在学生心中激荡起美的涟漪

第一篇：在学生心中激荡起美的涟漪

在学生心中激荡起美的涟漪

铜川市新区裕丰园小学

童彩虹

面对一双双求知若渴而又越来越挑剔的双眼，数学老师仅仅靠知识来吸引学生已经不能满足他们的需求。“爱美之心，人皆有之”，我们何不利用这一点，将数学之美贯穿自己的教学，让学生徜徉在美丽的数学中，发现美，感受美，并应用美，来创造更多的美丽和智慧。

最初深刻感受到数学之美是在听了张齐华老师的课《圆的认识》时。当张老师把一朵朵美妙的向日葵、一个个绝妙的水纹、一个个神秘莫测的陨石坑和月球上的环形山等展现在学生们面前的时候，孩子们的心灵和精神世界受到一次巨大的冲击，他们的视野一下子被打开了，一节课在美的暖流中缓缓展开，学生对圆的概念理解的更加丰富了，也更加生动了，他们怎能不爱这样的课堂？我当时被深深地震撼了。一个念头便由此而来：让数学课堂激荡起美的浪花，使学生流连忘返！

首先，我们老师要发现、挖掘并享受数学之美。

数学之美可简单概括为“简洁美与抽象美”、“数字美与符号美”、“构图美与组合美”、“对称美”、“方法美”。

数学的简洁美体现在数学公式、简便运算等的运用中，也体现在各种数学思想和方法中。很多看似复杂的问题，一旦用到数学公式或者证明方法就会迎刃而解。

数是科学的语言，符号则是记录、表达这些语言的文字。正如没 有文字，语言也难以发展一样。几乎每一个数学分支都是靠一种符号语言而生存，数学符号是贯穿于数学全部的支柱。例如对于一个循环小数，可以采用循环节的记数法，简洁准确的表示出来；数学学习中涉及到许多符号，如四则运算中的“＋、－、×、÷”，比较大小的 “＜、＞、＝ ” 号，还有改变运算顺序的小括号［］、中括号[ ]、大括号{ }等等，这些符号都讲究上下左右对称，具有其独特的内在美。

几何初步知识是小学数学的一项重要内容，它包括直线、线段、射线、角、长方形、正方形、圆、平行四边形、梯形、长方体、正方体、球的认识和画法等，这些图形，无论他们的简单和复杂程度如何，都各自具有独特的美。

数学知识中的对称主要有轴对称美，如等腰三角形、长方形、正方形、等腰梯形；中心对称美，如平行四边形、圆等；形式上对称美，如正（+）与负（-）、加法与减法、乘法与除法、正比与反比等。

方法美更是无处不在体现，如把一个圆形分割成8份、16 份、32份，相等的近似的三角形拼摆后，圆形神奇地转化成近似的长方形，所分的份数越多，所拼得图形越接近于长方形，由此实现了“由曲到直”的完美转变。

思想美的体现：数学家们高尚的思想品德，深厚的爱国热情，非凡的智慧才能，都是教育我们学生的好素材，激发学生对数学的热爱和追求，培养克服困难、奋发向上的精神，培养学生的远大志向。

数学的美又何止这些呢？只要我们不断的挖掘，一定能发现更多的数学之美。只要心中有数学的这些美丽动人之处，它们就会化为无 形的力量，渗透于我们教学的时时处处，学生自然会受之熏陶，被其感染，从而内化为自己的知识。

我们要把自己对数学美的理解内化为教学内容，渗透于每一节数学课当中。

“美丽的老师，用美丽的教材，教给学生美丽的数学，让学生不由自主浸透于其中”这是多么美好的一种境界呀。我们在教学时，不妨把每一个知识点列出来仔细品味，品出它独特的美，带着美好的心境，象搞艺术创作一样咀嚼着它去设计教学，这使得我们就像天使，扇着自己美妙的翅膀，将美丽的数学珍珠一颗颗散落在学生面前，他们怎能不心动？怎能不吸纳之？

例如在教学“圆柱圆锥”时，我们在让学生画图形时，总会有人画的歪歪扭扭，教师便可借机引导，让学生感受这些图形的形体美、计算公式的简洁美、在学习它们时所用到的转化思想、将它们用于生活实际中的实用美等等或许学生能发现许多我们成年人想象不到的美的珍珠。至此，学生也就不会感觉到计算的枯燥，他们只想用它来发现下一颗珍珠。

