教师有编制和没编制的差别

第一篇：教师有编制和没编制的差别

教师有编制和没编制的差别

教师招聘考试就是我们常说的考编，教师有编制和没编制的区别便是工作能不能得到保障！有教师编制，俗称在编教师，也就是说教育局已经帮你办好了一切手续，只要你不辞职，就可以享受一切福利到终老！

在编教师可以享受 “五险一金”的待遇，包括医疗保险、住房公积金等等。还有各种应有的津贴、福利和奖金，部分地区还享有绩效工资。有编制的教师不犯大的错误，一般不会失业，就是我们所说的铁饭碗！

而没有编制的教师既为代课教师，代课教师比较坑的就是没有保障，说不定什么时候就丢了工作！

在编教师可以在被允许的范围及情况下，调岗到不同的学校。当然，是必须的在该学校不超编的情况下，而且调岗还有一个缺陷，该学校一旦超编，首当其冲的就是这些调岗人员，所以，还请慎重！

没有教师编制的编外人员，只能被称为代课教师，待遇跟在编教师的差别不是普通的大。

代课教师属于合同工，工资待遇只有基本工资和一点儿福利。

招教考试很难，这是因为想要编制的教师太多，但编制是有名额限制的。一个学校，教育局会根据其办学情况适当给出编制名额，学校是没有权利增加名额的，学校也只会挑选更为优秀的人才，筛选到一定程度才会公布最终入编的教优秀教师！所以，教师招聘考试极难。

第二篇：教师编制

一、含义

简单含义：教师编制是指学校招聘教师的考试.。

二、参考对象

师范专业可以报考教师招聘的编制。非师范类学生要取得教师资格，必须加试心理学和教育心理学，需准备复习参加教育部门举办的考试或者去考自学考试相关的科目。具体报名时间，可以咨询当地教育部门。

三、报考大概流程

注：根据各地方教育部门和人事部门的招考要求。如户籍要求、学历要求和考试要求等。拿美术考试为例：

第一关：网上或现场报名，审核材料

第二关：笔试，1：4的比例考试，但是每科只录取考试人数的四分之一，也就是，如果美术招4个老师，就必须有16人考试，也只录取前16名，但是通常都是50，60多人考试。

第三关：面试，一般是在继教中心或某个学校，随机抽题目，靠你的应变能力。录取一半

第四关：学校试讲，才艺展示。这关通常都是2选1了。最后还有体检，如果都合格，你就过了。

编辑本段

四、考试内容

由各地方招聘简章要求所定，一般考教育学 心理学 新课改 教育法规等内容，其他还有看所考科目技能要求而定。

四、待遇与无编制人员的差别

1、工资待遇差别，有编制工资高，无编制工资低；

2、福利待遇差别，有编制的有三险一金，没有编制的除了工资什么都没有；

3、稳定性差别，无编制的教师随时面临被炒鱿鱼；

4、有编制教师可以做任课老师、班主任、行政人员。。无编制教师最多可以当任课老师，其他没有机会。

第三篇：大学生村官有编制吗？大学生村官属于什么编制？

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大学生村官有编制吗？大学生村官属于什么编制？

大学生村官其实是没有编制的，但会有相关的档案记录，这在以后考公务员以及事业单位等公职考试中会有专门针对大学生村官来进行的招录考试。村官在两年以后不可能有公务员编制。公务员编制必须通过参加公务员考试才有，现在许多地方的政策是在服务期满了以后可以考定向的公务员，但不能直接获得编制，至于会不会有事业编制这个问题，还要看以后的政策，而且事业单位现在也是要进行公开招考的了，另外，从对你负责的角度来说，建议你看看你报考时候的招考公告，这个东西才是最准确的。

