第一篇：小学数学学科课堂教学大赛初赛方案
小学数学学科课堂教学大赛初赛方案
为了深入贯彻《齐齐哈尔市普通中小学落实科学发展观提高教育质量行动计划》的精神和任务要求，落实讷河市“四比一访三走进”方案精神，促进数学教师的课堂教学能力的提高，推动数学教师的专业化发展，按照《讷河市中小学数学学科课堂教学大赛及以课代训活动通知》的安排与部署，特制定我学区《小学数学学科课堂教学大赛活动方案》如下：
一、指导思想
以讷河市“四比一访三进”活动为指针，以促进数学学科教师专业化发展为目的，以课堂教学竞赛为引领，扎扎实实地开展好教师课堂教学活动，促进学科教师的课堂教学能力的有效提升。
二、工作目标及原则
1、选拔小学数学教师一名参加区域赛。
2、促进教师课堂比教学活动的大力开展。
3、公平、公开、公正的原则。
三、任务与措施
1、成立领导小组
组长：柴平副组长：于海
杨兴喜
成员：白洪国
王彪
王波
张秀芬
2、组成评委会
评委会由7人组成，组长：于海
组员：白洪国
王彪
胡新忠
赵春
王波
张秀芬
3、制定校级选拔赛活动方案
各中小学紧紧围绕《讷河市中小学数学学科课堂教学大赛及以课代训活动的通知》的指示精神，制定好本校选拔方案，每校一名，于4月11日上报中心学校。
4、初赛选拔赛安排 时间：4月12日
地点：中心学校三楼多功能厅
比赛办法：第一，抽签决定比赛顺序；第二，题目自拟，内容自定，现场做课；第三，评委现场打分，现场公布；第四，总结表彰，参加初赛的选手设一、二、三等奖，颁发奖状；第五，公布区域赛人员名单。
四、活动要求
1、各村校必须有一名数学教师参加初赛活动由业务主任带队，禁止无故缺席。
2、每校写出一份总结上交中心学校。
进化中心学校
小学数学学科课堂教学大赛初赛总结
按照《讷河市中小学数学学科课堂教学大赛及以课代训活动通知》要求，4月12日我学区举行了小学数学学科教师课堂教学大赛的竞赛活动，现总结如下：
一、成立了领导组织
我学区高度重视此项工作，也把此项工作为“四比一访三走进”工作的切入点，成立了行政首长为组长的领导小组，下设成员及评委会。
二、制定了活动方案
由主抓此项工作的业务校长制定了活动方案，方案有明确的目标与工作任务，紧紧围绕活动宗旨完善措施，科学合理，便于操作。
三、推选上了村校参赛教师名单 中心小学：朱美玲
丁新辉 忠孝小学：生力臣 万里小学：张东风 三星小学：刘海江 满仓小学：王丽敏 双盛小学：孟庆志 长安小学：钱嘉仁 庆安小学：包志国 进化小学：何桂兰
仁爱小学：谷佩莲
四、成立了评委会
评委会由业务校长等7人组成，现场打分，现场核分，现场公布，7人中有2名教研员，4名业务主任，胜任并完成了此项工作。
五、评选出了一二三等奖，推选出了区域赛教师名单，11名数学教师参加了初赛活动，获奖情况如下： 一等奖：丁新辉
95.3 二等奖：朱美玲
90.6
张东风
88.7
刘海江
87.4 三等奖：生力臣
86.2 王丽敏
85.6 钱嘉仁
84.4
孟庆志
84.2 何桂兰
84.1 谷佩莲
83.8 包志国
83.4 参加区域赛教师：丁新辉
从制定方案到完成比赛，我们用了两天时间，措施严密，方法得当，保质保量地完成了初赛工作，我们完全相信，这次初赛活动已经拉动了我学区“四比一访三进”活动的蓬勃开展，必将抛起我区教师课堂教学活动的大高潮。
进化中心学校 2012年4月12日
第二篇：配音大赛初赛方案
首届配音大赛初赛方案
活动主题：用声音演绎经典，用心灵传递梦想
活动开展对象：全体在校学生
主办单位：校团委
活动时间：初赛时间：4月21日（周四）18:00活动地点：大讲堂
报名方式：由各学院自行组织报名，于4月15日中午12:30
以学院为单位将报名表交至大讲堂会议室，每学院至少5人，报名人数无上限。
活动步骤：
