2017-2018学年度第一学期实验工作总结

第一篇：2017-2018学年度第一学期实验工作总结

贾川乡梅江小学实验工作总结

（2017—2018学年度第一学期）

在这一年，我本着“把工作做的更好”这样一个目标，开拓创新意识，积极圆满的完成了以下本职工作：

1.虚心学习，勤于实际操作，深刻学习相关知识，理论结合实践，能熟练操做所设实验项目。

2.协助各位班主任做好了各类仪器使用的登记工作。

3.认真、按时、高效率地做好学校领导交办的其它工作。

4.能够正确认真的对待每一项工作，热心为大家服务。实验室工作精细琐碎，但为了搞好工作，我不怕麻烦，向领导请教、向同事学习、自己摸索实践，认真学习相关业务知识，不断提高自己的理论水平和综合素质。总结一年的工作，尽管有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足。比如有创造性的工作思路还不是很多，个别工作做的不到位：实验仪器短缺，导致学生在实验的过程中参与度并不是很高；实验过程中，仪器的使用率较低；学生实验报告的书写不太规范；实验教师对实验仪器相关的操作有待熟练；学生的实验成果并未在实验室中展示与摆放。因此，作为一名学校的实验管理员，自己的业务水平和专业知识有待提升，结合本学期的管理工作，我将改进不足，在新的一学期将学校的实验管理工作更加规范化。

清水县贾川乡梅江小学 2018年1月10日

第二篇：菱湖实验小学2011学年第一学期德育工作总结

菱湖实验小学2011学年第一学期德育工作总结

本学期，学校德育工作以科学发展观为统领，以实施素质教育为核心，根据《南浔区基础教育工作意见》和《菱湖实验小学2011学年第一学期德育工作计划》的要求，以“培养学生爱国主义、集体主义、社会主义和民族精神；帮助学生奠定科学世界观和人生观的良好思想基础；培养学生逐步形成优良的个性品质；培养学生法制观念、安全意识、生态文明意识，成为知法、守法、懂礼貌、讲文明的好少年”为目标现开展工作。现将一学期的工作总结如下：

一、继续认真组织开展“弘扬和培育民族精神月”活动

今年9月是第八个“中小学弘扬和培育民族精神教育月”。为了有计划、有目的地开展好第八个“弘扬和培育民族精神月”活动，开学前学校德育处就制定了详实的计划。8月28日下午召开了班主任会议，就本次活动进行了具体的布置。进入9月，学校就依据计划开展了丰富多彩的活动，对学生深入进行爱党、爱国、爱社会主义教育。

9月1日上午9：00至10：30各班收看了中央电视台第一套节目全国的“开学第一课”。全体学生都看得很认真，心灵受到强力的触动，在五六年级的观后感中反映出学生深感今天的生活无比幸福，决心好好学习，珍惜今天的幸福生活，学会感恩，学会坚持不懈、顽强拼搏，学会乐观的生活。

9月5日姚校长以“弘扬和培育民族精神”为主题作了铿锵有力的国旗下讲话。他用具体的事例对民族精神作了诠释，同时希望学生珍惜今天的幸福生活，好好学习，好好生活，争做新时代四好少年。

9月9日中午至第一节课观看了一部与庆祝建党90周年相关的影视片，在三四年级中进行了观后感评比。

9月13日——15日各中队开展“我爱祖国我爱党”故事大王选拔赛，9月15、20、21日，举行了全校性的故事比赛。评选出十个“故事大王”，一二三等奖若干。其中沈乐天、俞文熙两位选手代表学校参加区里的讲故事比赛都获得二等奖。

9月22日学校德育处和大队部组织四五六年级的队干部参观了菱湖镇上的几处历史足迹,重温党的革命史。

10月份，在三、四、五年级中进行了《党在我心中》读书活动，并进行了读后感评比活动。其中徐遥同学代表学校参加区里的演讲比赛，获得二等奖。

除此之外，各班还结合学科教育唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、族人民好的时代主旋律。为了展示活动的成果，表达学生爱国爱党之情，9月26-30日分年级举行了“弘扬和培育民族精神教育月” 活动成果主题班会课观摩(一个年级活动时，其他年级的班主任和班长观摩)。在班主任的精心辅导下，同学们自己设计活动方案，自己主持活动，有的唱红歌，有的讲红色故事，有的朗诵爱国诗篇，有的画画，有的跳舞，有的弹琴„„用各种形式赞美祖国，歌颂党。开展这样的活动，不仅激发了学生爱国爱党之情，增加了学生的国情知识，还锻炼了学生的各种能力。

