第一篇：互加双师课堂给孩子带来的变化
互加双师课堂给孩子带来的变化
孙家强是史陈小学二年级的一名学生，该生父母常年在外打工，跟随爷爷奶奶生活。他作业经常完不成，不愿意上学，就在老师们为这个学生上愁时，我们遇见了CCtaik这个互联网学习的平台。通过cctalk夏加儿美术课，他在绘画方面有很大的进步，有一次他的绘画作品还得到了老师的表扬。从那以后，孙家强同学变的爱学习了，每天都很早就来到学校，上课注意听讲了，作业也认真完成了，学习成绩也提高了很多，这次期中考试，他语文和数学成绩居然都破天荒的考及格了，这是从来没有的。岳花小学二年级有个学生叫吴思涵。这孩子是个留守儿童，跟随爷爷奶奶生活，上课不注意听，经常不做作业，各门功课测试不及格，是有名的后进生，老师和家长都很头疼。自从学校利用cctalk开展互加双师课堂以来，她上课的积极性有了很大提高，特别愿意上夏加儿美术、阳光音乐课和彩虹花晨读课，在cctalk网络课程的影响下，渐渐地她上别的课也注意听了，作业也能及时完成，成绩也在逐步提高，这次期中考试数学考了70分，语文考了68分，这在以前是不能想象的。
这就是互加的力量！是互加美丽乡村网络公益课程的魅力！感谢互加！让我们的课堂充满生机和活力！让孩子们的脸上有了笑容！让孩子们的学习积极性有了很大的提高，给我们的乡村教育带来的翻天覆地的变化！
第二篇：儿童英语教学给孩子带来哪些变化？
儿童英语教学让孩子变得成熟
Donny已经在瑞思学习三年了。当初我第一次进班的时候就发现，班里的孩子都有着一种被公立学校的传统教育压制后的紧张感，只有几个孩子相对活泼和外向，Donny就是其中一个。但当我和他进行互动的时候，发现他虽然比别的孩子外向，但是在知识方面掌握的比较混乱，而且有的时候跟K阶段的小孩子一样，缺少大孩子的沉稳。跟孩子的妈妈沟通后得到的评价是：这孩子比较“不着调”，心理年龄小，做事比较幼稚。但是我觉得,孩子本身的外向性格经过正确的引导，就能够造就在陌生人面前大胆的展示自己的能力。
鼓励孩子自己解决问题
教学过程中，我常常鼓励Donny作为小组的代表进行发言。Donny觉得代表自己的小组发言，就需要把语言进行精炼和梳理，而不是天马行空。这让他在上课时得到了很多口语沟通和演讲方面的练习。Donny现在已经成为班级活动中拉票的高手，他用自己强大而澎湃的气场和极有说服力的语言，让很多老师和其他班的孩子愿意听他演讲，并喜欢演讲中所涉及的内容。同时孩子也越来越有自信，不仅喜欢和很多老师用英文进行沟通，而且跟两个外教也打成一片，成为了很好的朋友。S2和S3阶段的课堂上学习了很多阅读工具和阅读策略。当我问Donny是否能用这些工具和策略帮助自己和别人解决问题的时候，孩子沉思了很久。这时我能看出，这个问题已经深深的印在了Donny的心里。而且根据孩子的个性，不解决这个问题是绝对不会罢休的。
创造机会让孩子更自信
就在整个瑞思体系的老师忙着录制小达人视频的日子里。突然有一天孩子跟我说他妈妈最近想买个平板电脑，但是不知道买哪个好。孩子把问题抛给了公认对于电子产品了解甚多的我。我跟孩子很认真的说道：“Donny还记得一直困扰你的那个问题么？如何运用你在瑞思学到的知识帮助自己和其他人？现在是解决这个问题的好机会。我相信你一定可以!”在接下来的几天里，我帮助孩子对于妈妈出现选择问题的情况进行了分析，并与我们学习过的那些文章中出现的情节进行了对比。孩子好像突然明白了什么，竟然把两种工具混合起来，搭建了一个混合策略：先是用表格分析的方法了解妈妈的需求，再对两种机器的各个参数进行了横向对比，筛选出符合妈妈需求的重点信息。随后用维恩图对筛选过的信息再次进行对比，最终帮助妈妈买到了称心如意的平板电脑。这让我当时在录制视频的时候也倍感惊讶。这个当初被认为“不着调”的孩子竟然学会了资源整合，并帮助别人解决了实际生活中的困难，这让孩子的妈妈也觉得非常的骄傲和自豪。在苹果体验店围观的顾客和销售人员也对孩子流利的英语和清晰地思路赞赏有佳。
在瑞思学科英语高年级的教学中，我感到高年级的孩子已经不能像小孩子一样哄着，已经能够像大人一样的去沟通。在不断的鼓励和引导下，孩子们会激发出巨大的潜能。这正是瑞思在独立学习和自主学习阶段，鼓励孩子去思考、去探索，把知识点连成网，帮助他们解决实际生活的问题并不断的进行再学习。高年级的每一位孩子都有着自己独特的闪光点，让我们一起来发现这些闪光点，并对孩子们说：我相信你一定可以!
