小学数学纠正学生问题的措施集锦

第一篇：小学数学纠正学生问题的措施集锦

案例1.某小学三年级男生，非常好动，具体表现在上课坐不住，不停地动弹，上课时间一会儿上桌子，一会儿踩椅子，甚至坐到窗户上。我采用的方法是订制一个最佳学生评分表，每次上课从作业、纪律、回答、练习等几个方面评分，最佳学生所有作业减半，离最佳学生分数最近的同学也能减半部分作业。该生对积分非常感兴趣，上课表现一下就安静了。语数成绩也迅速提高到现在的平均90分以上。现在是四年级下的学生了，成绩比较稳定。（以前是只有数学好，语文很差）

案例2.某中学男生，作业速度特别慢，而且十分乱，错误百出，不过优点是作业一定会完成。几次观察，谈话，渐渐知道其原因。作业乱，差的原因是其老师很少检查他们作业，只是在课堂上评讲，然后让学生自己改。所以“反正老师也不看，写好写坏无所谓”就成了此生想法。我采取的措施是每次作业我都要检查，作得太差要让其返工重写。他作业写得慢的习惯则来源于其父母，因为其父母只要看到他闲着，就会要求他写额外作业。久而久之，他就养成了作业拖拉的习惯，他和我说，“作业不能不写完，不然要挨骂；也不能写太快，不然还要写更多的作业。反正只要在家长下班时刚好完成就行了。”我采取的措施是和他家长谈话，告诉他这件事，然后要求其家长尽量不要留额外作业。只要能快速优质的完成作业，就应该让其玩耎作为奖励。可惜的时，从前年开始，进入初三了，学校老师要求补课，周末和平时晚上都要补，他也就不来了。现在他的坏习惯是否改掉，就不知道了

案例3.现在的一个三年级女生。学习基础特别特别差。平时考试语文勉强能及格，数学则很难及格。具体表现在记忆力差，理解力差，计算能力尤其差。在她身上我花费了几倍于其它学生的精力。具体措施如下：

一：针对计算能力差：⑴ 要求天天背诵九九表，上学期还要求背诵20以前的加减法（我定了一张表印给她）；本学期不背加减表了，开始天天作累加练习。扑克牌10以上的去掉，剩下牌随意抽取10张，连续加得出得数； 目前有一定效果，简单的计算已经能大部分正确，而不像最初全错。乘除的进步更大些，加减的进步尤其是涉及进位的10以上加减还是会错。此方法我打算一直坚持下去。

二：计算慢：该生喜欢一遇计算就在草稿上写算式。我采取的措施是尽量要求其心算，手把手教他看着书本上的横式，遂位计算得数，直接写在＝后面。不到万不得已不许用竖式计算。例如：231÷5＝？让她先看2,判断是否商，依次写在＝后，再判断是否有余数，然后再往后看，看着3,运算以此类推。目前她渐渐掌握了此方法，基本能作到不用草稿运算了。已经能把以前要作好几分钟的计算题，控制到现在1分钟以内了。三：错误率高：非常高，算十次计算，岂码要错8次。（乘除稍好，加减非常差）单个的计算题有时候还能做到80%～90%的正确，一切综合算式，或几个步骤的应用题，算到后来必错。她一点逻辑能力都没有，本来计算就十分差了，草稿本上写东西还是非常混乱，经常写着写着，都找不到自己的答案写到哪儿。我采取的措施是用一个作业本，对半分。左边让其顶格写上题目序号，然后写横式或直接心算答案。右边则用逆算法验算。对比正确后，把左边的答案上画个圈，再抄到作业上。此法一是用严格的格式锻炼她混乱的思维能力，二是严格训练验算的习惯。此方法是昨天晚上才开始使用的，具体效果要等上一段时间来看。四：理解能力差：发现她的注意力比较分散，读句子时掉字，错字，颠倒的情况很严重。所以要求她经常读句子，尤其是讲题时，无论语文还是数学，必须要她遂字先读一遍，如果读错则重读。一个学期坚持下来，她现在已经由一个句子完全读不顺，到现在能只错几个字了。语文句子，作文都有小进步。数学的简单应用题也能自己做了。