二、种生态意识，播文明种子

为了进一步深化生态文明建设，学校把生态文明建设立为2011学年十件大事之一，非常明确地写到了本学的教育教学计划中。每次召开中层以上领导例会，校长总要商讨这项工作，或提出要求，或布置任务，或提出很好的建议；每次全体教职工会议，学校领导总不忘提到生态文明建设，不断增强全体教职工生态文明建设的意识，不仅要求教师在自己的教育教学工作中有意识地渗透生态文明建设的理念，还要教师成为倡导生态文明的楷模，以身作则，为人师表，把生态文明建设的意识种子首先播种到教师的心中。

（一）借助教材，渗透环境保护科普知识

节能减排、珍惜资源、维持生态平衡、保护人类赖于生存的地球，这是当今世界的重点话题，在新课程的教材中，渗透着这个理念，所以，我校的教师能充分地利用教材，挖掘教材中有关环保主题的内容，结合学生的生活实际，对学生进行生态文明建设教育。如，六年级语文第四单元《只有一个地球》、《索溪峪的野》、《这片土地是神圣的》、《鹿和狼的故事》以及日积月累——关于“保护环境，珍惜资源”的标语口号，甚至连习作都是关于环境问题的建议书。学生的习作有的是建议大家节约用水用电的，有的是向校长建议整治校园周边环境卫生的，有的是向镇长建议保护家乡水资源的。同学们都能运用所学的知识，投身于学校生态文明建设行列。再如，12月份学校参加南浔区综合实践活动课比武的两堂课：吴国英的“利用塑料袋的选题指导课”和沈战凤的“制作纸拖鞋的劳技课”都渗透了环保理念。

（二）利用手册，学习环境保护科普知识

本学期初，湖州市环保局给我校发了300本环境保护科普知识读本。为了充分发挥这本小册子的作用，学校开展了“携手共建生态文明”循环亲子共读环境保护科普知识读本活动。“循环”指的是先将书发给五年级的每位学生，提供半个月的阅读时间，读后请家长和学生在活动联系单的表格中签字，随后将书收起发给另一个年级阅读；“亲子”指的是高年级的学生每天读给家长听，低年级的学生每天由家长读给孩子听。读后，家长和孩子一起简单的写一点读后体会，然后将书和体会文章一起交给班主任。班主任再把书和体会文章交给德育处。直至12月底，刚好一个循环，做到每位学生和家长阅读了此书，人数达到近三千。

（三）开展活动，强化生态文明建设意识 1.垃圾分类继续抓，废品回收不能停

为了更好的落实垃圾分类工作，本学期初，学校投入两千元，给每个班级配备了一个废品回收塑料桶和一只编织袋，要求学生将可回收的纸张、纸盒、饮料瓶分类投放，学校大队部定期回收。本学期共卖得人民币120元。同时，要求“地球村的村名”时时处处注意节约用电用水；为了禁止使用一次性纸巾，学校要求每位学生随身带一块手帕或一条小毛巾。手帕和小毛巾要求两天换洗一次，提倡自己动手清洗，从小培养爱劳动、爱清洁的好习惯。2.教室环境“洁齐美”，学习生活多舒畅

为了创造一个良好的教室环境，对队员进行文化熏陶，学校大队部在九月份开展了争创“洁齐美”教室评比活动。辅导员和队员们开学初就早早地打算，合理计划教室布置的方案。9月30日下午，“洁齐美”教室参评小组对全校30个班级从教室卫生、教室布置、各块宣传阵地等方面进行打分评比。展现在眼前的是一间间温馨的、整洁的、具有中队特色的教室，散发着活泼、积极向上的学习气氛。

