair, typing her comments by hitting the key with a pointer fastened to her head.I had driven a long way in hopes of uncovering an elaborate hoax, but watching her strain in the gloom of her shanty to add to her story, I knew I had found a true winner.Her enthusiasm for the game and her trust in the athletes brought me back to a positive attitude.Ⅳ.Selected Paragraph 1 bring back
使恢复（到以前的状态）
（从电脑中）调用（程序，数据等）；使想起
n.打字员 The e-mail was in some respects similar to other nasty letters I receive.It took me to task for my comments on the Los Angeles Dodgers and argued that I had got everything wrong.However, the note was different from the others in at least two ways.This note contained more details than the usual “You’re an idiot.” It included vital statistics on the team’s performance.It was written by someone who knew the Los Angeles Dodgers as well as I thought I did.And this note was signed.The writer’s name was Sarah Morris.这封电子邮件在某些方面与我收到的其他刻薄的信件相似。它痛斥我对洛杉矶道奇队的评论，并争辩说我把一切全都搞错了。然而，这个评论与其他的评论至少有两个方面不同。
与通常那些“你是个白痴”的评论不同的是，这一评论含有更多的细节。它包含了该队比赛表现的关键数据。写这篇评论的人对洛杉矶道奇队的了解绝不亚于我自认为对她的了解。而且这一评论是署名的。作者的名字叫萨拉·莫里斯。
Unit 5(Book 3)The Day Mother Cried Ⅰ.Words approach
v.接近
assume
v.假设，主观认为 cautiously
ad.细细地，谨慎地
drawn
a.憔悴的，紧张的 formally
ad.正式地
enrollment
n.注册人数；注册，登记
issue
n.发行物（刊物）一期 journalist
n.新闻工作者；记者 memento
n.纪念品 nursery
n.托儿所
pressure
n.压力 primarily
ad.主要地 qualify
v.使具有资格 typewriter
n.打字机
vulnerability
n.易受伤性，脆弱性
Ⅱ.Phrases and Expressions catch on(to)学会，懂得 stand / be in sb’s way
in addition(to)
阻碍，妨碍（别人）
send away for
函索
除 …… 之外
on guard
警惕，提防 hold back
抑制，阻止
Ⅲ.Sentence Translation 1.就能力而言，我肯定他能胜任这件工作。
As as ability is concerned, I am sure he will qualify for the job.2
2.认为约翰会因为他的失礼(being impolite)而向他们正式道歉，那就错了。(assume)
It is wrong to assume that John will formally apologize to them for being impolite.3.我问了她数次，可她拒绝回答我的问题。(respond)
I asked her several times, but she refused to respond to my question.4.在西方，人们常常邮购商品，这可以节省许多时间。(send away for)
In the West, people often send away for mail-order goods, which can save a lot of time.5.抱歉，时间不多了，我建议我们跳到最后一章。
Sorry time is running out;I suggest we skip to the last chapter.6.既然你决心尽快完成硕士课程(master’s program)，那就别让你的社交生活(social life)妨碍你的学习。(set one’s mind to, stand in the way of)
Since you have set your mind to finishing your master’s program as soon as possible, don’t let your social life stand in the way of your studies.Ⅳ.Selected Paragraph The old green typewriter sits in my office now, unrepaired.It is a memento, but what it recalls for me is not quite what it recalled for Mother.When I’m having trouble with a story and think about giving up or when I start to feel sorry for myself and think things should be easier for me, I roll a piece of paper into that cranky old machine and type, word by painful word, just the way Mother did.What I remember then is not her failure, but her courage, the courage to go ahead
It’s the best memento anyone ever gave me.那台绿色旧打字机现在放在我的办公室里，至今没有修理过。它是一件纪念品。但它所勾起的我的回忆与妈妈的不尽相同。每当我写文章遇到困难想打退堂鼓时，或是自叹不走运时，我就往那台破旧的打字机里卷进一张纸，像妈妈当年一样，一个字一个字地吃力地打着。这时，我回忆起的不是妈妈的失败，而是她的勇气，她那一往无前的勇气。这台打字机是我一生中得到的最好的纪念品。
Unit 6(Book 3)A Day’s Wait Ⅰ.Words shiver v.战栗，发抖 胶囊(药)泻药
流行性感冒
n.肺炎 capsule n.purgative n.pneumonia prescribe v.varnish v.slither flush v.scatter v.v.influenza
n.开(药)对…修饰使有光泽面
爱尔兰(人)的
不稳地滑动 散开 有弹性的 v.开始，着手 Irish
a.(使)(鸟)惊飞
unsteadily
ad.不稳定地，摇摆地 springy a.commence 3 absolutely
ad.完全地，绝对地
Ⅱ.Phrases and Expressions bring down 减少，降低
would rather 宁愿 keep from take it easy
Ⅲ.Sentence Translation 1.装了(fitted with)假肢(artificial leg)，他起初走路走不稳，但经过锻炼他的步子(step)稳了。
Fitted with the artificial leg, he walked unsteadily/shakily at first, but with practice his steps became steady.2.医生说我得了重感冒，她给我开了四种药，三种是药片，饭后服，另一种是药水(liquid),睡前服。
