第一篇：精读A教学大纲(新)
《精读A》教学大纲
英文名称：Intensive Reading A
一、课程目标 1.课程性质：《精读A》为英语专业学科基础课程，为英语专业本科一年级必修课程。精读是从最初的“综合英语”发展而来的，是培养英语专业学生的综合语言能力的主干课程，在多年的英语专业课程设置中一直贯穿始终。除了注重词汇、句法的讲解与练习，培养学生的阅读能力和加强语法知识以外，该课程更加注重语言与文化的结合，努力提高学生的语言综合运用的能力和批判性的思维能力。随着我国进一步的改革开放和对外语人才的要求的不断提高，该课程不失时机地向学生传授大量的知识信息，力求与时俱进，突出鲜明的时代特征，培养大批合格的实用外语人才。
2.教学方法：课堂教学为主，课后练习和辅导为辅
3.课程学习目标和基本要求
《精读A》旨在系统传授英语语音、语调、语法、词汇、等基础语言知识并训练基本语言技能。在承接一年级第一学期学习基础的同时，该课程进一步培养学生的英语听、说、读、写的综合能力，提高文化素养。学生通过学习本课程，能初步运用英语进行社交并且具备独立学习和逻辑思维的能力。
课堂教学应以学生为主体，教师为主导，改变以教师为中心的教学模式。注重培养学生的学习能力，学习兴趣和语言应用能力。在教学中开展以任务为中心，形式多样的教学活动。教师应根据不同教学对象，教学内容选择相应教学方法。在加强基础训练的同时，采用启发式，讨论式，发现式和研究式等教学方法，充分调动学生的学习积极性和主动性。在精心组织课堂教学的同时，开展丰富多彩的课外实践活动，如英语讲演，辩论，专题讲座及各种竞赛。在利用传统教学手段的同时，积极探索利用现代化的语言教学手段如计算机辅助教学和网上阅读等。
4.课程学时：64学时 5.课程学分：4学分
6.课程类型：学科基础课
7.考核方式：考试
8.适用专业与年级：英语专业本科一年级
二、课程结构
Lesson 1 Half a Day（学时数: 12）
知识点：1)Words : clutch;convince;vast;intricate;overlook;variety;revolve;present;trace;daze;
2)Phrases: throw sb.into/out of a place;make(a useful man)out of a boy;there is no good to be had in doing sth.;cling to;burst into;a matter of;fool around;bring about;give rise to;resort to;take advantage of;in vain;find one‟s way to;show off;let up;
重点：
1)Grammar: the usage of “would”
2)Word Formation: pefix: uni-, over-;root: var(i)-;
难点： Writing Device: the employment of short sentence;
Lesson 2 The Boy and the Bank Officer（学时数: 8）
知识点：1)Words: account;authority;damn;fortyish;interfere;mustache;neighborhood;shrug;withdraw;
2)Phrases: wear an expression of;turn to;think twice;as to;move;zero in on sb./sth.;shake sb.down;be on the case;happen to do(be);more than;once bitter, twice shy;
重点：
1)Grammar: the past continuous tense;
2)Word Formation: suffix:-ish;prefix: inter-;难点： Writing Device: hyperbole;
Lesson 3 Message of the Land（学时数: 10）
知识点：1)Words: forefather;infancy;afford;bully;insult;pierce;fertile;scarcity;lust;strip;heal;ripen;ripple;shimmer;bleed;replace;litter;fashionable;strike;shame;condemn;
2)Phrases: now and then;mind one‟s own...;in spite of;barter...for;spring up, tend to;give sb.a good beating;as for;occur to;a bag of bones;in rags;at peace with;tie...down;bird/etc....on the wing;pass...onto;
重点：
1)Grammar: usage of “as”;relative pronoun as the object of a preposition in relative clause;
2)Word Formation: prefix: fore-;root:-cur-;suffix:-able/ible;
难点：
Writing Device: simile, metaphor and personification;
Lesson 4 Midnight Visitor（学时数: 8）
知识点：1)Words: blackly;blink;bore;chuckle;commanding;confounded;disillusioned;explanatorily;moodily;
2)Phrases: black with anger;down the corridor;except for;for one thing;instead of;block off;check out on;switch on;bite one‟s lip;save some trouble;take cheer;unlock the dorr;
重点：
1)Grammar: „as‟ used in time and reason clause;the passive voice(1)
2)Word Formation: prefix: dis-, un-, tele-;难点： Writing Device: character analysis;Lesson 5 The Green Banana（学时数: 8）
知识点：1)Words : encounter;strain;radiator;leak;scatter;spout;assure;ignorance;formation;pinnacle;tease;grasp;armful;once;
2)Phrases: consist of;pat sb.on the shoulder;work out;in turn;as if;make sure;call for;on one‟s part;in case;regard…as;reflect on;in relation to;at once;tend to;dawn upon/on;
重点：
1)Grammar: adverbial clauses of reason and time;grammatical functions of the infinitives;
2)Word Formation: prefix: re-;suffix:-ance(-ence);难点： Writing Device: humor and symbolism;难点： Writing Device: simile;
Lesson 6 Mandela’s Garden（学时数: 8）
知识点： 1)Words: arrange;constant;construct;cultivate;decline;dump;eliminate;empty;enduring;eventually;failure;intellectual;issue;legal;manual;nourish;offer;organize;patch;pursue;remove;survive;tend;trial;warder;wither;
2)Phrases: at length;at heart;at the time;bring back to life/health;cut out;重点：
1)Grammar: adverbial clause of manner;
2)Word Formation: suffix:-al;难点： Writing Device: parallelism;
Lesson 7 Maheegun My Brother（学时数: 10）知识点：1)Words : alert;chase;crouch;detain;drift;howl;leap;mantle;mischievous;muzzle;poke;rifle;rumble;slash;smother;snarl;soaked;sob;squirrel;stillness;stir;thicken;toll;wiggle;wrap;
2)Phrases: as business as a squirrel;at such times;blow oneself out;fan it to life;for life;in its place;late in coming;quiet down;sit up;slash off;tear off;wild with anger;
重点：