选手按赛前抽签顺序分组，每10人一组，依次上场。第一轮：每人准备自我介绍和一段广告配音，时间在1分钟内，要求语言生动形象，内容积极向上，体现学子良好的精神风貌。每组现场产生晋级名单。
第二轮：晋级选手每人进行1分半钟以内的才艺展示，以主题曲翻唱、影视舞蹈、cosplay、双簧、影视情节模仿等形式为主，评委有权随时中止比赛。
第三篇：洪乐小学课堂教学技能大赛(初赛)实施方案（本站推荐）
温泉镇洪乐小学
关于开展“提升小学教师课堂教学能力竞赛系列活动” 暨开展小学语文、数学教师现场课堂教学技能大赛初赛的
实施方案
为了促进我校教师专业化发展，提高教师专业水平和综合素质，进而提高我校教师课堂教学效率，优化教学结构，实现教学效益最大化，提升教学质量。结合我校教育教学工作实际和温泉镇中心学校关于开展“提升小学教师课堂教学能力竞赛系列活动” 暨开展小学语文、数学教师现场课堂教学技能大赛（复赛）的文件精神，特拟定本实施方案：
一、指导思想
开展“提升小学教师课堂教学能力竞赛系列活动”坚持以科学发展观为指导，紧紧围绕“以‘五课’活动为契机，着力提高教师教学能力和水平”这一工作主题，以促进教师专业发展为目的，把提升小学教师课堂教学能力纳入教师继续教育的重要内容，作为教师队伍建设的一项长期任务。通过开展提升小学教师课堂教学能力竞赛系列活动，为促进我校教师的整体业务水平搭建良好的交流平台，促进教师互相学习，实现资源共享，共同打造一支思想与业务过硬的教师队伍，提高小学教师学科课堂教学效率，整体推动我校教育教学质量的提升。
二、组织领导
组 长： 陈进荣 副组长： 胡德东 成 员： 宋治均
刘安应
三、小学语文、数学现场课堂教学技能大赛比赛项目、评分办法、设奖及评委
（一）比赛项目（各项比赛具体要求见评分标准）。
1、现场评课比赛（由我校语文组供一堂语文学科观摩课，数学组提供一堂数学学科观摩课，用30分钟的时间现场准备评课稿，立即参加评课比赛，限定时间为3－5分钟）；
2、现场朗诵课文比赛（以现行使用的人教版语文教材为依据，在前一选手上台朗诵前现场抽取课文准备，准备时间为前一名选手朗诵课文的时间。随即参加比赛）；数学组取消该项目。
3、现场说课比赛（由语文、数学组当天确定内容由参赛选手用90分钟的时间现场准备说课稿和板书设计，要求一个课时的详案，一个课时的略案。数学组只一课时的详案）现场参加说课比赛，限定时间为8－12分钟）。
4、现场板书设计比赛（说课课文为板书设计比赛课文，参赛选手准备后上交板书设计，参加该项比赛）。
（二）评分办法：
1、语文每项比赛满分为25分，四项共100分，以每位选手的四项比赛的总分为最终得分进行评比；数学评课为40分，说课为40分，板书设计为20分，以每位选手的三项比赛的总分为最终得分进行评比。
2、评委评分后，去掉一个最高分、一个最低分，取余下分数的平均分作为参赛对象的最终得分。
（三）设奖：设一等奖1名，二等奖2名.（四）相关工作安排：
1、评委：语文：语文组全体教师，数学：陈进荣、全体数学组教师
2、统分：梁治平（语文）、华端炼（数学）。
3、计时：各组组长；郭云强负责总计时。
4、分科组织：宋治均组织语文科竟赛，刘安应组织数学科竟赛。
四、小学语文教师课堂教学技能大赛参赛对象及复赛名额分配
（一）参赛对象： 全村教师、组织领导除外。
（二）语文、数学各3人
五、小学语文、数学教师课堂教学技能大赛比赛形式及时间安排
比赛地点：语文：远教室、数学：行政办公室 比赛时间：2011年5月12日
六、相关事宜
每项参赛时间不达规定时间或超过规定时间的，从参赛对象该项比赛最后得分中直接扣减2分作为此项成绩。
附件：
1、语文教师技能大赛现场说课比赛评分标准。
2、小学语文教师技能大赛现场评课比赛评分标准。
3、小学语文教师技能大赛现场板书设计比赛评分标准。
4、小学语文教师技能大赛现场美文朗诵比赛评分标准。
