在管理中“凝聚”爱心,在创新中“积淀”特色（合集五篇）

第一篇：在管理中“凝聚”爱心,在创新中“积淀”特色

在管理中“凝聚”爱心，在创新中“积淀”特色

——对农村小学班主任工作的思考

枣阳市王城镇中心小学 吴祥宇

工作单位：枣阳市王城镇中心小学 邮编：441217 联系电话：***

一、爱心是班级管理的法则

1、有情管理—“花苞”理论

“谁爱孩子，孩子就爱他。”只有用爱才能教育孩子。班主任要善于走近学生、体贴、了解、真心地关爱学生，他们才会亲近你。农村学生大都是住宿生，其中绝大多数都是留守儿童，远离家长十多天，甚至一个月时间，学生年龄小，因此班主任要时刻把学生“冷暖”挂在心上，在生活上时时留意，处处关心。如：天冷了，适时查看学生穿的多少；铺、盖的薄厚等。特别是学生一旦有病，更加需要特别关照。在班级里，要让每个生命成为爱的聚焦，让每个学生都能感受到老师的爱。要让每个生命成为爱的源泉，要让每个生命成为爱的堡垒。

全国知名校长杨瑞清提出了班级管理中的“花苞”理论。有的人见到花苞，很为之焦急：“别的花都开了，你怎么还没开！要是你再不开，我就把你掰开！”。苛求完美，如同苛求所有的花同时开放，迟开的花也许更美。他说：花苞心态，才是真爱；花苞心态，缺点可爱；花苞心态，耐心等待；花苞心态，和谐时代。因此我们作为班主任，决不能干拔苗助长、爱心摧残的傻事。

2、科学管理—因材施教

作为一个班主任，对于全班的整体情况要了如指掌。既了解学生的学习情况，又了解学生家庭生活环境。既了解全班学生的个性情况，还要了解共性情况，做到心中有学生，有针对性地进行教育。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况制定教育目标、教学计划，使目标、计划切合本班实际，避免盲目性，从而增强教育的效果。教学中班主任要注重因材施教，努力营造平和友爱的气氛。对后进生要偏爱，发现其点滴闪光点及时表扬与鼓励，并真心为其补课，促其进步。严爱优等生，对优等生不宠不袒、不迁就，适时对他们进行人品教育，并制定新目标。对中等生，要博爱，因为这部分学生最多，也是最容易忽视的一方面，因此班主任要采取多种教育方法，实施多种教育手段，用不同的尺子衡量，让其体验成功，重塑自信，起到以面带面的作用。

3、常规管理—宽严相济

常规管理是一项整体育人工程，良好的常规是进行正常地学习和生活的保障，因此作为一个班主任，要扎实有效地加强学生常规管理。首先让小学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，懂得其内容，并按其执行。同时，还让学生讨论制定一系列的常规管理标准。如：上课常规、课外活动常规、住宿常规、环境卫生常规、上操常规等等，在充分发挥常规管理作用的同时，逐渐形成自我管理、自我教育、自我约束，养成良好习惯。在常规管理中做到“严而不死，活而不乱”。在管理中经常检查，时常提醒，常抓不懈。

二、创新是班级管理的灵魂

1、“换位”思考中的正确引导。

学生是有感情的，他们有自己的道德水准。在班主任工作中，我们要时常采取换位思考法，从学生的角度思考处理问题的方法，多多掂量“寸有所长，尺有所短”的哲理。“在老师的眼里，没有坏孩子，只有犯错误的学生”。的确，作为教师，我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。学生偶尔有些过失在所难免，有的事情只要学生自己或经过班主任的暗示、点拨而有醒悟，大可不必指责学生，不如轻轻抚摸一下他的头，拍拍他的肩来得有效，这是催人改正，激人上进而不伤害学生自尊的一味良药。

2、营造温馨向上的魅力班级

魅力班级应该是有个性的，独特的，独一无二。一个好的班级评判标准，不在成绩的高低，名利的多少。魅力班级则应该是能让学生快乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都应该感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。因此班主任要根据学生年龄特点，进行精心地创设，让环境鼓舞人、激励人、教育人。如：正面墙上有鼓舞人心班训、名人名言，后面墙上有学生园地，左右两面墙上有学生的作品等等。随教育内容、活动的需要而及时地调整、更换，以学生为主体，让学生真正成为环境的主人，达到隐性教育的目的。其次，室内做到室内物品摆放整齐有序，窗明几净，做到清洁卫生，常给人一种清新的感觉。第三，努力创设精神环境。作为一个班主任，要有良好的精神状态，饱满的工作热情，并善于同其他任课教师和学生家长进行协调和沟通，相互支持，互通情况，达成共识，形成共育。第四，要建立班级竞争机制，调动学生的积极性。从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多方面激发从整体到个人的竞争意识。在班内实行“一帮一，一盯一”，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手，比学习、比清洁、比体育、比纪律等，通过竞争，班级中形成了一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围，充分以发挥了学生主体的作用，调动了学生学习的积极性。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，共同开创独特的魅力班级。

3、打开自主管理的班级局面

一个班级少则由四十多名学生组成，多则由六、七十名学生组成，如果一个班级事无大小都由班主任来处理，那班主任就成了学生的奴隶。怎样用自己有限的精力去激发学生无限创造能力呢？单靠班主任个人的力量还远远不够，那就要靠学生的“自主管理”，也就是选拔好一批责任心强的班组干部。小学生天生都有当老师的欲望，都有展示自我的天性。但是选拨合格的班干部并不是一件容易的事。在挑选班干部的过程中，千万不要让成绩单左右你的选择。如果他们的上任班主任是同校的同事，那可以向他们的上任班主任多了解他们的情况，再联系自己的观察所得，决定班干部的去留问题。如果你接手的是一个新生班，那应该从他们跨进这所学校的第一步开始，就要细心观察。新生入学一般都会有学前教育，这段时间他们彼此之间都很陌生，在与其他同学交往中，往往可以看出这个同学的交际能力，他的做人做事态度是否受到其他同学的欢迎，他的言行在同学中是否具有号召力。然后找该生谈话，注意谈话的内容，问一些能够反映该生的思想动向的问题。

在选好班干部之后，接着就要对班干部进行思想教育。班干部是班集体的灵魂人物，他们的形象直接影响班上的同学，班干部在班上树立的是正面的影响，要带动整个集体进步。当班干部不是为了管自己的同学，而是为了更多更好地为同学服务，为自己为同学创造一个良好的学习环境。