五：其它：上学期发现此女生近视，但又害羞不肯戴眼镜，结果上课完全看不清楚。和其家长谈话，和她聊天，反复开导她戴眼镜。现在基本能作到上课时戴眼镜了，所以感觉现在的作业由最开始的完全不懂，到现在的能懂一点儿了。

案例4：因为是用姐姐的房子做教室，所以和姐姐住一起。我的小侄女，各方面都很优秀，唯一一个很大的缺点就是不好好吃饭。一到吃饭就无精打采，拖拖拉拉，看得人心急得不得了。

其实最好的方法就是不吃饭就收掉，饿她一顿。我上回听一个北京教授讲课时知道的。她说在幼儿园，基本上每个孩子都认真吃饭，因为幼儿园的老师都规定了时间的，不好好吃就会受罚。但是实际运用的时候很困难，不在于孩子而在于大人。我的姐姐出于母性非常疼孩子，孩子吃饭一拖拉，她就温言温语的问孩子，“是不是不舒服了，是不是想累了，是不是想睡觉了？……”并且不停地给孩子夹这夹那。结果她越这样，孩子就越不肯好好吃饭，并且开始做出难受和困倦的表情。为这个我没少和姐姐吵架。最后没办法，我只好想别的法子。我故意逗小侄女，每次吃饭的时候就和她比赛。谁先吃完就刮输家的鼻子。时间长了小侄女有点腻，我又提议刮花样鼻子。就是在刮的时候在鼻子上画画儿，今天画扁担，明天画荷花，后天画蜻蜓。而且因为有个学生家长特别忙，我就帮忙，这个学生晚上在我家吃一顿饭。这个小哥哥也加入我们的比赛，因为年纪较近，比赛起来小侄女更有动力。这样渐渐地，小侄女能比较正常地吃完饭了。

不过，有时候也会例外。最明显就是周末姐姐不上班在家的时候，小侄女吃饭就困难。另外平时比赛我有时候故意多吃几口让让她，老是让她输会打消她的积极性。有的时候，我也故意和她打平手，然后互相击一下手以示庆祝。打平手和赢对她来说都是一个积极的动力。案例5：

某四年级男生，字写得很差。其父母多次和我提过这个问题，希望他能把字写好。但是孩子，偷懒是天性，（其实我们成人也一样），不愿意练字，更不愿意认真练字。因为我这个老师比孩子的家长更有权威，他比较听我的话，所以由我出面要求他练字。第一，我买了一个跟随他课本的练字帖，上面都是生字，可以在练字的同时达到记住生字读音和组字的效果（我这人就是这样，喜欢花更少的时间做更多的事），要求他每天练一篇。每次练完都要遂字进行评价，主要要求字的结构合理、笔划连贯有力，整体上齐。为了提高他的积极性，特意把这个练字评分，记录入总的积分表中。

他果然有了积极性。从开始的只是完成练字，2个学期下来，现在已经能描写得和范本一模一样了。

但是我发现虽然他练得字开始有模有样，作业本上的字却还是老样子，歪歪扭扭，笔划挤做一团十分难看。

所以这学期开始对他提高了要求。

我的第二个措施就是他的每次语文作业，我开始额外要求尽量把字写好，要当练字一样，如果有打疤或写得不好的字，我要求他另外在草稿纸上重写2遍作为主罚。

第三个措施，开始要求他渐渐离开字帖。要求他现在只练半页纸，然后在小字本上再重新把练的内容认真写一次。总量不变的情况下，强化他自己的字体。

目前略有成效。他的语文作业明显齐整了很多。

案例6：某三年级女生，数学非常差。据说数学成绩长期不及格，考三四十分，学校老师一度放弃此生，要求家长转学或降级。她来到我处后，第一个问题就是单位转换不会。怎么讲都不懂。我把单位转换的要点写成口诀，要求她反复读记；又把单位转换的所有类型都分出来整理清楚，每种先讲例题再反复练习。连续讲了５次即５个周日下午。她终于明白了。此生的缺点是数学理解力很低，优点是语文很好尤其是作文。所以语文我是多加表扬鼓励，而数学则只有耐心耐心再耐心，一次讲不懂就讲两次，两次讲不懂讲三次„„并且反复示范例题，反复练习习题。教完这个学生后我的心得体会有三：

