第一篇：苦练课改内功___精细管理强校
苦练课改内功 精细管理强校
宣化中学 徐占吉
宣化初级中学地处高台县宣化镇蒋家庄村，建校于1965年，占地面积10050平方米，现有在校学生587人，教职工48人，市级骨干教师一人，县级骨干教师8人，其中本科学历42人，专科学历7人，学历达标率100%，中学高级教师4人，中学一级教师18人，是全县六所农村初级中学中唯一率先推进高效课堂改革的学校。
2010年，为了贯彻落实全省基础教育会议精神，县教体局部署要求全县中小学创建特色学校，打造特色校园，学校一班人认真研究上级建议，广泛征求教师意见，深入开展调研，结合学校实际，确立了“以课堂改革为抓手，以精细化管理为着力点打造精品学校”为主题的办学目标。
一年以来，为了完成这一目标和提升学校的办学水平，全面提高教育教学质量，宣中人励精图治，开拓创新，不断进取，积极学习先进的课程改革新模式，结合本校实际，大胆引进了山东省杜郎口中学的“三三六”课堂教学模式和“10+35”的课堂结构，用全新的教学理念来打造课堂，以全方位的精细化管理来打造精品学校。为此进行了一系列的实践、探索和创新活动，在较短的时间里，学校在各个方面已经打开了新的局面，取得了较显著成绩。
一、实施高效课堂的背景和新课程改革的基本理念
近年来学校全面实施以“面向全体、全面发展、因材施教、增优促特”为宗旨的素质教育，充分体现“教书育人，管理育人，服务育人，活动育人”的综合育人特色，创建了以“学校教育为阵地，家庭教育为后方，社会教育为前沿”的三位一体育人网络，积极探索农村教育综合改革之路，为宣化经济和社
会的发展起到了应有的促进作用。但随着社会的发展，教育改革的不断深入，家长、社会对农村教育又有了更高的需求，农村教育也要与城市同步发展，也要与城市学生享受平等教育资源，为此如何选择更好的教育方式，取得更优教育效果，综合提高农村学生教育素质成为每所农村初中亟待研究解决的教育课题。为了落实这些目标，为进一步深化教育改革，稳步提高教学质量，重塑宣中辉煌形象，办人民满意的教育。学校多方征求意见，反复论证，组织相关人员外出考察学习，及时调整办学思路，用“以爱为源、和谐办学、特色特长、培育新人;让学生体验快乐学习，让教师享受教育幸福。让每一位教师都成为一座教育丰碑，把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”的新课改理念为指导，把加强课堂教学模式改革作为突破口，学习借鉴山东杜郎口中学教学模式，逐步转变我校现状。
二、确立“以人为本”的办学理念，积极探索“关注学生终身发展”的课堂，强势推进课堂改革。
较长时间以来，我们的教师课堂教学方法陈旧，课堂知识老化，更多的是关注了老师的教，而忽略了学生的学，关注了学生知识的成长，而忽略了学生的终身发展，致使教师教得苦，学生学得累，最重要的是效果还不好，师生皆怨声一片。在此种情况下，学校领导班子积极地转变观念，谋求出路，穷则思变，变则通。决定进行彻底的课堂改革，要从根本上改变现状。
（一）、学习先进，为我所用。
其实早在2009年以前，我就已经关注了山东杜郎口中学的教育改革，在那时就已经萌发了向杜郎口学习的念头，只是当时条件不是很成熟，未能付诸实施，但向杜郎口学习的想法却已深深扎根在了心底。在2010年开校之初，学校
把实施课堂改革纳入了年度工作目标中，明确了向杜郎口学习，学习他们的先进的办学思想，学习他们先进的课堂教学理念，学习他们先进的课堂教学模式。于是在4月中下旬，在本人的倡导下，在局领导的大力支持下全县选派20多位校长和一线教师前往山东杜郎口中学进行了为期一周的学习。我也亲自带领我校五位青年教师带着学校的重托在杜郎口认真学习，就此，学校拉开了课堂改革的大幕。
（二）切实转变育人理念。
两千年以来，教师的功用定为传道、授业、解惑，其片面性、局限性早就受到了臵疑，在与时俱进的今天，我们应更加丰富教师这一职业的内涵和外延，切实转变教师教书育人的几种理念。
1、“以生为本”“关注生命”的理念。学生首先是有生命的个体，充分具有人的自然属性和社会属性。因此，我们的教学行为中，不能只是把学生当作学生来看待，而应先把他们当作人来对待。教师与学生的关系除了师生关系以外，还应是朋友关系，长辈与晚辈的关系，甚至是兄弟姐妹关系。学校的一切教育教学活动都要让每一个学生有尊严。在课堂上，我们不看教师讲得多精彩，而看学生学得多主动；我们不看学生知识学多少，而看学生学得有多开心；我们要让学生在生活中感受到快乐，在学习中找到乐趣，在做事中享受成功的体验。这也就我们常说的要关爱学生更深层次的含义。
2、“善做小事”的理念。天下大事必作于细，天下难事必作于易。“一屋不扫何以扫天下”。“教育无小事，事事皆育人”。学校生活中都是小事，我们只有做好了诸如勤俭节约、讲究卫生、人走桌净、写字认真、待人热情、回答问题要大声等这些小事，久而久之，方能积淀为个人的文化底蕴，对学校而言，也才能形成学校的文化。
3、“学生是主体”的理念。教师的“教”是为了学生的“学”而“教”，而不是为了“教”而“教”。我们应以“学”定“教”，而不是以“教”定“学”。学生才是课堂的主人，教师只是学生学习的陪伴者、引领者、组织者。教师只能是导演的角色，而不能是演员的角色。这也是宣化中学课堂改革的核心内容。
4、“面向全体学生”的理念。学校里的每一个学生都享有受教育的权利，他们都应有同等的学习机会和学习资源。教师应该公平、公正对待每个学生。在教师的眼里应该取消“优生”、“差生”的称谓，因为“人只有特点，没有优点、缺点”，在学习上、行为习惯上暂时表现不佳的学生，我们可以叫他们待转化生或潜能生，从一定意义上讲，他们才是真正是我们教书育人的对象，而不是不管他们，更不是打击他们，排挤他们。
（三）、探索课堂新模式，进行课堂改革。