一台发动机买回来，还不能马上工作，还要添加燃油。同样班干部选出来以后还要进行培养，其中最重要的是威信的树立。班主任一定要帮助新任班干部树立威信。那怎样才能树立威信呢？首先教育班干部要做同学的表率，以身作则，要有奉献精神，做事要公平、公正，俗话说：“其身正，不令而行，其身不正，令而不行。”所以这个原则一定要坚持不变，热心为同学服务。其次，班主任要把权利下放到班干部的手中，使同学们知道有些事情不是班主任才有权处理，班干部也可以处理，在管理过程中千万不能把班干部架空出来。在适当的时候找一个班级问题让班干部去处理，并协助其圆满完成，让同学亲眼目睹事情的经过，从而对他们表示信任和佩服，初步树立班干部的威信。当班干部的工作遇到麻烦的时候，班主任要多点鼓励，并协助其完成。在班会课上，适当的时候要对班干部的工作予以表扬，既激发班干部工作的热情，巩固他们在同学中的威信，也让同学们看到了他们的办事能力，从而更加配合他们的工作，使得整个班集体更加的团结，学习气氛更加良好。总之班主任对班干部既要大胆使用，又要小心扶持；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培养中使用，又要在使用中培养。

4、与时俱进的家长会

家访是做好班主任工作的重要途径。家访是学校、家长、学生联系的纽带。由于农村家庭文化层次的特殊化，在家访时应给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。其次，还应适时召开家长会，开会时，家长和科任教师有说不完的话，用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的问题，取得家长的好评，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。

总之，作为一个小学班主任不容易，做好一个农村小学班主任更需要付出许多。只有我们一切从工作出发，为学生着想，不断地学习，不断地钻研，不断地更新自己的教育观念，不断地审视自己的教育实践，不断地创新自己的工作方法，用爱心呵护学生的成长，用特色引领班级的发展，就一定会成为一名优秀的小学班主任工作。

第二篇：感受,在新课程中积淀

感受，在新课程中积淀

湖北省安陆市孛畈镇中

张守斌

联系电话：***

感受，在新课程中积淀

【摘要】新数学课程已经走进了我们师生的生活，在新课程的教学实践中我深深地体会到，我们教师要真正走进新课程，用好新教材，首先得更新教育观念；坚持“以人为本”，树立为学生今后的发展服务的教学理念；其次我们教师还要是学者、教员、教材的编辑者和研究者等，真正成为学生学习的促进者和引路人。下面是就我在使用新教材几年后的实践谈些粗浅的体会。

【关键词】以人为本 终生发展 主动参与 探究式学习终身学习在生活中做数学 教师角色的期待 新课程“以人为本、终身发展”，我们的数学教育要放眼于学生一生的发展。我们教育的出发点和归宿都应是人，出发点和归宿是学科还是人，反映了两种不同的教育价值观，过分强调学科的独立性和重要性，忽视了作为教育对象的学生，这种教育观从根本上背离了基础教育的本质和使命，因此关注每一位学生，让学生在知识学得的同时，人格不断健全，道德不断发展，让学生能够成为一个有爱心、富责任感、又高素养的人，我认为是新课标不能偏离的方向，是新课程理念下的使命。

1.1 我们的数学教学要让学生在主动参与中学会学习

我们教师的教是为了促进学生更好地学，没有学生主动热情的参与，再有激情的教师也会收效甚微，新课程强调的正是让我们的学生首先动起来，积极参与到教学活动中来，教师要注重引导和激励，采用游戏、竞赛、猜测、表演、阅读设计、课外调查、社会实践等符合学生心理需要的活动形式促进学生在课堂上的积极参与，利用比较有意义的情境，使学生自然地进入角色，主动地参与学习，这样，学生就真正成了课堂的主人，个性有了张扬的空间，他们身上所蕴涵的无限的潜力便不断被挖掘出来，如讲角的概念的推广时，我让学生计算在7时和8时之间时针和分针重合的时刻应该是7点多少分，得出的结果是7点38分，我又问晚上此时中央电视台播放什么节目，同学们说是“焦点访谈”，我又问现在谁能说说把这档节目放在这一时间播放的寓意吗？同学们都很活跃，都说用时针和分针的重合来比喻生活中的焦点，真是太妙了，太让人深思，这样做本来很枯燥的角度概念课吹进了一股清风，又如讲行程问题的应用题时，我带领同学到操场。同桌的两个同学一起表演多种情况、条件下的相遇和追及问题，然后一起体验其中的数量关系、等量关系，再鼓励学生如何将这些体验及相关知识归纳总结、拓展引申，结合实际撰写小论文，同学们热情高涨，由于亲自实践，还较轻松地写出了不错的小论文，这样做效果很好，还大大的调动了学生主动参与的积极性，所以，教师应改变传统的教学观念，让学生在主动参与中学会学习。

1.2 我们的数学教学要创设条件，让学生主动探究学习

探究式学习是一种以激发学生学习兴趣，调动积极思维为目的的教学手段，单纯靠传授灌输已不能真正学活有实际意义的有价值的知识了，数学学习应该是在教师的指导下，学生积极参与，主动探究，师生互动的过程。如“瓷砖的铺设、用正多边形拼地板”旧教材中没有，但它在生产和生活中有很大的作用，为此，我让学生到建材市场、大街上、公路两旁或上网查询等多种途径进行调查收集瓷砖的各种形状、地板的铺设方法，有条件的还可以通过实际操作，寻找多种素材，将这些素材图案编制在规范的铅画纸上，展示在教室墙上，让大家观赏、尔后制成册子，供大家浏览。这样做学生兴趣很高，由于有了亲身经历，因而什么样的图形能铺满平面探究得轻松，扎实。我带领备课组教师让学生主动进行丰富多彩的探究后，展示作品，一时间学校走廊仿佛成了建材市场瓷砖的展厅，博得了全校老师的一致好评。美国心理学家布鲁纳认为；实现教学计划，完成教学任务的最可靠方法是引导学生自已主动去“发现”、去“探究”。新教材在探究式学习方面为师生搭建了一个广阔的舞台，在那里是可以大显身手的。

教师在课堂教学中又如何引导学生去“探究”呢？首先教师要为学生的探究、发现做好充分的准备，如教具、学生分组学习的材料等。然后向学生说明发现的过程的目的和要求，提出探讨的问题，指出探讨的价值和步骤，激发学生的主动性和趣味性，引发学生的探究心理；其次，学生根据教师提出的目的和途径，通过阅读、演示、观察思考等学习活动，主动去概括原理、法则、去寻求解决问题的方法、途径，以期找到问题的答案。这就是探究学习过程中的主要环节，也是学生发现知识的基础，这时教师要巡回视导，积极做好引导工作；再次，学生进行交流初探所得到的成果或结论，并对一些似是而非的问题或不甚理解的问题展开深入的讨论并作进一步的探究；在以上几个环节的基础上，让学生根据探索的问题，把初探、交流中获得的知识、结论加以归纳整理，从母层概念到子层概念，形成一个知识结构，让他们把发现的知识系统化、条理化、最后教师可让学生把探究出的结论等运用到解决问题的实际中去，从而进一步验证和巩固所获知识。

