教师的成长路径怎样走

第一篇：教师的成长路径怎样走

教师的成长路径怎样走、怎样成长、怎样坚定信念！

——新学期教师培训心得体会

8月27日，学校安排了为期二天的新学期教师培训，我收获颇多，明白了教师是个终身学习的职业，利用闲暇时间多读书，读一些名师笔录，读一些自己也不读不明的书籍，提升自身的专业素养；更要有一颗博大的胸怀去爱学生，忠诚于教育事业。

一、陈赣老师的“教师发展路径与思维境界”

陈老师的讲座幽默、诙谐、朴实，我们在轻松、有趣的氛围中学习，剖析的“句句精辟，提纲擎领，高瞻远瞩，发人深省”。为我们指明了前进的方向，也为我们勾画了教育蓝图。当陈老师讲到教师发展的路径时，情绪有点激动，激动的目光中多了几分期盼。因为陈老师也是来自农村，深知民工教育的不易。所以希望我们平时能多阅读，弥补自身的不足，要养成看书的好习惯，与书为友，更告诫我们“一个不爱读书的民族，是可怕的民族，一个不爱读书的民族，是一个没有希望的民族。”让我们把这种阅读的习惯传染给学生，也会潜移默化的我们的提升专业素养，拓宽视野。在实践教学中，形成自己专业能力。我们会牢记陈老师的教育心得——阅读，让阅读成为我们生命中的重要一环，不断传播下去。

二、杨校“如何执行好教学常规的几点思考”

教师如何上好每一堂课，如何让自己的课与众不同，怎样让学生在兴趣中学好每一门课程，这都是我们教师应该予以思考的问题，看似简单，实则千变万化。如果我们还走老路子，不革新，那我们将与时代脱轨，更无法走进学生的内心世界，无法与其交流，那我们终将被教育淘汰。如何在平凡的教学中彰显非凡的教学的艺术呢？

1、重视个性教学，让学生成为课堂的主人

传统的教学模式是以老师为主，学生为辅，这样容易忽略学生的个性发展，制约了学生的发展思维，以致学生走向社会都缺乏一种创新意识，这源于我们的小学教学制约了学生的思维发展。让学生成为课堂的主导，自由发挥其想象和创新能力，从而打开学生的思维空间，以致能更好的服务社会。学校不仅是培养学生的知识，更重要的是培养学生成为对社会有用的人，这才应该学校的教育教学目标。

2、改变教学模式，以启发、讨论、教学相结合理念促进教学

课堂教学中教师多以讲解、问答、操练、批评为主，学生思考、交流、创新、甚少，这样无形中就牵制了学生的智力活动。如何让学生能在课堂的有限时间里，跟随教师的思维呢？传统的讲解、问答已无法满足学生的要求，因此我们要改变理念，让学生主动去学，主动去思考，去讨论，抓住有限的时间，达到满意的效果，这样学生才不会感到学习的枯燥感，反而加深了学生的学习兴趣。

3、互相尊重，与学生成为朋友

我们要学会蹲下身子，与学生为伍，倾听他们内心的想法及学习矛盾，及时与学生沟通，了解其心理特征，逐步引导，走向学习征途。但现实的教育教学中，我们很多的老师却高高在上，一味的以自己的主观思想为主，忽略了学生也是个个体，一个有思想的个体。导致了教与学之间的距离越来越大，教师也无法控制其这样的局面，听之任之，造成了很多教育惨剧。如果我们教师都能蹲下身来倾听学生的心声，那么我们还有什么理由教不好学生呢？学生又怎么会那么叛逆呢？学会蹲下身体，学会倾听，让教师不再高高在上，而是学生的良师益友。、教师的舞台不仅仅在那三尺舞台上，更在与学生相处的点滴之中。既然我们选择了教育，就意味着一生的奉献，我们要调整好、适应好这样的环境，跟随学校的教学理念、目标和办学绩效，发扬学校的团队精神，不断学习老教师的教育教学经验，谦虚谨慎，认真做好本职工作，这样，我们才可以成长的更快，在教育的这片土地上扎根、成长。

永 悦 小 学

王 刚 2015-8-11

第二篇：成长路径教师读书心得体会

成长路径教师读书心得体会

当我们有一些感想时，心得体会是很好的记录方式，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编为大家整理的成长路径教师读书心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

