第一篇：教师如何尊重和保护学生的权利
教师如何尊重和保护学生的权利
在教育工作中，教师是履行国家赋予的教育教学权。培养学生成为德、智、体等方面全面发展的接班人和建设者，保障学生的人身安全与身心健康，尊重学生的人格、公平对待每一位学生。
学生身心发展不成熟，缺乏社会生活经验，缺乏知识。在处理事情时，容易偏激，出现过错。但是学生的可塑性比较强，容易认识自己的错误，并努力纠正。教师对学生要采取教育与保护相结合的原则。一方面，要教育学生认识到自己过错的危害；另一方面，又要注意保护学生的名誉。比如对品行有缺点、学习有困难的学生，应该耐心教育、帮助、不得歧视，不得随意开除，尊重学生人格尊严。
隐私权作为一种民事权利，是人格权的一种，作为教师，对于学生的隐私只能让与教育学生有关的第三者知道，不能让与此无关的人员知道，更不能随便到处散布，也不能支持其他学生采取非法手段获取学生的隐私。例如学生信件不得隐匿、毁弃或非法开拆。
健康维护权是公民维护自身生命，提高生活质量，实现人生价值的条件和基础。学生作为公民理应主张获得良好的学习、生活环境的维护权，不受到人身和精神上的损害。学生正处在长身体的发展阶段，对其身体和心理的健康损害，会带来严重的后果。所以，教师在教育教学中，不能用简单粗暴的办法，体罚学生或变相体罚学生。现实生活中，体罚学生时有发生，包括罚打扫全校卫生，罚超长时间跑步，罚站，罚抄大量作业，有的甚至用教学用具打学生。这些都影响着他们身心的健康成长。
教师所处的社会地位和所从事的职业有着特殊性，决定了教师在保护学生，尊重学生合法权益具有十分重要的作用，也是法律赋予教师应尽的职责。教师在自觉尊重学生权利的同时，也要向全社会广泛宣传，支持和配合有关部门做好保护学生合法权利的工作，对社会上出现的有害于学生健康成长的现象，发生侵犯学生合法权利的行为，教师也要予以批评和抵制。
第二篇：教师如何尊重学生的权利
教师如何尊重学生的权利
在教育事业中，教师是履行国家赋予的教育教学权。培养学生成为德、智、体等方面全面发展的接班人和建设者，保障学生的人身安全与身心健康，尊重学生的人格、公平对待每一位学生。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了尊重同样也谈不上教育。因为每一位孩子都渴望得到他人的尊重，尤其是教师的尊重。可是在现实生活中，不时会有一些不尊重学生的现象发生，这不能不令人深思。
由于学生身心发展不成熟，并且缺乏社会生活经验，缺乏知识。在处理事情时，容易偏激，出现过错。但是学生的可塑性比较强，容易认识自己的错误，并努力纠正。教师对学生要采取教育与保护相结合的原则。一方面，要教育学生认识到自己过错的危害；另一方面，又要注意保护学生的名誉。比如对品行有缺点、学习有困难的学生，应该耐心教育、帮助、不得歧视，不得随意开除，尊重学生人格尊严。
学生的荣誉是对学生正式的积极的社会评价，是对学生的一种奖励，是对学生某方面有突出表现或贡献给予证明。荣誉所包含的利益，既包括物质利益，也包括精神利益。所以对有特殊天赋或者有突出成就的学生，学校和老师应当为他们的发展创造有利条件，不得非法剥夺学生的荣誉称号，对他们的科技发明和艺术创作等成果，不得侵占、剽窃。
隐私权作为一种民事权利，是人格权的一种，《未成年人保护法》第三十条规定：“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私权。”作为教师，对于学生的隐私只能让与教育学生有关的第三者知道，不能让与此无关的人员知道，更不能随便到处散布，也不能支持其他学生采取非法手段获取学生的隐私。例如学生信件不得隐匿、毁弃或非法开拆。
健康维护权是公民维护自身生命，提高生活质量，实现人生价值的条件和基础。学生作为公民理应主张获得良好的学习、生活环境的维护权，不受到人身和精神上的损害。学生正处在长身体的发展阶段，对其身体和心理的健康损害，会带来严重的后果。所以，教师在教育教学中，不能用简单粗暴的办法，体罚学生或变相体罚学生。现实生活中，体罚学生时有发生，包括罚打扫全校卫生，罚超长时间跑步，罚站，罚抄大量作业，有的甚至用教学用具打学生。这些都影响着他们身心的健康成长。
