学校德育工作创新的几点思考 张洪彬 3

第一篇：学校德育工作创新的几点思考 张洪彬 3

学校德育工作创新的几点思考

德育工作是思想建设工作的基础和核心，要加强和推动我校教职工和学生的思想建设，就必须在德育工作方面下工夫。随着时代的发展和教育的进步，德育工作的内容和形式也应不断创新和发展，我认为德育工作的创新主要包括以下三个方面：

一、德育工作者教育观念的创新

传统德育是防范型的德育。学校考虑较多的是如何管教好学生，一味要求应该怎样不该怎样，要做什么不要做什么。新形势下，我们要确立主动全面发展型的德育观。首先要以新时期党的教育方针为指针，树立“以人为本、全面发展”的教育思想。其次要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。三是要倡导平等的师生关系，教师要成为学生的“导师兼朋友”，教师要尊重学生的兴趣、意愿、情感和价值判断，要尊重有主见的学生，尊重有缺点的后进生，平等对待、关心每一个学生

二、德育内容的创新

德育工作的内容应该从过去单一的道德教育扩展到人文、心理、人格和科学素质教育等多方面内容，培养学生在这些方面的综合素质。

人文素质的培养，就是在培养学生的专业知识和技能的同时，向学生进行文学、历史、地理、时事政治等知识的传播；通过音乐、美术、影视、戏剧、摄影等多种艺术形式，培养学生的兴趣、爱好，陶冶他们的情操。

心理素质的培养，就是要增强学生心理承受力，培养他们乐观、进取的品格，迅速适应环境，正确处理复杂的人际关系的能力，以及面对现实，正视挫折，并能从挫折中奋起的毅力；培养他们的自信心和遇到困难不退却，不怨天忧人，对前途充满信心，始终保持乐观、奋发向上的精神风貌。

科学素质的培养，就是培养学生具备辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，培养好奇心和探索精神，相信科学，根据科学原理来解决问题，不信邪，与伪科学作斗争。

人格教育，主要包括上进心、责任心、诚实守信等。培养学生做“四有”新人，有奋斗目标，对国家、社会、集体、他人、自己和家庭高度负责的态度，认真履行职责，诚实守信，是市场经济条件下维系各种经济关系的基本要求和法则，建立和完善社会主义市场经济需要建立全社会的信任和信用、信誉制度，现代人以“信”为本，培养良好的道德情操。

三、德育教育方法和途径的创新

1、优化德育内容

学校德育教育在内容上首先要做到精心设计和优化，内容的安排要符合学生的年龄特点和心理特点，符合学生的认知规律，要遵循规律，层层递进，要贴近学生的实际，贴近学生生活。其次，学校德育教育要针对学生的特点适时、适当调整和充实德育内容，让学生走出校园，走出书本，面对社会。三是随着留守儿童和独生子女日益增加的社会现实问题，学校教育应该更加重视学生心理品质的培养，通过开设心理课程，成立心理咨询机构，开展师生对话、家校互动等活动，帮助学生解开心中的困惑，疏导他们的心理障碍，倾听他们的意见，培养他们的全面素质，从而使他们健康快乐地成长。

2、扩展德育途径

道德品质的形成动力来源于新的道德需要，新的道德需要产生于具体的生活实践。以往学校德育往往局限于课堂教学，满足于讲解道德知识，缺乏必要的道德实践，从而造成相当一部分学生道德认识不足，道德情感和道德行为的体验不多。

一是要品德课.....学校德育必须打破单一的课堂讲授模式，推行多种多样立体化、开放式的德育模式，落实德育实践化，使德育由封闭式向开放式转变，让学生走出校园走向社会，投身于火热的社会生活，体验复杂多变的社会道德情境，尝试进行道德抉择，让学生在与人交往中体验情感，在克服困难中磨炼意志，在解决具体问题时履行道德行为。

3、改革德育评价

德育评价应强调自评、互评，强调及时、准确，强调客观、公正，强调动态、发展。这就要求我们在坚持定性评价与定量评价相结合、终结性评价与形成性评价相结合、全面评价与特色评价相结合的同时，要更注重过程性评价、激励性评价和跟踪式活动评价，大力倡导在活动过程中让学生自己评价自己的思想表现、行为方式。这样既让他们明辨是非，又引导他们在活动中规范自己的言行；既让他们反思自己的过去，又促进他们向往自己的未来；既让先进学生受到激励，又启发后进学生改进自己。

总之，学校德育工作要不断创新，只有创新，才能开创德育工作新局面，才能使德育工作焕发出生命的活力

新时期学校德育工作创新的思考

张洪彬(唐山市教育局，河北唐山 063000)

摘 要:本文对德育工作创新进行了阐述，并从德育工作创新应遵循的基本原则、主要内容和新时期对德育工作者的要 求三个方面提出了学校德育工作创新的基本思路。关键词:德育工作创新;科学发展观;以人为本

1、对德育工作创新的理解 创新，就多年经验可理解为三层含义:一是在 薄弱、不完善环节上的加强，二是在原有基础上的 总结提高，三是更新、创造出来一种崭新的东西。从这个意义上讲，德育创新就是继承、开拓，是改 进、加强，是完善、提高，是在继承中创新，在创 新中继承和扬弃。但是，德育工作创新不能仅仅追 求“新”，而首先要追求创新的“社会价值”，否则，就不能持久、深入。

