二艺术活动

第一篇：二艺术活动

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二艺术活动

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关于印发《2013年盐都区中小学（幼儿园）校园体育艺术节实施方案》的通知

各中心中小学、实验学校、幼儿园 区直各学校：

为促进学校体育艺术教育活动的深入开展 经研究

决定举办2013年盐都区中小学（幼儿园）校园体育艺术节（以下称“体艺节”）

现将《2013年盐都区中小学（幼儿园）校园体育艺术节实施方案》印发给你们

希各学校（园）面向全体学生 围绕活动主题 广泛宣传发动

努力扩大体育艺术活动的参与面和社会影响力

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按照方案要求组织开展好各类体育艺术竞赛和展演活动 保证体艺节展演活动取得圆满成功

特此通知

盐城市盐都区教育局

盐城市盐都区体育局

2013年4月8日

附件：实施方案

2013年盐都区中小学（幼儿园）校园 体育艺术节实施方案

一、指导思想

以《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》为指导

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认真落实《学校艺术教育工作规程》 坚持以人为本 面向全体学生

充分发挥体育艺术教育的育人功能

培养中小学生健康的审美情趣和拼搏进取、积极向上的优良品质 并以此展示全区中小学体育艺术教育的丰硕成果 促进校园体育艺术文化建设 促进学校体育艺术教育的改革和发展

二、主题和内容

2013年体育艺术节的主题是“健康结伴 艺术同行”

活动内容要围绕主题

体现时代特征、校园特色、学生特点

通过开展多层次、多形式的学生阳光体育活动和艺术展演活动 让学生走向操场、走进大自然、走到阳光下 激扬青春活力 展示美的生活 健康快乐地成长

三、实施步骤

4月10日前

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各学校（园）成立组织机构 制订活动方案 进行宣传发动

4月中旬

组织观摩盐城市第三届中小学校园体育艺术节开幕式

5月至9月上旬前

各学校（园）组织开展形式多样的体育竞赛和艺术展演活动 并组织参加市、区相关体育竞赛和艺术比赛 区教育局将组织赴各学校（园）观摩、检查

10月中旬前

各学校（园）组织专场体艺成果汇报演出

10月中旬

组织观摩盐城市第三届中小学校园体育艺术节闭幕式暨汇报演出

四、有关要求

1.各学校（园）要加强领导 成立专门机构

组织开展形式多样、丰富多彩的体育艺术活动

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并选送优秀节目、选派优秀代表队参加各级体育竞赛和艺术展演活动

