第一篇：务实——实现科研教研双赢
务实——实现科研、教学双赢
吉林省柳河县教师进修学校
左伟红
多年前有人曾提出这样的口号：科研兴校。几年过去了，许多实践证明教育科研的的确确给学校带来了生机与活力，许多研究型的教师在科研这块沃土上描绘着绚丽多彩的篇章，但与此同时也出现了这样尴尬的现象：有些科研成果显著的教师教学效果不理想，教学质量名列前茅的教师不搞科研。如何打破“研”和“教”之间的壁垒，实现科研、教学双贏，是学校管理工作中不可忽视的问题。
一、注重实效，加强实践性
科研脱离学校实际、脱离教学实际，是造成能“研”不能“教”的主要原因。目前，有些学校存在为搞科研而搞科研的倾向。因为教育行政部门把学校有无教育科研课题研究作为评价学校好坏的一个标准，在教师的职称评定中也是一个重要条件。因此一些学校和教师纷纷争取各级教育部门的科研立项，其中不乏省级、国家级项目，不考虑这些项目是否适合学校和本人的实际，在科研中不注重过程只注重结果，这种急功近利、做表面文章的作法缺乏针对性、方向性、实践性，导致写出的经验论文假、大、空，严重脱离教学实际，更谈不上用科研理论来指导教学。
教师搞科研必须和自己的实际工作密切结合，必须突出实践性。一方面，教师研究的问题要直接来自教育教学实践，紧密围绕教育教学中迫切需要解决的问题，要具有极强的针对性和目的性。只有科研与教学结合，教师的科研活动才有价值。另一方面，校长要督促和帮助教师把已有的理论研究尽快转化到教育教学实践中去，促进教学水平的提高，不要将有价值的科研成果束之高阁。
二、全员参与，突出群众性
在课程改革的今天，中小学教师开展科研是时代的客观要求，但有些教师在参与意识上有一些障碍：一是“无关论”，认为科研活动是研究部门的事，与自己无关；二是神秘感，认为科研高深，自己水平不高，没有能力搞；三是有些教师担心搞科研会影响教学质量。所以，学校领导应做好思想开导工作，帮助他们提高认识，消除顾虑，转变观念。让教师清楚：科研人人都可以搞，人人也能搞，就是结合教育教学中的实际情况，抓住问题，进行研究和改进。可以是宏观的，也可以是微观的；可以是整体的、全方位的，也可以是局部的、某一方面的。引导教师从大处着眼，从小处入手，从每一次教育教学活动、每一节课、每一个教学环节，都努力找到最有效的方法，并记录下来，把心得体会写出来，把方法总结出来，这样的科研必定会对教学质量的提高起到事关重要的作用。
三、正视差异，体现层次性
科研的内容、难易程度是不同的，教师的科研能力也存在差异，如果不考虑教师的专业特长和理论水平，不分课题的大小和层次，大家都来研究同一课题，最后用一个标准来衡量科研成果，这种科研方式不可避免地要脱离教学实际，使科研工作流于形式，更不会促进教
学质量的提高。
在学校的科研工作中，骨干教师是开展科研的主体力量，通常有一定的科研意识和科研能力，他们可以承担内容稍难、层次稍高的科研课题。对于一般教师，他们中的多数人科研意识比较淡薄，通常都以做好本职工作为己任，在引导这部分教师搞科研时，要从低处起步，从自己身边比较熟悉的事情寻找课题，多采用总结法、行动研究法等，以解决教学中的实际问题，提高教学质量。
第二篇：关爱员工实现双赢
关爱员工实现双赢
推动创建“共建共享”的和谐研究院
随着国有企业改革的力度不断加大，深圳航天科技创新研究院的组织架构、管理流程、运作模式随时都面临挑战进而发生变化。同时，由于地处改革开放的前沿城市，劳资关系的市场化、契约化以及用工制度的多样化，导致深圳企业之间、企业内部员工之间的效益、分配利益、职业生涯、福利待遇和思想压力等各个方面出现差异，员工的追求目标和价值观呈现出前所未有的多样性、复杂性和变化性，各种思想观念相互交集碰撞，新的思想状况不断出现。
