如何培养职校生数责任心和自尊心的研究

第一篇：如何培养职校生数责任心和自尊心的研究

如何培养职校生数责任心和自尊心的研究

---------------------------关于培养职校生责任心和自尊心的调研报告

第一部分：背景及意义 研究的背景：

随着国民经济的飞速发展，企业对劳动者的数量和质量要求越来越高，培养高素质的技术工人是我们职业学校义不容辞的责任，为了解决当前和今后长期发展过程中出现的各种矛盾和问题，我们在教育教学过程中应更好地践行科学发展观，更好地实现学校教育教学工作的不断进步与持续发展，特对职校生的责任心和自尊心的培养作如下研究。

2006年学校派我送一批学生到苏州佳能就业，人事部主管就对我说了这么一句话，对我们企业来说，工人技术的要求比道德的要求更重要，技术方面我们企业可以花几个月的时间就能培养出一个熟练工，而道德是一个人长期培养出来的，无法短时间改变和提高。

新世纪摆在我们面前的第一个挑战，既不是新技术革命，也不是经济发展，而是青少年一代的道德问题。一个道德情感贫乏，缺乏责任感的人是不会真正关心他人，是无法与人真诚合作的，更是无法适应未来社会的。目前，青少年儿童是一个庞大的以独生子女为主的群体，普遍存在着以我为中心，缺乏对他人、集体、对家庭、社会的责任意识。如：在学校，表现出自私自利，独行独断，随地吐痰，丢弃垃圾有之；懒于改正错漏作业，不诚实的表现朋之；对班集体漠不关心，主动为集体做好事少之又少。在家庭，“少爷、小姐”气十足，对身边的人呼呼喝喝，饭来张口，衣来伸手，不会做家务，不关心父母的疾苦，只会效仿“大款、明星”的“酷”法大有人在。种种的不良行为习惯，无责任心的表现，存在着未来社会的人格残缺，家庭、社会不和谐的危机。

这不得不让我们反思现行的教育，一个时期以来，我们重视人的智力、文化、身体等方面素质的提高，重视理想道德的教育，重视人的外在约束制度的建立和完善，却往往忽视了责任感的教育和培养。责任是做人的根本，是一切道德的源泉。有了责任感，学生才能像老一辈那样把自己的学习同国家的前途命运结合起来，义无反顾地投入到学习知识和本领中去，而且更有行为自觉意识，更乐于接受和承担任务并自觉努力完成任务。一个人若是没有责任感，在校不会是个好学生，在家不会是个好孩子，在社会不会是个好公民，长大了也不会是个好职员、好丈夫。在学校教育工作中，增强学生的责任心，从小培养学生良好的行为习惯，是今天推进素质教育，培养具有高度责任感。健全人格的全面发展型人才奠定基础的重要任务。同时，通过对这一现象的研究将对促进学生发展，促进学校教育教学质量的提高，具有现实的意义。最重要的是，这将会成就孩子美好的一生。

研究的意义：

1.通过研究，唤醒学生责任意识和自尊心，激发学生责任情感，增强学生对自己的身心健康责任感、对自己的学习责任感、对自己的事情责任感、对自己的家庭责任感、对自己集体责任感、对自己的品德负责有自尊心。

2.通过研究，提高教师责任感自尊心的认识和责任感自尊心教育水平。

3.通过研究，积累资料，总结经验，探索可操作自我、家庭、集体责任感的培养途径、方法，提炼出学生责任感培养目标及内容，为其他学校、地区开展责任感培养教育提供参考。

第二部分：研究的内容

一、时间：

2007年9月1日至2008年7月1日

二、主题：

关于培养学生责任心及自尊心的调研报告

三、对象

2005级——2007级职高班及综合班的部分学生

四、方式：

1.问卷调查法：了解掌握学生的行为习惯、心理活动，在各时段的真实信息以及发展水平，收集成资料数据，帮助作进一步的分析处理、实践与研究。

2.家庭调查：调查家长的爱教育程序、职业、婚姻状况，教育子女方式。

3.个案法：建立典型实验对象的全程档案，作为实验评估和改进实验的依据。

4.观察记录法：在实验活动时，对实验的对象进行观察反应，并将之记录，作为资料、信息。

5.思想教育法：在开展实验研究前或过程中，对学生进行思想的教育，以提高或矫正思想的认识。

6.三方交流法：学生、家长、学生相互提要求，三方议论和交流，形成统一意见。

五、提纲：

1.了解职校生和家长的心理现状和道德要求 2.探索培养学生责任感和自尊心的具体教育内容 3.职校生责任感和自尊心培养的途径

六、调查过程：

（一）了解职校生和家长的心理现状和道德要求

通过调查，我们可以看出，到职业学生上学的学生家长思想状况是21.2%想让孩子学好一门技术或继续深造，38.7%的家长对学生失去希望，让学生在职业学校混混，放在家里边管不住，不如少花点钱让老师管管，24.4%家长认为随孩子，他想干什么就干什么？看是民主其实是一种不管责任的表现。6%是单亲或父母双亡，跟爷爷、奶奶过，家庭特别困难。15.1%家长护短，只准自己打骂孩子，不允许其他人说半个不字或批评半句，要求老师以哄为主。

