创新思路抓扶贫 务实求真出实效

第一篇：创新思路抓扶贫 务实求真出实效

创新思路抓扶贫 务实求真出实效

——黄梅县2012度扶贫工作责任制落实情况自查报告

中共黄梅县委

黄梅县人民政府

根据鄂办文„2012‟20号文件要求，结合我县2012年扶贫工作开展实际情况，对照湖北省插花地区党政主要负责同志扶贫工作责任制考核表各项考核内容，我们对扶贫工作责任制落实情况进行了认真的自查，现将自查情况报告如下：

一、2012年度扶贫开发重点及成效

2012年度，全县总计投入财政扶贫资金507万，实施扶贫开发项目70多个，其中争取中央财政扶贫资金95万元，省级财政扶贫资金312万元，县级配套财政扶贫资金100万元，捆绑各类扶持资金超过1500万元。全县共解决了1.2万人脱贫和1.5万人贫困人口安全饮水问题，贫困地区人均增收300元以上。

1、多方出力，整村推进效果显著。2011年度 10个省定重点村整村推进项目建设顺利通过省、市验收，柳林乡整乡推进连片开发项目被省办评为优秀等次。2012年，全县整合涉农资金、基础设施建设资金、社会事业发展资金、信贷资金和部门帮扶资金共1500多万元，投入到望江、江河、塔畈、卢府、张思永等15个重点村的扶贫开发，其中：市长刘雪荣住点的五祖张思永村连续两年累计投入各类资金近1000万。县委书记余建堂住点柳林望江村，投入各类资金达400万；县长马艳舟住点五祖江河村，投入各类资金达200万；分管领导住点的柳林塔畈村、五祖卢府村投入也分别达到162万、108万，其他10个重点村当年投入资金也均在十万元以上。在15个贫困村，共实施整村推进建设项目70个，改造危桥2座、硬化公路20多公里，村组道路硬化率平均达到70%以上；共挖塘100口、打井15口、建提水站15处、修渠3000米，增加农田灌溉面积3000亩；新建农田、基地机耕路10公里，为机械化生产奠定了基础；贫困村通电率、自来水入户率、有线电视率分别达到100%、80%、70%，贫困村生产生活条件得到明显改善。改造危房100户、修建垃圾池（桶）500个，新建村卫生室、村办公楼、村中心广场10个，办起老年文化活动中心1个。

2、多措并举，产业扶贫硕果累累。2012年度全县特色优势产业，基本实现了成线、成片的新格局：其中水产养殖业蓬勃发展，目前全县放养水面29.1万亩，实现水产品总量1.83 亿斤，渔业产值10 亿元。林果特产业迅猛发展，北部山区已建成楠竹、油茶、茶叶、雨花菜、蓝莓、桂花、板栗和花卉苗木等基地300多个，面积达20万亩，成为山区经济的支柱产业。畜禽养殖业规模初显，2012年全县生猪出栏82万头、家禽出笼2023万只、肉牛出栏1.3万头、奶牛存栏0.65万头、肉羊出栏1.53万头，其中大河镇大屋村湖北现代乳业有限公司奶牛存栏3600头；龙头企业不断发展壮大，“一区两园三个集中区”已经具有一定的规模：县经济开发区，大胜关山工业园、小池临港产业园，独山砖都、杉木陶瓷、孔垅纺织工业集中区，聚集全县规模以上工业企业100多家；省、市级农业产业化龙头企业分别达到6家、21家；农民合作经济组织不断壮大；以茶叶、雪梨、板栗、蔬菜、油茶、棉花等为主的农村专业合作社已经发展到199家，全县涌现出一批生产经营油茶、楠竹、蓝莓、茶叶等专业村，村集体经济收入过10万元的村100多个，销售收入10万元以上种植大户2000多户，农副产品为农民年均增收350元。

3、多点推进，科技扶贫能力提升。2012年，县扶贫办组织10个重点贫困村支部书记到黄冈市参加“千村书记培训班”的学习，开拓眼界、拓宽思路，提升他们带头脱贫致富的能力；联合市扶贫办组织农学专家深入到柳林乡老铺村田间地头，向北部山区柳林、停前等乡镇贫困村农户传授楠竹和油茶栽培管理实用技术，提高了贫困户自我发展能力；严格执行 “培训到人，直补到户”制度，输送200多人参加“雨露计划”学习，培训转移劳动力600人，有力地带动了贫困户脱贫致富。

4、多级支持，建档立卡高质完成。2012年建档立卡工作，在乡镇、村、组大力支持配合下，此项工作进展顺利，如期完成。目前全县共登记2300元以下贫困人口43455户，95959人，其中低保人口2.86万人、五保人口0.53万人。

5、多方参与，社会扶贫力度空前。2012年度，部门到村帮扶 累计达到1500人次，落实产业发展项目30个，引进技术72 项，为贫困村扶持资金（含物质折款）700多万元；党员干部帮助困难群众1200多名，为贫困村兴办脱贫项目28个，解决群众特别关心问题20个；民营企业家、在外知名人士为贫困村提供扶贫资金160万元，为全县整村推进作出了重要贡献。

二、基本做法和经验

1、坚持党委政府主导，狠抓扶贫工作落实。黄梅县委、政府高度重视扶贫开发工作，始终把做好新阶段扶贫开发工作，作为深入贯彻落实科学发展观，统筹城乡协调发展，构建和谐黄梅的战略性举措和重要工作任务。在财政十分困难情况下，每年预算安排100万资金专项用于扶持贫困地区建设。县委书记余建堂和县长马艳舟多次主持召开扶贫开发工作会，并率先垂范深入到驻点村开展扶贫工作调研，分别与乡镇班子、村组干部以及贫困户进行座谈交流，共商脱贫计划和经济发展项目，为我县干部帮扶起到很好表率作用。

2、坚持机制创新不停步，构建大扶贫格局。一是进一步完善扶贫开发领导体系和机制，认真落实扶贫开发领导责任制，建立扶贫目标责任考核制度；二是认真组织实施 “1321”帮扶，推行县级领导驻点帮扶工程，开展“城乡互联、结对共建”对口帮扶活动，形成单位主动帮扶、村组争取帮扶、农民热情参与的良好互动局面；三是将帮扶纳入全县科学发展观综合考核。年终由帮扶村、所在乡镇和县扶贫办统一考核,考核结果纳入各单位年终综合排名,以此提高部门开展帮扶工作的自觉性和责任感。

3、坚持产业扶贫不动摇，大力推进产业富民兴村。一是突出规划引领。在深入调研的基础上，制定了我县产业扶贫发展规划，为我县产业扶贫健康发展指明方向。二是加大投入力度。采取有效举措，确保80%扶贫专项资金投入到产业发展和能力建设上。三是优化产业结构。支持引导各乡镇壮大特色优势产业，柳林乡依托山林资源优势，按照“高山楠竹低山油”发展思路，坚持连片开发，现已发展油茶基地8000亩、楠竹基地20000亩。五祖镇按照“一村一品”的发展思路做好连片开发规划工作，打造产业“风景线”，大力发展油茶、茶叶和雨花菜基地。独山的苗木、停前的蓝莓、苦竹的桂花、大河的奶牛、下新的水产各具特色。四是扶持龙头企业。鼓励发展“基地+农户+公司”的经营模式，为奎舟粮油、现代乳业等企业积极向上申报扶贫贷款贴息，尽力扶持农业产业化龙头企业发展。