一、工作压力源。引起工作压力的因素主要有：工作特性，如工作超载、工作欠载、工作条件尚不完善、项目进度偏紧等；员工在组织机构中的角色，如角色冲突、角色模糊、个人职责、无法参与决策等；组织变革，如并购、重组、裁员等使许多员工不得不重新考虑自己的事业发展等，这都将引起很大的心理压力。特别是深圳市场竞争日趋激烈，研究院的生产经营任务逐步加重，各种业务指标、财务指标分解到每个部门，落实到每个个人，员工倍感市场的压力，员工对市场竞争产生恐惧感和厌倦感，在心理上，极易产生焦虑、烦躁和悲观等情绪。日常工作中常常表现出：工作懒散、与同事关系紧张、工作效率低下等等。
二、生活压力源。员工在正确参与并处理工作与家庭生
活的关系时遇到困难，因此对现状和未来缺乏自信，担心因自己处理不好而出现偏差，对日常工作产生迷茫甚至抵触情绪。比如在职业生涯规划方面，由于晋升迟缓、缺乏工作安全感、抱负受挫等导致压力；人际关系方面，与上司、同事、下属关系紧张，不善于授权等；尤其是我院青年员工人数较多，面临阶段性生活压力问题：单身员工面临父母“催婚”的压力，买不起房子和车子的压力；结婚员工面临供房贷、孩子上学、赡养双方父母等多方面压力等等。各方面压力骤增，容易影响员工工作和生活状态。
三、社会压力源。每位员工都是社会的一员，自然会感受到社会的压力。社会压力源包括社会地位、经济实力、生活条件、财务问题、住房问题等等。新的问题必须用新的方法来解决，传统的单向灌输与说教式思想政治工作方法已无法适应研究院新的发展形势。近年来，在集团公司党组的正确领导和大力支持下，研究院党委领导班子充分发挥党组织的思想、政治和组织优势，从关爱员工，着力缓解员工压力着手，努力搭建交流沟通的互动平台，运用沟通协调、示范引导和关怀服务等方法让员工全面融入研究院发展，大力营造健康发展的良好内部环境，增强员工的企业归属感和忠诚度，在促进企业和谐健康发展进程中发挥了党组织的坚强领导作用。
我们的主要做法是：
一是抓组织建设，以工会为载体，搭建领导与员工、部门与部门、员工与员工之间交流沟通的互动平台。
举措一：搭建领导与员工的沟通平台。研究院领导班子经常就员工提出的员工职业生涯发展、福利待遇的改善问题与他们进行专门的沟通与疏导，适时了解员工的思想动态，通过沟通为员工解决了思想包袱，解决了他们科研生产生活中的一些后顾之忧，为员工释放压力、解决困难提供了畅通的渠道。
举措二：寓教于乐，以高雅文明的活动吸引员工。在缓解员工压力的同时，引领员工在喜闻乐见的活动形式中拓宽视野，转变观念，牢固树立团队意识、竞争意识、创新意识。我们针对社会转型和企业转型带给员工的双重压力，经过精心把脉和策划，通过开展形式多样、内容丰富的各类兴趣活动小组，比如篮球、乒乓球、足球活动小组，营造出了一种轻松、高雅、健康的休闲娱乐氛围，使得员工的压力得以缓解和释放，员工的身心健康得到改善和提高，进而增强了员工的工作激情，提高了员工的工作效率。
举措三：特别的关怀给努力工作的女员工。促进女员工综合素质的提高，发挥女员工在企业发展改革中的地位和作用，从关爱女员工身心健康和维护女员工的特殊利益入手，积极为女员工办实事，开展有益于女员工身心健康的各类活动，丰富女员工的文化生活。
二是抓制度建设，为关爱员工提供机制保障。制度带有根本性、全局性、稳定性和长期性。完善的体制机制和制度体系，是促进关爱员工，实现“共建共享”和谐企业的重要保证。（1）建立平等协商机制，主动规范劳动关系。比如研究院工会成立后，就员工的劳动报酬、工作时间、休息休假、劳动安全卫生等福利待遇开展了平等协商，较好地解决了员工办理基本医疗、养老保险、住房公积金等员工最关心的问题，维护了员工的经济权益。（2）建立民主管理机制，落实职代会基本职权，拓展民主管理新途径。在一年一次的职代会上，院长向员工代表通报研究院上年经营情况和下步发展的规划，积极组织员工代表就研究院发展和员工权益提交提案和合理化建议。