初中思品第十二篇作业

第一篇：初中思品第十二篇作业

初中思品第十一篇作业

在网上通过专家的讲解，使我对“张扬个性，展现风采”的认识和理解，得到了进一步的提升。我明白了，个性化教学设计，是指基于教学内容，依据学生情况，能够充分反映教师个体的教学风格、教学优势、教学个性、教学经验以及个性心理特征与倾向性，并能充分体现其创造性的教学设计。

要把这一教学理念贯穿到日常的教学中除了要用于思考、善于创新之外，在初中思想品德课教学实践过程中，要遵循个性化教育原则，进行以下几个方面的尝试：

个性化的教学设计表现为：教学内容的独特解读（教学立意）；教学程序的独特设计（教学流程）；教师个性的充分展现。

（一）教学内容的独特解读（教学立意）

教学内容的独特解读体现在：减少常规思路，增加独立解读；减少教参左右，增加个性理解。

（二）、教学程序的独特设计（教学流程）

1、在教学资源的选择上，注重生活中的实例。注重每节课的开头，常言“好的开头是成功的一半”。有时备课时，开头早已设计好，但在上课时，更多的是及时利用近两天发生在学生身边的事甚至是课前发生的事直接导入新课。这让学生感到政治即生活，生活即政治，内容上很容易为学生接受。教学资源源于生活，为教学所用，为教学服务。导入要引人入胜。教师一定要先声夺人，组织好一堂课的开端，抓住学生好奇的心理特点，激发学习兴趣。如我在《感悟青春》教学中，一边伴随着神秘的富有童趣的音乐，一边用简短的几名话引入：青春的你们充满了活力和希望，青春的你们也有太多的迷惘和彷徨，青春的你们是一个个的迷，就让老师走进你们的心灵，一起来感悟青春，打开青春的密码，走出青春的误区吧。然后让学生一个一个的来打开四个青春密码。通过这一设计使思想品德课教育更富有感染力，让教学活动变成一种充满乐趣的活动。途中要有高潮。在课堂教学中要能调节学生情绪，激励向上，形成高潮。

2、在教学内容的重组中，教师教学过程要遵循三种逻辑，即知识逻辑、生活逻辑和心理逻辑。我在进行教学设计时按照学生生活逻辑、心理逻辑进行，必要时颠倒或调整教材的顺序。例如我在讲人教版“世界因生命而精彩”时，我讲到先讲到2012年北京发生了60年不遇的特大暴雨，很多生命失去了，失去生命就在一瞬间，让学生明白了生命的脆弱，从而更加珍爱生命。

3、在教学过程的优化时，一般情况下，注重探究式学习，培养学生“自主、探究、合作”的精神，努力让学生成为学习的真正主人。但是，对于学生不易懂，不了解的内容，往往更善于运用自己擅讲的特长，用诙谐、幽默的故事、事例，直观、形象的动画、视频等帮助学生理解、领悟。在授课时，更多的通过小组合作，通过学生喜欢的活动来了解内容。如：在讲八年级上册《我知我师我爱我师》这一课内容时，为了让学生更好的了解老师的工作，能知师、信师、爱师、敬师。在上课时，我把学生分成几个小组，由组长带领学生到老师的办公室现场采访老师，观察老师备课、批改作业的情况。通过这一活动，加深对老师的理解和感情。

（三）“教学有法而无定法”。要根据教材的需要和学生的特点，运用有效载体，通过谈话，情境体验，小组讨论等，体现教学方法的层次多样性和形式灵活性。教师既要熟练掌握讲授法、谈话法、讨论法、实验法等单一的传统教学方法，更要根据学科特点，实施自主参与、自主探究、小组合作、分层发展的学习策略。无论哪种教学方法都要贯穿于课堂教学法的每一环节，做到注重过程教学，发展学生潜能。如我在《“我能行！”》的教学中，我摆脱了过去纯教师讲授的教法，根据学生的实际，从体验入手，强化反思，以此提高学生的认识，于是我安排了这样的活动：让学生自愿来扮演自负、自卑和自信的人，在遇到某一件事时的表现，让学生自编故事并现场表演出来。在此基础上思考归纳：自卑、自负和自信的人各有什么特点？三者之间有什么样的区别？明确要走出自信的误区，超越自负，告别自卑，做自信的人。

