弘文：教学视导酿机遇 深化教育促发展

第一篇：弘文：教学视导酿机遇 深化教育促发展

弘文：教学视导酿机遇

深化教育促发展

——弘文学校喜迎龙岗区教师进修学校民办教育研修室教学视导

2015年6月9日上午，弘文学校喜迎龙岗区教师进修学校民办教育研修室领导一行来我校教学视导，这次教学视导主要以听评课为主要形式开展，从上午第二节课开始，弘文学校教师进行了语文、数学、英语、音乐、美术等科目的优质课汇报，来自附近街道的有关学科教师参加了这次教学视导活动。

成功进行的这次教学视导活动，充分体现了弘文学校教学为中心的地位得到充分显示，说明他们一直重视校本教研，对教师业务水平的提高和教师教学观念的转变所起的作用。学校的教学工作管理机制健全，机制推动，它不是靠简单的“管、卡、压”，而是靠一种机制之间的相互联系，相互影响，以一种高度的自动化来实现学校的管理。据了解，弘文学校近几年来，一直推行“星级教师评比机制”，并有着严格的评比制度和规则。这个评比机制，能让大多数教师的积极性得到调动，它能让能人、真正在教学上投入精力的人、为学校作出贡献的人得到应有的报酬和应有的承认，这是尊重人、发展人的具体体现。另一个就是每周一次的校本教研活动雷打不动地举行，学校教导处在教学常规方面毫不松懈，狠抓落实，从严从紧抓各教研组的备、教、改、导、考等。在本次教学视导活动中，学校教师所展露的专业水平，学生所表现出的积极向上精神面貌，给所有来校视导的领导和外校教师留下了良好的印象，都能感受到弘文正在不断做优、做强。

第二篇：中小学教育教学视导工作总结

中小学教育教学视导工作总结范文

我们市教委一行十二人，对学校进行了为期3天的教学调研活动，活动当中，我们听取了学校校长关于学校教学情况和高三现状的报告，分学科总共听了70节课，分别召开了学生座谈会、教师座谈会和学校中层干部座谈会，并查看了相关的资料。这次调研活动，我们学习到了许多宝贵经验，学校也给我们留下了非常深刻的和美好的印象。下面我代表我们视导组的其他同志把我们在学校所感受到的印象向各位作一个汇报。

[总体印象]

学校新的领导班子理念新，目标明，思路清，管理严，各项工作扎扎实实，教学为中心的地位得到充分的显示。学校在教学工作中观念领先，机制健全，重点突出，措施得力，学校的文化内涵日渐深刻，教师和学生的精神面貌积极向上。我们清晰地感受到，学校在做大的同时，正在做优、做强，一个充满活动和生机的新学校，深深地铭刻在我们的脑海之中。在这里，优良的办学传统与现代的办学理念相得益彰，悠久的办学历史与厚重的办学成果相映成辉。在这里，一草一木，一块砖、一块瓦，每一块场地，每一寸土地都在激励全校师生奋发向上。走进学校的校门，就给人以催人奋进的感觉。

由于这次调研活动以教学教研为主，因此，下面我谨就市教育局部署的调研活动的五个方面向大家作具体汇报：

一、学校校本教研有特色、有深度。

在教学规模不断扩大的时候，学校的师资素质的提高显得尤为重要，而提高教师质量的最关键是学校校本研究的到位。我们通过各方面的活动，感受到了学校十分重视校本教研，尤其是校本教研活动对教师业务水平的提高和教师教学观念的转变所起的作用，在学校得到了充分的重视。从校领导到中层对于学校的校本教研工作抓得非常扎实到位。具体来说，做了如下三个方面的工作：

1、认真抓好理论学习。根据教育发展的最新动态，根据学校教师在理论方面的缺陷，根据学校发展的需要，学校把理论学习抓得非常到位，它的做法主要在两个方面：一是充分利用学校有关《简报》，开辟专栏，把最新的教学动态通过这种载体传达到所有的老师；二是通过教研活动，组织学习有关文章，深刻领会目前教育改革形势的需要。

2、“走出去，请进来”。学校不惜经济代价，在全市率先、超前地组织规模较大的“走

出去、请进来”活动。据我所知，目前学校带教师所走的地方、所带的教师的参与面、请过来的专家的档次以及教授开设讲座的次数，在目前我们十所重点当中都显得非常领先。应该说，这加速了校本教研的观念转变。让老师去其他学校感受办学的新的理念，感受课堂教学的新的要求，都给老师以一种全真的体验和感悟。