4、坚持突出重点贫困地区，保障政策倾斜力度。一是突出惠农政策落实。2012年度，县委政府加大了对贫困地方的财政转移支付力度，促进了涉及农村的各部门、各行业、各区域的资金、技术、信息等资源向贫困地区倾斜和注入，出现了一个“大扶贫”的格局。二是加大资金捆绑与整合力度。直接从县直部门中集中捆绑了一些资金，专项用于扶持省级扶贫开发重点村的基础设施、公共建设和开发性生产项目。三是突出重点村项目优先。对于省定重点村，县扶贫办和村委会共同制定扶贫规划，明确建设扶贫项目，并将扶贫开发配套实施的项目和资金缺口提交到县政府，由政府优先安排，并要求帮扶单位给予资金和技术支持。

5、坚持加强扶贫工作管理，提高扶贫开发效益。一是加强扶贫开发项目管理，按照“编研一批、储备一批、实施一批”的要求，做好扶贫项目库的建立和年度扶贫开发项目的筛选、立项、申报、备案与竣工验收工作，加强监督，提高扶贫项目建设质量。二是加大对扶贫项目资金使用管理，坚持扶贫资金使用公告公示制度，接受各方面监督，增强资金使用透明度，防止挤占挪用现象发生，提高项目资金的使用效益和聚集效应。加强重点村扶贫项目的完成情况、资金到位情况的检查验收。

6、坚持宣传引导，营造良好的工作氛围。“酒香不怕巷子深”的观念已经不能适应工作的需要，所以需要加大扶贫政策和扶贫理念的宣传，营造出一种扶贫是惠民的好事外部环境。今年全县在扶贫宣传上创新三大宣传举措。一是组织专门宣传小组到贫困乡镇、贫困村集中宣传报道了一批整村推进、雨露计划典型。二是县扶贫办组织专班人员同县电视台共同制作策划黄梅县扶贫开发专题片，在晚上黄金时间进行播放。三是围绕“创特色、打品牌、扩影响”的目标，定期在湖北扶贫网、黄冈扶贫网上发表扶贫开发过程中出现一些的扶贫新闻亮点。据统计，今年县扶贫办在市级以上网络、报刊上发表扶贫宣传稿件16篇，省级以上5篇。

7、坚持加强自身建设，不断提高履职能力。一是对扶贫办领导班子进行了调整优化。二是在工作经费上对扶贫办给予特殊倾斜，县财政预算安排12万元扶贫工作专项经费。三是围绕“修党性、强基层、创业绩、树典型”，开展好八项活动。通过活动的开展，全办形成了用心谋事、用心干事、真抓实干的良好氛围。

三、当前存在的主要问题

一是扶贫投入与实际需求不相适应。我县属于非重点贫困县，财政扶贫资金较少，而贫困村数量多，贫困村实际扶贫开发投入需求相当大，造成扶贫资金投入不集中，扶贫投入与需求不相适应。

二是全县经济发展不平衡。北部山区、老区和省际边界区，农业基础设施和生产条件落后，生存环境恶劣，基础设施薄弱，科技文化素质低，公共服务欠缺，抗御自然灾害和市场风险的能力不强，扶贫开发难度逐年增大。虽然我县在贯彻落实扶贫责任制建设的各个方面取得了一定的成绩，但对照上级的要求，还存在一些不足，有些地方还需进一步完善。我县将以此次自查为契机，立足于自纠，加倍努力，争取把今后的工作做得更实、更好、更到位。

第二篇：务实 求真 创新

求真务实创新

尊敬的各位专家、各位领导、各位同仁：

首先感谢县教体局给我们提供一个交流学习的平台，非常高兴在这里向您们汇报羊山中学一年来的发展情况，同时，也感觉非常的惶恐，因为作为金乡第一个获得省级规范化学校荣誉称号的农村中学，在各个方面已经落后于兄弟学校，特别是我们的硬件建设，更是和各位兄弟学校有非常大的差距。因此，非常感谢县局及时地举行了本次活动，给了我们学习进步的机会。

我今天交流的题目是《求真 务实 创新》，羊山中学正是在求真的态度、务实的做法中寻求创新，也许正是这种方法的一贯专注与坚持，才让羊山中学与先进的兄弟学校相比，没有落下太大的差距。下面的一些做法，就是我们求真务实创新中的具体体现，不足之处，请各位专家、各位领导和各位同仁批评指正。

一、以人为本，立足实际，打造素质过硬的管理班子和师资队伍 一个懂管理会管理的领导班子、一支懂教学会教学的师资队伍是一个学校立足与前进的不竭动力，是学生进步、成才的保障。为打造这样的领导班子和师资队伍，羊山中学以人为本、立足学校实际，时刻以优化队伍为先导，全面提升领导班子成员及教师个人素质。《羊山中学校级干部学习制度》、《羊山中学校级干部值班制度》、《羊山中学校级干部承包级部制度》和《羊山中学校委会一周例会制度》等一系列制度的出台与落实，使羊山中学形成了一支团结协作、想干事、能干事、干成事、受师生拥护社会认可的领导班子。

对于教师的成长，学校通过两个平台、四项工程更新教师的理念，采取座谈、理论培训会、电视讲座、外出学习等各种措施，努力促进教师师德修养与教学技艺的提高，仅2012上半年，学校就外派教师学习150多人次、理论讲座、电视讲座40余次、为教师免费征订教育教学杂志400多期（刊）。学校出现了人人爱教、乐教、善教的可喜局面。

问渠那得清如许，为有源头活水来，正是我们这种源头活水的做法，才使羊山中学的领导班子和师资队伍不落伍不落后。大家都清楚，可以说，羊山中学每年都有优秀的班子成员和教师被提拔或重用而离开，但学校的工作并没有停滞或落后。

二、制定科学管理制度，促学校管理日趋科学化

管理的活力在于不断创新，为实现学校管理的规范化、科学化，学校在“严、细、实、恒”上作文章，建立健全了各种规章制度，形成了一整套教育管理制度----《羊山中学制度汇编》；并且制度每年都会随学校的实际情况的变化而加以完善，就拿我们学校的《羊山中学教职工考核方案》和《羊山中学教学常规考核办法》为例，近两年就修改完善10余处，2012年县局加强“八个精心”的落实，学校立即制定《羊山中学实施“八个精心”具体办法》，为促进学校教研工作的进一步发展与提高，学校特制定了《羊山中学教研组长考核办法》。这些制度与评价机制的构建，促进了学校管理的良性发展，提高了学校管理的水平，促进了学校教育教学水平的进一步提高。

三、“质量”强校发展战略不动摇

教学质量是一个学校的生命线，没有了教学质量，一个学校就失去了生存的价值，就失去了前进的动力。为维系这条生命线，为让这条生命线更有活力更有张力更有潜力，羊山中学建立健全了“教务处----教研组-----一线教师”三级联动的教育质量目标管理体系，坚持“实情在一线掌握，问题在一线解决，办法在一线产生，实绩在一线创造”的一线工作法，并针对每个级部的具体情况制定具体的工作思路和办法，六年级注重养成教育的培养、七年级注重常规落实和学习方法的培养、八年级注重课外情趣的培养、九年级注重学法整合及成人教育的培养，每个“注重”都和学生的年龄阶段、发展阶段和其他培养项目有机结合，有注重而又不偏废学生个性。也许正是我们的这些做法，才使我们学校在教学质量方面取得了不俗的成绩。