市教科所《成长路径》，感悟每一位优秀教师的成长历程，发现他们都是幸福的读书人。由于同是校长的原因，又由于沛县是我的家乡，我对毕业于沛县师范学校的曹玉辉校长的成长轨迹尤感兴趣。曹校长从一个贫困地区的乡村走来，“走过了从乡村到城镇又回到乡村的路，经历了从教师到校长到教研员又到教师的转变。”最终走向了徐州市名校长的宝座，是读书使他旷达、脱俗，学会了用一种宏观的综合的眼光看待教育现实。他自己说，“读书着，思考着，蓦然回首，自己以为，十几年工作生涯的许多灵感，成就，几乎都来自多年读书的涵养与积淀。”读书，使他有了对教育的痴情和梦想：他要办一所有文化品位的学校，让教育充满生命的气息；让师生成为最幸福的人，最要好的朋友；使学校成为世界上最善的场所。正是这个“乌托邦”引领着他的团队，在地处边缘的农村，在条件简陋的小学，演绎着大气的教育人生。“他的同事说，曹玉辉是个”读书狂人“。他自己说自己”什么都看，“看教育论著、网络小说、经典名著、儿童读物，也看企业管理、甚至美女小说、时尚读物。他和老师一起读书。”一天天读去，一月月读去，读得张集小学一片滋润。“

读书能拯救自己。曹玉辉校长说：”教师要在岗位上成才，唯一的方法就是读书，我们拯救自己的唯一路径，还是读书，一个不读书的人，哪怕只有二十岁，他已经老了。“非常感动曹校长的话语，也非常感动曹校长因读书而生长出来的办学理念。一位沛县师范毕业的中师生，一位地处落后地区的村小校长，竟有如此胆识、气魄、眼光和豪情，能在条件及其简陋的乡村小学去”倾情打造一个至善至美的乡村教育的乌托邦！“，这不能不归于读书的功劳。读程言峰的《行者，曹玉辉》的”凡人“部分，心在濡湿，人在感动。管理员视校长为知己：”愿为知己者生，愿为知己者死“；清洁工视校长为兄长：感动于”有一种情感叫引领，有一种泪水叫感恩。“普通教师视校长为邻居：校长没架子，”你的尊严也被抬举的高贵无比"。是读书，让曹校长跟师生走得更近；是读书，丰富了曹校长的形象，提升了曹校长的高度；也是读书，使师生更具有了人文精神。

与曹校长相比，我们的书读得确实太少了。整天忙忙碌碌，没有真正的把读书之事放在重要的位置，没时间没空好像成了不去读书的最好的诠释。曹校长却是把读书当成了一种生活方式的，他床上、厕上、车上、沙发上、鞋柜上，有空多读，没空也要撇两眼。名校长秦晓华也是如此，大学形成的阅读习惯，一直坚持到现在。每日必读书，再忙，2小时的读书时间是必须保证的。读书笔记虽不像过去那样每日都记，但每周至少要整理一次。每次听秦校长的报告，都为他满腹的才思而折服，腹有诗书气自华嘛。看看这些名师，读读这些名校长，我们还有什么理由说自己不能读书呢？细想，读书的好处很多，对于校长来说，更应该读书。首先，学校发展需要校长读书。从当前学校发展来看，凭经验型管理学校已经远远不能适应学校的发展要求，校长必须是具有教育思想的人，决非任何人都可以当校长。有一位好校长，就有一所好学校。影响一个人能否成为好校长的因素很多，其中是否善于读书学习是非常重要的一点。记得苏霍姆林斯基说过，校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。合格的中小学校长不只应有丰富的教育实践经验，而且应该有先进的教育思想和深厚的理论素养，是能洞悉教育问题、引导教育前进的人。读书就是能涵养人的思想素质的最好的途径。因为读书，曹校长成了“思想的狂者。”“他的每一句心得，就是一枚思想的种子，落地就能生根，就能开花。”

书香校园的创建也需要校长读书。建设学习型组织，创建书香校园是时代的要求。学生读书兴趣的.激发靠教师，教师读书热情的激发靠校长。作为一个好校长，应该是教师的领袖、学生的导师、社会的楷模。在书香校园创建活动中，校长们应该做师生读书的带头人。校长不是官，不是商，应该多一些书卷气，少一些烟酒味；多一些思考探讨，少一些应酬娱乐；多一些教育智慧，少一些经验管理。