我们要做热爱生活的“美丽老师”，将自己打造成最美丽的数学化身，用外在的素养感染学生，同化学生。

作为与孩子们朝夕相处的一线教师，我们的一举一动，一言一行都影响着自己身边的每一个孩子。对于数学老师，我们要把自己幻化成数学的影子，让学生感受到数学会使人变得更加睿智、更加聪慧、更加具有魅力。教学中，教学语言要体现数学的简洁美、准确美和概括美；书写数字或画图时要体现数学的美感，不能随意而为之；教学方法要体现数学干练、准确、严密的特点；引导学生思考时要体现数学的逻辑性、层次性和理性等等。

另外，作为传递美的使者，我们要让自己精神饱满、衣着美观大方而又不失时尚，展现给学生一个由内而外的完美形象。

我呼吁：传递美的教育不仅是美术老师的天职，更是我们数学老师的光荣使命！我也相信：只要我们能紧紧围绕数学美开展教学研究，视传播数学美为自己的天职，不断在学生心中激荡起美的涟漪，我们的数学教学一定会是一番更加美好的景象，让我们为之而努力吧！

第二篇：让爱流淌在学生心中

让爱流淌在学生心中——观《掌声》第二课时反思

《掌声》是一堂情意浓浓的好课，这篇课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章语言质朴，但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感。让学生透过文字表面去体会内在的情感是本节课的教学重点和难点。苏教师的这节课以情带动学生，课堂上激动学生的是情，打动学生的是情，震撼学生的仍然是情。

一、整个课堂充满着爱的氛围：

（一）、设疑导入，引发爱；

（二）、研读课文，感悟爱；

（三）品句析段，体验爱；

（四）、拓展延伸，畅谈爱；

（五）、联系生活，奉献爱。全文教学设计紧扣“爱”字贯穿全篇，在训练语言文字的同时，突出学生的思想品质教育，使学生在学习课文的过程中思想品质得到升华。课堂设计达到了预期的效果，课堂也因动态生成而绚丽多彩。

二、整体对比，感受变化

对比阅读给人很直观的感受，为提出疑问作铺垫，让学生会质疑。学生质疑后自然会有这样的问题：到底是什么引起英子的变化，再进一步深入探究，掌声为什么会有这么大的效果呢。如果漫无目的地读，也许读过之后只会留下一个模糊的印象。对比阅读促使学生潜心阅读，这样便有效地调动了学生思维的主动性和积极性，培养了学生的概括能力，激发了学生的求知欲望。

三、以读代讲，角色转换

在教学本课时，我采用了“以读代讲，角色转换”的方法，通过引导学生入情入境地多次读书，让学生悄然走进文本，自己寻找感受英子不同的内心世界。通过不同的语气朗读，学生能更好地把握英子的不同性格，并在朗读当中表现出对英子的同情和对英子转变后开心的心情。真正做到在读中感知，在读中体味，很好地突破了教学重难点。

四、把课堂的掌声与文本的掌声相结合 整个课堂中，掌声多次响起。在潜移默化中学生已经知道了如何及时把掌声献给别人。

五、个性化阅读展示了学生的灵性。

课标指出，阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在朗读指导时，充分尊重学生的独特体验，张扬阅读个性。不能不顾学生的感受，一味仿效某一种读法“读出感情”，正如新课标明确提出不能以教师的理解去代替学生的理解，以教师的分析取代学生的阅读实践。

本节课课后我觉得教学中还有不少环节值得认真推敲，比如两次“目光”，虽然我已抓住，但引导学生理解的层次性还不够清晰。第一次是：轮到英子上台演讲时，同学们的“目光一齐投向了那个角落”。此时，同学们的目光中，可能包含着关注、期待，甚至也有少数学生准备看笑话的意思。但等到英子犹豫一会儿，慢吞吞地站起来，红着眼圈，准备走向讲台时，同学们的目光为“注视”。此时的目光中更多包含了鼓励、支持和信任。这样才有当英子刚刚在讲台上站定，教室里骤然间响起了热烈、持久的掌声的情况出现。教学中教师虽然已经抓住了这些，但由于怕时间不够，只是草草带过，引导理解不够坚定，未让学生清晰地体会到 “目光到掌声”这一发展过程中的同学们对小英态度的变化。教学效果与预设理想还有较大差距，教学语言的艺术性上还需改进和提高。