四、“狠”字当头抓落实 注重落实“活动”化

俗话说：“千招万招，不落实就没招；这能力，那能力，不落实就没能力。”，为加强各项工作的落实与实施，羊山中学以开展“多种丰富多彩的活动“为载体，“狠”字当头，严抓落实不放松。

工作的开展，制度的落实，最终落脚于活动的开展上，活动的开展是否得当、是否丰富多彩直接关系到工作的进展情况和最后的工作业绩，并且对每一个活动的落实都要狠字当头，严抓落实的每个细节。

以我们学校的推门听课制度为例，学校为抓好推门听课这一活动，制定了《羊山中学推门听课实施办法》，规定校长每周听课不少于5次、校委会领导不少于3次、普通教师不少于2次。在落实上形

成了教务处负责、普通教师成立的监管小组监督、上课教师和班长签字、教代会抽查评比的落实体系。

可以说，羊山中学的各项工作正是有各种丰富多彩活动和随之相伴的落实体系构成的整体，正是有这些丰富多彩的活动和随之相伴的落实体系，羊山中学的各项工作才进入了健康和谐的良性发展。

新的学年，羊山中学将在县教体局的坚强领导下，在镇中心校的具体指导下，全力全速推进学校各项工作的发展。尤其在学校硬件建设、文化建设、均衡发展教师队伍、管理精细化程度的提高、特长生培养等方面做大做强。我们将借好本次活动的东风，借助各位专家各位领导的先进理念，借助各位兄弟学校发展的先进经验，以2013年我校省级规范化学校复验为契机，积极进取，努力工作，为金乡的教育事业的健康和谐发展交上一份满意的答卷！

谢谢！

第三篇：求真 务实 创新

求真 务实 创新----华东五市教育文化交流考察报告

求真务实创新----华东五市教育文化交流考察报告

鞍山市教育局组织台安县、岫岩县部分中小学书记和党务工作者15人，于2016年4月20--26日，考察了华东（沪苏浙）五市部分学校，围绕学校“三个文明”建设、基层党建的主题，通过看资料、听经验介绍、观摩课堂教学、实地参观等形式学习考察，进行教育文化交流，与考察学校建立了友好关系。尽管这些学校性质、学历教育层次等各不相同，且我们的考察还带有“走马观花”性质，但我们从中还是能强烈地感受到华东沿江地区教育的优势，感受到学校党建在素质教育中的重要地位。综合我们的所见所闻，华东当地学校教育有着以下一些主要特点和成功经验：

一、立足实际，开展德育工作德育工作是中小学素质教育的重要组成部分，德育工作对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用，是实施素质教育的灵魂。近年来，当地学校德育工作以当地教育局制定的学校德育工作实施意见为指导，以《中小学生日常行为规范》为主要内容，以“让道德教育回归生活”为主题，以“改陋习、树新风、争创文明校园”活动为切入点，以良好的行为习惯养成为目标，全面推进学校德育工作，并取得了可喜成绩。

1、强化一个理念——良好的思想品质是最重要的素质上海复旦长新中学戴校长说：“我们培养出来的学生，知识和能力素质不合格是次品，身体素质不合格是残品，思想品质不合格则是危险品。”因此，各学校在工作中强化了“良好的思想品质是最重要的素质”的理念，确立了“不重视德育的校长是不称职的校长、德育工作抓不出实效的校长是不合格的校长，转化一个后进生与培养一个优等生同样光荣”的观念。

2、围绕一个中心——三级道德教育试点工作为贯彻浙教工委[2016]32号精神，根据市教育行政部门的要求，遂昌县制定了以“让道德教育回归生活”为主题的三级道德教育试点工作实施方案，向全县中小学教师征集“课堂教学如何渗透道德教育”为主题的德育论文，开展了对全县中小学学生道德品质问卷调查，以及百名“教子有方”优秀家长的评选活动。各校结合实际确定了学校道德教育的子主题。开展了丰富多彩的教育活动，如：学生搜集诚信小故事，编成小故事小册子；诚信小卫士签名活动，并将道德教育试点工作延伸村一级；开展了“3211”活动（寻找中国人三件了不起的事，寻找遂昌人二件了不起的事，发现学校一件了不起的事，自己做一件了不起的事）。

3、注重一个方式——德育活动的针对性和实效性⑴根据学生实际，开展了以“迈好人生第一步”为主题的读书教育活动，教育学生珍惜生命、珍惜人生、珍惜学习、珍惜生活；⑵开展了丰富多彩的团队活动，业余党校、业余团校办得有声有色；⑶行为规范教育和学困生转化工作，开展了行为规范达标生、行为规范达标班的评选活动，有力促进了学生良好行为习惯的养成。同时，各校十分重视学困生转化工作，采取了师生全员结对方式，进一步完善了师生结对制度。⑷心理健康教育。实行持证上岗，评定市级心理健康教育实验学校。⑸德育课题研究。2016年，遂昌县基层学校申报德育课题56项，有两项被省教科规办立项为省级。⑹法制教育。各校进一步深化“带法回家”活动，利用法制课和公民课，增强了学生的法律意识。各校的法制副校长和辅导员定期到校进行法制教育。遂昌中学定时组织学生收看《今日说法》。县职业中专确定每年的四月、十月为法制教育活动月，取得了较好成绩。⑺对外宣传。在教育网设立了“学校德育专题”链接；在刊物上开辟“德育视角”专栏；学校设立了德育工作信息报道员。

4、抓住一个突破点——德育创新随着学校德育工作的地位和意识不断地提高，各校都采取了一些新的举措：一是德育新增天地。如利用早操前几分钟，开展《让我们告诉你——xxxx》活动，“我讲我的故事”、“德育十分钟”、“成功教育”理念带回家、“‘诚信’小银行”等。二是重视德育生活体验。如：组织学生参加“拒吸第一支烟，做不吸烟的新一代”万名学生签名活动，“劝赌小队”与社区居委会联手活动、“白马少年在行动”、“住校生自理能力大比武”、“技能大比武”等。

二、积极支持和推进高中学生党建工作本着“积极培养、打好基础、坚持标准、慎重发展、搞好衔接”的工作要求，近两年来，上海市在高中学生中发展了871名党员，培养了7634名入党积极分子。党建工作已从少数市重点中学扩展到区县重点中学、一般完中、中专和技术学校。去年，上海市聋哑青年技术学校也发展了３名优秀聋哑学生党员。高中学生党建工作朝着积极、健康、规范、有序、深入的方向发展。主要做法可概括为以下几个方面：

1、加强领导，形成共识。高中学生党建工作关系到党的事业是否后继有人，党的基本路线是否一百年不动摇的战略部署，各区县教育局党委将高中生党建工作列入重要议事日程，统一部署，进一步加强对各校学生党建工作的领导和指导，加强总体规划，统一教育要求和教育内容，丰富培养途径，使学生党建工作制度化、规范化。各校采取总分结合，上下协调，建立和完善工作管理与运行机制，形成了书记亲自抓，党员校长负责抓，党员教师具体抓，团委、教导处配合抓，年级组长、班主任协助抓的局面。

