营口市二高中特色课题报告文档11

第一篇：营口市二高中特色课题报告文档11

辽宁省教育科学规划专项课题 “普通高中体育、艺术办学特色的研究”

开题汇报

营口市第二高级中学

“十二五”期间，我校承担了辽宁省专项课题 “普通高中体育、艺术办学特色的研究”，现将课题的开题情况汇报如下。

一、课题研究的背景及意义

1、课题研究背景（1）学生发展的需要

人的全面发展，包括智力、体力、思想、道德、意志、信念、情感等各方面。联合国教科文组织召开的21世纪教育研讨会对新一代人的要求是：“21世纪最成功的劳动者，将是全面发展的人，是对新思想和新的机遇开放的人”。而全面是基础，特色个性是更好发展的关键。

而学校特色建设就是解决全面发展和突出特色个性的重要举措。“合格加特色”已成为许多学校实施素质教育的切入口。这里的“合格”，就是要培养学生德、智、体、美、劳诸方面的基本素质；“特色”就是在培养学生基本素质的基础上，充分发展每一个学生的个性素质特长。为他们奠定思维方式、人文素养、身心发展的基础。

(2)学校发展的需要

普通高中在经历了资源扩张的强势发展之后，现已步入优质加特色的发展轨道。省教育厅在完成省级示范性高中评估之后，将进行新 一轮特色学校的评比。我校在成功晋升省示范之后，也将加入到迈入特色学校的角逐之中。特别重要的是我校已经在特色学校的建设中进行了积极的实践探索。在学生体育、艺术特长培养方面积累了一定的实践经验。但实践有余，理论不足。我们迫切需要科研方面的指导。我们的特色学校发展思路是“实践先行，理论跟进，科研升华”。为此我校承担了辽宁省专项课题 “普通高中体育、艺术办学特色的研究”。

2、课题研究的实践意义和理论价值(1)促进学生的全面和谐发展；(2)促进学生体育、艺术特长的发展；

(3)促进学校突出个性发展的办学理念、办学方式的转变。通过本课题研究，以“特色教育”为理念，通过为每位学生提供适合的教育条件，使学生的个性特长得以充分发展，兴趣爱好得以适度拓展，将每一位学生培养成身心健康、基础扎实、个性突出、有创新意识和实践能力的特色发展的学生。学校还将通过校本教研等形式努力打造“特色教师”队伍，强化内涵建设，以质量树立信誉，以特色铸就品牌。

3、课题的界定

“普通高中体育、艺术办学特色的研究”的核心是在全面发展的基础上，促进学生体育艺术特长的发展。课题的关键词是“全面、特色、艺术、体育”。“全面”是促进学生的全面发展，这是特色发展的基础。“特色”是促进学生的特长发展，是全面发展的提高。“艺术、体育”是发展学生特长的内容、切入点。

二、课题的研究目标和内容

1、课题的研究目标

（1）推进学生体育、艺术特长发展，发展学生个性，培养特色人才。

（2）构建体育、艺术特色教育体系，建设体育、艺术特色学校。（3）提高教师，尤其是体育、艺术教师教学科研水平，全面提高教育教学质量。

2、课题的研究内容

（1）确立学校体育、艺术特色办学理念、办学方向，构建学校特色教育文化体系。

（2）打造学校体育、艺术特色，培养每名学生分别掌握一项体育、艺术技能。

（3）提高教育教学质量，培养体育、艺术专业人才。（4）提高教师的艺术品位与素养，尤其提高体育、艺术教师专业化发展水平。

三、课题研究的构想和实践

1、构建科研领导实施机构

学校成立了体育艺术科研工作领导小组，由校长任组长、课题主持人，分管教学副校长主抓科研实施工作，科研处主任、具体负责细节工作。教务处主任配合课程执行和管理。精选优秀教师组成科研队伍，代表班主任、体育艺术教师参与科研工作。

2、重视体育艺术教学的常态化

严格按照国家课程标准规定，开齐开足各类体育艺术课程，真正 使体育艺术教育融入素质教育的肌体之中。我校开齐上足音乐、美术课、体育、综合实践活动课，做到“学科无大小”，体育艺术课与科学文化课同等对待；体育艺术教学、活动、实践有效的结合在一起，做到三者相互促进。