没有“编制”一直以来是大学生村官内心最深的痛：因为没有“编制”,他们的身份尴尬，在村民眼中是“组织上派来的人”，但在基层干部眼中她们却是“干三年就走的外人”;因为没有“编制”，他们无法安心地工作，工作成绩大打折扣;因为没有“编制”，他们焦虑出路，刚上岗就想着期满后怎么办，于是忙着学习，准备各种考试。近日，江苏省委组织部发布公告，对2016年大学生村官选聘、管理和优秀应届大学生选调工作作出安排。2016年全省共选聘大学生村官951名，选调优秀应届大学毕业生400名。与往年相比，今年的大学生村官选聘和管理政策出现了一些新变化。2016年，江苏将面向省聘大学生村官选拔300人纳入选调生培养和管理。符合条件的大学生村官可以通过推荐、笔试、面试、公示、组织考察等程序进入选调生队伍。这意味着，大学生村官的出路又多一条，不仅可以解决公务员身份，而且还能受到组织的重点关注。

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第四篇：教师编制经典错题集

3．标志着人类从自然状态向社会状态的转变的是()。A．文化 B．教育

C．学校 D．知识

9．学校对学生进行德育的特殊途径是()。A．正面教育原则 B．集体教育原则

C．知行统一原则 D．因材施教原则

2．指导教育改革的纲领性文件是1992年我国颁布实施的_《中国教育改革和发展纲要》_。3．社会文明的程度、社会发展和进步的速度，主要取决于__人的素质_______。4．教师在教育过程中，使用最普遍、最经常的手段是__言传身教_______。

5．一名教师是否能够较好地履行教师角色，根本上还在于教师的___专业素养______。6．在教师的聘用上，我国目前实行的是__教师资格制度_______。常见的教案有讲义式，提纲式，和综合式三种。

15．在现实社会生活中，表现出教师职业社会地位的形式是()。A．经济待遇 B．社会权力

C．从业要求 D．职业声望

9．小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的(．)还不成熟。A．感知能力 B．注意能力

C．记忆能力 D．思维能力

环境对人的发展起着重大的影响和制约作用，但不能决定人的发展

15．学生的学习是人类学习的一种特殊形式，其特殊性之一是他们的学习是一种(学习。A．直接性B．多样化 C．复杂化D．规范化

20．实施义务教育需要一系列的办学条件，其中最重要的是()。A．办学经费和设备B．办学经费和师资 C．基础设施和师资D．经费和设施

6．班集体是训练班级成员自我管理、自我教育的最好载体。7．与课堂教学紧密联系的课外活动是学科活动。

8．当生产力发展到一定水平，语言的发展达到较为完备的文字形态后，便出现了学校。9．建国后为了尽快普及小学教育，我国采取了两个基本方针，其一是坚持“两条腿走路”的办学方针。其二是实行多种类型的办学形式 2．初等义务教育普遍实施于()欧美一些国家。A．17世纪末B．18世纪末 C．19世纪末D．20世纪初

7．学校组织教学工作，确定工作步调的依据是()。A．课程计划 B．课程标准 C．课程目标 D．课程表

8．夸美纽斯教学论的基础是()。A．心理学统觉论B．伦理学 C．整体认识论D．个体认识论

4．学校课程的设置直接受制于()的规定。A．教育目的 B．培养目标C．教学目标

D．课程目标E．政治制度

6．德育过程中的矛盾有多种()。

A．教育者与受教育者的矛盾B．教育者与德育内容和方法的矛盾C．受教育者与德育内容和方法的矛盾

D．教育者与德育规律的矛盾E．受教育者与德育规律的矛盾 7．学生档案有两种，即()。

A．书面档案 B．电子档案C．集体档案

D．个体档案E．网络档案

9．学校教育对个体发展的作用有()。

A．对个体发展作出规范B．加速个体特殊功能的发展C．具有延时价值 D．开发个体特殊才能E．发展个体的主观能动性 10．教师正确的教育观念包括()。

A．现代的教育观B．现代的学生观C．现代的教学观 D．素质教育观E．现代的教育质量观

1．学生是具有发展潜能和发展需要的人。

2．一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量，它会对学生产生终身影响。

4．教学是进行全面发展的素质教育，实现培养目标的基本途径 6．班级授课制是一种集体教学形式。其最大的优点在于效率高。7．选好主题是开好班会的基础，是开好班会的关键。2 班主任是个任课老师的协调者。库姆斯等人所陈述的非正规教育的概念，及伊里奇所主张的非学校化观念，都是非制度化教育思潮的代表。