第三篇：让责任意识在学生心中升腾

让责任意识在学生心中升腾

——例谈中学生责任意识的培养

黄陂区六指中学李丹

“咦，你怎么在厕所看书？”一名学生对另一名学生说。“唉，今天我们班大扫除，我不想参加，就到这儿来了。”另一名学生哭笑着说。

“你也真够厉害的，就为躲个大扫除，宁愿跑这儿闻臭，至于嘛？”这名学生“啧啧”地离开了。

以上的情形，在今天的校园，广泛存在着，总有学生以各种理由躲避他力所能及的事情。责任意识的缺失，是我们教育者共同的感受。责任意识是一种角色意识，更是一种精神状态，有了责任意识，就能集中精力，全身心投入，形成意志和品格，就能凝聚人心，凝聚力量，做出伟大的成就。因此它是衡量一个人精神素质的重要指标。拥有责任意识的人，无论做什么事都能够认真、积极地完成。有美国心理学家曾做过一项调查，调查对象为世界100位各领域的杰出人物，结果显示这100位中有61位并不喜欢自己目前从事的事业。而在问及他们原因时，答案居然是相同的——这是种责任。可见责任意识的重要。2011年下半年发生于我国佛山的小悦悦事件，18个路人见死不救，这不得不说我们这个社会责任意识的集体缺失。增强在校学生的责任意识刻不容缓。

学校是培养学生责任意识的重要阵地，学校要在平时的教育教学

中向学生渗透责任意识的观念。

一、通过学科教学，在学习中培养学生的责任意识。

教学不仅是答疑解惑，传授知识，它还承担着健全学生人格，使其关注民族与人类命运的功能。因此可以说每一个学科都在教育教学中拥有培养学生责任意识的功能。

现在我们进行的新课程强调“以学生发展为本”，教师要结合学科教学特点，根据新课程的要求，优化教学内容，探索既能有效完成教学任务，又能对学生进行责任教育且易于被学生接受的教学方式，帮助学生清楚地认识责任的重要性，自觉提升责任意识。同时教师也要加强自身修养，增强责任意识，提升自己的责任品质。在学校教育中，教师是教学的组织者与实施者，是具体践行责任的典范，其自身修养的好坏、责任意识的强弱，及思想、言行都会成为责任教育的显性或隐性课程，深刻影响着学生的意识和行为。前苏联达尼洛夫、叶希波夫在他们编著的《教学论》中指出“教学方法是指教师的工作方式和由教师领导的学生的工作方式借助于这些工作方式可以使学生掌握知识、技能和技巧还可以形成他们的世界观和发展他们的认识能力。”因此选择科学、合理、行之有效的教学方法既是教师教学能力的反映也是对学生进行责任意识教育的有效途径。

我校历史组在培养学生爱国情感与社会责任方面较为突出。历史教学中丰富而精彩的历史人物与事件，无疑会给学生很大的冲击，形成一定的历史责任感。而历史组教师又在授完某个重大历史事件（如五四运动）后，会让学生以校园版报的形式，再现历史，感受历史。

前段时间，中日关于钓鱼岛问题争端再起，我校历史组就以钓鱼岛为话题刊出一期版报，让全校师生在了解钓鱼岛事件来龙去脉的同时，更激起爱国情怀，增强学生的爱国责任意识。

那名躲在厕所看书的学生，其想法是单纯的，表明他热爱学习，但其实书本的学习只是其中一种，如我们教师在教学中能渗透责任意识，相信学生是会从厕所走出来参与到集体的活动中来的。

二、搞好班团活动，提升学生的集体责任意识。

一个班就是一个小社会，学生每天在这个小社会中学习生活，其实就是在体验社会。而现在学生的自私，往往让班级毫无生气可言。利用班团活动，可以让学生自爱、互尊，提升班级凝聚力，增强班级责任意识。

班主任是班级组织的关键，可以利用每天的晨训、读报时间，通过训话或读优秀作品的形式，让学生感受集体责任意识。主题班会，鼓励每一个学生都参与，特别是那些平时不参加班级活动的同学，可以给他们适当的奖励，让他们也感受到班级活动的乐趣，从而让每位同学争做班级的主人。此外营造良好的班级氛围，组建得力的班干部成员也可以让班团活动的开展更加有利于集体的发展。

