第一篇：2012南京大学汉语国际教育硕士试题分析及感受
首先，南大是自主命题，命题方式以主观题为主，与大纲的差别较大！其次，2011年9月份，南大汉硕的参考书目有了较大变动，专业书目要求相对增多了。还有一点，2012年，在专硕相对扩招的情况下，南大的汉硕却缩减了，由最初的40降为30人。
2012年的南大题型与09、10、11的固定模式有了少许变化。
一、现代汉语——吃透书本
说句实在话，今年南大现汉居然没有考《语言学纲要》，这着实让我吃惊了一把。在备考过程中，南大学姐曾经多次叮嘱我，语言学所占的比重比较大，应当予以重视。但今年在整个试卷中，我没有发现语言学的身影。今年现代汉语将多年未考的修辞，繁简字，语义指向等都考了，考了很多复习过程中没有足够重视的知识点。
1．填空题。今年的填空题主要以书本知识为主，如：黄谬版本中的“六书”造字法的具体实例；句子的具体修辞手法；汉字声韵母的国际书写等。当然这都是很基础的一些知识。
2．选择题。5题10分。选择题部分我着实愣住了，分值大而且模棱两可的答案较多。第一道就愣住了！考的是清代某位著名语言学家段XX的著作，貌似是古代汉语通论上的知识，考语言学的同学应该都知道的，但遗憾的是我不知道……最后一道考的是繁简字的对应，很多都只是细微的差别，还有的是一简多繁的具体运用。
3．名词解释。两道！一个考的是语流音变，还有一个是书上的补充知识——语义指向。今年考语义指向非常出人意料，这是一个补充的知识，一直觉得它不会考的，结果愣了一下．不过还好，平时看书的时候只要不遗漏任何一个知识点就还好，不求完整记住但留有一个大体印象就行。考研考的就是一个决心和坚持！
4．成分分析。两个具体的句子分析它的成分。都是比较简单的兼语句。
5．歧义分析。两个歧义句分析产生歧义的原因并进行句法分析。只记得其中一个是“老王有个女儿很骄傲”，这又是补充部分的知识点。
6．简答题。三道题目。第一道是举例分析音素和音位的区别，第二道是用具体事例分析连词和介词的区别，第三道我给忘了……考前我就在猜测，齐沪杨的《对外汉语教育语法》怎么考呢？看到试卷的时候，我知道了！不过还好，齐沪杨的书重在理解，是现代汉语很好的参考书目。
7．古代汉语。古代汉语我很惭愧，考前我没有复习。今年考得是全文断句全文翻译，当时时间很紧，我这部分做的比较慌张。
8．作文。考前，我对自己的作文非常担心。学姐曾经建议我看高考作文，我也坚持看了一些高考作文，也坚持看美文杂志，但是感觉没多大实质性的帮助。其实，汉硕的作文最终不是考的文采，而是考的你对本专业的一个理解程度！基本上还是以议论文为主，今年考的就是《论汉语国际化的机遇与挑战》。
二、文化和教育学
1．教育学。没有多大的变动，还是书本知识为主，但今年更加注重对知识点的理解。首先考的是书上各个教学流派的语言学理论，以书上的图表形式出现的，3个空格10分，我真心觉得分值很大！教育学，初看几遍觉得很简单，其实，当你深入去理解它的时候，还是觉得它挺难的，有点混论，而且教育学内容的记忆也是一个难题，经常会出现记忆短路现象。
接下来是简答题，具体题目忘了，印象比较深的就是——论述科得的内在大纲理论。考前一直在猜测，今年会考哪个具体的教学理论呢？是听说法呢？还是认知法呢？结果却是第二语言学习理论。书上关于内在大纲理论只有零星的介绍，所以我认为，在备考过程中要注意各个理论之间的内在关系，以及前后的继承发扬等。
今年教育学的大题，15分，是书上的一个黑体字。貌似是论述各个教学流派之间的辩证发展关系，具体作答时好像有4到5个小点，且应该有具体的实例。我只能说今年的教育学考的是理解，而不单纯的只是识记书本知识。