1)Grammar: the use of time conjunction: after, before, and when;inversion;infinitive of result;
2)Word Formation: prefix:un-;suffix:-en;
难点： Writing Device: smile;personification;
三、课程资料 教材： 杨立民，《现代大学英语精读1》(第二版），外语教学与研究出版社，2010。参考书： 国伟，《现代大学英语精读1（同步测试）》，外语教学与研究出版社，2011。杨立民，《现代大学英语精读1（教师用书）》，外语教学与研究出版社，2011。
编制：英语专业教研室 审核人：杜昌忠 编写时间：2012年7月
第二篇：英语精读教学大纲
《 英语精读》教学大纲
执笔人: 黄治
一、课程性质、地位和作用
《英语精读》是英语教育专业的专业基础课，也是英语教育专业的必修课程。属A类（理论）课程。本课程是一门综合英语技能课，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。该门课程是英语教育专业的主干课程，在本专业课程体系中居于重要地位。
二、课程教学对象、目的和要求
本课程适用于高等学校英语教育专业的专科学生。本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。
学习本课程，学生是在已初步掌握一定的英语词汇、语音、语法基本知识和听、说、读、写基本技能的基础上进行的，目的是进一步提高综合运用英语的能力，特别是要加强口笔头语言表达能力，同时加深对词汇、语法、写作、修辞等方面的知识，为适应走向社会和进一步接受英语教育打下全面的牢固的基础。
本课程以课文教学为中心，采用精讲多练、讲练结合的方式，课堂教学注意归纳，演绎并用，以归纳为主，演绎为辅。讲课中注意知识的层层递进，具有连续性，语言点突出，讲解清晰准确，通过典型例句解释语言现象。启发学生学习语言的积极性和自觉性，鼓励学生开动脑筋，大胆地以各种表述来表达同一个语句，锻炼学生用英语思维的能力。
三、课程的相关课程及其关系
学习本课程前的相关课程包括：初高中基础知识(基本语法,2100左右的词汇量)学好本课程，能为学生其它专业课的学习打下良好的基础。
四、课程内容及学时分配
本课程理论教学总时数为 268学时。
I级(第一年第一学期)的任务：在64学时内完成第一册第一至第七单元的教学，要求大力盘活中学所学内容，狠抓语音，侧重听说。具体为：
Unit 1
Half a day 教学时数:
8课时
教学重点: 1.文学作品中的修辞手法――省略疑问句和修辞疑问句；倒装句；“with”独立结构
2.构词法：前缀 教学难点： 文学作品的赏析
教学内容: 1.了解作者及其背景知识；
2.熟悉本文使用的写作手法； 3.掌握修辞疑问句、倒装句等修辞手法；
4.熟练掌握三类构词法；
5.通过深刻理解文章内涵，培养学生社会洞察力和相关的讨论能力;6.掌握文中的核心语言点。
Unit 2
Going Home 教学时数: 8课时
教学重点：1.理解Vingo 回家路上忐忑不安的心情；
2.Vingo 的缄默不语与年轻人的活泼快乐之间的对比； 教学难点： 理解黄丝带的意义。
教学内容：掌握本课知识点并理解一个人重获新生的感觉与迷惑，领略爱情故事的动人之处，歌颂人间情暖。
Unit 3
Message of the Land 教学时数:
8课时
教学重点： 1.掌握、运用简单的修辞手法： 明喻和暗喻
2.通过句子释义，理解课文中难句
3.通过篇章结构分析，掌握文章的主旨大意和写作方法 教学难点： 1.掌握重点词汇及其同义、同形词辨析
2.明喻和暗喻写作修辞手法
3.加强学生的口语练习
教学内容： 1.了解文章的作者Pira Sudham
2.掌握afford, now and then, mind, bleed, barter, replace, litter, fashion, spring(v.), occur, pass sth.on to sb.，tie sb.down等重点词汇和短语的意义及用法.教学重点： 1.掌握、运用简单的修辞手法： 明喻和暗喻 2.通过句子释义，理解课文中难句
3.通过篇章结构分析，掌握文章的主旨大意和写作方法 教学难点：
1.掌握重点词汇及其同义、同形词辨析 2.明喻和暗喻写作修辞手法 3.加强学生的口语练习
Unit 4
The Boy and the Bank Officer 教学时数: 10课时(理论加实践)
教学重点： 1.掌握重点词汇及其同义、同形词辨析
2.加强学生的口语练习
教学难点： 通过句子释义，理解课文中难句 教学内容： 了解银行的发展历史。
掌握“happen to do, in the first place, overlighted, authority, more than, think twice about, as to whether, no„but to, one cannot but do, move in sth,.zero in on sth, damn”等重点词汇和短语的意义及用法.Unit 5
Angles On a Pin 教学时数: 8课时
教学重点: 识别关键语汇（形容词、名词和短语）以分析文章的逻辑结构及其效果； 教学难点： 1.分析活动场景写作中的行为动词、象声词、同义词、短句、断句;
2.通过多种方式赏析精彩段落的修辞特点，帮助学生掌握活动场景写作的要素和技巧 教学内容: 1.以形象的方式结合课文内容发展顺序，带领学生了解我们平时遇到的许多问题的答案都不是唯一的，看问题要从不同的角度出发。尽管这与我们现行的教育制度有些不合，但是相信这样更能够启迪学生的智慧和创造力。
2.启发学生寻找关键语汇，总结全文整体的逻辑结构和各个部分的行文安排以及由此达到的效果。
Unit 6
The monsters on the Maple Street 教学时数: 8课时
教学重点： 识别关键语汇（形容词、名词和短语）以分析文章的逻辑结构及其效果；
教学难点： 分析活动场景写作中的行为动词、象声词、同义词、短句、断句和比喻及其效果。教学内容： 1.以形象的方式结合课文内容发展顺序，带领学生了解科幻小说以及戏剧的相关知识，培养学生的想象力和创造能力。
2.启发学生寻找关键语汇，总结全文整体的逻辑结构和各个部分的行文安排以及由此达到的效果。
3.通过多种方式赏析精彩段落的修辞特点，帮助学生掌握活动场景写作的要素和和技巧。
Unit 7
Mandela’s Garden
教学时数:
10课时(理论加实践)教学重点：
帮助学生深刻地认识该文的主人公，帮助学生树立正确的人生观;教学难点： 文章的课后讨论，及所学语言点的融会贯通
教学内容：
1.以形象的方式，带领学生了解曼德拉的一生以及他所作出的贡献；
2.启发学生寻找关键语汇，总结全文整体的逻辑结构和各个部分的行文安排以及由此达到的效果，同时讲解每段伴随出现的重点语言点；
期末复习: 4课时 II级(第一年第二学期)的任务：在68学时内完成第一册第八到第十五单元的教学，要求继续大力盘活中学所学内容。巩固学生良好语音。培养学生独立工作能力（如记笔记、会使用参考书查阅课文相关背景及人物等）具体为：
Unit 8
My personal Manager 教学时数:
8课时
教学重点：
1.本文结构；
2.文章的语言点；
教学难点：
文章的课后讨论，及所学语言点的融会贯通。
教学内容：
1.以形象的方式，带领学生了解作家的写作风格；
2.启发学生寻找关键语汇，总结全文整体的逻辑结构和各个部分的行文安排以及由此达到的效果，同时讲解每段伴随出现的重点语言点；
Unit 9
Against All Odds 教学时数: 8课时
教学重点：
识别关键语汇（形容词、名词和短语）以分析文章的逻辑结构及其效果；
教学难点:
通过讨论精彩段落写作的要素和手段，帮助学生掌握描写该种情形的技巧，并能够进行相似主题的短文欣赏和写作。
教学内容：
1.以形象的方式结合课文内容发展顺序，带领学生了解霍金生平，提高学生勇于面对困难、克服困难的意识；
2.启发学生寻找关键语汇，总结全文整体的逻辑结构和各个部分的行文安排以及由此达到的效果
Unit10
The Green Banana 教学时数: 8课时
教学重点：
识别关键语汇（形容词、名词和短语）以分析文章的逻辑结构及其效果；
教学难点：
分析活动场景写作中的行为动词、象声词、同义词、短句、断句和比喻及其效果。教学内容：
1.以形象的方式结合课文内容发展顺序，带领学生了解不同于本民族的文化和风俗习惯。开拓学生的视野，扩大知识面。
2.启发学生寻找关键语汇，总结全文整体的逻辑结构和各个部分的行文安排以及由此达到的效果；
3.通过多种方式赏析精彩段落的修辞特点，帮助学生掌握活动场景写作的要素和技巧。
Unit 11
The Midnight Visitor 教学时数: 8课时
教学重点：
通过讨论精彩段落写作的要素和手段，帮助学生掌握描写该种情形的技巧，并能够进行相似主题的短文欣赏和写作。
教学难点：
识别关键语汇（形容词、名词和短语）以分析文章的逻辑结构及其效果； 教学内容：
1.以形象的方式结合课文内容发展顺序，带领学生理解课文；
2.启发学生寻找关键语汇，总结全文整体的逻辑结构和各个部分的行文安排以及由此达到的效果。
Unit 12
Kindness of Strangers 教学时数: 8课时
教学重点：
1.掌握come upon ,leave sb./sth.done, intrigue, take a gamble, watch out，run contrary to, shoulder, would rather...than..., run sb.over, in spite of, 等重点词汇和短语的意义及用法。