长此这样下去那个躲在厕所看书的同学不见了，班级的凝聚力提升了，班级的氛围好了，学生无论是活动还是学习劲头也更足了。我校二（3）班原是班级意识不强、学习氛围不浓的班，后来在班主任重组了班委成员，组织学生参加各项班团活动，学生现在参加班级活动、学校活动的积极性明显提高。在参加校男蓝比赛未进前三名后，班主任和学生甚至都哭了。而该一名叫张军的学生态度更是发生180度的转弯，以前是各种活动看不到人影，现在则是努力参加种活动中，学校大扫除更争做最苦最累的活儿（拖地，在家长会上，他的父母都不敢相信孩子的变化），而在元旦活动中还高歌一曲，获得同学们的一片赞赏。

三、通过各种社会实践，培养学生的社会责任意识。

现在的孩子多数是独生子女，即便不是，家长一般也比较娇惯，所以孩子一般在人前表现较为自私，责任意识非常不浓。曾看过一则言论是一个12岁小孩对想生二胎的父母说的一段话：你们要生可以，但你们得写个协议，保证弟弟妹妹出生之前的全部财产都归我。这就是我们现在的孩子。

社会实践活动形式多样，我校就是针对年级开展不同的社会实践九年级学生可以到各类单位学习实践；或支援家乡，参加农业生产劳动；八年级学生可以参与社会调查、社会公益活动或到社区、乡村提供咨询、服务活动；七年级学生主要是参加家庭家务劳动，体会父母的艰辛，感恩父母；此外学生还可以回访初中母校，拜访亲戚、同学、朋友，广泛宣传我校的校园校貌以及我校近年的发展成果，以吸引更多的学子到我校学习。

学生不了解社会，不了解父母的艰辛，就不能深刻理解生活的意义及人生的价值。社会实践，让他们一方面可以看到家乡或城市发生的巨大变化，另一方面可以看到人民虽然已经摆脱了贫困，但缺少的东西还很多。所有这些都能深刻地激励同学们更加努力学习，更为重

要的是能增强他们的历史使命感和社会责任感，让他们真正成长为社会主义事业的合格建设者和接班人。

四、重视家校合作，充分发挥学校、家庭、社会在学生责任意识培养中的作用。

家长是孩子的一面镜子，其自身对家庭、社会的责任意识，直接影响到孩子。近朱者赤，近墨者黑。孩子在父母身边潜移默化，可以反映出父母的责任意识。一个对家庭、社会毫无责任感的父母，不可能培养出一个有责任意识的孩子。家庭教育对孩子责任意识的培养相当重要，父母需要以身作责。

很多时候我们的家长不知如何培养孩子的责任意识。有家长直接跟我们的班主任说“我们家孩子在家从没扫过地，能不能请老师也不要安排他扫地，再说他来是读书，又不是扫地”。试问家长们将孩子学习以外的一切都包干了，孩子在班级这个集体里怎么会做事，他们以后走上社会怎么办？那个躲在厕所的孩子就是我们最好的例证。作为一个家庭成员，孩子既有作为其成员的权利，同时也有其义务，我们需要让孩子在家做力所能及的事情。让他感受其中的乐与苦，更理解责任的重要。

如此说来责任意识光靠学校是培养不起来的。我们必须重视家庭教育，让它与学校教育、社会教育形成全力，共同培养一个有社会责任感的人。家长会是一个很好沟通的方式，可以让家长与学校彼此了解学生的状况，更有针对性地实施教育。家长学校，让有建树和独到经验的家长向其他家长讲课，与学生交流、活动，让学生明白责任的价值。

责任是一句承诺，是经历沧海桑田、亘古不变的誓言；责任是一片关怀，是超越血脉亲情、永藏心间的诚意；责任是一种奉献，是勇于慷慨相助、聚沙成塔的感动；责任是一份真情，是能够冲破黑暗、孜孜不倦的执著。那是一份承担，一种勇气，是对内心自我的秉持。我们希望通过学校这个平台，在家庭与社会的支持与配合下，去培养学生的责任意识，使他们成为一个对社会有用的人，使他们做有责任的事。

第四篇：论文-有感于舞蹈《涟漪》的流动之美

本科生毕业论文

有感于舞蹈《涟漪》的流动之美

学生姓名 所在专业 所在班级 申请学位

答辩时间

目录

目 录

摘要....................................................................................................................................I

1、绪论…………………………………………………………………………………………………...1

2、舞蹈《涟漪》解读.........................................................................................................1