1.3 我们的数学教学应成为指导学生终身学习的点金指

在知识不断更新的今天，学习对于每一个人来讲不应是一个阶段性的事，也不能一劳永逸，很多知识的获得，能力的提高，本领的增长都是在以后实践中完成的。人们在学校学到的知识毕竟是有限的。必须不断地学习才能适应时代发展的需要。事实上，学校的数学学习仅是学生以后的工作、生活和进一步深造提供必须的基础知识和思想方法。比如：“平移、旋转”作为一种变换不仅在数学学科中有广泛的应用，同时也被自然科学的其他领域广泛运用着。很多数学的思想方法如建模、类比、化归、数形结合、分类讨论等等都巧妙的渗透在教材中，需要教师很好的挖掘，从学生学习发展性角度来看，掌握更多的数学思想，对今后工作和学习来讲都是受益匪浅的。因此，今天的数学学习不仅是学生学习旅途中的一个驿站，更是指导学生终身学习的一个点金指。

1.4 我们的数学教学不仅要“在书本中学数学”更应该要“在生活中做数学” 数学知识的高度抽象性使人们淡薄了对它来源于生产生活实践的事实。在以住的数学教材中教学基本远离生活，用公理化体系支撑的知识结构，很大程度上是为了训练人们的思维，培养人们的逻辑习惯服务的，这样造成教学内容枯燥，使学生对数学缺乏兴趣。数学应正本清源，数学教学的触角应伸向生活和社会实践。如在应用题教学时，我取材于生活，编制了分期付款购买桑塔纳轿车的应用题，让学生计算不同年限的每期付款金额，并带领学生开展调查，写出《工薪阶层如何用分期付款方法购买家用轿车》调查报告。这种以现实问题为中心的开放式教学，促成了师生互动，有利于教学相长，将书本知识和生活实际紧密的结合起来，为数学真正服务生活开辟了一个窗口。新课程“教师角色的期待”，我们的教师应由单一“知识的传授者”向多重角色转化

新课程要求教师应站在学生的立场上反思自己的教学行为，教师也是学习者：“代数运算的熟练和逻辑推理的严谨”虽然是双基的两个基本点，但归纳、猜想、创新的思维方式，广阔的数学视野，信息技术手段的运用，应该是“新双基”的有机组成部分，通过切实可行的新双基训练来提高学生的数学素养，教师又要成为教员；教师要站在教材编著者的立场纵观教材，针对学生实际和教学要求，对教材内容进行重组加工，充分合理地使用教材，教师也要是教材的编著者；教师要用先进的教育理论指导平时的教学工作，使眼前的和长远的教学效果能辩证地统一起来，教师还应该是研究者。

2.1 从读懂学生是走进新教材的起点来看，我们教师要努力当好学习者

“以人为本”是现代教育观的核心，教学的目标指向是学习者的发展，教好学生就得站在学习者的立场来体验学习，读懂学生比读懂教材更重要，因此对于我们教师来讲，除了要有扎实的专业功底外，还要熟悉现代教育学、心理学的一些基本原理，知晓学生在学习中会有哪些认知偏差和心理障碍，我觉得数学教学的成功并不在于学生能完成多少课本或参考资料中难题，而在于能提出一些有独创性的问题，以及问题解决后的再提问，再发现，在当今信息社会中学生能通过各种途径获取知识时，教师被学生问住是一件好事。在教学中我们就要创设条件让学生主动提问，形成教师与学生共同探究的教学氛围，所以教师要努力当好学习者。

2.2 从数学教学“教、学、练”的特点来看，我们教师应当好教练员

数学知识本身是为解决数学问题而发展起来的，数学问题是数学的心脏，培养学生解决数学问题能力是数学教学的根本目标之一，数学学习是一个通过长期训练将数学知识和能力内化上升为数学素养的过程，为此，我们的教师更应善于充当教练员的角色，让学生在问题的解决中真正学会数学。

要引导学生发现问题、分析问题、解决问题，通过解题中的思维训练来体现数学教学的严谨性和逻辑性，新课程在习题的选配上有一定的层次性，使各类学生都有提高的机会，给教学带来很大的便利，我觉得教好数学，“教、学、练”三个基本环节是不可偏废的，特别在练的过程中应淡化形式，讲究实效，并通过练习及时捕捉有用信息，不搞“题海战术”。

2.3 从数学教学与课程的关系来看，我们教师也应是教材的编著者

传统的数学教学，教学与课程是分离的，教师的任务只是教学，按照教科书、教学参考书、考试试卷和标准答案来做，教师离开了教科书，往往丧失了调控教材的能力。

新的数学课程倡导民主、开放、科学的课程理念，课程与教学相互整合，教师在课程中发挥主体作用，可根据学生的实际情况和新课标的要求，合理选取和重组教学内容，以适合学生自主学习的需要，当然，自由的选取和编排，并不意味着教师可以随意地增删教材的有关内容，而是在全面把握编著者意图的基础上进行创造性的运用，既忠于“原著”又不拘泥于“原著”。

2.4 从教育事业的发展来看，我们教师还应是教育教学的研究者

教师的任务是教书，似乎是天经地义，教学和教科研彼此分离，教学科研被认为是专家们的“专利”，教科研活动教师平时很少问津，即使参加也是作为一种点缀和形式，但新课程，要求数学教学是一种反思性与实验性教学，新教学所蕴含的新理念、新方法以及教学实践中所出现的各种各样的新问题，都是过去经验和理论难于解释和应付的，我们教师不能等待别人把研究成果送上门来，然后不加取舍地把这些成果应用到教学中去，我觉得教师应投入到教学科研中，结出“原创性”的成果，为了能早日进入新教学，我们教师应以主动的姿态，多反思自己的教学，用研究者的眼光审视和分析教学实践中的各种问题，学习新的理论，探究新的领域，总结新的经验，我觉得把教学与科研紧密地结合起来，既是眼前新数学教学的需要，也是教学由“教书匠”转变为教育家的一种前提条件。