3、学校十分重视校本经验的积累和深化。在教学和教学管理方面，学校本身积淀了非常丰富的经验。这些经验能否在自己学校里面进一步发扬光大，需要引导，需要开发，学校十分注重这一点。因此，在校内经验的深加工上做了不少文章，已形成了一定影响，一定规模。这方面的经验，拿出来的有关资料令人佩服。

二、在教学管理上严格、细致、实在。

走进学校，最令人印象难忘的是陈校长的两个理念中的“零”，其中关于管理上实现“零距离”，这应该说是这所学校在学校管理理念上的创新。而正是有了这种理念，把它形成这种文化，让所有的老师，所有的学生都时刻牢记这个最基本的理念，从而使得管理上的各方面工作开展得有条有理。

在管理方面，学校最大的特色，也是我们这几天坐下来后体会得最深刻的，就是机制推动，它不是靠简单的“管、卡、压”，而是靠一种机制之间的相互联系，相互影响，以一种高度的自动化来实现学校的管理。主要抓住了如下四个环节的工作：一是工作布置，二是工作检查，三是工作反馈，四是工作落实。无论是哪一项，无论是从年级抓起，还是从教务一块，还是从德育这块，只要是想把事情管到位，这四个环节都处理得相当到位。举一个例子，进行期中考试，从开始组织到最后总结、兑现，在材料里反映得一清二楚。在考试过程中，哪些老师出了哪些方面的问题，比如是监考问题，还是阅卷的问题等都有所记载，而记载下来后又与对该教师的考核联系在一起，记入到该教师的业务档案中去，在最终的考核兑现上有所体现。这就使得管理的封闭性得到加强，这也正是现代管理中的最重要的方面。

在教学管理方面，学校抓住了两大抓手，一是校内视导。学校定期组织对三个年级的校内视导，从教学的各个环节进行全面仔细的检查，力度大，效果非常之明显，令人敬佩。在资料里我们可以看到，在校内视导上，重点不放在“视”方面，而主要放在“导”方面，对于年级出现的问题和教师出现的问题，都给予及时的指导和更正，使教师在成长过程中，使年级在进一步的发展中找到明确的路子和方向。二是学校的“四会”推进。应该说学校

在有些问题的处理上抓得非常及时。所谓的“四会”推进，实际上也正体现了这种思想，就是让问题能在各个方面取得共识，再共同努力，取得新的进展。由于面临新的形势和新的条件，学校还提出了两个“新”：一个是新模式，一个是新通道。这两个新是针对学校规模扩大以后，实现的管理机制改革的一个重要举措。目前只要是在规模很大的学校里感受过的人就会知道，当规模大到20多轨以后，对年级的管理会存在由于管理底盘的扩大所带来的环节方面的影响。而学校提出的“新模式”，即“以处室为条块，以年级部为板块，既各司其职，又密切对接”的这个模式。所谓的新通道，非常有新意，那就是以《简报》的形式把各条线、各块的工作能进行高速、及时的反馈。

三、师资队伍建设力度大。

学校在这方面最大的特点是紧扣住机制培养人这个特点。正如陈校长自己所说，我们所讲的“以人为本”不是以所有的人为本，而是以一个学校里真正能为学校发展作出贡献的人为本。在这种思想指导下，制定了这样四个东西，一是“青蓝工程百分制考核标准”；二是“骨干教师评比考核标准”；三是“备课组考核标准”；四是“三维评价机制”。

我们认为从抓考核入手，抓评价入手，来促进教师自我内化，自我提高，是抓到了点子上，是从高档位来进行师资建设的举措。而且细看有关的考核的内容，应该说，一名教师在这样的学校里如何发展，向什么方面发展有了很明确的指引。这就使得一个教师置身于学校以后，能准确地找到自己的定位，来为学校作出自己应有的努力。

尤其值得一提的是两件事，一是“骨干教师评比机制”，随着教育改革形势的发展，学校内部分配机制的改革势在必行。而学校怎样把钱用在刀口上，使得大多数老师的积极性得到调动，举行骨干教师评比是一个比较恰当的做法。它能让能人、真正在教学上投入精力的人、为学校作出贡献的人得到应有的报酬和应有的承认，这是尊重人、发展人的具体体现。另一个是备课组的考核机制，我们在学校抓教学时有一个最深的体会，即集体备课很难到位。其根本原因就是在集体备课过程中，各层次的老师对此的认识不完全相同。另外，各层次老师的水平也不相同。因此集体备课在很大程度上很难统一。而学校在这方面所呈现出的效果令人敬佩，他们的教学案是统一的，他们的课件基础是统一的，他们的教学目标和过程基本上是统一的。但在确定各方面统一的同时，学校也十分强调发挥教师特长，在听课过程中我们既能感受到教师集体备课的成果，又能领略到教师的个人风格和特长。

