基于CaTICs网络2D赛的研究与探讨

第一篇：基于CaTICs网络2D赛的研究与探讨

基于CaTICs网络2D赛的研究与探讨

CaTICs是CAD领域的全数字化竞赛，是团队集体之间和选手个人间的双对抗比赛。竞赛基于网络考试平台实现，网络赛参赛成本极低甚至免费。由于它组织方式灵活，各位CAD爱好者在本地登陆上网即可参加比赛，让学生不出校门就能和各地高手一起同场竞技，深受学生和教师们的认同。该项比赛的前身为全国大学生CAD类软件团队技能赛，始自2009年12月。2012年春季第六届全国大学生CAD类软件团队技能赛正式更换名称为CaTICs。

一次偶然的机会，笔者报名参加了第八届CATICS网络赛的2D社会组竞赛，较幸运的以300分满分的成绩获取了第一名。此后组织学生参加第九届CATICS网络赛的2D院校组竞赛获得两个团体二等奖。

个人首次参赛时，没怎么训练和实战，仅是粗略了解了一下比赛题型、方法。因为本人在工厂从事了多年的设计工作，对图形绘制非常熟悉，基本上那些图形都没有形成困难。轻松的满分蒙蔽了思想，忽略了各种的不足，更忽略了竞赛实战演练这要项，训练不够系统全面以致组织学生比赛时发生了学生不适应、绘图时间安排不合理，图形画好了却超时交不了卷等问题，成绩不甚理想。经过两届比赛准备和竞赛实战，在这里谈一下心得体会，希望能起到一些警醒促进提高作用，避免下次组织比赛时重蹈覆辙。

一、思想要高度重视，训练要系统化、全面化，积极开展竞赛模拟实训。

认真备战，因此备战时要做到以下三点：

1.态度重视，合理安排训练时间，循序渐进，完成样题训练。竞赛网站提供了很好的平台，可让学生平时上去对往届竞赛题目进行训练熟悉。

比赛时间是四小时，但是平时练习时很少有连续这么长的时间，一般只是两小时，和比赛不对接，很容易让学生忽略时间问题，不懂得如何控制和合理安排时间。

2.细心检查，认真纠错，养成认真细致的绘图习惯。

由于CATICS比赛没有过程分的，几个问题项你的答案正确就有分，错误就没有分数。因此绘制图形时要细心，尽可能避免数据出错。万一试错失败就要细心检查，逐一排除问题，认真纠错。不少同学在在试错失败后，静不下心来检查图形，一怕时间不够，二没掌握检查方法，草草检查后直接放弃匆匆交卷去做下一题，结果又遇上别的问题，造成恶性循环。学校预赛第二名就遇到这种情况，没注意时间安排匆忙完成，不会就跳题，好些题都看看或简单做一下就放弃了，最终全部十道题完成后还有近两个小时的时间。这很大程度就是我们指导老师的问题，没帮他们规划好用时，最终导致成绩不尽人意。

3.积极培训，正确引导，培养合理的绘图思路。4.组织实战演练，感受竞赛气氛，提高心理素质。

训练到一定程度时，适当安排学生参加模拟竞赛实战练习，一定程度上了解学生的能力水平，也方便他们在模拟竞赛中感受竞争气氛相互促进提高。并从中发现问题，及时给予引导和解决，尽可能地避免在竞赛中出现问题无所适从的情况。学生竞赛时就出现了一个很严

重的问题，学校预赛第一名，在比赛中前两题都画错了一点，以致于试题屡屡失败，交卷一分不得，大大打击了自信心，造成心灵极度紧张，后面选题也就患得患失，自然而然就名落孙山。

二、比赛时要放松心态，轻装上阵。合理安排每题时间，循序渐进逐一解决疑难。

（一）开始阶段要从简入手，逐渐培养自信心。充分开展思维，快速解决图形疑难。

1.逐渐从简单题目入手，一般竞赛前面一至三题较容易，有利于营造自信心。细心分析图形，迅速寻找突破口，充分利用试错机会，抢先完成试错项图形，然后完成其他图形，争取全对，使自信心逐渐增强。