2.学习With和它的复合宾语作状语
3.复习动词＋名词的搭配，英语中复合词的构成
教学难点：
训练 when 引导的定语从句，what 引导的主语从句，以及同位语从句的用法
教学内容：
了解作者及其背景知识，理解课文主题为美国社会中人与人的关系和社会道德观。
Unit 13
Christmas Day in the Morning 教学时数: 8课时
教学重点 1.背景文化: 赛珍珠及圣诞节；
2．文学作品的赏析:倒叙;
教学难点： 文学中的修辞手法――头韵和委婉语.教学内容 1.了解作者及其背景知识；
2.熟悉本文使用的写作手法；
3.掌握比喻、头韵及委婉语等修辞手法；
4.通过深刻理解文章内涵，培养学生的关爱之心和相关的讨论能力，同时掌握文中的核心语言点。
Unit 14
After Twenty Years 教学时数: 8课时
教学重点：
掌握on the beat, barely, to empty, air(n.), to work out, lose track of, to turn up, get stuck, 等重点词汇和短语的意义及用法。
教学难点：
1.复习让步状语从句，分析含有三个现在分词短语做伴随状语的复杂句子
2.熟悉一般疑问句的否定形式表示惊讶的用法
3.掌握委婉语 教学内容：
1.作者及作品简介
2.了解文章结构
3.分析人物角色
4.理解故事主题
Unit 15
Touched by the Moon 教学时数: 8课时
教学重点：
掌握to touch, to miss, to reflect on, to bathe in, typical of, to shape, to drum into 等重点词汇和短语的意义及用法。
复习被动语态的用法，教学难点：
掌握两种常用的修辞手段――明喻和暗喻
教学内容： 了解作者及其背景知识，通过深刻理解文章内涵，重新审视人与自然的关系，同时掌握文中的核心语言点。
期末复习: 4课时
III级(第二年第一学期)的任务：在68学时内完成第二册第一到第八单元的教学，继续打好语言基本功，在狠抓听说的前提下，加强对写作和翻译能力的训练。指导学生进行广泛阅读，进一步扩大知识面，提高对英语国家社会、文化等方面的了解。具体为：
Unit 1
Another School Year-What For 教学时数:
10课时
（理论加实践）教学重点：
1.文学作品的赏析；
2.文学中的修辞手法―委婉语的使用
3.构词法：词缀 教学难点：
1.掌握委婉语；
2.通过深刻理解文章内涵，培养学生社会洞察力和相关的讨论能力，同时掌握文中的核心语言点
教学内容：
1.了解作者及其背景知识；
2.熟悉本文使用的写作手法；
Unit 2
Maheegun My Brother 教学时数: 8课时
教学重点：
1.关于作品主题的赏析与讨论；
2．深入了解背景知识；
3．丰富的动作语汇；多样的狩猎语汇和天气语汇； 教学难点：
1.理解熟悉描述动物动作语汇；
2.通过深刻理解文章内涵，培养学生相关的讨论能力，同时掌握文中的核心语言点 教学内容:
1.熟悉本文使用的主要语言风格；
2.熟练掌握倒装、明喻与暗喻等修辞手法；
Unit 3
More Crime and Less Punishment 教学时数: 10课时
（理论加实践）教学重点： 1.课文的理解与分析
2.文中大量表达方式的学习与强化 教学难点： 1.议论文的写作技巧
2.学习议论性文体中显著的写作特征。教学内容: 1.了解美国司法制度中的关键概念。
2.学习文中一些长句的写法。
3.通过课文理解与主题讨论使学生能够使用相关短语与表达方式。
Unit 4
The Nightingale and the Rose 教学时数: 8课时
教学重点: 掌握重点词汇及完成练习；
教学难点： 识别关键词汇及分析理解难句。
教学内容： 通过《夜莺与玫瑰》使学生对神话故事中的爱情展开讨论并理解作者Oscar Wilde 透过表面的神话故事所隐含的对人生的评论。
Unit 5
Say Yes
教学时数: 10课时
（理论加实践）
教学重点：
启发学生寻找重点词汇，运用文章中的语言和短语词汇复述故事，帮助学生把扩充词汇量和在具体情景中使用词汇有机结合起来,并且讨论提供不同的故事结局 教学难点：
熟练掌握构词法和一些修辞手法
教学内容：
1.以课文内容为基础，借助一些文化背景资料和图片使学生通过文化背景知识，了解西方国家中存在的社会尖锐问题。
2.通过问答和讲解的方式，帮助学生对社会尖锐问题获得感性认识。
3.通过讨论深入探讨这种社会现象的同时，提高学生讨论问题的口语表达能力，锻炼学生的英语运用能力
Unit 6
The Man in the Water 教学时数: 8课时
教学重点： 识别关键词汇及分析理解难句。教学难点： 赏析叙事技巧。
教学内容： 1.讨论灾难中普通人所体现出的非凡的英雄主义；
2.掌握重点词汇及完成练习.Unit 7
The Greatest Invention 教学时数: 10课时
（理论加实践）
教学重点：
1.学习文中大量常用表达方式的运用。
2.通过课文主题的分析和学生的自主讨论使学生对科学的目的，科学对社会的作用，科学家的动力等话题有所思考并能得出自己的结论。
教学难点：
1.课文的理解与分析与学生对主题的讨论
2．了解现代寓言
教学内容：
1.讲述作者生平，著作，作品特色以及文中提到的细菌战争，使学生认识到细菌战对人类的危害。
2.通过精彩的故事线索对课文进行分析通过神幻小说，寓言，现代寓言的讲解使学生了解相近文体的相同与不同。
期末复习：4课时
Ⅶ级(第二年第二学期)的任务：在 68学时内完成第二册第八到第十五单元的教学，要求继续完成基础阶段的训练，努力加强写作和翻译能力的训练。具体为：
Unit 8
Psychologically Speaking 教学时数: 10课时
（理论加实践）
教学重点：
精讲课文使学生掌握语言点启发学生寻找重点词汇，运用文章中的语言和短语词汇复述故事，帮助学生把扩充词汇量和在具体情景中使用词汇有机结合起来。并且讨论提供不同的故事结局。
教学难点：
通过讨论深入探讨这种社会现象的同时，提高学生讨论问题的口语表达能力，锻炼学生的英语运用能力
教学内容： 1.借助多种教学途径介绍文化背景知识。
2.熟悉课文的写作手法，通过一对美国普通家庭的母女观念上的冲突，引发了不同时代人的观念差异。文章多以普通对话为主，口语交流，语言通俗简单易懂，揭示了一个严肃的社会问题。
3.采用多样形式，结合本课特点和授课实际，由学生分角色朗读课文，分饰角色，以话剧的形式表现故事和结局。布置练习，通过课后练习随堂做使学生加深对所涉及的内容的理解和掌握。设计话题激发学生联系实际谈谈两代人的代沟问题。
Unit 9
Quick Fix society 教学时数: 8课时
教学重点：
1.课文的理解与分析
2.文中大量表达方式的学习与强化 教学难点：
说明文的写作技巧
教学内容：
1.了解文中提到的Pennsylvania Dutch town 的独特风格
2.学习文中当代的一些表达方式和缩略语
3.学习说明性文体中显著的写作特征
Unit 10
The Richer, the Poorer 教学时数: 10课时
（理论加实践）
教学重点：
1.文学作品的赏析；
2.文章中重点词汇及重点句型的讲解与介绍
教学难点：
文学中的修辞手法―仿拟，提喻，对比等的使用 教学内容:
1.了解作者及其背景知识；
2.熟悉本文使用的写作手法；
3.掌握仿拟，提喻，对比等修辞手法；
4.通过深刻理解文章内涵，培养学生社会洞察力和相关的讨论能力，同时掌握文中的核心语言点。
Unit 11
You Have to Get Me Out of Here 教学时数:
8课时
教学重点：
1.课文的理解与分析
2.文中动作动词的学习与强化 教学难点：
3.学习叙述性文体的特征。教学内容：
1.了解登山常识。
2.学习文中动作动词的用法。
3.通过复述课文使学生能够使用动作动词与相关表达方式。
Unit 12
Confessions of a Miseducated Man 教学时数:
10课时
（理论加实践）
教学重点：
词汇、难句及对文章深层含义的理解 教学难点：
1.文章写作技巧分析
2.语言技能训练
教学内容：
1.作者及背景知识介绍
2.语言点及若干难句的逐一解释
3.通过学习本课，使学生提高理解颇具难度文章的能力。
Unit 13
Blueprint for Success 教学时数: 8课时
教学重点：
课文的理解与分析
教学难点：
文章中重点词汇及重点句型的讲解与介绍 教学内容：
1.文化背景知识介绍
2.精讲课文使学生掌握语言点启发学生寻找重点词汇
3.熟悉本文的写作手法
Unit 14
Space Shuttle Challenger 教学时数: 8课时
教学重点： 1.通过课文理解与主题讨论使学生能够使用相关短语与表达方式。
2.文章中重点词汇及重点句型的讲解与介绍 教学难点： 熟悉本文使用的写作手法和文体风格 教学内容： 1.背景知识
2..结构分析
3.写作风格
4.语言理解――长难句解析，核心词汇学习
5.以课文内容为基础，使学生了解人类在科学研究和发现中所作出的奉献和牺牲，甚至包括自己的生命，但人类从没把探索的脚步放慢。
Unit 15
The Riddle of Time 教学时数:
10课时
（理论加实践）
教学重点： 1.学会分析作者从独特的视角阐述问题
2.课文的理解与分析
教学难点： 文章中重点词汇及重点句型的讲解与介绍
教学内容: 1.通过课文主题的分析和学生的自主讨论使学生对“我们是谁？ 我们在做什么 ？我们为什么而活？ 等问题有所思考并能得出自己的结论。并能理解时间对我们生活所带来的重要影响。2.作者及背景知识介绍
3.语言点及若干难句的逐一解释
4.文章写作技巧分析
期末复习：4课时
五、考核