学习了《张扬个性，展现风彩——初中思品课的个性化教学设计》讲座后，对我以后的教学工作有很大的启示：组织多种多样的课内外活动时，扬长避短，因材施教，适应了现代中学生自主、创新的特点，学生的需要和兴趣得到最大的尊重，个性得到最大的张扬，才能得到最大的发挥，取得了良好的效果。

第二篇：初中思品第六篇作业

初中思品第六篇作业

思想品德教育源于生活、实现于生活、最终又回归生活---教学专题

一、事件：《红领巾事件》

这是发生在去年11月，初一年上学期的事。当我走到初一年四班教室门口时，教室里传来班主任老师歇斯底里的吼叫声，学生端坐着，教室里静悄悄，一片沉寂。原来，近四周来，同学们未戴红领巾的现象多了，班级的班风量化评比成绩明显落后，班主任老师一再强调，却无济于事，因此，班主任不禁大发雷霆。

班主任老师气冲冲走后，我走进教室，只见绝大部分学生无精打采，耷拉着头，情绪十分低落。我思索着课该如何上？如果按照传统模式，学生肯定只会被动应付，课堂效果可想而知。

“同学们，虽然一阶段来，我们班出现了一些问题，但总的来说，我觉得初一年四班的同学还是很懂事，有很强的上进心和集体荣誉感，在刚刚结束的校运会上我们不是以总分143分的优异成绩勇夺年段第一名吗？况且出现没有佩戴红领巾的现象应该只有小部分同学，我们要学会全面看待班级现状，既要发现存在问题，也要分析自身的优势和长处。”

“都是杨某强同学不好，一而再，再而三忘记戴红领巾。”有同学叫嚷着。这时杨某强同学的脸上刷地红了，头也慢慢低下。

“那我们就帮杨某强同学找找原因？”我接着说道。

甲同学说：“他平时骄傲自大，自以为是，对别人善意的提醒批评，总不以为然。” 乙同学说：“他习惯不佳，经常丢三落四。” “他为什么会习惯不佳？”我紧接着追问。

“没有引起足够的重视，责任心不强”一位同学接着说。

班长说：“因为没有集体荣誉感，心中集体观念不强，如果将集体利益放在第一位，怎么会忘记呢。”

“大家说得真好。这才是问题的根源，我们要透过现象看本质，只有抓住问题的本质，才能找到解决问题的方法。当然杨某强同学也有自己的优点，他平时思维活跃，上课积极发言，做事果断大胆，敢为人先，我们既要指出他的不足，但也不能抹杀他的优点，这就是全面地看问题。评价一个人，也要全面的评价，既要看到他的优点，又要看到他的缺点。”

这时，杨某强同学畏畏缩缩的站起来，向全班同学鞠躬致歉，并真诚地表达了自己改正缺点的决心和措施，请求全班同学监督。在他的带动影响下，班级中经常出状况的几位调皮的同学也纷纷起立，主动寻找自己的存在问题，认真剖析分析原因，整个班级从原先沉闷低落的氛围中走了出来。于是我说：“在本节课中，我真真切切地感受到初一年四班班集体的凝聚力在增强，同学们的集体观念得到了有效地强化，让我们以这次„红领巾事件‟为教训，不断反思，不断改进，相信初一年四班的明天会更好。”

二、对策：

对策一：把握教育契机，创生教育资源。

面对学生遭遇严厉批评后，情绪低落，出现挫折心理，班级氛围沉闷，的偶发事件，我主动把握教育契机，采用“先扬后抑”（因学生情绪低落，先表扬，激励士气，在引导，分析存在问题，导出解决问题的方法）的教育方法，将思想品德教材中七年级第二单元--认识自我的知识与学生生活中的偶发事件有机结合，大胆创设教育平台，积极创生教育资源，及时有效处理偶发事件，化危机为教育契机，赋予现实生活明确的教育意义。

对策二：创设讨论情景，注重引导分析。

在把握教育契机的同时，我主动创设讨论情景，引导学生从具体现象出发，由表及里，从具体到抽象，再透过现象看本质，让学生学会全面的看待和评价生活中的人、事、物，在教育过程中紧紧贯彻马克思主义哲学原理，将思想品德教材的知识与学生生活实际紧密相联，让品德教育源于生活。