The doctor said I had caught a severe cold and she prescribed me four different medicines.Three of them are pills to be taken after meals and the other is liquid to be drunk before going to bed.3.我妹妹的爱犬被人偷走后，她心里难受了好几个星期。
My sister felt miserable for weeks after she had her pet dog stolen.4.汽车早已开走看不见了，珍妮(jenny)还站在大门口凝视着路得尽头。
Jenny was still standing at the gate gazing at the end of the road long after the car was out of sight.5.就我所知，他们相互感情上疏远已有一些时间了。(be detached from)As far as I know, they have been emotionally detached from each other for some time.6.一般地说，通过增加供给或减少需求可以降低物价。(bring down)
In general, prices may be bought down by increasing supply or decreasing demand.Ⅳ.Selected Paragraph I thought perhaps he was a little lightheaded and after giving him the prescribed capsules at eleven o’clock I went out for a while.It was a bright cold day, the ground covered with a sleet that Had frozen so that it seemed as if all the bare trees, the bushes, the cut brush and all the grass and the bare ground had been varnished with ice, I took the young Irish setter for a walk up the road and along a frozen creek, but it was difficult to stand or walk on the glassy surface and the red dog slipped and slithered and I fell twice, hard, once dropping my gun and having it slide away over the ice.我想，或许他有点神志不清了。11点钟，照规定给他服药后，我便出去了一会儿。那是一个晴朗而又寒冷的日子，地上覆盖着一层已结成冰的冻雨，就像那光秃秃的树木，那灌木丛，那砍下的树枝，以及所有的草坪和空地都用冰漆过似的。我带着我那条幼小的爱尔兰猎犬，沿着大路和一条冰冻的小溪散步。但在这玻璃般平滑的地面上站立和行走是很困难的。红毛狗一路上连跌带滑，我自己也摔倒了两次，都是挺重的。一次猎枪也摔丢了，在冰上滑出很远。out of sight
看不见
阻止，停止 不紧张；不着急
hold tight onto oneself 控制住，抑制住 Unit 7(Book 3)The Shelter Ⅰ.Words shelter n.掩蔽(处)提要，梗概 n.对话，对白 synopsis n.dialog(ue)announcer
n.广播员
accommodate v.precious a.aggressive generator military a.pitch n.a.n.容纳；向…提供住宿
屠杀
挑衅的；放肆的；积极进取的发电机 珍贵的
slaughter
v.军事的
声音的高低，调子 姿势，手势 n.实现；意识 bruise
v.gesture n.realization 碰伤；使青肿
underneath
prep.Ⅱ.Phrases and Expressions draw lots 抽签
make a/the difference get one’s hands on
在…下面
有关系，有影响
figure out
解决，算出；理解，弄清楚
找到；拥有
hold…against
因(某事)而嫉恨(某人)
take up
开始，从事
Ⅲ.Sentence Translation 1.象平常一样，他在开始洗漱(get washed)前，将收音机调至早晨七点的新闻广播。
As usual, he turned his radio for the 7 a.m.news broadcast before he began to get washed.2.有许多文件要签，但紧急的只有这份合同。
There are a lot of papers to sign, but the only urgent one is this contract.3.在该市，因吸毒(drug abuse)和赌博(gambling)而引发的罪行在发展，当地政府似乎找不出对付这一问题的办法。(born of)
In that city crime born of drug abuse and gambling is on the rise, and the local government seems to figure out a way to cope with it.4.在那些日子里，我能弄到什么就看什么，只要是英文写的。(get one’s on)
In those days, I would read everything I could get my hands on so/as long as it was written in English.5.我感肯定那座楼在空袭(air raid)中一定被完全炸毁了。(bet, destroy)
I bet the building must have been completely destroyed in the air raid.6.她被这突如其来的打击(unexpected blow)吓得好几分钟讲不出一句话来。(scare)。
She was so scared by the unexpected blow, that she could not speak a word for several minutes.5 Ⅳ.Selected Paragraph On a summer evening, a birthday celebration is going on at Dr.Stockton’s.Among those Present are his neighbors: the Hendersons, the Weiss’s and the Harlowes.In the midst of it comes unexpectedly over the radio the announcement of the President of the United States declaring a state of emergency for suspected enemy missiles approaching.The party breaks up and the neighbors hurry home.However, shortly afterwards they return one after another to the Stockton house for the simple reason that they want to survive—want to share with the Stocktons the bomb shelter which is the only one on their street.某个夏天，斯道克顿家在庆祝生日，来宾中有他的邻居：亨德森一家、韦斯一家、还有哈洛一家。正当宴会进行时，收音机里出乎意料地传来了美国总统的公告，因怀疑敌方导弹飞近，宣布全国处于紧急状态。宴会就此结束，邻居们急匆匆赶回家。
