多媒体为英语教学注入了新的生机与活力

第一篇：多媒体为英语教学注入了新的生机与活力

多媒体为英语教学注入了新的生机与活力

摘要：多媒体辅助英语教学为教学注入了新的生机与活力，一是使新授课的导入更加简洁鲜明；二是有助于培养学生学习兴趣，激发求知欲；三是有助于突破重点和难点，提高课堂教学效率；四是有助于听、说、读、写的训练，实现课堂教学最优化。

关键词：多媒体；英语教学；生机和活力

随着信息技术的不断发展和课程改革的逐步深入，运用多媒体辅助教学已经越来越引起人们的重视。多媒体辅助教学走进英语课堂中，又为教学注入了新的生机与活力。多媒体具有图，文，声，像合一的特点，可以使课堂教学变得更加形象直观。在我国目前的英语课堂中，没有母语的学习环境下，多媒体的应用无疑为学生创造了最佳的外语学习环境，更能激发学生学习兴趣，优化课堂教学，培养学生交际能力，从而促进学生综合能力的提高，大幅度提高课堂教学效率。

一、多媒体的运用使新授课的导入更加简洁鲜明

好的开始是成功的一半。新课的导入是一堂课的开始，也是关键之一。课的导入要简洁明了，使学生更快的理解教师的意图，不迷惑。如何去做，才会收到最佳效果，一直是众多教师研究和探讨的问题。而多媒体的运用则能够产生令人满意的效果。一段动画演示可以使学生有身临其境的感觉，一段小视频能将一个故事生动的展现给学生，一个跳跃的动作能勾起学生对某个单词甚至某种时态的回忆和再现。如我在讲初中新目标英语Go for it Unit 11 Section A时，利用几副动作的图片教学词汇run,eat breakfast,take a shower,go to bed等，学生通过对图片的视觉效果到思维的联想，很容易的学会这些生词，而且还非常感兴趣。如果教师只是简单的告诉学生这些词汇的中文意思和读法，那学生即便学会了，也会觉得很乏味，不会收到好的效果。再有，教师利用多样化的多媒体演示手段可以使学生迅速集中注意力，从课间的活动中快速转移到课堂中来，激发学生的求知欲。教师加以适当的提示和讲解，学生就会对本课有了整体的认识。使学生能够更好的配合教师完成教学任务。多媒体导入新课简明，生动，易操作，学生感兴趣。

二、多媒体的运用有助于培养学生学习兴趣，激发求知欲

兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣对鼓舞巩固他们的学习动机，激发学习积极性起着决定作用。学生有了兴趣，才会想学，才会乐学，才会主动去学。激发学生的学习兴趣，才会唤起他们的求知欲。所以，教师要充分挖掘教材中的艺术魅力和兴趣因素，应用多媒体是最好的手段之一。传统的课堂是以教师讲授为主。课堂模式是“粉笔加黑板，课本加笔记本”。学生毫无兴趣。教师应该从教学的权威者转变为教学的合作伙伴。多媒体辅助教学为我们提供了一个有效的教学方法，为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的，枯燥的学习内容转化成有形的，可感知的，可视，可听的动感内容。当学生置身于多媒体教学环境中，他们会对即将开始的学习活动充满渴望和自信，学生可以自主地选择自己感兴趣地学习材料和学习通道，完全没有焦虑感，这完全是多媒体英语教学起的重要作用。多媒体容声，色，文为一体。对学生的感官和视觉产生强烈冲击，学生在课堂上会很活跃，就会变被动为主动，充分发挥自己的想象力和创造力，就会争先恐后的回答问题，积极配合老师的教学，充分发挥学生的主体作用。学生满腔热情参与活动，参与交际，形成了师生，生生之间互动交流，与老师共同完成教学任务。英语多媒体教学真正使学生做到想学、乐学、善学。