对策三：由点到面，拓展教育效果。

在学生讨论结束后，我适时将品德教育回归生活，引导学生主动剖析存在问题，思考分析问题产生的根源，制定整改措施，当着全班同学的面前表明态度，并接受同学监督，在舆论压力下强化教育效果。与此同时，我进一步创生教育氛围情景，巧妙运用心理诱导，引发学生从一人自我剖析向多人辐射，产生由点到面的教育成效，努力拓展教育效果。

三、点评：

点评一：德育要走进学生生活。“生活德育”强调德育需“源于生活”，即要求德育源于学生生活，真实面对学生，面对学生的生活，尊重学生身心发展规律了解学生因社会生活变化而带来的道德认知和判断的需求，让德育真正切合学生的内在动机与需要。

点评二：德育要关注学生生活。以学生逐步拓展的生活为基础，重视社会生活环境及其变化对人产生的影响，从学生的生活实际出发，有针对性进行品德教育。“生活德育”缺少不了学生的情感体验，只有让学生在生活情境中体验，他才会用心去发现生活的意义和价值，才能用心去思考现实的社会和道德问题。点评三：德育要引导学生生活。

教育要着眼于学生成长的内在动机的唤醒，要引导学生“学会用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵体验生活，用自己的方式研究生活，用自己的感情热爱生活”。与此同时，教育还应引导学生过有意义的个人生活，积极参与社会公共生活，培养学生关心社会进步，关怀他人，关爱民族、国家，关注人类为命运，促进学生个体与周围环境的融合，能动地发展自己的情感、态度、品德、知识和能力，努力促使自己“在生活中发展，在发展中生活”。

第三篇：初中思品第十篇作业

初中思品第十篇作业

讲授式教学方法，在中国盛行了几千年，就在于讲授式教学还是有它的优点和可取之处的。传统讲授式教学方式并不是一无是处。如果不顾本身实际情况一味的求新求变，会走新的教学方式没有很好掌握，而旧的讲授式教学方式又被丢弃的“畸型”课改之路。在政治课讲堂上，讲授法是教师采用最多、最广泛的一种教学方法。讲授法通过口头语言向学生阐述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。它可用于传授新知识，也可用于巩固旧知识，其他教学方法的运用，都需要同讲授法结合进行。在这种教学过程中，师生之间没有对话，没有交流，教师与学生是一种垂直关系，而不是一种平等的关系，在教师的讲授过程中，讲授的内容往往是远离学生生活经验，脱离现实的。

一、讲授法独特的教学价值。

1．有利于教师调控课堂，提高效率。讲授法使教师的主导作用体现得最充分。可以由易到难、由浅入深，最有利于调控课堂，提高教学效率，特别是对于初中思想品德教育中一些相对抽象的观点、理论的学习，这种方法具有其它教学方式所无法比拟的优势。

2.有利于高效系统化的传递信息。初中思想品德教育是一门概念、理论知识点较多且抽象的课程。一些相对抽象的观点、理论的学习对于中学生来说比较难理解。所以教师在课堂上利用讲授法进行教学时，能够在相对短的时间内传递大量系统化信息，而且是直接向学生说明结论，传递知识，避免了认识过程中的错误认识，有利于学生直截了当学到知识。

二、我在使用讲授法时的局限性 1.学生的学习兴趣不浓

一、我们的学校是农村的。农村学生的最大问题，是上课学习的自主性不大。因此我在课堂上采用讲授式教学存在着课堂上老师讲学生听，满堂灌现象比较严重。老师累得够呛，学生疲于奔命，学生的现象积极性和兴趣一点也提不起来，效果可想而知。

2.应试教育的制约

现在虽说提倡素质教育，口号喊得震天响，课改也不断地搞，可是，不得已还得继续着自己的教学模式。究其原因，还是应试教育的评价机制制约着教师的教学行为。课程的所有内容必须全部讲完，练习册全批全改，单元测试全批全改，次数要够。而实际教学时间有限，为了赶进度完成教学任务，自已忙得不亦乐乎。但是，未来的教学成绩是不是尽如人意还是个未知数。

3、想尝试新的教学方法，在教学中运用新教法，但是方法是在有意的尝试，受以往教学模式的影响，有时不自然的又走了以前的老路，比如我创设一个问题，提问一个学生回答不完整，自己就慌忙把完整的内容补充上来，其实有时多提问几个学生就能把答案组织的非常好。