新课程改革以来，宣化中学在摸索中实践，在实践中总结，在总结中反思，在反思中沉淀，逐渐领会掌握“三三六”教学模式，即课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三大模块：预习、展示、反馈；课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。采取了一系列措施，积极推进我校高效课堂教学模式改革。
1．时间模式：教师尽量少讲，没必要讲的就不讲，有必要讲的就精讲，把尽可能多的时间让给学生去动手、动口。实现了“10＋30”课堂教学结构，体现了学生的主体地位让学生在参与中学习，在快乐宽松的氛围中去展现自我。一堂40分钟的课，10分钟属于教师，30分钟属于学生，这意味着把课堂主动权还给学生，从形式上看，似乎只是把一节课的时间重新分配了一下，可教学理念却有了一个质的变化，课堂中学生在明确了自己的学习任务后，在教学活动中必备的主观能动性、学习热情、学习动机、学习毅力、学习动力全由学生
个人主宰，而教师所承担的教学任务是对教学的设计、组织，对学生的启发、引导、解疑、监控、调节、配合和评价，教师完全由主角变成配角，由前台退居到了幕后。为了推行这一做法，我们的教师对学生的课堂表现作了较详细的要求：举手积极，声音洪亮；讨论热烈，辩论激烈；争问抢答，欢呼雀跃；多种角度，创新实践。每位教师都竭尽所能地调动学生的积极性，并配以各种各样的表彰和鼓励形式。为了让学生知道说什么，我们就充分让学生做好预习工作，让学生有话可说。经过近一年的探索实践，我们的学生已经“活”起来了，课堂上出现了争相提问、争相答问的喜人局面。
2．自主学习的课堂模式：自主学习的三大模块为：预习、展示、反馈。这三者之间的辨证关系是：预习包括知识构建、储备、搜集信息及情感体验，初步形成三维目标，它是展示课的基础，没有预习或预习不补充分绝不进行展示，预习具有基础性。展示是对学生预习的延伸与检测，目的是通过全员合作学习，提升学习质量，让同学们得到成功的体验，具有激励性。反馈，是对展示过程中的死角进一步解决，保障人人达标，具有保障性。课堂上学生积极阅读教材，主动思考问题，对自己不理解地方大胆质疑，讨论时能说出自己的见解，勇于评价别人发言，哪些是对，哪些是错，能加以区别。同时在这样的学习过程中学生听、说、读、问、看等能力得到提高，教师不仅仅是交给学生知识，更主要是交给学生学习的方法，培养学生良好的学习习惯。
3．加强了对课堂的管理，改变了课堂评价机制。在推进高效课堂教学模式改革过程中，通过对各学科进行不定时抽课听课，及时了解各学科的进展情况，加大了课堂的监管力度，促进每个教师的发展，确保每个教师专业素养的提升。转变课堂评价方式，有效的提高了课堂效率，真正实现了高效课堂。
4.改变教室布局，拉近了师生距离，激发了学生学习积极性。教室四周墙壁上都安装了黑板，教师的说教可以在教室任何地方。学生也可随时走下座位，与老师交流，与同学合作。教师在课堂上与学生平等对话、讨论、争论，甚至相互学习，既能使学生体验到教师的关爱，感受到贴心的激励，又易于让学生形成积极的人生态度。
5.取消作业，设臵学案、课堂笔记和双色纠错本，作业看似是一种巩固性手段，其实质是传统教学模式下“教”的延续，严重制约着学生课堂的自主性、自觉性。改作业为增设课堂笔记，让学生自主探究，重视学习过程中的体会，让学生把有价值的内容记录下来，养成主动学习、发现问题、独立思考的习惯，为学会、学好打下坚实的基础；同时又因通过搜集信息、整理重组这样的过程，更利于学生形成自己的知识网络，为课堂展示做准备。双色纠错本，是根据学生对知识的掌握情况设臵的，遇到有疑难的问题，学生可以有针对性地记录整理，这些问题一般要在课堂上完成。解惑的方式有多种，比如是自己进一步探索中发现的，有时是借助同学完成的，也有时是直接请求教师的帮助。设臵学案，将教学目标及小组学习任务进行明确分工，教师将学习目标在电子白板或黑板上出示，使每一位学生在课堂上有事可做，每个学生都参与课堂讨论，都发表自己的见解，从而达到高效课堂的大容量要求。
（四）、组织保障，建章立制，强势推进。
1.学校成立了以校长为组长的学习推广杜郎口教学模式领导小组,制定《宣化中学学习“杜郎口教学模式”实施方案》、《宣化中学课堂评价反馈表》、《宣化中学课堂教学评价标准》，在校园醒目位臵设臵《宣化中学课堂教学评价反馈栏》，及时对教师的课堂教学情况进行综合评估。班级设臵了学生评教表，对教师的课堂教学及时反馈，让学生对教师的教学给出合理化建议，促使教师及时改进教学方法，提升教学效果。在学生小组合作中，积极引入评价激励机制，小组内采取评价树、“开心农场”“报道站”“跑得快”等形式，促使各小组展开竞争，调动全体学生参与。在实施新课程改革过程中，我校积极探索课堂教学中的优秀做法，在实践中反思，在反思中发展。学校网站开辟了课改专栏，要求教师定期在专栏中对我校的课改进行反思，做好反思笔记。教师在每一个学案上都有不少于200字的教学反思。在校园内醒目位臵设臵课堂教学反思专板，由部分教师定期对自己的课堂教学做出反思。在这些制度的保证下 先要求参加过杜郎口学习的课改先锋上好示范课。然后再组织全体教师观摩杜郎口中学教师的展示课，召开教职员工研讨会，探讨学习杜郎口中学课改经验的心得体会，组织各种形式的交流活动，营造浓厚的教改氛围。搜集杜郎口教学模式的相关资料，并上传到学校网站，组织教师认真学习，写出心得体会。在此基础上要求其它教师上好过关课，并采取人人过关的强硬措施加以推进。
2.学校组织全体教师观摩杜郎口中学教师的授课视频，从外形上感受“三三六”教学模式，然后印发相关资料，加强理论学习，及时召开教学研讨会，进一步领会杜郎口中学课改精髓，并结合学科特点和我校实际，分科安排部分课改意识强的骨干教师进行探索实验，继而通过研讨课、示范课、观摩课，组织教师相互听课、评课，了解学生反应，评估课堂效果，解决存在问题，深入研究完善理论，进而对教师课堂教学提出具体要求，全面推行新课堂教学模式，努力在课堂上实践“10+30”的课堂结构，突出学生主体地位，把课堂还给学生，做到“三讲三不讲”。“三讲”即：对基本概念的理解和应用，易错易混之处要讲；对新旧知识断线之处要讲；学生回答不完整，知识抓不住要领，思路阻塞