2．文化。9月份南大参考书目取消了《中国文化要略》，代替的是4本《中国文学史》。但2012年的考研试卷上，文学部分出现的比重却不是很大，选择题有1~2道，填空题1~2道，1道名词解释——江西诗派，1道论述题——论建安文学。纵观15道选择题和15道填空题，80%是文化，15%外国文化，5%是文学。今年明显增大了外国文化的比重，3道选择，1道名词解释——百科全书派，1道论述题——论欧洲启蒙运动，并结合中国的历史和现状谈自己的理解。文化难的就是选择和填空，实打实的分数，不会就是不会！南大今年的选择和填空，不是书上的死知识，而是一些熟悉的知识点的变化形式，如：考了佛教，但是考的却是律宗，法相宗的一些具体的教规；考了宋代理学，但却是以关学的创始人的形式出现的等。
我相信学姐的一句话，多看点书总归是有点好处的！所以对前面的选择题和填空题，我觉得还是平时要多积累，多看点书。之前一直害怕大题，害怕名词解释，但真正到了考场却发现，这些大题其实很简单，至少我们有话讲，至少我们对这些概念很了解。说句实在话，自从9月份后，我的重点就在文学上了，花了大力气，看了3、4遍。但其实，我们不能顾此失彼，《文化要略》还是重点，它是整个的一个大框架，在最后的阶段应该要以文化为主，辅以文学。文学史是为了更好的了解文化。
南大今年的教案是一份综合教案。以前考的都是词语或者语法的教案，而今年考的是对一段文章进行分析，找出语法重点，设计练习，交际能力培养等，算是比较综合的教案。我看了很多的教案，我也不知道究竟怎样的教案才是完美的教案……案例分析，南大一直没有考过，这并不代表以后不会考，所以大家还是应该案例和教案都要两手准备。
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第二篇：汉语国际教育硕士简介
汉语国际教育硕士简介
辽宁大学汉语国际教育硕士（MTCSOL）专业简介
“汉语国际教育”是指面向海外母语非汉语者的汉语教学。汉语国际教育硕士（Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages,简称“MTCSOL”）专业的设立，旨在提高我国汉语国际推广能力，加快汉语走向世界，改革和完善对外汉语教学专门人才的培养体系，培养适应汉语国际推广新形势需要的国内外从事汉语作为第二语言/外语教学和传播中华文化的专门人才。
2009年经国家教育委会批准，辽宁大学成为汉语国际教育硕士专业学位授予权单位之一，辽宁大学汉语国际教育学院正式启动该专业学位研究生培养工作，现已面向国内外招生。
为了保证汉语国际教育硕士专业学位研究生培养工作的规范质量和效率，学院成立了汉语国际教育硕士专业学位中心（简称MTCSOL中心），在校长的直接领导下，专门负责该专业学位研究生的招生、培养，以及教学和学籍学位管理等项工作。
目前，在教学设施方面，MTCSOL中心拥有数个多媒体教室和一个图书阅览室，专用新型微格教室也即将开始建设。在师资与教学方面，MTCSOL中心以本院专业优秀教师为支撑，聘请校内外相关专业学者，采取课程教学与专题讲座相结合的形式，高度重视教学实践环节，加强对学生汉语应用能力教学能力、中华文化传播能力和跨文化交际能力的培养，使其成为能够胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。
为加强对汉语国际教育硕士培养工作的指导与监督，学校成立了由校领导、部处负责人和文学及语言学教授组成的汉语国际教育硕士教学指导委员会，研究和审议该专业学位教育发展中的重大事项；同时还成立了汉语国际教育硕士学位评定委员会，负责学位的资格审核与授予工作。制定并实施各种规章制度也是加强和完善汉语国际教育硕士培养和管理的重要步骤。到目前为止，MTCSOL中心已经制定或正在制定教学与管理文件有“MTCSOL研究生培养方案”、“MTCSOL研究生招生录取规则”、“MTCSOL研究生导师聘任与管理办法”、“MTCSOL研究生学籍管理暂行规定”、“MTCSOL研究生学分制实施办法”、“MTCSOL研究生考试管理办法”、“MTCSOL研究生奖学金制度实施办法”、“MTCSOL教学优秀奖奖励办法”、“汉语国际教育硕士学位授予工作细则”、“MTCSOL研究生毕业论文选题的规定”、“MTCSOL研究生毕业论文开题报告的规定”、“MTCSOL学位论文的基本格式与要求”以及“MTCSOL中心管理工作制度”等。这些文件的实施将保障汉语国际教育硕士专业学位研究生培养工作的规范有序进行。