3、普遍开设校本课程，培养全体学生的体育艺术特长 全面开展体育艺术特长培养活动。要求学生每人分别掌握一项体育、艺术特长。我校根据社会的需求和学生个性发展的需要，开发了一系列体育、艺术校本课程，供学生选修。体育课开设了篮球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操等课程。在体育课堂教学上，打破原有班型，依据学生选择的特长课程，开设了篮球、羽毛球、乒乓球、健美操课程班，分项教学。极大提高了学生的学习热情，效果极好。艺术课美术班开设了素描、色彩、设计基础、欣赏、剪纸、泥塑等课程，学生也实行选修的方式，教师分项教学，同样取得了很好的教学效果。

4、开展以培养学生创新精神和实践能力为目标的系列体育艺术活动。一是全校性的体育、艺术节。通过艺术作品创作展览、体育竞赛等方式，展示学生体育艺术特长的培养成果。学校专门开设了艺术长廊和美术展厅，展出学生的作品。二是开展体育艺术社团活动。学校组建了诗画社、速写兴趣小组、泥塑兴趣小组、国画兴趣小组、书法兴趣小组和一篮球、羽毛球、乒乓球、健美操体育协会，开展各种文体活动。三是开展体育艺术交流活动。组织学生积极参与社区画展、外出写生，参加各类体育竞赛，参观兄弟学校的文体活动，增强实践能力。

5、开办体育、艺术特长班，培养专项人才 学校在全面培养特长的基础上，应学生的要求，开设了专项特长培养小组，为上级学校输送人才。近几年就有学生考入清华美院、同济大学、鲁美和北体、沈体等部分高校。今年学校已得到市教育局正式批准，开设体育艺术特长班，届时将为上级学校输送更多的优秀人才。

四、课题研究过程设计及研究方法

1、研究过程

第一阶段 2012年1月—2012年4月

成立课题组，确定课题的研究目标，拟订课题的研究计划，明确课题组成员的分工和研究内容。研究将以文献法为主，辅以调查法。

第二阶段 2012年4月—2013年8月

以体育、艺术课程建设为突破，构建“体育艺术特色学校课程”，推动学校特色发展。

具体做法：

(1)在校学生普遍培养，完善课程实施。培养全校学生每人掌握一项体育技能和美术特长。

(2)重点选拔特长学生，单独编班，为学生特色发展创造机会。为美术类学生开设书法、素描、色彩、设计基础、剪纸、泥塑、布艺等课；为体育类学生开设篮球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操等课程。

(3)体育艺术教育的课程用书以教育部发行教材为基本依据,教师创造性使用教材并超越教材，拓展教学空间。同时结合我校实际情况,设计出较为完善的体育艺术教育校本教材。(4)完善学校课程效果的评估力，一是聘请专家对课程设置本身进行评估，二是对课程教学质量进行评估。本阶段主要采取行动研究法。

第三阶段 2013年8月—2013年12月 在前段研究基础上，完善特色教育体系

(1)以“特色教育”理念为指导，修订学校各项规章制度；(2)完善“特色教师”、“ 特色学生”等评价体系；

(3)修订完成学校文化理念手册：对学校发展愿景、学校精神、校训、校风、教风、学风及学校办学策略、管理理念、人才理念、服务理念等进行内涵阐释，对学校长远发展进行定位并达成共识。