四、学校课堂教学思想新，效果好。

1、学校课堂教学目标定位非常准确。这主要体现在两句话：一句是“高视点、低起点、夯实基础，培养能力”，另一句是在高三年级所有教室前面呈现的“最基础的最赋有生命力，最基础的最具有迁移力”。随着规模的扩展，学生整体平均素质在下降，尽管是重点高中，目前所收到的学生已是五、六年前下面老完中所招的学生，在这样的形势下，如何准确定位教学起点显得十分重要，如果定位偏了，失去了大多数学生，我们高考升学率上不去，同时也影响这部分学生将来的发展。作为学校，紧扣基础，是抓到了点子上。

2、学校课堂教学评价体系立意新。随着教改形势的发展，随着高考改革对课堂教学的要求有所不同，尤其要充分发挥学生的主体性，要能使学生的创新意识和实践能力得到发展，从而有利于学生的全面发展、个性发展和终身发展。基于这种理念，学校提出评价课堂教学体系的“四度”，即“师生的互动度、学生的参与度、思维的发散度、学生的合作度”，这紧紧抓住了课堂教学发展的最新动态。如果真把这“四度”和老师平时的课堂教学联系起来，并且执行到位，那么学校老师的课堂教学就达到了目前所需要的最前沿。

3、在学校的课堂教学中，老师能充分运用好新的媒体。多媒体教学在各年级，各个课堂都得到了比较好的比较恰当的运用。关于媒体的应用，尤其是液晶投影，有三个层次，一是知识最简单的重现，二是把它用于展示过程，展示平常学生观察不到或观察不了的内容。三是带领同学用这个东西探究学习内容，培养学生的能力，发展学生的智力。在这三个层次上学校老师目前已把握得比较恰当、比较好。该呈现就呈现，该展示动画就展示动画，该让学生探究就让学生探究。

4、学校课堂教学通过“五课”推进，促进课堂教学的深化和研究。学校紧紧抓住课堂教学改革这个载体，让不同层次、不同年龄的老师参与“赛课”、“摩课”，使课堂教学水平得到了很大的提高。

正是由于以上诸方面的原因，在这次所听的70节课中，学校优课26节、占37.2%，是比较高的。

五、学校高三年级工作细，路子准。

其实，县里高三年级的管理工作在全市早有所闻。在这方面的创新在全市和兄弟学校都曾留下过深刻印象，这次来以后再细细研读陈校长的报告，再仔细翻阅高三的有关资料，再参与高三课堂教学的听课，让我们更加领悟到学校高三年级工作的细致和路子的准确。

印象最深刻的是三个方面。

一是分类推进抓得实在。系统性、计划性、针对性都相当强，三大工程一着不让，“精英工程、明星工程、希望工程”，根据教师座谈，以及学生座谈反映，认为教师与学生在这个过程中的对接非常到位，每个老师跟哪些人，怎样指导，落实得非常好。“分类推进”实际上是在目前规模扩展后，一个年级20多个班级的管理中最难的，也是最需要解决的问题，而学校在这方面有了经验，值得我们学习。

二是高三管理中强化了对高考的研究。不仅对未来2004年高考学校作了详细的计划和安排，就是对已过去的2003年高考和《考试说明》等，也都进行了具体的反思。在《报告》中提供了10个问题，即学校人针对高三管理思考的10个问题，这10个问题如果让学校所有的教师都能有清醒的认识，我们可以预想，学校明年的高考一定非常辉煌。

三是高三管理十分注意加强学生的心理调控，有很具体的举措。如给学生写激励批语、让每位学生都有座右铭，设立荣誉榜，以名生为宿舍命名，请专家辅导等等，听起来都很有新意，做起来也确实很有效果，特别是作为高三年级的学生，在大容量的教学面前如何能树立信心，保持长久的意志和不懈的精力，像学校这样的激励工程都发挥得很到位。

由于来学校时间较短，我们仅仅能够走马观花，对陈校长的办学思想的理解还不够到位，加上我们在表述上也许还不够准确，所以敬请学校领导批评指正。

下面我想把我们在视导过程中所发现的、需要与学校进行商量的几个问题提一下。在检查过程中，我们认为有以下三个方面问题需要进一步加以研究和落实。

1、在培养新教师、年轻教师方面再下功夫。

为什么这样说，有两点依据：一是在听课过程中，共听了70节课，其中有10节青年教师的课属于一般课，占1/7，这个比例略高一点。二是在听课过程中，我们感觉到有两点不足：一是青年教师对学校提出的狠抓基础的理解不很准确，不很到位。二是在一些青年教师的课上，讲风还比较盛，这在所进行的学生测评中也有所体现。为了适应新的高考形势，课堂教学进一步发挥学生的主体性显得尤为重要。而这一切都表明我们在青年教师的培养方面要再花功夫。这不是学校的错，学校的理念是非常准确的，而这些理念如何变成教师，尤其是青年教师的教学行为，需要学校再做工作。