学生的心理状况和道德要求是：

27.6%要求上进，希望自己能学好一门技术或继续深造。37.9%没有要求不想学，不想努力，混一天是一天。18.6%崇拜社会上一些人物，想通过走歪门邪道发家互致富 15.9极度自卑，不知自己能干什么，每天沉浸在虚拟的世界中。

（二）培养学生责任感和自尊心具体教育内容 1.对自己的身心健康负责

⑴积极锻炼身体，做好“三操”；⑵掌握一些卫生保健知识，养成卫生保健习惯，讲究个人卫生；⑶穿着整洁得体；⑷学习、掌握必要的专业知识；⑸注意心理健康，克服任性、自私、嫉妒、自卑等心理上的偏差。⑹树立自我创业意识，提高自信心；⑺多看名人传记，学习艰苦创业的精神。

2.对自己的学习负责

⑴按时到校、不迟到，带齐各学科学习用具；⑵上课专心听讲、积极发言；⑶独立按时完成作业，书写规范工整，做到“当日事，当日毕”；⑷主动预习、复习，虚心求教，敢于置疑，不耻下问。

3.对自己的事情负责，培养学生的自理、自立的能力。⑴自己的事自己做；⑵做事专心，有始有终；⑶珍惜时间，估衙不拖拉；⑷做错事要勇于承担责任，并及时改正；⑸遇到问题，自己设法独立解决；⑹主动为父母分忧解难。

4.对自己的品德负责。

⑴遵守公共秩序，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，爱护公共设施和花草树木，不在公共建筑物上乱涂乱画。公共场所不随意怪叫、起哄。上车乘船、购物买票要依次排队，保持良好的秩序，只有这样将来才能更好地为社会尽责。具有自我保护的意识。⑵爱护公共设施。⑶自觉保护环境卫生。⑷随时都要为自己的行为负责。

5.对自己的集体负责。

⑴形成我为人人，人人为我的集体主义观念；⑵有强烈的集体荣誉感，高度的集体责任心，关心集体荣誉，遵守集体纪律（课堂纪律、课间纪律），维护校园、教室卫生；⑶为集体争光，主动关心爱护集体的每一个成员；⑷热心为集体服务，承担并努力完成集体交给的任务，学会对他人和集体负责。

6.对自己的家庭负责。

⑴按时回家，外出打招呼，不让父母担心；⑵不乱花钱，不向父母提过分要求；⑶爱惜东西，懂得节约；⑷主动做力所能及的家务。

（三）培养学生责任感的途径 1.激活责任需要，提高责任认识。

故事激发；利用宣传阵地，认识责任意识；抓住突发事件，及时宣讲，适时进行责任感教育。

2.重视文化陶冶，优化责任环境，再现责任意识，培养责任情感 ⑴营造责任感教育的学校文化氛围

利用班会时间，学习伟人名人事迹，学校在教学楼走廊和办公室挂上教师、学生自编自书的责任心格言牌匾，在学校每层楼墙壁的醒目处，贴有“爱护校园是我责任”、“有责任感的人今天可能平凡，明天决不平凡。”等小标牌，再现责任意识，时刻提醒师生从身边点滴小事做起，体现责任心。学着负责，学会负责。

⑵营造责任感教育的家庭文化氛围

3.深化责任体验，养成责任行为，提高自信心

⑴强化课堂渠道，渗透责任意识，寓责任感教育于学科教学中 在心理健康课中培养责任感；在其他学科教学中培养学生责任感。挖掘教材因素，激发学习动机，培养学习责任感。端正学习态度，巩固学习责任感；在作业批改时巧妙运用微型评语培养责任感。

⑵寓责任感培养于学校活动之中，借助各种活动，体验责任意识。A.开展主题活动培养责任感：

围绕“对自己的生理、心理健康负责”的主题，可以开展“个人档案珍藏”、“我的变化”、“我是你的心灵之友”、“活出精彩的自我”、“做我真好”、围绕“对自己的学习负责”、“对集体负责”可以开展“我和责任做朋友”等行动。围绕对他人负责：可以开展“建立深厚的友谊、我的邻居、群已关系、小人与君子、关心边缘人、我心目中的人、我与你“等活动。B.开展心理咨询活动，实施心理辅导，内化责任意识，培养责任感。开设心理咨询室和心理咨询热线及悄悄话信箱，建立“好朋友协会”或“开心超市”、“我能行俱乐部”等，相对稳定的团体心理辅导阵地。