3、舞蹈《涟漪》的动作流动之美、音乐流动之美及意蕴流动之美.............................2 3.1动作特点分析..............................................................................................................2 3.2音乐与舞蹈的契合......................................................................................................2 3.3动作主体的意蕴化追求。..........................................................................................3

4、舞蹈《涟漪》中所体现出的现代舞中国本土化元素。.............................................3 4.1舞蹈动作中国古典舞、民间舞元素的运用..............................................................3 4.2舞蹈中的民间舞呼吸方法的运用..............................................................................4 4.3舞蹈中民族服饰的运用..............................................................................................4 结 论.....................................................................................................................................4 鸣

谢.................................................................................................错误！未定义书签。参考文献...............................................................................................................................1

摘要

摘要

摘 要：现代舞源于西方，是人类共同的舞蹈形式，形成于特定的生态环境中，运用特定的思维方式来表现特定的生命状态。《涟漪》是北京舞蹈学院青年教师、舞蹈家、舞蹈编导高骞的作品，该舞蹈形式为女子群舞的形式，运用舞蹈中柔美的肢体动作语言及不停变化的队形走位将水的灵动表现的淋漓尽致，配合上中华民族风格的音乐极好的将身韵美、形体美展示出来。本文针对该舞蹈之中的舞蹈创作理念、舞蹈风格、舞蹈动作分析等方面做阐述，以分析该舞蹈中蕴含的美的思想。

关键词：现代舞；涟漪；流动美

I

II

有感于舞蹈《涟漪》的流动之美

1、绪论

现代舞这种舞蹈表演形式出现于西方国家的19世纪末，距现在有100多年的历史，现代舞具有反传统、反技巧的表演特点，可以表达出舞蹈表演者的内心感受。现代舞将舞蹈者自己的信仰、思想等自我的文化价值观融入到舞蹈表演中，它本身成为了人们对生命的一种表达方式。舞蹈艺术在自然和文化环境的孕育中，已经发展成为一门艺术语言，用它独特的方式表现着不同地域人们的生活状况。现代舞，一种开放的舞蹈体系，展现着现代西方国家独特的舞蹈个性，已经发展了百余年，却还看不到发展的尽头。它使得不断革新舞蹈所带来的美学成为可能，因为它更多的体现的是一种精神的升华，而并非只局限于动作上的美感。

如今，中国的现代舞也正在飞速发展的途中，使得深入探索舞蹈发展规律和促进舞蹈艺术的社会作用成为可能。对中国现代舞而言，它与芭蕾舞和民族舞最大的区别就在于它的风格，它是自由而不拘束的，它有着自己的特色，演员根据自己的需要广泛吸收各种动作而形成一套精神支撑的舞蹈。中国的现代舞有着多种流派，每种流派都在寻找着自我舞蹈语汇系统的建立。《涟漪》这个舞蹈是具有典型中国特色的现代集体舞，极具观赏性及民族性，是近年来我国现代舞中的精品，它通过流动的舞蹈队形变化、连贯的动作、富有画面感的舞蹈编排表现出了水的灵动与飘逸。本文针对该舞蹈之中的舞蹈创作理念、舞蹈风格、舞蹈动作意蕴化等特点做分析，理解舞蹈中蕴含的美的思想。

2、舞蹈《涟漪》解读

舞蹈《涟漪》是中国北京舞蹈学院青年教师、舞蹈家、舞蹈编导高骞的作品，该舞蹈形式为女子群舞的形式，运用舞蹈中柔美的肢体动作语言及不停变化的队形走位将水的灵动表现的淋漓尽致，结合上中华民族风格的音乐极好的将身韵美、形体美展示出来。《涟漪》根据对水的形态与气质的描述，使用“拟人”的表现成功地把这种意境用肢体语言生动形象的表现了出来。例如舞蹈到后半部分，舞者多以灵活多变的动作表现舞蹈的流动之美。该舞蹈的表现出了超然于尘埃之外，女子也不是之前的柔美羞涩，而是表现出洒脱、飘逸之情。随着音乐的尾声缓慢下来，舞蹈结束，最后表现出了水的飘逸与君子风范，仿佛水面经过了一番风吹舞动，还在荡漾着涟漪时，渐渐的重新回到宁静之中。舞蹈已经把人与水的流动合二为一，舞台上也是似人又似水，似幻又似真了。该舞蹈的创作者在日常的生活中认真细致的观察自然，逐步积累这些来自与自然及生活的大量素材，并对这些素材进行的理解和熟悉后从中筛选出具备主题意义的动作“素材”，对这些素材融入自己的切身体会和实践感受之后，通过舞蹈演员的二度在创造表