本阶段以行动研究为主，辅以文献法。第四阶段 2014年1月—2014年12月

在课题阶段研究报告和成果材料的基础上，形成研究总报告。

2、最终成果形式：(1)研究报告(2)学校文化手册

(3)活动档案资料（包括文字、数据、图片和录象资料等）（4）学校体育艺术特色课程体系

3、研究方法

设计调查法：在第一阶段向全体师生、家长调查学生个性发展的要求，形成学校特色的愿望。

行动研究法、实验法：第二阶段对体育、艺术特色办学规划进行实验。总结法：总结我校教师的特色教育教学方法，总结形成本课题的各项成果。

文献法：贯穿于整个研究过程，查阅所需资料供研究成员学习。

五、完成课题的保障条件

1、完善的科研管理组织体系

学校专门成立了科研领导小组和工作小组。校长董岩林亲自任组长，同时主持科研课题。教学副校长具体负责各课题的组织、实施、管理、考评工作。学校成立了专门机构科研处，专人负责科研工作。形成了各部门全力配合的工作作风。完善的组织机构保障了科研工作的正确领导和持续开展。

在课题管理中，始终坚持“五个一”的制度：每个月课题分工负责人汇报一次工作进展情况，每学期召开一次科研教师课题研究成果汇报会；成果展示中，要求骨干教师上一节科研课题研讨课，写一份教学设计、一份科研总结、一篇科研论文。通过积极研讨、及时交流，定期总结。

2、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构

课题组成员的结构较为合理。课题组组长董岩林校长，刘宝新副教长均担任过“十五”、“十一五”多项科研课题的主持人；参加成员宋文冰、刘凯、辛春梅、王海艳均参加“十一五”课题，并担任主要研究工作；侯跃武、车波、李阳、管宇、孟晓晨老师均为一线富有丰富教育教学实践能力的中青年骨干教师。这样的成员结构不仅有利于课题组成员相互间取长补短，而且也有利于理论与实践相结合。

3、硬件保障

我校于2011年9月晋升为省示范性学校，学校拥有高规格的配套设施艺术教室、阅览室、图书馆、体育馆、运动场一应俱全；同时还装备了全数字化教学网，40个教室多媒体终端，3个网络教室。学校先后购置了科研设备200余件套、书籍1000余册。

4、软件保障(1)良好的师资基础

我校体育教师10人，能全部承担特色课程，从2008年开始尝试，2009全面启动，积累了一定经验。美术教师5人，其中兼职3人。2007年学校接收了齐虹美术学校，送走了一批美术特长生，积累了一定的经验。2009年我校全面启动了美术样本课程，有一定的教学实践经验。

（2）广大家长的子女教育需求

目前营口市内没有体育艺术特长学校，特长教育处于非正规状态，许多学生求学无门，家长要求强烈。

（3）我校具有丰富的办学经验。学校在“十一五”期间被评为市科研工作先进集体，科研负责人被评为科研工作先进个人。先后有9个国家、省、市课题结题，一项荣获市科研成果一等奖，积累了一定的科研经验。公开出版发行教育教学用书20余种。

我校认真贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，兼顾学生全面发展与个性发展。学校先后获得省文明标兵单位，辽宁省体育达标工作先进单位、营口市文明单位、营口市“十一五”科研工作先进单位等荣誉称号。

5、经费保障 “十一五”以来，我校每年用于教科研方面的资金都不少于二十万元，校内外培训教师300多人次。

六、课题研究方案评述

1、课题的独特之处

（1）前瞻性的教育发展思维和实践

人的发展最终目标是全面个性的发展。体育艺术特长培养既是同时发展身心，同时又为学生的终身发展奠定了思维方式、人文素养、身心和谐的基础。某种程度讲要重于某些科学文化课。这是我国教育现行教育发展的必然方向。这个时间为期不会太远。

（2）挑战现行应试教育的气魄

当应试教育甚嚣尘上，素质教育步履维艰之时，开展特色办学是对强大社会思维惯性的挑战，敢于承担压力就是一种魄力。

（3）相对完善的个性化的体育艺术校本课程体系，为学生提供了更大的选择和发展空间。

2、面临的问题

（1）教育观念的更新是最大障碍

领导者、教师、学生的发展观念都要更新，更大的压力来自于社会，特别是家长，是否是不务正业，舍本逐末，会有太多的误解。

（2）科研理论的缺乏 这是一线教师面临的共同问题

3、解决的方式

大力宣传培训，更新师生和家长的观念。同时强化学习，提高理论素养。

第二篇：高中特色育人材料

育人工作创新成果

寻“根”悟“情” 品“人生”