1．关于“五四”以后小学教育发展状况描述正确的是()。A．设初等小学堂 B．招收6岁儿童入学

C．修业6年 D．义务教育年限为4年

E前4年为初级，后2年为高级 4．制约课程的因素有()。A．社会B．历史 C．知识 D．环境E．儿童身心发展规律

7．非正式群体一般有四种类型，即()。A．求知型B．知己型C．爱好型 D．好恶型E．情感型

5．“四有、两爱、两精神”的教育目的出自()。A．《中共中央关于教育体制改革的决定》B．《中国教育改革和发展纲要》 C．《中华人民共和国宪法》D．《中华人民共和国教育法》

18．我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于()。A．20世纪50年代以后B．20世纪60年代以后 C．20世纪70年代以后D．20世纪80年代以后 19．杨贤江于1930年出版的教育学著作是()。A．《新编教育学》B．《教育学》 C．《新教育大纲》D．《实用教育学》 5．操行评定的一般步骤是()。

A．学生自评 B．小组评议C．学生互评

D．班主任评价E．信息反馈

1．遗传决定论的代表人物有()。

A．英国的高尔顿B．美国的霍尔C．美国的华生 D．奥地利的彪勒夫妇E．英国的洛克

9．遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点。10．班级管理的基本功能是()。

A．运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动

B．调动班级成员参与班级管理的积极性

C．帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人

D．进行社会角色的学习

13．班级组织建构的首要原则是()。

A．有利于教育的原则B．目标一致的原则

C．可接受性原则 D．有利于身心发展的原则 16．教学管理的核心是()。

A．教学思想管理 B．常规管理 C．教学质量管理 D．教学管理中计算机的应用 2．班级目标的设计依据()。

A．国家的教育方针政策 B．学校的培养目标 C．学生的个性特征 D．班级群体的现实发展水平E．班主任的授课领导方式

9．规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它的作用有()。A．规范B．管理C．控制 D．教育

6．教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了()。

A．教育的性质

B．教育的任务

C．教育的内容

D．教育的规律

当前，流生问题与()问题这两种倾向妨碍了教育目的的实现和基础教育质量的提高。A．片面追求升学率 B．乱收费 C．唯学历教育 D．辍学 5．人的实践活动与动物本能活动的根本区别是()。