附：辽宁大学汉语国际教育硕士专业招生简章
一、招生对象
1．大学本科应届毕业生；
2．具有学士学位或同等学力有志于从事汉语国际推广工作的各类人员；
3．海外具有同等资质的汉语教师或专业人员。
二、报名
1.全国硕士研究生报名实行网上提交报考信息和现场确认、交费、照相相结合的方式，所有报考人员都必须在教育部规定的报名时间内登录指定的网站进行报名，并在规定的时间内凭报名号到报名点进行信息确认、交费和照相。报名的具体安排和要求请于9月中旬登录我校研究生学院网站查询。
2.考生须认真核对网上提交的报名信息并牢记网上报名生成的报名号及密码，如因提交信息有误产生的后果由考生本人负责。
3.报考人员的资格审查在复试时进行。考生在报名前须认真核对本人是否符合报考条件，不符合报考条件的考生将被取消复试资格，相关后果由考生本人承担。
三、入学考试
1.入学考试分初试和复试。
2.初试具体时间由教育部统一公布。考试科目共4门：政治理论、外语、汉语基础（现代汉语、古代汉语）、汉语国际教育基础。其中前两门参加全国统一命题考试，后两门由我校自行命题考试，海外考生只参加后两门考试，参考书目：（1）《现代汉语（增订四版）》（上、下）黄伯荣 廖序东 高等教育出版社2007；（2）《古代汉语》（一、二）王力 中华书局1999；（3）《对外汉语教学概论》 赵金铭 商务印书馆2004；
（4）《中国文化要略》程裕祯 外语教学与研究出版社2006；（5）《外国文化导论》刘建军 南开大学出版社2006；
3.复试时间由我校自定，复试前(4月初)通过研究生学院网站公布。复试
以面试、笔试方式进行，主要考核考生外语听说、教师修养等。
四、录取与招生名额
1.学校根据考生的初试、复试成绩、思想政治表现和健康状况择优录取。
2.计划招生25名，秋季新学年开始时入学。
五、学习年限与学费
1.采用全日制学习方式，学习年限一般为2年，其中课程学习1年，教学实习及毕业论文写作1年。确系特殊情况，经本人申请学校批准，可延期1年毕业。
2.学费总计24000元人民币。持录取通知书办理入学手续时一次性交齐。
六、学位授予
在规定年限内修满规定学分、课程考试与教学实习合格、完成学位论文（可以是专题研究、调研报告、教学实验报告、典型案例分析、教学设计等）并通过答辩者，经校学位评定委员会审核批准后，授予汉语国际教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
七、联系方式
62202492林老师
第三篇：汉语国际教育硕士就业前景分析
汉语国际教育硕士就业前景分析
随着中国国际影响力的提高和“汉语热”的兴起，汉语逐渐成为世界上最为重要的语言之一。在韩国、泰国、新加坡等国家汉语水平已经成为学生进入中国大学和当地大学的一项重要凭证，也是企业人员录用、国家资格考试、公费留学、奖学金申请的重要依据，因此就需要越来越多的汉语教学的教师。汉语国际教育硕士专业学位培养目标为适应汉语国际推广工作，胜任汉语作为第二语言/外语教学的高层次、应用型、复合型专门人才。随着我国综合实力的提高，加之国家对汉语国际推广事业的大力推动，汉语逐渐升温;特别是2005年首届世界汉语大会之后，传统的对外汉语教学开始向汉语国际推广转变，汉语学习的主课堂逐渐从国内转向了国外，全球出现了轰轰烈烈的“汉语热”： 2009年，“全世界已有100多个国家近3500所高等学校开设了汉语课程，中小学开设汉语课的热潮方兴未艾，全球学习汉语的人数已达4000多万人。”(马箭飞，2009)截至2011年8月底，各国已建立353所孔子学院和473个孔子课堂，共计826所，分布在104个国家(地区)。由于“还没准备好就要出征”(许琳，2006)，师资匮乏成为制约汉语国际推广事业发展的最重要因素之一，所以汉语国际教育硕士的就业前景是一片大好!