忻州市第十中学

郭华

《高中语文新课程标准》的第一条指出“充分发挥语文课程的育人的功能，从而提高学生的语文素养和整体素质。”作为一名语文教师，我一直谨记于心，不断咂摸。语文是最重要的交际工具，也是人类文化传承最重要的组成部分。从教15载，我一直思考在如何文化的视野中更好的构建与深化学生的知情意。几经探索，初步形成了以下的思路：

我以经典文化（国学）为土壤，让学生的大树开出 “情”“人生”的花朵，结出自己积极的“三观”之果。“施肥”过程具体如下：

一、学生通过诵读形成健康的文化心理和健全的人格。创意背景：经典文化是民族精神的源头，人类文化的瑰宝。它传承着民族基因中的最高智慧，是民族千年老人对后世子孙的谆谆教诲，更是圣贤伟大思想的光辉。我希望利用好“经典”这片沃土，让更多的新绿破土而出，从而推出了“我是诵读者”这个活动。

实施细则：学生代表充当主持人，以之前确定的主题（我爱读唐诗，父母，国家，磨难，自然等等），以小组推介的方式上台展示。由班中的3名同学组成评委组且出台评价标准，在下次活动时对上一位朗读者授予颁奖词。（第一次一般为“我爱读唐诗”，为了让学生有

学习方向，让他们提前从《唐之韵》系列节目中择取，展示时先放视频，再进行朗诵。）

实施时间：每学期6次每3周1次。每次在联排的晚自习举行。实施感受：我们日日读经颂典，学生的思想人格逐渐养成，生命才能淘熔出深度和高度，而这正是厚德载物的大基础。所有的聪慧唯有建立在这个平台上才能尽其用。同学们也从之前的略带羞涩，你推我阻，到后来的沉浸其中，如醉如痴得感受古人“情”和“人生”，学生在“耳濡”中形成健康的文化心理和健全的人格。

二、主题班会中重心感悟与情沟通，提高班级管理效能。创意背景：在每学期中后段，学生会显现出各种精神小疲倦，在这个时候，急需补充“心灵鸡汤”助其有前进的动力。值此，我会提前与班主任沟通，与班主任共同组织开展主题班会。

实施细则：设置一个话题（挫折，家风，感恩，包容，眼前与长远，大与小等等）推出3则新闻事实，两篇名家美文，以发现互馈的方式让大家带着问题思考讨论：在家风主题中提出当传统教育面对时代需求，在约束与自由、保守与创造之间，我们的家风该如何接招，对后辈的教育和道德的培育又该如何发展等等问题，学生畅所欲言，最后学生汇总发言展示，教师进行点评。

实施时间：期中考试后的首个班会时间。

实施感受：内化为神外化为形，古人追求的精神面貌就是由内而外的过程，人的发展需要的也是这种内驱力。学校班级管理活动主要的对象是学生，今天倡导以生为本的管理理念，班级管理必然要轻

“管”重“理”，整个管理要围绕“理”字做文章，将学生的内心“理”顺，自然可“治”。古语有云“父母之爱子，则为之计深远”，我要说，“师之爱生，则为之理纷乱”。注重心灵感悟与情感沟通，确实有班级管理的效能。

三、飞花令陶冶性情，涵养心灵，追求高雅的艺术品味。创意背景：当前社会崇尚物质利益，浮躁之气日盛，这种社会风气或多或少的影响着孩子们三观导向，古典诗词作为社会洪流中的一股清流，涤尘荡土净化着孩子们的心灵。让古人的文玩雅趣走进课堂，走进心灵，使学生变得“高、大、上”起来。

实施细节：语文课代表成为主持人，每3人一组，两组竞赛，单循环淘汰，对手之间逾10秒不接淘汰。每次以诗歌某一种意象为令（春花雪月、山水游记散文也可入选），说出出句对句。每次活动之后，指定专人将大家说出的诗词汇总起来，供大家参阅。