2、德育工作创新的必要性

2.1 德育是一门科学，有创新才有活力 德育工作对象是人，是塑造人的灵魂的工作，不像解答数理化问题那样可以一成不变。但长久以 来形成的“我讲你听、我考你答、我说你服”的做 法，已经与新时期德育工作和科学发展观要求不相 适应，失去了应有的生机与活力。

2.2 新时期、新形势要求德育工作要创新

一是党和国家对德育工作提出了更高要求。2004 年，中共中央、国务院相继颁发了《关于进 一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意 见》、《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育 的意见》，得到了全国人民的衷心拥护。党的十七 大提出“育人为本，德育为先”的教育方针，为思 想道德建设赋予了新的时代内涵。全党、全社会高 度重视青少年思想道德建设的局面已初步形成，新 一轮重视德育工作的热潮已经掀起，这为我们进一 步加强和改进德育工作提供了宝贵机遇。在这种情 况下，我们一定要把握机遇，认真分析德育在新形 势下的发展问题，发挥现有优势，发掘潜在优势，创造新的优势，开创德育工作创新的新局面。

二是 社会上道德失范、价值观念多元化、信息渠道多样 化、学校德育工作的缺失及片面追求成绩和升学，给学校德育工作带来了极大挑战。

三是科学发展观 要求德育要创新。近年来，我们的德育工作在理念、内容、方式方法和体制机制等方面虽然取得了一定 成绩，但部分教育工作者缺乏科学的教育质量观，德育目标过于笼统、空泛，德育的方法缺乏科学性, 德育过程没有真正发挥学生的主体作用，导致了“德 育低效”。新时期德育工作创新的基本思路

3.1 德育工作创新应坚持的基本原则

一是坚持时代性原则。随着时代发展日新月异，人的世界观、人生观、价值观也随之改变，必然对 收稿日期:201019 作者简介:张洪彬(1974-)男，天津武清人，本科，中学一级，主研方向为教育管理学。· 49 · 第 2 期 德育工作创新提出新的要求。

二是坚持规律性原则。要把握学生身心发展规律和德育自身规律。小学阶 段是人生的基础，重点抓好养成教育;初中阶段处 于青春期，好奇好动、自制力差、逆反心理强，重 点抓好体验教育;高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，要在养成、体验的基础上，重点抓好实践教育 , 进一步引导学生在实践中形成 健全的人格，完善公民的基本素养;大学阶段是在 前段基础上，将大学生引入道德真理探索之路，使 伦理审视和价值反思成为他们生活的基本内容。

三 是坚持客观性原则。坚持联系教育实际，即联系教 育发展的现状、程度和水平，增强德育实效性，避 免盲目性，使德育工作达到最佳效果。四是坚持尊 重性原则。德育工作实效性的取得不是通过简单的 几堂德育课或者几次说教就能达到的。成功的德育 工作是心灵相通、心心相印的过程，要讲求内容和 过程的有机结合，体现科学性和可接受性。

3.2 德育工作创新的内容

一是创新德育理念。要牢固树立“德育就是质 量”的观念。德育质量是教育质量的重要内容，德 育为智育提供导向、动力和思想保证，智育为德育 提供科学文化知识基础。好的学习品质、好的学习行为、好的学习方式方法，学习效率就会提高，就 能为学生成才奠定良好基础。要突出和提升以人为 本的德育理念。坚持以教师为主导，以学生为主体，调动学生内在积极性，不能就活动搞活动，只看事 不看人，只重形式不重效果。要坚持“大德育”观。要让“人人都是德育工作者，处处都有德育工作” 的观念深入人心，让每个人都有教育学生的义务和 责任，每个人都做学生的榜样，处处都有德育工作。

二是创新德育内容。加强弘扬和培育民族精神教育，培养青少年一代爱党、爱国、爱人民的美好情感，是永恒的主题。要重视以诚信教育、礼仪教育为内 容的文明行为习惯养成教育，我们创新的任务就是 把这些内容具体化、鲜活化。同时，还要与时俱进，不断充实德育的新内容，现阶段要加强珍惜生命教 育、健全人格教育、健康文化教育、健康上网教育等。

三是创新德育载体。在学科教学中，通过教师的学 识、人格去感染、影响、同化学生，对学生施加良 好的影响，用自己美好的言行、亲和的态度、真诚 的情感去熏陶学生，发挥学科育人功能，使德智有 机融合。通过学校、社会、家庭渠道对学生进行教 育，促使学生不断自我调整思想和行为，逐步培养 良好的行为习惯。以活动为载体，让学生“看得见、摸得着”，使学生明事理、懂是非，激发学生情感、磨炼学生意志、指导学生行为。

四是创新德育方法。要降低重心，从细微之处着手，改变同学生接受能 力和发展需求相脱节，“假、大、空”的说教式教育。要做到“三贴近”，即学校德育工作要贴近学生生活、贴近学生学习、贴近学生实际，变为他们的自觉行 动。要彰显个性，充分考虑每个学生的个性品质和 接受能力，发现每个学生的优点和长处，通过个性 激励，引导群体行为，进而促进整体思想道德水平的提高。

五是创新德育机制。要激活评价机制，全面、科学地评价学校、评价教师、评价学生，扭转片面 追求升学率、只教书不育人、“一好代三好”的倾向，逐步做到定性评价与定量评价相结合、过程评价与 终结评价相结合，引导学生在生活中实践、体验、感悟，做到知情意行统一。要激活激励机制，制订 具体的奖励措施，对德育工作成绩突出者给予一定 奖励，在评优、提职、晋升等方面向长期从事教育 管理工作的同志倾斜。要激活调研机制，制订德育 研究计划，加大对德育热点、难点、前瞻性问题的 研究力度，逐步形成各级德育研究网络，以广泛而 深入的研究活动促进学校德育工作水平的提高。