然而，过不多久他们又一个个回到了斯道克顿家。原因十分简单，那就是他们想活下去——想分享斯道克顿家的防空洞。这是他们街上唯一的防空洞。
Unit 8(Book 3)Daydream a Little Ⅰ.Words hostile a.敌对的 干涉；妨碍
易怒的，急躁的 v.a.贡献 集中，专心
显著的，非凡的 interfere v.irritable a.contribute remarkable vividly psychologist
a.身体的；物质的 concentration n.industrialist
n.工业家，实业家
ad.生动地，逼真地
成就
automatically ad.自动地，无意识地 appropriately ad.适当地 accomplishment
n.athletic a.Ⅱ.Phrases and Expressions amount to interfere to 总计 干扰；妨碍
运动的
neglect
v.忽视
contribute to
有助于
get along with 与…相处得好 due to
Ⅲ.Sentence Translation 6 因为，由于
come true
实现 1.我们不赞同他认为自己应得到特殊待遇的态度。
We didn’t like his attitude that he deserves special treatment.2.即使你是班上最好的学生之一，要保住成绩也得常常温习功课才行。(maintain)Even if you are one of the best students in class, in order to maintain your grades you must review your lessons often.3.过去有关太空时代的某些幻想已经成为现实。
Some of the old fantasies about the space age have come true.4.情况确实是如此，有些人一生中很早就获得成功，而另一些人则要很长时间方能实现自己的目标。(attain)It is true that some people achieve success very early in life, while others must work a long time before attaining their goals.5.他坚持认为这次实验的失败主要由于准备不足(inadequate)。(maintain, due to)He maintained that the failure of the experiment was largely due to inadequate preparation.6.如今研究人员提倡我们每天花些时间将自己想要达到的目标投射到心灵的屏幕上。(project)Researchers now recommend that we take time every day to project our desired goals onto the screen in our minds.Ⅳ.Selected Paragraph The experience of some athletes seem to confirm this belief.For instance, John Uelses, a former pole-vaulting champion, used daydreaming techniques before each meet.He would imagine himself winning.He would vividly picture himself clearing the bar at a certain height.He would go over all the details in his mind.He would picture the stadium and the crowds.He’d even imagination left memory traces in his mind that would later help his actual performance.一些运动员的经历似乎证实了这种看法。例如，前撑杆跳冠军约翰·尤尔塞斯每次比赛前都使用白日做梦的技术。他想象自己赢得胜利。他逼真地想象自己在某一高度是怎样越过横杆的。他会把所有的细节一一地在脑海里审察一遍。他会想象到体育馆和观众的情景。他甚至想象出草坪和泥土发出的气味。他说，这种想象力的运用在脑子里留下记忆痕。这些记忆痕将有助于他的临场发挥。
Unit 9(Book 3)Song of Defiance Ⅰ.Words triumph n.胜利，得胜 contrast n.对比，对照 concession conductor n.妥协，让步
n.(管弦乐队、合唱团等的)指挥 amid
prep.在…当中
striking a.惹人注目的；显著的，突出的 scarcely ad.刚刚；几乎不
confess
v.坦白；招供，承认 instrument n.乐器；器械，仪器
passion n.强烈的感情 handful n.少数，少量；一把 section
n.部分 7 technician n.技术员；技师；工艺师
audience
n.听众；观众 Ⅱ.Phrases and Expressions in contrast(to/with)turn a blind eye(to)live through keep(a)secret
（与…）截然不同 假装看不见
have access to
有机会或权力使用或看
经历…幸存下来 保密
in honor of
出于对…的敬意 bound for
驶往
Ⅲ.Paragraph Translation 今年三月初的一个美好夜晚，我和我的家人到上海大剧院（Shanghai Grand Theater）看著名的音乐剧（musical）《剧院魅影》(The Phantom of the Opera)。爱情是该剧的主题，然而它说的却是一场三角恋爱的故事（a love triangle）。一位名叫克里斯汀（Christine）的年轻的女高音歌唱家引起一个经常带着面具出没于（haunt）巴黎歌剧院的幽灵的注意，他爱上了她。可是，克里斯汀的一位从前的朋友，如今是一位年轻而又富有的美男子也爱上了她。剧情围绕他们三人展开。他们的演唱和演技都非常好；他们演出时充满感情，同时，合唱部分也很和谐。自始至终，演出就像放在我们面前的佳肴，那绝对是一种享受。演出在观众雷鸣般的掌声中结束。
该音乐剧于1986年首次上演，其原创人员(creative team)几乎一夜成名。迄今该剧已在全球22个国家对一亿多人演出过。这确实是一次巨大的胜利。
One beautiful evening in early March this year my family and I went to see the famous musical The Phantom of the Opera at the Shanghai Grand Theater.Love is its theme;yet love in a love triangle.A young soprano named Christine attracts the attention of the phantom who, always wearing a mask, haunts the Paris Opera House, and he falls in love with her.However, Christine’s former childhood friend, now a handsome, wealthy young man, loves her, too.The plot unfolds around the three of them.The singing and acting were superb;all performed with passion while the chorus parts were done perfectly in tune.From beginning to end the performance was like a delicious banquet spread out / delicious food put in front of us.This musical was first staged in 1986 and its creative team made a name almost overnight.It has so far played to over 100 million people in 22 countries around the world, a tremendous triumph indeed.