2.化繁化简，排除困难，采用合理方法，避免时间无谓浪费，有角度旋转的图形，可正向绘制好然后再旋转，这会减少不少时间

3.部分图形，充分利用多种命令，加快图形绘。

4.合理运用几何知识，寻找利用隐形已知条件，解决图形潜在问题，完成图形绘制。

5.快速审图，避免粗心大意

刚开始时可适当放慢频率，争取一次正确，否则。。图形绘制过程中，经常会出现半径，直径混淆的问题 图形相同尺寸方面，要小凡细致，避免出错。

题目设臵A、B、C、D、E等未知数，建议将那些未知数抄到白纸上，避免反复查看，浪费时间，方便数据采集，采用不同颜色，不同

求各面域，方便一目了然。

组合剪切面域建议复制一个出来，避免图形重叠导致面域出错。

第二篇：网络教学设计与教学模式研究

网络教学设计与教学模式研究

摘 要： 文章对网教学的模式进行了分类，提出了基于局域网的教学模式，并分别讨论了各种网上教学模式的信息流程，教与学的关系，以及网上教学具有时效性、共享性、交互性和个别化等特点。网上教学模式下学生在教师的主导下，充分发挥主体作用。

关键词： 网络教学 教学模式 教学特点

网络教学是一种新兴事物，是一种开放的概念，可以这样定义：网上教学是指教师利用计算机网络向学生传递教学信息，或学生通过计算机网络获取学习知识。由于网上教学具有时效性、共享性、交互性和个别化等特点，教师在教学过程中如何根据网上教学不同的教学模式，发挥教师的主导作用和激发学生自主学习使学生成为熟悉的主体？现针对这一问题谈谈自己的看法。

一、网络教学的特点

1.网络过程的交互性。网络教学最大的特点是它的实时交互性，实时交互性是指在网络上的各个终端可以即时回答，交互的方式有学生和教师之间、学生之间，通过课件有效获得图、文、声、像并茂的教育信息，还可以代表着一种学生能接受的、前所未有的兴趣。

2.网络教学资源的共享性。学生通过网络资源可以共享，其中包括硬件的共享和软件的共享。

3.多媒体信息的综合性。多媒体网络融超媒体和超文本于一体，集图形、图像、图表、声音、文字于一体，有利于学生多种感官参与认知，促进学生对知识的建构，有利于激发学生兴趣，培养学生情感，有利于素质教育的实施。

4.教学内容的丰富性、多样性、先进性。

二、网络教学的模式

学校中心工作是课堂教学，课堂教学是实施素质教育的主阵地，学校要真正为培养一代新人发挥效能就必须从课堂主阵地着手。现代建构主义理论认为“情景”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境的四大要素，在建构主义学习环境中，课堂教学中心从教师转向学习者，核心在于学习者主动将新的信息和经验与其原有的知识基础相融合的过程，因此网络教学正是适应了建构主义理论的需要，网络教学模式大体可分为：

1.集体教学模式。教师先用常规教学中的讲授法创设情境，激发学生兴趣，同时将概念、原理等讲述清楚，提供途径，让学生在计算机上收集信息，或者分组讨论，协作交流，同时交代任务情景，利用计算机呈现迅速和反馈及时的功能，达到化难释疑、强化应用的目的。放手让学生自行练习，学生出现疑难问题，可用电子举手，教师通过监视管理功能，选定有疑难问题的部分学生，组成一个特定的学习小组，让学生利用语音对话、BBS论坛、留言簿、公告栏等展开讨论，进行经验交流，同时可接受学生咨询，指导学生解疑，提供帮助。对学生进行“手把手”的辅导，利用广播功能，可以对典型错误在小组或全班进行广播，迅速进行纠正，以引起学生注意，对有创造性的见解在小组或全班广播后进行表扬或肯定，以供同学学习和借鉴。这一群体辅导教学模式让学生在轻松的环境中学习新知识，增强了学生共同合作的意识，同时避免了缺少教学网络时学生上机变成学生自己的活动，使教学处于失控状态的情况发生，并较好地解决了学生个别差异性问题，实现了因材施教。对教师来说，能迅速有效地收集学生的学习反馈信息，做出更符合实际的教学内容的变更和教学方案的调节。