三、改进措施

1、精心备课，仔细阅读教学大纲要求，把握住所教内容的重难点，精讲精练，对于重点难点内容讲解透彻，确保学生明白。留给学生巩固提高的时间，力争使学生对本节课所学内容能当堂消化，提高学习效率。

2、在备课过程中考虑学生的实际，对于问题的创设能够联系到学生能否回答，受不受已有知识的限制，引导学生主动提出问题，大胆设问，不拘于固定的上课模式，对于学生提出的问题，教师回答或者其他学生回答，问题提的好给以适当的鼓励

3、不断学习新的教育方法，并在实践中反复运用，在运用新教法时不断反思自己的教育行为与新的教学方法有多大出入，不断改进提高，使新的教学方法与自己的教学实际相结合。相信学生，不急于把问题的答案告诉学生，留给学生思考的时间和空间，给学生发展提高自己的机会。

自己在教学中存在的问题很多，当然，要用讲授式方法把思想品德课上好，老师应该具有较强的语言表达能力，同时还要花大量的时间备课、多看新闻，把社会上、生活中、家庭、学校里的典型事例结合教材，整合成课堂资源，讲授给学生，才能便于学生加深记忆、掌握理解。在讲授式为主的同时还可以适当穿插一点探究、合作等师生互动的方法效果会更佳。

第四篇：初中思品第八课学案

寄语：日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

第八课

第一框

建设社会主义精神文明

年级：九年级

课型：新授课

执笔：

审核：思品学科组 【学习目标】

1．了解三个文明的关系，知道发展中国特色社会主义文化的重要性，知道发展先进文化的含义和精神文明建设的内容

2．从日常生活感受中体会到先进文化的重要作用和意义，深刻理解“社会主义精神文明，是改革开放和现代化建设的重要目标，也是搞好改革开放和现代化建设的重要保证”。

3．从情感上认同先进文化，珍惜受教育的机会，不断提高自己的科学文化素质；

【学习重难点】深刻理解发展中国特色社会主义文化的重要性

一、导读提纲：

（一）先进文化的前进方向

1、社会主义社会是什么社会？什么是中国特色的社会主义？

2、物质文明、政治文明、精神文明三者之间的关系如何？

3、社会主义精神文明在社会主义现代化建设中有何地位？

4、在当代中国，发展先进文化指的是什么？（或者发展先进文化的含义是什么？）

5、建设和谐文化的重要性和根本分别是什么？

6、社会主义核心价值体系的基本内容是什么？

7、把握先进文化前进方向有何意义？（或者作用?）

8、把握先进文化的前进方向,最根本是什么？

9.社会主义精神文明建设包括哪两个方面？他们的地位分别是什么？

10.加强社会主义思想道德建设应该怎么做？核心、原则、重点分别是什么？ 11.公民基本道德规范的内容是什么？

12.大力发展教育和科学有什么意义或作用？

三、拓展探究：

1、探究中国特色社会主义文化的重要性

2、列举搜集到的良好的思想道德对于个人生活、家庭生活及社会发展所具有的积极作用及道德失范对个人、家庭、社会的消极作用两个方面的有关材料，并深入探讨。

第八课

第一框

堂清练习

（一）一、选择题

1．2005年12月29日，十届全国人大常委会第十九次会议表决通过了全国人大关于废止农业税条例的决定，这标志着中国延续2600年的农业税退出了历史舞台，请回答：我国农民告别农业税是__________的体现（）

A．社会主义精神文明

B．社会主义政治文明

C．社会主义生态文明

D．社会主义物质文明 2.2005年3月21日至23日，中共中央政治局常委李长春在广东考察新闻出版业时强调，“新闻出版业具有鲜明的意识形态属性，必须始终坚持正确的政治方向，坚持把社会效益摆在首位”，新闻出版业必须始终坚持正确的政治方向，这里的“政治方向”是指必须坚持

（）

A.先进文化的发展方向

B.中国特色社会主义文化

C.民族精神和时代精神

D.邓小平理论和“三个代表”重要思想

3.建设中国特色社会主义文化，必须努力为物质文明的发展提供强大的（）

①精神动力

②思想保证

③法律保障

④智力支持

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④ ４.（05，广州）建设中国特色社会主义的伟大事业，是当代青年的历史责任。中国特色社会主义社会是