3.3 德育工作创新对教育工作者的要求 新时期教育工作者需要加强修养，努力提高自 身素质。要学习现代教育教学理论知识、先进经验 和基层实践成果，同时要深入开展调查研究，及时 掌握学校德育工作的真实信息，发现新情况，解决 新问题;要扩展德育研究的视野，重视吸收国内外 德育的有益经验，牢牢把握学生思想发展脉搏，真 正走进学生心灵，不断创新德育工作举措，充分发 挥学生主体性，增强体验性，提高实效性。

第二篇：廉洪彬同志事迹材料

扎根畜牧事业 倾心服务农家

——市动物疫病预防与控制中心主任廉洪彬同志事迹材料

廉洪彬，男，1974年2月出生，中共党员，大学学历，现任市动物疫病预防与控制中心主任兼兽医党支部书记。近年来，他团结和带领家畜品种改良和动物疫病预防与控制中心“一班人”，充分发挥党员干部先锋模范作用，认真践行“三个代表”重要思想，深入学习实践科学发展观，扎根畜牧事业，倾心服务农家，在平凡的岗位上默默无闻的奉献着自己的青春、汗水和聪明才智，为养殖户、为穆棱市牛产业提供优质服务，受到广大养殖户的爱戴。

精心钻研，成为业务技术骨干是他的第一愿望。廉洪彬同志不是科班出身，畜牧专业对他来说原本是个陌生的行业，但他却在最短的时间内，用他刻苦钻研的劲头和勤奋好学的热情弥补了自已的不足。只要有点时间他就读书看报、记笔记、上网查资料；在家里他也经常上网阅读相关的业务文章和资料，爱人叫他书呆子。为了学成真本事，他如饥似渴的钻研业务，不断吸取新知识、新经验。十多年来，他翻阅专业知识书籍百余册，参加专业技术培训数十次。去外地进修学习，别人早早的跑回家，他在那一呆就是十天半个月。从1994年开始学习肉牛人工授精技术至今，常年服务于基层肉牛养殖户从未间断过，了解这项工

作的人都清楚，这个工作既脏又危险，随时有被踢伤和交叉感染的可能，很多技术人员都不愿意干，但是他一干就是17年。特别是八面通镇周边的村屯养牛户大都熟悉他，他的电话号码养牛户都知道。每到一个村，很多养殖户就会围过来，找他解疑难，唠家常，俨然就把他当做“贴心人”。2009年8月-11月赴德国参加 “德系西门塔尔牛饲养及育种知识”学习培训期间，他没有借机出去旅游，而是一头扎到学习当中，跟随欧洲著名的畜牧专家Norna博士进行系统学习，较短的时间内掌握了关于德系西门塔尔牛的饲养管理、育种体系、繁育改良、防疫灭病等方面的基本知识，并作为助手参与进行了“冲胚、冻胚、移植胚胎”等牛的胚胎移植新技术的系统实习，获得德国宝牛育种中心颁发的结业证书。回到工作岗位，根据我省东部地区大力发展乳肉兼用型德系西门塔尔牛的养殖方向，适时的把所学到的先进技术和先进理念传授给基层科技人员及养殖户，为我市乳肉兼用型德系西门塔尔牛推广做出了贡献。冻配数量由2007年的47头增加到目前上万头，我市德系西门塔尔改良成果受到省畜牧兽医局的高度评价和重视。几年来，他先后撰写发表了《浅谈酒糟育肥牛》、《穆棱市发展牛产业战略几点经验》、《预防母牛难产几种措施》等论文。2011年，他的《德系西门塔尔在黑龙江省推广应用》科研成果，获得“黑龙江省畜牧业技术推广成果

奖”一等奖，他作为项目重要组织人，负责穆棱市项目具体实施，并总结取得成果，把该项技术在全市范围内进行推广应用，提高了本区域牛业整体水平。

深化培训，提升整体养殖水平是他的第一理想。针对农民养殖技术水平整体低下的现实情况，廉洪彬同志看在眼里急在心里。为了真正提升农民的整体养殖技术水平，廉洪彬同志先后多次外出聘请知名专家到我市办班授课，专家不愿来，他就一而再、再而三地去请，请到专家后他更是不放过任何一个机会，不仅请专家集中办班，而且还与专家共同探讨能让农民听的懂、学的会的方式方法，同专家一起深入农家炕头、田间地头、牲畜槽头帮助农民解决实际问题，使广大养殖户收益很大。

倾心服务，不让农户出现损失是他的第一信念。几年来，廉洪彬同志先后担任过繁改站站长、动物疫病预防与控制中心主任等职，无论哪项工作都是天天和农民打交道，经常性的下乡，经常性地与牲畜接触，工作可谓是又脏又累，又无时无点，农户半夜打电话要去，雨天打电话也得去。只所以能一如既往地这么做是因为他清楚地知道：农民不容易，一头牛、几头猪顶半拉家当，有的还是贷款买来的，你不去农民可能就会出现损失，他们损失不起！也不能让他们出现损失！这句话说起来容易做起来难，十几年如一日地做更难，有时一次要走几十里的山路，晴天一