读书也是校长个人成长的需要。从校长的成长规律来看，校长是沿着称职校长——成熟校长——优秀校长——教育家型校长的轨迹成长的。要想自己成为一名成熟的、优秀的校长，就要读一些有影响的中外教育家的著作，研究教育发展史，懂得教育的昨天和今天的演变过程，掌握教育发展的基本规律；要读当代教育家的优秀著作，关注和研究不断变革的教育实践，把所掌握的先进教育理念自觉转化教育行动，具有全面实施素质教育的能力；要读经典性的管理著作，学习国家的政策、方针、路线和有关法律法规，提高依法治校和管理学校的能力；要了解社会、经济发展动态，明确学校的发展方向，提高科学规划学校发展的能力；要读点哲学著作，从哲学的高度来审视教育实践，既能抓准问题的关键和主要矛盾，又能对学校发展进行系统思考、整体规划，增加分析问题和解决问题的能力。

一个好校长，能打造一所好学校。一个多读书有涵养的校长，能打造一所有文化品位的学校。认识到这一点，我们就该读书。

第三篇：沙龙：教师专业成长的路径

小学数学教学“海门论坛”

论坛三：

沙龙：教师专业成长的路径

时间：2010年10月24日 地点：海门市实验小学 主持：贲友林

参与者：张兴华 施银燕 王俊 张冬梅 蔡宏圣

主持：贲友林：很高兴今天我们能聚在这里，共话教师的专业成长路径。

王：我说三句话。第一句：师傅领进门，修行在个人。第二句话：老爹给根绳，圈地在个人。第三句话：老天给根绳，创造在个人。

我先说第一句话：2001年，我有幸成为了张兴华的弟子，说实话，我这个人并不是什么可塑之才，论才智、论口才、论形象，在座的每一位都比我强。可是，我思考了一下，再弱的、再劣质的东西，他都会有他精品的成分在里面。猎豹跑得快，乌龟虽然跑得慢，但它寿命比较长。其实，面对他们这些名师，我不用自卑，因为有自己独特的东西。我记得师傅教过变式和反例，教变式时，他把一个长方形图形画得比较夸张，这就是典型的变式。那么我作为一个数学教师，是不是另辟蹊径，想到别人想不到的东西？但是它同时又蕴含着数学的本质，这是我思考的东西。

下面我说第二句话，就是刚才说的“老爹给根绳，圈地在个人。”其实这句话蕴含着很多变与不变的东西，任何事物都是有综合性的，那么就像今天这堂课，变与不变我们既可以从周长的角度去考虑，也可以从面积的角度去考虑。变与不变其实是辩证的。有两句经典的话：这个世界上，永恒的不变就是变化；所有的不变其实就是变化。其实，我也在思考，我觉得我这堂课还是有一点小野心，就是想体现一点人类的思考，我想表达的主题是：人类在追求个人利益最大化，这是人类的本质。你看，今天的课上，所有的孩子都知道，要把地围成一个圆，但是在这个圆的背后，就像蜜蜂筑巢一样，它如果不考虑别人，外围就围成一个圆，它如果考虑周围邻居的话，他就会围成正六边形。其实我们每个人也一样，对待生命也一样，在今天，地球已经被我们肆意破坏得不成样子的时候，我们人类有没有想到，我们人类和植物动物怎么活命呢？我们只顾考虑自己，欲望在不断壮大，就像绳子圈地，如果每人都画个圆，那么周围是不是有空隙，就会造成很大的浪费呢？这是我思考的第二个问题。

第三点，就是老天给根绳，创造在个人。就像我刚才说的一句话，我们每个人心中都有一根无形的绳子，你想，老天是不是给了我们每个人生命？它就像绳子一样，有始有终，那

小学数学教学“海门论坛”

么我们有没有把它围成一个面积呢？我想，对于一个浑浑噩噩，常年不反思自己生命的人来讲，他是没有长度没有面积的，那么我们都知道，所有的人都能围成一个圆形，但我们必须去思考，酌情考虑去选择适合自己的方式。其实我这样思考，是来源于苏格拉底的一句话：最高的知识是关于善的知识。谢谢大家。