2、及早选苗，形成机制。在青年学生中播下红色种子，做到“早播种、优选苗、重催化”，启发、吸引更多的青年学生早日了解党、热爱党、追随党。这已成为绝大多数学校党组织的共识。许多学校的党组织从高一年级起就把学生中的团支部书记、学生会委员、班干部以及政治上要求进步、品学兼优的团员组织起来，建立党章学习小组（青年共产主义学校）。学校党组织制定计划、建立制度、编写教材、举办讲座、成立讲师团、组织社会实践和参观考察。党章学习小组（青年共产主义学校）成为青年学生思想政治建设的重要前沿阵地。

3、积极培养，加强教育。各校注意了党的基础教育的系统性、层次性与学校整个德育教育的系统性层次性相衔接，并且对入党积极分子的学习教育做出系统安排。如高一年级主要进行党的基本知识教育，以学习党的性质、任务、指导思想、组织原则、优良传统和作风，党员义务和权利为主要内容，使学生初步了解党的历史和一些基本知识。高二年级主要进行党的基本理论教育，指导学生选读马列、毛泽东有关著作、邓小平文选、“三个代表”纲要，帮助其初步掌握马克思主义的立场、观点和看法。高三年级主要进行党性教育，通过社会考察、社会实践、采访优秀共产党员，学习优秀共产党员事迹，参加学校重大活动等，使他们经受锻炼，树立共产党人的价值观、人生观，在政治上进一步成熟起来，从而把热爱党的情感上升为对共产主义事业信念的追求,懂得共产党人的历史使命并立志为此献身，使他们认识到个人对祖国建设的责任，增强时代使命感，把个人志愿同党的需要结合起来，增强执行党的基本路线的自觉性。

4、坚持标准，慎重发展。高中学生是青年的初始阶段，人生观、世界观逐步形成，在党组织深入的培养和教育的基础上，各校以重视思想政治素质，保证质量为前提，严格按照党章要求发展党员，在把好政治关的同时，又注意时代特征。

5、做好衔接，跟踪反馈。各区县教育局、各学校普遍重视了高中学生党建工作和大学生党建工作的衔接。对高中阶段尚未具备入党条件的或年龄等原因不能在高中阶段入党的学生，按照市教卫党委组织处与高招办联合发出的通知精神，把高中学生入党积极分子培养教育的有关材料放入学生的高考档案，使新单位党组织能对他们继续进行培养、教育，且培养、教育时间可连续计算。这样做对学生来说，一直能受到组织的关心，政治上的进步不会停顿。从组织上来说，发展工作连贯起来了，中学生的播种、选苗、育秧工作没有白做，大学里也不必重起炉灶。更重要的是大学生的党员发展工作步伐可以大大提前，成熟一个发展一个，在大学一、二年级就能发展学生党员。避免了以往三、四年级再发展党员的状况。如上海交大数学系一位学生因在中学阶段年龄未达入党条件，由于中学、大学衔接工作做的好，进校才两个月，就被发展入了党。近年来，中学培养和发展的学生党员、入党积极分子深受高校的欢迎，一些学生党员到了大学后绝大多数发挥了很好的作用。

三、从经验管理向科学管理的转变，开创办学新境界办好一所学校，取决于很多因素，而其中的关键则无疑是校长、书记正确的、高效的管理行为。校长、书记的管理行为是学校实施内涵发展、均衡发展的保证，既受制于其经验背景（人生阅历、治校经历、对各种矛盾和复杂关系的驾驭能力等），又受制于其文化背景（文化感悟力、科学洞察力、哲学思辩力等）。经验管理，是建立在校长、书记个人的经验之上的一种管理模式，呈现零碎、不成系统，高成本、不经济，个人色彩浓厚，缺乏普适性、开放性、承继性，解近忧、不能应对远虑，缺乏开创性。经验管理最致命的缺陷是，它只是解决管理中已出现的问题，是“救火”;而科学管理凭借其严密科学的办学方案，前瞻性地对问题采取了措施，是“防火墙”。作为新时期的校长、书记，必须以高度的责任感和使命感，与时俱进，开拓创新，跟踪、追随管理科学前进的步伐，实现从经验管理这一低级阶段到科学管理这一高级阶段的转变。要实现这一转变，上海市从“解放”、“解套”、“解扣”三个环节上加强校长、书记的管理行为，开创了办学的新境界。一是“解放”，就是要解放思想，转变观念，克服在这一转变过程中认识上、心理上、实践上的障碍。树立办学过程中的自主意识，防止科学管理狭义化和庸俗化。片面强调经验在管理过程中的有效性和问题解决过程中的地位，是实现管理方式转变中必须跨越的一道坎。二是“解套”，就是要认真思考，积极探究，找到实现这一转变的捷径。科学管理并不拒绝经验，尤其是那些缘于伟大改革实践的经验，其本身亦属于科学管理的范畴。通过过滤、嫁接、抽象、点化、整合五种行动策略，运用系统思想，对办学过程中各方面的经验进行梳理、综合，形成层次丰富、触角广泛、特色鲜明的管理方略。三是“解扣”。就是要遵循规律，与时俱进，在素质教育的伟大实践中，践行科学管理的理念。通过坚持依法办学、坚持规划先行、坚持效益为核心、坚持创新实践，从而实现“变封闭式办学为开放式办学，变传统模块化管理为现代以实验项目为核心的项目拉动式管理，变外科手术式管理为可持续发展式管理，变发展的政策推动型为内涵发展、政策推动互动发展型”办学思路。学校管理必须跳出经验看经验，只有超越经验，用科学管理的理念来指导办学实践，才能开创办学的新境界。

四、文化立校文化育人我们考察中深刻感受到校园文化氛围成为当地培养“四有”新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。校园文化是一个学校的有其个性的校园人文环境、教育内容、师生状况、学习和生活方式、教风学风等因素的综合表现，是一种特殊的社会文化，是以建设中国特色的社会主义文化根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创造的、充满时代气息和校园特点的人文氛围。它以良好的校风和校园精神为标志。上海复旦大学人文学院副院长陈思和先生曾提出：“学生面临构建三个世界的任务，即知识的世界、社会生活的世界与心灵的世界”。良好的校风离不开文化建设，以人为本的校园文化建设承载着精神文明建设的使命。当地学校从四方面构建校园文化体系：

1、优化校园物质文化环境。物质文化是校园文化精神的外在反映，在硬件建设上下大功夫。一些学校翻修了学校体育场，建成塑胶跑道和人工草坪。自筹资金，在校园内绿化，堆假山制作小品，使浓郁的文化氛围深入到校园每个角落。走进校园仿佛置身于一幅优美的人文风景画中。