演创作出了这部打动人心的舞蹈作品。从形式看，富有动态及可舞性，是非常好的观赏性舞蹈。但从舞蹈的动作编排角度及音乐角度认真地思索分析，发现涟漪这部作品融入了其他多种舞蹈艺术形式及风格，为中国现代舞的发展走出了创新之路。她们那种欢乐、甜蜜、幸福的内心感情世界适合用现代舞蹈手法去表现，具体的创作手法把思想、情感化为能被观众看见的“动”的形象，这种形像是情感，升华的表现，绝不是去勉强模仿表现水的外部形态，而是要始终抓住并表现人的“情”。艺术作品不夸张就没有表现力，而夸张就必须有丰富的联想——想象力。突出了流动性的特征等，使《涟漪》给观众留下深刻的印像。舞蹈来源与生活，又高于生活。生活美不等于艺术美，该舞蹈的创作者对生活中各种美的事物进行了高度的浓缩与升华，吸取生活中最甜美的营养，进行艺术的高度概括，使其成为鲜活动人的舞蹈形像，给观众以美的享受与薰陶。

3、舞蹈《涟漪》的动作流动之美、音乐流动之美及意蕴流动之美

3.1动作特点分析

动作是塑造形象和表达情意的主要手段，也是舞蹈最基本的因素。《涟漪》舞蹈动作的流动与变化形成了这个舞蹈的生命情感。在该作品中，正是通过动作的流动来体现出“言有尽而意无穷”的舞蹈意境。

其一，现代舞的“自由”特点：在作品中，以舞蹈队形的流动及动作的流动为表现特点，身体的每个部位、每个动作都强烈的表达出了水的飘逸感，使身体任何的运动线路都呈现出流畅的动作走向。作品还通过中国民间舞及古典舞等动作来体现，这些动作都具有律动感的规律特点，这个特点也正与表现水的涟漪的形象相吻合。除此之外，舞蹈表演者在情感的运用上，通过动作的力度变化传达出内心情感时，将水的宁静超然的刻画出来。

其二，舞姿流动的线条：在作品中，舞蹈的线条是人体借之所传达情感的，通过舞者的动作流动的线条，能使观众感受到舞蹈所特有的韵味。

其三，动作的衔接自然：舞蹈《涟漪》技巧动作的要求也着重强调了脚下重心和身体的平衡稳定，要清楚、干净，尤其在技巧动作的连接方面。

3.2音乐与舞蹈的契合

音乐是舞蹈的灵魂，音乐和舞蹈是相互配合的，一部好的音乐能够使舞蹈更富于情感，可以提示舞蹈动作和情感的内涵，使舞蹈的思想性和动作性更加丰富。舞蹈音乐不仅能给舞蹈以长度、节奏和速度，也能给舞蹈以情感提示，舞蹈与音乐的有机结合，才能塑造出完整的舞蹈形象。在《涟漪》舞蹈当中，音乐起着重要的作用，它可以淋漓尽致地表现舞蹈的主题与气氛，一个舞蹈要表现什么样的主题、内容或情绪，就应该运用什么样的音乐。编导高骞选取了好的舞蹈音乐——《夏夜》当中的乐曲，再受到音乐的提示和感染，在音乐的基础上才编排出了漂亮的舞蹈。

音乐开始的大提琴音乐仿佛流水泻地，接着钢琴及古筝、琵琶用歌唱性旋律勾画出

女子美好生活得场景，接着进入了一段快速的电声音乐之中，如梦境一样轻俏而不浮躁。整段音乐给人一种人物画面融为一体，独自在那水中舞动的感觉。琵琶声与二胡的舒缓唱和，展现了人们内心对生活情感的抒发。表演者舒展她秀丽的身姿，芙蓉初出水，亭亭玉立的风姿因按捺着燥动而更显出难得的羞美，给观众一个想像的空间，沉醉在这美妙的境界当中，去体会。