本课程属考试课，采用闭卷形式考核，考试时间为100分钟。学期成绩评定由出勤、平时成绩和期末成绩构成，出勤10%，平时占30 %，期末占60 %。考核内容重在考核学生综合运用英语的能力。
六、教材与主要参考书
本课程选用的教材名为《现代大学英语》 精读，由杨立民总主编，外语教学与研究出版社出版，版本为2002年版。
作业说明：
本课程中在全面提高学生综合应用英语的能力。因此，作业的设计由课前预习、课后练习两部分组成。课前预习包括讨论，围绕问题进行预习等。课后练习围绕每一单元后的作业展开。同时学生增加阅读面，加强知识的积累。
第三篇：影片精读教学大纲
《珠宝鉴赏》教学大纲
第一章 绪论
了解宝玉石的基本概念，宝玉石必须具备的条件，宝玉石的分类命名与象征，珠宝的属性与价值。宝玉石的物理性质、包括光学性质，力学性质，电、热、磁等物理性质。
1.绪论
宝玉石的基本概念 宝玉石分类 宝玉石命名与象征 珠宝的属性与价值 宝玉石的性质
第二章 宝石之王—钻石
要求：了解钻石的历史，钻石从印度出发，到地中海，欧洲。巴西，南非的世界钻石发展史，中国钻石历史。钻石的基本特征，晶体特征，物理特征。钻石的分类，黑白系列与彩色系列。钻石鉴定与4C分级评价。世界名钻石鉴赏。
1.宝石之王—钻石1 钻石的历史与传说 钻石的魅力及基本特征 2.宝石之王—钻石2 钻石的真伪鉴别与4C评价 世界名钻鉴赏
第三章 绿宝石之王—祖母绿
了解祖母绿的产地，历史，祖母绿的基本性质，按产地和特殊光学效应分类，祖母绿有哪些品种。祖母绿常见的优化处理方法，如何鉴定祖母绿与其它相似宝石，祖母绿的质量评价。
1.绿宝石之王—祖母绿
祖母绿的历史与传说 祖母绿的分类与命名 祖母绿的优化处理 祖母绿的鉴定与评价
第四章 姐妹宝石—红宝石与蓝宝石
了解红蓝宝石的发展历史，产地，红蓝宝石的宝石学特征，相似宝石的物理性质与鉴别特征，红蓝宝石的优化处理方法与鉴定依据，红蓝宝石的质量评价。
1.姐妹宝石—红宝石与蓝宝石
红蓝宝石的传说和由来 红宝石和蓝宝石的基本特征 红宝石和蓝宝石的鉴定与评价 历史著名红蓝宝石鉴赏
第五章 具奇异光学效应的宝石---猫眼石和变石
了解特殊光学效应的种类、意义，金绿宝石的基本特性，分类，猫眼石和变石的鉴定特征与评价依据。
1.具奇异光学效应的宝石---猫眼石和变石
金绿宝石的特性 特殊光学效应、猫眼石、变石的真伪鉴别与评价、世界著名猫眼石鉴赏
第六章 绿柱石类宝石
1.绿柱石
绿柱石的基本特征 绿柱石颜色与宝石名称 绿柱石鉴别与质量评价
第七章 具电效应的宝石－碧玺（电气石）
1.具电效应的宝石－碧玺（电气石）
概述与传说 碧玺的基本特征 碧玺的鉴别与质量评价
第八章 贞洁少女的泪珠－水晶
1.贞洁少女的泪珠－水晶
概述与传说 水晶的基本特征 水晶的变种 水晶的鉴别与质量评价
第九章 象征夫妻恩爱的宝石－橄榄石
1.象征夫妻恩爱的宝石－橄榄石
概述与传说 橄榄石的传说 橄榄石的基本特征 橄榄石的鉴别与质量评价
第十章 与黄色玉石同名的宝石-黄玉(托帕石)1.与黄色玉石同名的宝石-黄玉(托帕石)概述与传说 托帕石的基本特征 托帕石的鉴别与质量评价
第十一章 酷似红宝石的宝石－尖晶石
1.酷似红宝石的宝石－尖晶石
概述与传说 尖晶石的基本特征 尖晶石的鉴别与质量评价
第十二章 钻石的替身－锆石
1.钻石的替身－锆石
概述与传说 锆石的基本特征 锆石的鉴别与质量评价
第十三章 朦胧美石－月光石
1.朦胧美石－月光石
概述与传说 月光石的传说 月光石的基本特征 月光石的鉴别与质量评价
第十四章 玉石之王---翡翠
1.玉石之王---翡翠
了解翡翠的由来，发展历史与产地，掌握翡翠的基本性质，翡翠的优化处理工艺，翡翠种类，原石的分类，翡翠的鉴别与评价方法。
第十五章 中国传统玉的骄子---软玉(和田玉)了解世界软玉的产地与分布，软玉的历史、现状。了解软玉的结构特征，宝石学特征，产状分类，颜色分类。真假鉴别与质量评价？
1.中国传统玉的骄子---软玉(和田玉)概述与历史 和田玉的基本特征 和田玉的分类 真假和田玉的鉴别 和田玉质量评价
第十六章 像彩虹般美丽的玉石---欧泊
了解欧泊的种类和基本特征，以及欧泊变彩效应的成因。欧泊仿制品、合成品及处理品的鉴别。了解欧泊的质量评价因素。
1.像彩虹般美丽的玉石---欧泊
概述与传说 欧泊的基本特征 真假鉴别与质量评价
第十七章 四大名玉之一－绿松石
了解其他常见玉石的基本特征、产地，掌握区别常见玉石的的基本要点，了解各种玉石的人文与历史传说。
1.绿松石
概述与传说 绿松石的基本特征 真假绿松石鉴别与质量评价
第十八章 国石第一候选石－岫玉
1.国石第一候选石－岫玉
概述与传说 岫玉的基本特征 真假岫玉鉴别与质量评价
第十九章 石英质玉石
1.石英质玉石
概述 石英质玉石的基本特征 真假鉴别与质量评价
第二十章 女娲补天遗石－寿山石
1.女娲补天遗石－寿山石
概述与传说 寿山石的基本特征 寿山石的分类 寿山石的真假鉴别与质量评价
第二十一章 传说凤凰血染红的玉石－鸡血石
1.传说凤凰血染红的玉石－鸡血石
概述与传说 鸡血石的基本特征 真假鸡血石鉴别 鸡血石质量评价
第二十二章 珠宝皇后---珍珠
了解珍珠的形成机理，种类以及宝石学性质。了解珍珠的常见产地和质量评价。
1.珠宝皇后---珍珠
概述与传说 珍珠基本特征 珍珠的分类 珍珠鉴别 珍珠的质量评价
第二十三章 似树非树的有机宝石－珊瑚
了解有机宝石的宝石学性质，形成机理以及常见种类。掌握有机宝石的基本鉴别方法。
1.似树非树的有机宝石－珊瑚
概述与传说
珊瑚的基本特征 真假珊瑚鉴别 珊瑚质量评价
第二十四章 树脂的化石－琥珀
1.树脂的化石－琥珀
概述与传说
琥珀的基本特征 真假琥珀鉴别 琥珀质量评价
《影片精读》教学大纲
绪 论
如何解读一部电影
1.2.电影是什么
认识和了解电影
电影的视听语言
电影的视听语言
第一章 电影语言与叙事结构
1.《钢的琴》：叙事、意义与场面调度
以优秀国内影片《钢的琴》为例，讨论电影的形式、风格与叙事和意义的关系。重点讨论影片风格化的摄影机机位选取、场面调度与运动的摄影机，如何别具匠心地组织并传达影片的社会主题与意义。初步展示电影作为视听艺术的特征与魅力。2.《最后的武士》：叙事人、历史与他者之镜
《最后的武士》：叙事人、历史与他者之镜
第二章 影片的视觉结构
1.《简•爱》（2011）：用光写作
以英国古典文学名著改编的最新电影：2011版的《简·爱》为例，讨论电影的文学改编与视听媒介的特质。重点讨论电影的“用光写作”，视觉语言之构图及画面的焦点、景深在电影叙事中的意义。初步展示改编作为跨媒介“翻译”的特征。2.《窃听风暴》：摄影机的位置与故事、人物
《窃听风暴》：摄影机的位置与故事、人物
第三章 艺术之维
1.《异地两生花》：艺术、诗情与欧洲故事
以中国著名导演贾樟柯的《三峡好人》为例，讨论电影中的空间、造型与电影作为社会寓言的意义。介绍电影作者、艺术电影的传统与社会表达及审视间的关系。初步涉及现实主义主题与后现代元素之间的联系与区别。2.《花样年华》：作者、风格与影像
《花样年华》：作者、风格与影像
第四章 电影叙事的结构与空间
1.《劳拉快跑》：结构、意义与游戏
以近年来风靡世界影坛的好莱坞大片《盗梦空间》为例，讨论电影的叙事的时空结构与空间、造型、视觉奇观之间的关系。初步介绍电影与梦、高科技制作对新世纪电影的冲击与改造，以及视觉奇观的翻新和意义。同时涉及剧情与意义深层结构。2.《盗梦空间》：梦、魇与救赎
《盗梦空间》：梦、魇与救赎
《职业素质养成》教学大纲
绪 论
导学
介绍本课程内容，职业素质养成课程背景，及建设初衷；了解课程目标和学习方式等。
1.课程的背景—提升职业素养，面对国际性竞争
中国的职业经理人与国外相比约有十年的差距，但这个现实不能保持太久，无论什么国家最后都将面对国际性的竞争，这个课程希望帮大学生可以早点认识到职场，以应对日后的职场环境。2.3.课程建设的初衷—职业素养对大学生的帮助
职场素质培养框架是林老师35年职业经理人生涯的经验提炼和总结，这套框架能为大家解决哪些问题呢？
学这门课目的
世界500强企业都是从民企发展起来的，任何民企都有机会变成500强。对中国的民营企业来说，它所面临的机会和挑战各是什么呢？作为职场人士，需要学什么来迎接这些挑战和机会呢？健康的职场能够给我们带来些什么？我们在里面需要做些什么呢？ 4.题？
这门课怎么学
运营能力是所有职业经理人都要掌握的，它是职场发展的基本功。这些基本功从哪里才能学到呢？学习时需要注意些什么问第一章 价值观
本章学习内容价值观，了解价值观和个人价值观发展阶段；讲述团队价值观及互信条件；养成良好价值观心态，远离阴谋论，要做到言必行。
1.2.什么是价值观
正确的价值观能帮我们看清自己的方向，不受诱惑，不走歪路。价值观到底是什么，它对我们又有着怎样的影响？
价值观的小故事
每个人都有自己的价值观，价值观是怎么形成的呢？价值观不同的人如何在一起相处？它对企业的运营有着怎样的影响呢？通过几个小故事来了解一下。3.个人价值观发展的四个阶段
价值观总体上可分为两个维度：激情和自律。在人的成长过程中，价值观也在不断的发展和丰满，这个过程大体可分为四个阶段。这四个阶段分别是什么？ 4.团队价值观
企业的发展依靠团队的协作，团队成员的默契度基于大家有趋同的价值观，而现实里很少有价值观完全相同的团队。既然如此，企业在团队建设时关键要注意些什么呢？ 5.建立互信是需要条件的
人的本性是不能互信的，如何培养互信呢？外企是靠“不信任的管理机制”，内部的机制是互相制衡的，因为知道互相都做不了坏事，结果就互信了，互相信任的环境是靠管理机制创造出来的。6.养成对事不对人的习惯
国内做事大都很讲究所谓“面子”，在企业经营中经常遇到人事不分，结果造成员工犯错的机会成本以及沟通成本高企，企业如何才能培养对事不对人的价值观呢？ 7.远离阴谋论
在企业经营中经常有阴谋论的说法，阴暗面的确存在，它会破坏一切互信的机制，导致团队溃散，我们知道阴暗面存在，但是选择权在自己的手上，我们可以选择面对阳光，建立阳光价值观的团队。8.关注下次怎样做得更好