张兴华：十年前，我认识了王俊。他有两个最大的特点：1。他很真诚，对人对事都很真诚；2。做任何事情总爱思考为什么。他读过哲学，很有哲学的思想，他今天所上的课与其说是实践活动课，不如说是哲学课。在课堂中，他向我们传递了很多哲学的思想、哲学的思考。由此我想到，作为一个名师，专业发展的路径，作为一个数学名师，他本身的数学素养固然重要，但哲学的思想也是很重要的，这样才能思辨深刻。可以这样说，哲学是上位于数学的思考，哲学是一切理论的母亲。今天，贲友林的课堂中也充满了哲学的思辨，一次又一次把学生的思维引向深刻。他在度的把握上掌握得非常好。一个教师，他成熟的标志就是能把握好课堂中间各个环节、各个方法、各个手段的度，度的把握来自于哲学的思考。例如在郭沫若《白鹭》中所描述的白鹭一样，在教学中我们如果也能把握到这个度就好了。这需要哲学的把握，我想我们名师应该要有更多的哲学的思考。

主持人：针对这个话题，我们每个人都要说，都有很多话想说。那么作为主持人我顶一个规矩，每人最多针对这个话题说三句话。

张冬梅：我们这个团队有一个非常好的优良的作风，那就是：有问题从不藏着。王俊老师的数学课上，哲学意义很浓，但是我想问王俊老师：“作为一堂数学课，在这堂数学课上，数学意义有哪些？”第二句话，我们觉得我们这个教师的专业成长，向我们这样，以课例为载体，专家引领，同伴的合作，这样的形式是最好的一个形式，在这个过程中有一个关键，就是自觉跋涉。

蔡宏圣：我认为把问题、读书、上课、思考、做课、反思总结把它打造成一条紧密相连的攀登的链条。这其中最重要的是你的课堂要有突破，这就有进步了。

施银燕：在我没说完之前全是逗号。一说到教师专业发展，我就想到了很多公式：专家引领、同伴互助、自我反思，再加上专业阅读和专业写作。我觉得这么一堆公式毫无作用，为什么？我当老师当了好几年，当我像只乌龟慢慢地向前爬的时候，有师傅领着，我感觉看到了很大的希望。前面有个师姐，她虽然受到的专业引领时间比我长，但经过我的不懈努力，我觉得正在慢慢接近她。但是等到97年张齐华一到这儿的时候，我发现全都完了。他到这儿来了两个月，就上了一节南通市的公开课，一上完我觉得我十多年都白走了，他来了两个月 2

小学数学教学“海门论坛”

就跑到我前面去了。我当时就惊呆了，所以我觉得那些专业发展的公式都没用。但是，后来一想，我可能怎么也到不了他那个高度，但我可以做我最好的自己。这样一想，那些公式又都成立。

专业发展和同伴引领，我这里提一个专业发展。应该说我很幸运遇到了师傅，师傅是一个很能看见别人身上闪光点的人。我知道我身上有优点，但不容易被人发现。我不能歌善舞，我长得很丑，写的字也很难看。就拿基本功来说，要什么没什么，但是师傅发现我优点，比如说我善于投稿，师傅是发现我退稿信才知道的。别人都是拿着稿子向师傅请教，可我不是那样的人，因为我特别怕师傅说我写得这么烂。我一般自己的东西都藏着，我喜欢悄悄地去投稿，我不让师傅发现。师傅老问我，你写的拿过来看看，好让你成长得快一点，我不愿意。我投稿后被退回来了，放在传达室里，我收起来了。其实师傅已经在传达室发现了我的退稿信。有一天，他问我要退稿信，全办公室的人，我感觉特丢人。在师傅的逼迫下我拿了出来，你知道我师傅怎么说?他说：“很不容易呀，一个小学数学教师投过去一般都是扔掉的，他能退给你已经不错了，说不定和他杂志的版面要求不符。”我记得很清楚，1994年，我的第一篇文章在《江苏教育》发表了。师傅在教师大会上把我那篇文章从头到尾读了一遍。然后师傅说：“因为这是施银燕的第一篇，所以学校将奖励三倍的稿酬，以后谁投的第一篇，学校也奖三倍的稿酬。”实小的这一传统就从我那时开始，因为有了第一篇就会有第二、第三篇，最后一发不可收拾。这是我的第一个故事。