第三篇：在创新中前行

在创新中前行

——静安区校外科技教育的现状与发展

静安区青少年活动中心的科技教育活动主要由科劳技部门承担，其主要班底是原区少科站老师。目前，拥有专职教师12人，兼职科技教师5人，主要承担区高中学校高二，两千五百名学员每年的劳技教学及全区中小学校各类综合性、专业性科技大赛的组织、指导与管理工作。每年平均组织指导或由中心老师自己带队参加的各项大赛达五六十项。因此，工作极为忙碌。活动中心科技教育团队中有硕士3人，硕士在读一人，其他全部都是本科以上。高级教师5人，科技类专职教师数虽不足中心人员数的三分之一，但可以称为“三高”：高级职称人数比例各部门最高，中级职称人数比例最高，硕士生人数比例中心各部门最高，这也是经过多年不断努力，在中心教师队伍建设中的亮点。在人才队伍建设迈上高度的同时，科普教育事业更是蒸蒸日上，近年来取得了很大的进展，总结原因与经验有以下几个方面。

一、认准校外科技教育的发展趋势和关键要素

影响校外科技教育发展因素很多，但对中国教育发展总体趋势的了解与认清科技教育中的关键要素极为重要，这是顺利推进区域校内外科技教育发展的源动力。从建设创新型国家的发展策略与素质教育的深化发展趋势来看。培养真正具有创新意识与实践能力的未来中国建设者与合格的劳动者，这才是中国教育未来聚焦的方向。作为校外科技教育工作者，将在未来的发展天地必将显示出越来越重要的地位与作用，因为我们从事的教学项目往往是学校老师所不能承担或至少是暂时无力承担，却代表着素质教育发展方向的课程。因此，要充满信心地在学生科技教育上不断进取，理直气壮地发挥作用，这样才能有所作为。

光有意识，没有策略与方法，那振兴与发展校外科技教育只能停留在口号上，至多只能随波逐流。因此一定要了解区域科技教育发展的关键要素，并针对这些要素坚持不懈地采取各种措施，作为上海中心城区，分析与科技教育发展相关的关键要素主要有以下三点：首先是科技类课程的不断发展；其次是科技类学生社团重点建设；再者是硬件、师资与政策的全力支持。这是支撑校内外科技教育发展的三大必不可少的支柱。

二、科技类课程的开发与发展

我们采用策略是：首先必须是在科技类课程建设上尽可能求多求全，然后才逐步是求高求精，走内涵发展之路。因为从统计学上讲，没有一定的数量不可能有一定的质量，没有基础不能建成高楼。我们认为：仅依靠一两个具有标志性的科普项目就想建立所谓的“科普特色”，这种做法是近视的而且是靠不住的。不断增加科普课程项的项目，不但可以让学生有更多选择，丰富科普教育的内涵，最重要的是：为中心与学校科技教育贮备了极为宝贵的师资，为区域学校科技教育提供了后备的力量，从而提高了中心的影响力。目前，凡市科技艺术指导中心有的项目，中心全部都有，而且做到不止一个人从事这个项目的教学，目的是在同一平台形成一定的竞争机制，促进项目与教师个人的发展。各类全国赛事，只要老师愿意带队参加，中心全力支持。目前中心科技类培训项目或科技类社团共十九个，涵盖了模型、电子技术、计算机信息技术、机器人控制、生物、无线电通信、太阳能、环保、科普英语等等。从项目数量上保证了不断发展的基础。当然，“求高求精”形成特色也是课程发展的重要目标，但这是一个逐步发展的过程。目前中心集中部分优秀师资，从卫星通信技术、太阳能利用技术、生物创新课题研究、信息奥赛等重点项目不断进取，在取得成绩的同时，负责项目老师的示范更是带动了更多人奋战在教育一线，有所作为的信心与决心。

三、学生科技类社团的成长

我们采用的策略是：全力投入。不同于一般的社团活动项目，科技教育这颗种子比较娇嫩，需要更多的呵护。在目前乃至今后较长的一段时间里，校外科技类社团仍需要倾向性的支持，以保证它们的长远发展。中心首先要求每个从事科技教育的老师和干部都应该有社团，都应该在一线带比赛，特别是重大比赛，一定要有干部的身影出现。几年中，凡科技类社团教师提出要求购买器材，中心几乎都给予大力支持，凡老师要求外出竞赛，中心支付有关竞赛费用，鼓励老师带队比赛。为了给学生提供更好的学习条件，除了不断改善硬件以外，中心对每个社团学员提供每个学期五十元的材料费用于训练与活动，受到了学校师生与家长的欢迎。这更成为了静安每个学生科普经费的标准拨款。对于在竞赛中获奖的社团学员老师，中心不但给予奖励，并在全体会议上表彰。而这些老师的个人的成长，也明显比一般老师快。从而激发老师在社团培训中早出人才，快出人才的积极性。

以此过程中，学校的支持同样必不可少，为了让区域学校能够全力支持中心的科技类社团建设，在一年一度编印的《静安区科技竞赛成绩册》上，凡有本区学校推荐到中心参加科技社团活动的学生，在得奖学校一栏中都注明了推荐学校的名称。这样大大鼓励了学校向中心推荐优秀学员的热情，激发了他们在各类科技活动中与中心并肩作战的愿望。

四、政策、师资与硬件建设

政策是动力。对此我们采用的策略是：积极争取。近年来中心乃至静安的科普教育取得了多方面的进展，首行是得益于区教育局领导的高度关注与重视，从中也体现了区教育行政部门的远瞻。他们从素质教育的高度，思考发挥校外教育的功能。早在2007年，教育局领导就多次到中心商议学校科普活动的开展和静安科技教育发展规划，在此过程中，中心主动出击，早就进行了认真的思考，并且向教育局提供了清晰的发展目标与详细的发展路线图，还确定了许多硬软件建设的具体的指标，并保证出成果，出特色，其表现的勇气首先得到了区教育局的认可。在政策、资金上全力给予了支撑。指导中心制订了静安区中小学校科技教育发展的五年规划，从具体培养人的指标，硬件建设方面的要求，学校经费的使用都进行了具体的规定，并通过正式文件下发。在此过程中，区教育局长还亲自指挥，协调，调动了广大学校的主动性与积极性。

1、管理是保障。我认为最重要的是师资的管理。对此采用的策略是：积极引进，构建好人才高地。万事开头难，在2006年起步阶段，中心一线教师仅有九人，每个人只要上好劳技课就万事大吉，而且多劳多得，没有任何奖励的科技项目根本没有人重视，造成工作积极性普遍不高。中心从工作量设定入手，规定每个人必须要搞科技项目，必须保证有科技社团，再从奖励制度入手，加大了奖励的力度，激发大家的积极性；同时引进了大批青年教师，2006年一次引进达六人，但当时我们的一线教师只有九人，中心化大力气培养他们。中心大开绿灯，力排众议。在人手极端紧缺的情况下，他们有半年时间基本用于学习，完成“五个一”培训学习，主要精力在于学习与技能提高上，努力做到一专多懂。这六位老师五年后，其中两位成为了部门主任，一位成为教研组长、一位为团支部书记，两位为教学骨干。以后多年来坚持每年引进一到两位老师，他们都发挥了很好的作用，成为中心科普教育的绝对主力。另外区科技辅导员队伍建设取得重要进展，做到每校都有一位科技总辅导员，我们以培养动手能力为主轴，全面提高科技辅导员们对科学的兴趣与实际能力，包括采购器材的能力。我们已经拥有一支人人能上钳台，个个能开车床的科技老师队伍，除了技能培训，我们每学期都有两节教育管理学讲座，从基本的沟通、组织、指导、协调、课程策划等方面，全面提高他们的处世水平与管理能力，提高他们的视野与决策的勇气与协调的能力。我们每年都会邀请区教育局领导与辅导员们交流座谈，提高他们职业认同感与自豪感。