一是面对差生要有足够的耐心，不要急躁，反复讲反复练，她总会懂的，到了最后哪怕不懂，她也能背下来了。呵呵

二是此种差生应该单独辅导。这个女生是我早年收的，当时只有她一个。而我现在因为学生多了，其中有一两个类似她的成绩特别差的，虽然我也常常另外抽时间来辅导，但是效果就要差上很多。

三是学习时专注力比什么都重要。此女生虽然数学差，但是上课是非常专心，所以最终数学还是提高到９０多分了。而一些学生上课时眼神混乱，常常不知道我讲了什么，效果就要差上许多许多„„

一般来说，不良习惯年纪越小越好纠正，初中生比起小学生要难改多了。的确，有句话说得好，“没有笨学生，只有懒学生” 懒惰对学生成绩的影响是巨大的。

所以培养孩子养成勤奋的习性就是老师和家长共同的责任。孩子的习性是多种多样的，我们没有必要也不应该把他们都培养成千人一面的习性，但事情都有一个幅度，过于超标的坏习惯就必须要及时纠正了。

老师的责任在于教授知识，也在于引导学生习性。从老师的方面我有几个建议：

1.首先要多多鼓励学生，要让学生明白，没有任何人是比他人蠢笨的，我们每个人的成绩都和我们的勤奋相关；

2.尽量把课教得生动些、手段多样些，一堂生动的课，对学生兴趣的培养是巨大的。是否生动判断的标准就在于学生的注意力是不是被我们吸引了。如果学生目光涣散，神情麻木，很可能就是他们对课堂没有兴趣，那我们喉咙讲冒烟也是失败的。

3.要给学生定下明确的目标，越具体越好。偷懒的学生相对要“狡猾”一些：）他们总会钻空子、找借口以给自己创造偷懒的条件。对这样的学生，把事情明细化他们就无法偷懒了。例如：记字词公式不能看他记就了事，一定要抽测；作业不能写了就了事，一定要强调正确率（难题不懂可以原谅，抄写记算之类必须要制定）

4.时间观念。在最少的时间，做好最多的事情。所以学生每次课堂练习我都要给他们制定时间，哪些题多少时间必须完成，全对的有额外奖励，全对并且第一的还有额外奖励。时间到没有完成必须停笔，然后根据他们的完成情况给予奖励或惩罚。惩罚手段一般是作业变多，奖励则是减少或免去作业。

5.所有的手段都不是全部有效的，因为学生是多种多样的，问题也是多种多样的。能部分学生有效的，不一定对其他学生也有效。我一堂课最多收8个学生，而学校的老师往往多达50～60名学生，想面面俱到是不可能的。只能在保证大部分学生的基础上，再额外观注一些差生，为他们量身定作一些东西。

6.要多发现进步，鼓励进步。这些学生们有任何一点进步的表现，都不要吝啬我们的表扬。

暂时先想到这么多，呵呵。

另外，学生习惯的培养不是我们老师努力就能完成的。一定要家长的配合才能有良好的效果。希望能多和家长联系，了解孩子在生活中的具体习惯，并指导家长们关注孩子，配合老师采取有效的手段。

希望我的一点经验难给你帮助：）

第二篇：纠正措施控制程序

纠正措施控制程序

1、目的

对日常检查、审核及评审活动中发现的不符合进行处理，分析工程施工中出现的质量不合格、环境与职业健康安全不符合产生的根源，一般的根源采取整改措施，重大的不符合或重复的不符合制定纠正措施并组织实施和验证，特制订本程序。