每学期评出一位飞花令的达人，作为下一期的擂主。实施时间：每节自习课前5分钟

实施感受：学生兴趣浓厚，每次到玩飞花令的时间情绪高涨。铃声一起，自行组队积极挑战。大家一改往常课余谈论青春偶像、穿着打扮等话题，更多的时间用来准备飞花令，在平仄相对的诗词诵读中总能收获气定神闲，总能收获家国情怀。我们就用这样一种特殊的方式陶冶性情，涵养心灵，追求高雅的艺术趣味。

四、读人物传记悟“情”品“人生”，教学相长。

创意背景：以人知己，以人知理。利用学生自己的倾心“偶像”

让他们挖掘出自己所关注的闪光点，更好的知人明理。让他们学会尊重事实，尊重历史。让他们学会树立积极的三观，解构诗词人的复杂人生，还原历史的真实。

实施细节：全班分为6个小组，指定组长，全组定好传主，教师审核通过后，做分工，领任务，查资料，找线索，新组合，成观点，写感受，最后做成幻灯片展示学习成果。

实施时间：间周作文课进行。

实施感受：在分享过学长宝贵的成果后，学生很容易明白教学要求，自主学习有了方向，分工明确，大家从庄子讲到林清玄，从宦游人讲到罗斯柴尔德，从诗经征人讲到塞外将征战，从李清照讲到三毛„„讲他们的人格，讲他们的不屈，讲他们的情怀，讲他们才情背后的人情，申发出一个又一个的惊喜，在这样的熏陶之中，悟“情”品“人生”，教学相长，相得益彰。

五、在学生群体中进行经书好文推介，呼唤经典文化回归。实施意义：育人本应有心更在无形间。学生在学习闲暇之余，读几本好书，不仅可以修心养性、陶冶情操，更可以开阔视野增长知识。在社会道德滑坡的今天，学生的人生观和价值观迷茫又柔弱，经典文化的回归在学生的社会主义核心价值观的践行中更有重要的指导作用。

实施过程：每两周我会利用下午自习前的十分钟，由我或者学生推介人介绍一本好书、好文、好电影，并附上推介理由。我们的书目中有南怀瑾的国学系列，林清玄的多篇美文，毕淑敏的《孩子我为什

么打你》、龙应台《给安德烈》、季羡林先生的散文，白落梅的浓浓诗意文字、《当仓央嘉措遇到纳兰性德》、梁衡的《觅渡》、门罗的《逃离》„„。随着时间的推移，看着大家积累本上厚重的文字，一点点的欣喜渐渐成长。

2012年至今，我一直坚持着巡“典”悟“情”品“人生”，用这种方式完成育人之心愿。在教研组的集体交流中，我和老师们分享了这样“浇灌”快乐，得到大家肯定，得以在全校师生中推广，收获宝贵的经验的同时，我又有了新想法，下一步计划加入手抄报荟萃和读书笔记分享会这两个环节，让我们浇心育人的工作绽放更多的花朵，收获更多饱满的果实。

这就是我在育人工作方面的一些心得体会，姑且称之为创新成果，拿出来跟大家分享，希望以后可以做得更好，达到学生饮之以琼浆，灌之以醍醐的目标。

第三篇：二区级规划课题中期报告

海淀区教育科学研究院·教育科研管理研究所

区级规划课题中期检查报告模板

中期检查报告是中期检查中十分重要的材料，对中期检查能否过关起着举足轻重的作用。中期检查报告的主要内容包括研究的进展、阶段性成果、存在的问题、今后的设想（下一步研究计划）、经费的使用、附录等几个方面。以下模板供参考：

*************课题研究中期检查报告

【课题简介】

对课题的类别、课题负责人及成员、立项时间、预期结题时间等基本情况做简要说明。简要陈述本课题研究的主要问题、研究目标以及内容。对课题研究工作情况做概述性的说明。

一、研究的进展

【撰写说明】研究的进展主要写明自课题实施以来，课题承担者所做的主要工作及其对课题研究的推动，这是中期检查报告的重点部分。研究的进展可以按时间的维度分阶段写，比如在哪一阶段，做了哪些事情，取得了怎样的进展；也可以按照研究逻辑的维度，概括主要的研究工作及进展情况