A．活动性 B．目的性 C．实践性

D．预期性

23、前运算思维阶段儿童的言语表现出自我中心的特点，自我中心的语言的表现形式有（）

A、重复B、内心独白C、独白D、集体独白

18、中学生心理健康的辅导模式主要有（）

A、探究模式 B、指导模式C、治疗模式 D、社会影响模式

16、学习策略的训练要遵循的原则有（）？

A、内化性原则 B、理论联系实际原则 C、特定性原则 D、生成性原则

12、影响自我效能感形成的因素有（）

A、个人自身行为的成败经验 B、替代经验 C、言语暗示 D、情绪唤醒

13、影响儿童发展的因素有（）

A、成熟 B、练习和经验 C、社会性经验 D、具有自我调节作用的平衡过程

14、影响态度与品德学习的外部条件主要有（）A、道德认知； B、家庭教养方式；C、社会风气；D、同伴群体

10、奥苏贝尔提出的同化模式有（）

A、先行组织者 B、下位学习C、上位学习D、组合学习

8、班杜拉认为观察学习的过程主要有（）

A、注意过程 B、保持过程 C、复制过程 D、动机过程

A、建立问题表征 B、调整解决方案 C、搜寻解法、D、执行解法 30、影响心理健康的个体心理因素主要有（）

A、心理障碍B、知识水平C、心理冲突D、特殊的人格特征

26、智商IQ与学业成绩存在中等程度的相关。相关系数在中学为（）

A、0.6-0.7 B、0.5-0.6 C、0.4-0.5 D、0.3---0.4

27、概念学习的主要方式有（）

A、概念理解B、概念形成C、概念同化D、概念内化

9、陈述性知识的表征形式（命题网络），程序性知识的表征形式产生式系统。

6、自我肯定行为主要表现在三个方面：请求、拒绝和（真实的表达自己的意见和情感）德育的个体发展功能的发挥应注意(D)。

A.强调德育的外在强制性 B.注意功能实现的间接性 C.注重个体的享用性 D.尊重学习个体的主体性 每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于(A)。

A.1985年 B.1989年 C.1993年 D.1995年 2.教师考核应注意遵循下列哪些原则以利于教师积极性、创造性的调动，增强教师的事业心、责任心?(BCD)A.科学性原则 B.客观性原则 C.公正性原则 D.准确性原则 E.激励性原则

7.培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作，班主任应做到(ACD)。A.严格要求 B.培养舆论 C.耐心引导 D.注意学生’

第五篇：教师编制考试试题

特岗教师招聘考试小学教育理论真题汇编试卷

（一）一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题1分，共15分)在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入括号内。错选、多选或未选均不得分。

1.世界上最早、最完整的一部教育著作是（）。（河南新乡）A.《学记》 B.《论语》

C.《论演说家的培养》 D.《理想国》

2.下列哪一观点是亚里士多德的思想？（）（浙江省）A.美德是否可教 B.教学具有教育性

C.人的和谐发展和年龄分期 D.教育即生活

3.所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（）。（安徽省）A.针对性 B.逻辑性 C.知识性 D.创造性

4.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于（）。（云南省）A.接受学习B.发现学习

C.意义学习D.机械学习

5.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。（浙江省）A.教育无目的论 B.社会本位论

C.科学本位论 D.个人本位论

6.在教育过程中，教师对突发性事件(例如化学实验事故)作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的（）特点。（九江市)A.复杂性 B.示范性 C.创造性 D.长期性

7.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为（）。（湖州市）A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论

C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论

8.觉察刺激之间微弱差别的能力称为（）。（昆明市）A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性

9.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（）。（浙江省）A.适应现象 B.听觉适应

C.嗅觉刺激 D.味觉刺激

10.班级组织建构的首要原则是（）。（浙江省）A.有利于教育的原则 B.目标一致的原则 C.可接受性原则 D.有利于身心发展的原则

11.心理咨询的根本目标是（）。（浙江省）

A.解除学生的心理困扰，度过当前危机 B.学会自己独立处理类似问题 C.建立对咨询人员的信任 D.学生对咨询过程的积极参与

12.北京史家胡同小学开展“小博士”工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题或完成一部童话作品。此活动的开展体现了（）。（湖北省黄石市）

A.循序渐进原则 B.启发性原则

C.直观性原则 D.理论联系实际原则

13.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（）。（浙江省）A.前摄抑制 B.倒摄抑制

C.消退抑制 D.超限抑制

14．实施义务教育（）。（沈阳市）①是国家对人民的义务 ②是学生对家庭的义务

③是家长对国家和社会的义务 ④是公民应尽的一项基本义务

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

15.现有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差别，人们认识到这个差别，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（）。（贵州省）A.爬山法 B.逆向工作法

C.手段—目的分析法 D.尝试错误法

二、填空题（本大题共10个小题，每空1分，共15分）在下列每小题的空格上填上正确答案。错填、不填均不得分。1.国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：“终身学习是21世纪人的通行证。”终身学习又特指“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。”这是21世纪教育的四大支柱，也是每个人一生成长的支柱。（安徽省）