C.开展宣传活动培养责任感和责任心

D.开展心理健康小报展活动，培养学生责任感。3.班级管理及活动中培养学生责任感

确定班级奋斗目标，培养责任感；明确分工职责，培养工作责任感；开展丰富多彩的班级活动，促进儿童责任感的发展；开展劳动实践，深化责任意识。

4.寻求家庭支持，拓展责任意识，寓责任感培养于家庭教育之中 ⑴激发家长责任情感，得到家长认可

⑵要求家长做到“三做到”。提供尽责机会，让孩子自己的事情自己做；教育孩子，家里的事别人的事帮着做；要孩子，对自己行为的后果负责。

5.内化责任信念，塑造责任品格

设立多种奖项，注意对职校生积极的责任行为的强化。让大多数学生都获得成功。如：增进协调奖、社会责任公民奖、珍爱生命奖、荣誉少年奖。为学生创设更多的选择机会，让他们为自己的选择负责。

通过自然后果处罚法提高孩子表现出责任行为的自觉性。所谓自然后果惩罚法是通过让孩子承担由于自身不负责任行为所产生的不良后果，让孩子切身感受到自己不负责任行为对自己和他人所造成的严重影响，认识并体会到责任的重要性，从而在内心树立起责任意识，以避免类似不良如果的再次发生。

第三部分：总结

通过调查研究发现：1.数据的记录是一个比较费精力的事情，较好操作但含有较多的主观性，易操作但不好把握。如家长的知识水平的高低，对孩子要求存在一定的差异，有的家长要求严，打分较低，有些家长溺爱孩子，打分较高。2.培养责任心从培养责任行为入手。责任心以认识为前提，以情感为基础，靠意志来维持，通过行为来体现。这是提高学校德育针对性、实效性的必由之路。根据学生不同的年龄特点，开展各项活动，给学生创造承担责任体验责任的机会，使他们在实践中不断增强责任意识，养成良好的责任行为。3.责任心训练要经常抓，反复抓。培养责任心和自信心是一个长期的工程。它是在长期的、曲折的过程中不断进行培养与矫正的，要靠顽强的毅力和意志。因为孩子无论干什么事情都会有反复，缺少定性，老师在这时作为外界因素就要给予引导和鼓励，孩子一旦有了这样外在的刺激，就会做出相应的反应。同时每一个人的认真程度不一样，刻苦程度不一样，养成的习惯不一样，所用的时间也肯定不一样，这些将是我们今后所要继续探究的一个问题。4.我们老师应在以后的研究中探索有哪些客观因素、主观因素影响孩子好习惯的形成，关在今后的工作中把实验的设计逐步完善，探索出更多的方法，解决在此阶段所存在的困难，努力将研究的成果实施在日常的教育教学活动中去。5.坚持以学校为中心，联合家庭、社会的力量。在实践与研究中，要坚持以学校为中心，联合家庭、社会的力量，形成对学生的良好行为习惯培养的教育网络，充分发挥家长、学校、社会教育的参与作用，采取边研究、边实践、边总结、边提高的做法，最终实现学生的责任心和自尊心得到很大提高。

第二篇：职校生观察力的培养论文

【摘 要】 培养职校生的实际动手能力是我们职业学校的主要目标,而培养观察力是培养动手能力的前提和基础,显然,努力培养职校生的观察力就理当成为了职业学校的首要任务。那么,在培养职校生观察力的过程中,我们又要从哪几个方面着手呢?笔者就生产实习过程中如何加强对职校生观察能力的培养,提出了以下几点肤浅的看法:①明确实习目的、端正实习态度;②培养学生参加生产实习的兴趣;③选准生产实习的方法;④提供容易观察的生产实习的材料、增加材料的可比性;⑤使用形象、规范的语言;⑥启发学生在生产实习过程积极思维;⑦加强学生个性化心里特征的培养。

【关键词】 职校生 观察力 培养

努力提高职校生的实际动手能力早已成为了人们的共识,学生的动手能力从何而来呢?那答案是肯定的。那就是一个人除了与生俱来的本能的一部分动手能力之外,绝大部分动手能力的获取和提高只能靠后天的培养。我们知道,人们获取知识的第一步,就是基于自身的眼、耳、口、鼻、舌、皮肤等感觉器官对外界事物的观察,由此可见,观察力是动手能力的前提和基础,所以,努力培养职校生的观察力就理当成为了我们职业学校的首要任务。

顾名思义,观察力就是观察的能力。而观察又分为有意观察和无意观察,我们在教学活动中,无疑是要培养学生有意观察的能力,无意观察只是对有意观察的补充。有意观察是一种有计划、有目的、较持久的认识活动,科学研究、生产劳动、艺术创造、教育实践都需要对面临的对象进行系统、周密、精确、审慎的观察,从而探寻事物发生、发展、变化的规律,职校生的学习过程、动手能力的获取和提高的过程何况不是如此呢?