三、多媒体的运用有助于突破重点和难点，提高课堂教学效率

教师准确合理地处理教材是影响教学质量的重要因素。如何将教材重点突出、难点突破是关键点。而多媒体就是教师突出重点、突破难点的手段之一。比如，在进行语音教学时，使用多媒体可以保证学生发音的准确率，而且也可以吸引学生的注意力。画面上声音和口形的变化学生可以一目了然，通过反复的听和读，学生得到充分的练习，而且非常感兴趣。有的学生爱看动画片，教师就可以设计一些动画，并配以对话，创造真实的语言环境，让学生知道在什么样的情境中用什么样的语言来交际。这样，不仅使学生学到了知识，加深了对语言点的理解，还可以让学生模拟真实情景实际应用，这样既突破了教学重点，又将难点化难为易。

据心理测试表明，视觉所获取的知识居多。所以在教学中采用声像视觉手段，可以有效地提高学习效率。运用多媒体教学可以有效的利用有限的教学空间。课堂时间毕竟是有限的，如何提高课堂效率是教学的根本。传统的课堂形式单一，教法缺乏多样性，趣味性，造成学生分化，效率低的弊病。在多媒体教学过程中教材的呈现则是多通道，多元化的。集合声音，图像，动画和文字为一体，这样，抽象或枯燥的内容具有生动活泼的表现形式，可以调动学生参与活动，调动学生积极性，发挥学生潜力，从而达到最佳学习效果。

四、多媒体的运用有助于听、说、读、写的训练

多媒体的参与，有效地提高了听和读的质量。首先，多媒体手段使学生接受信息的载体由课本中的文字变成了可感知的声音，可视的情景，解决了由于认知水平不足而无法完全接受信息的问题，使更多学生参与教学过程，提高教学质量。其次，运用多媒体手段可以有意识地让学生听英语录音，看英语录像，标准的发音更具吸引力，录像声情并茂，为学生形成语感，提高说和写的能力打下基础。说和写是表达过程。直观的多媒体丰富了学生的说和写的内容，缩短了学生的训练周期，提高了教学质量。

总之，在英语教学中，合理地运用多媒体，更能提高学生的学习兴趣，激发求知欲，激发他们积极主动的参与学习，对发挥学生想象力和创造力，发展学生智力，培养学生听、说、读、写综合运用能力，实现课堂教学最优化，都具有十分重要的意义。

参考文献:

[1]杨慧中.怎样提高英语听说能力[J].外语界,2008(1):7～10.[2]翟丽霞.英语听说教学中图式的有效激活与补充[J].山东外语教学,2007(3):58～61.

第二篇：孕前优生给人口计生事业注入了新活力

孕前优生给人口计生事业注入了新活力

人口计生的生育服务工作过程简单划分为孕前和孕后，孕前是管理与服务，孕后是处罚与奖励。孕前相对于孕后更为重要。

一、孕前优生健康检查给人口计生事业赋予了新内涵。在过去很长一段时间里，孕前工作体现的主要是管理，而孕前管理又是相对于孕后补救方法而言的一种计划生育管理中的一个类型(也可称为孕前管理型),是计划生育管理中的一种具体方法,即把计划生育管理的各项任务,包括思想教育、政策法规宣传、避孕节育技术服务均在未安排生育计划的育龄妇女怀孕之前实施,使其达到不怀孕的目的。它对反映一个地区或单位计划生育管理的要求和方向发挥了重要作用。

为降低出生缺陷发生风险，提高出生人口素质，国家人口计生委、财政部2010年在18个省100个县启动了国家免费孕前优生健康检查项目试点工作。2011年，两部委启动第二批试点，新增120个试点县，覆盖全国31个省（区、市）。从此，孕前优生健康检查便成了人口计生孕前工作的重要内容，使人口计生孕前工作得到了丰富、发展和完善，使其既有管理，也有服务；既重少生、又重优生；既抓计生，又抓民生，是孕前工作的拓展。此项举措可以说是人口计生紧跟时代脉搏，紧扣群众需求，与时俱进的具体体现。同时，也为最甜蜜的事业——人口计生事业赋予了新的内涵和注入了新的活力。