2.“读万卷书，行万里路”，这句话反映的教学原则是__理论联系实际___________。（湖北省）

3.《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》重点培养学生的___创新精神__________和______实践能力_______。（广州市番禺区）

4.现代教育理论认为，____教育者_________和____受教育者_________是教育活动中的两个基本要素。（湖北省黄石市）

5.当代西方学习理论中最具势力和影响力的三种学习理论是行为主义学习论、认知主义学习论和___人本主义学习论__________。（湖北省黄石市）6.新课程倡导的学习方式是自主学习、合作学习、____探究学习_________。（海南省）

7.三级课程管理体制指的是_学校___________、____地方_________、____国家_________。（南昌市）

8.清华大学校长在一次开学典礼上说：学校不仅要给学生“干粮”，更要给“猎枪”。“干粮”指___知识__________，“猎枪”指_学习方法____________，这句话强调了学习方法比知识更重要。（吉林省）

9.____教育目的_________是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据、评判标准、出发点和归宿。（云南省）

10.《教师法》从公民地位、思想品德、__教师职业素养___________、教师专业素养等四个方面规定了教师资格，这是国家对教师的最基本的要求。（浙江省）

三、名词解释（本大题共5个小题，每小题4分，共20分）1.教育国家化（浙江省）2.发散思维（河南省濮阳市）3.意义学习（贵州省）4.教学模式（广东省）5.班主任（浙江省

四、简答题（本大题共3个小题，每小题5分，共15分）1.评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？（广东省）2.学校如何实施对家庭教育的指导？（浙江省）3.促进学生知识和技能迁移应注意什么？（江西省）

五、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分）

1.教师资格应具备哪些条件?你对教师聘任制度是怎样理解的？（浙江省）2.随着课程改革的深入，教师要走出封闭、狭隘和垄断的阴影，在新的课程环境下重塑自己并界定角色职能。结合自己的教学实际，谈谈新课程中教师角色将发生哪些转变？（海南省）

六、案例分析（15分）（郑州东区）

一名年轻的老师第一次走上讲台，这是一个学校普遍认为的差班。刚走上讲台，一个男生就站起来问道：“老师，您喜欢不喜欢差生？”老师没有回答，反而微笑地看着他，问道：“你会不会把自己心爱的旧玩具丢掉？”男生想了一会，回答道：“应当不会，我会好好珍藏的。”老师面向全班同学，庄重地说：“我也不会，你们都是我的弟弟妹妹，如果你们有什么缺点，我会帮助你们改正，直到你们改好为止。一名差生是各个方面都不及格的学生，而你们只不过是某些方面有所缺陷。我想，通过努力，大家都会成为优秀的学生。在我的眼里没有差生，只有不努力的学生。”学生们都感动地鼓起掌来。

1.请运用所学知识，结合上述案例分析这段材料体现了哪些德育原则？ 2.依据案例说明教师应具备哪些师德？ 真题汇编

（一）参考答案及解析

一、单项选择题

1.【答案】A。解析：人类历史上最早、最完整论述教育问题的著作是我国的《学记》。

2.【答案】C。解析：亚里士多德的和谐教育思想以灵魂论为基础、以培养优良的公民为目标、以德智体和谐发展为内容、以音乐陶冶为途径。其最早根据儿童身心发展的特点提出按年龄划分教育阶段的主张。

3.【答案】A。解析：“用一把钥匙开一把锁”意为用不同的方法解决不同的问题，在教学中教师要因材施教，有针对性地对学生进行个别指导。

4.【答案】C。解析：奥苏贝尔指出，有意义学习过程的实质是将符号所代表的知识与学习者认知结构中已有知识的适当观念建立非人为的和实质性的联系。5.【答案】B。解析：“君子欲化民成俗，其必由学乎”出自《礼记•学记》，意思是君子如果要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。表达了这样一种治学精神，即教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。都体现了社会本位论的教育目的观。