3.3动作主体的意蕴化追求。

舞蹈动作语言都遵循着“表现——再现——意义”的模式，现代舞之所以显出朦胧的美感就是由于它在创作中很少使用单一的风格和旧熟的动作。舞蹈的魅力就在于它以有形传递无形，情感表达不仅仅是为叙事和抒情而创作，更是为编着和舞者心灵的沟通。现代舞更多的追求一种特点是“标新立异”，虽然现代舞也需要借助一些常见常用的事物表现更为深刻的主题，但是一旦面对事物的外形，现代舞大多就会采取刻意忽视或是蔑视的态度了。因此，现代舞的隐喻与其他舞蹈有着明显的差异，模拟形态一直是传统舞蹈在创作动作时最为器重的方法，舞蹈《涟漪》动作就在追求表现水的意韵化。

从古至今，模形拟态都是舞蹈艺术动作创作最为基本的一种创作方式，是表达舞蹈感情的重要手段。所谓模拟形态，顾名思义就是以日常生活中的某一具体的事或物作为原形，以肢体模仿的方式予以利用，从而完成表情达意的艺术创作目的。运用模形拟态，我们可以高傲的天鹅、抗辽战场上的穆桂英和抗争风浪的海燕。动作之所以产生，都是依靠长期的沉淀，利用了人类思维的惯性，并且大多力求在外型上贴近原物。舞蹈《涟漪》就体现出了这一特点，不需观众联想和猜测，也不需要背景知识，就可以理解舞蹈动作所要传达的内容。

4、舞蹈《涟漪》中所体现出的现代舞中国本土化元素。

东西方文化的碰撞表现在艺术生活的方方面面，现代舞也不例外。东方传统文化对西方现代舞产生巨大的冲击和影响。舞蹈《涟漪》很好地结合了东西方的文化，展现出了强大的生命力。

4.1舞蹈动作中国古典舞、民间舞元素的运用

现代舞始于19世纪90年代至20世纪初叶，虽说现代舞源于西方,但很多现代舞的灵感是来自东方的文化艺术。现代舞蹈家迷恋东方文化，西方的现代舞蹈家一直寻找着“顺应自然”的人生态度和生存哲学，运用着东方的肢体美学表达渴望重新返回生命本身的欲望。《涟漪》这部舞蹈，极好的将中华民族民间舞的动作，中国古典舞的动作融入其中，然后通过现代舞的表达方式、配合上中华民族风格的乐曲将其展现出来。另外在舞蹈的动作编排中，队形及地面上的动作具有现代舞特点以外，在动作中运用了中国古典舞身韵如拧腰、云手等动作，中国民间舞的动作特点也都全部在舞蹈中体现了出来。

4.2舞蹈中的民间舞呼吸方法的运用

在该舞蹈中，呼吸采用了民间舞蹈特有的呼吸方法。在我国的民间舞蹈中的呼吸一般都由吸气、提气、屏气、呼气这四种形式组合。呼气一般为“起法儿”做准备；提气是为了提高人体的重心；屏气是帮助人体收紧，嘎然的停止，吸气是为了换气与放松身体，为下一个动作做准备。在我们现在的舞蹈表演中，并不是每一个舞蹈都注意呼吸在民间舞蹈中的作用及它的重要性。掌握好呼吸，可以运用它来贯穿动作与动作之间的连接，贯满音乐，找到动作的“延伸”，可以用内在的气去感受身体的内空间与外空间的关系，去体会身体对空间的占有。呼吸有自然地呼吸和艺术呼吸之分，又是最神秘的、多变的，它对民间舞的帮助是不可忽视的。我们常说“以心带情、以情带动”，这句话的意义就是要心与形的统一，也就是内心与外形动作协调配合。呼吸于舞蹈的影响是不可忽视的。它与动作紧密相结合，可以改变动作的质感和情感，使动作显得丰满更具张力。掌握好呼吸方法，需要我们在平时的训练中去体会，在身体动作的运动过程中去探索，找到呼吸的支点；在长期的训练过程中从无意识升华为意识，使舞蹈更具感染力，让舞者与观者之间达到心灵上的融合。

4.3舞蹈中民族服饰的运用

舞蹈服饰是外显的舞蹈形象，观众对于舞蹈的第一印象就来源于舞蹈服饰。民间舞蹈服饰的舞蹈化、符号化、审美化设计都在该舞蹈表演中起到了巨大的作用。舞蹈服饰作为中华民族文化的载体，正在逐渐呈现在全世界人民眼前，散发出艺术魅力。在《涟漪》中，使用了中华民族舞蹈服饰，而并非现代舞的服装，服装的特点与舞蹈的主题、音乐特点很好的契合在了一起，它们高度统一，巧妙结合，取得了良好的艺术效果。《涟漪》的舞蹈服饰以绿色为造型，展现着盎然的春意，表现着水的轻柔和清新。