企业出现业绩不好时，如果被上级大力批评，那很快就会养成少做少错的习惯，导致团队效率不断下滑，所以只要在做事，永远都有犯错的可能，所以关键是要培养正确的价值观来面对和改善这些问题。9.10.11.不要找问题，提供解决方案
越级打小报告是潜规则的开始，如果放任自流，企业里将会潜规则横行，人人自危，如何才能杜绝这种打小报告的行为？
用CEO心态做事情
企业中的各部门之间经常互相争夺资源，经常会有协作、沟通不畅的问题，需要怎样才能改善它？
关注业绩，远离企业政治
当工作环境中出现了政治，管理者就需要开始警惕了，因为它会产生很多不良影响，严重时会摧毁你的组织架构。很多人离开一间公司通常是因为跟上司关系不好，而你选择工作的时候你只能选择公司，但无法选择上司，如果遇到这种情况我们该怎么做？ 12.做到言出必行
民企今天最大的问题就是言而无信，CEO必须要很清楚他做出来的每一件事都跟价值观有关系，规矩说清楚后，就必须言出必行，用自己的行动来捍卫这个价值观。
第二章 心态
心态是你能保持正确价值观的前提，心态是什么？怎样的心态能让你发挥潜力，将自己的岗位发挥到最好。远离抱怨，做自己喜欢的事等。
1.2.3.4.5.什么是心态
我们常说心态决定一切，那究竟什么是心态？心态与价值观之间存在怎样的关系？我们怎样有效的调整好自己的心态？
前景的清晰是“做”出来的
年轻人常常陷入“迷茫”，找不到前进的方向，迷茫是好事还是坏事？我们应该用怎样的心态去面对迷茫？
成长心态让你发挥无限潜力
什么是成长与封闭的心态？它们的分别在哪里？怎样培养成长的心态？
资源的最终拥有者是公司
企业请人来开发资源，但资源永远属于公司，员工应如何理性的看待资源与公司之间的关系呢？
将自己岗位发挥到最好
很多年轻员工刚进到企业就开始批评老板的策略不对，现在这种现象很普遍，老板做了员工的事情，员工做了老板的事情，结果造成互相都做不到位，我们进到一间企业该以怎样的心态去面对工作呢？ 6.知道企业请你是为什么
企业花成本请人进来是希望雇员为公司增值的，老板会赏识和他有着同样创业心态、尽心尽力工作的员工。对于这样的员工，升职加薪是水到渠成的事情。7.呢？ 8.9.喜欢上需要做的事
我们在一生中所做的事情分为两种，一种是你喜欢做的事情，另一种是你需要做的事，我们如何在这两种事情中找到平衡？
利他的最后是利己
职场上，我们每时每刻都要跟周围的人进行合作，不论是我们的同事、还是下属，想要让事情高效完成，我们必须要遵循一个原则：利他。10.价值观与心态的关系
价值观是从家庭开始，无意识之下形成了一些价值观，它可以改变吗？心态与价值观之间又有着怎样的关系？
远离抱怨，有机会历练就是好
经常抱怨使人心生烦闷，提高沟通成本，大大的降低工作的效率，当我们工作中遇到这样的挑战时应该用怎样的方式去面对第三章 沟通 人每天都在沟通，通过共同语言拉进彼此的沟通距离；我们常常在沟通时，会忽视讲述故事，其实故事远比理论更有说服力；多说话固然是好，但是说多了给人一种不真实；沟通的目的就是得到对方反馈，没有反馈自然成为无意义；语言鼓励比批评更重要。要主动去沟通，沟通能使自己得到更多的正能量。
1.习。2.用共通的语言来沟通
我们沟通的目的是为了让对方听懂，不是为了表现自己有功力，在沟通中特别要注意要用能够让对方听得懂的沟通语言，如果不是的话，那你是在炫耀而不是在沟通。3.4.5.故事比理论更有说服力
为什么在沟通中讲故事比理论更有效？讲故事是为了尽快让对方跟你同步，那我们在描述一个故事时需要注意些什么呢？
多说好话不是虚伪
沟通中注意要让对方Feel good，说好话并不代表着虚伪，我们如何理解沟通中的真诚与虚伪呢？
零反馈是沟通杀手
沟通不仅是语言上的互动，更是一种情绪的互动，沟通时的眼神、动作等肢体语言更是沟通关键。在日常的交往中，哪些行为会影响沟通的质量，甚至是沟通的杀手呢？ 6.7.8.引导你的沟通能量
每个人都有能量，这些能量可以“成就”你，也可能“摧毁”你，关键在于如何去引导它，我们该如何引导这些蕴藏的能量呢？
鼓励比批评更有用
人都是喜欢表扬而讨厌被批评的，批评是无效沟通，因为没人愿意承认自己是错的，要怎么做才能更有效的达到沟通目的呢？
向上沟通要主动
与上司沟通需要主动跟进，沟通永远都嫌不够，没有过分沟通的。为了让沟通更加高效，我们经常用SMART作为沟通工具，在应用这个工具时需要注意哪些问题呢？ 9.沟通是不能断的
沟通是一个连贯性动作，要有持续性。沟通的启动是成本很高的，不能让它轻易中断。
人的每一天都在沟通
我们每天都需要与人沟通，但如果沟通的不恰当，结果会与我们的期望背道而驰，这里选出了最常见的八招，供大家借鉴学第四章 知识—企业运营框架
本章节内容讲述，企业运营框架基本知识，了解了这些知识，也大概掌握了企业运营的核心能力和核心价值。一个企业需要有目标，就是远景、使命、文化，之后才会有策略、计划、执行这些步骤，否则企业运营就是一个空壳子。市场定位、怎么进入市场、商业模型、财务模型、财务预算、人事组织、绩效评估等等，都是围绕企业运营框架二设定，企业运营框架离不开这些步骤。
1.企业运营框架-策略、计划、执行
大多数企业的沟通都是在无规可循的状态下进行，“企业运营框架”的主要作用就是将企业的沟通从无序带入有序。“企业运营框架”共分三层：策略、计划和执行。它是企业运营的三种最基本能力。2.远景、使命、文化
企业运营分了三层，而策略层是在最高那层，它看起来好像很“虚”，但真的是“虚”吗？如果没有这些“虚”的东西，会给企业带来哪些问题呢？ 3.核心能力和核心价值
我们经常会发现很多曾经辉煌的企业最后都退出了历史舞台，关键问题到底出在哪里？你觉得“核心能力”重要，还是“核心价值”更重要，它们的分别是什么？ 4.题？ 5.进入市场（Go To MARKET）市场定位
市场定位就是锁定目标市场，找到最欣赏企业核心价值的市场。市场定位为什么重要呢？做市场定位的时候要注意哪些问企业锁定目标市场后就开始进入市场，即Go to market。在做Go to market时需要回答三个问题：客户在哪里、怎样与客户沟通、怎样让客户买单。6.7.8.商业模型
商业模型是什么？它主要用来帮助我们解决什么问题呢？
财务预算
财务预算在企业运营中起到至关重要的作用，那什么是财务预算呢？它在企业运营中扮演着怎样的角色？
人事组织
每个企业里都有人事组织，它最重要是要与企业的商业模型相配套。在人事组织的建设过程中最需要注意哪些方面，最常出现的问题又有哪些？ 9.绩效评估
在职场中，绩效评估往往是带上负能量的。但其实绩效评估是唯一正式让员工与老板沟通的渠道，如果不好好发挥它，真是很浪费。我们该如何利用好绩效评估这一沟通渠道，它在“企业运营框架”里又扮演着怎样一个角色？ 10.用？ 11.沟通平台
管理就是沟通，沟通的效率决定了竞争力，畅通的沟通能加强透明度与速度，是提高竞争力的关键。我们在构建沟通平台时需要注意些什么？
管理流程
企业中的管理流程事实上就是个沟通流程，我们在制定管理流程中应该考虑些什么呢？它在“企业运营框架”中起到怎样的作第五章 管理
企业管理，体现的是自律，自身的素养。不要说空话，要切身体验企业文化；员工职业素养培养，在一定程度上不等于培训；要以员工利益或是员工成就为己任，追求员工的投入；在学习的时候，要找到错误点，失败点，才是学习的最好机会。上下层关系要建立互信，也是最大的成本。
1.2.管人是管理，自律是领导
人的本性是不喜欢让人管的，管理的最高境界就是将“管理”这个词扔掉。在现代化的企业运营管理中，我们应该怎样做呢？
说出来是口号，体验到才是文化
每一个企业都有自己的企业文化，但在大部分企业中它只是标语、口号，如果想要客户真正感受到，就要在员工的行为中得到体现。我们如何将企业的文化贯穿到每位员工的行为中去呢？ 3.4.培养不等于培训
培养员工不止是培训上课这么简单，没有实践就没有吸收，也不是真正的学习，我们应怎样培养人才呢？
以员工成功为己任
员工的成功才是管理者的成功，如果员工失败，就是管理者的责任。从基层到管理，都要调整好自己的心态，首先注意自己的责任。5.追求员工投入
现在的企业运营中更加追求员工的投入，除了惩罚机制，还需要鼓励机制。无论何时，鼓励都比惩罚好，鼓励能让员工更投入，投入的员工会创造奇迹。6.到。7.8.不能互信是最大的成本
在我们的工作中，不能互信是最大的成本，诚信也是企业的核心竞争力，我们用怎样的方法来培养互信的环境呢？
授权先授责
权责不清的企业运营是很低效的，可是我们常看到“授权不授责”或“授责不授权”的事情发生，职业经理人该怎样看待和改善这种情况呢？ 错是最好的学习机会
当有人犯错时，我们可以用包容与学习心态去面对。其实犯错是最好的学习机会，如果不容许犯错的话，基本上什么都学不 第六章 职场
什么是职场？职场里部门与部门之间什么最重要？需要什么样的计划去执行？对市场又有什么样的影响？职场部门组织是需要释放员工能力的，不是去压迫，避免上下不同政策。记住一切的一切都是沟通！
1.2.什么是职场
职场是什么？怎么样去了解职场？
部门之间的团队精神最重要
企业是由一个个功能部门组成，部门与部门之间要互相协作才能完成企业的使命，但今天很多职业经理人都不够专业，协作精神有很大的提升空间。作为一个职业经理人，应该要注意哪些方面？ 3.高呢？ 4.5.影响到市场才是执行
高效团队是指执行力强的团队，我们常说的“执行力”究竟是什么？我们在执行时又该注意些什么？
组织是释放能力而不是压迫
企业的文化影响着我们在企业中工作的方式，在职场中选择公司时一定要了解对方的文化价值观是否自己能够适应，比较理想的企业文化是尊重表现，但是职场包罗万象，我们身在其中应该如何调整自己呢？ 6.避免“上有政策，下有对策”
在职场中千万不要养成“上有政策，下有对策”的习惯，它会让你不知道整个公司在干嘛。企业出现“上有政策，下有对策”的情况很多时是因为政策不靠谱，所以首先上面的政策要相对靠谱，这样的话，下属才会有机会做靠谱的执行。7.需要有价值观底线