2、作为是关键。对此的策略是：认准重点，有所作为。除了规划、制度、队伍建设以外，必须要展示有标志性的教学成果，在此过程中，要认准目标，知难而上，敢于担当。更重要的是：敢于对强手们“亮剑”，中心与科劳部门领导更是带头冲锋，勇往直前，百折不绕。

静安区青少年活动中心以“创新大赛”与“明日之星”活动为重点突破。（2006年12月底，局领导对中心组织的创新大赛活动表示了看法，从区域层面进行了指示，当时的情况是参赛作品只够某中心城区的一个零头，人心浮动，“明日科技之星”更是几年没有），情况严峻到了极点。当时中心在该大赛中担当的角色是主力军，但主力军也几乎没有项目参赛。中心科技教育团队知难而上，立下军令状。经过几年不断的奋斗，创新大赛得奖数从2006年的53项升至2011年破纪录的131项，一等奖达21项。四大主要比赛项目的一等奖数与得奖数把某两个中心的重要城区的得奖数累加起来，都没能超过静安，静安以只有29中小学校的超小规模，得奖数与一等奖数却能走在了全市的前列，更可喜的是，几乎所有的学校都能得奖，而且得高等第奖，真正体现了教育的均衡化，静安科普教育及二期课改的成果。

3、硬件是基础。科技教育不同于一般项目，需要硬件设施的投入，对此我们的策略是：不断创新。中心自己建设了“金钥匙科普馆”与“海洋贝壳馆”，在局领导的支持下，以课程建设为先导，先后还建设了“新能源馆”与“创意梦工厂”。“新能源馆”以太阳能、风能等新能源科技为内容，以科普课程先行的形式，与同济大学合作，先后专为静安中小学编写了相关的科普读物、光盘等，并投资近175万，完成了整个馆的建设，取得了良好的科普效果。

“创意梦工厂”建设，这是近年来静安区独具创意而开发的一个项目，在各

地区“青少年科学院”四处开花的今天，它的名字显得极为平凡，但平凡中有着不平凡的含义，因为它点出了：真正的创新来自源于社会实践这个道理，让学生通过实践来完成创新，在创新之前，根据他们的年龄特点，心理特点，智力特点，兴趣特长，设计他们喜欢的项目。而不是一味求“高”，求“尖”，培养学生当所谓的“科学家”、“院士”或“成功人士”，而是让他们能成为国家的“建设者”，“未来的工程师”。我们关注的是让学生们知识、实践与能力的成长是一个水到渠成的过程，而不一定要马上出如何多的成果，不急功近利。区教育局、活动中心为此共拆资500万建设这个项目，现在除了部分需要政府采购的器材（三维成打印机以外），其它已经完成了70%，并已经定向开放，逐步形成网站项目申请，专家组项目审批，器材自动发放，场所专人管理的扁平化运作方式，为全体静安青少年服务。

静安区青少年科技教育经过几年的努力，取得了一定的成绩，在此基础上，中心将虚心学习各地及兄弟区县的先进经验与做法。积极思考构思新的五年发展规划，构建更多科技创新人才培养的途径，并以建设“国际静安”的思路，创新努力，走出一条有自己特色的发展之路。

静安区青少年活动中心

冯景华

2011年5月31日

第四篇：在创新中发展

在创新中发展 在发展中创新――――旅游总结

——学习邓小平理论创新思想兼论旅游创新

邓小平理论是中国共产党和中国人民关于建设有中国特色的社会主义事业的实践的总结和集体智慧的结晶，是我们党和全国人民的指导思想。小平的创新思想更自始至终是贯穿于小平理论的一根红线。小平在1978年指出：“一个党、一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那他就不能前进。它的生机就要停止了，就要亡党亡国。” 1991年南巡讲话又提出“改革开放胆子要大一些，敢于试验”，“大胆地试，大胆地闯”。改革开放以来的实践证明，无论从推行农村家庭联产承包制、发展乡镇企业、创办经济特区、推进国有企业改革、改组、改造，还是“一国两制”伟大构想的提出，无一不是勇于创新、善于创新的结果。邓小平理论中关于创新的观点和论断已深入人心。从某种意义上说，邓小平在十一届三中全会上重新确立和发扬光大的解放思想、实事求是的思想路线，就是一条创新的路线。党的十六大报告指出：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。旅游业的发展也不例外，虽然创新在旅游经济发展中还没有成为普遍趋势，但创新却是旅游业发展的必然选择，是加快旅游业发展的重要推动力。小平早在改革开放之初就作出了“旅游事业大有文章可做，要突出地搞，加快地搞”等一系列重要指示，创新是实现小平指示的重要途径。因此，在发展旅游业的过程中，我们必须学习和弘扬邓小平的创新精神，正确把握邓小平的创新思想，促进旅游经济更快、更好的发展。

发展旅游经济的关键在于创新，要以观念创新为基础，方法创新为手段，机制创新为保障，人才创新为核心，全方位的开拓创新。

一、必须树立和坚持解放思想、破旧立新的创新观念

解放思想、实事求是邓小平理论的精髓，而解放思想的精髓又在于勇于创新。不唯书，不唯上，在求是、求实中创新，这是邓小平创新思想最基本的特征。改革开放和现代化建设的实践证明：思想观念的落后是最大的落后。没有思想的活力，就没有改革和建设的动力；没有思想的解放，就没有经济的快速发展；没有思想观念的更新，其他方面的创新就无从谈起。人类发展历史证明，不管做什么，思想保守僵化肯定没有生气和前途，生气勃勃也必然思想开放活跃，这是颠扑不破的真理。实践没有止境，创新也没有止境，我们要突破前人，后人也必然突破我们，这是社会前进的必然规律。