教师所处的社会地位和所从事的职业有着特殊性，决定了教师在保护学生，尊重学生合法权益具有十分重要的作用，也是法律赋予教师应尽的职责。教师在自觉尊重学生权利的同时，也要向全社会广泛宣传，支持和配合有关部门做好保护学生合法权利的工作，对社会上出现的有害于学生健康成长的现象，发生侵犯学生合法权利的行为，教师也要予以批评和抵制。
第三篇：作为教师如何尊重学生应有的权利
作为教师如何尊重学生应有的权利
盛元小学 张宁芳
前不久,观看了<<冯志远>>这部电影,让我对学生的权利有了更深的理解.冯老师在一次上课的过程中，突然感到身体不适，大汗淋漓，同学们都劝他去办公室休息一下，可他坚持不肯，直到上完这节课后才由同学们搀扶着回到办公室。从这看出:完整地上好每一节课是学生的权利，作为老师，不应该因为个人的原因而使学生的权利受到损失。
电影中,冯老师找学生谈话或者学生请教老师问题，冯老师都没有摆着居高临下的姿态，板着盛气凌人的面孔。让学生与老师坐着，平等地与老师交流，这是学生应有的权利。
冯老师之所以取得较好的教育教学成绩是大家公认的事实。但也反应了一个问题：教师应当尊重学生应有的权利。
由于多种原因，在教师和学生的关系中，教师总是处于优势，而学生总是处与相对劣势的地位。因而，在不少教师还没有形成正确的学生观和具备真正依法治教观念的情况下，学生应有的权利被剥夺和侵犯的情形就经常出现，在学生自立和自主意识逐渐增强的时代，这种情形必然在很大程度上导致师生关系紧张，引发学生“不尊师”现象的形成，进而削弱学校的教育教学效果。
在教育教学改革如火如荼的今天，教师和学生的关系能否得到有效的改善，将直接决定着改革的成败；而教师和学生关系的改善，又在很大程度上决定于学校的民主程度，决定于教师是否能保护和尊重学生应有的权利。
保护和尊重学生的权利，首先要求教师要具有较强的法律意识。在当前不少学校里出现的教师体罚和变相体罚学生、侮辱学生人格等等现象，都是教师法律意识淡薄的表现，一些教师在不重视学生基本权利而产生了不良后果之后，居然还以“为学生好”作为自己行为冠冕堂皇的理由。重视学生应有的权利，要从教师增强自身的法律意识做起。
保护和尊重学生的权利，还要求教师对自己所从事的职业有正确的认识。教师应当认识到，教师职业是一种专门职业，从事了这项职业，就应当接受社会对这项职业的高素质要求。在教育教学过程中，教师不仅扮演了“传道、授业、解惑”的角色，同时还扮演了示范者、父母与朋友的角色，教师接受了这种职业要求，就会以“关心学生、爱护学生、对学生的未来发展负责”的专业态度，去对待自己的工作，教师就不会无视学生应有的权利，更不会肆意践踏学生的基本权利。
保护和尊重学生的权利，还要求教师能正确处理好教师主导和学生主体地位之间的关系。教师的主导地位，更主要的是指教师在学生的成长过程中作为促进者的引导作用。但长期以来，一些教师之所以轻视学生的权利，一个重要的原因，就是这些教师始终认为在教育过程中，教师是处于主导和支配的地位。而事实上，现代教育学已很清楚地告诉我们，教师和学生虽然在知识内容的传授上是授受关系，但作为独立的人，教师和学生在人格上是完全平等的，在道德塑造上是相互促进的。没有学生道德和人格上的逐步完善，就没有教师个人人生价值的实现。尊重学生的权利，教师就要以平等的身份去认识、处理教师主导和学生主体地位的相互关系。
但愿我们都像冯老师那样，充分尊重学生应有的权利，努力改善师生关系，改进我们的教育教学工作，使新一轮教育教学改革能真正取得实效。
第四篇：优化纳税服务 尊重和保护纳税人权利
优化纳税服务 尊重和保护纳税人权利——湖北省地方税务局局长许建国专访
主持人：网友朋友们大家好，欢迎收看12366纳税服务热线节目，我是主持 人马力，今天我们请到的嘉宾是，湖北省地方税务局局长许建国同志。
主持人:许局长，您好！
许局长:主持人好，观众朋友们大家好