2.自主学习模式。该模式是利用光盘服务器功能，使每个学生机都能享受CD-ROM，充分利用硬件资源，使有限设备发挥最大功效，让学生利用光盘自主选择学习内容的难易、进度，并随时与教师、同学交互。一张光盘相当于一个小型图书馆，学生可以共享光盘上的大量信息，在网络环境中进行个别学习，使课堂教学逐步摆脱传统的教师中心模式，使学生由传统的被迫学习变为主动学习。

随着人类社会由工业社会向信息社会转变，教育观念正经历从被动式学习观向主动式学习观的转变，基于计算机多媒体网络技术的网络化学习模式，是学生在相应的知识主题任务下，探究学习和掌握计算机知识的教学，是建构主义教学理论在信息技术课教学中的一种体现，这种学习模式有利于信息素养和创新精神的培养。随着现代信息技术的不断发展，多媒体网络在教育中的作用将越来越大，现代信息技术正逐步成为推动教育改革的重要技术力量，教师更需不断研究、探索和实践网络教育的应用形式，努力实施素质教育，促进教学改革。

参考文献：

[1]刘邦奇.多媒体网络教学的特点及发展趋势.[2]蒋东兴.校园网络教学系统设计.[3]教育部.中小学信息技术课程指导纲要.[4]袁达人.优化中学计算机教学过程.

第三篇：网络市场调查与传统市场调查的比较研究

市场预测与调查大作业

网络市场调查与传统市场调查的比较研究

现代市场调查已经逐步深入到人们的消费、生活各方面，由传统的市场调查衍生出的各类调查也层出不穷。本文重点讨论当下最受人们关注的网络市场调查以及其与传统市场调查的不同，比较研究出二者的优劣。

1．市场调查概述

1.1 市场调查定义

市场调查（Marketing Research）就是指运用科学的方法，有目的地、有系统地搜集、记录、整理有关市场营销信息和资料，分析市场情况，了解市场的现状及其发展趋势，为市场预测和营销决策提供客观的、正确的资料。包括市场环境调查、市场状况调查、销售可能性调查，还可对消费者及消费需求、企业产品、产品价格、影响销售的社会和自然因素、销售渠道等开展调查。

1.2 市场调查发展趋势

近年来，市场调查在世界范围内的发展趋势日益明显，其包括市场调查的地位日益提高，市场调查体系更加完善、市场调查机构趋向多元化，市场调查的方法更加先进。由此衍生出的各类市场调查层出不穷，其中，应时代特征而生的网络市场调查不可谓不夺人眼球。

2．传统市场调查与网络市场调查

2.1 传统市场调查

传统的市场调查按选择调查对象来划分，可分为全面调查、重点调查、随机抽样调查、非随机抽样调查等；按调查对象所采用的具体方法来划分，可分为询问调查法、观察法、实验法等。

2.2 网络市场调查

网络市场调查，又称网上市场调查或联机市场调查，它指的是通过网络进行有系统，有计划，有组织地收集、调查、记录、整理、分析与产品、劳务有关的市场信息，客观地测定及评价现在市场及潜在市场，用以解决市场营销的有关问题，其调研结果可作为各项营销决策的依据。现如今，互联网的使用已经普及到亿万用户，由此网络市场调查也越来越受到调查者的青睐和受调查者的认可。