观察力是人类智力结构的重要基础,更是职校生学好专业技能的前提和关键所在。所以,培养学生的观察力显得尤为重要。职业学校中,培养职校生观察力的过程贯穿于课堂教学和生产实习中,尤以生产实习更为关键,笔者就如何在生产实习过程培养学生的观察力谈几点肤浅的看法,以供同行参考:明确实习目的、端正实习态度

在引导学生实习前,要有充分的准备,熟悉实习对象的有关材料。一方面在平时教学、生产实习过程中要对学生进行辨证唯我主义教育;一方面教育学生要有科学的态度,逐步学会真实地、系统地、周密而精确地观察,特别是认真地观察实习的材料、实习的设备、实习的步骤、实习指导教师的示范操作。养成在观察中运用思维的习惯,引导学生从各种扑朔迷离的观察对象中,从感性认识逐步上升到理性认识,再站在理论的高度进行理论的分析,明辨是非,分清主流和支流,不为片面的个别现象所迷惑。培养学生生产实习的兴趣

兴趣的浓厚淡薄,对知觉的选择性和完善性有较大的影响。学生在选择专业的时候,我们职校教师尤其要帮助学生全面分析自身的特点,善于引导,帮助学生选择好适合自身的专业。学生选择好专业后,我们要及时进行热爱专业的相关教育,要知道,兴趣和爱好才是学习最大的动力。要教育学生在生产实习过程中处处留心不放过细枝末节,养成了细心观察的习惯,就会有所发现,有所收获。观察的兴趣主要在观察活动中培养和发展。在观察中,若能让学生不断发现新的问题、新的属性、新的境界,那么就能激发学生的兴趣。选准生产实习的方法

3.1 要真实,就是要真枪实弹地练。要诱导学生产生这样一种想法:我们的生产实习就是在为客户生产产品。这样,我们的学生才会认真、仔细对待生产实习过程中的每一个细小的环节。观察力的生命在于真实,真实是观察的基础,又是观察的重要品质和方法,也是未来科学工作者的基本态度。差之毫厘,就会谬之千里。真实的观察对于学生良好道德品质的陶冶,良好学风的形成,都有一定的作用。

3.2 要有序。学生在自己动手实习之前,必须先观察。先观察什么,后观察什么,要按顺序进行。对于所有的生产实习活动,还应先制定出较详细的实习计划。生产实习之前,先指导学生确定合理的观察顺序:是先整体后局部,再从局部到整体。即先对整体进行初步的,一般的认识后,再对观察对象的局部进行较细致的观察,从而对整体对象有一个较全面的较正确的认识。

3.3 要深入。生产实习的重要目的之一就是让学生学会观察,尤其对于生产实习设备相对较少的学校。观察的周密、细致、深刻是观察能力的重要品质。只有深入的观察,才能发现细微的变化和隐蔽的特征。学生在生产实习时,对于老师的讲解和示范,往往观察不深入,让他们自己动手时就不会做或乱做,更找不到操作的技巧。

3.4 要比较。比较就是在观察中区分客体,确定客体的异同,从而逐渐促进思维活动。例如,机械专业的学生在实习时,采用不同的方法,加工出的工件质量不同,使用的时间长短也不一。我们教师,尤其是实习指导教师更要适时提醒学生在观察中注意比较。每一堂生产实习课结束后,要及时引导学生总结和相互交流。

3.5 要写生产实习报告和观察日记。我们要求学生每一堂实习课结束后,一定要认真填写实习报告和同学间相互讨论。教学活动中,通过一次又一次的观察和自己动手,一次又一次的比较和总结,学生学到的知识和掌握的技能就会得到巩固和提高,观察能力也随之提高。提供容易观察的材料,增加材料的可比性

在生产实习过程中,提供的材料要便于学生观察,应尽量符合学生感知事物的规律。对象和背景差异越明显,感知越清晰,如教学中使用不同颜色的彩色粉笔,使用活动的教具,演示实验,放录像片、幻灯片等,会使对象更易被感知,进而观察更迅速,更完整。形象化语言的帮助