身灰，雨天一身泥，但他从来没叫过苦叫过累，他就是这样起早贪黑、走街串巷、风里来雨里去地用真情与养殖户们联结着，全身心地为养殖户服务着，养殖户既满意又感动。十几年来，先后为养殖户解决疑难问题400余件，减少经济损失30余万元，多创效益近200万元。

刻苦工作，成为爱岗敬业模范是他的第一追求。说起廉洪彬同志的敬业在局里是出了名的，十几年来他始终践行着事业至上、单位为家的承诺。在精氮供应工作中，他与站里同事一起总是早出晚归地将精氮第一时间送到各乡镇站，为全市的黄牛改良工作提供了强力保障。在技术指导帮扶后进的工作中，充分利用下乡和业余时间，深入到最基层繁改站点传授技术，手把手、面对面传授冻配技术，把自己所学毫无保留的传授给基层繁改人员，使得受指导的繁改技术人员的技术水平显著提高，他担任繁育指导站站长期间，在全省冻配形势不乐观的大环境下，我市黄牛冻配数量逐年提升。在包村抓点工作中，他总是走在一线进行深入调查，认真分析、总结，为乡镇领导提出建议当好参谋。在集中防疫工作中，为了全市人民的身体健康，他不畏牛羊结核、布病等传染病的危险，带领同事一起走家串户开展检疫、扑杀患畜。春秋季防疫时他们更是避开农民的农忙时间，起早贪黑深入养殖大户开展防检疫工作。通过他们的不懈努力，奶牛结核、布病的检疫率每年均达

到100%，2010年，奶牛、羊“两病”检疫和扑杀工作全省第一个完成验收，受到了省业务主管部门的高度评价。

统揽全局，打造系统一流团队是他的第一目标。担任市动物疫病预防与控制中心主任后，他全力推进了动物疫病防控体制改革，疫控中心配齐了疫病防控、实验室诊断、临床诊疗队伍，技术人员齐备。重新对全市143个村（场）进行动物防疫员公开竞聘，进一步健全了防控体系，激发了防疫员的积极性。2010年，他积极向省级业务主管部门申请，组织我市业务骨干认真系统地学习了有关兽医实验室检测技术，并争取资金对我市兽医系统实验室软硬件进行更新，12月23日，顺利通过省级考核，成为我省东部地区包括地级市在内的首家通过现场考核评审的动物疫控中心实验室。由于每年春防省疫苗下拨时间晚,春防和春耕时间赶在一起,使我们的防疫带来很多不便,为了不影响农户春耕, 他总是带领导大家走在前面,筹措资金,早备苗,在春耕前完成全部防疫注射工作,此方法还被牡丹江市作为经验进行推广,在他的不懈努力下,我市的动物疫病防控工作得到了省市的认可,2011年牡丹江地区进行拉链检查中我市排名第一。廉洪彬同志不仅打造了一流的防控团队，也打造了一流的疫控中心设施，为我市的畜牧产业健康发展打下了坚实的基础。

廉洪彬同志通过不懈的努力不仅为穆棱市的畜牧业健

康发展做出了突出贡献，而且也赢得了组织、领导、同事和农户的一致认可和好评，曾连续四年被评为黑龙江省家畜繁育改良先进个人，六次被评为穆棱市肉牛产业科技服务先进个人，两次被市政府记功奖励，先后被评为黑龙江省县域优秀农村科技人才、牡丹江市畜牧科技推广先进个人、牡丹江市动物防疫先进工作者、穆棱市党风廉政先进个人等称号。面对成绩和荣誉，廉洪彬并没有陶醉，他说，那只能说明过去，在今后的工作中，他要把所有的荣誉化为奔腾不息的动力，始终保持共产党员先进本色，为农民兄弟发家致富再立新功。

第三篇：学校德育工作改革创新方案

南安职专德育工作改革创新方案

《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。”学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。“以人为本、德育为首”，我校高度重视德育工作，并以此为契机，促使学校办学水平和办学质量的全面提高，并取得了显著的办学效益。近年来，我们加强了学校德育管理工作，并力求在抓好各项日常工作的基础上有所改革创新，为创建国家示范校添砖加瓦，夯实基础。基于此，特制定本草案。

一、转变德育工作理念，达成德育工作目标。

（一）树立一个核心理念：一切为了学生的健康成长。

1、中心词：学生，以学生为中心。学校的一切工作，如教育教学、技能实训、后勤服务等工作都围绕着学生开展。没有学生就无所谓学校。

2、关键词：成长。（1）理论支撑：多元智能理论。该理论认为每个人智能结构不尽相同，有优势智能与弱势智能之分。有的学生动手能力较强，有的学生思维能力较强；有的学生社会适应性较强，有的学生合作精神较好。应关注、发展学生优势智能，树立信心、扬长避短，让每个学生都有不同程度、不同侧面的成长，让每个学生都能享受成功的喜悦，让学校成为学生成长的乐

1园。（2）具体内容：“四个学会”。学会求知。要求学生尽可能养成良好的学习习惯，尽可能学好专业实践技能、专业理论知识、文化基础知识，并树立终身学习的意识。学会做人。要求学生在校期间懂得尊敬师长、团结同学；懂得尊重老师的劳动，遵守课堂纪律；懂得遵守学校的规章制度，增强自律意识。要求学生在家期间懂得尊重长辈，团结同辈，关爱小辈；懂得父母劳作的艰辛，珍惜每一分钱；懂得自己也是家庭一分子，做自己力所能及的事。要求学生在校外期间懂得注重自身学生形象，不给学校、家庭带来负面影响；懂得遵纪守法，在社会做个好公民。学会做事。在学做事过程中，应讲究办事方法、提高办事能力、提升