2、优化校园制度文化环境。校园管理既是学校管理水平的直观反映，校园制度文化主要表现为学校规章制度。上海幸福小学在调查研究充分征求各方意见的基础上，充分考虑到制度的科学性、客观性、人文性，考虑到有益于学生德、智、体、美、劳全面发展的教育性，制定了四大块三十六条规章制度，3、优化学校行为文化环境。⑴打造一支过得硬的师资队伍，加强师德建设，提高教师道德素养，开展“培养敬业精神，提高育人水平，塑造师德风范”系列活动，创设良好的学习环境，营造浓厚的科研氛围，不断提高广大教师的业务能力。“特别能奉献、特别能学习、特别能创新”已成为很多教师共同的特点。（2）培养一批高素质学生。学校以行规教育为突破口，扎扎实实地开展行规教育系列活动，如：主题班会、社会实践活动、志愿者服务、假日雏鹰活动等，规范学生的行为，提高道德素养。校外主要是依托社区、家长学校、学生家庭，以形成教育的合力。学校又从细微之处着眼，力求学生行为规范教育上的新突破。如：“五个一”工程（见到老师一声好、捡到地上一张纸、扶起倒下一辆车、节约学校一滴水、节省学校一度电），让学生从身边的小事做起，自觉养成良好的行为习惯。

4、优化校园精神文化环境。注意富有导向性的思想价值文化的设计，使学生时刻都处于浓厚的文化氛围中。以健康、高雅、生动的文化活动占领校园文化阵地。学校主要通过团队组织校园文化系列活动。如：征文演讲活动、清明扫墓活动、节日庆典活动、社会实践和公益活动。同时，学校还充分发掘现有教学资源，发挥各组室作用，广泛开展各种形式的兴趣小组活动，净化校园精神环境，把科学世界观、人生观、价值观和爱国爱校的集体精神渗透到各类文化活动中去，促进学生良好美德思想的形成。

五、“建峰填谷”，实现基础教育的均衡发展上海市徐汇区教育局积极实施加强初中建设工程三年规划（2002年—2016年），提出基础教育内涵发展的具体内容大致包括课程与教学改革、现代学校制度创新、校长职业化道路、教师专业发展、学校文化传承五个方面。“建峰填谷，提升底线”是实现教育均衡化的基本思路和策略，所谓“建峰”，就是进一步提高和扩大初中优质教育资源，具体抓手是通过“素质教育实验校”的评审，带动和促进一些基础较好的学校进一步发展；所谓“填谷”，就是对一些相对薄弱的学校，有些要帮助他们摆脱困境、走出谷地，有些要帮助他们明确发展的方向，提升学校的办学水平，具体抓手就是把占整个初中1/3强的12所初中，作为重点加强的对象。“建峰填谷”，抓好两头，就能不断地提升徐汇区基础教育的质量的底线，在更高的起点上实现教育的均衡发展。

1、加强初中建设工程，强调的是学校要在原有的基础上有所发展。学校自下而上，层层发动，夯实规划内容。专家组深入学校访谈、听课，审议规划，提出修改意见。区教育局组织22位资深校长、科研人员和大学的教授、博士组成了专家组，分两组对每个学校用2个工作日的时间，针对办学理念、师资建设、德育、学科教学、后勤保障等进行了访谈、座谈，查阅学校各种资料，进行大面积的听课，然后根据学校的实际情况审议规划，在办学目标、教学管理、师资建设、教育科研等各方面提出修改意见。这种“掘地三尺”调研帮助学校发现了深层次的问题，提升了学校三年规划的质量。学校根据专家组的反馈意见认真修改完成规划。

2、点面结合，全面启动，在理顺学校各类关系的基础上，搭建发展平台，创设规划实施的良好环境。教育局通过充实学校领导班子、探索初高中衔接、进入质量监控体系等方式来推动学校的发展，确保所有初中学校都能够纳入“加强初中建设工程”的范围，切实地把加强初中建设的工作落到实处。推进工作的主要抓手是：建立学校工作月报制度；专家随访、指导，建立高校的科研基地，配备科研副校长或科研顾问；组织区级实验性示范性高中评审和素质教育实验校的评审。

3、围绕“四个建设”展开内涵发展，引领教育的均衡化。目前，徐汇区的加强初中建设工程已经进入了实质性推进阶段，通过教育的内涵发展促使基础教育不断地优质化，让居民享受到更多的优质教育。一是领导班子建设。在12所重点加强的学校中，凡是进步显著、变化较大的学校，一个共同的特点都是领导班子的精神状态好。学校领导事业心强，责任感强，团结合作，作风民主，就一定能够得到师生员工的支持，就一定能克服种种困难改变学校的面貌。要探索的方面是：在实施校长负责制时，如何发挥党组织的政治核心作用，使学校的领导班子始终积极进取地保持良好的精神状态。二是师资队伍建设。现在学校的青年教师越来越多，有些学校教师的平均年龄在35岁左右。教师年轻，就有巨大的发展空间。一般认为，教师在从教5年之后，进入第一个发展高原期，特点是在专业方面不再有新的进展，教学能力难以取得突破，甚至工作的热情也在消退之中。这个时期持续时间的长短，决定了教师专业发展的空间。要解决的问题是：如何帮助一线教师，尤其是青年教师迅速地走出高原期，形成行之有效的教师专业发展的模式。三是教学制度建设。教学是学校工作的核心，教学制度对教学工作有组织、保障的作用，教学制度要对教学的主要环节（备课、授课；预习、复习等）、构成要素（教师、学生、教材等）和方法手段（教法、学法等）进行有机组合与规定。要形成的成果是：如何在教学制度的建设中融入教学论、心理学的基本原理，把诸如因材施教、及时反馈、精讲多练、师生互动等思想体现在教学制度之中。四是学校特色建设。学校特色是学校办学水平的综合体现，学校特色需要特色项目，但更重要的是在一定的办学思想指导下，把特色项目融入办学整体，提高学校的办学水平。要努力的方向是：学校在发展过程中，兼收并蓄各种成功的思想、经验和方法，同时又从学校的实际情况出发，寻找到一条适合自身发展的道路，在发展中不断完善，并进而形成自身鲜明的办学特色。

六、师资队伍的建设成为优质教育资源的主导方面一所学校要生存和发展，要成为一所名校，其“核心竞争力”就是教师队伍的质量。学校的可持续发展，学校的核心竞争力，社会对学校的认可度，都与师资队伍有密切关系。教师专业发展涉及教师的专业思想建设、职业道德和职业特点、教师成长的阶段划分与内容、教师培养的方式、教师个体的性格特点与发展模式、教与学的相互关系和相互促进等诸多方面。学校要根据自身的特点，寻找各种有效的方法和抓手来促进教师的专业发展。华东五市当地教育局鼓励学校形成富有学校特色的教师专业发展的模式。在工作中，教育局坚持两个基本做法：一是组织协调，形成合力。把教育局各科室、部门和机构的力量整合在一起，中教科、德育室、教研室、科研室、师训部、督导室的同志一起成立加强初中建设工作小组，各司其职，各有任务，同时又相互协调，相互配合，目标锁定为如何共同促进教师的专业发展。二是继续发挥专家组的作用，组织专家组紧紧围绕课堂教学，听课评课。把教师的专业发展，作为加强初中建设的主攻方向，进一步落实“聚精会神抓教学，满腔热情建队伍，一心一意谋发展”的思想，作为实施“人才战略”，把人力资源视为第一资源的表现。工作中处理好四种关系：第一，处理好学校三年规划的实施与教师专业发展的关系，即整体和局部的关系，规划是全局，教师专业发展是主攻方向，两者不可偏废。第二，在教师专业发展上，处理好教育局的指导性意见和学校操作性模式的关系。教育局把发展教师的学科专业基本功作为突破口，是考虑到面上所有学校而提出的底线，在具体实施中，各校要根据自己的实际情况，有所取舍，尤其注意形成自己学校的操作性的模式，形成3-5种比较成熟的教师专业发展模式。徐汇区已经与上海师大合作建立了“教师专业发展行动区”，充分利用专家资源取得一些突破。第三，对于教师的专业发展，处理好长期持久的心理准备和只争朝夕的工作态度的关系，扎扎实实地推进，取得明显的进展。第四，对于学校发展的预期，处理好学校的发展性指标与整个地区基础教育的发展走向的关系。一方面切合实际地提出学校的发展目标，另一方面，以整个地区基础教育的发展走向作为参照，力求有高起点，有新思路，有大发展。通过短暂的考察了解，再比较我市教育事业的发展现状，使我们产生不少感想。陆游诗云：“汝果欲学诗，功夫在诗外”，到华东五市看到了、学到了许多经验做法，我们仍要回过头来，审视自身，取长补短，提升我们的办学水平。