人的知觉形象,通常是用词语来表达的,形象化的语言对学生迅速而完整地感知对象有很重要的作用。形象化的语言表达,可以使学生在观察过程中,更好的对事物,对人进行分析和概括,并把观察到的知识纳入自己的知识体系中,更好地理解观察的对象。形象化的语言,往往是和丰富的联想结合起来的,依靠丰富的想象力,就会意境深远。这就要求我们的教师,尤其是实习指导教师在教学过程中,不但要使用规范的专业术语,还要恰到好处地使用一些实际生产过程的口语,比如口诀、顺口溜等,来帮助学生观察、理解和记忆。启发学生在生产实习中积极思维

引导学生通过现象认识本质,启发学生一边观察,一边动手,再一边动脑积极思维,只有这样手脑并用,同时进行必要的比较,分辨事物之间的异同,掌握变化规律,才能有效训练和提高学生的观察力。加强学生个性心理特征的培养

谦虚、诚恳、耐心、细致的品格和坚持不懈的毅力,探索事物奥秘的习惯和兴趣,这些个性心理特征和品质对于学生就业和发展是不可缺少的。

在科学技术迅速发展的今天,新生事物层出不穷,人们认识自然的手段大大增强了,同时,也要求人们的观察水平观察能力随之提高,所以,提高职校生的观察力显然成了我们职业学校的首要任务。

参考文献孙时进.心理学概论张剑平.现代教育技术李玉斌.现代教育技术实用教程

第三篇：如何培养孩子的自尊心

如何培养孩子的自尊心

自爱、自尊对孩子今后的成长及自我认知有非常重要的作用。有自尊的孩子积极乐观，更愿意与人交流，更懂得尊重他人；缺乏自尊的孩子对挫折敏感，容易出现各种行为障碍。父母要试着从以下几个方面增强孩子的自尊心。

让孩子知道你多爱他。多花时间和孩子待在一起，了解他们的想法并给他们拥抱和爱护，从而表达爱意。

示范如何爱自己。向孩子们示范如何爱自己，如何勇于尝试新鲜事物，如何面对困难和挫折。让孩子懂得对自己和他人在责任心以及持之以恒的态度是人生不可或缺少的重要品质。

让孩子知道他是被尊重的。多和孩子做游戏，让他主导整个游戏的过程，并配合他。要用心倾听孩子说的话，对他的谈话内容表现出兴趣和关心，让孩子知道他是被尊重的。

制定规矩让孩子感到安全和自信。按照孩子的年龄，告诉他做事的原则和限制，以及不按规矩行事的后果。规范会培养孩子的是非观并使他们获得安全感，并对自己有信心。

多向孩子表达赞赏和感谢。当孩子主动配合或帮助父母做事情时，无论怎么微不足道，都要以积极的态度表达赞赏和感谢。

鼓励孩子多尝试，不过分夸奖成绩。鼓励孩子尝试新东西，不管是否成功，都不要过分夸奖他的成绩。这样很容易使他放弃努力。要告诉孩子学习新技能需要时间和耐心，没有人能够随随便便成功，即使孩子失败，也要引导他们从失败中获得经验和教

训，加以改进。

分担家务，培养自我价值观。给孩子提供为家庭做贡献的机会。比如打扫卫生、帮忙洗菜，这样能培养他的自我价值感。此为，还要为孩子提供解决问题的机会，让他了解自己掌握生活的能力。

创造温馨有爱的环境。为孩子创造温馨、安全的家庭环境；不要在孩子面前吵架，甚至使用暴力，时刻尊重他的感受。

第四篇：青年职工责任心培养研究

青年职工责任心培养研究

何谓责任心？就是指个人对自己、对他人、对家庭、对集体、对社会、对国家所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。古人把“知耻近乎勇”视为美德，清人王永彬在《围炉夜话》中也说：“人之足传，在有德不在有位；世所相信，在能行不在能言”，也说明做人要有良好的道德约束和责任心。强烈的事业心和责任心，是踏入社会做人的最基本准则之一，是一个人政治觉悟、主人翁意识的的判断标准之一，是一个人价值观的直接反应，是一个人能否做好工作的前提，也是一个人能力发展的催化剂。