贲：到底是数学教育博士，说的就是比我们本科生好！

施：其实一般我总躲在后面不说话的，今天我是真忍不住。接下来我说第二句话。我觉得有些东西明着学的是比较多，但是还有些是长期生活在一起受到的感染。我还说师傅是一个特真的人，这个真体现在做人上，也体现在做学问上。昨天听师傅报告的时候，不知大家是否在意，师父说变式和反例的时候，因为现在一直的观点是反例是变式的一种，可是师傅说：“我个人还不太赞同这样的说法，我觉得还是要把它分开。”我觉得师傅完全是从心理学的角度去思考。他说：“变式还是算概念的一个外延部分，而反例就根本不是了。”我觉得师傅那种读书都要想想为什么，如果那个东西跟我原有东西相像，能纳入进来，我就纳入；如果那个东西跟我原有认知有冲突，我就不接受。什么时候能接受了再接受。我觉得这一点我像师傅，所以我读书从来都是站着读不跪着读，那怕你是大专家，凡是我都要想想这到底有什么道理。所以记得那次基本功比赛，周围老师都在恶补心理学的东西，关于同化、顺应 3

小学数学教学“海门论坛”

都找来很多书，但是还是不懂。我在下面能指出关于同化、顺应的很多数学上的例子。师傅要不要我回答一下，看我回答得对不对？

所谓“同化”，应该是新的知识和原有的认知结构是没有矛盾的，纳入新的知识后原有认知结构并没有改变，只是丰富了原有认知结构。而“顺应”不一样，应该说新的知识跟原有认知结构有冲突，需要先调整原有认知结构，才能纳入。我想正是因我学什么东西都是有意义的，所以我自己写出来的东西都记得住。什么是同化，举例子了。他们说小数的加法就是“同化”，我说：“不，看你怎么教，比如教整数加法，如果老师只教个位对齐或末位对齐，那你到了小数加减法那边读不起，你肯定“同化”不了；但是如果你老是特别有眼光，你教整数加减法的时候强调的是相同单位的对齐，也就是比较上位的东西，那么你教小数加减法时就是“同化”。

张兴华：我认为，现在小燕子的数学素养和学术水平与自己的专业发展是成正比的。你在同组成员中，数学素养是最高的，所以，现在的小燕子是很自信的。

贲友林：其实，我觉得施银燕的自信就像来源于她自己刚才所说的那句话“我们每个人都要做最好的自己”。我认为我们老师专业发展的路径就是：首先我们每个老师，应该要发现自己。也许我没有别人优秀，但我做“我能做好的我”。第二就是：在课堂上寻找你的专业发展，在课堂上寻找自己，扎根课堂，要有坐冷板凳的精神。慢慢去想，慢慢琢磨，在课堂上成长我认为学生成长，你也就成长了。

张兴华和他的弟子们是一个开放的团队，这个开放体现在1:。我们每个人都是以个体的姿态在成长；2这个开放体现在欢迎更多的老师参与进来，一起交流、一起成长。

这次活动到此结束了，希望下次活动我们再交流。非常感谢大家，再见。

第四篇：《成长路径》读后感

有幸得到一本书《成长·路径》，在闲暇之时随便拿过来翻阅一下，本来认为也许是一些名家记录自己成名经历的书籍，这样的书太多了，没想到一读竟然舍不得放手。

我从小就比较喜爱读书，那是我的兴趣爱好，但是现在读书不仅是因兴趣，还因为我觉得读书可以获取知识充实人的大脑，可以提高人文素养，可以陶冶性情。当我觉得自己落后和空虚时就会去读书，每次都会有不一样的收获。过去读的书都是大家之作，而这本书似乎和我以前读的书不同。这本书中的作者却是极为平凡普通的，有的甚至是身边的人。他们所写的文章没有华丽的词藻，没有优美的语言，没有惊奇的情节，但句句都是那么的朴实真切。他们是那么的平凡而又伟大，他们是那么的普通而又优秀。

在书中我认识了一位“勇者”—秦晓华。在他的文章中我读到了“勤奋、勇敢、执着”。秦晓华老师仅用五、六年的时间就获得了别人需要十年才能获得的成功。这确实是“惊人的速度”，我实在佩服的五体投地。但这并不是偶然，这与他的勤奋、勇敢、执着是分不开的。他热爱读书，即使再忙，每天都会抽一两个小时去读书，而且多年一直保持做笔记的习惯。把自己读到的理论付之与实践，然后反思实践的过程得到东西再次实践。他如此的勤奋进取使得他在读书实践反思再实践的过程中获得了成功的法宝。他是个思想者，他沿着头脑中清晰的生涯规划图前进着，逐渐走向人生成功的殿堂。一个平凡的弱小的“蒲公英”，心中却装着伟大的梦想。秦晓华老师有“处处敢为人先的勇气”，我想这是他成功不可或缺的条件。只有“敢闯”、“勇于拼杀”的精神才会在实践中逐渐成长起来。试想，没有奔赴战场的机会和勇气，怎么会有凯旋的胜利？从书中我还读出了秦晓华老师有颗执着的心，我们教师要完成育人的使命，还有很长的路要走，我们将永远在路上。是的，只有不懈的读书学习，不懈的实践反思，不懈的再实践，才能完成使命实现梦想。