二、孕前优生健康检查是人口计生事业发展的难得机遇。

免费孕前优生健康检查通过实现“六统一”（统一服务内容、统一工作流程、统一技术规范、统一宣传培训、统一统计报表、统一建立数据库）和技术服务人员要做到“五个会”（会操作、会判断、会解读、会指导、会质量控制），为计划怀孕夫妇提供优生健康教育、病史询问、体格检查、临床实验室检查、影像学检查、风险评估、咨询指导、早孕及妊娠结局追踪随访等19项免费孕前优生健康检查服务内容。每对夫妇免费孕前优生健康检查经费结算标准为240元，由政府全额负担，接受服务的群众不支付任何费用，最终实现“三个满意”：党政领导满意、人民群众满意、人口计生干部满意。实施国家孕前优生项目，标志着我国出生缺陷预防模式的转变和创新，是继计划生育家庭特别扶助、农村部分计划生育家庭奖励扶助和“少生快富”工程(简称“三项制度”)之后，又一项惠及广大育龄群众的好政策。抓优生就是抓民生，那么，抓好抓实免费孕前优生健康检查就是提高出生人口素质的重要举措，是推动人口计生工作转型的关键环节、是加快人口计生事业发展的正确选择和难得机遇。

三、少生优生是实现人口计生政策的根本保证。

少生，就是要求已婚育龄夫妇减少生育子女数。少生是我国实行计划生育的基本要求。我国计划生育从“晚、稀、少”，即晚婚、拉长生育间隔、少生，到“晚、晚、少、优”，即晚婚、晚育、少生、优生。中心都是一个“少”字。只有少生，才能降低妇女生育率和人口出生率。

优生，是指生育身心健康的婴儿，促进人类在体力和脑力上优秀

个体的繁衍。简单地说，也就是生一个健康、聪明、活泼的孩子。这是家庭的希望，也是提高国家和民族人口素质的重要措施。人口素质的高低，是由先天遗传和后天的培养教育所决定的。要解决先天遗传因素对婴儿身心健康的影响，就必须提倡优生。

要优生须优孕，那么，孕前优生健康检查就显得尤为重要。它的重要性有三点：一是通过检查可发现遗传缺陷方面的问题，从而避免遗传病的延续，减少形体缺陷与智力低下儿的出生。二是可以发现不适于怀孕的疾病，如性传播性疾病、急慢性传染病、生殖器官严重畸形等。三是孕前检查是一次性教育和生育知识普及的好机会。通过检查，医生可以指导青年伴侣过好婚后性生活，选择合适的避孕方法，安排好家庭生育计划，传授科学孕育知识和生殖保健知识。

当然，人口计生工作不能只抓优生，还得抓好少生。须加强服务体系公共服务职能建设，加大生殖健康服务和落实长效节育措施的力度，建立和落实孕前孕期管理服务制度，加强孕环情检测，提高综合避孕率和落实长效节育措施的及时率。只有少生优生双管齐下，才能使人口计生工作得到良性发展，只有管理服务齐头并进，才能使人口计生工作实现全面做好。

第三篇：增强思想政治工作的生机与活力

市场经济越是发展，越是改革开放，思想政治工作越是要大力加强和改进。思想政治工作的使命在于，承认思想差异，积极探索形成这种差异的客观基础并科学预见这种基础将做怎样的演进，将先进的思想认识上升为理论，再用先进的思想文化理论来教化人、武装人、凝聚人，化消极因素为积极因素，达到不断推进事业兴旺发达的目标。sO100