2.各学校（园）要及时上报体育艺术节活动组织情况 区局将以此作为评比优秀组织奖的重要依据

3.各学校（园）要加强对体育艺术节活动的宣传工作 及时向区内外媒体报送相关信息

并努力争取宣传、文化广电、共青团组织等部门和新闻单位对体育艺术节活动的关心与支持 保证各项活动取得明显成效

附件：

1.2013年盐都区中小学（幼儿园）校园体育艺术节活动项目表

2.学校体育艺术类论文交流评选要求、申报表

附件1：

2013年盐都区中小学（幼儿园）校园体育艺术节

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活动项目表

一、体育类活动 活动名称 竞赛时间 竞赛地点

盐城市第三届“市长杯”青少年校园足球联赛 3月至6月 各布点学校 小学组学生篮球比赛 5月中旬 神州路小学

全区中小学大课间活动展示评比 5月下旬 11月份 各学校

中小学生乒乓球比赛 7月上旬 市一中

庆祝2013年全民健身日活动 8月8日 市一中

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2013年盐城市中小学生足球比赛 9月下旬

神州路初中、潘黄实验学校

中小学生冬季踢毽、跳绳、花样跳绳比赛 10月初 神州路初中

全区中小学生田径运动会暨绑腿跑比赛 10月底 市一中

初中组学生篮球比赛 11月份 郭猛实验学校

“冬季三项”锻炼活动及通讯赛 2013年11月至2014年2月 各学校

高中组学生篮球比赛 12月份 龙冈中学

注：以上比赛规程另行下发

二、艺术类活动

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活动名称 时间 地点

全区青少年书画展示评比 3月至4月 区图书馆

庆“六一”少儿文艺展演 5月下旬至6月上旬 各学校

全区第二届中小学生合唱比赛 8月25-26日 毓龙路实验学校 庆祝教师节系列展演 9月上旬 各学校

全区中小学生“三独”比赛 9月21-23日 神州路初中

学校体育艺术论文评审 9月下旬 市少年宫

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附件2：

学校体育艺术类论文交流评选要求

一、评选对象

全区在职的各级各类中小学、幼儿园、职业学校、中等专业学校、特殊教育工作者及教育行政管理人员、教育研究人员

二、论文要求

1.参评论文必须是作者独自完成、2013年前在省市级评选中未获过奖项或公开发表的论文

2.论文要结合学校体育艺术教育教学、管理和课外实践活动情况

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理论联系实际

有针对性地阐明自己的思想 论点明确 论据充足 有一定说服力

三、参评及评选办法

1.参评论文由各学校统一组织报送区教育局体卫艺科

2.参评者报送论文1份

同时报送《盐城市第三届中小学校园体育艺术节体育艺术论文申报表》1份

参评论文正文不超过2500字 用A４纸打印

论文题目为小二号宋体 正文为小四号仿宋体 上方装订

各校将参赛论文于2013年 9月10日前报送至区教育局体卫艺科

3.论文经区教育局初评后报送市教育局评审 区教育局和市教育局将发文公布评审结果 向获奖论文作者颁发获奖证书

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四、各学校至少报送2篇论文参加区级初评

五、学校体育艺术类论文分体育、艺术两大类 分别进行评审 评审时间为9月中旬

编号

盐城市第三届中小学校园体育艺术节体育艺术论文 申 报 表

作者姓名

工作单位

联系电话

论文题目

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论文类别

及有无发表 主要论点概述以 论文的关键词、县（市、区）教育局推荐意见

单位盖章

****年**月**日

市中小学校体育艺术节论文评审组初审意见

初评等级

负责人签字

****年**月**日 市教育局审批意见

奖励级别

盖章

****年**月**日

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备

注

注：论文类别须填写“体育”或“艺术”

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第二篇：演讲艺术（二）

在现代社会，演讲越来越多了：领导者公开讲话，教授传授学识，国际会议上学者的阐述，谈判中双方的沟通，主持人的陈述与提问，被采访者的即席回答——这都是生活中须臾不可离开的语言交流和。除此之外，政治演讲、外交演讲、学术演讲、案例演讲、培训演讲，均需。

演讲者如何吸引观众

现代人越来越希望自己有较好的语言表达能力了，这是因为当用武之时，我们方感到过去在学校和工作中，这种锻炼的机会太少了。其实每一个人都应该从成长开始就伴随着这种训练。

电视台中对热点新闻的报道，内容丰富、时效性强，但专家和记者的表现却差别较大，这就与个人的概括能力、语言能力和驾驭现场的能力，也就是演讲能力有很大关系。首先，主持人的思维、品位以及关注点，应该和观众的思考期待一致，甚至更高一筹，那就会把谈话引向一个逐渐深入的境界，使观众兴趣不减、有所收获，把他们牢牢地吸引在电视机前。如果主持人或被采访者象私塾先生那样不紧不慢地老生常谈，不等讲完，观众就会换台。凡是在公众面前演讲（尤其是在时间有限的电视节目中），都应尽可能做到：语言紧凑、用词准确、条理分明、论点突出、心安神定。如此，演讲者就不但具有了鲜明的个性，还有了驾驭现场的能力，这就是演讲者的综合素质魅力！我们对听众不能奢望“六秒钟定律”即知端详，但却可能像精彩电影那样，几分钟就吸引住观众的目光。