同时，我们还积极推行民主恳谈会等符合研究院自身特点的民主管理制度。我院党委书记、院长还多次召开不同层次的员工座谈会，了解一线员工的思想问题与工作中的困难，及时做好思想工作。为方便员工更好地参与到企业管理中来，我们还将设置院长电子信箱，鼓励员工诉说心里话和反映诉求，拓宽民意表达的渠道，搭建多种形式的沟通平台，及时反映员工的意愿和要求。员工民主管理机制的有效运作，较好地维护了员工的知情权、参与权和监督权，既激发了员工投身企业建设发展的巨大劳动热情，又促进了企业管理的科学化、规范化。（3）建立员工生活帮扶保障机制，切实为员工办好事办实事。一是创造安全卫生的工
作环境，让员工工作安心。对新上岗的员工，组织上岗前的健康检查，对正式员工每年定期进行健康检查，并建立了健康档案。同时开放健身中心，为员工提供锻炼身心的场所。二是开展工会送温暖活动，让员工感受到家的阳光。当员工或家庭逢喜事或者遭遇天灾时，研究院都及时发放贺金或者补助，并在员工中开展“献爱心”活动。这些活动的开展，促进了企业的发展，增进了员工之间的友谊。
三是抓文化建设，为关爱员工营造和谐氛围。企业文化建设是团结凝聚员工的有效手段。围绕和谐企业文化建设，研究院做到提升员工素质和开展健康活动并举，努力营造和谐的共建氛围。（1）开展系统的员工培训，提高员工的综合素质。研究院建立了针对高层领导、中层管理干部、基层员工等几个层次的职业培训机制，同时，我们还将开辟学习园地，开办网上图书室，引导员工加强学习，提高素质。我们还非常注重员工的岗位培训，重点提高一线员工的技术技能和生存能力，通过岗前培训、岗上培训、知识讲座、演讲会、研究院内刊、研究院内网和劳动竞赛等方式，加强对技能人才的培养，加强培训，不断增强员工的学习能力、创新能力和竞争能力。（2）开展积极向上的文体活动，丰富员工业余生活。组织员工开展知识比赛、体育比赛、歌舞比赛，举办联欢会、生日会等丰富多彩的文娱活动，既丰富了员工的业余文化生活，又提高了研究院的影响力、凝聚力和号召力，为关爱员工，实现双赢，促进创建“共建共享”的和谐研究院奠定了坚实的基础。
第三篇：双赢时代医药营销如何实现双赢
双赢时代医药营销如何实现双赢
凡事都将成功与失败，但是随着人们的要求越来越高，现今已经进入双赢时代。对于医药营销企业来说，取得利益并不算是真正的成功，带动代理商的发展从而推动企业的发展才算是成功，才算双赢。那么在双赢时代，医药营销该如何实现双赢呢？
医药营销各个环节的顺利发展能够保证营销企业成功获得利益，实现营销的最佳效果，所以对于药企来说想要实现企业的长远发展，获得最佳的市场效果，就必须能够打造营销的全面盈利局面，才能获得最佳效果。
“双赢”是医药营销最想达到的目标，“双赢时代”要满足的利益诉求点包括两个方面：一方面，药品招商企业满足经销商（包括商业渠道和个人代理）的利益，通过提供产品和相关资源协助经销商完成产品销售，使经销商获得足够的经济利益。
在“双赢时代”，由于特殊历史时期因素存在，营销发展过于看重渠道在产品销售过程中的作用，而忽视了终端消费者对销售过程的重要作用。医药营销企业只要想方设法满足了渠道利益就可以有效占领市场。
医药营销企业通过协助经销商进行产品销售，自身的产品可以源源不断地供给市场，提升了销量，并获得产品销售、市场占有和品牌塑造等多方面的利益，帮助实现最佳的营销效果，实现突破式发展。
所以说在双赢时代，医药营销企业要想实现双赢就必须要有意识，与经销商齐心协力做好市场开发工作，从而推动两方的发展。
第四篇：培养复合型人才实现双赢
培养复合型人才实现双赢
曾几何时，精通某一领域的专业性人才还是用人单位眼中的“香饽饽”，可随着行业的进一步细分，越来越多的用人单位开始关注复合型人才。毕竟相对于占需求量较少的“专才”，复合型人才才是企业决胜市场的关键所在。