（）

A．经济、政治、文化全面发展和全面进步的社会

B．物质文明、政治文明和精神文明相辅相成、协调发展的社会

C．物质财富丰富，人民精神境界极大提高，个人完全自由发展的社会

D．民主法治、公平正义、诚实友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会

５.下列属于精神文明建设的选项有

（）

①南水北调工程开工建设 ②制定并实施国家中长期科学技术发展规划

③开展严打整治斗争

④开展“改陋习、树新风”活动

A．①③

B．②④

C．①②

D．③④ ６.为物质文明的发展提供思想保证、精神动力和智力支持的是

（）A．政治文明

B．科学技术

C．精神文明

D．文化建设 ７.下列事件中属于社会主义精神文明建设的有

（）Ａ．青藏铁路全线贯通

Ｂ．中学生签名告别“四厅一吧” Ｃ．首届广东国际旅游文化节胜利举办 D．“十五”期间，广东省经济年均增长13．0% 8.发展先进文化就是建设社会主义精神文明，文化建设的基础工程是（）A.思想道德建设

B.法制建设

C.发展教育和科学

D.文化基础设施建设

9.发展先进文化的重要内容和中心环节是

（）

A.加强社会主义思想道德建设

B.加强社会主义政治建设 C.加强社会主义教育建设

D.加强社会主义科学文化建设 10.在建立社会主义思想道德体系过程中，我们必须坚持“以___为核心，以____为原则，以诚实守信为重点”

（）A.集体主义

爱国主义

B.为人民服务

集体主义 C.个人主义

集体主义

D.享乐主义

个人主义

11.“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入

到无限的为人民服务之中去。”这体现了社会主义道德建设的___，其内容是__

（）A.重点

诚实守信

B.原则

集体主义

C.核心

为人民服务

D.中心

思想道德

12.早在 2003年9月，我国即已决定从当时起到2008年，在全社会组织开展诚信宣传教育。2004年3月，教育部办公厅也发出《关于进一步加强中小学生诚信教育的通知》，要求各地中小学广泛开展诚信教育。近年来，诚信问题已成为 整个社会公众关注的问题，这表明

（）A．我们的社会要提倡诚信，但我们做人不一定非得以以诚信为本 B．宣传教育可以从根本上解决社会诚信问题 C．诚信养成只需要个人自律，不需要法律规范

D．诚信教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一

6.某校学生曹月因骑自行车闯红灯被警察处罚。当交警让他报写姓名时，曹月故意将自己的姓名改为同班同学“赵月”。事后，交警通报学校，赵月受到学校批评，在同学中造成不良影响。曹月的行为违反的基本道德规范有

（）

①爱国守法

②明礼诚信

③勤俭自强

④敬业奉献 A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

7.构建和谐社会，就要实现社会的安定有序、诚信友爱，所以，要求人们按照公民基本道德规范要求自己，下列属于公民基本道德规范内容的（）①爱国守法

②明礼诚信

③团结友善

④勤劳勇敢 A.①②③

B.①③④

C.②③④

D.①②③④

二、非选择题：

1.根据国家倡导的“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的公民基本道德规范，广东省、广州市启动了“爱国、守法、诚信、知礼”的现代公民教育活动，以培育热爱祖国、遵纪守法、诚实守信、知书达礼的现代公民。

(1)材料体现了建设中国特色社会主义哪一文明的哪一方面的要求?

(2)举出符合“爱国”和“诚信”要求的事例各一个。

(3)我们应怎样做一个“文明”公民?

寄语：日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

第八课

第二框

灿烂的文明之花

年级：九年级

学科：思想品德

课型：新授课

课时：27

执笔：隋立华

审核：思品学科组

授课时间：12月6日

【课标要求】知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想是中国特色社会主义建设、也是中国特色社会主义文化建设的指导思想，促进社会主义精神文明建设。