2、适用范围

本程序适用于本公司范围内质量、职业安全健康和环境管理活动中发生的问题、事件、不符合的纠正措施的制定、实施与验证。

3、引用文件

(1)《建设工程项目管理规范》

(2)《上海市建设工程现场文明施工管理办法》(3)《现场施工安全生产管理规范》

4、术语和定义

本程序采用GB/T19001-2008《质量管理体系 基础和术语》、GB/T50430-2007《工程建设施工企业质量管理规范》、GB/T24001-2004《环境管理体系 要求及使用指南》和GB/T28001-2011《职业健康安全管理体系 要求》中的术语和定义。

5、职责

(1)公司工程技术部负责本程序的编制、修改和监督实施。

(2)各相关部门制定纠正措施并组织实施；记录纠正措施实施结果，并验证其效果。

6、工作流程

6.1发生不合格或不符合的公司各职能部门应针对不合格或不符合的性质及所造成的影响程度评审不合格，针对不合格分析原因，找出不符合产生的产生的根源，一般的根源采取整改措施，重大的不符合或重复的不符合制定纠正措施，明确期限及责任并实施验证。6.2信息来源

(1)顾客投诉及反馈意见;(2)内审中的不合格报告；(3)管理评审的结果；

(4)施工过程的监视和测量结果；

(5)管理体系运行，工程质量，职业健康安全和环境自我评价的结果；(6)政府有关部门检查结果；

(7)职业健康安全，环境法律，法规，标准变更引起的不符合；(8)事件，事件调查时发现的不符合；

6.3重大的不符合或重复不符合的原因分析及纠正措施制定

(1)发生重大的不符合或重复不符合或不符合的部门，应根据重大的不符合或重复不符合的影响程度，采取不同的形成对重大的不符合或重复不符合发生原因进行认真分析，制定纠正措施。

(2)对于轻微的，容易消除的不合格或不符合由各部门管理人员在其职权范围内，召集有关人员，分析不合格或不符合原因进行整改纠正。

(3)内审或外审中发现的不合格项。由受审核部门主管领导组织进行原因分析制纠正措施。

(4)对于工程施工过程中发生的一般质量事件，职业健康安全和环境方面出现的问题或不符合时，由发生的项目部组织有关人员分析原因，项目技术负责人制定纠正措施。

(5)对发生的重大质量事件，职业健安全和环境方面出现重大问题或严重不符合时，由公司管理者代表（被任命者）组织有关责任部门参加分析原因。工程技术部负责组织制定纠正措施。

(6)对于公司总部办公区因职业健康安全和环境方面出现的问题或不符合时，由事务部部负责事件原因分析调查处理，事务部部制定纠正措施。6.4纠正措施实施前的评审

根据重大的不符合或不合格及重复不合格或不符合及纠正措施的影响程序，对纠正措施实施前的评审：原因分析是否正确，措施针对性、具体可操作性、实施完成及具体落实部门或人员，对预防纠正措施的风险性评价 6.5纠正措施的确认、批准于与实施

纠正措施评审后，应由重大不符合或不合格及重复不合格或不符合发生部门有关人员进行确认，以确保其能够有效实施。

(1)轻微的、容易消除的不合格或不符合的纠正措施，由相关部门负责人批准实施，并保留相关记录。

1(2)内审或外审中发现不合格项纠正措施，由受审核部门负责人批准实施，并保留相关记录。

(3)影响较大的质量通病，职业健康安全和环境方面不符合的纠正措施，由总师室部批准并组织实施，保留相关记录。

(4)针对重大质量问题，职业健康安全事件和环境方面出现或严重不符合纠正措施，管理者代表（被任命者）负责审核，经公司总经理签字后批准，批复后由责任部门组织实施。6.6纠正措施的实施验证