Ⅳ.Selected Paragraph Terezin had been a perverse kind of showcase.In contrast to Auschwitz, Treblinka and other extermination camps, the Nazis designed the town near Prague to fool the world.For much of World War II, Nazi propaganda suggested that Jews there enjoyed a life of leisure, even using captive Jewish filmmakers to craft a movie showing “happy” Jews listening to lectures and basking in the sun.The reality was horribly different.As many as 58,000 Jews were stuffed into a town that had originally held 7,000.Medical supplies were almost nonexistent, beds were infested with vermin and toilets overflowed.Of the 150,000 prisoners who passed through Terezin, 35, 000 died there, mostly from disease and hunger.8
特雷津曾经是处有点反常的展示橱窗。与奥斯维辛、特雷布林卡等灭绝人的集中营不同，纳粹将这座位于布拉格附近的村镇刻意打扮以欺骗世人。第二次世界大战期间的许多时间里，纳粹的宣传机器宣传犹太人在那里过着悠闲的生活，他们甚至利用被抓捕的犹太制片人杜撰情节拍摄了一部电影，展示“愉快的”犹太人在听讲座和在晒太阳。而现实却是迥然不同。这座原本只能容纳7千人的小镇如今却挤着5万8千个犹太人。几乎没有什么医疗设施，床上到处爬满虱子等害虫，厕所里污水外溢。曾在特雷津待过的15万人中，3万5千人死在那里，多数死于疾病和饥饿。
Unit 10(Book 3)The Fantastic Spurt in Technology Ⅰ.Words fantastic a.极大的，极好的 conjure v.唤起，使联想
classic a.经典的，典型的
a.令人误解的；引入歧途的 先进的；高级的 n.电子学；电子工业 representation
n.代表 misleading advanced a.electronics
surroundings
n.环境 characteristic a.表示特性的 repetition maximum n.重复
n./a.最大值，最大限度；最大（限度）的
impressive
a.给人以深刻印象的 statistical a.统计的；统计学的 feasible a.Ⅱ.Phrases and Expressions conjure up labor along 使联想起
艰难缓慢地行进
可行的；可实行的
astonishing
a.令人惊讶的
go by
走过，经过 feed on 以…为食
in turn
依次，轮流，转而
put to work
运用，应用
Ⅲ.Sentence Translation 1.事实上，对于这次海难(shipwreck)报纸上的说法不一。(account)In fact, there are different accounts of the shipwreck in the newspapers.2.据说这一地区早在两千年前就很先进。
It is said that the area was well advanced in agriculture as early as 2,000 years ago.3.瞧他是如何操作这机器的，然后就照着做。
Watch how he operates the machine and then do likewise.9
4.孔繁森体现了一位共产党人的全部优秀品质。(embody)Kong Fansen embodies all the fine qualities of a communist.5.在那些国家的职业妇女中，有三十多岁才生育的趋势。
Among the professional women in those countries, there is a trend towards having children in their thirties.6.圣诞节和元旦相隔一周时间。
There is an interval of a week between Christmas and New Year’s Day.Ⅳ.Selected Paragraph Thus it is not merely true, as frequently noted, that 90 percent of all the scientists who ever lived are now alive, and that new scientific discoveries are being made every day.These new ideas are put to work much more quickly than ever before.The time between the first and second stages of the cycle — between idea and application—has been radically reduced.This is a striking difference between ourselves and our ancestors.It is not that we are more eager or less lazy than our ancestors, but we have, with the passage of time, invented all sorts of social devices to hasten the process.因此，正如人们常常提到的，一个千真万确的情况是，从古到今的科学家中有90%的人活在今天的世界上，新的科学发现现在天天都有。这些新的思想现在比以往任何时候都得到更快的应用。这一循环过程的第一和第二阶段之间——即想法和应用之间——的时间已大大缩短。这一点是我们和我们祖先之间的一个引人注目的差别。这不是说我们比祖先更急于求成或较少懒惰，而是由于时间的推移，我们已经发明了各种社会手段来加速这一进程。
第二篇：数学各学段重点
一、课程性质
义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。
二、课程基本理念
1．数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
2．课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系；要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系。课程内容的呈现应注意层次性和多样性。
3．教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。
数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。
学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。
教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。
4．学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。5．信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。