第四篇：务实求真特色创新

务实求真特色创新

[摘要]幼儿园园长是园本管理系统的核心，起着主导和决策作用，因此，园长的管理能力是一个至关重要的问题。园长管理能力由总揽全局的能力、构建和谐人际关系的能力、开拓创新的能力组成。当一名幼儿园的园长在外人看来是一件很简单的事，实际上每一位园长都明白，当一位得过且过的园长容易，当一名好的园长，一名优秀的园长很难、很难。

【关键词】园本管理： 园长：管理能力

幼儿园的园长所从事的虽然不是“治国”，但从工作职能来说。也是一种“理政”，是一种管理工作。即管理者就需要具备相应的素质与能力。因为，幼儿园在办园过程中，园长始终处于园本管理系统的核心，发挥着主导和决策的作用。所以，采用科学的工作方式和管理手段，将人，财，物，等各因素合理组织起来，调动各方面积极性，不断提高幼儿园保教质量，促进幼儿身心全面和谐发展，是园长管理能力与水平的根本要求。

那么园长的主要工作应该是那些呢？我认为应是把全园教育工作重点转移到扩大优质教育资源上来，扎实开展教育教学研究，提升教师队伍的整体素质，做好幼儿园的特色建设，提升幼儿园办园的品位，努力创造条件让每一个孩子能上好幼儿园，我园的具体工作表现在：

一、刚柔相济，让管理科学化、规范化

世界在变革，教育在发展，尤其是在幼儿园课程改革大浪潮中，给幼儿园管理增加了相应难度，规范出现了局限化，面对新的课程模式，管理者应调整原有的管理模式来适应新形势下的教育改革，既是理性的思考者，又是开拓创新的实践者，以此来实现教育工作的科学化和现代化。

我园的各项管理制度几易其稿、几经修改。经园务会通过，逐步形成了适合我园的保教工作的行为指南。这些规章制度符合我园实际情况，规范了教职工的工作行为，提高了保教质量，确保了幼儿园安全第一、常年无事故，更为打造一支具有战斗力的教工集体奠定了坚实的基础。

另外，我园进行了管理层次的改革，科学的管理网络达到了条线分块，层次管理的局面。在工作中，注重责任到人，放权放手，让每一个教职员工都有创造性开展工作的空间。

如果说铁的纪律保证了我园强大的战斗力，那么，“有情”的环境、弹性管理则是增加了全园教师的凝聚力。在柔情似水的清一色女性单位中，我园特别注重创设一个良好的人文环境。工作中，班子人员率先垂范，吃苦在前；生活中，哪位教师病了，班子人员首先探望慰问，哪位教师有难事，班子人员第一时间解决，让每一位教师无不感到了我园大家庭的温暖，感到领导与教师间的零距离，休会到同事间的真情厚谊。其次，我园注重给教师创设一个有弹性的自由创造工作空间。工作中，时时不忘征求教师的想法意见，采用对话式而非命令式的交流方式；每学期开始，我们给每个老师发放一张合理化建议征集表，让老师出谋划策，给园部提出“金点子”，让教师们自主地参与幼儿园的各项管理工作，提高了工作绩效，体现每个员工都是幼儿园管理者的这一特点。思想上，鼓励多交流不求大一统；工作方法更是灵活多变。一个集体具有家庭式的温暖、具有创造性工作的自由，全园上下都为幼儿园这个“大家庭”做出了无私奉献。

二、夯实基础，促队伍专业化、现代化

成功园所的关键就是要建设优秀的教师团队。经济的发展，教育现代化工程的启动、规模的扩大，不仅需要有相当数量的教师，而且对师资队伍提出了更高的素质要求和标准，教育现代化呼唤着教师素质的现代化。因此，要把教师队伍的建设的重点转移到教师的综合素质上来。一所幼儿园的活力最终是通过每一位教师的活力体现的，园长必须把教师队伍的建设放在核心地位。几年来，我园结合教师队伍实际，把实施发展性教师评价作为提高队伍素质的切入点和落脚点，强化教师队伍培训和建设工作，使教师整体素质在教学实践中不断提高。

一、制定规划，激发教师内在发展的需求

为使教师个人发展规划与幼儿园发展规划协调一致，促进个人需求与幼儿园需求的融合，幼儿园首先制定了三年发展规划，教师则根据幼儿园发展规划和教师专业素质的有关要求制定个人发展规划。教师在制定规划中，如何准确分析自身现状？如何确立个人近、中、远期发展目标及采取什么样的措施有利于目标的达成？园领导把一些幼教专家请来，与老师进行面对面地指导、分析、修改，最终帮教师制定出一份科学而带有激励性的发展规划。其实，教师对自身现状的分析、目标的确立、措施的制定、与专家促膝交流的过程本身就是一

个能促进教师专业发展的最佳的教育场，在这种“场”下，教师被浸润、滋养、净化，使教师发展由被动变主动、由随意行为变为计划行为，由“要我发展”变为“我要发展”。

二、注重评价过程，促进教师专业成长

1、制定评价标准

为保证评价活动的科学性、实效性和导向性，开学初，我们在幼儿园园务会上组织全体教师共同研制评价标准，与以往评价标准质的区别在于评价标准的制定者不同。以往的评价标准是由领导制定的，主要功能是甄别、选拔和评比；是统一的，用一把尺子评价所有教师，教师是被动的执行者和被考核对象。发展性教师评价标准是教师在做了深刻的自我剖析的基础上，根据个人发展目标，自己制定的评价标准。每一个评价标准都体现了教师个人的教育教学特点和发展的需求，具有很强的针对性。制定评价标准的过程是开放的、双向的，这对教师来说是对自己进行了一次全新的认识过程。教师的层次不同，目标不同，评价标准也相应不同，教师横向之间没有明显的利害冲突，有利于评价活动的开展。

2、组织实施评价

我园开展的评价活动基本上采取了两种形式：随机评价和阶段评价。

随机评价主要是在平日的教育教学中，采取个人自评和小组互评方式，发挥评价的反思指导功能，帮助教师强化教育教学优势、改进不足。个人自评要求教师依据发展目标及评价标准，随时审视自身教育教学行为，不断自我反思和自我评价。小组互评要求评价小组对被评价者进行跟踪、指导，帮助其分析产生问题的原因及解决办法，使教师明白评价不是横向比较，评优选先，而是注重纵向比较，关注教师的发展进程，这样能使教师在评价活动中畅所欲言，充分挖掘每个教师的资源。