一、当前青年职工思想现状分析。

如今的青年职工大多是80后或90后的独生子女，独生子女是与我国改革开放同时成长的一代特殊人口。社会结构的急剧转型、社会经济的极大发展、社会观念的急速转变，构成了独生子女成长的特定社会环境，独生子女既赶上了中国经济发展、物质富裕、科技进步的时代，享受着比他们父辈更多的现代物质文明的丰硕成果；同时也遭遇到了由中国社会急剧转型所带来的社会分化明显、社会流动加剧、社会问题增多、社会价值观念多元化等困境。如今的青年职工的思想特点表现在更注重职业工作在生活中的休闲活动；工作 的自主意识更强烈，责任意识较弱；并更强调工作对社会作贡献的内涵；在职业动机上，更看中工作场所的人际关系而非待遇；对理想职业，更重视具有较好的经济效益和能展示个性，而非具有稳定、社会政治地位高；在工作标准中，更强调通过工作获取必要的收入、荣誉、地位，更在乎对工作有无兴趣。

二、如何培养青年职工责任心

随着我国改革开放进程的深入发展，人们生活进一步富裕，价值观向多元化发展，享乐主义、自由主义等各种思潮不断地冲击考验着我们的青年职工。尽管大部分年轻人都能继承先辈们那种“责任重于泰山”的优良传统，但仍然有一些人或是习惯了“惟我独尊”而不能融入集体，不能甘于奉献；或是不能有效抵制住各种诱惑，出现事业心责任心不强的现象，贪恋享乐，无心工作。因此如何培养青年职工责任心，已经成为单位人事工作中的关键一环。

随着社会的发展进步，各种不可预知的情况会不断出现，要想使青年职工们一心为公，全力工作，出色的完成各项工作任务和保证单位可持续发展，就必须重视青年职工的责任心培养。

（一）加强青年职工思想意识教育培训，完成思想转变。从青年员工参加工作的第一天起，便以培养责任心的意识理为核心，组织青年职工以及党纪政纪、法律法规、操作 规程、规章制度和业务知识为重点的教育培训，促使他们尽快转换角色，提高对本职工作认识，以全新的姿态投入紧张的工作。教育培养青年职工树立远大理想，坚定施展才华的抱负，实现理想不懈奋斗的精神。教育培训要从三个方面进行：一是加强对员工的思想政治觉悟、人生观、价值观、主人翁意识、工作热情、生活态度、社会形势等方面的教育培训；引导青年职工拥有希望自己更优秀、更出色的进取心，自觉产生寻求成功途径、增强自己责任心的意向。二是要引导青年职工认清自己个性的优点与缺点。一个人的性格受到先天因素与后天因素两方面的影响，性格一旦形成后，往往很难改变，所以要帮助青年职工认识自己、了解自己，从而知道自己的责任心究竟有多强，如果责任心不强那么缺陷存在于哪里？是什么原因导致的？要使青年职工发现问题，解决问题。三是要增强对青年职工担当意识教育，只有敢于认错，敢于承担责任的人，才能真正在社会上、工作上承担起责任，才能真正具备强烈的责任心事业心。

（二）加强开展青年职工发展状况调查，保障基本需求

针对目前青年职工面临压力大，价值观多元化的情况，要加强开展青年职工发展状况调查，生活在社会中的人都有需求，当青年职工的基本需求得到满足以后，才有可能具备责任心。也就是说，要培养青年职工工的事业心责任心，就要大力加强对青年职工的各类保障，只有满足青年职工的基 本需求，才能有效提升其事业心责任心。如何知道青年职工的基本需求，就要广泛征集青年职工意见，就要就青年自身的发展状况和对他们所关注的问题进行经常性调查，只有对青年职工的工作、生活、学习、思想等方面的状况有一个准确全面的了解。才能为今后青年职工思想工作开展和领导决策提供依据和参考。

加强青年职工发展状况调查，要着重针对两个方面的进行。一是现时的保障调查，包括生活保障：衣、食、住、行等，以及学习保障、工作环境保障等方面调查。二是期望保障调查，也就是青年职工未来充满希望调查，而这份期望是青年职工通过努力工作所能得到的，是单位所能给予他的。

（三）合理安排青年职工工作，完善青年职工选拔机制

责任心体现在事业中，体现在具体事情上，体现在工作生活学习中的每一件小事上，每一个任务上的。要想培养青年职工的责任心，首先就要让青年职工们有事可做，要做到人人有事做，人人有责任。只有人尽其才，科学合理地安排青年职工的工作岗位和工作任务，让每一名青年员工充分发挥出他的才能，让他的才能在工作实践中得到充分的展示，就能使他产生的成就感，才能极大地促进其责任心的培养。在完成对青年职工责任心培养教育的同时，要为其向更高层次发展提供展示平台。一些重要岗位人员的选拔，要特别针对德才兼备的青年职工进行公开选拔，让青年职工有更广阔 的发展空间及用武之地。才能极大地促进青年职工责任心培养兴趣。