一、复合型人才的涵义
所谓复合型人才，是具有宽阔的专业知识和广泛的文化教养，具有多种能力和发展潜能，以及和谐发展的个性和创造性的人才。这个涵义相对比较模糊，但是我们可以明确地理解，复合型人才应当构建的基础是在专业性上。
复合型人才是在各个方面都有一定能力，而且在某一个具体的方面能出类拔萃的人，即有一项专业技能，并在另外领域有特长的；不仅在专业技能方面有突出的经验，还具备较高的相关技能，其特点是能够在很多领域大显身手。复合型人才包括知识复合、能力复合、思维复合等多方面。
二、复合型人才的现状
市场上缺乏复合型，究其原因是长期以来高等教育的职能主要是培养高级专门人才，毕业后让他们按专业方向“对口就业”就成为高教运作的基本模式。科学技术的迅猛发展使多学科交叉融合、综合化的趋势日益增强。当今的时代，任何高科学技术成果无一不是多学科交叉、融合的结晶，所以目前高校培养的“专业对口”的毕业生已经不能满足社会发展的需要。
遍通过实施减人增效，建立一支高素质、多能型，勇搏市场冲浪的复合型人才队伍，来提高企业经济效益和市场竞争力。
企业为了适应日趋复杂的经营环境，都在设法建立弹性组织结构，要求职工具有较强的适应能力。当公司经营方向或业务内容发生转变时，能够迅速实施人力资源转移。于是公司要求职工不能只满足于掌握单项技能，必须是复合型人才。
四、复合型人才的形成
要塑造复合型人才，在知识结构上应该体现自然科学和社会科学的结合；体现在对人文社会科学内各学科的融会贯通；体现在理论和实践的有机结合上。复合型人才培养是一项艰巨而又繁杂的工作，不仅要做好职工本岗位的应知、应会培训，还要进行定期的轮岗、培训。更要有较大的人力、物力和财力的投入，只有企业各级领导高度重视，它才能健康持续、有条不紊的进行。1． 提高综合素质，实现超越
要成为复合型人才首先要有极强的自觉性。当今社会的重大特征是学科交叉，知识融合，技术集成。这一特征决定每个人都要提高自身的综合素质，个人既要拓展知识面又要不断调整心态，变革自己的思维。在原有的专业人才基础上努力向π型人才发展，所谓的π型人才就是在原有的T人才基础上努力发展与自身的兴趣、特长相符合的另一项专业知识与技能，学会两条腿走路，这样才能成为日益变化的社会所需的复合型人才。正如一位相声演员说过“他是相声界电
工轮换担任若干种不同工作的做法，从而达到考查职工的适应性和开发职工多种能力、进行在职训练、培养主管的目的。在大企业中，每年都有相当数量的职工，被宣布进行横向流动，这已成为现代企业员工管理的普遍现象；是使员工成为多面手的有效渠道。
岗位轮换在企业经营上有很重要的作用。首先，岗位轮换制有助于打破部门横向间的隔阂和界限，为协作配合打好基础。其次，轮换有助于职工认清本职工作与其他部门工作的关系，从而理解本职工作的意义，提高工作积极性。除了在员工能力开发方面的作用之外，岗位轮换制度还可以满足个人求知欲，扩大知识领域，延长直线升迁的时间，防止既得利益现象的出现和发现管理上的弊端。
培养复合型专业管理骨干，是企业长远发展的基础。对于高级管理干部来说，应当具有对业务工作的全面了解能力和对全局性问题的分析判断能力。培养这些能力，显然只在某一部门内做自下而上的纵向晋升是远远不够的。必须使干部在不同部门间横向移动，开阔眼界，扩大知识面，并且与企业内各部门的同事有更广泛的交往接触。
推行岗位轮换制的出发点是企业的长远利益，因而它和当前利益会产生一些冲突。企业在组织建设中，应十分重视增强抵抗恶劣环境的“体质”，而不以眼前利益的一得一失为标准。所以对岗位轮换中的问题，企业采取积极态度予以解决，一般是通过改进或完善其他制度以适应岗位轮换的需要，绝不因麻烦而废止它。
第五篇：教研科研工作总结
四海店镇中学教科研工作总结
我校的教科研工作在上级业务部门的悉心指导下，经过全体教师的精诚努力，取得了一定成绩。归纳起来有以下几方面的成绩。