解放思想、实事求是是我党的思想路线，是社会主义事业发展的根本。把它应用到思想政治工作中，最直接的体现就是坚持求实与创新。求实就是从实际出发，实事求是地分析、研究和总结思想意识活动的规律性，以此作为行动的依据。创新就是根据新形势、新情况，在继承和发扬优良传统的基础上，在内容、形式、方法、手段、机制等方面不断进行创新和改进，增强时代感，加强针对性、时效性和主动性。求实和创新相互依存，相辅相成，内在统一于谋求增强思想政治工作的时代感、针对性、时效性和主动性。求实与创新是思想政治工作不断焕发生机与活力的源泉，新时期思想政治工作必须坚持求真务实的科学态度和与时俱进的创新精神。

1、力求在工作作风上求实创新。现实生活中，不少思想政治工作者工作懈怠，作风漂福作为新时期的思想政治工作者，必须经常从工作效果出发反省并改进工作作风，发扬理论联系实际的学风，坚持一切依靠群众，一切为了群众，从群众中来、到群众中去的群众路线。一方面潜心学习，提高政治理论和思想道德修养，以开阔视野，把握社会经济发展及其影响人们思想意识的趋势；另一方面坚持调查研究，倾听群众呼声，分析思想状况，把握思想脉搏，挖掘各种思想问题形成的原因。这样，才能既高屋建瓴又客观具体地提出解决思想问题的对策建议，保证思想政治工作的有效性。

2、力求在工作思路上求实创新。工作思路应做到既统筹兼顾，又突出重点、难点和热点；既立足于本单位业务工作和干部职工思想实际，还考虑到业务发展变化的需要和思想意识变动的趋向；既坚持被实践证明行之有效的方法手段，更谋求创新以增添工作的生机与活力。在思路的转变创新上，要由单纯灌输向灌输与渗透相结合拓展，由偏重对干部职工的思想教育向解决思想问题和干部职工关心的热点、难点问题相结合拓展，由只注重思想政治工作者做工作向思想政治工作者和各职能部门人人都参与做相结合拓展，形成适应形势发展、适合群众需要的工作思路。

3、力求在内容上求实创新。思想政治工作的主体是人民群众，工作内容必须坚持群众性和大众化，保证为群众所需要、所接受，切忌高、大、空。要针对人们思想活动的新情况、新特点，根据不同群体、不同层次的精神文化需求和价值取向，实事求是地确定内容，有的放矢地开展工作；以理想信念为核心，用马克思主义理论和现代科学知识教育人民群众，大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦奋斗精神，树立正确的世界观、人生观和价值观，掌握科学的方法论。同时，结合两个文明建设、发展市场经济和扩大对外开放的需要以及社会信用缺失的现实，重点加强公民道德建设、诚实守信和遵纪守法教育，努力挖掘并塑造符合行业特点及干部职工共同价值取向的企业文化和团队精神。

4、力求在方式上求实创新。思想政治工作是说服人、教育人、激励人的工作，要取得成效，既要靠真理的力量，又要靠人格的力量。身教较之言教更能收到春风化雨、润物无声的功效，要坚持言教与身教相结合，不断强化身教。“其身正，不令则行”，领导干部和思想政治工作者要在遵纪守法、廉洁勤政等方面作出表率，并坚持做到：深入群众，放下架子、扑下身心，倾听民声，了解～，结合群众关注问题进行思想教育，帮助群众解决实际困难；发动群众，转变作风，变“我讲你听”居高临下式的单向灌输为平等交流，达到双向互动，使群众主动参与，自觉提高；依靠群众，尊重群众感情，尊重群众的首创精神，积极采纳合理化建议，完善自我，完善工作，真正成为群众的贴心人。

第四篇：服务,银行的生机与活力

服务，银行的生机与活力

建行厚积薄发，改制上市到了冲刺阶段。在这个万众瞩目的时刻，建行发起“文明 规范 优质 高效”柜面服务质量百日劳动竞赛活动，以切实提高服务质量，提升服务水平，可谓用意深远：首先是进一步强化员工意识，人人从我做起，服侍好建行客户；其次是树立建行大行形象，打响“建行：一条龙的服务”品牌；再次是与“服务行家”外资银行找差距补不足，将本土智慧的优势充分发挥；最后是领跑中国银行业的服务改革，敢为人先，事事拼第一。