二、阶段性成果

【撰写说明】阶段性成果是在课题研究的某一阶段产生的、成型的研究成果，阶段性成果可以从实践性成果、理性成果、技术性成果

海淀区教育科学研究院·教育科研管理研究所

等方面来写。实践性成果主要是课题实施以后对教育教学实践的改变，如师生的变化情况等；理论性成果主要是课题研究中，得到的主要观点和结论，以及方法和策略的提炼；技术性成果指研究过程中开发出来的相关量表、工具、技术手段等。已有研究成果的获奖情况、被采用情况等，也可以写在这部分里。

三、存在的问题

【撰写说明】存在的问题部分要对课题研究中的问题进行描述，着手探讨问题存在的原因。课题研究中会存在很多这样那样的问题，这部分要写主要问题，也就是会影响整个课题研究继续推进的问题。对存在问题的写作要秉承实事求是的态度，对问题的反思有利于课题管理者和评审专家根据问题提出有针对性、建设性的指导或改进意见。

四、下一步研究计划

【撰写说明】这根据课题研究存在的问题、今后研究的需要、原有的研究计划来写作。这部分主要是写今后研究的思路、拟采取的问题改进措施或课题研究的推进措施等内容。这部分内容简要介绍就可以，但要有实质性内容，措施要切实可行。

五、经费的使用

【撰写说明】有立项部门专项经费资助的课题，需要课题负责人汇报课题经费的使用情况，写明经费的使用是否符合课题的管理规定。单位资助经费的课题，此部分不用写。

海淀区教育科学研究院·教育科研管理研究所

六、附相关材料

【撰写说明】中期检查报告可以有附件，附上相关材料。附件的内容主要是课题研究的阶段性成果。之所以有附件是为了证明前面所做的工作、所取得的阶段性成果是真实存在的，有助于评审者据此检查课题实施的质量。

中期检查报告的写作要注意文字简洁。中期检查报告的主要目的是向课题管理者和评审专家介绍课题实施的情况及取得的阶段成果。因此，篇幅一般不是很长，叙述的语言以简洁明了为主。

第四篇：课题二 小桥流水

课题二

小桥流水

教学目标

感受江南特有的小桥流水的意境，通过观察，发现和培养对江南特有景致的审美认识，并在故事和文化传统中体会桥文化的深刻含义。

学唱歌曲《小桥流水，能够根据歌词的内容有感情地歌唱。

画出自己感受到的江南小桥景致，尝试用不同的工具和材料进行表现。

课时安排：2课时。

教学活动

活动一 唱唱不同的桥

欣赏表现桥的音乐作品，如：《小桥流水》《北京的桥》《卢沟桥》《赵州桥》等，朗诵有关桥的诗歌、童谣。

学唱歌曲《小桥流水》，组织学生分组讨论，设计不同的节奏型，用各种打击乐器为歌曲伴奏，体验民族歌曲的风格。

配合教材中表现桥的不同画面，欣赏、朗诵诗歌《秋思》，创编有关桥的故事。

分配较色朗读诗歌《高架桥长又高》，加强对学生稳定节拍感的培养，形成初步的合奏能力。

学唱歌曲《小桥流水》，与欣赏水彩画《乡情》相接合，引导学生在美术作品中探寻歌曲中所表现的情绪。

活动二

说说乔的故事

启发学生在课前收集自己知道的家乡的或其它地区的关于桥的故事，分小组讲述故事。

根据自己所见过的桥，画一幅桥的线描作品，表现桥的不同形态。

创编表演活动，把自己喜欢的桥的故事表演出来，形势可以有诗歌朗诵、分角色表演等。

活动三

我喜欢的桥

学生欣赏歌曲《北京的桥》，感受歌曲的欢快、赞美的情绪，在哼歌曲的活动中引发学生对多种桥的畅谈。

展开小组活动，总结桥的造型特点和多种用途。

欣赏著名的桥——通过欣赏古今中外著名的桥，使学生开阔眼界，丰富造型知识，提高艺术鉴赏力。

我喜欢的桥。

展开交流活动，促进学生的相互评价。

第五篇：高中特色建设实施方案

“因地制宜、学用相长、多元发展”