5、小学语文、数学教师课堂教学技能大赛日程安排。
6、数学科各项评分标准。
洪乐小学
2011年5月12日
第四篇：辅导员技能大赛初赛方案
黎托学区辅导员技能大赛活动方案
【活动目的】）
为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，提高少先队辅导员队伍素质，展示当代少先队辅导员风采。
【活动时间】
2010年10月29日上午
【活动地点】
黎托小学多媒体教室
【活动对象】
黎托学区大队辅导员
【比赛内容】
1、业务知识问卷
2、口才展示（即即兴演讲）
3、现场抽题活动方案设计
4、个人才艺
5、集会的组织
【比赛形式】
比赛项目五选一由参赛选手自主选择
【比赛评委】
教育局领导、学区领导（具体待定）
【活动方案1】
比赛内容：业务知识问卷
比赛宗旨：考察辅导员专业业务知识，为更好的开展少先队工作奠定坚实基础。比赛时间：2010年10月29日上午第二节课
地点：电脑教室
比赛形式：笔试
比赛规则：在规定时间内答完题，满分100分。
【活动方案2】
比赛内容：现场抽题活动方案设计
比赛宗旨：检测辅导员创新设计队活动的能力。
比赛时间：2010年10月29日上午第二节课
地点：电脑教室
比赛形式：抽签确定活动方案设计
比赛规则：
1、参赛选手进行赛题抽签。
2、参赛选手根据所抽赛题进行活动方案的设计。设计时间为60分钟。
评分标准：
1、活动内容紧扣主题。（5分）
2、活动程序清晰，有条理。（2分）
3、活动形式新颖，有创意。（3分）
【活动方案3】
比赛内容：即兴演讲
比赛宗旨：检测辅导员临场应变口语表达能力。
比赛时间：2010年10月29日上午第二节课
地点：多媒体教室
比赛形式：抽签确定活演讲题目
比赛规则：
1、参赛选手进行赛题抽签，准备时间5分钟。
2、参赛选手根据所抽赛题进行即兴口头演讲。演讲时间不超过5分钟。评分标准：
1、内容紧扣主题（2分）；
2、流畅自然，逻辑性强，语言富有感染力（2分）；
3、普通话标准、流利，吐字清晰，节奏优美（2分）；
4、演讲的艺术和技巧，感情处理得当，表情自然大方（3分）；
5、服装得体，自然大方（1分）。
【活动方案4】
比赛内容：个人才艺
比赛宗旨：考察辅导员个人素养，展示辅导员风采与魅力。
比赛时间：2010年10月29日上午第二节课
地点：多媒体教室
比赛形式：现场表演
比赛规则：
粉笔字规则：
其他规则
1、参赛选手根据自主选择才艺项目进行现场展示。
2、参赛选手表演时间控制在8分钟以内。
3、有伴奏需要的参赛选手需自备演唱伴奏碟。
评分标准：
其他规则：
1、精神饱满。（1分）
2、现场表演自然、大方。（4分）
3、所选展示内容健康向上。（4分）
4、服装得体，自然大方（1分）。
粉笔字规则：
1、用楷书现场书写，书写规范，无错别字、繁体字等；（2分）
2、笔画流畅，清楚到位，力量感强；（2分）
3、间架结构合理，分布匀称；（2分）
4、章法自然，整体感观舒适，字形大小适中；（2分）
5、书写内容完整，在规定时间内完成比赛。（2分）
附1：
【队活动方案题目】
主题一：“绿色生活月”活动——倡导环保、健康理念，培养学生环境保护意识。主题二：“红领巾科技节”活动——培养学生爱科学，学科学的意识，激发学生投身科学的热情和兴趣。
主题三：“手拉手”活动——引导队员积极参与，体验爱心的温暖，奉献的快乐，帮助他们培养爱心，形成良好的品质意志。
主题四：“健康心理伴我成长”活动——引导队员用快乐的活动、温馨的动作、知心的语言，帮助他们缓解和消除孤独、恐惧等心理不健康的诱因，使他们能阳光快乐的成长。
主题五：中国年俗实践活动——引导队员开展民族传统年文化调查研究，体验社会生活，关注社会发展。
主题六：“争当四好少年”活动——引导队员确定目标，树立榜样，实践体验，互动交流、评价激励等途径，激励他们在学校、家庭、社会和大自然中，人人争当“四好少年”。