关于瑞思学科英语：
瑞思学科英语自2007年进入中国市场，依托霍顿·米夫林·哈考特（HMHG）集团全球丰富的教育行业经验和优质的产品资源，采用互动多媒体为教学手段，备受孩子和家长的青睐，经过十年的努力，为中国不同年龄段的孩子创造与国际先进标准同步的教育体系。在全浸入式英语环境中，激发孩子的英语学习兴趣，帮助孩子掌握语言背后的逻辑、文化、思维方式，培养孩子解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力。作为美式教育领航者，瑞思学科英语鼓励孩子用思维认知世界、用思考读懂世界、用思想改变世界，希望通过对英语思维力及未来领导力的培养，让中国孩子成为杰出的世界公民。
第三篇：浅谈信息技术给体育课堂带来的变化
浅谈信息技术给体育课堂带来的变化
建湖县蒋营镇明德小学
张石成
在体育教学中，合理的运用信息技术不仅可以调动学生对体育课的兴趣，而且还有助于学生掌握所学知识，同时也能增加学生参加体育锻炼的积极性，为更好的落实《新课程标准》打下坚实的基础。下面浅谈把信息技术带到体育课堂教学过程中的一些心得体会。
一、信息技术可以增加学生知识面
教师在上该内容之前，事先制作一些关于这方面的知识，让学生自己在网上查找，这样可以让学生对该内容了解的更加透彻。例如，在上足球之前，先制作好足球的发展史、规则、以及世界上一些优秀运动员技术等，这样在正式上实践课时，学生基本上了解足球的来龙去脉，学起来就比较轻松，这样上课的效果也就会更好。
二、信息技术能激发学习兴趣，调动学习积极性
事实证明，兴趣能让学生在学习过程中起重要作用。而要激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，教学方法的新颖性、多样化是最能体现的。而运用信息技术能将图画、文字、声音融为一体，可以直观地将动作体现出来，这样可以调动学生学习的积极性。例如讲授足球颠球的技术时，播放一些颠球的录像，让学生先对颠球的技术有个整体的认识，然后再通过播放颠球的慢动作、分解动作，详细学习颠球技术的具体细节，使学生迅速准确地掌握正确动
作，比教师单纯的讲、学生单一的练效果要好得多。
三、信息技术可以创设学习情境，有助于学生对所学内容更好的理解
一个好的学习情境对学生的认知心理活动有着积极地促进作用，而情感对人的认识起着刺激作用，丰富的情感是心理活动高度发展的基础，对于知识和智力的发展有很大的促进作用，而信息技术的直观性可以培养和激发学生情感，容易使学生产生情感上的共鸣。传统的体育课只是教师讲解示范、学生练习的过程，而信息技术所传递的信息具有形象、直观、生动的特点，让学生直接去了解事物的图像及声音的变化和发展过程而获取信息，从而在一定范围和程度上使书本上的理论知识在教学过程中转化为学生感知的对象。例如，教广播体操时，通过图片、录像、录音等信息技术媒体，充分调动学生的多种感官。可先让学生观看录像，在录像直观的情境中，了解广播体操的完整动作，然后分解教学每节、每个动作，或让学生边看录像边学做每节动作；整套广播操教学完成后，再让学生观看完整录像，与录像中正确动作进行对比，纠正错误动作，通过这样的教学，学生很快就能准确、熟练地掌握整套广播体操。
四、信息技术可以更好的解决教学中的重、难点
在教学过程中，当教材的重难点和关键处需要学生理解掌握时，教师如能恰当地运用信息技术，可以起到事半功倍的效果。例如：在讲授实心球最后用力技术时，因技术比较复杂，可播放一些重大