结 论

综上而论，笔者特别欣赏舞者对现代舞的理解和对舞蹈主题情感的诠释。舞蹈中运用民族舞蹈的动作及现代舞的表现手法，使动作表现地轻重缓急，再配上音乐和节奏，使动作更具有流畅、轻盈之感。《涟漪》不仅是在舞蹈动作形态上有很深的韵意，把舞蹈技巧运用当中深层次的表现出水的飘逸和灵动，把水的流动之美塑造的非常贴切。从对整个舞蹈的理解外，还能感受到自身也被融入到其中，去体会自身环境、去感悟生活。《涟漪》这个舞蹈可以给人一种很唯美的感受，不仅是舞者的舞姿、技巧和表现力打动了观赏者，最重要的还是舞蹈整体的流动之美的形象感染到了每一个人，所以这个舞蹈作品还是很值得去鉴赏的。除了欣赏价值以外，该舞蹈对中国现代舞的发展，对现代舞中中国元素的运用都有了创新和突破，我们应该鼓励这样的作品出现，它将中国的传统文化融入了西方舞蹈文化之中，拓宽了舞蹈表演思路及形式。雅俗共赏是舞者与编导追求的最高境界。

参考文献

[1]刘青弋.西方现代舞史纲[M].上海:上海音乐出版社, 2004.[2]欧建平.世界艺术史·舞蹈卷[M].北京:东方出版社, 2003.[3]于平.中外舞蹈思想概论[M].北京:人民音乐出版社, 2002.[4]刘绍炉.接触即兴与东方肢体哲学某些要素之研究[J].国际舞蹈会议论文集, 1994.[5]刘青弋“.走向本土”与“国际接轨”———论东西方舞蹈的冲突与融合[J].北京舞蹈学院学报, 2000.[6]隆荫培，徐尔充.舞蹈艺术概论[M].上海：上海音乐出版，2007.－ 1 －

鸣

谢

－ 2 －

附

录

－ 3 －

第五篇：让爱国主义旗帜在学生心中飘扬

沂源县三岔中心学校让爱国主义旗帜在学生心中飘扬

自9月29日起，为弘扬爱国主义精神，引导学生理性爱国、知识报国，以爱国主义教育为中心，以培育爱国情感和民族精神为主线，以系列教育活动为载体，逐步强化学生的爱国主义意识，激发爱国主义情感，不断增强学生的民族自尊心、自豪感、责任感、使命感。

该校成立了爱国主义教育月活动领导小组，制定了活动方案和活动内容； 通过周一升旗仪式，把国旗、国徽、国情、国史知识贯穿在国旗下讲话过程中；开展“祖国万岁”歌咏活动，开展国防教育活动；利用国庆节这一重大节日，深入广泛向学生进行国情、国史知识教育，让学生了解感受祖国发展的巨大变化，深刻体会“没有共产党就没有新中国”、“只有社会主义才能救中国”的内涵；在此基础上利用国庆节长假，学校将让学生调查了解特别是改革开放后的近五年来，祖国取得的巨大成就，抒发广大学生对伟大祖国的热爱之情和对祖国美好。组织专题报告会。以钓鱼岛为核心，从中国最早发现、命名、中国对钓鱼岛的管辖、中外地图证明钓鱼岛历史上就属于中国及日本利用甲午战争非法窃取钓鱼岛、第二次世界大战后钓鱼岛回归中国等事实，让学生在钓鱼岛问题上知其然、知其所以然，做个明明白白的爱国者；结合当前保钓游行集会中出现的非理性行为，有针对性地对学生进行一次法律法规知识教育，特别是《中华人民共和国治安管理处罚法》、《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国集会游行示威法》相关知识的教育，教育引导学生知法懂法，自觉守法，用法律武器保护自己。

组织学生爱国征文比赛。引导学生理性爱国，正确表达自己的爱国意愿，引导学生把自己的爱国热情转化为学习的动力，勤奋学习，主动发展，“为中国成为二十一世纪世界第一强国而读书。”

教师在课堂上集中进行爱国主义教育渗透，集中进行理性爱国、理性保钓引导。另外，通过家长会、致家长的一封公开信等形式，教育、引导家长配合做好爱国主义教育活动。（通讯员亓和田）