主持人：首先感谢您在百忙之中接受我们的采访。我们知道，作为著名的财税专家、教授，您一直都非常关注纳税人权利与义务方面的研究。现在，您作为一名税务官员，再来谈“优化纳税服务，尊重和保护纳税人权利”这个话题，一定有许多话要说。
许局长：的确如此。纳税人是一个非常光荣、自豪的称呼，我们国家的繁荣富强，我们社会的文明进步，都离不开纳税人的贡献。赋税是国家的娘奶，纳税人是我们的衣食父母。纳税人作为社会财富的重要创造者，作为国家税收的源泉，作为国家政权和各项建设事业的重要支柱，在社会生活中的地位和作用举足轻重，理应得到充分的尊重，其权利理应得到有效充分的保护，这是一个国家政府应尽的责任，是一个国家政治民主法制化的重要标志。在一个不尊重纳税人权利的国家，不可能造就出遵纪守法、纳税意识强的纳税人。尊重和保护纳税人权利，为纳税人履行纳税义务提供优质的服务，也应该是依法治税的基本目标之一。我始终要求我省的各级地税机关和每一名地税干部，都要增强纳税服务意识，牢固树立征纳双方法律地位平等的理念，将纳税服务作为税务机关行政行为的重要组成部分，贯穿于税收征管的全过程，全员服务，全程服务，全方位服务。
主持人：可能在老百姓眼中提高纳税服务质量就是意味着税务机关工作人员对待纳税人的态度随和一点，语气亲切一点，办事热情一点。请问许局长，纳税服务作为税务机关行政行为的重要组成部分，具体包括哪些内容？
许局长：纳税服务的内容不是简单的端茶倒水，也不仅仅是为纳税人提供舒适的办税环境，而是为纳税人提供全方位、深层次、高质量的人性化服务。纳税服务具体包括税法宣传、纳税咨询、办税服务、权益保护等方面内容，通常我们把纳税服务分为职能性服务、权益性服务、程序性服务三种类型。第一类是职能性服务，这是纳税服务的根本。我们知道，税收有三大基本职能，即筹集收入、调节经济、监督管理。组织收入固然重要，但收入必须服从政策。税务机关除了组织税收收入外，还必须在依法征税、依法行政的前提下，不折不扣地将党和国家的各项税收政策落实到位。职能性服务也可以说是政策性服务，就是税务部门要在职能范围内为纳税人提供公平公正的执法服务、主动到位的政策服务、促进发展的信息服务，做到统一政策、公平税负、公正执法、规范管理，建立公正、公平的税收环境，这是对纳税人最好的最根本的服务。第二类是权益性服务，这是纳税服务的重点。权益性服务的核心是税务部门通过严格依法行政，认真履行程序，维护和保障纳税人的合法权益，具体包括尊重和保护纳税人的知情权、减免退税请求权、行政诉讼权、国家赔偿权以及控告权和检举权等等。目前这还是我们的薄弱环节，比如定税不合理，纳税人就应该有申诉的权利。要通过加强纳税服务工作，将税收征管法规定的税务机关的义务履行到位，实现好、维护好、发展好纳税人的合法权益，为纳税人创造良好的税收环境，实现地方税收与经济社会发展的良性互动。第三类是程序性服务，这是纳税服务的基础。程序性服务的重点是坚持以方便纳税人办税、促进纳税人发展为原则，优化办税流程、下放审批权限、简化办税程序、降低办税成本、提高办税效率，切实减轻纳税人负担。具体包括从税务登记、纳税申报、税
款征收到税务检查等各个环节，为纳税人提供便捷、高效、规范、优质的服务。
主持人：纳税人对纳税服务质量好坏的一个重要评判标准便是办税服务的质量和效率，请问许局长地税部门在这方面作了哪些工作？
许局长：近几年来，我们举全省地税系统之力，开发建设了税费征管核心系统，在此基础上，我们建立了全省统一的综合办税平台，使办税服务更加“便利、快捷、高效”。我们充分利用征管核心软件的信息资源，对纳税人的基础信息实行一次性报送，一次性采集存储，统一受理、内部流转、信息共享，减轻了纳税人的办税负担。我们还大力推行“同城通办”、“同圈通办”，实行“有区域管理，无区域征收”，为纳税人就近选择办税服务厅办理涉税事项提供便利，并积极推进电子办税服务厅建设，省局成功开发了互联网“网上办税”系统。现在，纳税人足不出户、轻点鼠标便可完成网上登记、网上申报、网上纳税（划款）、网上审批、网上认证等办税业务。截至目前，全省已有10万户以上的纳税人通过网络进行纳税申报，网上缴纳税费款已突破100亿元。为了满足社保费征缴工作的需要，方便缴费人缴费，我们正在加紧开发社保费高速缴费平台。纳税人网上缴了税缴了费，我们的短信服务平台就会马上将缴税、缴费信息反馈给纳税人，如果到期没有缴纳，或者银行账户上的余额不足，短信平台也会及时发出警示提醒。我们的最终目标是形成以网上办税为主体，办税服务厅办税、电话报税、邮寄报税等方式为补充的多元化办税服务体系，大幅度降低纳税成本，减轻纳税人的负担。