我们的祖先很早就说过：“苟日新，日日新，又日新”。孔夫子说：“日新之为盛德”，意思是，如果能够做到天天都创新，那是最高的道德了。一部人类文明史，就是一部人类不断创新，不断进步的历史。人类社会的每一点进步无一不是追求变革与创新的结果。从中国历史来看，“创新”使中华民族在春秋战国时期出现了“百家争鸣”的局面，涌现出孔子、孟子、老子、庄子、墨子等历史巨人，中华民族的四大发明也无一不是创新带来的成果；从世界历史来看，“创新”产生了古埃及文明与古希腊文明，“创新”促使了近代资产阶级革命的发生，达尔文的“进化论”、牛顿的“力学三定律”、爱因斯坦的“相对论”，爱迪生的众多发明创造和二十一世纪科学发展正是对“创新”不断追求的结果。

制约旅游业发展的因素众多，但关键因素是观念问题。旅游业要有大的发展，首先必须创新观念，树立解放思想、敢闯敢试的创新意识。观念创新是一切创新的先导和源泉。思想是行动的先导，创新首要的问题就是解放思想，实现观念创新。旅游业的观念创新，就是要打破旅游业僵化的思维模式，不断地解放思想，发挥创新能力，才能获得稳定持续的发展。无数生动的实例表明，旅游业作为产业，如果只讲发展而不求创新，只能是低水平的重复与扩大；只有大力并实现创新，坚持思路决定出路，观念就是财富的思想，摆脱思维定式、突破深层意识、实施观念创新，才能促进旅游业的跨越式发展，跃上新的台阶。

目前，旅游市场供求格局发生了根本性转变，旅游市场已经由卖方市场转变为买方市场，旅

游方式已经从过去的观光旅游过渡到以观光旅游、度假旅游、商务旅游、会议旅游并存的多元化发展，而且度假旅游已经成为主要旅游形式。旅游者的观念和消费方式也在不断变化更新，这些都对旅游市场产生重大影响。但是我国旅游业“旅游产品单一”的一大弱点还没有彻底扭转，一些旅游产品从20世纪80年代卖到90年代，又卖到了21世纪，成为制约中国旅游业发展的一大硬伤。发展旅游业，就应该以变制变，及时更新观念，实现市场策略创新。通过树立国际大旅游市场的营销观念，时刻关注市场变化，精心研究市场的新需求，加大旅游市场调研和旅游市场分析与预测的力度，做好旅游市场细分，合理整合旅游资源，设计、开发和销售具备比较优势、自身特色鲜明、适应市场的旅游产品和品牌，适时发现和创造具有新特点的旅游新产品，以多样化应对多元化，同时提高旅游产品的科技含量和附加值，优化旅游产品结构，提高旅游产品的市场竞争力，打造出具有广泛影响力的旅游精品，从而为发展开拓广阔的市场空间。

发展需要创新，创新促进发展。观念创新将为旅游业的发展注入勃勃生机。在旅游业的发展中，必须树立发展才是硬道理的观点，以“三个有利于 ”作为衡量工作好坏的标准，努力做到变封闭思维为开放思维，变保守思维为开拓思维，变滞后思维为超前思维，变静态思维为动态思维，变单向思维为多向思维，拓展新思路，寻找新视角，提出新的创见，能动地、灵活地认识问题，勤于思考，敢于否定，勇于创新。坚决冲破一切妨碍发展的思想观念，坚决改变一切束缚发展的做法和规定，坚决废除一切影响发展的体制弊端。实践无止境，创新无止境。要用创新的思路，不断解决前进中发展中的新问题。让解放思想、改革创新成为我们破解旅游发展中诸多难题的锐利武器，成为建设旅游业美好未来的永久“通行证”。

二、必须探索和运用标新立异、求变出奇的创新方法

小平同志创新思想的一项重要内容就是：要完成建设社会主义的历史重任，必须在思想方法、工作方法、行为方式上创新。小平一再强调，各级干部要克服主观主义、官僚主义、形式主义、教条主义、事务主义等思想方法和工作方法，要深入实际，密切联系群众，以全新的方法适应全新的事业。他说：改进工作方法是摆在我们面前的一个迫切问题，“工作方法总要适应四个现代化的要求，改得好一点，快一点。” 完全可以说，没有方法的创新，党的路线、方针、政策就无从落实，社会主义现代化建设的宏伟蓝图也就无法实现。

方式方法创新是创新的手段。创新不是空谈，创新旅游工作方法，必须要研究旅游市场的运行规律，把握旅游经济的发展方向，在吃透“上情”，摸透“下情”，掌握市场“行情”的基础上，充分利用现有科技手段，加强旅游信息网络建设，实现工作方式和手段的革新，推进旅游工作的科学化。发展旅游业必须要在方法的有所创新、有所突破。以旅行社发展为例，西方国家旅行社采用的是批发、代理与零售旅行社“垂直分类”体系。这种分类体系，有利于形成专业化、信息化与规模化的分工与合作体系。而我国旅行社在分类体系上采用“水平分类”，即按照从事国内旅游业务和从事国际旅游业务来进行分类。这种分类体系是计划经济条件下形成的，并一直保留到现在，带有明显的计划经济色彩。它导致我国旅行社形成“家庭作坊式”生产经营方式，这种落后的生产经营方式很大程度上导致了我国旅行社业发展不畅。

随着对外开放的深入，旅行社业面临国外大型旅行社集团的进攻和压迫。因此在整合资源、优化结构上就有多种选择。发展联合体就是规模整合对抗竞争的一个有效手段，也是一种方式方法的创新和选择。旅游联合体是指旅游企业以提高市场竞争力、谋求更大利润为目的，通过一定形式进行优势互补、资源共享，建立交流机制与合作平台而组成的共同体。其实质是实现由现行“作坊式”旅行社生产经营方式向现代化旅行社生产经营方式转变。发展旅游联合体就是通过整合中小旅行社向专业化、信息化和规模化的旅游联合体转变，使中小旅行社纳入专业化分工体系与网络化、规模化经营。这是一种具有中国特色的方式方法创新。方法创新还有一个重要原则就是借鉴与独创相结合。不会借鉴就不会有创新，只会借鉴也不可能有创新。只有把借鉴和独创结合起来，才能实现高起点的创新。比如旅游营销有多种多

样形式，新闻媒体宣传、各种广告、参加旅游交易会、到客源地举行旅游推介会、制作和散发各种旅游宣传资料、赠送宣传性纪念品等是常见的、传统的形式。对传统宣传促销形式的大规模运用、组合式运用或是采用新的宣传促销载体，就是旅游营销形式的创新，它需要较多的经费投入。因此，旅游营销在形式上的创新和竞争，除了表现为旅游目的地经济实力的竞争，也可以表现于智力的投入。海南在旅游营销上，同样是借鉴利用“旅游大蓬车”的方式宣传促销，但海南的创新在于精心选择时间和巧妙安排线路，专在有关省市举行旅游节庆或地区性旅游交易会时赶到。这种“赶场”和“捧场”式的“旅游大蓬车”，其新意在于利用人家搭的“舞台”唱海南旅游的“戏”，在于将海南旅游营销变为给有关省市的活动“捧场”。这样，既增强了营销的效果，又降低了成本。这是一种典型的方法创新。