除了论坛的演讲及电视台的演讲之外，大千世界中充满了。演讲者的准备要认真充分，不可信口开河、无知涉险！

鲜活的思维是演讲中的智慧之光

几年前电视台转播的国际大专辩论会，曾经吸引过无数目光。人们为这种争论问题的形式、青年学子所谈论的话题以及所焕发出来的辩才而吸引。但是，由于国际大专辩论会逐渐形成了一种固定的模式，观众的目光开始转向充满鲜活思维的“对话”栏目。观众更愿意看到知识丰富、紧跟现实、实话实说、与成功者近距离、充满鲜活思维的对话。在今年5月11日中央二台的“对话”栏目中有这样一个精彩场面：宏公司董事长施振荣说，子女不愿接他的班，愿当教授什麽的，施先生也怕步王安的后尘，就把接力棒交给了几个德才兼备的“外人”。这时主持人问一位在宏工作了十几年的员工：“你是追随施振荣这个人，还是追随宏的企业文化？”回答是：“我追随宏的企业文化，施振荣先生创立的企业文化。”紧接着，方太橱具公司董市长茅理翔先生对施振荣董事长的交班有不同看法。他说他把方太公司分给儿子一部分，分给女儿一部分，因为法律不够健全、经理人不够成熟、信誉也不够等等，所以传给子女放心。这时，主持人有一句幽默而意味深长的插话：“施先生把企业当孩子，茅先生把孩子当企业。”这类在现场迸发出来的鲜活的思想会给人们带来很深的启迪。

演讲的成功最终还要靠长期的积累和实践的高低，取决于一个人的综合实力，取决于长期的文化积淀和实践历练。我认为，从层次上，可分为四种：就是“技”“道”“悟”“空”。“技”就是专业技能方面的演讲。“道”就是各行各业的理论宣讲。“悟”就是对实践和理论融会贯通并能鞭辟入里且奔放自如。“空”不是无，而是一种自由状态，是对自然和社会的感悟至深。说到底，演讲是人类的活力和智慧之光的体现。

我国几千年的历史就是一个演讲人才辈出的历史。从春秋战国时代开始，就有许多专门从事“游说”的思想家和纵横家，他们对社会政治和经济的发展起着不可低估的作用；还有著名的诸葛亮“舌战群儒”等，也都是的绝妙的典范。他们杰出的辩才无一不是建立在独到的思想、丰富的知识的基础之上的。在现代社会，我国党和国家领导人、还有一些著名的社会学家、经济学家、大学教授和企业家，也同时是演讲家。现代社会的生活方式使人与人之间增加了交往，阐明各种事物的演讲机会无处不在。对于任何一个渴望成功的人来说，演讲能力已经成为一个不可忽略的素质。

第三篇：班主任工作艺术（二）

班主任工作艺术

（二）做班主任工作的艺术就在于如何去爱学生。教师的爱应该洒向班里的每个学生，而不应仅对优秀生关怀备致，对后进生不闻不问。由于种种原因，后进生往往对教师有疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备，处处设防，甚至恶言相向。

古言云：亲其师，才能信其道。只有消除师生之间的情感障碍，达到心理相容，学生那紧闭的心扉才可能向教师敞开。而要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的关怀，用师爱去融化他们心灵的坚冰，点燃他们心中自尊和进取的火花，引导他们一步步上进。

2008年我任教的那个班级有一位姓陶的男生，个子不大，但他和同学的交流沟通方式主要是拳头，多次教育但他依然如故。面对这么顽固的学生，我在关注着他，寻找突破口。一次月考期间的晚自习上，我见他一个人坐在最后排在看书，就走过去和他谈心。问他最喜欢看什么电视剧，然后又问他喜欢看什么课外书，他回答了几个问题后记不耐烦的告诉我：老师你有什么话就明讲，不用这样拐弯抹角！当时我真的很生气，但我平静了一下心情之后，我平静地告诉他：你知道自己为什么有爱用拳头说话的坏习惯吗？就是因为你看的电视剧、课外读物全是有暴力倾向的，多听一些舒缓的音乐，看一些世界名著，少看一些那样的宣扬武打、暴力的电视剧和课外读物吧，这样你不仅学习会进步，而且会更受同学欢迎。（班主任 www.xiexiebang.com】

他的转变再一次证明了，在学习实践科学发展观的新形势下，做后进生的转变工作，也要与时俱进，讲科学。靠机械的说教、批评往往收效甚微，它需要教师把爱的情感投射到学生身上，找准问题的根源，对症下药，才会引起他们心灵的共振，行动上的回报。

第四篇：青龙二小2012年艺术大赛活动方案

青龙二小2012年“4+2”“艺术之冬”

大赛活动方案

一、活动宗旨

为了进一步深化“三生四爱五心五好”主题教育，推进学校素质教育创新发展。注重青少年社会（校外）素质教育，就是关注民生；重视未成年人德、智、体、艺的全面发展，就是更好的贯彻和落实未成年人思想道德建设。