主持人：足不出户网上办税，的确极大地方便了纳税人，但是，目前很多的纳税人还是要到税务机关办理各种税收事宜。我们也听到有纳税人抱怨办税多次跑、多头找，流程复杂，手续繁琐，非常麻烦。请问如何解决这些问题？
许局长：这是我们目前正在着重解决的问题。办税服务厅是纳税人办理涉税事宜的重要场所，去年以来，我们围绕“环境整洁优美，功能实用齐全，办税简便快捷，服务优质高效，管理统一规范”的总体目标，按照统一业务流程、统一窗口设置、统一各类标识、统一办税指南、统一服务内容、统一岗责体系、统一管理制度的要求和标准，开展了办税服务厅规范化建设，办税服务厅规范化建设的一个最重要内容就是，按照“最少环节、最简程序、最短时间”的原则，全面实施“一站式”服务，凡纳税人找税务机关申请办理涉税事项，一律由办税服务厅受理，办税服务厅即时能办的事项当场办结，需要相关部门相关人员审核审批的事项，内部流转，限时办结，纳税人不需要多头找、多次跑，在约定的时间到办税服务厅取件即可。我们还要求各地整合办税服务厅窗口服务功能，变单一专业窗口为多功能综合服务窗口，纳税人办理不同的税收事宜不用在多个窗口来回排队。我们还全面推行首问责任制、服务承诺制、限时办结制等各项制度，实行导税服务、一次性告知，最大程度地响应和满足纳税人的需求，真正实现“走进一道门，来到一个窗，办完一切事”。
主持人：纳税人还比较关心的一个问题就是，从什么渠道能得到快捷准确权威的税收政策咨询解答？
许局长：拨打12366纳税服务热线啊。12366，顾名思义，就是一年12个月366天全天候服务。4月1日，12366纳税服务热线已在全省全面开通，在全省任何地方，如果你有税收政策要咨询，网上办税不会操作，要查询地税发票真伪，或者要查询自己的定税是多少，税款划扣没有，申请的涉税审批事项批了没有，或者是对税务机关和税务干部不满意
要投诉，要举报假发票和偷税案件，以及有好的建议要向我们提供，只要拨打12366，我们保证做到来电必接，有问必答，事事有回音，件件有落实。此外，纳税人还可以通过省局的门户网站联系到我们的12366纳税服务综合平台，通过互联网进行政策咨询、涉税事项查询和发票查询、投诉举报，也可以通过传真和手机短信联系到我们的12366。一些地税机关还在地税互联网站群上，通过互动栏目、互动邮箱以及在线交流系统、征纳QQ等载体和形式，开展局长、专家网上讲税法，税收管理员与纳税人实时在线交流等互动活动。
主持人：也有纳税人反映，因为对税收政策不了解导致申报纳税出现错误而受处罚，希望税务部门能加强税收政策宣传，特别是要增强宣传的针对性。
许局长：为了更好地履行纳税义务，一方面纳税人应当积极主动地学习税收政策，一方面我们税务部门也要加强这方面的宣传，开辟多方面的宣传渠道，增强税法宣传的针对性。获取税收政策最直接的渠道是我们的各级税务网站和办税服务厅，新的政策法规出台我们都会在第一时间在税务网站和办税服务厅进行宣传。我们省局门户网站还专门建了一个12366纳税服务综合平台网页，与纳税人在线互动，进行税收政策解读。我们的12366短信服务平台也会对纳税人及时进行要事通报、重大税收政策公告。为了增强税法宣传的针对性，从去年4月份开始，我们还在全省广泛持续地开展了税收管理员与纳税人面对面税法宣传活动，发动全省地税系统1万余名税收管理员深入企业与纳税人开展面对面税法宣传、纳税辅导，把宣传政策与认真落实政策、为纳税人排忧解难、优化服务、扶持企业和经济发展融为一体，受到了普遍欢迎和好评。与此同时，我们还督促各级地税机关落实局长接待日、领导干部定期走访、纳税人座谈会等制度，在部分地市开展了创办纳税人之家、纳税人学校，开办税收大讲堂等试点工作，为征纳双方提供更多的面对面交流沟通机会。今年，我们还将在总结试点经验的基础上，在各级地税机关广泛创办纳税人学校、纳税人之家。