就业方向不外乎以下几种情况：
对外汉语教师志愿者：国家汉办(也就是孔子学院总部)会通过各高校招募汉语教师志愿者，招募对象主要是汉语国际教育硕士及对外汉语专业毕业的本科生。对外汉语教师志愿者可以说是这个专业比较好的一个出路。一般在一个国家的任职期限不超过三年，任职期间国家汉办会给一定的生活补助，并给安家费等费用。不管是在哪个国家任职，通过考试确定之后都要参加为期一个月的集中培训，汉办的培训非常具有针对性，对于提高个人能力非常有好处。而且培训期间的花费都是公费，不需要自己支出费用。出国做汉语教师志愿者可以增加你的实践能力，可以很好的锻炼自己，如果是在读研期间就作为志愿者出国任教，不但对写毕业论文非常有帮助，还不会耽误毕业就业，可谓一举两得。
国际学校：不愿意出国的学生会选择到国内的一些国际学校里教汉语，国际学校里的学生一般都是华侨或者居住在中国的外国人，这也是很好的机会，待遇也不错。
对外汉语培训机构：语言培训行业是比较挣钱的，培训机构里对外汉语教师的工资会更高一点，现在很多培训机构都招对外汉语教师，如果你有一个汉语国际教育硕士学历，进这些机构还是比较容易的。
其他方向：大部分学校里都会有专门的像国际文化学院这样的学院，各个学校基本都有与国外大学合作的项目，这些项目会招一些助教，会有专门的老师带你，集体备课，如果你表现好的话很有可能会被那些国外大学直接招走。如果你不想从事对外汉语，也可以参加公务员考试、留在国内学校教语文，这些都可以，有一个硕士学历就会比本科生有更多的机会。
就业建议
(1)准确进行自我定位，进行自我规划;
(2)要主动创造和把握机会，“就业难”只是很难找到合适的或理想的工作，而并不代表没有工作可做，不妨先就业后择业;
(3)找工作要放平心态，本着务实精神，避免眼高手低，还要多关注招聘信息、了解就业市场;
(4)做多手准备，不一定从事对口工作，相关专业的工作也行，具备一定的自学能力和较高的综合素质比较关键;
(5)希望学校在汉语国际教育硕士专业学生实习和就业方面给予支持。
第四篇：汉语国际教育硕士专业学位研究生
汉语国际教育硕士专业学位研究生
实践与实习工作细则
（征求意见稿）
教育实践与实习是汉语国际教育硕士专业学位研究生在校期间全部教学内容的一个重要组成部分。为了顺利完成总体教学目标，规范教育实习各个环节，切实完成教育实践与实习这一重要任务，使学生教育实习取得应有的成效，并按照《汉语国际教育硕士专业学位研究生实践与实习指导性意见》与《汉语国际教育硕士专业学位研究生实习管理规定》的要求，特制定此工作细则。
一、教育实践与实习工作具体要求
（一）实习期限
全日制和在职培养的中国研究生实习期限为一个学年；全日制培养的国际学生实习期限为一个学期。具体的实习时间由培养单位根据实际情况确定。
（二）实习工作量
参加实习学生的工作时间与工作量应根据其实习接收单位的具体要求确定，但必须满足以下要求：实习工作时间应不少于50个工作日（满工作量）；教学实习的课堂教学工作量应不少于40学时，还应包括相应的观课、备课、批改作业、组织课外活动等的工作量；文化传播、教育管理岗位的实习工作量参照教学实习的工作量，根据实际情况执行。
（三）实习方式
1.根据学生的不同类型，实习方式略有差别：
全日制研究生实习方式主要有三种：海外实习、培养单位安排国内实习、自主实习。在职培养研究生实习方式主要有四种：海外实习、在岗实习、培养单位安排国内实习、自主实习。
国际全日制研究生实习方式主要有两种：参加国际合作实习项目、自主实习。
2.关于实习方式的具体说明详见《汉语国际教育硕士专业学位研究生实习管理规定》。
二、教育实践与实习工作管理模式
汉语国际教育硕士专业学位研究生在教育实践与实习期间，由实习单位和华东师范大学国际汉语教师研修基地（以下简称基地）共同管理。
（一）基地管理模式
1.基地成立教育实践与实习领导小组，由分管教学工作的领导、教务秘书和学生辅导
员组成。
2.分管教学工作的领导担任实习领导小组组长，主管教育实践与实习工作。
3.教务秘书负责收集学生实习相关表格及材料、联络实习单位指导教师。