4学会合作。树立“我为人人，人人为我”意识。在办事效率。○

校期间，学会与同学、老师和谐相处；走上社会，懂得和同事、领导密切合作，开创美好职业生涯。

（二）锻造两支德育队伍。即学校德育队伍、学生干部队伍。

1、学校德育队伍。多年来，学校致力于打造一支以学生处、各专业部辅导员、班主任、德育老师、生管和保卫人员为中坚力量的德育工作队伍。

2、学生干部队伍。主要由学生会、团委会、班委会、各学生自治小组构成，在学生管理过程中，发挥着不可替代的作用。

（三）培育三种工作机制。即各尽其责、及时高效、尊重和谐。要求全体德育工作人员明确各自工作职责，站好各自岗位，及时高效地完成各自的本职工作，不拖拉、不推诿，同时在工作

过程中形成互相尊重，和谐相处的良好氛围。

（四）达成四个基本目标。即保稳定、抓常规、求突破、促发展。

1、保稳定。即力求确保和谐稳定。学校应始终把安全工作放在第一位，通过主要领导亲自抓，分管领导直接抓，学生处、实训处、后勤处、教务处等相关部门具体抓，班主任、生管老师、保卫干部等全体教职员工共同抓，家长、政府相关部门配合抓，从而形成齐抓共管的学校安全网络，把可能发生的事故降到最低程度。力争为学校的发展、师生的安全提供一个稳定的秩序、和谐的氛围。

2、抓常规。根据中职学校大部分学生文化素质较低、行为习惯较差、理想目标迷茫的基本情况，学校德育工作应把学生仪容仪表、日常行为习惯、纪律、卫生、安全、出勤、法制、亲情、感恩、心理健康等教育纳入常规工作，反复抓、抓反复，长抓不懈。

3、求突破。在确保稳定、抓好常规的基础上，力求德育工作有所突破、有所创新。如心理健康工作：中职学校学生心理问题普遍存在，如自卑失落心理、攻击型人格障碍、理想目标缺失等等，而又没有引起大部分学校的充分重视。学校对学生心理问题应多关注、多疏导，应成立心理健康教育小组，指定专人负责，多开展相关活动。如设立心理咨询室、心理热线，制作心理健康网页、心理小报，举办心理健康讲座、主题班会等等。又如学生

活动：应根据学校师资、场地等实际情况，结合专业部特点、学生兴趣爱好，调动广大师生积极性，尽可能丰富多彩。如学生处的专业部、班级活动，实训处的兴趣小组、技能比赛活动，教务处的第二课堂活动，团委会的社团活动，学生会的自我管理、课外活动等等，让大多数同学参与进来，在活动中有所投入、有所收获，既激发了学生潜能、培养了学生兴趣、提高了学生技能，又增强了学生集体荣誉感、个人成就感。而所有这一切，都必须建立在学校真正重视的基础上，必须给予真正的政策倾斜和必要的经费保障。

4、促发展。通过前面三个目标的达成，促进师生的成长、发展，促进学校各项工作更上一层楼。

二、创新德育工作机制，落实德育工作任务。

（一）修订并进一步实施《班级管理月评估方案》、《班主任管理月评估方案》。从纪律与安全、卫生、出勤、财产、班容班貌、文体活动等对班级管理、班主任工作进行动态跟踪、管理评估；

（二）改革学生宿舍管理机制，实行委托管理制度。针对学生宿舍管理压力大，为进一步规范管理，提升工作效率，学校决定对学生宿舍管理进行改革，委托相关人员进行管理，期望能够有效遏制学生违纪高发事态，学生秩序能明显好转；

（三）开办“成长教导班”。针对部分学生恶性违纪及常规屡教不改情况，学校经过一段时间的酝酿、筹备，通过聘请部队退伍军人任教导员，通过制定一系列的实施方案、工作职责、学员

守则、课程安排、作息时间等内容，逐步端正学生思想认识、规范学生行为习惯；

（四）建立违纪学生处理机制。针对我校学生实际情况，为了更好、更快处理各种学生违纪情况，经学校研究，成立训导室，每天安排学生处主任、辅导员带班、值班，处理学生违纪事宜；

（五）贯彻实施“爱生六个一要求”（即

1、熟悉每一位学生的基本情况；

2、每天到教室看一看；

3、上好每节班会；

4、每周到宿舍走一走；

5、每周最少一次家访；

6、每月至少一次班级活动）。充分肯定学生优点、挖掘学生的闪光点等等。

（六）实行违纪学生预警听证制度。本着“以人为本、教育为主”的原则，我校对个别违纪学生在进行处分之前，由学生处、专业部辅导员、班主任、违纪学生家长及学生、学生代表组成听证会，让违纪学生反思犯错过程、表明态度、承认错误，听取学生代表、家长、班主任意见，同时也让其他学生从中受教育，既处理了学生，又使其能欣然接受。

（七）实行助理班主任制度。针对我校实际需要，学校实行校务委员兼任助理班主任制度，协助部分班主任开展班级管理工作；

（八）抗拒外来滋扰。我校地处市区东区、城乡结合部，治安情况较为复杂，校外闲杂人员多次进校滋扰，学校采取务实措施，争取教育局执法科、派出所、家长多方支持，有效抗拒了外来滋扰；

（九）贯彻缺席通知制、家校联系制。值日辅导员、科长、班主任每个午别对缺席学生及时通知，同时每学期进行定期不定期、各种形式的家访。既防范学生出现突然情况，又密切了家校联系。