2、要积极做好新课程实施的准备工作。依据是从学生问卷中体会到的，“学生问卷”里有这样几个问题比较突出。一是“你感到学习负担重，心理压力大”，有20个同学认为

是这样；“你在学校参加了兴趣小组活动了吗”，有23人说“没有”；“你每学期到校外参加实践活动吗”，有30人回答“没有”；“你每学期到校图书馆借书不超过5本吗”，有50人认为“是”。这些都表明：学校在认真抓好教学常规管理的同时，要进一步整合和开拓学校现有的教育资源，要积极在新课程实施方面做工作，尤其是利用新课程实施前的时机，充分调动教师实施新课程的理念。

3、加快体育场地的整合，保证学生体育活动的正常开展。尤其是高三年级，目前由于条件限制，没有办法上课间操，而高三的体育活动必须有一定的保证。

第三篇：中心校教育教学视导方案

中心校教育教学视导方案

为激励教师认真履行工作职责，提高业务素质，促进教师的自我发展，提高学校管理水平，使各校常规管理更加规范化、科学化、精细化、制度化。以全面提升我镇教学质量。近期将对各校进行教育教学视导检查。

一、校园文化建设（10分）

各校要有国旗、校牌、班牌 校风校训宣传橱窗，教室卫生、办公（会议）室卫生、校园卫生、厕所卫生清洁，无桌椅门窗损换坏，无卫生死角，做到校园绿化、美化，无涂抹乱刻乱画现象。校园平整、道路硬化。校内及大门外50米无摊点，做到封闭式管理。

二、常规管理（40分）

各种计划、组织、实施方案齐全，各项制度、各项记录完善。有行事历，教研工作正常，图书、仪器及各种教学设施管理科学，使用率高，课间操、眼保健操开展正常，能按标准开设课程。教师绩效考核科学，过程性资料齐全，并公示。教案及家访记录、听课记录（10分）有计划、进度表、教后反思，实用，适度超前（超3—5课时）各带课教师每学期不少于20次家访，不少于全班总数的一半。每周不少于一次听课记录，每次记录完整，有客观针对性评价作业（10分）对一、二年级的语文、数学作业要一天一次，二年级的语文作业要有小短文写作，做到每两周一篇，二年级的造句本学期不少于100例；三、四、五、六年级的语文作业大小字要间日一次，作文要达到三周二篇；数学作业要一日一次，英语每周两次，美术每周两次。作

业批改要认真及时细致，批语要有客观针对性、指导性、鼓励性。有错误的地方上课要及时纠正，特别各年级各科作业批改要有记录。上课情况（20分）教师上课要目的明确，内容科学，方法灵活实用，效果明显，有特色，难易适度等。检查时将从全镇抽骨干教师听每位教师的课，并评课。

三、领导班子建设（3分）

组织全体教师对校领导班子进行评价，得分计算方法 3×优秀率+2×良好率+1×合格率

第四篇：中学教育教学视导汇报材料

中学教育教学视导汇报材料

一、学校基本情况

1、在校学生数：1458人；班级数：18；班均81人。

2、教师核定编制60人，目前在编36人，缺编24人。代课教师5人，从小学借调4人（其中2人须付代课教师工资给小学）。

3、教师任课情况：所有专任教师带课都在16节以上（其中非统考课22节以上），中层干部及副校长都担任两个及以上主课的教学任务。

4、在编教师构成情况：语文11人、数学8人、英语6人、物理3人、政治3人、化学2人、历史1人、地理1人、信息1人、音、体、美无专任教师（从小学借调4人分别教数学、语文、语文、历史）。

二、管理措施与成效

（一）、德育管理：

1、开展安全文明班级评比。学校建立了班旗排名制度。做到天记录、周通报、月考核、期评优。

2、关爱学生，注重学生的三种习惯的养成教育。本学期，学校建立了特殊群体学生关爱制度，对特殊学生建立了详细的档案，给予重点关注。在学生教育方面重点是要求学生养成遵纪守法、自主学习、日常卫生三种习惯。期初，七年级进行了守则和规范的学习与测试。学校了成立学生巡防小组和卫生督查小组等学生自我管理组织，提高了学生自我教育和自主管理能力。学生行为习惯有了的明显改善。各班与学生签订了预防溺水，交通安全承诺书，走读生安全承诺书。