(1)验证应包括现场验证核对实时记录的验证，验证应具有可追溯性。

(2)对于轻微的，容易消除不合格或不符合纠正措施实施情况，由相关部门负责人予以验证。

(3)对内审或外审中发现的不合格项纠正措施情况，有审核组予以验证。(4)对影响较大的质量通病，职业健康安全和环境方面不符合的纠正措施实施情况，由质量不生产运营，综合部分别组织验证。

(5)对于发生的重大质量事件，职业健康安全和环境方面出现重大问题或严重不符和纠正措施实施情况，由管理者代表（被任命者）组织有关部门进行检查验证。6.7纠正措施实施后的评审

(1)公司指定的纠正措施，在公司管理评审会议上对纠正措施的实施效果进行评审，公司各部门制定的纠正措施由公司各部门组织对实施效果进行评审，确定是否继续采取更进一步的措施，如需要进一步采取措施时，应在验证结论中，说明，并重新执行本程序。

(2)管理评审要求，应将纠正措施实施情况汇总提交管理评审，作为管理评审的输入之一。

6.8 纠正措施设计有关文件需要改时，按《文件控制程序》执行。6.9 记录保存

公司采取的纠正措施产生的记录由综合部保管，公司各部门采取的纠正措施产生的记录由本部门自行保管，保存期按《文件控制程序》及《记录控制程序》执行 60.10表格和报告(1)记录和表格

(2)《纠正措施报告》（SC-8.5.1.1-01-2012/0）

工程技术部 2013年4月16日

第三篇：纠正措施和预防措施

第五节纠正措施和预防措施

一． 概述

纠正措施（CorrectiveAction）:为了消除导致已发现的不符合或其他不良状况的原因所采取的行动。

预防措施（PreventiveAction）:为了消除可能导致潜在的不符合或其他不良状况的诱因所采取的行动。

纠正措施与预防措施的本质区别：纠正是用来防止事情的再发生而预防是用来防止事情的发生（ISO—9000:2005）。

CAPA主要包括对具体问题的补救性整改措施；通过对问题根本原因的分析，用于解决偏差发生的深层次原因，并将才有措施预防类似问题的发生；对预防措施进行跟踪，评估实施效果。

药品质量体系（PQS）：为了指导和控制制药企业的质量而建立的管理体系。

根本原因：通过各种方法和工具（例如，原因和影响因素鱼骨图，分析错误原因，失败模式影响分析，模拟问题分析），对问题深入分析而确定问题发生的内在根本因素。

二． 纠正预防措施在产品生命周期中的应用

药品的生命周期包括药品研发、技术转移、工业生产、产品终止四个阶段，为使药品质量的关键属性与临床研究中使用的药品属性保持一致，药品质量应贯穿于药品整个生命周期的始终，在产品整个生命周期内实施药品质量管理体系管理将促进创新和持续改进药品质量，并使药品研发和生产活动之间的联系更加紧密。药品质量体系由工艺性能和产品质量监控系统，纠正和预防措施系统，变更管理系统，工艺性能和产品质量回顾四个主要要素组成，这些要素都应适当地应用到产品生命周期的每个阶段，CAPA在产品生命周期内的应用参加表5-10纠正和预防措施系统在整个产品生命周期内的应用。执行CAPA是保证产品质量持续改进的内在动力，药品生产企业应建立纠正和预防措施的系统，对来源于客户投诉、召回、生产偏差、实验室异常检验结果偏差、自检、外部审计（包括政府检查）、工艺性能和产品质量监测趋势的调查研究结果、变更控制、产品回顾等活动中发现的问题进行调查，调查的目的是明确问题发生的根本原因，就其根本原因制定并采取纠正措施和预防措施，措施的深度和形式应与风险评估的级别相适应。关于CAPA的来源范围参见图5-10纠正和预防的来源。