之处要讲。“三不讲”即：学生不预习不讲，提不出问题不讲，有问题，学生不讲之前教师不讲。教师的作用，重在启发、督促、帮助学生解决问题。组织各种形式的交流活动，营造浓厚的教改氛围。通过下发学习资料、组织教师参加全国优秀教师讲座、赴梅岭、洋思中学学习经验、举办专项讲座等活动，不断提高教师的理论水平。
3.教导处制定出符合学校实际的预习课、展示课、反馈课等基本课型的模板，并且设计出相应的教学案，改变教师课堂教学评价机制，由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主；由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主；由评课堂的活跃度为主变为评每个学生真正进入学习状态为主；由评师生的交流互动为主变为评学生的交流展示为主；由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练习为主；由评教师的基本功为主变为评学生听、说、读、写的基本能力为主，对学生课堂提出具体要求，积极营造课改氛围，在校园内醒目位臵摆放新课改理论宣传展板，树立典型，发挥榜样的示范带头作用，每周评选出 “明星教师”，学期末评选出“新课改优秀教师”，供全体教师学习和交流教育教学经验。在他们的带动和感召下，宣化初中全体教师已经掀起了实践新的课堂教学模式的热潮，正以高昂的激情积极投身到课堂教学改革的大潮中，不断完善自我，发展自我。
4.总务处认真做好后勤保障工作，在教室四周墙壁上增加了黑板面积，全校十七个教室中，装备了十四间交互式电子白板教室，改变了学生的座位摆放，创新了小组合作形式，为学生提供了展示自我的平台，增强了学生在课堂教学中的参与度。调动多种感官让学生参与教学，用手写，用嘴说，用眼看，用脑想。构建了立体式、大容量、快节奏的精彩课堂。我参与、我快乐、我成长，课堂大舞台，人人展风采。发扬了学生个性，挖掘了学习潜能，提高了学习兴趣，呈现出精彩课堂。借鉴杜郎口教学模式的要求布臵了教室。学校为教师配备了笔记本电脑，组织相关人员创建了学校网站，在网页中设计了新课程改革专栏，建立了课堂教学资源库，搜集杜郎口教学模式的相关资料，并上传到学校网站，组织教师认真学习，写出心得体会。实现了教学资源共享，为新的课堂教学模式改革搭建了网络平台。
三、以“精细化管理”为着力点，努力创建特色校园，打造精品学校。精细化管理是学校追求完美、实现卓越的重要过程，是打造学校品牌的必然选择，是提升学校整体执行力、促进可持续发展的有效途径。
（一）抓好学校全局性的精细化管理
1.狠抓职责制度建设。一年以来，宣化中学来将教学、教研、后勤等方面的常规性管理与服务性工作不断地引向深入，做得精细周到，我们还形成了周一、周四领导碰头会，在会上研究讨论有关工作，使学校管理由粗变细，由细变精，避免“粗放型”管理现象的出现。修正完善了学校各种规章制度，要求每个人、每个岗位，都必须有明确而具体的工作职责，事事有人作，事事有人管。要求每个人做到牢记职责，尽到职责，对自己负责，对岗位负责，形成强烈的责任意识与良好的行为习惯。
2.重抓过程。学校的各项工作都按计划要求去做，去落实，重视过程管理。适时对各部门、个人的工作进行检查、督促，尽量避免人浮于事。如本学期学校对学校领导实行了新一周工作点评制、巡视制，对教师加强了工作的检查考核力度。
3.重检查考核。我校一直把“一事一考核”作为精细化管理的一个重要环节。就学校工作的各方面制定了具体细致、操作性强的考核制度，特别重视量
化考核，并将“定量”与“定性”考核结合起来。确保考核结果的客观、公正，形成“多劳多得，少劳少得，不劳不得；优质多酬，劣质少酬，无质不酬”的利益导向机制，促进学校各项工作形成良性循环。
（二）、抓好局部性的精细化管理
1、重视班级的精细化管理。在上学期的基础之上，我校进一步深化和规范了班级精细化管理。在环境卫生的打扫上，实行定员、定时、定点，做到人人有事做，事事有人做。各项活动专人管理，各个财产包干制，在班级管理基础上，成立了4-6人的学习小组，人人都是小组长。使我校的班级管理上了一个新台阶。
2、重视学校布局的精细化管理。学校新修了餐厅和九间学生宿舍，本期学校重新粉刷布臵围墙，更换了教学楼悬挂张贴画为《弟子规》和《论语》，美化了办公室和各功能室，再次美化了教室和寝室，教室里四处都有学生自己书写的自立、自信、自勉语句，宿舍门上都有自己的舍名，宿舍里都有学生自己的布臵风格，使学校处处都能彰显出浓厚的文化氛围，凸显出书香校园的特点。
3、重视了对师生的文明礼仪教育。学校要求全体教师着蓝西服，学生一律穿校服，男生女生统一短发，上下楼梯靠右走，见到老师站立、鞠躬、问好，见到垃圾随手捡起全校性集合排队，进场秩序的训练，做操动作规范，整齐化一的训练，站、立、行的军事化的训练。学校还利用每周升旗仪式利用国旗下讲演时间，有计划地进行“学习规范”的系列讲演，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使“规范”深入人心。
4．重视养成教育，学生的行为习惯养成教育取得了显著的成效，全校学生晚自习下后集体到操场洗脚、刷牙已成为学校夜幕下最美的一道风景线。学生宿舍排列整齐的拖鞋，水壶等一切都可说明，学生在农村里养成的不良习惯确
已得到改善，养成教育已向文明的方向脱变，捡起身边的垃圾，不吃零食，上下楼梯靠右行等等这些映射学生品行的小事大部分同学都能做到，充分说明了我们的行为习惯养成教育已为同学们今后的生活，学习打下了坚实的基础。在所有师生的努力下，我相信，我们的身体力行会改变这里的社会风气，会改变我们的家庭，会改变我们的人生。
四、我们的收获