主持人：面对面、线连线、网联网、手把手、心连心。
许局长：对，我们就是要通过多元化的宣传渠道、多元化的征纳互动渠道，将税收政策法规和税收管理制度完整准确地交给纳税人，公开透明是公正执法的最有力保障。
主持人：那么，我们采取了一些什么样的措施来保障纳税人的权利得到有效的保护，保证这些优化纳税服务的举措得到落实呢？
许局长：我们正在全系统全面推行税收行政执法责任制，严格实施过错追究制，严格执行执法检查和督查内审制度，不断增强地税部门的自我纠错能力。我们建立了全省地税办税服务厅视频监控系统，对各办税服务厅的工作情况、服务情况实施即时监控，遇有争执马上处理，遇有问题马上整改。我们的投诉举报渠道畅通无阻，我们还正在着力建立健全对纳税人意见和投诉的快速处理机制。在很多地税办税服务厅都安装有服务质量电子评价器，服务质量优劣由纳税人按键评定，纳税人的满意度将作为工作人员绩效考核的重要依据，与工资奖金津贴、评先和晋职直接挂钩。一些地方还聘用第三方机构明查暗访，开展纳税人满意度调查，对税收执法和纳税服务质量进行监督考核评价。
主持人：谢谢，非常感谢许局长今天来参加湖北省地方税务局门户网站12366纳税服务综合平台在线访谈！感谢各位网友的关注，下次节目再会！
第五篇：保护学生隐私 尊重学生人格
保护学生隐私 尊重学生人格
公民隐私权是指 “享有的私人生活安宁与私人信息依法受到保护，不被他人非法侵扰、知悉、搜集、利用和公开的一种人格权。”学生作为我国公民，同样具有隐私权。尤其初三学生，他们随着年龄的增长，逐步懂得一些道理，若偶尔犯有一点小错误，老师提出批评教育时要注意场合，切不可批评过分，要掌握一定尺度，否则，会使他们失去信心，丢掉面子，也会影响学习和做人。
那么，我们老师应该如何行使教育权，做到既提高教育教学质量，又不侵犯学生的隐私权呢？这就需要老师正确处理隐私权和教育权的关系。
首先，我们在获取信息是要合法。在教育教学中，学生可能会出现种种违纪行为、交往行为。这些行为教师在获得信息过程中，要采用合法手段，教师可以通过谈心的方式，让学生主动说出相关的信息，让老师找出帮助的办法。
早恋是中学比较常见的一种现象，在我所带的班级中也时有发生。那是去年下半期，我班有一位女生，白天上课总是无精打采，或者心不在焉，并且手机短信不断，常常埋着头在课桌下看短信，一下课就发短信，月考中她的成绩大幅度下降了，凭我的直觉这可不是什么好事。我决定找她谈谈，下午休息时我把她叫到我办公室。我指出上述现象，这可不是从前的你，问她是什么原因。一开始，他没有正面回答我，闪烁其词，遮遮掩掩。通过耐心疏导，并向她保证老师绝不泄露她的隐私，她终于讲了实话。她说“老师，我早恋了，连我自己也不知道怎么办，因此，我一到晚上想起这事就睡不着，所以，上课没精神，你能帮我出主意吗？” “我不正在帮你想办法吗？”我说：“如果你相信老师的话，就按老师教你的办法做好吗？第一，马上把手机给老师，你可以把卡和电池抽出去，如有什么事，用老师的手机；第二，丢掉包袱，轻松上阵，全心全意投入学习。”她教我办法做了，当即把手机交给了我，只拿走了卡。第二周她好多了，她的事 我也从未在班上提起。她学习成绩又上来了。
其次，对学生处理过程中要尊重学生隐私权。在对一些问题学生的处理中，要尊重学生隐私权，尊重学生人格特性，尊重学生人格，要以师生平等方式进行批评或者教育，不能涉及到学生隐私，如果涉及一些需要公布的信息，在必要的范围内公布，使隐私权与知情权达到一定程度的协调。如满足家长的知情权，可以向家长披露：满足教学群体的知情权，可以向相关任课教师披露。比如考试分数，不应在班级张榜公布，但可以向家长公布，可以向相关任课教师公布。
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