客户选银行，关键看服务。银行通过服务吸引客户，扩大市场，客户也由此深层次认识银行，作出评判。外资银行竭力宣扬植根中国，用心服务，以“尊享全球优质理财服务，体验处处高人一等尊崇生活”等吸引客户，我们国有银行以及股份制银行、中小商业银行更应凭借长年来的苦心经营、经验积累，由表及里、深入浅出地重视客户的利益，优化客户的价值。

我们每个人都应把服务看作是银行的生机与活力，生机此处指生存的机会，活力指旺盛的生命力，两者有机结合，相契相融，构成了银行与客户双赢的主线——服务。所谓一棋牵全局，服务就是地位显赫的王者之招。服务好，看看员工脸色猜得着，服务精到，问问客户感受就知晓。

与其对员工隔三岔五地千叮万嘱，纸上谈兵地三令五申，不如搬出、制订出一套规章制度或十六字方针、七句口诀等，像全国“五讲

四美三热爱”、上海市倡导“七不”规范一般，把要点、必须事项等整理、演变成通俗易懂、能记好做的有建行特色的“服务法则”、“执行攻略”，通过多手段的宣传，全方位铺开，“领秀”中资银行服务战役。

如，要求员工对客户做到“一二三四”，简而言之就是“一要真诚微笑，二要认真倾听，三要耐心解答，四要礼貌问候”，字语平实，功夫也在平时。“服务到位”可能坚持一天一个月还不成问题，但长年累月分分钟精致出色就需要建行人用专业素养、卓越品质来实现了。

又如，要求员工对业务做到“四无”，简而言之就是“无师自通，无所不知，无懈可击，无‘微’不至”。短短的十六个字琅琅上口，却重若千斤。对员工而言，做到了“四无”，就是承诺了对金融业务的“活到老、学到老”，把建行“警训”视作人生的重要座右铭。

以上权作抛砖引玉，关键是能在恰当的时机，推出行之有效的服务法则，人人从我做起，从身边事做起，从实质上提高服务质量，提升服务水平。

银行，国计民生之“天下粮仓”，服务，银行的生机与活力，客户，建设银行的衣食父母。

建行，渗透中国，服务，精雕细做，客户，各得其所。

建行瞿溪路支行：刘灏瞿溪路支行副行长TEL：53077288

第五篇：多媒体与英语教学

多媒体在英语教学中的应用

腰市中学

屈利娜

我国古代思想家、教育家孔子曾经说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐知者。”可见，学习兴趣对于学习的重要性。而学习外语是一个相对枯燥、乏味的过程，要学好外语，培养学生兴趣就显得尤为重要。传统的教学是由教师通过讲授、板书及简单的教学辅助手段，把教学内容传递给学生的教学模式已被具有图、文、声、像合一的多媒体教学所取代。事实证明，只有学生感兴趣的东西，他才乐意学，只有乐意学，才会有学习的主动性，才能不怕困难地把它学好。因此，作为英语教师，我们应该把培养学生兴趣、激发他们学习英语的动力放在首位。近两年，随着班级多媒体的实现，我体会到多媒体对英语教学的帮助，下面就教学实践谈一些粗浅的看法。

一、多媒体的使用有利于激发学生学习英语的兴趣和积极性

爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师。”学生有了学习兴趣，才会主动学习。所以，教师要充分挖掘教材中的兴趣因素，而多媒体的应用就是最好的手段。当学生置身于动漫及影像的教学环境中，他们会对即将开始的新的教学内容充满兴趣，这就是多媒体的重要作用。如在讲授“environment ”时，我用课件展示了许多图片，像plastic bags ,paper,glass ect，学生一看就知道是rubbish，学习兴趣被激起，积极性自然也调动起来了。我在课件中又运用了许多有趣的漫画，再加以文字说明，从而收到了较好的教学效果。多媒体的使用，对学生的感官和视觉产生了刺激，学生在课堂上变得活跃，并充分发挥自己的想象力，积极回答问题，充分发挥了学生的主体作用。