三、课程设计思路
义务教育阶段数学课程的设计，充分考虑本阶段学生数学学习的特点，符合学生的认知规律和心理特征，有利于激发学生的学习兴趣，引发数学思考；充分考虑数学本身的特点，体现数学的实质；在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。
（一）学段划分
为了体现义务教育数学课程的整体性，统筹考虑九年的课程内容。同时，根据学生发展的生理和心理特征，将九年的学习时间划分为三个学段：第一学段（1~3年级）、第二学段（4~6年级）、第三学段（7~9年级）。
（三）课程内容
在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”。“综合与实践”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。
“数与代数”的主要内容有：数的认识，数的表示，数的大小，数的运算，数量的估计；字母表示数，代数式及其运算；方程、方程组、不等式、函数等。“图形与几何”的主要内容有：空间和平面基本图形的认识，图形的性质、分类和度量；图形的平移、旋转、轴对称、相似和投影；平面图形基本性质的证明；运用坐标描述图形的位置和运动。
“统计与概率”的主要内容有：收集、整理和描述数据，包括简单抽样、整理调查数据、绘制统计图表等；处理数据，包括计算平均数、中位数、众数、极差、方差等；从数据中提取信息并进行简单的推断；简单随机事件及其发生的概率。“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。在学习活动中，学生将综合运用“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”等知识和方法解决问题。“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少一次，可以在课堂上完成，也可以课内外相结合。
在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。
四、总目标
总目标从以下四个方面具体阐述：
●经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。
●经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与知几何的基础知识和基本技能。识技●经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程，能
掌握统计与概率的基础知识和基本技能。
●参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的数学活动经验。
●建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维与抽象思维。
数●体会统计方法的意义，发展数据分析观念，感受随机现象。学思●在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理考
和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。
●学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。
●初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。
问题 ●获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。解决 ●学会与他人合作交流。
●初步形成评价与反思的意识。
情●积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。感态●在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自度 信心。
●体会数学的特点，了解数学的价值。
●养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯，形成实事求是的科学态度。
注解：数学建模就是根据实际问题来建立数学模型，对数学模型来进行求解，然后根据结果去解决实际问题。
五、学段目标
第一学段（1~3年级）
知识技能
1．经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。
2．经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。
3．经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。数学思考
1．在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。
2．能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。3.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。4．会独立思考问题，表达自己的想法。问题解决
1．能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。2．了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
3．体验与他人合作交流解决问题的过程。4．尝试回顾解决问题的过程。情感态度
1．对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。2．在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。3．了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。4．能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。
第二学段（4~6年级）
知识技能
1．体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数；理解分数、小数、百分数的意义，了解负数；掌握必要的运算技能；理解估算的意义；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。
2．探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动后的图形，了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量、识图和画图的基本方法。3．经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的等可能性。4．能借助计算器解决简单的应用问题。数学思考
1．初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。
2．进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念；感受随机现象。3．在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。4.会独立思考，体会一些数学的基本思想。问题解决
1．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。2．能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。3．经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。4．能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。情感态度 1．愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。2．在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。