6.【答案】C。解析：教师劳动的创造性主要表现在三个方面：因材施教、教育方法的不断更新和教育机智。

7.【答案】D。解析：美国教育学家布鲁纳提出了结构教学理论和发现式学习法。他认为学习是一个主动形成和发展认知结构的过程，是在内在动机的推动下，学习者主动对新知识加以选择、转换、储存和应用的过程。

8.【答案】D。解析：刚能引起感觉的最小刺激量称为绝对感觉阈限，与之相应的感觉能力称为绝对感受性，二者在数值上成反比关系。能觉察的刺激物的最小差异量称为差别感觉阈限或最小可觉差，与之相应的感受能力称为差别感受性，它与差别阈限在数值上成反比。

9.【答案】A。解析：“入芝兰之室，久而不闻其香”在心理学中把这种现象称为感觉的适应。适应现象指的是在同一刺激持续作用于同一感受器而产生的感受性提高或降低的变化。

10.【答案】A。解析：有利于教育的原则是班级组织建构的首要原则。11.【答案】B。解析：心理咨询的根本目标是使来访学生在以后遇到类似的问题时可以自己独立处理，而不是动辄就寻找咨询者的帮助。直接目标是咨询者向咨询对象提供心理上的帮助，以使后者克服当前的心理问题，并提高自身应付挫折的能力。

12.【答案】D。解析：学生通过在课堂上学习的知识，自己动手研究，这种活动应该属于理论联系实际的原则。

13.【答案】B。解析：前摄抑制：先学习的材料对后学习的材料的识记和回忆起干扰作用。倒摄抑制：指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。消退抑制：是指条件反射由于没有受到强化而发生的抑制。超限抑制：指当刺激物过强、过多或作用时间过久时，神经细胞不但不能引起兴奋，反而会发生抑制。它能使神经细胞免于因兴奋过度而耗尽，因而又叫保护性抑制。

14.【答案】D。解析：义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。选项中的①对应国家，③对应家庭，④对应社会。正确答案是D。

15.【答案】C。解析：手段—目的分析法指认识到目标与自己当前的状态的差别，想出办法来缩小这种差异，从而达到目标的方法。A项爬山法是指经过评价当前问题状态后,限于条件,不是去缩小,而是去增加这一状态与目标状态差异，经过迂回前进,最终达到解决问题的总目标。B项逆向工作法也叫目标递归策略，这种策略是从目标状态出发,按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。D项尝试错误法指经过多次尝试错误，最后找到答案。填空题

1.学会共处 2.理论联系实际

3.创新精神；实践能力 4.教育者；受教育者 5.人本主义学习论 6.探究学习

7.学校；地方；国家 8.知识；学习方法 9.教育目的 10.教师职业素养

三、名词解释

1.教育国家化：指把教育纳入国家活动之中，用行政手段发展公立学校体制，用法律的手段确立义务性的国家教育制度。

2.发散思维：又称求异思维，是指从已知信息中产生大量独特新信息的一种能沿不同方向进行的思维形式。

3.意义学习：美国心理学家奥苏贝尔提出，与机械学习相对的概念，指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的知识建立实质性的和非人为的联系。4.教学模式：是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。通常包括五个因素，即理论依据、教育目标、操作程序、实现条件、教学评价。