一、广大教师的教科研工作的认识有了空前的提高
在学期初，学校专门召开了教科研工作座谈会。主要针对一些教师在教科研工作中存在的模糊认识：教科研对课堂教学并没有实际意义，有的教师干脆认为教科研工作会影响教学，不搞也罢，为了纠正这些错误，摆正教科研工作的位置教研室立即组织全体教师认真学习上级科研工作的相关精神。用本校实际使教师懂得：我校的教学质量几年来之所以经久不衰，实际上我们在不知不觉的进行着教科研工作，如，我们让“学生当先生”，“副科每周留一次大作业”，“重启家庭学习小组”，“聘请家长监督员”，这些都是我们做过的，而且取得了明显成果的东西。可就是差了一点科学化和系统化了。如果再进一步细化，这不就是科研了吗？这样的学习讨论的确打消了教师心中的顾虑，教师从事教科研的工作热情极为高涨。
这学期，学校所承担的市级课题“如何减轻学生作业量的研究”已经取得了阶段性的成果。这与教师的全员参与分不开的。
二、教学与科研齐头并进，并且效果显著
1、立足于课堂教学来进行教科研工作。这是遵循实践和认识辩证关系的原理的科研方法。如果离开了课堂实体，科研工作就成了空穴来风，即使有了成果也不可能作用于课堂教学。所以，我校在这一学期搞了三节研究课。主要是搭乘了理科的“六部实效”，语文定向教
学的列车，验证副科留口头作业的可行性。这学期，成功进行了三次研究课。九月份，王秀春老师的“口头作文训练”。
十一月份，郭秀艳老师的“数学教学中要注重解题步骤”。十二月份，英语语法和现代汉语语法的关系。
这三节课均取得了明显的成效，同时课题研究从这三节课中获取了大量的第一手材料。
2、立足于校本实际搞教研。我们教研工作的整体思路是课堂教学工作中遇到的困惑的问题，必须是我们研究的课题。本学期我们把研究的主攻方向放在教师的一专多能和减轻学生作业量两方面。因为这 是实实在在的课题。现在我校在减轻学生作业的研究方面取得了显著地成果。我校正在尝试着副科留口头作业，或者不留作业。从根本上减轻了学生的课业负担。
三、积极参与上级业务部门组织的教研活动，并取得了突出成绩。教学与科研相结合一直是我们遵循的原则。我们的教科研是以教学为依托。从教学活动中汲取研究资料。特别是在今年的片教研中我们积极参与，并且出示了三节研究课。分别是李艳静的英语课，肖立龙的地理课，田志华的美术课。这些课都展现了我校在减轻学生作业量研究方面取得的突出成果。
四、做好课题的跟踪与管理工作。
1、本学期，我们共召开了两次课题听证会。并要求课题组成员全员参加，学校领导听取了课题组的汇报。及时解决了在课题研究中出
现的问题
2、在减轻学生作业积极做好课题的分类和归档工作，课题管理更趋于科学化和规范化。
3、课题研究取得了阶段性的成果。特别是在减轻学生作业量，方面，取得了突破性的进展，部分研究成果已经应用到课堂教学中，如肖立龙老师每周一次大作业正在课堂的实施中。
4、在培养教师的一专多能方面，也有一定的进展，现在我们把培养目标锁定在培养年轻老师身上。如果未来学校的规模还是这样中的话，老师“一专多能”还是必要的，我校的教师一般都是一主一副或一主二副。做的都比较专业。基本上扭转了我校师资不足的尴尬局面。可以说我校的教科研工作紧跟上级科研部门的战略布署，扎实推进一步一个脚印地进行研究成绩是可喜的，但也有需要进一步改善的地方。
1、研究方法比较单一，需要在丰富一些方法，使研究活动更具生机。
2、研究进程，还是比较粗，需要在细化一些。
3、一些保障措施还不到位。如到外地进行交流，到图书馆查阅一些资料，这些还是很难做到。
4、教学与科研还不能完全形成一条线，相互脱节的现象还是存在的。
四海店镇中学教科研
工作总结
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