3、建立了每周班主任例会，每两周学生干部例会制度，增强了从事班主任工作的责任感、使命感。建立班主任校级培训制度，明确班主任工作职责，提高班主任工作艺术。

（二）、教学常规管理：

1、坚持制度管理，严格岗位责任。开学初，学校重新修订完善教师考勤、教学过程管理与绩效评估、教师综合考核等一系列规章制度，规范学校各项管理，严格执行上班签到与课堂考核制，从校长到教师，人人严格遵守，个个自觉执行，真正做到奖勤罚懒、奖优罚劣，教师工作积极，责任心明显增强。

2、认真组织教师师德学习活动，加强对教师的职业道德教育。每月组织一次全校教师集体学习会，做到有主题、有内容、有记录、有考核。学校开展了“用美丽的心看待学生”的讨论，提高了教师的师德水平。

3、加强过程管理，全面提升教学质量。

1）、教师无故不参加政治学习、教研、集体备课等活动将扣教师综合考评分；

教师的备课笔记每月检查一次，作为评价教师的重要依据。

2）、强力推出新的听课评课制度，在听课节数、听课形式、听课奖励以及听课评课原则上提出了明确要求。听课记录必须认真填写，必须提出具体建议，并与被听课者交换意见，由组长签字，送教导处登记。

3）、积极了开展以“有效备课”和“自主学习”为主题的教科研活动。我校承担的市级教科研课题以取得了阶段性成果并筹办12月上旬的成果报告会。

4）、教师上课或早晚自习辅导都必须准时到堂，不得迟到、早退、缺席，严格教师出勤的检查与考核，严格课表的管理，教师因事调课或调自习要经教务处批准。

5）、学校举办了毕业班教师座谈会，激发热情，交流经验，对毕业班学生分类指导。实行月考制度，同时参加部分学校组织的联考。

6）、设立年级组，实行纵横向条块管理。由政教、教务、总务三块各抽一名干部组成年级组，负责年级组管理。各年级组在学校各处室的配合、指导下，重点落实对本年级学生的教育、管理和教学，落实对本年级教师的管理和评价。各年级组对本年级的日常管理和教育教学效果负责。通过这一做法强化了年级管理，降低了管理重心，提高了执行能力，年级管理已成为学校教育教学工作的关键性作业层。

4、课外活动及艺体活动

（1）、成立了学习兴趣小组和团队。如703班成立了作文兴趣小组，804班班级手抄报编辑小组，还有篮球、足球、乒乓球、军棋、象棋兴趣小组，拓展了学生的视野，锻炼了思维，增长了知识，活跃了校园氛围。

（2）、“三操”和体育课正常开展。我校代表队参加县中学生运动会屈居第七名（与第六名积分相同）。

（3）、我校开展了预防溺水，珍爱生命的征文比赛活动，举办了新安初中首届艺术节。

（4）、利用节日，开展校园文化活动。教师节开辟“尊师重教”主题专栏。国庆节，开展爱国主义教育活动，增强了学生的爱国意识。另外，校团委计划在元旦开展“校园十佳歌手比赛活动”。

（三）、后勤管理

1、学校制定了?财务管理制度?、《财会人员工作职责》、《财产管理制度》、《班级公物管理逐月考核细则》。

2、坚持预算制度，做到按规定开支、不超支。同时，严格支出统一审批制度和各类费用报销制度，有章可循，不随意乱用一分钱。每月向教职工公布财务收支情况，实行民主理财。树立后勤为教育教学服务、为师生服务的理念，本期学校筹集资金改善了教师办公条件。

3、对公共财物，对现有设备、物资认真做好管理、维护。班级管理的财物一律包干给班级管理，由班主任负责，学校每月组织一次检查，检查结果与班级考核挂钩。损坏公物根据实际情况，按总务处规定价赔偿。损坏公物的赔款和处理废旧物的收款一律收入帐内。

（四）、安全文明校园管理

1、安全管理：我校成立了安全文明工作领导小组，明确了职责，并建立和完善了《安全工作会议、事故报告、责任追究、考核制度》、《安全工作岗位责任制度》、《家校学生信息通报制度》、《安全教育工作方案》、《治安制度》、《消防工作制度》、《交通安全制度》、《校园管理制度及安全文明常规管理要求》、《值日人员职责》、《房屋设施安全检查及登记、报告制度》、《建筑物安全定期检查和危房报告制度》、《门卫制度及职责》等系列安全工作制度。