5.班主任：是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。

四、简答题 1.【答案要点】

（1）教学目标是否明确；

（2）学生参与学习的积极性的高低；（3）教学内容正确与否；（4）教育方法是否恰当；（5）教学结构是否紧凑；（6）教学组织是否合理。2.【答案要点】

（1）帮助家长组成家庭教育合力，发挥带头示范作用。（2）帮助家长不要向孩子提出超过实际的目标。

（3）帮助家长树立高尚的品德和正确的人生观、世界观和价值观。（4）帮助家长更新成才观念，明确培养目标。

（5）帮助家长把积极健康的社会信息纳入家庭教育轨道。3.【答案要点】

（1）注意教学材料和内容的编排；（2）改进教材呈现方式；

（3）提高基本知识的概括化水平；（4）加强基础知识及基本技能的训练；

（5）加强教学方法的选择，促进学生学习方式的转变。

五、论述题 1.【答案要点】

（1）教师资格的基本条件是：中国公民身份、思想品德条件、学历条件和教育教学能力条件。

（2）教师聘任制度，是聘任双方在平等自愿的基础上，由学校或教育行政部门根据教育教学需要设置的工作岗位，通过学校和教师签订聘任合同，聘请具有教师资格的公民担任相应教师职务的一项制度。（3）聘任制的功能：

第一，实行聘任制，有利于提高教师队伍的政治素质和业务水平。国家在《教师职务条例》中，对教师的政治素质和业务水平有明确规定。政治思想缺乏和业务能力低的教师，很难培养出高质量的学生。由于实行的聘任制，采用的是评审与考核相结合的办法，既要评审教师的学术水平，又要考核教师任职期间履行职责所取得的工作实绩，并坚持思想政治条件与业务条件并重的原则，因而，从制度上保证了教师队伍具有较高的政治素质和业务水平。

第二，实行聘任制，有利于优化教师队伍结构。这主要体现在岗位结构比例、学历构成和年龄构成三个方面。岗位设置是教师职务聘任的基础。《教师法》对各级各类学校教师的学历有明确要求，这是教师聘任制在学历条件上的依据。随着我国经济与社会的发展，教师的学历仍应有相应提高，以便与国际接轨。要提高教师学历层次，教育行政主管部门可通过聘任制来促进教师提高学历，否则就不具备聘任资格。教师队伍年龄结构在一定程度上代表着教师队伍的未来趋向。学校可以通过聘任制，鼓励优秀青年教师脱颖而出，实现高级职务教师年轻化，增强队伍活力，使教师队伍在各个年龄段上呈有序分布状态，保持教师队伍的持续后劲。

第三，实行聘任制，有利于把考核工作落到实处。《教师法》第二十四条规定：“教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据”，这是关于教师考核结果效力的法律规定。应当说，教师聘任制促进了考核制度的实行。2.【答案要点】

（1）从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者；（2）从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者；（3）从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者；（4）从学校与社区的关系来看，教师应该是社区型的开放的教师。

六、案例分析 1.【答案要点】

材料主要体现了以下德育原则：（1）导向性原则

导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。导向性原则是德育的一条重要原则，因为学生正处在品德迅速发展的关键时期，一方面他们的可塑性大；另一方面，他们又年轻，缺乏社会经验与识别能力，易受外界社会的影响。学校德育要坚持导向性原则，为学生的品德健康发展指明方向。

该教师并没有将该班的学生认定为差生，使学生建立了信心，为以后的发展指明了方向，即通过努力一定可以成为优秀的学生，体现了导向性原则。（2）尊重学生与严格要求学生相结合原则

尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。

该教师没有将该班学生当做差生对待，做到了爱护和尊重学生，同时又要求该班学生要努力，做到了严格要求学生，体现了尊重学生与严格要求学生相结合原则。（3）因材施教原则

因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。

该教师根据该班学生的特点有的放矢地进行教育，从正面鼓励教育，体现了因材施教的原则。2.【答案要点】

①教师要忠于我国的教育事业，教育事业是为国家培养社会主义接班人和建设者，为社会主义现代化建设培养人才的重要阵地。②热爱学生是教师搞好教育工作的前提。

③教师的言行举止、品德才能、治学态度都会对学生产生潜移默化的影响，因此，教师要做到身体力行，发挥表率作用。

④教师要有高度的教学机智，能够正确及时地解决课堂上发生的突发事件。