（十）建立学生成长记录档案。要求学生处从新生入学开始，即为每一个学生分别建立档案，记录学生平时表现情况，肯定优点、闪光点，指出不足和努力方向，从而更有利于学生的健康成长。

总之，德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。因此，学校必须把德育工作摆在重要位臵，转变德育工作理念，创新德育工作机制，落实德育工作任务，达成德育工作目标，为争创国家示范校奠定坚实基础。

第四篇：新时期学校德育工作的思考（范文）

学校德育工作的思考

长江

学校德育工作是社会主义精神文明的重要组成部分，教会学生“做人”、“爱国”是素质教育的核心内容，德育为育人的根本，是教育内容的生命所在，应该引起全校的高度重视与关心。

随着市场经济体制的确立，现代化建设进入新的时期，经济信息全球化，扩大对外开放，网络、信息时代的到来，各种文化思潮的相互碰撞，人们的思想、道德和价值观念发生了深刻的变化。在这种形势下，学生的思想不同程度地受到各种因素影响，如何引导中学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观，培养学生良好的道德品质是教师们要深刻思考的课题。当人民的生活水平不断提高的同时，道德水准不能降低，要加强精神文明建设，培养学生爱国爱民，自力更生、艰苦奋斗的意志品质。在科技迅速发展的今天，人的发展不能慢，要指导学生思想观念、知识能力、心理素质等各方面能适应时代的要求，因此，对学校德育工作有如下思考：

一、责任是德育工作的基础，“爱”是德育工作的动力。

学校德育工作既应有静态的晓之以理，更应有动态的品德践行，既要有理论说教，又要有具体要求。要通过开展丰富多彩的课内外活动，让学生亲自参加理论学习与社会实践，帮助学生领会道德的含义，体会到形成正确思想和良好的形为习惯与思维习惯的重要性：思想决定行为，行为养成习惯，习惯决定性格，性格形成品质，品质决定命运。好的行为与思维习惯就会多一份理性与自信、多一份规范和秩序，多一份他人的敬重与支

学校德育工作的思考

持，多一份成功的铺垫与机遇。学校的德育主要表现对学生思想引导、习惯养成、行为规范等具体、细致的工作之中，德育是心灵的碰撞、心灵的唤醒、更是心灵的交流，教育者要有强烈的责任感和爱心，才能将这项工作做好做实。

二、要加强校园文化建设，营造良好德育环境。

充分发挥校园文化载体的作用，积极倡导构建绿色校园文化，营造温馨校园环境，造就人、培养人、改造人、启迪人：为学生创造一方健康成长的沃土，给学生擎起一片施展才华的蓝天，让每棵花草带微笑，每面墙壁会说话，每句名言会示意，使每个景点都成为能熏陶感染的老师，在潜移默化中产生给学生启迪人生、规范言行、开启智力、美化心灵、暗示潜能、铸炼意志、陶冶情操，使学生逐渐形成一个健康的体魄、丰富的情感、美好的心灵，促进能力素质的全面提高。

三、要加强学校德育工作，发挥教师和课堂主渠道作用。

学校德育工作，不仅是德育处和班主任的事，而是每位教师的责任和义务，在教学中要深入挖掘教材内涵，在德育方面积极探索、努力实践，根据各学科特点、专业特点、学生年龄特点以及学校各年级德育要求与特色教育主题，使学校德育工作科学化、常态化、普及化、系列化。要做到“人人重德育、天天讲德育、课课有德育、处处显德育”，使学生在学校能时时处处受到传统美德熏陶，人格精神的提升、思维智慧的启迪。

四、加强学校德育工作，要有实效性和针对性。

学校德育工作要避免只讲大道理，空洞说教，要善于利用学生身边实际事例，看到的，闻到的，从日常生活出发，运用崭新的教育手段，辅以

学校德育工作的思考

鲜活的事例，形象生动地进行教育，一定会收到良好的教育效果。

五、在学校德育工作中，德育主要内容应具体化。

学校德育工作要抓主线、促全面。进行“六个教育”：思想素质教育、文明礼貌教育、习惯养成教育、道德法纪教育、传统美德教育、心理品质教育；引导学生形成正确的“六观”：人生观、世界观、价值观、道德观、荣辱观、苦乐观。注重学生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培养学生“六个热爱”：热爱党国、热爱人民、热爱家乡、热爱学校、热爱自然、热爱环境； 树立“六种意识”：民主与法制意识、继承与创新意识、合作与竞争意识、责任与质量意识、效率与效益意识、自主与发展意识。引导学生了解中华民族的优良传统，提高民族自豪感；探究社会问题，激发社会责任感；关注世界发展，增强竞争危机感。

学校德育工作成功与否，关系到党和国家的人才培养。要认识到学校德育的重要性，要通过各种各类活动达到延伸德育时间，拓宽德育空间，抢占德育阵地，增加德育渠道，丰富德育形式，扩充德育内容。培养学生优秀的人格品质、优良的学习品质，以及举止文雅的形态、勤奋果敢的态度、乐观自信的精神、自主自立的能力、宽容豁达的性格、爱国忧民的情感、实事求是的作风，坚忍不拔的意志。

学校德育工作要做到“六结合”：将常规培训与活动开展相结合，个别教育与集体教育相结合，严格要求与激赏教育相结合，家庭教育与学校教育相结合，广播宣传与板报专栏相结合，有声教育与环境教育相结合。积极探索新时期德育工作的特点、途径、规律，构建新时期德育工作管理新模式，为培养新时代德才兼备的新人才而努力！

学校德育工作的思考

第五篇：如何抓好学校德育工作的几点思考.