为青龙二小全校广大热爱文化艺术、热爱舞台、热爱生活的少年儿童提供展示的舞台，点亮孩子们心中的文化艺术之光，为热爱文化艺术表演的青少年插上梦想的翅膀，以艺载德、以艺促智，激励广大青少年健康成长、快乐成才。

二、主办 青龙二小

三、参赛条件

学生团体和个人，具有歌唱、器乐、舞蹈、书法、绘画等方面专业特长均可报名。

四、比赛内容

（一）舞蹈类（自愿）

1、参赛舞种：

舞蹈：民族舞、现代舞、古典舞、芭蕾舞。体育舞蹈：国标、拉丁、恰恰、牛仔舞等。

时长在5分钟以内，自备服装、道具、伴奏带。单人、双人、组合、集体（3人以上）等形式不限。

2、比赛分组

按年级分组。1-2人为个人项目，3人（含3人）以上为集体项目。

3、评分标准：（10分制）

（1）节目时长在5分钟以内，舞蹈整体编排具有合理性、连贯性、完整性，表演形式新颖有创意；(3分)（2）对舞蹈音乐的理解准确，舞蹈动作吻合音乐旋律，有节奏感，表演过程中动作流畅协调，表现力和技巧性强；(3分)（3）舞蹈表演具有时代感、抒发健康情怀，表演者精神饱满、台风端正；(2分)（4）服装造型符合舞蹈表演形式。表演者表演过程中流露出一种良好的艺术气质，营造出良好的舞台效果。(2分)

（二）歌唱类（自愿）

1、参赛要求：

时长在5分钟以内，自备服装、道具、伴奏带。

民族、美声、通俗、原创歌曲、乐队均可参赛，独唱、重唱、合唱、声乐组合、自弹自唱等形式不限。

2、比赛分组

按年级分组。1-2人为个人项目，3人（含3人）以上为集体项目。

3、评分标准 ：（10分制）

（1）演唱基础：发音准确，音色清晰而有质感，音准、节奏把握准确，吐字清晰；（5分）

（2）演唱技巧：声音处理科学得当，演唱富有情感、把握作品风格；（3分）

（3）形象仪表：参赛者着装整齐，台风自然大方，仪表稳重富有青春活力与朝气。（2分）

（三）器乐类（自愿）

1、参赛要求：

键盘类：钢琴、电子琴、手风琴； 弦乐类：小提琴、中提琴、大提琴；

管乐类：长笛、单簧管、双簧管、萨克斯、长号、圆号、小号；

民乐类：二胡、古筝、琵琶、扬琴、竹笛、葫芦丝、笙、唢呐；

弹拨类：吉他、电吉他、电贝司；

打击类：架子鼓、手鼓；

时长在5分钟以内，演奏一首乐曲，曲目不限、自备服装、伴奏带。独奏、重奏、合奏、乐队、器乐组合等形式不限。选手自带乐器（钢琴、架子鼓、古筝除外）。

2、比赛分组

按年级分组。1-2人为个人项目，3人（含3人）以上为集体项目。

3、评分标准：（10分制）

（1）技术性：音准、音色、音质、节奏、强弱、技巧、表演姿势与状态、方法科学准确 技术纯熟 演奏乐曲难易程度。(5分)（2）艺术性：对作品理解和表现的程度，对乐曲风格的掌握，音乐感情的抒发和对音乐形象的塑造等方面。(3分)（3）表演形象：表演者气质、形象、风度。（2分）