新课程改革的春风正吹拂着高台大地,新理念、新教学方式正被越来越多的教师尝试并认同。在经历了一系列的课改实践后，宣化中学全体教师都已全身心的投入到课堂教学改革的大潮中，奋勇拼搏，努力使新课堂教学模式在宣化中学这块肥沃的土壤中开花结果。作为一线教师，我们对这场改革充满了期待，并以满腔地热情投身于新课堂模式的改革。同时更应清醒地意识到，课堂教学改革作为新事物，它的成长仍需一个长期、艰巨的发展过程。对新课改的实践，我们很有必要对它进行理性思考，以确保准确地把握新课改的基本精神，尽量避免在实施过程中出现偏差，陷入误区。
（一）对于课堂教学改革，我们要有一个清醒的认识，不应该拿放大镜无限夸大其改革的变化和意义，也没有必要拿着显微镜断章取义地进行刻薄挑剔，我希望的是我们所有的老师都有勇气和信心去面对课堂教学改革，清醒的认识改革的意义所在，以及我们自身还存在的问题和努力地方向。这样对我们的教学，我们的课堂改革都是非常有益的。美国总统奥巴马竞选时曾提出一个响亮的口号“我想改变”，改革是我们的社会使命，教育改革是我们教育工作者面对的历史命题，课改改到深处是课堂。十年课改，所有的努力和探索，最后都
回归到这是原点。但愿我们的领导教师抛开世事烦恼，步入自己的领域，走进神圣的课堂教学改革殿堂。
（二）还课堂于学生，还自主于学生。陶行知先生在武汉大学讲学时，提一个提包，包里面装了一只公鸡，他把公鸡拿出来放到桌子上，然后撒了一把米，他先按着公鸡的头让它吃米，公鸡不肯吃，然后他又把米强行塞到公鸡嘴里，结果公鸡把米吐了出来，最后，他把公鸡放到地上，在地上同样撒了一把米，过了一会儿，公鸡主动去吃米了。这个事例使我们认识到鸡吃食都这样，学生学习尚且不能如此。高效课堂的核心就是自主，自己做主人，不受别人支配。学习是学生的事，过去老师把学生当奴隶了，我给你灌输。其实，学生是天生的学习者，他们非常有学习的欲望。自主的学习是教育的必然产物。终极目的都是为了人的自主，精神和灵魂的自主。
（三）转变学习方式是一场革命。高效课堂提倡“教案”变“学案”，“教学目标”变“学习目标”，“教法研究”变“学法指导”，“独学、对学、群学”三种学习方式所对应的也是“自主、合作、探究”，还有大展示、小展示等等，都围绕一个核心，就是转变学生的学习方式。学习方式的转变绝不仅仅是为了课堂的高效，而是着眼于学生学习能力、实践能力、创新能力即综合能力的培养，“高效”也不仅仅是限于课堂，更是学习的高效，即课上课下都高效，实现的是“学会、会学、乐学、创学”，实现的是三维、四维、五维目标。转变学习方式，使学生的学习过程变成 “徜徉知识的超市，体验生命的狂欢”。学习的经历是一次充满情趣、愉快的情感旅程。乐在其中，不知其返。
（四）“课改”不仅仅在课堂，更是在重建“教育文化”。宣化中学从学习杜郎口中学的课改经验到如今推广应用新的课堂教学模式，走过了短短的一
年时间，虽然没有多少成绩可奉献给大家，但全校教师经历了血与火的教育磨练。从学习到实践，从课堂评价教师到课堂评价学生，从学生工工整整写作业到学生认认真真记课堂笔记或预习笔记，从学生坐姿端正的听到学生欢呼雀跃，争先发言，踊跃表现。这一切，都深深地烙下了宣化中学教师特有的教育文化------“创新、改革、进取、开拓”。通过一年的实践探索我校的课改已起到了“蝴蝶效应”的作用。
要课改就要放得下名利，俯得下身子，进得了课堂，看得了书，请的了专家。课改是一个自主创新的过程，最终积淀而成的是学校文化，是学校的品质和气质，是学校自主生长的能力。教育的本身就是一种文化的传承，推进课程改革就是为了更好地来实现文化的传承。
第二篇：强管理抓内功心得体会
强管理 练内功 抓安全 促效益
一、全面落实安全生产责任制，强化安全生产管理
要认真贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，牢固树立安全才能发展、发展必须安全的思想，真正把安全生产工作摆在第一的位置，用第一的决心、第一的力度、第一的措施，一心一意、一如既往、一以贯之地抓紧、抓细、抓实、抓好。安全工作人命关天，责任重于泰山。煤矿工作条件差，实现安全生产的难度大，但为什么在同等的条件下，有的煤矿能够实现安全生产，而有的煤矿却事故频发？在同一个矿井中，为什么有的区队能实现安全生产，而有的区队却屡次发生安全事故？同样是矿工，为什么有的人下了一辈子井都平平安安，而有的人却是经常出问题？关键的一点就是思想认识高低和工作责任是否落实、工作是否到位的问题，只要思想认识到位、工作到位、责任落实到位，实现安全生产是完全可以做到的。工人没有安全意识，施工没有相关措施，也没有正确到位的安全监督，整天靠自以为是、靠运气、靠侥幸干工作，早晚都要出问题、出事故。安全工作不是老大难，和生产一样，安全仅仅是煤矿企业的一项本职工作而已，不具备多大的特殊性，只要肯抓，就能管好。抓与不抓是关系到人民群众生命安全的重大问题，决不能有丝毫马虎。全面落实好各级安全生产责任制是搞好安全生产的重要保证。通过责任制的落实，可以增强各级管理人员的责任感、使命感。尤其是管理干部要必须做到为官一任，既要发展一方经济，更要保一方平安，不能以发展经济为由，不顾安全生产或放松安全生产管理。否则一旦发生事故，后悔不及。
二、加强安全生产宣传教育，增强安全生产意识