特色高中建设实施方案

根据《大连市推进普通高中特色发展工作意见》和我市《指导意见》，结合学校教学资源和学生学习实际，现就我校特色高中建设工作，制定如下方案。

一、深刻认识特色高中建设的重大意义

——高中教育改革发展之所系。国家《教育规划纲要》提出：“扩大优质资源，推动普通高中多样化发展，鼓励普通高中办出特色；探索和发现培养创新人才的途径，推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要”。特色高中建设就是落实国家规划、实现高中教育改革的有效载体和重要抓手。

——提升创新素质能力之所需。高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高学生素质和培养创新人才具有特殊现实意义。特色高中建设就是不仅要全面提高学生的综合素质，还要满足学生个性化、多样化发展需求，满足学生自主发展需要，为学生提供更加优质、可选择的教育。

——与时俱进特色办学之所求。受高考制度的影响，我校人才培养模式还比较单一，办学特色尚不鲜明。以先进理念为引领，承担起为高一级学校输送人才和输送高素质劳动者的双重任务，是促进我校教育规范化、特色化建设，适应社会发展的现实需要。

二、指导思想和基本原则

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，以“优质特色”为发展目标，以“因地制宜、学用相长、多元发展”为总体思路，培养“合格+特长”的学生，培育“专业+专长”的教师，创建“规范+特色”的学校，促进学校特色建设，提升学校综合实力，全面实施素质教育。用五年乃至更长的一段时间，使“学校特色”成为学校的传统优势，在提升学校核心价值的同时，创造高层次的附加价值，营造充满人文关怀的和谐校园，获得社会对学校高赞誉度、家长对学校高满意度，成为全市有一定影响的“现代化、高质量、有特色”示范高中。

——坚持整体。面向全体学生，面向全体教职工，面向学校全面工作，做到全员参与，全面提高。

——提倡多样。各年级部、各学科、各组室部门，根据自身的基础和优势，因地制宜，彰显特色。

——注重内涵。建设特色学校，重在理念、制度、内容、方法的建设，增强学校发展的综合实力，把学校发展推向更深层次、更新阶段、更高水平。

——强化过程。建设特色学校，重在结果，更重过程；重现有条件，更重创新发展。把特色办学的理念贯穿于教育教学的全过程，贯穿于立德树人的全过程，贯穿于互动发展的全过程，在发展中建设，在建设中发展。

——资源共享。立足学校与驻地资源，因地制宜，因势利导，因材施教，切实让学校建设上水平、学生素质得提升。

三、特色项目建设内容

学校通过“因地制宜、学用相长、多元发展”，建立学生、教师、学校相互依存、互为发展基础的利益共同体；从尊重个性化起点差异、尊重个性化发展需求出发，以学校优势项目为切入点，凝聚学校内部力量，引导学校发展方向，摈弃教育内容同质化、人才培养模式单一化格局，建构多样化的发展空间，实现教有方、学有长。

因地制宜：立足我校美术等艺术类教学优势，打造以美术特长生为主，兼有体育和音

乐特长的校园项目；立足结合本地区近海的特点，培育发展海上养殖等海洋经济项目；立足本地区服装行业的领军地位，在学校的校本课程中增设服装设计等实用项目。

学用相长：对应校园项目、海洋经济项目、实用项目，成立以相关教学组为牵头单位 多元发展：特色学校的标志（特色办学附加价值的增长点）

内涵释义：学生的自主发展，潜能和内驱力得到激发，产生自我认知、自我教育、自我设计的主观要求，在全面发展的基础上形成健康的个性特长；教师的自主发展，教育的创造力得到提升，名特优教师队伍不断壮大；学校文化的自主发展，开辟多种成才通道，形成独特、稳定、优质的“自然和谐、人文关怀”的精神风貌。总而言之，就是通过有组织的教育活动，围绕学生自身的特点，构建最适合其发展的通道，从而在不同层面获得多元成功。