（四）书法绘画类（每班至少要有2人参赛）

1、参赛要求：

美术作品：蜡笔画、国画、油画、水彩(粉)画、版画、素描；

书法作品：包括毛笔、硬笔、篆刻。

2、比赛分组

按年级分组。

3、评分标准：（10分制）

（1）文字：字迹工整，可以辨认的；有创意，有书法美感的。（3分）

（2）绘画：绘画简单，但可以表达清楚主题思想的；绘画工笔细致、精密，画的生动形象的。（3分）

（3）上色：板面没有太严重的淌墨迹象，色彩搭配恰当的。（2分）

（4）意境：突出主题的，有诗意、寓意、哲理的。（2分）

五、奖项设置：

各类比赛项目设一、二、三奖。

六、报名及比赛时间

1、报名时间：2012年11月25日。

2、比赛时间：2012年12月7日下午。

七、报名地点：少大队安学明老师处。

八、比赛方式：现场表演

九、比赛地点：学校操场

十、评审组 组 长：李国平

副组长：崔国芝 杨玉勇

成 员：岳 琴 简子清 王安容 安琼珍 邓 英

安学明 肖 敏 李 艳 冯小琴 孙贵华

十一、补充说明

获奖作品将报送德江县少年活动中心参加《第六届“贵青杯”全省现场青少年公益文化艺术大赛活动》评选。青龙二小

2012年11月14日

第五篇：【艺术综合模拟题】二_答案

中国传媒大学2007年研究生入学考试

艺术学综合模拟题

（二）一 填空题：（每空1分，共10分）

１，《悲剧的诞生》的作者是（尼采）

２，泰勒在（原始文化）书中提出了艺术起源于“巫术”。

３，“外师造化，中得心源”的提出者是（张璪）

４，有“高音ｃ之王”之称的意大利歌唱家是（帕瓦罗蒂）

５，《韩熙载夜宴图》是（顾恺之）的作品。

６，《西厢记》的作者是（王实甫）

７，《堂吉珂德》的作者是（塞万提斯）

８，我国古代美学家严羽的代表作是（沧浪诗话）

９，小说《子夜》的作者是（茅盾）

１０，１９４８年，德·西卡导演了电影（偷自行车的人），该片被认为是意大利“新现实主义”的代表作。

二 名词解释（每题4分，共20分）

１审美意象、意象是中国传统美学的范畴，意象中的“意”是指的主观情思，“象”指的是客观物象。

审美意象是艺术家 在构思的过程中，将主体的审美情感，审美认识与把握到的的客观物象相融合，并以一定的艺术表达方式和语言为媒介形成的存在主体，是观念中的内心视象。

审美意象既体现创作者的主观情思，又体现着客体的审美特征。这种内心视象是内心中具体的，鲜明的，确定的形象，同时还有不确定性一面，具有模糊性，变动性。

参考艺术学概论中的胸中之竹论述举例展开。

２长镜头、长镜头是指连续地用一个镜头拍摄下一个场景，一场戏或一段戏，以完成一个比较完整的镜头段落，而不破坏事件发展中时间和空间连贯性的镜头。一般认为，电影史上最早应用长镜头的范例是“纪录片之父”罗伯特·弗拉哈迪1916年拍摄的纪录片《北方的纳努克》。1941年美国导演奥逊·威尔斯在他的经典影片《公民凯恩》中，又成功地运用了长镜头段落和景深镜头、运动摄影以及多视角的叙事结构。这部影片被誉为“现代电影的里程碑”。

长镜头最根本的在于镜头内纵深的场面调度产生的纪实性和整个影片节奏的起承转合所体现的现实主义风格。当然，相对而言，讲求景深内的场面调度会使镜头的时间变长、节奏变慢。例如台湾导演侯孝贤的作品《悲情城市》、《恋恋风尘》等影片。

长镜头的作用为： 能以一个单独的镜头表现完整的动作和事件，而其含义不依赖它与前后镜头的联结就能独立存在 ；强调长镜头在时间上的连续性和深焦距造成的完整的空间的作用，形成几个平面互相衬映、互相对比的复杂画面空间结构 ；由于这种多层面和多元性的画面，自然派生出多义性，使观众在欣赏影片时有相当大的选择自由和读解空间。

３隐含读者、隐含读者是由德国接受美学的代表人物伊瑟尔在其著作《阅读行为》中提出的。

所谓隐含读者相对于现实读者而言的，是指作家本人设定的能够把文本加以具体化的预想读者，即作者心目中的文学消费者和接受者。例如学者在写作自己

1的学术著作时，心中的隐含读者是相关领域的学者专家，而不是普通百姓。

４《长生殿》、《长生殿》是清代著名剧作家洪昇创作的一部爱情悲剧。故事叙述唐明皇在开元以后，纵情声色，委政权奸，国政日非。杨贵妃恃宠善妒，杨国忠招权纳贿，激起拥有重兵之番将安禄山。称兵造反。哥舒翰潼关不守，兵败降贼。明皇束手无策，仓皇幸蜀，逃至马嵬曙，随行将士杀死杨国忠，陈元礼纵兵逼哄，贵妃佛堂自缢，摇摇将坠的大唐江山到此才获得一线转机。