牢固树立以人为本的执政理念，切实关爱生命、关心健康、关注安全。做到无论在任何时候、任何情况下，都要把维护矿工的生命权和健康权放在首位，把煤炭安全生产工作及目标纳入重要议事日程中，同步规划、同步部署、同步实施、同步考核、同步推进，进而使煤炭安全生产工作的各项目标任务真正落到实处。安全工作的极端重要性必须充分认识，一定要把安全工作看重、看大、看急，决不可大意、不可自满、不可乐观，要把安全生产纳入煤矿经济发展全局统筹把握。监察监管必须认真领会好、宣传引导好、贯彻落实好安全发展的理念。“安全第一”绝不是一句空话，没有安全，就没有搞生产、上效益的前提和基础，只有安全了，煤矿才会有产量、有效益、有出路、有底气。加强安全生产宣传教育，首先要从各级领导、管理者以及广大职工对安全生产重要性的认识入手。要从讲政治的高度，从勇于实践科学发展观的立场出发，提高思想认识。其次，要把安全宣传教育当作一项十分重要的基础工作来抓，列入各项工作的重要议事日程，扎扎实实做好工作，不能图形式走过场，做表面文章。三是要把宣传教育工作纳入法制化、制度化、规范化的轨道。对重点人员、特殊岗位要依法采取强制教育，规范管理的手段，增强他们的安全意识，提高安全生产的自觉性和自我保护能力。四是要采取形式多样，群众喜闻乐见的方式开展普遍性、经常性的安全生产教育，做到常抓不懈，逐步建立煤矿专业教育、职业教育、企业教育和社会教育的安全生产教育体系。健全煤矿安全培训体系，建立健全煤矿企业安全培训机构。强化煤矿安全生产管理人员和特种作业人员培训。
三、加强安全管理，杜绝“三违”现象，强化监管监察，促进工作落实。采取果断措施，必须按照规定落实到位各项安全技措资金，安全系统的完善
和职工培训教育的落实。提高矿井生产能力和防灾抗灾能力。
四、强化安全监督管理，创建齐抓共管良好局面
认真分析事故规律，摸清薄弱环节，细化安全监察，落实超前防范措施，采取综合与专项、突击与日常、明查与暗访相结合的方式，开展重点监察、专项监察、定期监察。并做到依法行政，严格执法，秉公办事，切实维护好采矿秩序，及时消除事故隐患。落实“先抽后采、监测监控、以风定产”十二字方针和“通风可靠、抽采达标、监控有效、管理到位”十六字工作体系，加强瓦斯治理工作。强管理，抓内功，有效防范事故发生。要进一步强化安全监督管理，充分发挥安全员、一线监督员、职工在安全生产方面的监督作用，齐抓共管安全生产的良好局面。
五、建立以人为本，管理创新与技术创新并举的安全生产管理体系 要努力改善职工的劳动和文化生活条件，大力提倡文明生产，营造煤矿安全生产文化氛围。要全面落实“163”建设，早日实现机械化开采，尽快提升我矿技术装备水平。
六、立足治本，建立安全生产长效机制
安全生产工作既要抓当前，更要抓长远，不能头痛医头、脚痛医脚；要标本兼治、重在治本；要致力于建立长效机制，实现长治久安。要坚持依法治治本、依法治安，杜绝“三非”问题引发的事故。努力建立健全安全生产的激励机制、约束机制、考评机制、重大隐患整治与督办机制、执法监督机制、协调沟通机制。总之，煤矿安全生产工作是一项复杂的系统工程，要经常性的坚持做好大量艰苦细致的基础工作和必要的硬件工程建设。要采取先进的宣传手段和科学的宣传内容教育群众，采用先进的管理方式管好煤矿。这既
是客观实际的需要，也是我们每个安全管理人员义不容辞的责任。每一个安全管理人员，都要抱着对矿工和企业高度负责的态度，恪尽职守，努力工作，以实际行动投入到落实科学发展观的活动中去，为构建社会主义和谐社会做出积极的贡献。
2013年3月30日
第三篇：强管理抓内功心得体会1
练内功 强管理 确保煤矿安全发展
通过学习，我深刻的感受到“强管理 抓内功”的重要性。任何一起事故对企业都是一种不可挽回的损失，对家庭、个人更会造成无法弥补的伤痛。安全意识应始终牢牢扎根在每个人的心中，安全不是一个人的问题，是一个上下关联、环环相扣是一张错综复杂、紧密相连的网。事故的发生，多因安全意识淡漠，安全责任心不强，麻痹大意习惯性违章，安全管理不严，尤其是现场安全监督检查不力等等，几乎所有的事故都反映出我们的安全教育的缺失，表现出安全知识的宣传普及尚存很大的缺陷，我们安全管理的体系不够完善！
“安全就是效益，以安全为主，以安全为旨，以安全为重”，这种观点应根植于每个人的心中。
1、首先要勤于学习武装好自己，熟知熟会各项操作规程与安全制度，认真学习安全有关法律法规；养成良好的安全操作习惯，杜绝和严反三违；
2、勤于检查与考核，及时发现整改事故隐患。一线岗位安全隐患和死角多，习惯性违章较普遍，如果只在形式上讲安全，那么即使是投入再大，付出再多，得不到本质改善，安全管理水平永远不能得到本质提升！如果每位职工在日常的工作中相互监督、相互提醒、相互检查，查找漏洞和薄弱环节，防止不安全因素的存在，杜绝事故隐患，从小事做起，就能筑起安全的大堤。
3、时刻关注安全，人人都将安全铭记心中，不折不扣地遵操作规程之章，守安全生产之法！认识到违章就是走向事故，就是伤害自己、伤害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饶幸心理，或许一次小小的不经意的违章，就会造成很大的伤害或损失。要真正将我们的安全文化理念渗透到每一名员工的思想、意识、操控、行为要改变传统思维，做到安全工作精细求细，事故残酷，一旦发生就不可原谅、无可挽回，我们就是要在提高安全保证程度的基础上做到“预测、预知、预警、预报、预防”。
4、作为一个管理干部要“强管理
抓内功”，要真正认识到安全管理的严肃性、严厉性，认识到安全工作一票否决、否决一切的极端重要性。将安全真正放到生命至上的高度去研究、去管理、去落实，去全面履职履责。
5、要做好各种隐患的排查，防患于未然。排查隐患很重要的是要细致，我们安全生产是动态的，旧的问题解决了，新的问题可能又会出现，一定要建立全面细致排查隐患的长效机制。
总之，我们要用事故教训唤起每名员工保护生命、珍惜健康的意识，教育每名员工不能违章，不能图侥幸、怕麻烦，要按照标准、按照规范，实实在在地抓好自己的安全，我们要将安全文化理念渗透作用于每一名员工，形成大家的广泛认同，我们要通过培育、引领、渗透使大家切实认识到，抓安全是为了自己，是为了自己家庭幸福，促使每个人发自内心地提升自我保护意识，做到警钟常鸣，才能不断推进社会的和谐安全发展。
第四篇：强管理抓内功心得体会1
强管理
练内功 持续稳定发展