我们在职场中要在做人与做事之间寻求一个平衡，做人是为了更高效的做事，做人过分了，就会变成政治，因此我们要共同维护一个有正确价值观底线的工作环境。8.走出 comfort zone 迷茫是一种心理状态，是清晰的前奏，人生就是在清晰迷茫中度过。在职场中，切忌掉进comfort zone（舒适区）的陷阱，我们要学会享受迷茫与清晰，这二者相互交替才促使我们成长、进步。9.一切都是沟通
职场中无论做什么事都需要沟通，沟通中的堵塞都是来自信息不畅，想要改变，第一步就是沟通，沟通是工作协作中最基本的桥梁，我们应该如何去做呢？ 10.克莱顿·克里斯藤：三句哲理话
我怎样确保我在职业生涯中会快乐？我怎样确保我和我的配偶及家人当关系将成为一种持久的快乐泉源？我怎样确保我一定不会进监狱呢？ 做事需要有计划
一个人在一个时间内只能做一件事，但在职场中我们常常遇到很多事情积压着要处理，我们应该如何做才能让做事的效率更
第四篇：外国文学作品精读教学大纲
《外国文学作品精读》课程教学大纲
课程编号： 0202109 总学时：36 学分： 2 开课学期： 第4学期
适用专业： 汉语言文学“卓越实验班” 大纲执笔人： 韩袁红 大纲审核人： 金生奎
一、课程性质、目的与任务
本课程是为汉语言文学“卓越实验班”开设的基础性课程，起着拓宽学生的知识面，丰富学生的文学素养，培养与提升学生的审美能力的作用。通过本课程的教学，帮助学生提高阅读、理解文学文本的能力，提高对外国文学中经典作品的鉴赏水平，并经一部加深对欧美文学史以及西方文化的理解。本课程重点放在对经典作品的解读上。
二、课程的主要内容、重点和难点
（一）古代文学
第一章 《荷马史诗》（4学时）
了解史诗产生的文化背景，《荷马史诗》形成的历史过程、史诗内容、风格特点。《荷马史诗》是欧洲古代文学的经典。它在神话时代向历史时代过度的时期，由口头文学产生而最终定型为书面文本，其中神话与历史交织兼容，反映了古希腊文明原初丰富而强大的世界观、生命意识和人本精神。《荷马史诗》从特洛伊战争后众多的史诗中脱颖留传，成为欧洲文学发展的源头，《伊利亚特》的戏剧性结构与《奥德赛》的叙事性特征交相辉映，优雅、精彩的荷马式比喻展开奇异的语言空间，给欧洲文学的发展留下了身后的根基和丰富的空间。
重点：以译林出版社陈中梅译本为文本，结合译者的序言，重点分析两部史诗的结构、叙事以及语言上的特点。
难点：在把握作品文学特征的之后，理解这两部史诗作品中的神话内容和历史内容以及二者的融合，思考其中体现的古希腊文化中的人本精神。
文本选择：陈中梅译本，花城出版社，译林出版社；罗念生译本，罗念生全集（第五卷）荷马史诗、伊利亚特，上海人民出版社，2007年。
第二章 《神曲》（3学时）
意大利诗人但丁·阿里盖利被恩格斯誉为“欧洲中世纪的最后一位诗人和新时代的第一位诗人”，其代表作《神曲》也体现了这样一种两重性。
文本选择：黄国彬注本，外语教学与研究出版社，2009年；朱维基译本，上海译文出版社，2013年。
第三章 文艺复兴时期文学（6学时）
文艺复兴是欧洲历史的伟大转折，要了解：
1、虽名为“文艺”的复兴实际是整个社会思想的巨大进步；
2、“复兴”的意义是什么？以复兴之名，行宏扬资本主义文明之实。重点作家作品：塞万提斯和《堂吉诃德》、莎士比亚戏剧。第四章 17世纪文学和古典主义（3学时）
17世纪的欧洲在政治制度上是君主专制的国家体制。强调忠君爱国，在意识形态上兴起的是理发主义思潮，它与自然科学的进步互相推动。但这仅是法、英两个先进的国家的情况，欧洲资本主义的发展很不平衡，落后的西班牙、葡萄牙、德意志以及东北欧和俄罗斯等国家，还在封建主义统治之下，天主教势力十分强大。
主要内容：
1、巴洛克文学及其特征。
2、古典主义思潮及其特征。
3、古典主义文学及其代表作家、作品。重点是法国古典主义戏剧文学。重点作家作品：莫里哀和《伪君子》。第五章 18世纪文学和启蒙运动（3学时）
启蒙运动是继文艺复兴之后第二次全欧洲性的思想文化运动。它的思想的核心是理性主义。作为启蒙运动的一个部分，启蒙文学兴起。启蒙文学观念具有鲜明的政治色彩。强调文学的战斗性与批判性，宣传自由、平等、博爱思想，对欧美文学有重大影响。
主要内容：
1、英国的启蒙文学代表作家与作品、丹尼尔 笛福与《鲁滨逊飘流记》，约拿旦 斯威夫特与《格列佛游记》，亨利用职权菲尔丁《汤姆 琼斯》。18世纪后期的感伤主义文学。
2、法国的启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、狄德罗以及他们的理性主义小说。卢梭的民主思想及其为浪漫主义开先河的文学作品。博马舍的喜剧德国启蒙文学的先驱：莱辛的戏剧理论与创作。狂飚突进运动。歌德的文学创作。
重点作家作品：歌德和《浮士德》。
（二）中编 19世纪文学
这是欧美文学取得长足发展和丰硕成果的阶段。主要存在批判现实主义和浪漫主义两大文学思潮。尤其是批判现实主义，大师辈出，名著车载，在世界文学中是一座不可企及的高峰。
除两大思潮及其文学创作之外，尚有象征主义和自然主义文学出取得不俗的成就，并对下一世纪的世界文学有一定影响。第六章 19世纪浪漫主义文学（3学时）
浪漫主义是一种文艺思潮，它的兴起与资产阶级有主革命和民族解放运动的勃兴有内在的联系。浪漫主义文学的特征。浪漫主义文学的主要成就在诗歌创作领域。
主要内容：杰出的浪漫主义文学代表德国的“耶拿派”作家以及浪漫主义诗人海涅、拜伦与雪莱。英国“湖畔派”诗人。
重点作家作品：雨果和《巴黎圣母院》。第七章 19世纪批判现实主义文学（12学时）
批判现实主义文学的勃兴有深刻的政治、经济的原因。批判现实主义的文学思想特征和艺术特征。
主要内容：
1、法国文学中浪漫主义与现实主义文学的此消彼长而又互相包容。斯丹达尔、巴尔扎克、梅里美等文学大师对批判现实主义文学的重大贡献。
2、英国、俄国的批判现实主义文学创作后来居上，一跃而登世界文学的高峰。
3、东欧的批判现实主义文学在民族解放斗争中催生，代表作家亚当 密茨凯维奇。
4、美国文学这一时期以马克 吐温和欧· 亨利为代表。
重点作家作品：司汤达和《红与黑》、巴尔扎克和《高老头》、勃朗特姐妹和《简爱》、《呼啸山庄》、普希金和《叶甫盖尼·奥涅金》、狄更斯和《双城记》、马克吐温和《哈克贝利· 费恩历险记》、托尔斯泰和《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等
（三）下编 20世纪文学
20世纪发生了两次世界大战，对文学产生重大影响。风云变幻的现实生活哲学思想异常活跃，形成多元的价值观与审美观，深刻地影响作家的创作。文艺思潮流派名目繁多，大体上划分为现实主义和现代主义两大派别。第八章 20世纪现实主义文学（上）（3学时）
19世纪现实主义文学延续到20世纪仍不断发展。法国以罗曼 罗兰为代表。英国以肖伯纳、毛姆、劳仑斯为代表，德国以亨利希 曼为代表，美国文学在本世纪获长足发展，主要作家有德莱塞、杰克 伦敦、海明威、斯坦贝克等。
主要内容：
1、罗曼·罗兰以《约翰·克利斯多夫》这部10卷本长篇小说饮誉世界文坛。
2、德莱塞作为美国杰出现实主义小说家，代表作是《欲望三部曲》。海明威的文学界创作有明显的反战倾向，代表作是《永别了，武器》，其晚年代表作是《老人与海》。海明威的文风有现代气息。
3、奥地利作家茨威格受弗洛依德心理学影响，擅专性心理描绘，与先铎派文学界不谋而合。
重点作家作品：罗曼·罗兰以《约翰·克利斯多夫》、海明威和《老人与海》 第九章 20世纪现实主义文学（下）（3学时）
本章讲苏联现实主义文学的发展过程及其巨大成就，以1917年月10月社会主义革命成功为起点，以1991年苏联解体为终结。前苏联的现实主义文学界作为社会主义现实主义文学，有自己的文学理论和艺术经验，是在新的历史时期对现实主义文学的发展。
主要内容：
1、“社会主义现实主义学”命名之前，俄苏文学界的发展。主要特点是现实主义、现代主义以及两者相结合的三大流派并存。
2、社会主义现实主义文学主潮的出现反映20年代国内战争的文学界，30年代社会主义建设高潮的文学，反映40年代卫国战争的文学以及50年代的战后文学。反映政治与社会生活中黑暗面的非主潮文学。
3、解冻文学界，全景式小说和70年代以后的道德主题小说。
重点作家作品：高尔基和《母亲》、肖洛霍夫和《静静的顿河》 第十章 20世纪现代主义文学（9学时）
现代主义的20世纪非现实主、反现实主义的诸多文学界流派的总称。它们共同的旗帜是反传统，在艺术上锐意求新，大胆探索，表现了强烈的挑战意识和先锋精神。
主要内容：包括未来主义、超现实主义、后期象征主义、表现主义、意识流小说、存在主义、荒诞派戏剧、新小说、黑色幽默、魔幻现实主义等主要文学流派。
重点作家作品：卡夫卡和《变形记》、乔伊斯和《尤利西斯》、萨特和《恶心》、贝克特和《等待戈多》、海勒和《第二十二条军规》、马尔克斯和《百年孤独》。
三、课程教学的基本要求
本课程的重点在讲解作品、因此也要求学生把学习的重点放在对名著的阅读上。阅读时应选择较好的译本。译本应该是全译本，不主张读节选本或缩写本。
为了正确、深入领会作品内容应了解作者所处的时代背景，了解相关的文学思潮和文艺理论。
课堂讨论是本课程采用的主要的辅助教学方式。一来可以检查学生对作品阅读的的情况，二来可以让学生交流阅读心得，三来可以训练口头表达能力。
四、参考教材与教学参考书
1.陈中梅：《神圣的荷马：荷马史诗研究》，北京大学出版社，2008年。2.陈中梅：《荷马的启示:从命运观到认识论》，北京大学出版社，2009年。3.陈中梅：《宙斯的天空——<荷马史诗>里的宙斯、雅典娜和阿波罗研究》，北京大学出版社，2011年。
4.《目击者的讲述——论史诗故事的真实来源》、《人物的讲述•像诗人•歌手——论荷马史诗里的不吁请叙事》
5.神曲套装(地狱.炼狱.天堂)