如何抓好学校德育工作的几点思考

老师们都知道德育工作是学校工作的重中之重，为什么呢？因为基于学校教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各种教育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证着学校人才培养的正确方向起着主导作用。这一教育过程不仅有教育环境与受教育者之间的相互作用，而且也包含受教育者作为主体的自我选择、自我塑造、自我完善和自我实现。当前看有好多青少年学生思想品德滑坡，现实生活中做出一些违背常礼、甚至违法的事情，这是学校教育的失败，其主要原因是现实的学校教育中仍还有部分教师只注重知识的传授、学生的考试成绩，而忽视学生思想品德教育，从而出现了强制教育，甚至体罚教育，导致学生厌学，从而引发最严重的一种现象——辍学。为此，重视学生思想品德教育，培养学生良好的道德品质，提高学生自觉学习能力至关重要。下面就如何实施学校德育工作谈几点做法：（其中观点是个人的想法，有说的不对的地方敬请老师们指正批评）

一、德育工作首当其中是加强班主任和班集体建设的工作

班主任从某种意义上说是一个班级的核心。一个班级要向怎样的方向发展，要形成怎样的风气和习惯，要达到怎样的标准，这些都要靠班主任来决定和掌握。优良的班风对于学生的身心健康成长，对于学生思想道德的形成具有重要作用，因此要加强对班主任的培训，加强班主任工作经验的交流，加强对班集体的建设与管理。

“晓之以理，动之以情”是思想道德教育的两大准则，也是众多班主任的工作心得。但是从教育心理学的角度来看，教育过程是教育者和被教育者“心理需要”相互印照的过程，是师生“心理交流”的过程，心理学的研究也表明：只有心心相印，情感交融的教育，才会引起学生情感上的共鸣。学生只有“亲其师”才会“信其道”，反之，在师生“心理需要相抵触，心理交流多梗阻”的情况下实施教育，会引起学生在接受上的对抗性。所以，班主任在进行思想道德教育时，首先要用情去温暖学生，用情去激励学生。当学生与你心心相印时，再给他说明道理，他才会心服口服。这一点对班主任来讲是十分重要的，它告诉我们在什么样的时机中去做好学生的思想道德教育工作。当然这的确是一个很高的要求，是一种至高的境界，我相信只要我们认真努力去做了就扪心无愧。

加强班集体建设。在集体中，健康的因素能扶正压邪，鼓舞人心，成为形成和巩固班集体的强大力量。健康的因素反映着班集体的利益及道德水平，有利于形成良好风气，使集体保持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。班主任必须针对本班学生的具体情况，恰当而又灵活地采取有效途径培养正确、健康的因素，抵制和压倒不健康因素的消极作用，引导学生全面发展，形成良好的氛围，这有助于学生的思想道德教育。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，率先垂范。在学生的心目中，教师既要有良好的理论修养，又要有高尚的道德情操。教师的一言一行，一举一动，时时影响和陶冶着学生，起到潜移默化的作用，也直接关系到对学生实施思想品德教育的效果。要求学生做到的，自己首先要做到，所以，教师必须充分认识到自己的言行对学生的重大影响作用。例如：要求学生不迟到，教师先做到不迟到；要求学生穿戴朴素整洁大方，自己要先做到穿戴朴素整洁大方；要求学生爱护公物，教师自己要做到爱护公物等等。教师只有这样重视自己的思想锤炼和品德修养，使自己成为学生思想上，学习上，生活作风上的榜样，教师的德育工作才能起到事半功倍的效果，也确实应了“以正治教、以文化人”的教育理念。

二、积极营造良好的德育环境

“ 人是环境的产物 ”。学校德育环境包括 “ 硬件 ” 和 “ 软件 ” 两个方面。从学校德育环境的 “ 硬件 ” 来看，首先要美化学校的校园环境。一个优美的校园环境可以放松人的情绪，陶冶人的情感，净化人的心灵。为此，一要优化学校的布局，使学校的办公区、教学区、活动区、生活区布局和谐统一；二要绿化学校的环境，让学校变成一个花园式的学校；三要净化学校的环境，搞好卫生，保持清洁。其次，要建立学校的现代化教学手段。现代教育手段在德育工作中有着特殊的作用，网络对人们的生活和思想的影响将越来越大。“ 计算机互联网作为开放信息传播和交流的工具，是思想道德建设的新阵地 ”，学校德育必须充分利用这个新阵地。再次，要开发和建立学校的德育基地。德育基地蕴藏着宝贵的德育资源，我们要充分开发和利用德育基地增强学生的对祖国、对家乡、对自然、对生活的热爱，陶冶学生的情操。