3．网络市场调查与传统市场调查的比较研究

3.1 比较

网络市场调查综合利用互联网的各种特点和优势，收集顾客和潜在顾客的有

关信息，为网络营销的实施提供依据，其与传统市场调查相比，表现出明显不同：

3.1.1 调查员、被调查者的角色发生变化

在传统市场调查中，不管采用什么方法，最后总是要通过调查员对被调查者进行

访问实施，传统调查所注重的是对调查员本身的训练和培养，如基本素质、沟通

技巧、专业的训练等。而网络调查所要求的是电子问卷即网站、网页的设计，只

要网站的内容能使上网者感兴趣，上网者就能主动参与网络市场调查。

3.1.2 调查样本以及选择方式的变化

传统的市场调查可以有多种随机选择样本的方法，这样能够保证市场调查具

有一定的精确度，其全及总体一般是明确的，具体的可根据不同的调查项目而采

取简单随机抽样法、等距抽样法、分层抽样法、整群抽样法和多阶段抽样法等。

但在网络市场调查中，由于没有了传统意义上的被调查者，上述的抽样方法也就

失去了存在的基础。网络市场调查面临的是隐藏在显示器后面的各种上网者，他

们构成了网络市场调查的全及总体。虽然选择样本的方式不同于传统的市场调

查，网络市场调查最终会演变成对实实在在潜在消费者的调查。虽然整体代表性

会有一定的差距，但是对于特定产品网络市场调查的样本仍然可以具有较高的代

表性。这样网络市场调查就有与传统市场调查同样的意义和作用。

3.1.3 调查方法的改变

网络市场调查以网络为主要调查媒介。传统市场调查的具体实施方法有许多

分类，从调查的手段来看有询问法、观察法、实验法，其中询问法还可以分为个

别访谈法、深层访谈法、电话调查、邮寄调查等。在这些方法中询问法是应用最

为广泛的市场调查方法，各种询问法的具体方法会根据调查项目的实际情况而加

以应用。

3.1.4 调查区域的变化

传统市场调查由于需要大量的人力、财力和时间，传统市场调查中调查的范

围一般局限在一个城市或一个地区进行。而网络市场调查，调查者只需在网络上

发出自己的电子调查问卷即可，网络技术帮助了这种无区域调查的实施。

3.1.5 调查的形式更为复杂、形象

传统市场调查由于调查媒介的局限，调查问卷或调查方法都只能设计成简单

易行的。但由于计算机技术的发展，可以在网上设置非常复杂的问卷。因此在网

络可以设计更复杂和多样化的多媒体调查问卷，以满足网络时代对市场调查的更

高需求。与传统市场调查相比,网络市场调查具有一定优势，如：组织简单、费

用低廉、调查结果客观性高、具有及时性与共享性、信息采集的可靠性较高、没

有时空限制、其调查的周期大大缩短。

3.2 分析研究

3.2.1 传统市场调查的不可或缺性

通过对网络市场调查与传统市场调查进行比较分析来看，虽然网络市场调查

在当今的时代具有较多的优势，但传统市场调查作为长期以来使用的调查方式也

是必不可少的。特别是在一些经济技术不发达的国家和地区。即使在发达地区，传统市场调查法仍可以起到重要的作用。比如，超市欲进入某居民小区，它的目

标客户就是一些家庭主妇和附近的居民，采用传统市场调查就可以有针对性地寻

找潜在消费者进行提问，询问他们的意见和建议，进而可以快速有效地进行经营

策略的改进。而如果是网络市场调查就不能很好地针对消费者，调查出来的数据

也没有多大的参考价值。而且，传统市场调查具有较长的历史，许多国外和国内的经验都可以参考，而且形成了一整套很有价值的理论体系，网络市场调查就没

有这个优势。

3.2.2 网络市场调查的补充性

就目前来看，网络市场调查只将作为一种额外的支持方法而不是对传统市场

调查方法的替代。换句话说，网络市场调查可以作为其他方法的最好补充，去访