强管理 抓内功是保障人民生命财产安全，维护广大人民群众的根本利益，既是贯彻党的“安全第一，预防为主,综合治理”生产方针的具体体现。“科学发展”首先要安全发展，否则什么都是空谈；“以人为本”首先要以人的生命为本，就是人的生命第一，也就是“安全第一”；“全面协调可持续”就是要在安全教育和安全文化建设、安全管理机构机制建设、安全责任落实、安全投入等方面全面协调形成长效机制，也就是“预防为主”；“统筹兼顾”就是在众多安全工作中，要有重点有所偏重，但要全面分析不能顾此失彼，也就是“综合治理”。科学发展观对做好安全生产工作具有重大的指导意义。
“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”这是我们应该恪守的信念。要确保安全，首先必须强化人的安全意识。安全是我们煤矿安全生产的高压线，是我们工作行为的准则线，是我们思想意识的警戒线，是我们生命安全的保障线。这四条线贯穿一个主题，就是“关爱生命、关注安全”的管理理念，是安全文化的补充，是对每个人安全行为的约束。安全生产的实现，除了有极强的安全意识，更重要的是要有一支综合素质高、技术本领强的队伍，包括管理队伍和生产队伍。
（一）从以人为本，提高职工素质入手。要搞好一个企业首先干部职工要团结一心，这就要求干部要经常深入职工，贴切职工生活，听取正确意见；了解职工环境、生活环境以及每天上班时的思想动态，随时作好职工的思想工作，使职工深感到矿如到家，这样才能让职工有一个好的心情，好的心情
高的素质是煤矿安全生产的必不可少的条件；没有职工我们的安全生产就无从谈起，没有好的心情我们的安全生产就无保证，因此以人为本，提高职工素质是我们搞好煤矿安全的前提。
（二）从新工培训入手。煤矿企业要有计划的定岗定员，对于定岗定员新招的工人，煤矿企业要定培训计划，组织专业人员进行培训，并进行考试，合格者录用，安排新员工所在单位做好以老带新工作；通过培训，新员工对该矿井井上下有一个全方位认识，并熟悉入井须知和本岗位工作职责，对煤矿三大规程有细致了解，通过在工作中的以老带新，井下的实际操作，进一步对煤矿三大规程有更加深入的体会和学习，为安全生产奠定了良好的基础。
（三）从落实制度入手。好的企业就有一整套好的安全管理制度，建立建全的各项有关制度是当前式必可行的，好的制度有待于职工的认真落实，是从落实制度过程中的反馈意见中提取的，没有制度的企业只是一团乱麻，要用制度来约束工人，达到安全生产管理的目的。
（四）加强安全生产宣传教育，增强安全生产意识，要牢固树立以人为本的执政理念，切实关爱生命、关心健康、关注安全。加强安全生产宣传教育，首先要从管理者以及广大职工对安全生产重要性的认识入手；要把安全宣传教育当作一项十分重要的基础工作来抓，列入各项工作的重要议事日程，扎扎实实做好工作，不能图形式走过场，做表面文章；要把宣传教育工作纳入法制化、制度化、规范化的轨道。对重点人员、特殊岗位要依法采取强制教育，规范管理的手段，增强他们的安全意识，提高安全生产的自觉性和自我保护能力；要定期组织工人进行安全学习，学习上级部门的文件和有关政策，让工人了解当前煤矿形式的严峻性，并根据政策监督煤矿企业；组织学习三大规程，使工人不断的加深了解，同时开展抓“三违”的活动高潮，推动我矿形成一个你追我赶的良好的安全学习氛围。
（五）开好班前会。作为煤矿生产企业开好班前会是搞好安全生产工作的一个重要议程，通过开班前会每个班、组总结上一个班存在的问题和隐患，安排本班的安全生产工作，并对工作中的安全问题提出要求以及落实上一班工作中班存在的问题和隐患的处理情况，对一些新工作操作技术进行学习，主持人要认真观察每个工人的思想情绪和神态，如有异常作好思想工作，却保员工不带情绪、不带病上班。
（六）现场管理。对于一个区队工作面的安全、质量、生产的好坏关键在于要有一名好的班组长，好的班组长就能用好的办法和正确的思想来指挥一线，他是煤矿企业最靠前的现场指挥员和战斗员，能正确处理安全与生产的辩证关系，这样是职工有了一个安全后盾，一个良好的安全工作环境，职工也就能团结一心搞好工作，因此好的班组长是抓好现场管理的前提，是创造安全、质量、生产一流的必要条件。安全生产无小事，我们要牢固树立“安全第一，预防为主”的思想。提高安全意识、规范不安全行为、杜绝各种习惯性违章，消除不安全隐患，“强管理 抓内功”努力做好安全生产工作，从自身做起，从我做起，树立榜样。
第五篇：精细管理 强武精兵
全椒县人武部：精细管理 强武精兵
发布时间：2010-11-12选择字号： 大中小
近年来，全椒县人武部党委认真贯彻落实科学发展观，以条令条例和《军队基层建设纲要》为依据，大抓人武部正规化建设，有力促进了单位全面建设水平。先后被国防部表彰为“全国征兵工作先进单位”，被南京军区表彰为“抗雪救灾先进单位”，被安徽省军区表彰为“先进人武部”“安全管理先进单位”和“党风廉政建设先进单位”，连续三年被滁州军分区表彰为“先进人武部党委”。
抓教育夯实思想根基
全椒县人武部党委在实践中体会到，加强正规化建设，强化人武部军事职能，是提高工作效率的重要保证。针对人武部对外交往多、与地方接触多、工作头绪多等实际，容易导致作风松散、秩序不正规、工作难落实等问题，部党委积极采取多种有效措施，打牢全体干部职工搞好正规化建设的思想基础。
用科学理念指导正规化建设。坚持把科学发展观作为党委中心组和政治教育的重要内容，认真组织学习中央军委规定的“四本书”，深刻剖析以科学发展观指导人武部正规化建设需要解决的主要问题，明确正规化建设的整体思路。
积极借鉴先进单位经验。先后组织人员到马鞍山军分区和琅琊区人武部参观学习，亲身体验先进单位的经验做法，进一步明确了正规化建设的标准。
抓重点确保高效运行
正规化建设是一项综合性的工作，涉及到方方面面，部党委经过认真细致地调查分析，结合自身实际，紧紧抓住人员难管控、基础设施薄弱、缺少栓心留人的环境三个重点开展工作，打牢了正规化建设的基础。