3．在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。4．初步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质。
六、内容标准
第一学段（1~3年级）
一、数与代数
（一）数的认识
1.在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2.能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义；知道用算盘可以表示多位数（参见例1）。
3.理解符号＜，＝，＞的含义，能用符号和词语描述万以内数的大小（参见例2）。4.在生活情境中感受大数的意义，并能进行估计（参见例3）。5.能结合具体情境初步认识小数和分数，能读、写小数和分数。
6.能结合具体情境比较两个一位小数的大小，能比较两个同分母分数的大小。7.能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流（参见例4）。
（二）数的运算
1.结合具体情境，体会整数四则运算的意义（参见例5）。
2.能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，能口算百以内的加减法和一位数乘除两位数。
3.能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。
4．认识小括号，能进行简单的整数四则混合运算（两步）。
5.会进行同分母分数（分母小于10）的加减运算以及一位小数的加减运算。6.能结合具体情境进行估算，并会解释估算的过程（参见例6）。7.经历与他人交流各自算法的过程。
8.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释（参见例7）。
（三）常见的量
1.在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
2.能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短（参见例8）。
3.认识年、月、日，了解它们之间的关系。
4.在现实情境中，感受并认识克、千克、吨，能进行简单的单位换算。5.能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
（四）探索规律
探索简单的变化规律（参见例9，例10）。
二、图形与几何
（一）图形的认识
1.能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体。
2.能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体（参见例11）。
3.能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。4.通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征。5.会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。6.结合生活情境认识角，了解直角、锐角和钝角。7.能对简单几何体和图形进行分类（参见例21）。
（二）测量 1.结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。
2.在实践活动中，体会并认识长度单位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位（参见例12）。3.能估测一些物体的长度，并进行测量。
4.结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长（参见例13），探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
5.结合实例认识面积，体会并认识面积单位厘米
2、分米
2、米2，能进行简单的单位换算。
6.探索并掌握长方形、正方形的面积公式，会估计给定简单图形的面积（参见例14）。
（三）图形的运动
1.结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象（参见例15）。2.能辨认简单图形平移后的图形（参见例16）。3.通过观察、操作，初步认识轴对称图形。
（四）图形与位置
1.会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
2.给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描绘物体所在的方向（参见例17）。
三、统计与概率
1.能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系（参见例18）。
2.经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果（参见例19）。3.通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴涵信息（参见例20）。
四、综合与实践 1．通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验能够运用所学的知识和方法解决简单问题，获得初步的数学活动经验。2.在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法。3.经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容。（参见例21，例22，例23）
第二学段（4~6年级）
一、数与代数
（一）数的认识
1.在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。
2.结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计（参见例24）。
3.会运用数描述事物的某些特征，进一步体会数在日常生活中的作用（参见例25）。
4.知道2，3，5的倍数的特征，了解公倍数和最小公倍数；在1~100的自然数中，能找出10以内自然数的所有倍数，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。
5.了解公因数和最大公因数；在1~100的自然数中，能找出一个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。6.了解自然数、整数、奇数、偶数、质（素）数和合数。
7.结合具体情境，理解小数和分数的意义,理解百分数的意义（参见例26）；会进行小数、分数和百分数的转化（不包括将循环小数化为分数）。8.能比较小数的大小和分数的大小。
9．在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。
（二）数的运算
1．能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。
2．认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。3．探索并了解运算律（加法的交换律和结合律、乘法的交换律和结合律、乘法对加法的分配律），会应用运算律进行一些简便运算。
4．在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。5．能分别进行简单的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。
6．能解决小数、分数和百分数的简单实际问题。
7.在具体情境中，了解常见的数量关系：总价=单价×数量、路程=速度×时间，并能解决简单的实际问题。
8．经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。
9．在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算（参见例27，例28）。10．能借助计算器进行运算，解决简单的实际问题，探索简单的规律（参见例29）。
（三）式与方程
1．在具体情境中能用字母表示数。
2．结合简单的实际情境，了解等量关系，并能用字母表示。
3.能用方程表示简单情境中的等量关系（如3x+2＝5，2x-x＝3），了解方程的作用。