这是作者通过民间传说中唐明皇和杨贵妃有着真挚爱情的故事，更根据历史把他们的爱情在现实中所发生的的政治影响而写出的。

洪昇是和孔尚任齐名的剧作家，作品有传奇《长生殿》，杂剧《四婵娟》一种传世，另有《锦绣图》待考。其余作品均佚。今人章培恒著有《洪昇年谱》。

５莫扎特；莫扎特是奥地利古典乐派作曲家，与海顿、贝多芬并称为维也纳古典乐派三大作曲家。

莫扎特很小就显露出极高的音乐天赋，在父亲的教导下学习音乐。6岁时，在父亲的带领下，他漫游整个欧洲大陆旅行演出十年之久。后来，他成为一个不依附于皇室的自由音乐家。1791年莫扎特贫病交加在维也纳逝世，享年仅35岁。

莫扎特的主要代表作有：歌剧22部；以《费加罗的婚礼》、《唐璜》、《魔笛》最为著名；交响曲41部，以第三十九、四十、四十一交响曲最为著名；钢琴协奏曲27部，以第二十、二十一、二十三、二十四、二十六、二十七钢琴协奏曲最为著名；小提琴协奏曲6部，以第四、第五小提琴协奏曲最为著名；此外，他还写了大量各种体裁的器乐与声乐作品。

三 简答题（每题20分，共60分）

１如何理解艺术再现与表现的关系？

艺术创作的两种基本手段和方法：再现着重反映对象的客观特征，表现着重反映作者的主观感受。

再现，一般指艺术家对他所认识的对象或社会生活的具体描绘，感性的、理解的因素比较显著，在创作手法上偏重于写实和逼真，即追求感性形式的完美和现象的真实；在创作倾向上偏重于认识客体，再现现实。

文艺复兴时代画家L.达·芬奇说：“画家的心应该像一面镜子，经常把所反映事物的色彩摄进来，面前摆着多少事物，就摄取多少形象”中外历史上的大量美术作品，如唐、宋的山水花鸟及人物画，希腊、文艺复兴、新古典主义和现实主义的美术，都是使用再现的或偏重再现的手法。

表现，一般指艺术家运用艺术手段直接表达自己的情感体验和审美理想, 理性的、情感的因素比较显著,在创作手法上偏重于理想地表现对象或抛弃具体的物象，追求超感觉的内容和观念，采取象征、寓意、夸张、变形以至抽象等艺术

语言，以突破感受的经验习惯；在创作倾向上则偏重于表现自我，改变客体，表达理想。

自宋以后，中国的文人画开始从着重真实地再现客观现实向着重表现主观情感方面转移。H.马蒂斯说“我首先所企图达到的是表现”，“我的道路是不停止地寻找如实摹写以外的表现的可能性”

相互关系

再现与表现，作为艺术创作中的两种基本手段和方法，本身并无优劣之分，它们可以分别适应不同时代、社会、体裁、题材、风格、趣味等的需要和特性。

再现与表现这一对术语，有时也被用来表明不同美术种类或不同艺术风格的作品的一般固有特点。例如说“书法是表现的艺术，绘画是再现的艺术”；“西方的绘画是再现的，东方的绘画是表现的”；“古典艺术是再现的，现代艺术是表现的”。

２在艺术创作中什么是“熟悉的陌生人”？

这是别林斯基就艺术形象的典型性和独创性、共性和个性所提出的著名论断。“熟悉”点明典型形象的现实基础，“陌生”指出典型形象的独创性。

熟悉的陌生人，从典型人物的社会效应方面深刻地揭示了典型人物共性同个性的关系。一方面由于典型人物身上总能反映出社会生活中某类人或某种事物的本质和普遍性，是人们所常见的，所以会产生似曾相识的“熟悉”感。另一方面，由于典型人物个个都具有与众不同的独特个性，这种个性是不可重复的；是作者独特的审美创造，在现实生活中也是少见，所以，人们又会有“陌生”感。比如阿Q，他的“精神胜利法”，他那种虚荣好胜、自欺欺人的可笑品格，在半封建半殖民地的旧中国是一种弥漫于社会各阶层的恶劣国民性，不少人身上或多或少都沾上一点，只是表现形式不同而已。所以，“阿Q精神”是人们所熟悉的。但阿Q的具体个性，他那独特的思维方式、语言习惯、行为特征，比如被人欺侮挨打后就说上一句“儿子打老子”来自我解嘲等等言行举止，是罕见的，只有阿Q才会如此，所以，人们又对他产生新鲜感、陌生感。正是人物共性和个性的统一，构成了读者“熟悉”和“陌生”的统一；只有“熟悉”而不“陌生”，便成为只有共性缺少个性的公式化、概念化人物；只有“陌生”而无“熟悉”，则虽有个性却缺乏共性，容易变得离奇荒诞，沦入非理性主义泥坑。所以，二者必须巧妙结合，缺一不可。