1）、争取资金支持，加大安全排查整改力度。我校在暑期投入大笔资金改造了男生寝室和加高学校围墙，实行封闭管理；并组织人员对教寝室及校园安全隐患进行了彻底的排查整治。10月份投入2万多元更换了故障锅炉。同时，总务处成立了安全检查小组，每周定时对教学楼、食堂、走道、寝室等地方展开排查，从根本上杜绝事故的发生。

2）、群防群治，形成安全工作长效机制。本学期，学校在各班设立了安全信息联络员（各班班长兼），及时将发现的班级和校园安全隐患报告班主任或学校安全工作领导小组。学校还建立了班主任工作例会制度，每周星期一的班主任工作例会上，安全检查小组都要与班主任进行安全信息互通，力求防患于未然，将安全隐患扼杀在摇篮状态。学校建立了住校生晚间值班制度，由行政人员及班主任晚间通宵值班为住校生创造安全的环境。

3）、注重教育与演练，提高安全自护意识。学校利用校会、班会、课间集会、升旗仪式、请校外专家讲座等形式对师生进行教育教学安全、生活安全、交通安全、防溺水安全等内容的安全常识教育，努力提高广大师生的安全自护意识。11月21日，学校组织了全校师生全员参与的自护逃生、紧急疏散应急演练。通过实战演练，大家增强了安全自护意识，初步学会了应急逃生的本领。

2、卫生管理：

1）、齐抓共管，营造了良好卫生氛围。由校长亲自挂帅，组成卫生领导小组，成员职责分明。每周召开班主任例会，专题研讨和解决卫生工作中的问题，制定了“学生日常行为管理细则”，并将班级的清洁卫生检查情况纳入班主任工作量化考评的重要内容之一。学校每周一集会，都要对师生进行卫生知识教育及学生个人清洁卫生、仪表、仪容检查。班主任还经常利用班会课，对学生进行督促、教育。学校利用宣传栏进行疾病防治宣传、开展卫生知识专题讲座，把学生卫生健康教育放在首位。

2）、狠抓卫生常规管理，努力保障师生身体健康

学校制定了卫生检查、评比制度，奖惩办法，由专人负责落实。每班均有各自的清洁责任区，坚持每天一小扫除，每周一大扫除，并坚持张榜公布检查结果。学校制定了常见病、传染病防治措施。

3）、加强对食堂的管理工作，严格进行检查、督促、落实。对从业人员进行了严格的要求和管理，定期进行体检，加强卫生知识学习培训，由于管理到位，措施得力，学校从未发生一起食物中毒事故。学校领导坚持定期和不定期检查食堂卫生，杜绝了“三无”食品进入校园，师生反映好。

三、存在问题

1、教师少、学生多、班额大，教师工作任务过重，教师严重缺编，部分学科结构不够合理，音体美无专任教师、艺体课无法正常开展，代课教师经费难以保障，压力大。

2、近年来因学生数急剧增加，实验室多次改成教、寝室，多次搬迁，致使许多实验设备损坏，基本不能使用，实验课无法正常开展。

3、学生住宅楼人口密度大，单楼道不易于学生疏散。

第五篇：教育办教学视导汇报

岞山教育管理办公室

关于初中教学常规业务检查情况的通报

各初中：

根据教育办的工作计划安排，2009年6月8日，岞山教育办组织教研室组成人员及两处初中业务领导、部分学科骨干教师对岞山初中、岞山第二初级中学新学期开学以来的教育教学常规工作进行了全面检查。检查内容主要包括教师课堂教学、教师教学常规材料和学校教学常规管理三个方面。本次检查主要采取了“听、查、看”的方式进行。听：一是听教师上课，我们对初中各学科教学进行随堂听课，主要了解两处初中课堂教学改革进展情况，进一步发现和培养教学新秀；二是听取学校领导的有关工作汇报，全面了解学校本学期抓教学的主要工作思路、管理亮点及教学常规工作各方面的开展情况。查：一查教师的教案撰写是否规范、实效，是否符合新课改的教学理念；数量、质量是否符合要求，重在质量；二查学生作业的布置和批改质量，检查作业的次数、批改质量是否达到规定的要求，是否突出了对学生的激励性评价；三查学校领导与教师听评课情况，听课过程记录是否详实，总体评价是否客观、真实；四查学校教科研活动开展情况。看：主要是看学校教学工作的整体规划与常规管理的有关材料；看有关教科研的计划、方案、过程材料、阶段总结等相关材料是否完善，活动开展的方式方法与实效如何。本环节重在管理制度与材料的过程积累和管理实效，对教学工作的推进性。