有人觉得读书是枯燥乏味的，然而正是因为读书，让许许多多的人获得了快乐，取得了成功。在书中有位读书的“狂者”—曹玉辉。他酷爱读书，什么书都读，他意识到读书的重要，甚至作为一名校长时，他与老师、学生们一起读书。是他把读书这种优良的习惯送进了校园。在读书中老师获得了教育的智慧，学生们汲取了成长的力量。是啊，只有通过读书，我们才能从不懂走向懂，从无知走向智慧。

放下手中的书，我反思着:在学校里我从事着数学教学，是位年轻的教师，又怎能不读书学习呢？有人说教数学的老师不需要读太多的书。其实不然呀！同学们学起数学其实更觉得枯燥乏味，只有老师引导得有方，学生就不觉得无味。那么就需要老师的博学多才了。我曾经听过优秀教师潘小明、华应龙的数学课，不仅设计引导得当，而且语言丰富优美，听他们讲数学课，一点不觉得数学枯燥乏味，相反，是一种享受。有人把教师比作是营养师，每天都要为孩子们做饭。要让孩子们吃上可口的饭菜，还得有营养，色香味俱全，那营养师就得懂得营养的搭配，还要了解孩子的喜好。那我们教师呢？是否更应该读书学习呀？

读书使我豁然开朗，反思使我知道下一步该干什么，年轻的老师们，让我们一起从现在开始吧，快乐的读书学习，充实自己，丰富自己，提高自己。读书学习—实践—反思—再实践。我们在成长的路上，让书籍来不断地完善自我吧，那样，我们离成功就会越来越近。

第五篇：成长路径读后感

教师应有的几个习惯

——《成长〃路径》读后感

好书就是一泓清泉，不仅清澈明净，可当镜子映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾，最近读《成长〃路径》这本书，让我看到理想教育所闪现的奇异光彩，在心灵上近距离接触了徐州几位名师，感悟他们的教育思想，领略他们的教学风采。这本为我树立了正确的教学观，让我感受到教师的成功将取决于自己良好的职业“习惯”。

我们思考和行为的方式，无时无刻不在形成固定的习惯，我们教师要让自己养成什么样的工作习惯呢？通过看这几位名师的成长路径，我认为教师应培养自己以下几个习惯。

一：用心工作，热爱教育事业。

用心是一个人的立身之本，一个凡是不用心的人，一生难以作出什么成绩，必将浑浑噩噩，一事无成。“用心工作”这四个字，平淡得就像一杯白开水，但越简单，越平淡，越蕴含无限的力量。《成长〃路径》书中介绍大马路小学刘杰老师，如此年轻就成为特级教师，其实就是天道酬勤的最好解释，看看刘杰老师的成长历程，我们能感受到她在平凡的工作中执着的付出，只有认认真真，一丝不苟，才能真正提高自己，超越自己！

著名作家陈学昭说：“工作着是美丽的。”用心工作，可以给自身的职业生涯带来光明，可以给自己带来幸福，只有用心工作的人，才能品味工作中的每一个细节，才会有成就感。

《成长〃路径》书中所有的教师都值得我学习，他们的成功，就是从对工作认真，对小事的热忱开始的，他们在常人忽视的工作热情中，找到一条通向成功的阳光大道。我记得富兰克林说过：如果你热爱工作，你每一件事都力求完美，你周围每一个人也会从你这里感受到工作热情，这不，从文字中，我们就已经感受到他们一颗怦然的热爱教育事业的心，纪伯伦说过：“一切知识都是徒劳的，除非有了工作，所有工作都是空虚的，除非有了爱。”《成长〃路径》书中几位教师在工作中找到自己的大爱，而我们呢？生命会停止，思想会