评价要素：内涵建设（校本课程、校本培训、校本研究），多元化评价（学生成长、教师成长），现代化建设，办学绩效、社会赞誉度。

“文理并重、多元发展”特色办学，既是对我校特色教育建设成果的继承，同时也是教育思想、成才观的进一步提升，它从人的生命本质出发，尊重人、关怀人、发展人，实现从单一到多元，从他律到自律的转变，培养“具有国际视野中国灵魂的高素质现代人”。

特色项目体系

（1）学科教学

科学与人文并重，创设民主、平等、和谐、互动的教学环境，大力推进教与学方式的改革，建设“生命课堂”，形成独特的教学风格和鲜明的学科特色，全面提升各学科的竞争力。

（2）特长生培育

加强体艺教学，提高学生审美能力，让每位学生至少具备一项体艺特长；体美音组要发扬传统项目优势，发展特色项目，在各类体艺比赛中展现亮点；学校将继续加强与对口高校的交流合作，开设体育、音乐、美术培训班，为学生个性特长的专业发展奠定基础。

（3）特优生培育

传承学校培育优秀生的成功经验，建立特优生档案，采用导师制，进行结对指导，邀请专家、教授开展专题辅导；强化学科竞赛的组织和辅导；抓好高校生源基地的建设，努力为著名高校输送更多的优质生源。

四、具体措施

1、建立现代管理体系

围绕“因地制宜、学用相长、多元发展”中心内容，打造生命课堂、践行生活德育、培育智慧教师、开展校本科研；建立“生命课堂、生活德育、校本研究、智慧教师”四位一体的现代管理体系。

2、建立特色办学动力机制

确立“特色高中建设是人力资源活力开发”的理念，着力推动教师创造力开发。学校实行岗位责任制，形成“人员能进能出，岗位能上能下，待遇能高能低”的管理机制，推进特色教育工作；改革奖金分配制度改革，完善工作考核、奖惩制度，充分体现“按劳取酬、多劳多酬、优绩优酬”的分配原则，努力提高教师工作积极性和创造热情；建立荣誉通报制度，激发集体荣誉感和内驱力。

3、建立一支专业化骨干教师队伍

确立“教师发展学校”的理念，促进教师的专业化发展。特色办学需要名师支撑，学校要化大力气培养专业教师，要与省内外名校结对，每年派2~3名优秀教师挂职锻炼，每年安排专业教师参加省内外短期高级研修班学习，参加高等学校、科研机构组织的，随名专家、名教授开展的短期访学研修活动。随着《“智慧教师”专业化成长发展规划》的实施，壮大名特优教师队伍，构建骨干教师梯队。

4、建立不同层面的学生发展评价体系

确立“面向全体、发展个性、为学生幸福人生奠基”的理念，学校建立不同层面的学生发展评价体系，在促进特优生、特长生发展的同时，要重点关注“后劲生”的教育，从最后一名抓起，用赏识激活他，用真情感动他，用真诚走进他们的心灵，建立“后劲生”档案，落实助学措施，帮助他们获得成功。

5、建立特色教育研究会，发挥科研引领作用

学校成立特色教育研究分会，对特色学校建设进行专题研究，提供理论支持，指导教改实践；每个特色项目都要有课题引领，每学期组织特色教育专题研讨和成果展示活动；加强校际间的交流，取长补短，兼收并蓄，丰富特色建设研究成果。

五、建设步骤

1．第一阶段 规划论证阶段

规划形成并转化为各部门的建设方案，确定重点，开展试点研究，进行综合论证，为全面实施规划作准备。

2．第二阶段 实施调控阶段。

办学思路和规划进入全面实施、运作并取得初步成效，通过实践---反馈---调整---实践，使规划建设更符合实际。接受阶段性评估。

3．第三阶段 总结、示范阶段。

继续实施规划，全面取得成果。着手总结提炼和成果展示，发挥特色建设的示范、辐射作用。接受全国验收。

普兰店一中努力创建一所更加规范、更具特色、具有更好质量的学校，今后将再接再厉，为把一中建设成影响一方、示范一方的名校而努力。