4.学生辅导员负责联系实习学生、及时掌握学生实习动向。
5.实习期间，实习生须与基地教务秘书及学生辅导员适时联络，定期主动汇报实习情
况或所遇问题。
6.实习期间，实习生仍须服从基地的管理安排，若遇特殊情况，实习生需向基地教务
秘书和学生辅导员提交书面请假条，说明原因。
（二）实习程序
1.基地联系各实习单位，选定1~2名责任心强、经验丰富的老师担任实习指导教师，具体安排、指导学生的教育实践与实习工作，并对学生实习情况进行评估。
2.实习前半个月，基地将组织实习学生召开实习动员会，并进行实习前培训。
3.实习学生赴实习单位，在单位实习指导教师的带领下，自觉、主动完成实习各环节。
4.基地教育实践与实习领导小组会不定期地与实习单位联系，或派专人赴实习单位调查、了解学生实习情况。
5.实习结束后一周内，实习学生向基地教务秘书上交所有实习材料。
6.基地教育实践与实习领导小组在收到学生实习材料后一周内，对学生实习情况进行综合鉴定。
7.基地教育实践与实习领导小组完成对学生实习情况的综合鉴定后，组织实习学生召开实习总结大会。
三、教育实践与实习纪律准则
实习期间，所有实习学生应严格遵守实习学校的各项规章制度；尊重他人，与学校领导、同事和同学和谐相处；一般不准无故缺勤，因事因病需外出的务必履行请假手续，并经得实习指导教师的准许方可离开。根据具体实习工作的不同，现将具体规定告知如下：
（一）教学实习具体规定
实习期间，具体从事教学实习者需遵守以下规定：
1.拟定教学计划，完善教学大纲，明确教学目标，制定合理的教案。
2.按教学中的实际情况，备全教学道具，认真做好教学记录，如实填写实习日志。
3.课前必须充分备课，上课应提前到场，课堂上合理分配教学时间，课后多与学生交流以便了解学生的学习情况，促进学生学习汉语的积极性。
4.充分合理利用学校的教学设备，同时应积极献计献策，为实习单位完善中文教学大纲、规范学习教材、开展语言文化项目和营造中文学习环境等方面贡献力量。
5.如在教学方面遇到难题，应及时向实习学校或基地反映，以便采取相应的补救措施。
（二）非教学实习具体规定
实习期间，具体从事非教学实习者需遵守以下规定：
1.拟定工作计划，明确工作目标，制定合理的工作计划。
2.根据工作中的实际情况，认真做好工作记录，如实填写实习日志。
3.工作前须做好充分准备，实习应提前到场，合理分配工作时间。
4.工作中应多与指导教师及同事沟通、交流，了解工作需求，体现工作积极性。
5.如在工作方面遇到难题，应及时向实习学校或基地反映，以便采取相应的补救措施。
四、教育实践与实习考核标准
（一）考核程序
1.学生开始具体实习后，需向实习单位指导教师提交《实习工作计划表》；计划应结
合实际、科学合理，反应汉语国际教育特点。
2.学生实习期间，一般在每个工作日均需填写《华东师范大学研究生实习日志》，字数不得少于1500字。
3.实习结束后，实习生根据自身实际情况，填写《华东师范大学研究生教育实践能力自评表（教学工作）》或《华东师范大学研究生教育实践能力自评表（非教学工作）》；完成《华东师范大学研究生实习总结报告》，一般字数不少于2000字。
4.从事教学实习的学生需从已有教案中，选择3份最出色的教案，并根据教案内容填写《教案表》。
5.实习结束后，实习单位指导教师及负责人根据实习学生平日表现，填写《华东师范大学研究生教育实践能力实习单位鉴定表》、《华东师范大学研究生教育实践能力综合鉴定表》相应部分，并加盖单位公章。
6.学生在实习结束后，将《实习工作计划表》、《华东师范大学研究生实习日志》、《华
东师范大学研究生教育实践能力自评表（教学工作）》或《华东师范大学研究生教育实践能力自评表（非教学工作）》、《华东师范大学研究生实习总结报告》、《教
案表》（非教学实习的学生无需上交），以及盖好公章的《华东师范大学研究生教育实践能力实习单位鉴定表》和《华东师范大学研究生教育实践能力综合鉴定表》交至基地教育实践与实习领导小组处。
7.基地教育实践与实习领导小组根据实习学生平时表现，对学生实习情况进行评价，并填写《华东师范大学研究生教育实践能力综合鉴定表》相关部分。