问那些面访、电话或信函访问难以触及的被访者，如商务人士和十几岁的年轻人。当然，当一些机构需要进行如雇员调查、网站评估等专门研究时，网络调查可能

就是最有效、最合适的研究执行方法。不管网络市场调查在哪里使用，我们需要

特别注意被访者能在多大程度上代表研究所针对的群体。否则，使用网络市场调

查所得到的结果就缺乏代表性。

参考文献：

[1]马连福，张慧敏.现代市场调查与预测[M].北京：首都经济贸易大学出版社，2012

[2]李少华，雷培莉.市场调查与数据分析[M].北京：经济管理出版社，2001

第四篇：网络舆情监测与搜集研究

网络舆情监测与搜集研究

时间:2014-09-05 23:42:00 作者:张梅贞 周小情

来源:青年记者

● 张梅贞 周小情

网络舆情监测与搜集，是运用各种方法监测、搜集、汇总网络舆情信息的工作。它既是网络舆情工作的开端，也贯穿网络舆情工作的全过程。

在当前信息高度饱和的背景下，新闻的生命周期大约是4～6个小时，如果不能尽早报送并及时拿出应对方案，舆情处置工作会陷于被动，没有舆情监测与搜集，其他舆情处置工作就会陷入“巧妇难为无米之炊”的尴尬境地。因此，舆情的监测与搜集工作至关重要。

政府网络舆情监测的重点领域

网络舆情的划分应当按照经济、政治、文化、社会和生态文明五个层面展开，其中，舆情相对集中，表现较为突出的领域如下：

1.重大决策部署类舆情信息

重大决策部署类舆情信息，主要包括重大问题决策、重要会议及讲话、重要干部任免、重大项目投资决策和大额资金使用等。

这类舆情信息由上而下，主要包括媒体、公众对重大决策部署的意见和建议，在时间上相对集中，因此舆情监测与搜集也相对集中。舆情路径为：新闻类网站首发，各大论坛和微博转发，微博舆论场中的意见领袖和公众积极参与。因此，新闻跟帖、论坛和微博是监测重点。

2.社会热点类舆情信息

社会热点指在一段时期内人们普遍关注的重点问题或事件。社会热点问题主要反映在六大关系上：官民、警民、城乡、劳资、贫富和医患。此类议题指在一段时期内民众普遍关注的社会事项，如：医疗卫生、公共安全、公共教育、社会就业、权力腐败和通货膨胀等。此类舆情首发舆论场主要集中在微博及论坛，如天涯社区的“天涯杂谈”、凯迪社区的“猫眼看人”，和新浪微博、网易微博等微博平台。

3.经济发展类舆情信息

经济发展类舆情主要包括和经济发展密切相关的重大决策或问题，如中央关于经济问题的重大决策、通货膨胀、国企改革、宏观经济环境、金融环境等。此类舆情要重点关注社会各界，尤其是研究机构、专家学者等的分析评价。在场域上，首先关注新闻类网站的跟帖及财经类网站的论坛，其次重点关注一些微博意见领袖发表的言论。

4.重大突发事件类舆情信息

根据2006年1月国务院颁布的《国家突发公共事件总体应急预案》的规定：“根据突发公共事件的发生过程、性质和机理，突发公共事件主要分为自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件。”①

重大突发事件根源于社会民生经济问题，往往对社会产生很大的冲击，甚至影响社会秩序与安定，舆情一旦扩散开来会造成难以挽回的影响。重大突发事件主要指向三个方面：一是指向事件本身，关注事件的起因、经过和发展；二是指向政府，政府部门的处理态度和措施直接影响公众的矛头指向；三是指向社会制度、体制等更深层的原因。

重大突发事件舆情的传播路径有以下几种：第一，由传统媒体或记者介入曝光、调查、报道；第二，拥有众多粉丝的微博意见领袖转发，推动舆情事件走向高潮；第三，伴随着事件的发生，谣言和流言流传，影响舆情走向；第四，当事人深谙互联网信息扩散之道，雇用网络推手公司，联合推动舆情爆发。