阶段评价主要是诊断被评价者近期发展目标的达成情况，为教师进一步的发展提供较系统的指导和帮助。我们一般一学期进行一次，由园领导、年级部长共同对被评价者的平时表现及个人发展档案材料进行整体分析，评判其目标达成情况，帮助教师总结经验，分析优势与不足，指出对策，为下一阶段目标制定提供建设性意见和建议，促进教师持续发展。

三、运用评价结果，加速教师专业成熟

发展性评价重视被评价者对评价结论的认同。因此，我们（不光是园领导，包括所有评价者也就是全体教师）及时向被评价者反馈评价结果，加强沟通交流，使其能够真正接受评价建议，并内化为进一步发展的动力。我们发现实施发展性教师评价后，有了很大的收获：

1、营造了和谐、向上的校园文化氛围

由于发展性教师评价是以激发教师内在发展动力为目标，因此，我园教师主动学习意识明显增强，无论教研时间还是其它课余时间都能够见缝插针，积极研讨。园领导和其他评价者经常被请进课堂和教研组，参与评价活动。领导、教师之间能够敞开心扉，互学互助, 形成了“不用扬鞭自奋蹄”，积极进取求发展的团队精神，每位教师都能以健康的心态去竞争与合作，营造了和谐、进取、向上的校园文化氛围。

2、提供了展示个性、发展能力的舞台

因人而异的评价为不同层次的教师树立了发展的信心，提供了继续发展的舞台。幼儿园那些已经形成风格的教师，我们把他们组成为“幼儿园的智囊团”，他们在充当被评价者的同时，更重要的当好评价者；他们在带好徒弟的同时，每学期都在全园做展示，强化了辐射、引领的作用，带动了全园教师专业水平的提升。发展性评价逐步使教师学会科学地规划自我、经营自我，使自己的教育教学水平不断提高。

发展性教师评价不仅促进了教师的专业发展，而且为幼儿园描绘了一条积极向上的线，使得开发区中心幼儿园受到了有关领导、专家的高度赞扬。教师的发展虽然没有顶峰，但我们一直在攀登高峰，我们会永远沿着这条积极向上的线向更高的目标追求。

能否对幼儿实施高素质的教育、促进幼儿生动、活泼、主动发展，关键在于教师。我园紧紧围绕“师德好、素质高、观念新、业务精”四方面夯实教师基本素质。班子人员从园长做起，讲奉献、讲学习，始终起着模范榜样作用，在日常工作中不摆架子、不说空话、不唱高调，与教师保持着平等融洽的和谐关系，把思想教育融于点点滴滴的日常生活中。

三、整合优势，使特色过程化、品位化

在当今激烈竞争环境中，幼儿园应把握好时机，找准自身的位置，形成自己的特色，这是幼儿园生存的关键，没有特色，就要被淘汰。幼儿园特色是指办园主体刻意追求逐步实现的幼儿园工作某一方面特别优于其他方面，也特别优于其他幼儿园的独特的稳定的特色。2003年我园选派教师参加了蒙氏教育培训，蒙氏教育的独特理念，给我们带了强烈的震撼，他的以人为本，突出幼儿的主体性的理念，与新《纲要》十分强调人的教育，突出以人为本的教育理念一脉相承。所以，我们将此为幼儿园特色项目，成立特色项目小组，加强管理，并继续强化教师队伍培训，在全园进行深入研究，使特色项目做强、做大，经过几年的努力，现在已经逐步形成我园鲜明的办园风格和品牌，成为我园特色。

机遇对每个人都是平等的，只有不断挑战自我，不断进取的团队，才是生命的强者，只有不断的改革创新，幼儿园才有出路、才有发展。虽然通过我们的努力，幼儿园已初步获得家长及社会的认可，但与我们的理想目标还有一定差距。在今后的教育之路上，我们还将不断学习先进的教育管理方法及先进的教育理念、教育教学方法，力争以一流的环境、一流的师资、一流的服务赢得同行的肯定、家长的满意、社会的认可，创出一流的幼儿园。

第五篇：创新思路抓党建

创新思路抓党建

抓好党建促发展

----吴长平同志任职一年来工作总结

承蒙组织和领导关心培养，本人于2012年8月底到东站综管办任党组书记。一年来，根据社会管理创新综合试点工作和“基层组织建设年”、“联系服务群众年”要求，团结带领东站综管办党组成员坚持以解放思想为先导、以创先争优和“三思三创”为动力、以建强组织、优化队伍、创新管理为重点，不断探索以党建引领社会管理创新的新路子，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，着力增强党组织的凝聚力、战斗力，逐步形成了具有时代特征和东站特色的区域化党建新模式，东站社会管理创新、联合执法综合管理工作得到交通部和省政府、市委市政府的高度肯定，并在全国范围内推广。东站综管办党建工作经验在《宁波组工志》上作典型介绍。

一年来，东站广场区域管理有序，运行平稳，经受住了春运、国庆、高铁开通等重大时节的挑战和考验，成功实现安全、平稳、有序的目标。东站综管办先后获得省级春运工作先进集体、省级文明单位等荣誉，广场派出所获省级“工人先锋号”称号，铁路东站城管中队被评为“群众最满意基层窗口单位”，联合执法大队被评为市级青年文明号。东站综管办党组被评为江东区2010-2012创先争优先进基层党组织、区“双亮工程”机关党建品牌创建示范党组织。本人先后被评为2012年江东区争创文明城市三连冠先进个人、2012年江东区优秀共产党员。

一、加强思想政治建设，增强干部队伍向心力。注重自我学习提高。认真学习十七届六中、七中全会、十八大、区十届人大二次会议、区政协四届二次会议、区委八届六次全会及省市区有关会议精神，先后参加2012年江东区纪检监察干部专题培训班、全国基层政协干部培训班和2013年全区纪检监察干部培训，撰写了《以德从政方能长治久安》、《牢记使命，忠诚尽责》等10多篇文章，《新时期城市街道文化建设刍议》获区第14届理论研讨会三等奖，《信念如火照我行》荣获“感恩〃奉献〃永远跟党走”江东区职工征文比赛一等奖。完成中心组成员“五个一”学习任务。

健全理论中心组学习制度，认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，完善能者导学、集体研学、个人自学、述学“四学”模式，开展“重温辉煌党史、激发爱党热情”系列活动，精心组织解放思想大讨论、“我们的价值观”征文比赛和党的十八大精神宣讲，不断提高理论学习针对性实效性；开展理想信念教育和革命传统教育，通过重温入党誓词、参观革命烈士纪念馆、引导广大党员干部坚定信念跟党走，立足岗位作贡献；注重以学习新党章为主要内容的党性教育，着力提高党性修养，强化党员党性意识；充分利用晨会、支部例会、党员大会和党员个别谈心交流等形式，做好干部队伍的思想稳定工作；丰富道德讲堂内涵，树立道德建设的标兵，弘扬社会主义核心价值观。