从检查整体情况看，两处初中学校领导抓教学的力度大，学校教育教学变化大，目标明确、过程管理扎实、效果明显，本学期教学工作有三方面的重大变化：一是学校教学常规管理更加规范、严谨；二是教师的课堂教学产生了较大变化；三是教师个人业务资料尤其是备课质量有了质的飞跃。为总结工作，扬长避短，更好地开展好下一学年的教育教学工作，特将本次常规检查情况以下三个方面汇总通报如下：

一、课堂教学情况：

从学校总体情况看，两处初中的共同特点是：学校领导重视教学，尤其是将立足点与着力点 落实在课堂教学改革上，落实在促进学生全面发展上，教育思想端正，教学理念先进，构建高效和谐课堂思路清晰，抓课堂教学改革措施有力，特别注重了自主互助学习的深层次推进和学生可持续学习能力的培养，课堂教学整体效果突出。

（一）、从教师个体来看，本次听课感受最突出的优点是：

1、一部分青年骨干教师脱颖而出。他们具有较高的学科素养和综合素质，对教材吃得透，教学方法得当，新课改的理念在他们身上得到了很好的体现：尊重学生主体地位，充分运用激励式教学，重视学法指导，自主与互助有机结合。如：语文学科的刘凯、张海霞；数学学科的马秀娟、邵长军；英语学科的周文红、刘惠。

2、从学科特点出发，大部分教师重视学生学习方法与学习能力的指导和培养，课堂讲授层 次分明，环环相扣，突出教学重难点，体现“三讲三不讲”，精讲与多练相结合，教学效果好。这方面表现突出的有：郑静静、马秀娟、刘凯、邵长军等。

3、小组互助合作学习已初见成效，部分骨干教师运用娴熟，效果良好。绝大部分教师都能 积极使用“自主、互助、合作学习”型课堂教学模式，部分教师运用自如，驾轻就熟，真正做到了“把课堂还给学生，让学生做课堂的主人”。注重学习方式的多样化，如：学生自学，观察，讨论，小组合作交流，当小老师，辩论等，使学生做到了自主学习、快乐学习、高效学习。突出的有：周文红、刘惠、张海霞、王冬梅等。

4、问题教学贯穿课堂始终，整个教学过程教学步骤清晰，重点突出，教学效果良好。问题设计得层次清楚、价值高；教师的引导与点拨、学生自主学习、小组讨论等活动把握得较为合理，能通过一个个具体详细的问题，一步步引导学生明确并掌握应学会的知识内容。这方面表现突出的有：郑静静、马玉超等。

5、教学评价与学习达成度得到进一步强化。大部分教师在课堂教学中充分运用评价杠杆调 动学生活动的积极性，教师评价、小组评价、学生评价能充分结合，极大地调动了学生学习的积极性，使课堂气氛活跃起来。在教学环节设计与活动安排上，大部分教师已开始重视对学生学习目标达成度的检测，采取有效形式，努力做到当堂学习，当堂消化，当堂检测，当堂反馈，重视学生的学习效果。这方面突出的有：马秀娟、张海霞、姜淑芳等。

（二）、体现出的不足及有关建议：

1、教师基本功有待进一步强化。个别教师书写潦草，板书随意，缺乏艺术性，不能给学生以规范的引导；有的教师普通话使用不标准甚至上课不使用普通话，影响了教学效果；部分教师对教材把握不准，教学重难点不突出，平均用力，泛泛而论。

2、部分教师的教育理念与教学方法亟需进一步转变，部分教师的课堂教学传统的痕迹还很 明显，对高效和谐课堂教学模式的探究不够，方式老化。教师讲得多，学生主动参与少，不能真正还课堂于学生；教学形式单一，课堂气氛沉闷，教师缺少激励性、启发性、鼓励性课堂语言。

3、教学评价与课堂教学的检测存在不到位、不突出的问题。部分教师的课堂教学评价方式 单一，或基本没有有效的教学评价，不能及时对学生的学习进行及时的肯定，学生得不到来自老师和同学们的鼓励与欣赏，学习积极性得不到有效调动；教师对学生一堂课的学习效果不能采取有效的形式加以检测，学情得不到及时了解，练习得不到有效拓展和深化。这些均在一定程度上影响了课堂教学的实效性。

4、对学生自主学习与合作学习的有效性研究需进一步深化。绝大部分教师都在积极探索使 用自主合作学习模式，但在具体教学过程中实施水平参差不齐，有的小组合作学习流于形式，价值不高；有的是在自主与合作的时机把握和时间分配上处理不当，仍然存在一定程度上的假讨论或讨论问题价值不高的现象，缺乏真正高效的自主与合作。