5.意识形态类舆情信息

意识形态类舆情信息，主要包括宣传思想文化工作、社会思潮和敌对势力网上颠覆渗透活动等三类信息。宣传思想文化工作领域包括理论武装、新闻出版、文化艺术、思想道德建设和对外宣传等诸多领域；社会思潮领域重点加强对高等院校，社科机构和社会上论坛、讲座等方面的舆情搜集。西方敌对势力对我国实施意识形态渗透，国内一些别有用心者受境外势力的扶植和影响，利用网络鼓吹西方价值观，错误解读国家政策，这些都需要重视。对意识形态类舆情信息的监测，既要对国内的一些网络社区论坛、某些人的微博进行重点监控，也要对境外敌对网站进行全天候监控。

6.重要境外涉华类舆情信息

搜集境外涉华舆情信息对于中国的国际传播和国际形象至关重要。境外重要涉华舆情信息主要包括：境外各主流媒体对我国重大决策、重大事件，我国主要领导人重要活动、重要讲话的重要报道和评论；涉及我国西藏、新疆、台湾等问题的报道和评论等。

针对此类网络舆情，主要监测境外敌对网站，要对其实行全天候、全网式舆情监测。

7.互联网发展类舆情信息

在互联网领域，主要监测和搜集互联网业界发展动态、国外互联网发展和管理的经验、国际互联网管理法规、互联网新技术和新业务的发展情况、国内互联网管理动态、电子商务、电子政务、互联网疆界的保护、网络黑客、网络水军、网络犯罪、网络色情、网络游戏等方面的舆情。重点监测和搜集新技术、新业务和新应用对社会生活、宣传思想的影响。

网络舆情监测的重点对象和搜集方法

1.网络舆情监测的重点对象

除了按类别监测和搜集网络舆情外，还要监测和搜集一下重点对象的言论，主要包括：意见领袖、维权人士、网络水军、媒体记者、娱乐圈名人、知识分子、新闻线人、政府官员、异见分子和敌对势力等。

（1）意见领袖

意见领袖，由传播学者拉扎斯菲尔德于20世纪40年代首次提出。他在二级传播理论中发现了意见领袖的作用，认为信息的传播模式是按照 “媒介—意见领袖—受众”的方式进行，即观念总是先从广播和报刊传向“意见领袖”，然后再由这些人传达到那些人群中不太活跃的人群。②

网络传播中的意见领袖有可能原本就是现实社会中的意见领袖，也有可能是在网上获得影响力的网民。一旦他们介入某个话题，可以加快话题扩散速度并扩大影响。例如，2012年8月，湖北十大校花评选大赛中，组委会表示将对选手的外形进行测量，其中“两乳不下垂且距离大于20厘米”。这一标准一公布即引发争议，各大媒体纷纷报道。杨澜随后在微博中怒批，这条微博在新浪和腾讯的微博平台共计被转发5000多次，评论3000多次。随后，多家媒体将其放在新闻标题里报道，这些报道随后被多家知名网站转载。可以说，杨澜作为知名媒体人士和意见领袖，大大地推动了这件事情的传播，扩大了其影响力。

（2）维权者

主要是指在中国现行法律允许的范围内，要求法定权利得到保障，反抗权利被侵犯，并无明显政治性要求的群体。他们的行动方式主要是法律诉讼、媒体曝光、上访、游行

示威等。主要有法律维权者、公益维权者和商业维权者，在网络媒体上非常活跃。

（3）网络水军

网络水军即受雇于明确的组织或个人,利用网络进行炒作的网络人员,这一定义既包括网络公关公司又包括发帖回帖的不固定人群,网络水军区别于其他网络行为的根本特征是付费,即网络水军将自己在网络上的传播权利让渡给受雇者,是一种商业行为。③