（四）提高基层管理人员的综合水平，提供良好环境，在生产力的三要素中，人是最活跃的因素。所谓“事在人为”，从正反两面说，成事在人，败事也在人：能做好人的工作，调动人的积极性，发挥人的作用，便能“成事”；反之，人心涣散，勾心斗角，互相拆台，则会“败事”。青年职工的成长无疑与社会大环境有着密切的关系，但对其影响更明显的便是基层管理人员了，基层管理人员素质好，能力强，就能引导青年职工给员工朝着积极向上的方向发展，就会慢慢影响其责任心的增强，反之则会把员工引向消极方向发展，事业心责任心也就无从谈起。

（五）以人为本，建设人文型的组织文化

当前单位的青年职工均具有综合素质较高，接受规则，遵从权威、社会适应性快的特点。因此，作为单位应根据各自工作特点，积极构建具有深厚人文精神的组织文化，以凝聚青年职工的共同价值取向和事业追求。建立健全政务公开制度，使青年职工能有机会参与组织管理，表达诉求，同时，也能使青年职工进一步明确自身责任，加强自我约束与管理；关注青年职工的工作业绩与综合素质，促进青年职工的学习能力、人文素养、身心健康的和谐发展，使青年职工融入工作，以单位为家，自觉遵守规范、承担责任和履行义务。(六)建立完善的监督机制，奖勤罚懒

加强青年职工的责任心培养，不仅在于教育与培训，还需要完善的监督制度作保障，因此，在单位内部，要建立和完善监督制度，实现单位内有监管、外有监督，使青年职工的责任心时刻处于高度警惕状态。对于成绩突出、爱岗敬业的青年职工要及时对其进行表彰和奖励而对责任心不强，玩忽职守的职工要通报批评，并给予必要的处罚。

总之，要想增强单位青年职工责任意识，就应尽可能的改善单位青年职工的职业环境，采取多种手段，激发青年职工的工作积极性，挖掘工作潜能，使其在成长道路上实现单位与个人双赢。

第五篇：青年职工责任心培养研究

青年职工责任心培养问题研究

马克思曾言：一个时代的精神，是青年代表的精神；一个时代的性格，是青年代表的性格。毛主席说：世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上指出：青年是祖国的未来、民族的希望，也是我们党的未来和希望。全党都要关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年心声，鼓励青年成长，支持青年创业。青年总是紧紧与时代和未来联系在一起，有责任增强自己的时代意识，增强责任感、使命感。

如今，社会与科技的不断繁荣和进步，所有的竞争归根到底是人才的竞争。就一个行业而言谁能吸引、培养、造就、拥有一批高水平的青年管理人才和一支高素质的青年职工队伍，谁就能在社会发展和市场竞争中处于有利地位并发展壮大。随着改革的不断深入，XX青年职工正逐步成为各项工作上骨干，对推进学习事业又好又快发展，建设XX发挥着生力军的作用。

青年责任心是正是社会向前发展必备的。所谓责任心，就是指一个人对事物和对象所负责任的一种认识、情感和信念，以及身体力行不断实践的自觉态度。强烈的事业心和责任心，是踏入社会做人行事最基本准则之一，是一个人能否做好工作的前提，更是一个人能力发展的催化剂。

一、当前青年职工思想现状分析

学习的青年职工不算多，其中不乏独生子女。他们赶上了中国经济发展、物质富裕、科技进步的时代，享受着比他们父辈更多的现代物质文明的丰硕成果；同时也遭遇到了由中国社会急剧转型所带来的社会分化明显、社会流动加剧、社会问题增多、社会价值观念多元化等困境，形成了带有鲜明时代的青年思想特点。(一)工作热情高，积极要求上进

学习青年职工走向工作岗位，时间不长，有着极强新鲜感和好奇心，工作热情高，上进心强。在工作中积极进取，要求进步，积极展示自己，希望在较短的时间内，通过自身的努力，能迅速得到领导和同事们的肯定和认可。

（二)自我意识强，责任意识较弱

当代的青年职工因时代的造就，他们有个性，有自己独立的价值观，不喜欢受约束，强调在工作过程中获得自我价值，自主意识强烈。与老职工相比，责任意识较弱，特别是在这样一个山区环境下长期工作，在追求理想的同时，更注重物质生活的实在性，精神生活的充实性，良好的人际关系。注重有较好的经济效益和能展示个性，强调通过工作获取必要的收入、荣誉、地位。