（二）考核依据及考评等级
1.基地教育实践与实习领导小组根据学生所上交的所有实习材料的数量和质量，结
合学生平时表现、学生自评及实习单位鉴定，对学生进行综合评价；综合评价结果反映在《华东师范大学研究生教育实践能力综合鉴定表》上。
2.实习成绩等级：（90～100分）为优，（80～89分）为良，(70～79分)为中，（60～
69分）为及格，（59分以下）为不及格；实习成绩不合格者不能获得实习学分。
第五篇：吉大读汉语国际教育硕士的亲身感受
11年的吉大汉语国际教育硕士招生简章已经出来快一个月了，10级的汉教学生们也已经开学了，又是招了很多人，感慨颇多，呵呵，去年自己也在犹豫到底要不要来吉大，读这个汉语国际教育硕士。
我本科就是对外汉语的，所以，最初报的就是吉大的汉语国际教育硕士，但09年九月国家才出台政策，面向本科生招汉语国际教育硕士（08开始的，只招在职的，不招本科生。）所以，知道后也没怎么想，就报了吉大的汉教。但当时并不知道这是专业硕士，而且直到复试结束了，才知道这专业没有奖学金。所以，初试结束后得知自己考了个高分异常兴奋，复试考的也不错，但同时也看到了吉大的招生人数如此之多，所以，一直犹豫到底要不要来读这个三年的汉教。
今天，我想肯定有一些人也面临着同样的选择。呵呵，所以，写出来我的真实想法跟大家分享一下，也给那些准备考吉大汉教的同学，因为，一直有人问，已经在吉大读了一年，到底吉大怎么样？
先给大家说一下我们的课程设置吧。吉大汉教是三年制，在校上课时间为一年半，一年实习，半年做论文（大致的安排是这样，我们是第一届，还没有毕业生，也没有上届可供参考）。上学期（研一上学期）主要开了现汉，语言学，中国文化，英语必修可课。因为好多同学是跨专业来的，本科不是中文或对外汉语，所以，就是相当于补基础课，很基础的。还有教学观摩课（老师放映给留学生的教学观摩碟，然后讲解）。还要求同学做模拟教学。研一下学期的专业课主要有二语习得，汉语作为第二语言教学法，汉外语言对比，外语教育心理学，汉语语言要素教学，还有古代汉语。研二上学期的课有中国文化才艺，对外汉语教学法，跨文化交际，现代多媒体教育技术等。目前都是正在上课中。
总体说一下，尽管招的人多，但是大家都很努力，研究生的学习主要是靠自己，老师只是引导作用，所以，不管招了多少人，最重要的还是自身能力的提高，任何一个专业都不能保证你读了以后就前程无忧了，主要还是看你自己有没有学习的欲望，能否掌握一定的方法，获取相应的知识。当然，外部因素也比较主要，我个人感觉，吉大的老师真的都非常不错，尤其是王光全老师，吕明臣老师，柳英绿老师，徐正考老师（我个人感觉每个老师都很好，不一一列举了）等等，从这些老师身上，学会的不仅是知识，还有治学的方法等等，所以，只要你学会了这些，应该就达到了读研的目的。至于我自己，经过了这段时间的学习，我想说，不后悔来吉大。既然选择了自己的路，就勇敢的走下去。也要认真的去走。
关于这个专业的就业前景及其与对外汉语的区别，还有关于这个专业的就业前景问题等，以前已经写过，在这里不做赘述。
还有，说一下关于出国实习的问题，去年十二月吉大有去泰国和蒙古做志愿者（汉语教师）的项目，培训结束后，现已去各国任教。但有些项目可能是汉办临时决定给吉大的，目前吉大已有去韩国和澳大利亚的志愿者，同时也有西班牙语和俄语的小语种项目，也是出国实习的。所以，到底要去哪个国家，每年能有多少人，大概在什么时候，是否每年都有项目，也是未定的，而且这个志愿者是要经过考试选拔出来的。所以，希望大家对这个事情有正确的认识。
最后说一下，吉大汉教或者汉语国际教育硕士这个专业到底值不值得读的问题。呵呵，还是那句话，是金子在哪都发光，只要你自身有足够的能力，对这分事业，或者这方面的研究有足够的兴趣的话，肯定能做好。还有想告诉那些，那些已经考上了，还没开始读研的同学，珍惜在学校的学习时光，图书馆和网络真的是巨大的知识宝藏，有太多的东西值得我们去开采。也希望那些2011的考生，都能考上自己理想的学校，理想的专业！
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