第四篇：8纠正措施

第八节

纠正措施、预防措施及改进

一、判断题

请将你的判断符号填在（）内，对的为“√”；错的为“×”。

1．为了防止潜在的不合格，缺陷或其他不希望情况发生，消除其原因所采取的措施称

之为纠正措施。

（）

答案：×

2．实验室在确认了不符合工作时，应采取纠正措施；在确定了潜在不符合的原因时，应采取预防措施，以减少类似不符合工作发生的可能性。

（）

答案：√

3．纠正措施是指“返修”、“返工”或调整，涉及对现有的不合格所进行的处置。（）

答案：× 4．预防措施是指为了防止不符合工作的再发生，消除其原因所采取的措施。

（）

答案：×

5．纠正措施是旨在消除产生不合格的原因所采取的措施。

（）

答案：√

6．在确定了潜在不符合的原因时，应采取纠正措施，以避免发生类似不符合工作。

（）

答案：×

7．实验室应通过实施纠正措施、预防措施等持续改进其管理体系。

（）

答案：√

8．预防措施包括对现有不合格的处置和消除产生不合格的原因等两方面。

（）

答案：×

9．实验室在确认了不符合工作时，应采取预防措施。

（）

答案：×

10．在实验室的管理体系运行中，不符合工作的出现是难免的，出现不符合后及时纠正就可以了。

（）

答案：×

二、选择题

在下列每小题的备选答案中至少有一个是正确的，请将正确选项前的字母填在（）内。

1．实验室在确认了不符合工作时，应采取（）。

A．纠正措施

B．预防措施

c．纠正和预防措施

D．合同评审

答案：A 2．纠正措施程序可能包括（）内容。

A．查找不符合原因

B．查找潜在的不符合原因

C．管理评审

D．内部审核

答案：A 3．实验室在确定了潜在的不符合原因时，应采取（）。

A．纠正措施

B．预防措施

C．整改措施

D．纠正

答案：B 4．“不符合工作的控制程序”必然涉及的内容是（）。

A．纠正

B．改进措施

C．合同评审

D．量值溯源

答案：A 5．实验室发现了不符合工作，采取纠正措施之前，必要时首先应（）

A．采取纠正措施

B．纠正

C．改进措施

D．采取预防措施

答案：B 6．纠正措施必然涉及（）。

A．管理评审

B．降低成本

C．人员培训

D。效果验证

答案：D 7．实验室在确认了（）时，应采取纠正措施。

A．客户申诉

B．客户投诉

C．潜在不符合的原因

D．不符合工作

答案：D

8．在确定了（）时，应采取预防措施，以减少类似不符合工作发生的可能性。

A．客户申诉

B．客户投诉

C．潜在不符合的原因

D．不符合工作

答案：C 9．实验室应通过实施纠正措施、预防措施等（）。

A．改进管理评审

B．持续改进其管理体系

c．纠正不符合工作

D．改进内部审核

答案：B 10．（）是指“返修”、“返工”或调整，涉及对现有的不合格所进行的处置。

A．纠正

B．纠正措施

c．改进措施

D．持续改进

答案：A

三、问答题

1.简述纠正措施与预防措施的区别? 参考答案：纠正措施：为消除已发生的不合格或其他不期望情况的原因所采取的措施。

纠正措施是在不合格工作发生后，采取措施防止类似不合格工作再次发生，是亡羊补牢的被动行为。

预防措施：为防止潜在的不合格或其他不希望情况的发生，消除其原因所采取的 措施。

预防措施是不合格工作尚未发生，识别并消除其潜在的原因，避免不合格工作发生，是未雨绸缪的主动行为。

2．简述纠正措施与纠正的区别?

参考答案：纠正措施为了防止已出现的不合格、缺陷或其他不希望的情况的再次发生，消除其原因所采取的措施。是为消除已经发现的不合格或其他不期望情况的原因所采取的措施。这种措施可以包括诸如程序和体系等的更改，以实现质量环中任一阶段的质量改进。

纠正是指返修、返工或调整，涉及对现有的不合格所进行的处置。是为消除已经发现的不合格所采取的措施。

纠正和纠正措施的区别是：纠正涉及对现有的不合格所进行的处置，目的是消除已经发现的不符合工作。而纠正措施涉及消除产生不合格或其他不期望情况的原因所采取的措施，目的是消除已经发现的不符合工作的产生原因。

3．预防措施程序一般包括哪些内容?