附2：
【即兴演讲题目】
主题一：少先队活动是学校的生命力，你觉得我校的少先队工作在哪些方面还需要努力和提高？
主题二：每天对待繁杂的教学工作，或许每天你的心情会很糟，此时，你如何调整心态？
主题三：如何让家长尊重你？
主题四：请你客观评价学校的某项制度。
主题五：你怎样做一个身心健康的老师？
主题六：马上有一个参观团来我校考察，请你在接待时作简要发言，介绍我们的学校。
附3：
【才艺展示之粉笔字内容】 王昌龄 从军行
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
第五篇：小学数学课堂教学创新大赛心得体会
小学数学课堂教学创新大赛心得体会
胜利小学 蔺玉萍
首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个学习、提高的机会。2012年4月26日我有幸观摩了南关小学举办的全县小学数学创新课大赛活动，这是我们数学老师学习的好机会，这一天的听课活动使我受益匪浅，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。新理念，新感受，新思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，不仅领略了不同优秀教师的授课风采，讲课技巧，还从他们身上学到了很多教学方法。
（一）还数学课堂安静
听完这次竞赛活动后，我最大的感受是：这次竞赛课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
（二）课堂教学体现数学味道
这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲几何知识，或讲简单数学认识。对于一些抽象代数知识是避之若骛。这次不仅讲一些比较抽象知识——如比、用字母表示数、有余数的除法、百分数的意义、中位数等。还讲了一些比较有难度的知识如可能性的大小、鸡兔同笼、莫比乌斯圈、邮政编码等。这在以前是不可想象的。二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。
（三）是独立思考与小组合作间变化的关系
这次听课另外一个感受是：一走进教室，我们发现学生的课桌的摆放跟我们平常教室一样，一排十人，三排，共三十人。不再是五六个学生围坐在一起，以前一见到这样的大型公开课，为了方便小组间合作、交流。往往是五六张课桌拼在一起。合作学习是新课改大力倡导的学习方式。为了迎合课改的精神，一些老师把合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识，就是一种开放的充满活力的课堂，把学生独立思考说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。于是在课堂上，特别是公开课，任课教师把合作学习到了“随手拈来”，“动辙合作”的地步，从而忽视了学生的独立思考。这次竞赛课上很好的处理了独立思考与小组合作间的关系。就是需要讨论的地方采取了同桌间互相讨论。不需要讨论的问题一律强调学生独立思考。不像以前一节课闹哄哄地多次合作、讨论。事实上，新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有灵活运用才能发挥最佳效果。我们不能因为盲从合作学习而丢弃独立思考，首先应该要求学生独立思考。一个人如果失去了独立思考，他还有什么创新呢？
以上是我这次听课后的感受。总而言之，这几天的听课活动让我学到了很多，受益匪浅。
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