【学习目标】 1．知道社会主义精神文明建设的根本任务，了解丰富多彩的精神文明创建活动的形式及其重大作用。

2．培养实践能力。

3．在生活实践中，自觉做“四有”公民，用社会主义荣辱观严格要求自己，以实际行动投身于精神文明创建之中。

【学习重点】加强社会主义精神文明建设的根本任务

【学习难点】善于辨别落后文化和腐朽文化并自觉加以抵制

【学习过程】

一、创境引题：图片欣赏

二、导读提纲：

（一）神州遍开文明花

1．精神文明创建活动的地位或重要性是什么？

2．广大人民群众在社会实践中创造的精神文明建设形式包括哪两类？分别是什么？

3．“创三优”指的是哪三优？结果怎样？

4．哪些活动属于创建文明村镇的活动？结果怎样？

5．加强社会主义精神文明建设的根本任务是什么？

6．丰富多彩的精神文明创建活动的重大作用是什么？

（二）细微之处见行动

7.我们为什么要善于辨别各种落后文化和腐朽文化并自觉加以抵制？

8.为什么我们要共同创造良好的社区？这种良好的社区是什么样的？

9.细微之处怎样见行动？

三、拓展探究：

1.在我们周围有那些不健康的文化现象？有哪些危害？

2.进行精神文明创建活动我们学校和我们个人应该如何做？

四、总结升华：针对某一种精神文明创建活动，为我们学校设计一份活动建议书。

寄语：以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子•牧民》

“尊重、自主、高效”

思想品德九年级全一册

第八课

第八课

第二框

堂清练习

一、单选题

1．发展先进文化的根本任务是

（）

A．提高全民族的思想素质和科学文化素质，培养“四有”公民

B．开展“文化科技卫生三下乡”活动

C．在全社会开展“诚信”教育

D．建设社会主义精神文明

2．丰富多彩的精神文明建设形式有

（）

①通过“创三优”活动，涌现出一批文明城市和文明社区

②“文明户”的评选

③文化科技卫生“三下乡”活动

④坚持对外开放的基本国策

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

二、问答题

1.材料一：为了学生的安全和健康成长，教育部、公安部、团中央、中国残联、全国少工委等五部委近日联合下发通知，决定将每年的3月29日定为“全国中小学生安全教育日”。

材料二：本学期，学校倡导我们过安全、健康的校园生活。有些同学因课间打闹、玩暴力游戏等行为，受到老师严厉批评，他们很不服气地说：“这些都是小事，老师真是小题大做”。

（1）材料一说明了什么？

（2）针对材料二中同学的言行，请谈谈自觉抵制落后和腐朽文化的原因。

2.材料一：2004年7月18日，旨在为青少年成长营造绿色网络空间的“百万家庭护苗工程”在北京人民大会堂启动。在半年的时间中，全国妇联以“打造绿色网络，伴随健康成长”为主题，开展“花季护航”软件知识大奖赛、全国青少年告别不良信息演讲会等一系列活动。

材料二：2004年广州重点开展打击“黑网吧”、整顿书市净化荧屏，推出优秀影视图书，筹办少儿频道，加强爱国主义基地建设等15项主要工作，努力为未成年人营造良好的成长环境。请回答：

（1）“黑网吧”等等对青少年健康成长有何危害？

（2）结合材料一和材料二请你为“未成年人营造良好的成长环境”提提合理建议。

寄语：日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

1.在我们周围有那些不健康的文化现象？

色情、淫秽、凶杀、暴力等书刊音像制品；

解梦、测名、占卜命运的网站；

算命、祭鬼神、等封建迷信活动；

巫婆神汉利用封建迷信骗钱害人；

违规占地修坟和兴建庙宇等

不健康文化的种种危害？

影响学业进步，危及身心健康，影响青少年学生的健康成长，甚至导致犯罪问题的出现；败坏社会风气，损害精神文明建设等

2.学校做法：开设思想品德课

校园文化艺术节

办道德教育专题的黑板报、电脑小报、宣传窗等

树榜样，评选“校园之星”

青年志愿者服务活动(交通执勤)

第五篇：七上册思品第五课课时作业

第五课自我新期待课时作业

班级姓名学号

⒈（多选）2010年5月21日，著名影星李连杰宣布，为了专注赈灾，决定息影一年。灾情发生后，李连杰一直奔走于四川灾区的各处，为赈灾筹款而忙碌。他的所作所为受到了人们的敬重与爱戴。人们敬重与爱戴李连杰主要是因为他（）

A.心中时刻想着别人B.做到了外在美与内在美的和谐统一C.具有高尚的道德品质D.是名人，是公众人物 ⒉我们要全面认识自己（）

①只认识自己的外在形象而不管内在素质 ②既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质 ③只看到自己的优点，不要在乎自己的缺点 ④既要看到自己的优点，又要看到自己的缺点 A.①②③B.②④C.②③④D.①②④