实心球比赛的最后用力的录像，让学生先对最后用力的技术有个整体的认识，然后再通过反复慢放整个技术的分解动作，使学生看清整个动作过程。这样，各细节动作之间的关系就变得清晰，也就使教学过程中的重、难点得到淡化。
五、信息技术上室内课，可以增加学生对体育课的新颖性 在传统体育教学中体育室内课是很不受学生欢迎的，如果运用信息技术上室内课，不但可以调动学生学习的兴趣，而且能够增加学生对体育课的新颖感。例如：课堂上教师播放一些世界性重大比赛的实况录像，教师通过这些比赛的录像，不仅可以结合实际讲解有关的体育知识、比赛规则，同时还可以提高学生欣赏体育比赛的水平，特别是学生对体育运动的兴趣，使他们从能看懂比赛到对项目有兴趣，最终参加该项活动，从而可以培养学生更多的爱好。
总之，信息技术在体育教学中的运用可以弥补教师的不足之处，如在讲解、示范时，有的教师岁数偏大，示范动作完成的不好，这样，它可以代替示范，所以信息技术在体育教学中的运用是体育教学的发展趋势，在体育教学中发挥着重要作用，是一种新颖的、较理想的教学模式。它能给体育教学带来新的生机与活力，丰富了体育教学方法、教学内容，比传统的体育教学更有优势，符合新课改精神，这样也进一步体改了体育教学的质量。
参考文献：
中小学体育课程理念与实施
第四篇：信息技术给教学带来哪些变化
信息技术给教学带来哪些变化
电子书包、微课，博客、微信圈、QQ群等，目前已成为基础教育信息技术的必要载体，其个性化、网络化的运行方式与课堂教学结合，带来了我国基础教育方式的急剧变化。这种变化不仅是工具性的简单变革，也是教育与学习方式的深层变化，教师应有深刻的认识，并勇于迎接挑战！1.课堂景观的改变
目前，许多学校都在整合公用教育资源，以方便教学使用和统一管理，从而提高教学质量。目前国外的微课程大多由教师、家长和学生共同参与制订学习计划，它是一种师生共同参与讨论的交互式学习过程。它一般以微型教学视频为主要载体，利用互联网平台进行10钟左右的教学。它是针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的微型在线视频课程。它具有以下特点：主题突出、针对性强；以微视频为核心，资源构成多样；学习情景真实、交互性强；注重教学设计、适合自主学习；制作技术简单、使用灵活方便等。它打破了传统学校课堂教学模式，实现了个性化、有针对性的教学。目前我国一些中小学校开展的“翻转课堂”教学实验就是在此背景下应运而生的。它涉及课件制作、教学理念、教学方式、教学评价等诸多方面，需要信息技术与课程教学的深度融合。2.教学组织形式的改变
“教育云”使得传统的学校教育有了新的模式。“国家教育云”计划在促进优质教育资源的共建共享、教育观念的转变、教学方式的变革和师生信息素养的提升等方面，发挥了重要作用，也促进了中小学校主动参与课堂变革的热情。“教育云”计划造就了无界学校和网联学校，“教育云”支持下的教育教学数字化传播方式，打破了时空疆界，不同学校教师可以进行一体化教研，促成了无边界学校、互联学校的产生。同时为了以学生学习为中心，国内一些学校开始尝试“走班制”教学，传统的一成不变的固化班级模式也被打破了。由此可以说，传统的教学组织模式正在经历着深刻的变革。3.教师授课方式的改变 在信息技术时代，教师如果还是翻着教材，看着教学参考书，然后挑灯备课，坚持“一支粉笔一张嘴，一块黒板一本书”的课堂教学方式，恐怕已无法适应时代发展，甚至无法在当今的学校生存下去了。