（三）思想单纯，可塑性强

青年职工相对社会阅历较少束缚少，有美好的理想和追求。由于思维模式和方法简单，在考虑和处理问题时往往不周，容易把社会想象成

2理想境界，也容易受社会不良因素的影响，所以可塑性强，就需要及时引导和教育，帮助他们树立正确的人生观，价值观。

（四）工作自律性弱，思想不稳定

虽然大部分青年职工在各自岗位上兢兢业业，忠于职守；但是，也有一些青年职工认为在完成能够工作保险和安定，缺乏忧患意识，工作上不思进取，得过且过；有的仅仅满足于日常工作完成，业余时间的精力主要用在上网、交友等其它娱乐活动中；还有的对完成能够发展形势认识不清，缺乏坚定的信心，思想不确定。

二、加强培养青年职工责任心的建议

随着我国改革开放进程的深入发展，人们生活水平不断提高，价值观多元化发展，享乐主义、自由主义等各种思潮不断地冲击考验着青年职工。学习青年职工队伍的主流是健康、积极向上的，但也存在情绪不稳、奉献意识和团队精神较差等弱点。如何客观、正确的引导、培养和锻炼青年职工值得我们每个人思考，要想使青年职工们一心为公，全力工作，出色的完成各项工作任务和保证学习可持续发展，就必须高度重视青年职工责任心的培养。

（一）加强青年职工的思想政治教育，帮助其树立正确的人生观、价值观。

首先，从青年职工参加工作的第一天起，就要抓好对青年职工坚定正确的政治方向的教育，突出抓好爱国主义、集体主义、爱岗职责教育，引导青年职工过好政治关、金钱关、生活关，提高自我约束、明辨是非能力，自觉规范自我行为。同时，要组织青年职工学习中国特色社会主

3义理论体系，用科学的思想理论武装头脑，树立正确的人生观，价值观。其次是要帮助青年职工认识自己、了解自己，就是“自知”认清自己个性的优点与缺点,要知道自己多沉，一是可以自谦，二是可以自励。再次是要增强对青年职工责任意识教育，只有敢于承担责任的人，才能真正在社会上、工作上承担起责任。

（二）、注重青年职工全面培养，逐步提高青年职工综合素质

一是注重兴趣培养，俗话说“兴趣是最好的老师”。特别是对青年职工的教育培训，不仅进行业务技能、相关制度与管理规定方面的培训，更不能忽视对职工兴趣爱好的引导。青年职工精力充沛、富于开拓和创新，通过改进学习教育培训的方式方法，多进行启发疏导，培养青年职工对各项工作的兴趣，激发工作热情，积极主动投入到工作中去。二是组织业务培训，提高业务技能。针对青年职工基础素质的差异和各自承担的职责不同状况，建议一方面要因人而异，因岗位而异，可采取岗位练兵、个别辅导、传、帮、带等形式，提高青年职工业务技能。三是加强岗位锻炼，提高解决实际问题能力。青年职工充满力量，有无限的潜能，要充分利用他们的特长和优势，在实际工作中为他们提供锻炼机会，在遇到问题，解决问题的过程中提高自身能力。

（三）、合理安排青年职工工作，不拘一格用人才。

建立了良好的人才选拔考核机制，为青年职工向更高层次发展提供自我展示平台。一些重要岗位人员的选拔也在学习范围内特别在德才兼备的青年员工中公开选拔，让青年员工有更广阔的发展空间及用武之地。今后，要高度重视青年职工的工作实绩，客观务实、公正合理评价，既

4要看学历、看资力，更要看能力、重实绩，大胆选拔使用有真才实学、工作经验丰富的青年职工。让更多青年职工确立正确目标，积极向上，充分发挥他们的才能，投身到完成能够各项事业中去。

（四）以人为本，激发青年职工活力

学习的青年职工具有较高的综合素质，他们有思想有文化，注重精神追求，适应性强。因此，要根据各自工作特点，积极构建具有深厚人文精神的组织文化，以凝聚青年职工的共同价值取向和事业追求。青年职工大多在一线岗位工作，工作比较机械，枯燥。单位可组织青年职工开展文体娱乐活动、参加社会公益活动等，一方面有助于放松心情，缓解工作压力，另一方面也达到修身养性，陶冶情操的目的，使青年职工的思想品德更好地适应岗位工作的特点，并达到改造自己人生观的目的，激发了青年职工的活力，使他们以高昂饱满的精神状态投入到工作中去，为完成能够的发展添砖加瓦。“长江前浪推后浪”，总之，青年职工是学习的未来，要坚持以人为本，把加强青年职工培养当作队伍建设的重点来抓，时刻掌握青年职工的思想动态，有针对性的加强引导和培养，努力建立一支高素质的青年职工队伍，为学习事业的长久发展打造一支坚强而有力的后备队伍！