二、加强基层组织建设，提高干部队伍战斗力。完成综管办党总支换届选举，调整充实各支部成员，加强各支部委员业务培训，提高委员党建工作水平。制定东站综管办党组三年工作规划，拟定了《铁路东站综管办创建先进基层党组织实施方案》，提出三年内争创市级先进基层党组织目标。推行党员分类量化管理，把量化结果作为党员民主评议和评 优评先的重要依据。完善三会一课制度，健全党的组织生活，严格党员管理，确保党员教育的常态化；积极稳妥地做好新党员的发展工作，进一步壮大基层支部力量；发扬党内民主，坚持民主集中制，对于支部改选、评优评先、中层竞聘等重大事项实行党组成员集体研究决策；开展“我为综管办发展献一策”活动，广泛听取党员意见建议；完善党员民主生活会和民主评议党员制度，开展经常性的批评与自我批评，借以激励先进，鞭策后进；深入推进创先争优活动，引导各支部和广大党员立足实际，真抓实干，争创一流支部，争做模范党员。

三、加强干部作风建设，强化干部队伍执行力。深入学习贯彻落实中央加强和改进作风建设的八项规定和省市“六个严禁”要求，确保令行禁止；完善《绩效管理考核办法》，对业务绩效和内务管理实行每月一次的定量考核，组织岗位技能大比武，营造比、学、赶、帮、超的良好氛围，努力建设一支业务精湛、文明规范的管理和执法队伍。巩固效能建设成果，引导党员严格执行效能建设的各项规定和综管办各项规章制度，不断提升作风建设水平；加强作风建设的监督评议，加大效能检查和问责力度，不断提高作风建设的实效；开展基层满意站所创建活动，不断提高创建工作影响力，广场城管中队成功创建为区级群众满意基层站所。

扎实推进“联系服务群众年”活动，强化党员干部的宗旨意识，开展“岗位学雷锋、服务我先行”活动，深化“酷暑送清凉”和“寒夜送温暖”活动，鼓励广大党员干部结合日常工作实际，开展形式多样的结对帮扶活动，让南来北往的旅客感受到东站服务的热情和贴心，让结对社区的困难群众感受到党的阳光雨露。2012年共受理“110”报警1249起，其中群众求助及其他类1158起，刑事案件与治安事件较去年同比有大幅下降。接待重点旅客510余次，接待旅客咨询32万余次，信访接待旅客1600余人次，处理各类信访案件11件，帮助旅客查询监控286起，失物招领116起。开展“寒夜送温暖”、“酷暑送清凉”等活动，提供志愿服务12000多人次，受到各大媒体关注，也得到了旅客市民的好评。

四、加强党风廉政建设，增强干部队伍免疫力。认真落实党风廉政建设责任制，调整充实党风廉政建设领导小组，制定《2013年推进惩防体系建设和落实党风廉政建设责任制组织领导与责任分工》，形成一级抓一级、层层抓落实的党风廉政建设责任体系。认真落实廉政问责制，签订《党风廉政建设责任书》，按照“谁主管、谁负责”原则，层层分解任务，切实履行“一岗双责”。督促领导班子成员认真完成了廉政建设“五个一”工作。各支部每季度要对党风廉政建设和反腐败工作情况要进行一次自查，发现苗头性、倾向性问题及时纠正，发现重大问题及时报告。注重廉政教育，丰富教育内容，创新教育载体，提高教育实效。针对执法力量多元、执法任务繁重的实际，组织执法队员学习《人民警察法》、《治安管理处罚条例》、《道路交通安全法》、《城市道路管理条例》、《宁波市出租汽车客运管理条例》、《机动车驾驶申领和使用规定》等法律法规，正确处理严格执法与文明执法关系，真正做到知法懂法守法。完善党内各项规章制度，做到有章可循，按章办事；丰富党务公开的形式，确保党务公开的经常化规范化；深化“三思三创”教育实践活动，完善干部绩效公示和对帐问责制，组织带领广大党员职工强化责任意识，切实做好五

一、国庆、春运及其他重大会议期间的维稳保畅工作。在2012年底全区党风廉政建设专项检查 考核中，个人廉情指数测评得分为98.41分，领导班子得分为96.17分。

五、加强特色品牌创建，提高东站党建工作影响力。坚持以“旅客第一、服务至上”为宗旨，以深化和谐馨旅线，建设服务型党组织为抓手，以争创市级先进基层党组织为目标，以综合型区域化党建为引领，着力构建区域联盟、管理联运、服务联勤“三位一体”管理体系，打造一个“特色鲜明、亮点突出、旅客满意”的区域党建品牌。加强日常党建信息的报送工作，及时总结各支部党建工作的好经验好做法，在去年底区机关党工委组织的机关支部网上量化考核中，东站综管办党总支名列全区第二名；加强与东站广场周边基层党组织联建共创工作，通过党建联席会议、党建工作经验交流会，互相学习，共同提高；加强与市区组织部门和机关党工委的沟通联系，认真提炼总结东站党建工作的典型经验，扩大东站综管办党建工作品牌的社会影响力和知名度，《党建引领社会管理创新的“东站模式”纪实》在《宁波组工志》2013年第2期发表。围绕如何推进铁路东站广场区域社会管理创新，整合公安、交警、城管、运管等方面力量，创新联合执法新模式，构建信息化源头防范体系、联动化综合管理体系、人性化公共服务体系、机动化应急处置体系的“四大体系”，成为社会管理创新的品牌和亮点，开创全国同类城市铁路广场综合管理新模式。

六、加强工青妇自身建设，提高群团组织的凝聚力。加快文化硬设施建设。利用办公区域将办公室改建成阅览室、健身房、综合活动室，并在里面配备完善的设施，为广大干部职工提供了开展文体、休闲、教育培训等活动的综合性场所。组建乒乓球、羽毛球、篮球、登山和棋类社团，定期组 织队员开展各种趣味文体活动，增强队员的身体素质，丰富队员的文化生活。举办职工趣味运动会和职工登山比赛，组织“踏寻革命足迹，追忆峥嵘岁月”红色之旅，营造健康向上、团结和谐的文化氛围。大力开展关爱员工活动，通过排查摸底、谈心谈话等形式及时掌握队员的情况，及时为他们排忧解难，在队员生日的时候送上生日蛋糕和祝福，在队员生病时送上慰问金和鲜花，让队员感受到了组织的温暖，激发对集体的认同感和归属感。广场派出所获省级“工人先锋号”称号，联合执法大队被评为市级青年文明号，综合服务岗也在积极争创市级巾帼文明号。

此外，在去年8月底来东站任职以后，主动协助白鹤街道做好全国文明指数测评期间周宿渡社区居民信访维稳工作；积极参与曙光南路延伸段阳光征收清零工作，指导联系3个工作组完成88户居民住宅和10户非住宅的征收任务，街道被评为2012年重大项目建设优胜奖。2012年还协助街道完成1000多万元招商引资任务。带头参加全区机关干部义务献血，认真执行节假日和夜间领导值班制度，积极为10多名综管办干部职工子女就学、家属就业等工作排忧解难。

如果说一年来，本人做了一些工作，取得了一点成绩，那首先要归功于组织的关心培养和同事的大力支持。我深知本人在工作中还存在一些不足，尤其是如何创新方法，提高思想政治工作针对性，增强队伍战斗力还需要改进。今后，将继续牢记宗旨，勤奋工作，积极进取，争创佳绩。

2013年9月4日