在传统的教育模式，教师在学校里以传授知识为主，他通常先分析教材、学情进行备课，然后到课堂上讲授知识或者技能，引导学生学习，课后再批改学生作业或者辅导学生。虽然一般教师也会参加培训学习或进修，但主要还是以大学阶段的知识作为基础。在相对稳定的传统社会中，教师通常较少改变自己的生存状态。
当代课堂教学改革要求教师熟练掌握信息技术，需要有网络技术背景下驾驭教育教学的能力。信息社会的基础教育，具有教育社会化、学习生活化的特征，学生学习需要有针对性、个性化、差异性和实效性，这都要求教师改变故步自封的状态。教师必须从传输知识的教书匠、学生学习的裁判者，转向启发学生的帮助者和引导学生自主学习的导师。当今的教师应具有以下几个方面的能力：一是要学习新知识，具有与社会发展同步的新观念与新思维，并具有掌握新的信息技术的能力。二是制作微课的能力。如何在教材中选取恰当知识点，并把它拍摄成10分钟左右的微课，需要将教学能力与数字化技术结合起来。三是与学生、家长及其他教师的网络交往的能力，即在虚拟空间中聚集各方力量来指导学生的能力。四是掌控新形势下课程教学的能力。例如，如何指导学生学习微课，如何让学生思考和获取微课中的知识点，设计学生的导学案与任务单，等等。
4.学生学习方式的改变
我国中小学生传统的学习方式是以考试为中心。在校学习以课堂为中心，老师成了知识的代言人，有统一的教材、学习内容与学习进度，教师以讲解为主，学生以上课听讲、课后做作业为主，然后参加测验和考试，平时在学习中也着重培养自己的应试能力。它的弊端之一是没有根据学生的实际情况设置学习目标，缺少师生交流、生生交流、学生与家长等各个层面的交流，也就是说学生不能随心所欲地进行互动式自学。弊端之二是缺少个性化的学习方案，针对性差，没有以学生现有知识水平和学习能力为标准，不能有力促进学习的积极性，容易产生差生。无论是以教师为中心，“学生对教师必须保持一种尊敬状态”，还是以学生为中心，“儿童是太阳，教师是月亮，教师必须站在学生背后”，学生传统的学习模式都是在同一个场所——教室里学习，在听同一位教师讲课，在用同一本教材学习相同的内容。这种学习方式无助于学生个性的发展。一位教师在课堂上面对几十名学生，要进行个别化教学，也必定是一句空话。学生在这样的课堂里要有选择地学习，是很难做到的事。信息技术背景下的各种新型课堂，比如在应用微课视频进行学习时，学生可以自己选择学习时间和场所，已经熟悉了解的内容可以快进或者跳过去，没看懂的可以多看几遍，自己没搞清楚或者无法理解的可以在线请教老师，也可以与其他同学交流„„这种授课方式将有效地改变学生的学习方式，传统的一刀切学习方式的弊端也将得到剔除。
第五篇：改革开放给家乡带来的变化
结合自己的实际，谈谈改革开放带来的变化和影响
我的家乡在梅州，是客家文化聚集的地方。在21世纪的现在，梅州有许多旅游景点，例如叶剑英故居、千年古刹灵光寺、国家级4A景区雁南飞、雁鸣湖、铜鼓嶂等。而我家乡隶属于梅州市的一个县，那里虽不富裕，但相比与改革变化前，确实发生了翻天覆地的变化。
中国共产党在1978年召开了具有重大历史意义的十一届三中全会，开启了改革开放的新时期。从此，党领导全国各族人民在新的历史条件下开始了新的伟大革命。改革开放的伟大实践，使中国人民的面貌、社会主义中国的面貌、中国共产党的面貌发生了历史性变化。