严格人员管理。建立完善组织监督、社会监督、家庭监督“三位一体”的监督制约机制，全面加强对干部职工的教育、管理和监督；坚持把单身干部“八个小时以外”作为管理工作的重点，落实单身干部集中居住制度，明确相互之间监管责任，并在单身干部宿舍安装军线电话，人武部领导不定时采取查铺和电话抽查等形式加强对他们的管控，确保他们始终处于组织的监督管理之中。
完善基础设施。针对民兵训练“打游击”问题，他们想方没法，协调当地政府投入300
余万元，于2007年初建成了占地1.3万平米，集学习、训练和生活保障相配套的民兵训练
基地。2008年4月，投入经费近30万元完善了“三室一库”建设，建起了“六小”，即
小饭堂、小理发室、小浴室、小
荣誉室、小阅览室、小活动室。
抓根本促进秩序规范
规范战备秩序。部党委坚决克服“后备无用论”思想，切实做到真抓实备。近两年先
后添置了冲锋舟、救生衣、给养器具等装备器材，民兵重点分队基本做到人装配套；专门
组建了由103人组成的民兵情报信息员队伍，确保第一时间掌握辖区内“三情”信息，较
好地提升了民兵队伍遂行多样化军事任务能力。
规范训练秩序。以民兵训练基地为依托，广泛开展在近似实战的训练环境条件下的多
样化军事任务训练；以党委班子岗位练兵活动为抓手，积极向一般干部职工及广大民兵拓
展，干部突出信息化知识、联合作战导论学习和“六能六会”训练。
规范工作秩序。针对个别职工上班期间着便服并且还有“三长”现象，该部结合学训
活动，专门组织了作风纪律整顿，要求干部职工必须一个样，上班时间一律着制服，并且
每天上班前要在整容镜前整理军容，利用早操时间进行队列训练暨军容风纪检查，树立和
维护了军事机关的良好形象。
人武部收归军队建制后，按照条令条例对其实施严格管理是各级领导和机关的重要职责。在市场经济条件下，如何加强人武干部和职工的管理教育，提高人武部正规化建设水平，努力适应“市场”和“战场”的需要，从收归一年来的实践看，我认为，必须注意和把握以下几个问题：
一、要从适应“两场”建设的的高度，努力增强依法管理从严治部的紧迫感。人武部收归军队建制，体制上发生了根本的变化，但是干部编制、工作范围、工作对象、驻地环境等基本保持不变。收归军队建制尽管一年多，但由于人武部移交地方建制长达十年，在部分干部和职工中，军事机关的意识明显淡薄，“地方化”倾向比较突出，少数同志在思想观念和自觉程度上与新形势下部队建设的标准和要求还有一定的差距。因此，必须从三个方面引导人武干部和职工从适应“两场”建设的高度认识从严管理的重要性，增强从严治部的紧迫感。一是军委新时期军事战略方针对人武工作提出了新的更高的要求。冷战结束后，世界格局发生了新的变化，我军的战略方针也随之作了调整。针对国际反华势力和“台独”分子活动猖獗的形势，军委要求各级充分做好对台军事斗争的准备。作为地处南京战区的各级人武部门，必须努力加强国防后备力量和战略后方的战场建设，深化对台军的研究，为打赢高科技条件下的未来局部战争，圆满完成战时后方防卫任务和支前保障工作。要认清形势，加强教育，统一干部职工的思想，从平时入手，从基础抓起，不断强化干部的“军人”意识，培养令行禁止、雷厉风行的良好作风，高起点、高质量、高标准抓好人武部的自身建设，为完成上级赋予的各项任务奠定扎实的基础。二是在市场经济体制不断完善和发展的新形势下，从严治部尤为必要。市场经济体制的逐步建
立和完善给我国的经济发展注入了活力，但对严格部队管理却提出了新的挑战。人武部从事的是地方武装工作，与地方打交道频繁，干部居住家庭化，工作生活地方化，外界交往复杂化，受社会的影响比较直接。因此，严格人武部干部的管理教育不仅必要，而且紧迫。各级必须坚决克服“人武部院子不大，人员不多，出不了大格”的模糊观念，树立管理工作上的“忧患意识”，防微杜渐，切实夯实从严治部的基础。三是人武部在收归后必须牢固树立从严治部的观念。人武部的编制体制经历了几次反复后重新收归军队建制，在一定程度上增加了从严管理的难度，尤其是收归时间不长，收归后大多数单位人员变化不大，特别是部分特招留任的同志没有经过严格的部队生活锻炼，他们在组织纪律观念，思想工作作风等方面与部队的严格要求还有一定的差距。所以，人武部收归建制后，仅仅靠组织一两次整顿，搞一两次教育，学习几次条令条例是不够的。应该持之以恒地严格管理，严格要求，用条令条例规范干部职工崐的言行，坚决摒弃不良习气，加强作风纪律的养成，在战备、训练、工作、生活等方面充分体现军事机关的特色。
二、要把握从严治部的关键，切实严格对部领导的要求和管理。县（市）人武部是团的架子，排的人数，领导的行为导向效应不象部队那么明显。但人武部又有其自身的特点，没有连队没有兵，领导的必理压力较之团队领导要小，因而容易忽视对自身的严格要求。部领导既是指挥员，又是战斗员，很多工作必须带头去做。因此，在严格人武部管理中，必须强化部领导“战斗员”的角色意识，做到严下先严上，紧紧抓住领导不放，抓住了领导就抓住了关键。对部领导的要求，必须做到“三个到位”：一是执行上级的指示规定，领导思想必须到位。人武部收归军队建制前，是参照部队的条令条例实施管理，而收归后则要求按照条令条例实施管理，尽管是一字之差，但有着质的不同。过去属于地方建制，在执行上级指示规定出现偏差时，有时还会迁就而过，收归军队建制后则来不得半点含糊，更不能搞上有政策，下有对策。这就要求人武部的领导必须端正思想摆正位置，执行上级指示规定不打折扣、不讲价钱，真正从思想上实现转轨，确保政令军令畅通。二是完成大项工作任务，领导精力必须到位。人少事多是人武系统的普遍现象，尤其是两位主官分别参加地方党委和政府的工作，加之名目繁多的迎来送往和应酬，容易分散精力，影响抓内部建设的效果。对此，人武部领导必须统筹安排工作，分清轻重缓急，摆正各种关系，减少不必要的应酬。在组织民兵军事训练、完成急难险重任务等大项工作时领导必须亲临一线，严密组织，严格把关，严防各类事故的发生。三是抓好“两个经常”，领导工作必须到位。人武部虽然是团一级军事机关，但就管理工作而言实施的则是面对面的领导。干部职工同在一个院，同住一幢楼，同坐一个办公室；每天交班、碰头，经常学习、开会，几乎是无时不见，无日不遇，彼此之间都比较了解。这一现状容易产生两种倾向：一种是由于相互了解而忽视必要的交流，从而不愿做艰苦细致的思想工作；另一种是由于彼此熟悉而拉不下批评的面子，进而降低经常性管理的标准。部领导必须坚决克服这两种倾向，尽领导之责，行工作之实，严格管理教育的标准，该批评的要批评，该做工作的要做工作，确保“两个经常”落到实处。分区党委和领导必须采取多种形式加强对人武部主官的教育和引导，通过开展“一对好主官”、“先进一线指挥部”等评比活动，强化他们的事业心和责任感，结合下乡检查指导工作和召开有关会议对他们进行传帮带，使他们敢抓、会抓、敢管、会管，在实践中努力提高管教水平。