3、张玲霞：《探骊寻珠—二十世纪外国文学名著导读》，清华大学出版社2002年5月版。
4、李赋宁主编《欧洲文学史》，商务印书馆2001年版。
5、刘建军：《西方文学人文景观》，吉林人民出版社2003年版。
6、柳鸣
九、郑克鲁等：《法国文学史》，人民文学出版社1979年版。
7、柳鸣九主编：《未来主义、超现实主义、魔幻现实主义》，中国社会科学出版社1987年版。
8、郑克鲁：《现代法国文学史》，高等教育出版社2000年版。
9、刘建军：《20世纪西方文学》，高等教育出版社2000年9月版。
10、吴晓东：《从卡夫卡到昆德拉》，北京，三联书店2002年5月版。
11、刘俐俐：《外国经典短篇小说文本分析》，北京大学出版社2004年12月版。
13、哈罗德·布鲁姆：《西方正典——伟大作家和不朽作品》，译林出版社2005年4月版。
14、富华：《活在名著中的女性》，宁夏人民出版社2004年1月版。
15、罗素：《西方哲学史》，何兆武等译，商务印书馆1997年版。
16、毛信德：《20世纪世界文学》，百花洲文艺出版社1998年版。
17、启良：《西方文化概论》，花城出版社2000年版。
18、田微：《信仰与理性：中世纪基督教文化的兴衰》，河北大学出版社2001年版。
19、瓦特[英]：《小说的兴起》，高原等译，北京，三联书店1992年4月版。20、杨乃乔：《比较文学概论》，北京大学出版社2002年5月版。
21、杨适：《中西人论的冲突》，中国人民大学出版社1999年版。
22、易丹：《断裂的世纪：论西方现代文学精神》，四川人民出版社1992年8月版。
19、梯利[美]：《西方哲学史》，葛力译，商务印书馆2000年版。20、赵林：《西方宗教文化》，长江文艺出版社1997年版。
21、蒋承勇：《西方文学“人”的母题研究》，人民出版社2005年5月版。
22、赵一凡等主编《西方文论关键词》，外语教学与研究出版社2006年1月版。
23、郑克鲁主编：《外国文学作品选》，高等教育出版社2005年5月版。
24、郑敬畴主编：《外国文学作品选》，安徽教育出版社2007年7月版。
课程编号： 0203113 总学时： 54 学分： 3 开课学期： 第5学期 适用专业 新闻学 大纲执笔人：孙宏新 大纲审核人： 金生奎
一、课程性质、目的与任务
本课程是为新闻学专业本科生开设的基础性课程，起着拓宽学生的知识面，丰富学生的人文知识素养，培养与提升学生的审美能力的作用。通过本课程的教与学，使学生全面把握欧美先进文化的历史面貌以及其曲折发展的过程，由此进一步深化对文化规律的理解，初步培养起能兼容中外的文化创造能力。本课程不同于外国文学史，其重点放在引导、辅助学生对外国文学中优秀作品的阅读上。
通过讲授该课程，使学生了解外国文学的发展概况，熟悉外国文学发展的几个主要阶段及各个时期、各个国家的主要作家及主要作品，了解和认识西方文化，培养学生的文学素养和艺术鉴赏能力。
二、课程的主要内容、重点和难点
（一）上编 古代至18世纪文学
这部分是欧美文学的开端和发展阶段，有两个重点：一是文艺复兴后的再度辉煌；；历史在这里走了一个“之”字形，否定之后再度否定，充分辩证精神。二是在不同的阶段都有足以彪炳史册的伟大作家和伟大作品，由此显示出文学的兴衰并非被动地依附于社会的兴衰，它固然深受社会因素的影响，但又有自己的发展规律。第一章 古代文学
了解古代希腊民族由于受到自然条件影响、传统文化教育的影响，形成自己独具的生产方式；城邦国家的组织形式以崇尚武力和体育锻炼的民族精神，建立在奴隶制基础上的民主精神。、主要内容：荷马史诗、希腊神话中神的谱系以及人、神共处、互动的生命意识，建立在民间审美意识基础上的悲剧与喜剧。
重点作家作品：《荷马史诗》、索福克勒斯和《俄狄浦斯王》。第二章 中世纪文学
对“中世纪”这个概念要有正确地理解。首先是历史时段的划分。中世纪又分为初期、中期、末期三个阶段，共约1200年。其次是要了解欧洲封建制度是如何在漫长的中世纪形成、发展和衰落的。再次是要掌握中世纪基督教的兴起及其传播。
主要内容：概述欧洲中世纪的、希腊、罗马文化的湮灭。意大利诗人但丁 阿里盖利及其代表作品《神曲》，是封建中世纪的终结与现代资本主义的开端。
重点作家作品：但丁和《神曲》。第三章 文艺复兴时期文学
文艺复兴是欧洲历史的伟大转折，要了解：
1、虽名为“文艺”的复兴实际是整个社会思想的巨大进步；
2、“复兴”的意义是什么？以复兴之名，行宏扬资本主义文明之实。重点作家作品：塞万提斯和《堂吉诃德》、莎士比亚戏剧。第四章 17世纪文学和古典主义
17世纪的欧洲在政治制度上是君主专制的国家体制。强调忠君爱国，在意识形态上兴起的是理发主义思潮，它与自然科学的进步互相推动。但这仅是法、英两个先进的国家的情况，欧洲资本主义的发展很不平衡，落后的西班牙、葡萄牙、德意志以及东北欧和俄罗斯等国家，还在封建主义统治之下，天主教势力十分强大。
主要内容：
1、巴洛克文学及其特征。
2、古典主义思潮及其特征。
3、古典主义文学及其代表作家、作品。重点是法国古典主义戏剧文学。重点作家作品：莫里哀和《伪君子》。第五章 18世纪文学和启蒙运动
启蒙运动是继文艺复兴之后第二次全欧洲性的思想文化运动。它的思想的核心是理性主义。作为启蒙运动的一个部分，启蒙文学兴起。启蒙文学观念具有鲜明的政治色彩。强调文学的战斗性与批判性，宣传自由、平等、博爱思想，对欧美文学有重大影响。
主要内容：
1、英国的启蒙文学代表作家与作品、丹尼尔 笛福与《鲁滨逊飘流记》，约拿旦 斯威夫特与《格列佛游记》，亨利用职权菲尔丁《汤姆 琼斯》。18世纪后期的感伤主义文学。
2、法国的启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、狄德罗以及他们的理性主义小说。卢梭的民主思想及其为浪漫主义开先河的文学作品。博马舍的喜剧德国启蒙文学的先驱：莱辛的戏剧理论与创作。狂飚突进运动。歌德的文学创作。
重点作家作品：歌德和《浮士德》。
（二）中编 19世纪文学
这是欧美文学取得长足发展和丰硕成果的阶段。主要存在批判现实主义和浪漫主义两大文学思潮。尤其是批判现实主义，大师辈出，名著车载，在世界文学中是一座不可企及的高峰。
除两大思潮及其文学创作之外，尚有象征主义和自然主义文学出取得不俗的成就，并对下一世纪的世界文学有一定影响。
第六章 19世纪浪漫主义文学
浪漫主义是一种文艺思潮，它的兴起与资产阶级有主革命和民族解放运动的勃兴有内在的联系。浪漫主义文学的特征。浪漫主义文学的主要成就在诗歌创作领域。
主要内容：杰出的浪漫主义文学代表德国的“耶拿派”作家以及浪漫主义诗人海涅、拜伦与雪莱。英国“湖畔派”诗人。
重点作家作品：雨果和《巴黎圣母院》。第七章 19世纪批判现实主义文学
批判现实主义文学的勃兴有深刻的政治、经济的原因。批判现实主义的文学思想特征和艺术特征。主要内容：
1、法国文学中浪漫主义与现实主义文学的此消彼长而又互相包容。斯丹达尔、巴尔扎克、梅里美等文学大师对批判现实主义文学的重大贡献。
2、英国、俄国的批判现实主义文学创作后来居上，一跃而登世界文学的高峰。
3、东欧的批判现实主义文学在民族解放斗争中催生，代表作家亚当 密茨凯维奇。
4、美国文学这一时期以马克 吐温和欧· 亨利为代表。
重点作家作品：司汤达和《红与黑》、巴尔扎克和《高老头》、勃朗特姐妹和《简爱》、《呼啸山庄》、普希金和《叶甫盖尼·奥涅金》、狄更斯和《双城记》、马克吐温和《哈克贝利· 费恩历险记》、托尔斯泰和《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等
（三）下编 20世纪文学
20世纪发生了两次世界大战，对文学产生重大影响。风云变幻的现实生活哲学思想异常活跃，形成多元的价值观与审美观，深刻地影响作家的创作。文艺思潮流派名目繁多，大体上划分为现实主义和现代主义两大派别。第八章 20世纪现实主义文学（上）
19世纪现实主义文学延续到20世纪仍不断发展。法国以罗曼 罗兰为代表。英国以肖伯纳、毛姆、劳仑斯为代表，德国以亨利希 曼为代表，美国文学在本世纪获长足发展，主要作家有德莱塞、杰克 伦敦、海明威、斯坦贝克等。
主要内容：
1、罗曼·罗兰以《约翰·克利斯多夫》这部10卷本长篇小说饮誉世界文坛。
2、德莱塞作为美国杰出现实主义小说家，代表作是《欲望三部曲》。海明威的文学界创作有明显的反战倾向，代表作是《永别了，武器》，其晚年代表作是《老人与海》。海明威的文风有现代气息。
3、奥地利作家茨威格受弗洛依德心理学影响，擅专性心理描绘，与先铎派文学界不谋而合。
重点作家作品：罗曼·罗兰以《约翰·克利斯多夫》、海明威和《老人与海》 第九章 20世纪现实主义文学（下）
本章讲苏联现实主义文学的发展过程及其巨大成就，以1917年月10月社会主义革命成功为起点，以1991年苏联解体为终结。前苏联的现实主义文学界作为社会主义现实主义文学，有自己的文学理论和艺术经验，是在新的历史时期对现实主义文学的发展。
主要内容：
1、“社会主义现实主义学”命名之前，俄苏文学界的发展。主要特点是现实主义、现代主义以及两者相结合的三大流派并存。
2、社会主义现实主义文学主潮的出现反映20年代国内战争的文学界，30年代社会主义建设高潮的文学，反映40年代卫国战争的文学以及50年代的战后文学。反映政治与社会生活中黑暗面的非主潮文学。
3、解冻文学界，全景式小说和70年代以后的道德主题小说。
重点作家作品：高尔基和《母亲》、肖洛霍夫和《静静的顿河》 第十章 20世纪现代主义文学
现代主义的20世纪非现实主、反现实主义的诸多文学界流派的总称。它们共同的旗帜是反传统，在艺术上锐意求新，大胆探索，表现了强烈的挑战意识和先锋精神。
主要内容：包括未来主义、超现实主义、后期象征主义、表现主义、意识流小说、存在主义、荒诞派戏剧、新小说、黑色幽默、魔幻现实主义等主要文学流派。
重点作家作品：卡夫卡和《变形记》、乔伊斯和《尤利西斯》、萨特和《恶心》、贝克特和《等待戈多》、海勒和《第二十二条军规》、马尔克斯和《百年孤独》。