3.玫瑰虽香，却浑身长满了扎人的刺；种子虽小，却有让大力士瞠目的力量。这给人的启示是（）①金无足赤，人无完人 ②既要看到自己的长处，又要看到自己的不足 ③十全十美的事物是不存在的 ④每个人都有缺点，所以我们完全没有必要在意自己的缺点 A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

4.小亮常常对自己以往的表现进行反思，及时指导当前的学习和生活，并据此制定下一步的行动目标。这表明他（）

A.学会了用发展的眼光看自己B.能够在与他人的接触和比较中认识自己 C.掌握了全面看问题的方法D.做到了从他人对自己的态度和评价中认识自己 5.发现自己的潜能，是取得成功的重要条件。发掘自己潜能的方法有（）

①经常给予自己积极的暗示 ②在心中想象出一个比自己更好的“自我形象” ③培养有利于激发潜能的习惯 ④多实践，从小事做起

A．①②③B．①②④C．②③④D． ①②③④

6.2010年6月29日，教育部考试中心主任戴家干指出，我国将深化高校招生考试制度综合改革，推进考试向评价转变，将高考转变为对考生进行全面评价。要建立综合素质评价体系，从道德品质、公民素质、合作精神、学习能力、运动与健康等方面对高中毕业生给予客观、全面的评价。据悉，目前，江苏、广东、山东等省，已将高中生“综合素质评价”作为高校录取依据。学校在组织实施综合素质评价过程中，采取学生自评、同伴互评、任课教师评价、班主任评价、学校评价等方式。⑴上述中划线部分属于哪种认识自我的方法？在组织实施综合素质评价过程中，为什么要采取这种评价方法？

⑵你认为我们在自我评价时应避免哪两种错误倾向？

⑶你认为怎样才能全面、清晰地认识自我？

第五课自我新期待课时作业

班级姓名学号

1．关于潜能，下列说法正确的是（）A．人人都有巨大的潜能，但潜能是没办法开发的 B．特长其实就是发掘出来的潜能

C．人的潜能是多方面的，发现自己的潜能是取得成功的重要条件 D．只要敢于想象，并努力尝试，就可能挖掘出个人的潜能

2、中央电视台曾介绍了两个真实的故事：一个只有小学文化程度的妇女，48岁开始创业，68岁成为拥有16个小企业的女民营企业家；另一个是没有文化的妇女，60岁开始学艺，20年后成为远近闻名的山西凉皮（一种食品）女专家。上述事例说明（）A.人的潜能开发不受年龄、文化程度和地域的限制，实践能激发潜能

B.年龄越大潜能发挥得越好C.人是多才多艺的D.女性的潜能比男性易于开发

3.中学生常常将“理想的自我”形象与歌星、影星和球星联系在一起，在青春偶像身上憧憬自己的未来，对于自己的偶像（）

A只要是我喜欢的名人，他们的一切我都要仿效B我要学习他们的优点C他们的成才之路就是我所要走的D只要是我喜欢的，就是最好的 4．树立自我新形象，就要（）

①像喜欢的明星一样，完全效仿他们 ②以客观的自我认识、全面的自我评价为基础 ③明确自己的长处和短处 ④重视自己的知识学习和品德培养

A．①②③B．①②④C．②③④D． ①③④

（多选）5．对于青少年来说，树立合理的成长目标有利于未来的发展，关于这一点，下面说法正确的是（）

A．偶像作为我们心目中的理想形象，我们只需要努力模仿就行了B．树立理想需要建立在我们了解自己个性特点与潜能的基础上C．只要有了理想，无论如何都会实现的D．树立理想需要了解社会对各种职业的角色期待，从社会发展的角度来确立个人的成长目标

一、判断题

1．对于中学生而言，只要制订一个详细的生活规划，就足以实现自己的理想。（）2．偶像是我们心中理想的形象，我们应该仔细、全面地模仿。（）

【情境分析】我国著名乒乓球运动员邓亚萍在9岁时就获得全国少年女子单打冠军，被选入河南省集训队。谁知仅半个月就被退了回来，理由是个子太小，手臂太短，先天条件不好，没有发展前途。邓亚萍没有灰心，她相信自己能行。回到郑州市队仍然刻苦训练，15岁时打进了国家队，后来称霸世界乒坛，多次获得世界冠军。退役后，她进入清华大学学习，后来又到英国攻读并获得了硕士学位。

（1）你认为邓亚萍能够挖掘潜能的原因是什么？

（2）邓亚萍的事迹对你有什么启示？