二、多媒体的使用为英语教学创设了良好的交际环境。

多媒体可以将教学内容生动地呈现于学生面前，使枯燥的知识趣味化，抽象的东西具体化、形象化，为英语课堂交际活动创设了良好的环境。如在教授七年级上册How much are these pants?这一课时，要让学生掌握 how much的用法，如果仅依靠老师单调的讲课，学生记住那些购物常用语，如“Can I help you? What color do you want?”等是比较困难的。因此，我用多媒体课件，对课程进行重新设计，先创设一个购物情景，再通过录像、要点提示等把新知识呈现出来，学生进入相应的购物场景，并在小组内按不同角色分工，有售货员、购物者等，按屏幕上的任务要求进行分角色操练，巩固新知识，提高语言的综合运用能力。通过小组展示，学生眼、耳、口、手、脑都充分调动起来，轻而易举地掌握并熟练使用购物常用语，而且印象深刻。

三、多媒体的使用更有利于学生听、说、读、写、译的训练

听、说、读、写、译是英语的五个组成部分，也是英语的基本功，更是英语训练的基本要求。听和读是学生从听觉和视觉中获取信息，在课堂教学中使用多媒体，可以有效地提高学习效率，提高听和读的质量。首先，多媒体的使用使学生不是单一地从视觉上接受课本中的文字，而是变成有声音、图片、漫画或视频的情景，学生乐于参与教学过程。其次，多媒体教学可以让学生在

听课本录音的同时，还能观看情景动漫，模仿标准发音，这样也为提高说、写和译的能力打下基础。多媒体的使用，为学生的说、写、译提供了内容，缩短了学生的训练时间，从而提高了教学质量。

四、多媒体的使用有助于提高课堂效率

向45分钟要质量，是英语课堂教学的中心任务。传统的教学都是教师讲、学生听，学生被动接受知识，参与面小，语言实践机会少。而学生英语能力的形成，主要靠语言实践，多媒体的使用则弥补了这一缺陷，丰富了教学手段和内容，把抽象、枯燥的教学内容变得生动有趣，使得重点易于突出，难点易于突破，学生更容易掌握，教师在完成相同内容的情况下，节省出更多时间用于指导学生巩固训练，开展语言实践活动，从而加速了课堂教学和训练的节奏，提高了课堂效率。学生能在有限的课堂时间内有较大的拓展空间，信息量增大，学习收到事半功倍的效果。例如，在新授课时，通过多媒体课件把情境、句型、图片等都提前设计好，课堂上任意调用，反复操练，这样大大节省了讲解和板书的时间，学生的练习量在较短时间内增大，学生也不会感到乏味，很好地解决了传统英语教学所存在的枯燥无趣的问题，有利于学生创新精神和实践能力的培养。

五、多媒体的使用有利于教师更好地设计和利用板书

传统教学在进行课堂讲授和练习时，教师不是印发试卷，就是板书大量内容，费时费力。而多媒体的使用很好地解决了这些

问题。它代替手写的多余的板书，这样既节省时间，又能使课堂体系完整、表达清楚，在讲述知识点的同时，相关的知识要点、文字资料也能及时展现。在练习巩固阶段，多媒体更能发挥作用，使练习的数量和范围大大扩展，答案也会及时展示，从而提高了讲课效率，使教师能更好地设计板书。

《英语课程标准》中明确提出，教师要充分利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果。多媒体技术应用于中学英语教学，对我们英语教师来说，既是机遇又是挑战。作为一名英语教师，应该积极应对挑战，学习教育教学理论，研究计算机知识，努力提高自身素养，提高并完善多媒体技术的教学方法和手段，提高教学质量，使自己的教学更上一层楼。