网络水军以注水发帖或在网络上发表言论来获取报酬，有专职和兼职之分。网络水军始于商业领域，已经渗透到政治领域和文化领域。他们除了利用网络进行炒作外，还有部分网络水军使用了诽谤、诬陷、抹黑等手段，攻击竞争对手、编造轰动事件、混淆公众视听等。

例如近年两大乳业巨头的商业诽谤案暴露出乳业、媒体与网络公关市场的积弊。行业巨头之间利用网络、媒体进行炒作，甚至雇用网络打手对竞争对手进行恶意攻击。从“伊利QQ星性早熟事件”到“圣元性早熟事件”，一次又一次的恶意攻击，严重损害了中国乳业品牌的形象。

2.网络舆情监测与搜集方法

目前，网络舆情的监测与搜集方法，主要通过技术手段搜索和人工搜索两种方法实现，此外，报送机制是对技术搜索和人工搜索手段的重要补充。

随着数字技术的成熟以及数据挖掘工具的不断完善，舆情搜集软件通过关键词等技术自动获取信息，会大大提高舆情搜集工作的效率。然而，目前的舆情搜集软件还存在很多问题，70%的舆情监测与搜集工作都是靠人工搜索来完成的。

（1）百度高级搜索

在关键词搜索上，可以选择“新闻全文”或“新闻标题”两种搜索方式，新闻条目会显示该新闻在网络上的转载量。另外，“百度新闻搜索”中的“高级搜索”性能稳定，功能强大，是一个多条件的组合搜索。

（2）奇虎搜索引擎

奇虎搜索是国内较强的论坛与博客搜索工具，在舆情监测中使用较多。奇虎搜索具有时间选择灵活、定点搜索方便、论坛博客搜索功能可靠等优点。

（3）谷歌搜索

谷歌是国际上最流行的功能强大的搜索引擎，在舆情监测中，谷歌比较擅长阅读定

制和外媒消息搜索。它经常使用的包括“网页搜索”、“新闻搜索”、“博客搜索”、“财经搜索”、“论坛搜索”。谷歌目前的主要问题是系统不稳定。

3.监测与搜集指标

舆情爆发要考虑三个因素：一是与社会因素相关，如前文列举的七类容易产生网络舆情的事件；二是事件本身具有争议性；三是舆情信源本身。鉴于此，形成的监测与搜集指标如下表:

【本文为2014年湖北省教育厅人文社会科学项目“媒体人微博对网络舆情的引导性研究——基于网络第三方介入力量视角”（编号：14G465）阶段性成果】

注释：

①《国家突发公共事件总体应急预案》，新华网，http://news.xinhuanet.com/politics/2006-01/08/content_4024011.htm

②付永利: 《网络意见领袖影响力研究》，河南大学硕士学位论文，2010年

③李彪 郑满宁：《微博时代网络水军在网络舆情传播中的影响效力研究》，《国际新闻界》，2012年第10期

（作者单位：武汉长江工商学院文法学院）

来源：青年记者2014年8月中

第五篇：传统教学与网络教学的比较研究

传统教学与网络教学的比较研究

摘 要：社会的全面发展，要求培养大批适应现代化建设的复合型人才。新时代下，以计算机技术和信息技术为基础的网络教学模式应运而生，受到社会的广泛关注和认可，并取得了良好的反馈。本文针对传统教学模式和网络教学模式进行比较。

关键词：传统教学;网络教学;比较研究

随着教育事业不断发展，教育体制改革不断深化，采用何种教学模式成为社会关注的热点话题。实际上，网络教学和传统教学并不处于相互对立的状态，它们在教学实践中是相辅相成的。针对二者的优劣势进行有效分析，在具体教学活动中扬长避短是发展教育事业的关键。因此，笔者针对传统教学与网络教学进行比较研究具有现实而深远的意义。希望通过文中的分析，能够为广大教育工作者在教育模式选择上提供借鉴。