三、课程教学的基本要求
本课程的重点在讲解作品、以作家、作品为建构教学的中心。因此也要求学生把学习的重点放在对名家名著的阅读上。在阅读过程中，要求一定的数量，在所读的名著中，按不同历史阶段合理分布，不主张专门读一、二位名家的著作。
阅读时应选择较好的译本。译本应该是全译本，不主张读节选本或缩写本。
为了正确、深入领会作品内容应了解作者所处的时代背景，了解相关的文学思潮和文艺理论。课堂讨论是本课程采用的主要的辅助教学方式。一来可以检查学生对作品阅读的的情况，二来可以让学生交流阅读心得，三来可以训练口头表达能力。
四、参考教材与教学参考书
1、徐保耕：《西方文学：心灵的历史》，清华大学出版社2002年5月版。
2、曹莉主编：《永远的乌托邦—西方文学名著导读》，清华大学出版社2002年5月版。
3、张玲霞：《探骊寻珠—二十世纪外国文学名著导读》，清华大学出版社2002年5月版。
4、李赋宁主编《欧洲文学史》，商务印书馆2001年版。
5、刘建军：《西方文学人文景观》，吉林人民出版社2003年版。
6、柳鸣
九、郑克鲁等：《法国文学史》，人民文学出版社1979年版。
7、柳鸣九主编：《未来主义、超现实主义、魔幻现实主义》，中国社会科学出版社1987年版。
8、郑克鲁：《现代法国文学史》，高等教育出版社2000年版。
9、刘建军：《20世纪西方文学》，高等教育出版社2000年9月版。
10、吴晓东：《从卡夫卡到昆德拉》，北京，三联书店2002年5月版。
11、刘俐俐：《外国经典短篇小说文本分析》，北京大学出版社2004年12月版。
13、哈罗德·布鲁姆：《西方正典——伟大作家和不朽作品》，译林出版社2005年4月版。
14、富华：《活在名著中的女性》，宁夏人民出版社2004年1月版。
15、罗素：《西方哲学史》，何兆武等译，商务印书馆1997年版。
16、毛信德：《20世纪世界文学》，百花洲文艺出版社1998年版。
17、启良：《西方文化概论》，花城出版社2000年版。
18、田微：《信仰与理性：中世纪基督教文化的兴衰》，河北大学出版社2001年版。
19、瓦特[英]：《小说的兴起》，高原等译，北京，三联书店1992年4月版。20、杨乃乔：《比较文学概论》，北京大学出版社2002年5月版。
21、杨适：《中西人论的冲突》，中国人民大学出版社1999年版。
22、易丹：《断裂的世纪：论西方现代文学精神》，四川人民出版社1992年8月版。
19、梯利[美]：《西方哲学史》，葛力译，商务印书馆2000年版。20、赵林：《西方宗教文化》，长江文艺出版社1997年版。
21、蒋承勇：《西方文学“人”的母题研究》，人民出版社2005年5月版。
22、赵一凡等主编《西方文论关键词》，外语教学与研究出版社2006年1月版。
23、郑克鲁主编：《外国文学作品选》，高等教育出版社2005年5月版。
24、郑敬畴主编：《外国文学作品选》，安徽教育出版社2007年7月版。
第五篇：《中国当代文学名著精读》教学大纲
《中国当代文学名著精读》教学大纲
课程名称：中国当代文学名著精读
英文名称：Chinese present age famous work perusal
课程编码：011311课程类别：专业选修课
学时学分数：2学分36学时
适用专业：汉语言文学、对外汉语、文秘教育、编辑出版学
修订人：余海乐制定日期：2007年3月10日 审核人：刘铁群审核日期：2007年3月15日 审订人：莫其逊审订日期：2007年3月20日
一、课程性质和目的（一）课程性质
中国当代名著精读是汉语言文学专业的一门选修课程。本课程主要讲述1949年至世纪交替时期最有代表性、艺术成就最高的诗歌、散文、戏剧、小说等文学作品，通过本门课程的学习，把握当代主要“文体”的创作概貌，熟悉各个历史时期、各主要文体的代表作家和代表作品，提高文学阅读、鉴赏、分析、表达的能力。
（二）教学目的1．掌握当代文学作品的内容和艺术特征。
2．掌握欣赏、分析、评论文学作品的技巧和能力。
3．人文精神的培育和陶冶。
（三）教学要求
1．坚持教师的主导地位，注意发挥学生的积极性，培养学生独立欣赏与评论文学作品的能力。
2．注重教法的灵活性，既系统讲授，又给学生讨论的机会。
二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配
第一章诗歌（6学时）
第一节北岛的《回答》
教学要点：掌握北岛的《回答》的内容和艺术风格。
（一）北岛的《回答》的内容
1．以警言格句对特定历史时期的荒谬、丑恶的揭露和愤怒。
2．追述产生上述现象的原因。
3．抒情主人公以叛逆者的身份对现实的怀疑和挑战。
4．英雄的受难、拯救和理想。
（二）北岛的《回答》的艺术风格
1．理性批判精神和英雄救赎意识的交织。
2．象征和隐喻。
第二节顾城的《远和近》
教学要点：了解顾城简况，掌握《远和近》的内容。
（一）《远和近》的内容：
1．表现了少男少女初恋的敏感和忧郁。
2．展示了大劫后人际关系的疏远和对大自然的亲近。
3．表现了人际间远和近的人生哲理。
第三节舒婷的《致橡树》
教学要点：了解舒婷简况，掌握《致橡树》的内容，掌握《致橡树》的艺术风格。
（一）《致橡树》的内容
1．否定：男权中心背景下女人的历史和现状。
2．向往和追求：男女的平等和独立即爱情、人际和人格理想。
（二）《致橡树》的艺术风格
1．典型的浪漫主义风格。
2．采用拟物——拟人双层叠印的手法。
意象的概括性和生动性。
第四节闻捷的《苹果树下》《舞会结束以后》
教学要点：了解闻捷简况，掌握《吐鲁番情歌》的艺术风格。
（一）《吐鲁番情歌》的艺术风格
1．爱情和劳动密切联系在一起。
2．通过单纯明朗的艺术形象揭示青年男女在爱情生活中心理、情感的变化。
3．有鲜明的地方色彩和民族风格。
第二章戏剧（4学时）
第一节高行建的《车站》和《绝对信号》
教学要点：掌握高行建的《车站》和《绝对信号》主题、艺术特征、以及艺术借鉴状况。
一、《车站》
（一）《车站》剧情介绍
1．此剧反映或表现了什么内容或思想，有何意义？做出价值评判并说出原因。
2．此剧采用了什么样的方法（整体或局部）？作用怎样？
（二）漫谈与对话
1．引导学生注重其社会内涵：十年文革反思，知人论世。
2．关注文化内蕴，国民性思考，深度透视。
3．关注荒诞戏剧及假定形态，与西方现代派文学勾连，开阔视野。
（三）对《车站》的几种看法
（四）选题：寻找一个最佳的论述角度
（五）《车站》和《等待戈多》异同比较
二、《绝对信号》
（一）《绝对信号》剧情介绍
（二）《绝对信号》艺术形式的创新
第三章小说（8学时）
第一节茹志鹃的《百合花》
教学要点：了解茹志鹃的简况，分析《百合花》的艺术成就。
（一）《百合花》的艺术成就
1．在内容上：①通过普通平凡的一面表现了人物的人情美和人性美。②流露出了悲剧意识。
2．在人物塑造上：①通过言行表现人物的感情和心理特点。②运用细节来塑造人物。
3．在结构上：①情节淡化。②内在情感线和外在情节线的交错发展。
第二节高晓声的《陈奂生上城》
教学要点：了解高晓声简况，分析陈奂生形象。
（一）陈奂生形象
1．具有勤劳、善良、厚道的美好品格。
2．存在着奴性的自卑和阿Q式的自欺等弱点。
3．意义：①新时期农民的巨大变化。②改造国民的艰巨性和极“左”思潮危害的严重性。
第三节刘震云的《一地鸡毛》
教学要点：掌握刘震云的《一地鸡毛》的内容和艺术特点。
（一）刘震云的《一地鸡毛》的内容
1．日常生活的纠缠和磨损。
2．理想的放弃和诗意的消解。
3．原则、操守和良心的丧失。
（二）刘震云的《一地鸡毛》艺术特点
1．在人物塑造上。
2．叙事策略上。
第四节残雪的《山上的小屋》
教学要点：掌握残雪的《山上的小屋》的内容和艺术特点。
（一）残雪的《山上的小屋》的内容
1．描绘了一个荒诞、恐怖、噩梦般的世界。
2．“我”追求理想、反抗生存环境、不屈从丑恶现实的叛逆姿态。
3．展示了生存的焦灼、无奈和绝望。
（二）残雪的《山上的小屋》的艺术特点
1．主观表现法。
2．象征和隐喻。
3．从变形走向怪诞。
第五节史铁生的《命若琴弦》
教学要点：掌握史铁生的《命若琴弦》的内容和艺术特点。
（一）史铁生的《命若琴弦》的内容
1．苦难的先验性和普遍性。
2．人生需要一个虚设的目标。
3．意义在于过程。
（二）史铁生的《命若琴弦》的艺术特点
第四章散文（4学时）
第一节杨朔的《雪浪花》
教学要点：了解杨朔简况，掌握杨朔散文艺术风格。
（一）杨朔简介
（二）以《雪浪花》为例分析杨朔散文艺术风格：诗化散文
1．意境的创造。
2．结构的精巧。
3．语言的雅致。
第二节巴金的《怀念萧珊》
教学要点：掌握巴金的《怀念萧珊》的内容和艺术特点。
（一）寻找分析的切入点
（二）文本分析
第一部分：
1．叙事线：属文缘起。
2．抒情线：总括心绪，再示属文深层原因。
第二部分：
1．叙事：从作者情绪切入把握。
2．抒情：上部的展开、深入和具体化。
第三部分：
1．叙事：萧珊住院就医、手术、死、悼念。
2．抒情：全文的高潮。
第四部分：
1．叙事：追忆患难与共的人生历程：简略、客观、冷静。
2．纵向总括前几部分中的愧疚之情。
第三节《静虚村记》
教学要点：了解贾平凹简况，以《静虚村记》为例使学生了解对作品进行价值评判的方法。
一、介绍贾平凹简况
二、在阅读基础上进行作品的价值评判
（一）价值评判尺度
1．历史（社会）价值评判尺度，两组正反要素：①真—假；②先进—落后。
2．道德价值评判尺度：善——恶。
3．审美价值评判尺度：美——丑。
（二）历史（社会）价值评判
（三）审美价值评判，即美或丑
（四）审美价值与社会历史价值悖反现象透视
三、与其他课程的联系与分工
本课程的后修课程是：文学概论、中国当代文学史，建议开在第二学期。
四、建议教材及教学参考书
1．陈思和．中国当代文学史教程．上海：复旦大学出版社，1999．
2．洪子诚．中国当代文学史．北京：北京大学出版社，1999．AD
点击咨询 