三、要立足人武部实际，在主要环节上管严管住。县（市）人武部虽然是军事机关，但由于从事的是民兵预备役工作，最大的特点就是间于军地之间。绝大多数单位周围没部队，管理工作可比性差，参照系少，从严管理的驱动力弱。人武部驻地大多在中小城市，干部职工与地方交往频繁，很多工作和活动与地方搅在一起，容易受到各种不良因素的影响和诱惑。从严治部，必须针对上述实际，在抓好主要环节上下功夫。首先，要突出重点，加强对新调入干部职工的管理教育。我区第一批交流到人武部的１８名干部到任后，普遍反映现实中的人武部比他们调入前想象中的人武部条件要差，工作要累，要求要严。这说明新调入干部心理准备不足，普遍存在失落感，特别是“就近不就家”的异地交流，使他们对人武部的严格要求和管理产生厌烦情绪；全区新选调的４１名职工虽经层层把关，从优挑选，但仍然有少数同志军事业务素质较差，尤其是部分后勤保障系统的退伍军人，他们感到人武部的管理比原部队还紧张，个别人员甚至后悔不该到人武部工作。这些同志经历长期紧张艰苦的部队生活，调
入人武部之后渴望轻松舒适的心理反差，必须引起各级领导的重视。为此，要在积极帮助他们解决一些实际困难的同时，更多地进行正面教育和引导，尽力消除他们的心理落差，鼓励他们保持和发扬原部队好的传统和作风，热爱本职，钻研业务，为国防后备力量建设建功立业。其次，要建章立制，加强重点部位的安全管理。武器和车辆管理，是人武部管理教育方面重中之重的工作，不能有丝毫的马虎。人武部必须在坚持执行上级关于武器和车辆管理各项规定的同时，结合本单位的实际，制定和完善一系列操作性较强的管理措施，并注重在日常管理工作中认真抓好落实。要重视看管队伍的教育管理，尚未配齐看管人员的要尽快选调配齐，选调职工必须严格标准，杜绝“人情职工”调入，确保看管队伍的纯洁可靠，对新调入的职工应及时进行业务培训，并实崐行试用制度，个别确实不能胜任工作的必须商请地方有关部门及时调离和清退；在武器库安全设施建设上，要按照上级规定的要求逐件逐项抓好落实，努力改善管理条件，确保武器管理万无一失。人武部车辆不多，但使用率较高，必须尽量减少非工作用车，严格长途用车报批制度，严格驾驶员的教育和管理，坚决杜绝重大车辆事故，严防一般车辆事故的发生。再次，要堵疏结合，坚持抵制“酒绿灯红”的影响。对干部职工重申军委关于实行封闭式管理的九项规定，并打印张贴在适当的地方，使大家入脑入耳，自觉遵守和执行九项规定。要加强双休日和课余时间的控制力度，严格人员外出请销假制度，对单身干部职工和从事生产经营人员，必须常敲警钟，实行定期检查和汇报制度，使他们懂得，过去有些能做的事，收归军队之后就不能做了，说话办事都必须严格遵守部队的规定，自觉做到洁身自好。在管理工作中，要注意发挥干部职工家属的作用，取得她们的支持和配合，同时利用人武部与地方沟通较多的优势，请地方有关部门的领导给干部职工上法纪教育课，剖析地方一些党员干部违纪违法的案例，达到以儆效尤的目的。此外，要从生产经营收入中安排一定经费，改善干部职工的物质文化生活条件，切实把环境治好，把氛围搞浓，把人心拴住。
四、要进一步理顺关系，为从严治部提供组织和制度保证。严格人武系统的管理，向管理要效益要战斗力，除了人武部的自身努力外，决策部门构造良好体制，上级军政机关制定操作性较强的规章也是非常重要的因素。人武部收归建制时间不长，但在实施管理中也暴露出一些值得上级机关和决策部门注意的问题：一是针对干部队伍中“安于现状”和“不安心本职”的现象，要求干部流动体制更趋科学化、合理化。我区３３名部领导有１１名夫妻不在一地，占总数三分之一；新调入１６名一般干部的家属均未迁入驻地，个别单位单身干部占干部总数一半。人武部编制本来就少，干部探亲休假致使人员在位率较低，严重影响管理工作制度的落实。目前，人武部一般干部职级普遍较高，大多数年龄均达到任职最高年限，调职和转业又受到限制。针对这些情况，各级在组织交流干部时，既要坚持“就近不就家”的原则，又要充分考虑干部的实际情况；对提升使用的人武部领导，要求家属必须同时随调；一般干部家属符合随军条件的，组织应积极为其办理随军随调手续；对人武干部的职级调整应做到梯次搭配，防止大进大出，以保持人武系统的稳定，从根本上解决“安于现状”和“不安心本职”的问题，促进管理教育工作的落实。二是针对职工队伍中“在编不纳编、工资福利两条线”的现状，要求职工编制体制需进一步完善。收归之后人武部的职工属地方编制，工资福利均属地方政府解决，军队干部相对于职工工资福利之间的差别使职工产生失衡心理，表现在遵章守纪服从管理上缺乏一种利益驱动，有的甚至存在执行规章制度不自觉的现象。职工是人武部人员中的大头，多数单位的职工比干部还多。要解决职工遵纪服管的问题，必须提高职工素质，理顺编制关系，增强职工参与管理、服从管理的自觉性。三是针对人武工作“地方化”的特点，上级在制定管理规章时，应注意到人武部的实际，向人武系统发指示、提要求，必须注重针对性和有效性，充分考虑到人武系统实际操作的可能，否则，难以达到严格要求、严格管理的目的。
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