一、网络教学与传统教学概述

1.网络教学

网络教学是伴随计算机技术发展而产生的一种能够实现信息化教学的教学模式，是远程教学的一种表现形式。在教学过程中，主要包括教学主体即网络教师、教学客体即网络受教者、教学媒介即互联网与教学资源即网络课程。网络教学过程中，教师能够充分利用现代化的信息技术，带给受教者全新的思维感受，同时能够打破教学的空间和时间显限制，使教学的持续性更强。网络教学在培养学生创新思维和创新能力方面具有一定的优势，有利于实现现代教育追求的校园数字化、教材科学化、学生主体化、素质综合化、学校开放化。

2.传统教学

传统教学是教育工作者根据教学总体目标，按照教学时间的要求实施具体教学活动的过程。传统教学时间和空间上具有一定的要求。教师在教学过程中一般通过口头表述和板书辅助完成教学任务。传统教学虽然在教学工具上相对落后，但是能够使教师和学生产生良好的互动，而且面对面的教学形式有利于教师对课堂的掌控，利于学生集中注意力进行学习，从而形成扎实的理论知识基础。

二、网络教学与传统教学的比较

1.教育理念

教育理念是教学活动的指导思想，是贯穿于教学全过程的思路。网络教学的教育理念是根据建构主义升华而来的，主张使学生成为教学主体，通过学生的自我学习、自我约束、自我认知、自我整合进行知识建构。传统教学模式的指导思想是夯实学生的理论基础，培养学生的学习兴趣，养成学生的学习习惯，增强学生的综合素养。

2.教学实施

教学实施是指教学时间活动的具体流程和操作。网络教学主要采用远程教学的方式，利用互联网进行学习内容传输，受教者根据自身学习需要，在网络上寻求相应教学内容，教学过程强调学生的主观能动性。传统教学在组织形式上一般采用分班级授课，教学过程是在教师的引导和组织下展开，学生按照教师的要求获取知识。

3.教学评价

教学评价是指按照一定的方式对学习成果进行考评的过程。网络教学现在教学评价的过程中注重动态评价和适时评价，在信息获取的过程中主要通过网络通信（如MSN、QQ群组、讨论平台等）的方式获得信息反馈。传统教学教学评价一般采用考试、考核、论文写作等作为考核方式。

三、网络教学与传统教学的联系

通过前文的分析，不难发现，网络教学和传统教学各有利弊，在教学过程中应该根据教学内容适时、适度地选择教学模式。

1.传统教学是网络教学的前提

在具体教学过程中，教师应该对教学内容进行有效把握，将适合网络教学的部分制作成网络课程，而对于基础知识类的课程，依然需要进行传统教学。虽然网络教学能够提高学生的创造思维和创新能力，但是学生限于年龄，它们自我约束力和自我认知能力不强，因此，教师在教学过程中依然要将传统教学作为网络教学的前提。

2.网络教学是传统教学的补充

培养社会需要的创新型人才，要求提高学生的综合素养。=在教学过程中，教师应该在传统教学的基础上，有步骤、讲策略地将网络教学融入其中，使学生能够树立自我学习观念，提高自我约束能力，充分发挥主观能动性。

传统教学是教育事业发展的沉淀，网络教学是经过科学技术整合的创新产物，二者具有不同的优势与不足，教师在教学过程中应酌情选择。希望本文阐述能够引发教育工作者对教学模式选择的思考，根据教学内容的不同和受教者实际情况，具体问题具体分析，全面做到“因才选教”、“因材施教”，使二者相辅相成，促进教育事业的稳固发展，为社会主义建设培养大批高素质人才。

参考文献：

[1]罗滨.网络教学和传统课堂教学优势互补设计研究[J].科技创新与应用，2012，8（3）：237-238.[2]朱小康，伍叶，章志红，等.网络教学融合传统教学模式的教学效果分析研究―以社区卫生服务管理学课程教学为例[J].中国医学教育技术，2014，5（4）：399-402.[3]封玮，崔旭，姗姗.档案学传统课堂教学与网络教学整合研究[J].陕西档案，2015，5（1）：26-27.