从学校德育环境的 “ 软件 ” 来看，包括 “ 显性 ” 环境和 “ 隐性 ” 环境两个方面。从 “ 显性 ” 环境来看，首先要加强管理，制定一套科学的学校德育制度。科学的德育制度是德育工作得以进行，并取得良好效果的保证。一要健全学校德育管理制度，明确做好德育工作是学校党委的工作重心，完善德育工作领导负责制；二要加强学校德育研究制度，推进德育理论的研究和德育实践的探索；三要建立学校德育服务制度，为德育工作收集资料和提供信息，为学生提供心理咨询。其次，要强化德育意识，建设一支高素质的教师队伍。教师不仅是德育的传播者，还是德育的实践者。教师在学生心目中有着特殊的地位，教师的言行对学生特别是中小学生有着一种榜样作用，对学生道德有着潜移默化的作用。从 “ 隐性 ” 环境来看，首先要形成一种良好的校风、班风。良好的所有校风、班风是一个学校精神面貌的体现，它对学生有着特殊的渗透力和影响力。学校必须大力开展创建 “ 文明学校 ”、“ 文明班级 ”、“ 文明宿舍 ”和评比“ 三好学生 ”、“ 优秀干部 ” 等活动，积极倡导 “ 志愿者 ”、“ 手拉手 ”等社会公益活动，吸引学生主动参与，激发学生积极向上，追求真善美，陶冶情操，美化心灵。其次，要营造一种健康向上、生动活泼的校园文化氛围。校园文化氛围是一种重要的德育环境，对学生有着一种潜移默化的作用。学校要积极开展内容健康向上、形式丰富多彩的文化艺术体育活动，如文学社、艺术节、运动会以及各种形式的竞赛等，吸引学生主动参与，让学生在自觉参与中思想情感得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

三、学校德育工作要与少先队工作，劳动教育工作紧密结合 少先队活动是根据学生年龄特点及其灵活的教育形式，民主的教育氛围，丰富的教育内容和稳定的教育目标而开展的多种活动。这种活动寓教于乐，为广大少年儿童所接受。继而形成学校德育工作的落脚点。例如：坚持每周升降国旗议式；组织观看“百部爱国主义教育影视片”；进行“百部爱国主义教育影视片观后感比赛”；“祖国在我心中”，“祖国知多少”等演讲比赛；“爱国主义歌曲演唱赛”；“革命英雄故事大会”；“爱心献同学”主题班会等活动，使学生在丰富多彩的活动中，潜移默化地受到美的熏陶，德的教育。除此之外，学校德育工作还要与劳动教育工作紧密结合。现在随着独生子女的增多，加强劳动教育，提高民族素质，在实践中对学生进行热爱劳动人民的教育迫在眉睫。根据《全日制九年义务教育小学劳动课教学大纲》之要求：开设劳动课，教会学生劳动技能，举办劳动技能比赛等活动。通过这些活动，锻炼学生的意志，培养学生的劳动观念和吃苦精神。小学生通过劳动不仅能培养良好的劳动习惯，养成热爱劳动的好品质，而且能启迪智慧，陶冶情操，培养创造精神，促进身心全面发展。

四、德育工作要从实际出发，因势利导

从整体上看，当代学生头脑灵活，思维敏捷，兴趣广泛，知识面广，常常能独立思考，提出一些较尖锐较深刻的问题。这是他们极有利的长处，教育者如果不能正确引导，使其发挥，又很可能是一个极富危险性的短处。如何利用学生这一长处进行德育工作呢？笔者认为要从实际出发，因势利导。要根据学生的心理特点，贴近他们的生活，时时有针对性的适应和满足他们思想上的需要。因势利导就是要抓住契机，二者要紧密联系在一起，在实践中，利用热门话题对学生进行思想品德教育。例如：抓住国内发生的重大事件对学生进行爱国主义，社会主义教育；利用观看《开国大典》，《雷锋》，《焦裕禄》，《大决战》等影片进行革命传统教育；根据电视或报纸报道学生的各种心理疾病等现象，展开讨论，统一思想认识。对学生进行正确认识现实，认识社会，相互理解等思想教育。当然在实践中契机绝不止这些，而是每时每处都可能有的，关键在于我们的教师要做有心人，经常深入实际，随时掌握学生的思想状态，才能随时随地抓住契机，对症下药，收到良好的教育效果。

五、学校德育工作要与社会，家庭教育相结合

品德的形成和发展是儿童身心发展的一部分。它最早是在家庭中形成的，现在大多数家长重视对子女的教育，但娇惯子女的现象也不乏其人。并且家庭教育随意性很大，加之社会生活多渠道的影响，造成社会，家庭，学校教育脱节的现象。怎样使三者有机地结合，相互紧密配合，达到育人的目的呢？我认为，首先，要建立学校，家庭，社会三位一体的教育网络，使学校德育工作的渠道延伸到社会各个方面。其次，建立学校联系制度，采用走出去和请进来等方法，沟通学校与家庭，社会的联系，从而达到三位一体，共育未来的目的。

拓宽德育的途径，改进德育工作方法，加强德育课堂建设，树立全员德育、德育立校和德育兴校的观念，紧密联系学生生活实际和社会实际，提高德育的育人效果，做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。全体教师和行政管理人员都是德育工作者，应当通过自己的政治态度、道德品质和生活方式来对学生的政治观、道德观、人生观施加确定。要建设一支高素质的教师队伍，充分发挥学科教学的德育功能，点亮学生的“心灯”，做到动之以情感化学生的心灵，晓之以理净化学生的思想，导之以行规范学生的举止，持之以恒关注学生的发展。只要我们全员参与德育，南方中学的精神面貌一定会焕燃一新，德育工作一定能够上一个新的台阶。

总之，德育实施的方法是多种多样的，只要大家象重视智育那样抓德育，重视学生思想品德教育，做到用爱心去塑造、用真情去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶每一个学生。保证任何一个孩子不会受到冷落和歧视，使每一个孩子都受到平等的教育待遇，就一定能使学生成为思想品德过硬，文化知识精湛，体质健壮的社会主义建设者和接班人。

顿德彪

2014年8月4日