三、必须培育和建立适应市场、壮大市场的创新机制

小平认为，社会主义能否发挥其优越性，关键在于其制度的好坏。他指出：“我们过去发生的各种错误，固然与某些领导人的思想、作风有关，但是组织制度、工作制度方面的问题更重要。”他主张对现行体制存在的弊端进行全面改革，以实现体制的根本创新。十一届三中全会以后，小平对经济体制、政治体制、科技体制、教育体制、干部体制、财政体制，金融体制等的改革和创新提出过具体要求，他根据当代社会主义与资本主义发展的实际情况的变化，突破把计划经济和市场经济同社会制度联系起来的思路，指出计划经济和市场经济都是发展生产力的手段，大胆地把市场经济同社会主义结合起来，提出社会主义市场经济理论。所以从一定意义上讲，小平所领导的改革开放事业，就是一项制度创新的伟大工程。20年来的实践证明，没有制度变革与创新，就不可能有今天我国社会主义建设的辉煌。

按照社会主义市场经济理论，市场是一切经济活动的中心，要发展壮大市场，必须 要坚持改革开放，实现体制和机制创新，这是增强发展内在动力的根本途径。发展壮大旅游业也必须遵循市场原则：一是培育市场主体，建立新的经济运行机制。企业是市场的主体，积极推进企业改革，加快建立现代企业制度的步伐，帮助和引导企业实现机制创新，大力发展多种所有制经济，鼓励企业朝着国际化、集团化、网络化发展，增强企业自我发展和自我提升产业的内在动力，培育出有实力和有影响力的旅游大企业。二是转变机关职能，建立新的行政管理运行机制。旅游行政机关在经济活动中应该是“保安”和“保姆”式的服务型角色，提供公共产品和公共服务，把精力和财力集中在公共环境的改善上，以市场需求引导产业结构调整方向，进行调控、服务、监管，更好地为企业发展“搭台造势”。

四川乐山在建立面向市场、强调效率的管理体制，实现制度的创新取得丰硕成果，特别是在建立景区管理体制和充分利用外资、民间资本的多元化、国际化、社会化的投资新体制方面，更是独树一帜。在景区管理上，峨眉山用“纵向到底,横向到边”的集中统一管理体制取代了多年的条块分割,创新以综合管理为龙头、专业管理为骨干、群众管理为基础的管理模式,引进ISO9002质量管理、ISO14001环境管理两个体系标准,使峨眉山景区成为全国风景旅游行业首家也是唯一一家同时通过两个体系认证的单位。2002年，峨眉山管委会旅游收入2.6亿元，是10年前的38倍。在投资体制上，创新投融资体制，加强旅游资源的市场化、社会化运作，培育多元化的投资主体，放宽旅游基础设施建设和旅游经营准入限制;所有非法律禁止的涉旅行业向民间资金开放;资源国家所有，政府依法管理，企业开发经营;编制旅游项目库，供投资者“下单”，营造各路热钱流入的“洼地”。2001年至2003年6月，乐山旅游总投入为16.63亿元，其中6亿多元来自本地民营企业、东部民营企业和台资企业。6亿多元相当于前10年乐山市直接旅游投入总和!乐山旅游发展得益于逐鹿资本市场，吸引和转化资金为资本要素以创造物质财富的机制，这就是体制创新的带来的变化和收获。

四、必须培养和使用敢闯敢干、开拓进取的创新人才

要创新，就必须首先培养具有创新精神的人才。大胆培养选拔人才，使用人才，是领导者成熟的主要标志之一。小平指出：“我们要破格选拔人才，不要按老规矩办事，要想到这是百

年大计。” “选拔干部选拔人才，只要选得好，选得准，我们的事业就大有希望。” “中国的事情能不能办好，社会主义和改革开放能不能坚持，经济能不能快一点发展起来，国家能不能长治久安，从一定意义上说，关键在人。” 小平同志深刻洞察到：创新是经济增长永恒的主题，人才创新就是资本。当今的国际竞争主要是人才的竞争，而起决定作用的，则是人才体制和用人机制的竞争。中国的改革发展就是要创造一种人才辈出，人尽其才的社会环境和人才制度。

众所周知，农业经济的特点体现了劳力和土地的概念，工业经济是资源和资金的营运，知识经济时代知识就是生产力，过去以物质、资金为资本，今天人们头脑中的知识得到恰当的运营就是资本。知识经济兴起于迅速发展、并成为未来经济主流的信息技术等高新技术产业，强调产品和服务的数字化、网络化、智能化，是科学技术对现代社会作用的日益深化。知识经济的核心就是创新。从20世纪90年代开始，在全球范围内迅速兴起的知识经济，使人们清醒地认识到，处在人力资本最高层次的人才资本，是能够在更高数量级上创造利润的最宝贵的资本。人才资本是增强综合竞争力，实现经济快速增长的第一资本。美国钢铁大王卡内基世家靠产业资本成为百万富翁，用了近百年；美国石油大王洛克菲勒家族靠资源资本成为千万富翁，用了50年；而电脑奇才比尔•盖茨靠人才资本成为百亿富翁，只用了十几年时间，这就是人才资本的魔力！当记者问李嘉诚：为何几十年的成功积累还不如比尔.盖茨的几年暴富？李嘉诚在感慨“后生可畏”的同时，承认比尔.盖茨掌握了这个年代最为稀缺的资源：创新精神。

随着旅游业的迅猛发展，旅游人才紧缺、人才结构不合理、管理者队伍学历偏低、人才开发工作的不平衡性等问题越来越明显。强旅需要强才，在当今旅游产业增长方式已经由外延粗放向内涵集约、由要素和资本推动向创新推动转变的时代，人才特别是创新人才在旅游发展中起座非常重要的作用。小平同志早在79年就指出：“ 旅游局要用人得当，要有一些有闯劲、有干劲、有办法的人，只凭资格不行。”按照世界上公认的创新人才标准，有五类人才是旅游业需要花大力气引进和培养:一是把全部产品引入市场的旅游人才，二是能创一种新的生产方式的旅游人才，三是第一个采用新的经营方式的旅游人才，四是开创一个从来没有的市场的旅游人才，五是创造出有别于其他人的企业组织形态的旅游人才。这五类人才有一个共通之处，就是具有“创新”素质。美国通用电气公司董事长兼首席执行官韦尔奇说：“如果你想让列车再快10公里，你只需加一加马力；而若想使车速增加一倍，你就要更换铁轨了。”