参考答案：(1)发现潜在的不合格；

(2)对潜在的不合格原因进行分析；

(3)制定预防措施；

(4)预防措施的实施；

(5)对预防措施进行验证。

四、分析题

请说明是否符合《评审准则》的要求，依据《评审准则》的哪一条款，并说明理由。

1．评审员在某实验室复查评审时发现，实验室的部分仪器设备量值溯源有问题。上次现场考核时就提出该问题，这次复查仍然没有改观。该实验室的管理人员解释说“上次现场考核时我们进行了整改，但不彻底。这次我们一定认真进行整改”。

答案要点：

(1)不符合《评审准则》第4．8条纠正措施、预防措施及改进的要求。

(2)《评审准则》规定：实验室在确认了不符合工作时，应采取纠正措施。

实验室对于上次考核中发生的量值溯源问题这一不符合项，只进行了纠正，但并未消除产生不符合的原因，以至于复评审时该问题再次被发现。说明实验室未采取有效的纠正措施。

2．某实验室的一台主要仪器设备已使用多年，经检定其技术指标已处于合格的边沿，该实验室的管理人员解释说“我们也发现这台仪器设备技术指标处于合格的边沿，理论上分析，继续使用有可能超差。但仍然在合格范围，所以还没有采取措施”。

答案要点：

(1)不符合《评审准则》第4．8条纠正措施、预防措施及改进的要求。

(2)《评审准则》规定：在确定了潜在不符合的原因时，应采取预防措施。

实验室发现仪器设备的状况应属潜在的不符合的原因，但未采取预防措施，避免不合格的发生。

第五篇：整改措施和纠正措施

质量体系运行问题的整改措施和纠正措施

批 准：

审 核：

编 制：

东北电业管理局第四工程公司霍林河电厂300MW机组工程项目部

2008年04月25日

质量体系运行问题的整改措施和预防措施

一、整改措施： 空冷支柱施工前质量培训工作没有针对性：当时施工前已经组织现场所有施工单位主要管理人员进行了质量管理培训，现在空冷支柱施工已经完成，本条不做整改。质量控制点设置不明确：土建工程质量控制点是由监理公司专业监理工程师在项目划分表中确定的。质量目标分解：以单位工程为开工条件的，在施工方案中要求专业公司补充了单位工程目标，并对具体的分部、分项及检验批进行了分解。确保验收一次合格率100%。执行规范交底：按公司体系文件要求，规范交底体现在施工方案中，不作单独的交底，满足现场施工要求及监检要求。管理制度交底：针对本工程项目，项目部编制了一系列如质量管理制度汇编、混凝土施工管理程序等文件，在施工前期及施工过程中都已陆续进行了交底。主要管理人员责任：这项内容我公司管理制度没有要求列入施工方案中。质量保证措施：检查的是空冷支柱部分施工方案，已经执行完毕，这条不做整改。在今年编制的施工方案中都已经明确了质量保证措施、成品保护措施、质量通病控制措施和季节性施工措施。工序交接情况：检查的是空冷支柱部分，现在安装工程还没有开工，暂未办理。钢平台开始安装时办理工序交接。强制性条文执行情况：从5月份起建立强制性条文执行情况监督检查记录。10 质量计划：本月的质量检验计划及质量活动计划已经录入PAP，以后坚持及时录入。

二、预防措施： 加强施工方案编、审、批管理，保证施工方案内容齐全，并把强制性条文写入方案。2 质保部各专工要坚持看图、学习规范标准，准确编制项目划分表、设置质量控制点，并做好现场监督检查。质保部各专工要熟悉本专业的强制性条文，坚持有针对性的监督检查，做好记录。4 质保部5月初对本工程所有单位工程按照项目划分表进行自查和整改，以后每月检查一次，保证工程资料的及时性、符合性和完好性。质量计划的编制与落实安排专人管理，及时录入PAP。

东北电业管理局第四工程公司