改革开放的成效之一就是改变了中国长期以来对外封闭的情况，令中国大陆向世界开放，同时大幅度提高了国内人民的生活水平，改善了国际上的形象，使中国大陆进入了经济告诉发展的时期。深圳作为对外开放的试点之一，在很短的时间内，从一个泥湾村落发展位于深圳一河之隔的香港不相上下的繁荣都市，成就了所谓的“深圳速度”。在深圳发展起来后，家里的亲戚便开始了在深圳的淘金路。果不其然，深圳飞速发展的经济给他们带来了一大笔财富，现在在老家建起了房子，日子过的挺美满的。
除此之外，改革开放也给我们的生活带来了极其大的影响，这些影响体现在衣食住行等多个方面。
改革开放前，由于经济发展水平较低，商品供应严重匮乏。衣服数量有限，色彩和样式单调。以前爸爸妈妈小的时候，他们根本就穿不到新的衣服，都是姐姐穿的妹妹穿，大的穿了小的穿，而且穿破的衣服还得补补再穿。更别说色彩样式，都是单一的军绿色或者灰色。妈妈说，她小时候春节穿的一件新衣服，还是自己捡了一年的树枝换来的钱买的。可见，当时的人们想穿一件新衣服是多么难的一件事。改革开放之后，随着物质的丰富和精神的解放，人们的衣着变得丰富多彩，样式更是越发的稀奇古怪。可见，在21世纪的今天，服饰不仅仅是御寒的工具了，更是人们显示风度，展现个性的方式了。
改革开放前，食物跟衣服一样匮乏，人们的食品主要是粮食，肉、蛋、奶几乎没有，蔬菜也极缺乏。人们从年初忙到年末，一直都在为解决基本的温饱而奔波。即使这样，很多人都还是会吃不饱。爸爸妈妈小的时候，吃的都是稀米粥，加点自家酿制的菜，就这样过一餐。一年只在过年的时候吃一次鸡，平时基本上没有肉。而我们现在，想吃什么就有什么，每日正餐都有肉，还有文火熬制的汤，饭后还有水果，牛奶，零食等。人们不仅能吃饱，而且讲究吃好，就是平时人们长挂在嘴边的要营养均衡，粗细搭配，绿色食品等，也就是所谓的养生。改革开放不仅解决了十几亿人的温饱问题，更带来了人们没有预料到的成果。
在父母小时候，住的都是泥砖做的瓦房，一下雨就漏水，夏天闷热，冬天寒冷。一间也就十几平方，家里兄弟姐妹多，一家人到了晚上就挤在用木头搭的棚上睡觉，平时吃饭、学习都挤在一块，而且家具也非常简陋，最多就是一张床，一张小木桌和几把椅子。而如今，家里不仅盖起来几层高的楼房，还有装修完好，功能分区明确的房间。家里人也不用挤在一起睡觉吃饭了。生活方便了很多，空间宽敞了许多，这也是托了改革开放的福。
改革开放前，出行基本上靠步行，马车等传统的交通工具也是常用的。现在不仅汽车满街跑，公共交通也日益完善，火车、公交、地铁、高铁、航空等事业发达，旅游事业也随着发张成为平民产业。
除了衣食住行方面，改革开给放带来的变化体现在其他的很多方面。就业制度从之前的国家分配制发展成为现在的竞争上岗聘用制度；建立的社会保障体系并逐渐完善，现在不仅有各种保险事业，而且人们普遍还有养老保险，医疗保险等。改革开放前，代表着当时生活水平的“四大件”有缝纫机、自行车、手表和收音机，如今也被彩电、空调、洗衣机、电话、电脑、手机等普遍取代。
改革开放给我们生活带了巨大的变化，这些变化不仅方便了我们的生活，提高了生活水品，更加丰富了我们的业余生活。越来越多的娱乐场所为我们的闲暇时间提供了良好的去处。随着经济的不断发展，科学技术的不断进步，相信我们的生活也会越来越便捷，越来越美好。相信明天的会更幸福。
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