旅游业的发展必须坚持以人为本，建立和完善创新人才培养机制、创新人才选拔机制、创新人才流动机制、创新人才激励机制，大胆选拔和使用开拓进取的创新人才，营造出鼓励干事业、支持干成事业的氛围，旅游业就必然会攀登上新的高峰。

开拓创新，时不我待。正如邓小平同志所说：“深圳的重要经验就是敢闯。没有一点闯的精神，没有一点„冒‟的精神，没有一股气呀、劲呀，就走不出一条好路，走不出一条新路，就干不出新的事业。”发展旅游业，出路在创新，希望也在创新，只要解放思想，拓宽思路，锐意进取，鼓励创新，支持创新，保护创新，把创新作为推动旅游发展的根本动力，旅游业就一定能取得跨越式的发展。

第五篇：在创新中与时俱进

与时俱进，赶上时代的潮流

——《领潮》观后感

阳江市海陵中学姚景媛

通过认真收看了广东卫视播出的纪念改革开放30年纪录片《领潮》，本人感触良多，现把自己的一点体会感受与大家分享一下：改革开放30年来，广东省委以改革的精神加强和改进党的建设，敢于创新、敢闯新路、敢为人先，取得了党的建设和经济社会发展的辉煌成就。广东省委始终围绕经济建设这个中心抓党建工作，党的建设也促进了经济建设的巨大发展。2007年，广东生产总值达30674亿元，约占全国的1/8，同1978年的186亿元相比，全省生产总值年均增长13.7%。财政收入与经济增长相协调，2007年来源于广东的财政总收入约占全国的1/7，地方一般预算收入与

1978年相比增长约63倍。

历史大转折 党建新起点

改革开放初期，广东省委解放思想，提出“对外更加开放、对内更加放宽、对下更加放权”的发展思路，形成了一系列具有广东特色的新观念。始终坚持不唯书、不唯上，只唯实，少争实干，多

干少说，干了再总结，从广东改革开放的实际出发，扎扎实实拿出切实可行的措施，把政策用足用活。在党的建设上，广东各级党组织认真贯彻《关于党内政治生活的若干准则》，开展整党活动，积极推进新老干部的合作与交替。广东各级党组织正是依靠解放思想这个锐利的武器，发扬“敢为天下先”的精神，更新观念，大胆地试，大胆地闯，带领全省人民，圆满完成了为全国改革开放“杀出一条 血路”的重任，使广东成为中国改革开放的窗口、综合改革的试验区和排头兵。

体制大转轨 党建新突破

1992年，以邓小平南方谈话和党的十四大为标志，改革开放和现代化建设事业进入了从计划经济体制向社会主义市场经济体制转变的新阶段。面对新形势新任务，广东省委逐步形成了总体部署、重点突破、全面推进党的建设的新格局。适应建立和发展社会主义市场经济的需要，广东省委“把全省各级领导班子建设成为政治坚定、开拓创新、团结实干、廉洁为民，能够胜任跨世纪历史重任的坚强领导核心”作为党的建设的重点，把“三学”、“六抓”、“三健全”作为加强领导班子思想政治建设的重大举措。1995年开始，对处于软弱涣散和瘫痪状态的农村基层组织进行3年的集中整顿。从

1996年到1998年，在全省党员中广泛开展了“学理论、学党章，为基层服务，为群众排忧解难”的“双学双为”活动。90年代中期以后，广东省委以实施综合配套改革为突破口，采取扩大公开选拔、竞争上岗的层次和范围，规范公开选拔、竞争上岗的程序和方法，加大了推进干部制度改革的力度。进一步扩大公示制、“两票制”、“投票表决制”的试点范围，并逐步向面上推开；继续完善委任制、干部试用期制和部分领导职务聘任制；严格执行定期考核制度、完善实绩考核办法；研究探索领导干部任期制，试行领导干部待岗制，继续加大干部轮岗交流的力度。进入新世纪后，广东省委认真开展“三讲”教育和“三个代表”重要思想学习教育活动，进一步提高了党 员领导干部和农村基层党员干部的政治素质。

经济大腾飞 党建新辉煌

党的十六大以来，广东省委坚持以党的执政能力建设和先进性建设为主线，抓灵魂，抓制度，抓基础，抓民心，抓作风，进一步加强党的建设。在全国率先开展了解放思想学习讨论活动。省委理论学习中心组每月举办一期广东学习论坛，每年突出一个主题开展调研，循着“集中学习——分头调研——集中研讨——指导工作”的思

路，将调研成果形成重大决策指导实践。深化干部人事制度改革，普遍推行考察预告、差额考察、票决制、任前公示、试用期制等制度。健全和完善了常委会、全委会票决制，省委及全省21个地级以上市和121个县(市、区)党委讨论干部任免均实行常委会票决制，对重要干部的任免实行全委会票决制。加大公开选拔干部和竞争上岗力度，实行省市百名厅处级干部联合公选。组织“十百千万”干部下基层驻农村，先后选派三批共13万多名干部进村驻点，为群众办好事实事40余万件，解决扶持资金50多亿元。加大社区党建工作力度，社区党组织的覆盖面达到97．3％。目前，50人以上、100人以上“两新”组织有党员的比例分别达到72％、64％。机关、国企、高校和事业单位党的建设稳步推进。以“十项民心工程”为载 体，解决困难地区、困难群众的突出问题。

科学发展观，是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的继承和发展,是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观的提出，是我们党理论创新的一个突出成果，体现了马克思主义的世界观和方法论。科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

作为一名党员干部，学习实践科学发展观，就要把科学发展观贯穿在具体工作中，用科学发展观指导实践，推动工作，就需要提高学习能力、工作能力、创新能力、自律能力。搞好理论武装，打牢按客观规律办事的思想基础 党的理论把握的是客观事物的本来面目及其发展规律，是中国特色社会主义伟大事业的实践经验凝结，是我们行动的指南，人生的指路明灯。理论学明白，理想才坚定，精神就充实，动力就充足。

党的创新理论既是党先进性的政治旗帜，也是我们国家和民族文化的灵魂。把党的理论作为真理不懈追求，牢牢捍卫，毫不犹豫地置于精神家园的制高点，我们才能更加清醒的瞻仰未来，更加客观地审视自我，更加热情地投入生活。才会正确对待和处理人生路上的困难、挫折和考验，不管遇到多大的困难挫折，不管多么艰苦的环境，不管经受什么样的诱惑，都会斗志不减、乐观面对，矢志不渝。