4．了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程。
（四）正比例、反比例
1．在实际情境中理解比及按比例分配的含义，并能解决简单的问题。2．通过具体情境，认识成正比例的量和成反比例的量。
3．会根据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图，并会根据其中一个量的值估计另一个量的值（参见例30）。
4．能找出生活中成正比例和成反比例关系量的实例，并进行交流。
（五）探索规律
探索给定情境中隐含的规律或变化趋势（参见例31，例32）。
二、图形与几何
（一）图形的认识
1．结合实例了解线段、射线和直线。
2．体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。
3．知道平角与周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。4．结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。5．通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和圆，知道扇形，会用圆规画圆。6．认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°。
7．认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。8．能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状图（参见例33）。9．通过观察、操作，认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，认识长方体、正方体和圆柱的展开图。
（二）测量
1．能用量角器量指定角的度数，能画指定度数的角，会用三角尺画30°，45°，60°，90°角。
2．探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，并能解决简单的实际问题。
3．知道面积单位：千米
2、公顷。
4．通过操作，了解圆的周长与直径的比为定值，掌握圆的周长公式；探索并掌握圆的面积公式，并能解决简单的实际问题。5．会用方格纸估计不规则图形的面积（参见例34）。
6．通过实例了解体积（包括容积）的意义及度量单位（米
3、分米
3、厘米
3、升、毫升），能进行单位之间的换算，感受1米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义。
7．结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。8．体验某些实物（如土豆等）体积的测量方法（参见例35）。
（三）图形的运动
1．通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。2．通过观察、操作等，在方格纸上认识图形的平移与旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90°（参见例36）。3．能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小。
4．能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案。
（四）图形与位置
1．了解比例尺；在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。
2．能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置。3．会描述简单的路线图（参见例37）。
4．在具体情境中，能在方格纸上用数对（限于正整数）表示位置，知道数对与方格纸上点的对应（参见例38）。
三、统计与概率
（一）简单数据统计过程
1．经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（可使用计算器）。2．会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法（如调查、试验、测量）收集数据。
3．认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图；能用条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据（参见例39）。
4．体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义（参见例39）。
5．能从报纸杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表（参见例40）。6．能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流（参见例39和例41）。
（二）随机现象发生的可能性
1．结合具体情境，了解简单的随机现象；能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果（参见例42）。
2．通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流（参见例42）。
四、综合与实践
1.经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。
2．结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。
3．在给定目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程。
4.通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。
（参见例43，例44，例45，例46）
表1 第一学段计算技能评价要求
学习内容
20以内加减法和表内乘除法口算 百以内加减法口算 三位数以内的加减法笔算 两位数乘两位数笔算
一位数除两位或三位数的除法笔算
速度要求 8~10题/分 3~4题/分 2~3题/分 1~2题/分 1~2题/分
教师应允许学生经过较长时间的努力，随着数学知识与技能的积累逐步达到学段目标。在实施评价时，可以对部分学生采取“延迟评价”[1]的方式，提供再次评价的机会，使他们看到自己的进步，树立学好数学的信心。
第三篇：低年段语文识字课教学重点
一、低年段语文识字课教学重点（每一个时间段可以有2分钟左右的灵活机动。老师可
灵活安排）
（一）第一课时
1.激趣导入（2-3 分钟）（结合生活，创设情境）
2.初读课文，学习生字(9 分钟)
◆ 学生自读课文（划出文中的生字词）
◆ 学生读课文，并与同桌交流识字方法（包括加一加识字、减一减识字、换一换识字、猜谜识字、编故事识字、组词说话识字等方法）。
◆ 借助拼音读课文
◆ 正音读
3.重点检测，强化写字（9分钟）（注重字形的学习）
◆ 全班汇报，“你觉得什么字最难写，最难记，你用什么方法来记住”
◆ 教师利用字卡等抽查检测
◆ 示范书写，重点字书写（老师示范一到两个，学生书空后描红并练习两个）。
4.扩展阅读（10 分钟）（自主学习，扩展阅读，体会运用）
5.综合说话（10分钟）（口语表达，实践运用：组词造句）体现“用”生字、初期阶段组
词、造句。
◆鼓励用学的生字来编成一段话。
◆用一些小心思小手段鼓励学生创作。
对生字处理时，可以采用以下步骤：
学生自读课文，圈出文中生字带拼音识字去拼音词语（组词、造句、说话）对于单个难字单独讲解写字（运用田字格演示，生书空，描红，描1个写2个）生字回文（在读文，通过读文回顾生字）
（二）第二课时
1.导入（3 分钟）（生字再认，复习巩固（注重语境篇章）
复习第一课时的生字或在小黑板上呈现第一课时中学生组词说过的话。
2.朗读课文，整体感知（17 分钟）
品读课文，理解主题（低年级要注意朗读指导）。
3.扩展阅读（10 分钟）（自主学习，扩展阅读，深化主题）
建议扩展阅读反馈简单化，留更多的时间给学生读。
4.说话或写话训练（10 分钟）（适当渗透写话训练）
二、请各位老师响应曾局长11月份的倡议书，做好以下几点工作：
1.将每一节课的所思、所想、所得以教学日记的方式记录下来；