变旧，技术会不断更新，唯有心中的热情和爱，经久不衰，我想这份对教育事业的热爱，会作为指路灯，指引我们人生的方向。用心工作吧，这样我们会尽可能地实现人生价值。

教师是一个永远年轻的职业，因为我们的学生永远年轻，因为我们永远可以和童年相伴，面对这些可爱的孩子，我们怎能没有激情？生活中，有梦想就年轻，有热情就有力量，所以我不可以给自己一个停滞不前的借口，让目标点燃内心热情，永远往前走，心怀一个伟大的梦想——向前！

二：养成读书的习惯。

看《成长〃路径》一书，更让我确定我们在岗位上立志成长，唯一的方法就是读书，我们让自己进步的唯一路径还是读书。读书，能让人长见识、明是非、坚心志，一个不读书的人，哪怕只有20岁，他已经老了。读书让我们永葆青春，让我们永葆热情，让我们富有思想，让我们富有智慧，书中这些原本再普通不过的老师，皆乐在书中，乐在写中，并成于书中，成于写中，最终都成为不一般的人，让我们也向他们一样用激情点燃教育的信念，用读书升华教育人生。

读书而有后作，作而出新，是大智慧。想做优秀老师，必先做优秀读者，去向名师，特级教师学习教学方法和技巧，不如学习他们的教学智慧，这种智慧，来源于对教学内容的谙熟和理解，来源于长期的阅读和思考形成的经验，来源于读书富裕的灵气和智慧。

我们的孩子们将生活其中的世界正在以比我们的学校快四倍的速度变化着，如果教师不能把准时代的脉搏，不断地读书，拓展视野，增长学识，不仅不能教好学生，反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。可见，读书是教师的立身之本。

三：养成规划自己的习惯。

一个良好、合理的工作计划，可以使工作时间得到最充分的利用，《成长〃路径》书中所有的教师都给自己规划了合理的工作前景，正是有了这种规划，所以才有了成功的教育事业。

针对我自己研究的课题《构建小学高年级美术课师生联动互进和谐课堂的实践研究》，我也给自己制定了一年工作计划：学习相关教育理论著作：

2011年7月至2011年9月份，阅读《爱心与教育》并随时做好读书笔记，读书心得一篇。

2011年9月至12月份，阅读《斯宾塞快乐教育全书》并随时做好读书笔记，读书心得两篇。

2012年2月至5月份，阅读《如何形成教学艺术》并随时做好读书笔记，读书心得两篇。

2理论和实践相结合：

2011年9月至2011年10月份，课堂教学案例或个案分析一篇。

2011年10月至12月份，课堂教学案例或个案分析两篇。

2012年2月至5月份，课堂教学案例或个案分析两篇。

随时随地学习相关教育理论著作，写读书笔记并付诸与课堂实践。按照教师个人课题立项通知书的要求，登录课题管理博客。

四：养成“此时此刻就动手”的职业习惯。

《成长〃路径》书中，展现出的教师精神人人都有这种“此时此刻就动手”的职业习惯，有处处为先的勇气，有坚持到底的毅力。

“千学不如一练，”不仅要敢于显现自己，而且要在摔打中锻炼成长，过去我有安于现状的思想，有一种惰性，胆怯在公众露脸的心理，我认识到这是一名教师不应有的，所以我要改变自己，现在就要着手理论和实践的研究。

五：有微笑的习惯。

《成长〃路径》书中的老师们都是有爱心的，一个有爱心的老师才能教出有爱心的学生，一个会感恩的老师才能教出会感恩的学生，这个世界，我们每一个人的成长都离不开别人的帮助，让我们感恩天地〃父母的爱，感恩师长〃朋友的帮助，并把自己的爱传播给学生，让世界充满温情。让我们用自己美丽的人格魅力，给予学生成长一种独特的力量！所以让我们学会微笑，让学生们时刻感受到温暖，并将这份美好的感情传递给身边的每一个人。

老师们，读《成长〃路径》这本书，您会看到一群真实的老师，一份真实的生活，他们有成功有失败，有痛苦有欢乐，有迷茫有清醒。这本书里展示给我们的是一群教育界的探索者，不断超越自我的普通老师。

读《成长〃路径》这本书，您会感到我们作为一名教师，都应该这么做，也都可以这么做。

读《成长〃路径》这本书，您会了解教师生命的意义和光彩！

我在博多〃舍费尔的书上读到一句话：“生命太短，不应微不足道。”让我们放手去做自己热爱的教育事业，努力不懈，一方面从中学习，一方面自我实现。让教师这个职业，成就我们辉煌的人生吧！