5、学生的学习习惯与学习方法的培养需引起高度重视。相当一部分初中生的读写等基本习惯不正确；个别学生合作学习的方法没有掌握，不会合作、假合作，注意力不集中；学生两极分化的现象在高年级尤为突出。

二、教师教学常规材料情况

（一）、体现出的主要优点有：

1、备课方面：多数教师的备课整体质量较高。一是课型齐全，有单元备课、集体备课、课 时备课、练习课、反馈矫正课、复习课等；二是备课内容具体翔实，实效性高，既备教材、教法，又备学情、学法，既重视过程设计，又突出了教学效果的评价与检测，注重课堂效益。三是教学案栏目填写完整，时间具体、准确，教后反思等环节价值高。岞山初中王忠萍老师的语文备课数量足、内容详实、书写认真，试题积累本单独装订，实用性很强，练习、测试、指导、讲评各种类型齐全；郑静静老师的试题积累两本，单独装订成本。岞山二中刘凯老师的语文备课量足，栏目填写认真，内容详实，单元备课单独装订；王艳蕾老师的备课详实，课型齐全。

2、作业批改方面：学生作业次数达标，作业布置质量较高，大部分教师能做到全批全改，有批语、等级和日期，部分教师有激励性批语，英语和作文批改尤为突出，值得推广。突出的有：岞山初中的王忠萍、刘惠、姚春花；岞山二中的高敏、刘凯、陈晓欣等。

3、听课方面：大多数教师的听课次数符合要求，听课笔记中环节分析具体、准确，过程记 录全面、细致，学校有评课活动记录，教师有课堂评价量分表。系列材料完整。

2、教科研活动方面：两处学校都制定了学校及各学科教科研活动计划，各教研组按照计划 认真开展了扎实有效的教研活动，档案材料齐全，有活动通知、活动记录、活动小结。学校有各级研究课题，教师有个人研究小课题。

（二）、存在的不足及有关建议：

1、个别教师的备课质量不高，相关栏目填写不具体，备课中只罗列知识点，缺少教法学法 内容，教后反思空缺或空话套话多，价值不高，部分教师的书写潦草，纸面不洁。

2、部分教师的作业布置太单一，机械地从课本中选取一部分习题，不具备启发性、创新性、层次性和拓展性；作业批改不细致，存在一定的应付性，缺乏有效的批语与针对性指导意见，“√”到底，批改记录公式化；作业批改存在的共性问题是：缺少激励性评价用语。

3、教师听课次数太少，个别教师的听课记录有补的痕迹，不真实；部分教师的听课记录过略，过程评析不具体，缺少总体评价环节。

三、学校教学常规管理方面

两处初中本学期在教学常规管理上都下了很大功夫，在原有基础上有了较大的起色。（一、）突出亮点：

1、两处初中的教学常规检查及时到位，反馈矫正形式科学合理：岞山一中业务检查每两周 进行一次，已检查6次，并且通过教师例会、教研活动等时间将检查情况进行面上反馈，检查时分项目打分，然后合计进行等级评价；岞山二中检查4次，检查从三个方面进行：备课、听课、作业布置与批改，建有“常规检查记录表”，评价分数具体、真实。

2、岞山初中教导处业务检查管理从备课、作业的要求到检查标准、打分表、检查情况通报 等各环节环环相扣，细、实、严，体现了日常管理的科学化、规范化。（各项标准要求在学期初即引发至每位科任教师手中，让每一位教师先学习掌握好标准）；岞山二中教研活动安排得具体、实用，如：每周听课都有“学校公开课安排表”，计划性很强。

3、重视了对作业批改的检查与评价。如，岞山初中从“作业的书写与规范”、“全批全改情 况”、“时间、等级、批语”等三个角度进行评价，然后以等级（A、B）加以展现。

4、两处初中均重视了对学校常规管理制度的不断修订完善，使制度真正发挥指导与促进教 学的积极作用。岞山初中本学期对学校教学常规管理评价一系列制度进行了修订完善，新修订的备课、作业批改、听课等标准要求具体详实，操作性强，并且较好地体现了新课改的理念（师生 评价由单纯分数评价转向等级评价）；岞山二中新修订“备课检查标准”、“作业批改检查标准”和“听课检查标准”。

（二）、不足及建议

1、部分常规管理制度标准要求内容表述不够具体、详实，较为粗糙。

2、部分档案日常管理和入档欠规范，材料质量亟待提高，纸张格式要统一，档案标签打印、粘贴要规范。

岞山初中本学期在教学常规管理的规范、严谨上尤为突出，档案日常管理细致、科学。

岞山教育管理办公室

2009年7月2日