2.每学期期末形成一篇课题论文，以记录一个真实、鲜活、生动的属于自己的内容；
3.每周抽取一部分课余时间对学生的生字进行检测或听写，以巩固学生的学习。
第四篇：13《花钟》重点段教学
《花钟》
【重点段解读】
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现„„
《花钟》第一自然段共有三句话：第一句用三个词语描述花儿；第二句概括写要是留心观察，就能发现不同的花开放的时间是不同的；第三句形象例举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现。其中，第三个句子的表达非常有特色，同是写花在什么时候怎样开放，但是变化丰富。如写开花时间的词，有的句子在前面，有的句子在中间；写花儿是怎样开放，有的采用拟人的手法，有的用词非常精准，有的简介明了。语言表达别具一格，是教学时赏读的重点。其他两句，是第三句的前提和条件，因为花儿多，所以需要留心观察其不同之处；因为留心观察了，才会发现不同的花儿在不同的时间开放，而且开放时各具形态。
【教学设计】
（一）识花名
1． 花钟上的话陆续开放，我们就可以知道花开的时间，花儿是怎么陆续开放的，我们一起读读课文的第一自然段。2．课文里介绍了哪些花，请在课文里用横线画出来。3．学生汇报，相机学习难读词：蔷薇、昙花。
（二）赏花开
1．这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来欣赏一下吧！边欣赏边朗读描写花的句子。2．看图片教师引述，进一步学习词语“芬芳迷人”“争奇斗艳”。3．这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。你最喜欢哪个句子，找到这个句子，好好地读一读，可以边读边比动作。
4．交流汇报：你最喜欢哪一句？
⑴牵牛花：指导学生边比动作边读。凌晨四点，牵牛花在吹什么呢？牵牛花在吹喇叭的时候，心情一定特别高兴，让我们也带着高兴的心情，和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧！
⑵蔷薇和昙花：
教师以评促促导：我仿佛已经听到蔷薇呵呵呵的笑声了，蔷薇花儿在笑，还有谁也在笑呢？（昙花）绽开笑脸，含笑一现，两种不同的笑容，请男同学读读些蔷薇的这一句（笑得阳光），女同学读读写昙花的这一句。（有点含羞）
⑶月光花和烟草花：花儿特别有意思，他们不仅会吹喇叭，会笑，他们还会睡觉、会醒来、还会跳舞呢！你找到这样的句子了吗？
同样是描写花儿开了，可是每一句都写得不一样，这样的写法真好。
5．齐读描写花的句子。
（三）品花时
1．这些花是什么时候开放的呢？学生说，教师相机板书，并体会“左右”的科学用法。
2．观察课件表示红色的字，理解词语“陆续开放”的意思。
四、积累背诵
过渡语：看到了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，作者还用不同的写法描写了花的开放。要想把这个本领学到手，背诵是个好办法。
1．自己试着背一背。2．老师引读背。3．看图背。
第五篇：《梅花魂》重点段赏析及教学建议
[作者] 江苏，孙琮英[内容] 《梅花魂》是归国华侨陈慧英所作，作者通过回忆自己和外祖父在国外一起生活直至分手的一段经历，表达了对已故外祖父的深切怀念，热情歌颂了老一代华侨眷恋祖国、热爱祖国的深厚感情。全文以梅花为线索，将具体、生动的内容连缀成一篇令人悲泣、感人至深的文章。课文的重点在第12、13自然段，即作者回忆离别前一天，外祖父送“我”墨梅图的事。可从以下三个方面来赏析这部分内容。1.赠梅。当“我”要离开外祖父回国的前一天早上，外祖父把墨梅图递给“我”。“这不是你最宝贵的画吗？”今天为什么赠给“我”呢？这是作者很自然地产生的疑问。是啊，外祖父对这幅墨梅图“分外爱惜，家人碰也碰不得”，曾因我给这幅图弄上一个脏手印，妈妈被外祖父训斥，训过之后又用保险刀“轻轻刮去污迹”，又用“细绸子慢慢抹净”。今天在递给我时还用“白杭绸包着”。足见外祖父对这幅图的珍爱。为什么这样一幅普通的画外祖父要如此珍爱？既然如此珍爱，又为什么要将她赠给“我”带回祖国呢？因为在他心目中，梅花是最纯洁的，是祖国的象征，是不能受到一点玷污的。这可从外祖父对梅花的一番赞美中说明。2.赞梅。梅花在外祖父的心目中有着神圣的地位，她“愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气！”她“最有品格，有灵魂，有骨气！”这是梅花的秉性、梅花的品格。外祖父所以珍爱它，是让自己也保持梅花的秉性、梅花的品格；今天送给作者，也是希望作者能具有梅花的秉性、梅花的品格。这里既照应前文，写出了外祖父喜爱梅花的原因，又为下文以“梅”喻人作伏笔。3.喻梅。外祖父仅仅是在赞美梅花吗？不，他是在借花喻人，是在赞美具有梅花精神的“中国人”。几千年来，中华民族出了许多有气节的人物。他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。“因此，梅花是祖国的象征，是民族精神的象征，是千千万万华夏子孙的“魂”。读到这里，我们会很自然地想起文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的名句，陈然同志“人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求自由„„”这样的诗句。外祖父也是中华民族许多有气节的人物中的一个。他珍藏墨梅图，对梅花的赞美，表现了他的一颗爱国心。他身在异国他乡，但绵绵不绝的思乡情怀萦绕心头，思亲怀国的强烈感情都借着赞梅、喻梅倾吐出来了。梅花是“魂”，魂系祖国，魂系每个中国人民的心。这一段课文既是全文的重点，也是全文的难点。课题是《梅花魂》，全文多次提到梅花，而在这一段里才对梅花的精神，梅花的秉性、品格作了明示。怎样突破这个难点？建议从以下三步进行教学。[!--empirenews.page--]
一、瞻前顾后，突出重点。课文的重点在全文中虽然占有重要地位，但毕竟是全文的一部分，它与前后有着密切的联系。因此，在教学中只有瞻前顾后，才能突出重点，突破难点。1.抓住“外公，这不是你最宝贵的画吗”一句返顾前文。提问：从哪些地方可以看出外公把这幅墨梅图当作宝贝的？引导学生学习“我”弄脏那幅墨梅图使外祖父大发脾气这件事。从“唯独”、“分外”、“碰也碰不得”这些词语体会外祖父对这幅墨梅图的珍爱；再从外祖父“顿时拉下脸来”这一神态，“这清白的梅花是玷污得的吗”这一语言以及“轻轻刮去”、“慢慢抹净”等动作中进一步引导学生认识到外祖父对这幅墨梅图的珍爱。2.抓住“是啊，莺儿，你要好好保存”这一句展示后文。提问：这样珍贵的一幅画，外祖父一直悉心保存着，今天为什么让作者带回国呢？而且要“好好保存”？除此之外，还可从哪件事说明外祖父对梅花具有特殊的感情呢？（可从送给作者血色梅花手绢这件事）这又说明了什么？同时启发学生想象：作者对这幅墨梅图今后会怎样保存着。
二、紧扣“最”字，理解重点。1.外祖父说：“这梅花，是我们中国最有名的花。”提问：梅花为什么是中国最有名的花？启发学生从外祖父将梅花与其它花作比较中领会梅花凌寒怒放、气压群芳的气派。“旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。”这就是梅花高贵的品质和顽强的生命力。2.外祖父又说：“她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！”这里又是一个“最”。提问：①为什么梅花是“最有品格、有灵魂、有骨气”的花？启发学生领会外祖父运用拟人的手法，竭力赞美梅花精神的用意。②外祖父仅仅是在赞美梅花吗？哪些句子说明外祖父是借花喻人的？引导学生认真阅读“几千年来„„总要有梅花的秉性才好”这段话。体会“气节”、“磨难”、“欺凌”、“顶天立地”、“低头折节”、“秉性”等词语的意思。
三、照应课题，深化重点。提问：①课文题目是《梅花魂》，梅花象征着什么？究意是什么的魂？从课文中的哪些语句中体会出来？②“中华民族出了许多有气节的人物。”请你举出一些例子来说明，他们的“有气节”具体表现在哪里？③为什么说“他们就像这梅花一样？”他们与梅花之间究意是由什么联系起来的？（总结全文：文章以梅花为线索，通过外祖父对梅花品格、秉性、骨气热情的讴歌，说明梅花是祖国的象征，是民族精神的象征，是千千万万华夏子孙的“魂”，抒发了一代老华侨热爱祖国、眷恋祖国的思想感情。
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