３、试分析以下这段话描述的审美情感：“一当我将自己的力量和奋求投射到自然事物上面，我也就将这些力量和奋求在内心激起的情感一起投射到了自然之中„„只有在这个时候，向自然做的感情移入才变成了真正的审美移情作用。”

以上这段话介绍的是的审美中的“移情说”。这是德国美学家立普斯所提出的。所谓移情是指审美接收者积极主动的一种心理投射，当人在观察外界事物时，设身处在事物的境地，把原来没有生命的东西看成有生命的东西，仿佛它也有感觉，思想、情感、意志和活动，同时，人自己也受到对事物的这种错觉的影响，和事物发生同情和共鸣。

审美中的移情现象由两个基本方面构成；一是审美主体把自己的情感、意志和思想投射到对象上去；另一是对象本身是由线段、色调和形状等所构成的空间意志，能使审美主体的内在意识向它转移。

四 论述题（每题30分，共60分）

１德国美学家本雅明说过这样一段话“人们耗费了不少精力钻牛角尖似的争论摄

影到底算不算一门艺术，却没有先问问这项发明是否改变了艺术的普遍特性”。请结合具体实例，谈谈你对这一段话的理解（注：可以以你熟悉的任何艺术门类为例，不必一定拘泥于摄影。）

这道题背后暗含的是关于“电视是艺术吗”，对于这一论述，可以参见高鑫老师在《电视艺术美学》中的论述。

摄影是艺术吗？在摄影出现之前，纪实并不成其为一种艺术特征，而摄影出现之后，在艺术特性的谱系中就添加了纪实性这一美学风格。

当一种艺术表现方式和手段出现之后，可以暂时将其本质问题悬置起来，先去探究它在实践创作层面的价值和意义。当在实践中出现认知的混乱时，再推进理论的向前。

２如何理解艺术创作中的民族性

所谓艺术创作中的民族性,是指世界上不同的民族在其历史发展过程中，创造和发展起来的具有本民族特征和民族传统，并以民族风格为表现手法的艺术形式。

在人类历史发展的一些阶段，因为经济以及其他因素，会出现某一个国家、民族、地区为文化中心或艺术中心的现象，例如古代埃及、古代巴比伦、古代希腊、古代印度、古代中国、文艺复兴时期的意大利、19世纪的法国等等。20世纪以来，巴黎、纽约、莫斯科都曾经是西方或东欧的文化和艺术中心。

19世纪70年代，巴黎的印象派波及整个欧洲，俄国也不例外。但俄国一些有思想的艺术家如克拉姆斯科伊、列宾、苏里科夫等，在关注巴黎思潮变化的同时，却根据本民族的实际，创造了“巡回展览画派”。此派的主要代表人物之一列宾，在画完《伏尔加河上的纤夫》后，用学院的公费去法国进修。其时，法国这个关注色彩革命的画派正登上历史舞台，在巴黎举行第一届印象主义展览（1874年）。列宾没有成为印象主义色彩的俘虏，而是硏究、吸收了印象主义的技法，三年后回到俄国，创作了一系列具有时代精神的杰作，与当时俄国进步的文学、音乐、戏剧家一起，奠定了19世纪后半期批判现实主义的俄罗斯民族学派。19世纪下半期俄罗斯艺术家们创造的深沉、博大、充满人道主义和具有理想主义情怀的艺术，为人类文化发展做出了贡献。

从以上的例子可以看出，在当今外来与本土、传统与现代的交错矛盾中，我们既要以开放的、积极的态度处理问题，又要头脑冷静。不应该忘记艺术创作中的民族性，不要以为文化艺术也和经济一样会走向全球化。文化艺术是精神创造，它们离不开民族的历史传统。各民族的文化艺术应该既有共同性，又有差异性。正是各民族文化艺术差异的一面，组成世界文化艺术多元化的局面。