3.生态标语我来创，人人争做宣传员

为了加强生态文明建设的力度，激发全体师生的热情，增强人们生态文明的意识，12月上旬，学校在全体师生及家长中开展以“种生态意识，播文明种子”为主题的宣传标语及口号创作比赛。本次活动师生及家长的参与积极性很高，共收到标语口号588条。学校把所有作品张贴在宣传橱窗中，让全体师生参与评比，评出一、二、三等奖，组织奖若干名，给获奖者都给予奖励。最后，学校将获奖作品制成宣传标语张贴。

4.社会实践炼本领，生态种子来播撒

（1）11月12日，学校十五名四、五、六年级的少先队员在三位老师的带领下，来到南双林新村开展“消除加拿大一支黄花，保护家乡生态家园”的社会实践活动。队员们带着有关一枝黄花的展板和宣传单，乘坐着乡村巴士早早地来到南双林新村。他们有的向不识字的村民耐心地介绍一枝黄花的危害，有的向路人分发宣传单，有的在老师的带领下，寻找一枝黄花，发现了就把它拔掉，还放到展板旁让村民们辨认。队员们走村串巷地宣传；踏田埂、绕池塘、穿草丛地寻找一枝黄花。通过这次活动，队员们不仅认识了一枝黄花，知道了它是一种和植物强肥料，占用耕地，花粉对人体有刺激的有害植物，还锻炼了队员的社会实践活动的能力。

(2)11月15日下午，我校小记者沈未、顾沈云、杨驰、沈乐天采访了湖州市植物保护检疫站站长朱明泉专家。为了进一步深化“消除一枝黄花”社会实践活动，学得更多的知识和本领有效控制一枝黄花的繁殖与蔓延，学校大队部通过湖州晚报小记者徐华老师的联系，得到了与农业专家朱明泉面对面采访的机会。

(3)秋收季节，当田里、地头都晒着稻草的时候，为了进一步深化生态文明建设，学校在全体学生中开展了“稻草的利用价值探究”实践活动。为了抓实有效地开展活动，德育处对本次活动作了如下具体的安排：

A.动员学生采访身边的长辈，了解稻草的作用（12月1日——12月4日）； B.在采访的基础上，在班中组织交流会：比比“谁了解到稻草的作用最多”（12月5日——9日）；

C.高年级的学生，发挥学生的想象力、动手能力，制作稻草手工用品或利用稻草作画，然后开展“稻草手工制作品”展览会。（12月10日——17日）； D.各班选出至少3件作品参加学校评比，也欢迎低年级的学生参加评比活动（12月20日前交到学校阅览室）；

E.四至六年级，各班整理活动资料，形成一份实践活动报告，于12月25日前上交德育处。

5..周队日舞台显身手，自编自演说生态

（1）为进一步深入学校生态文明建设，做好“消除加拿大一枝黄花，保护家乡生态家园” 社会实践活动。11月14日，由503中队组织开展了“铲除一枝黄花，托起绿色希望”为主题的大队周队日活动。活动开始，主持人先向大家展示了一枝黄花；然后请队员宣传、讲述一枝黄花的危害和防止黄花蔓延的方法；再让队员介绍水葫芦及外来物种入侵等知识；接着通过互动问答，使队员们能正确对待外来物种；最后，中队长向全体师生发出“铲除一枝黄花，托起绿色希望”的倡议。这次活动，不仅提高了队员们收集信息和口头表达的能力，还使大家认识了一枝黄花，了解了一枝黄花的生活习性、危害及外来物种入侵的相关知识，从而激发了全校师生的环保意识和关爱家园的美好情感。

（2）秋冬季节，蚊蝇低飞，正是消灭这些害虫的好时候，学校大队部在全体队员中开展了“消除四害 从我做起”的活动。该活动首先要求全体学生动脑筋，想招数，尽力消除四害，但要注意讲究卫生；同时，要求搜集相关知识，随后出刊一起黑板报；最后由506中队举办一期相同主题的周对日活动。

总之，我校的生态文明建设，从领导到教师，从教师到学生，从学生到家长，已经形成了浓厚的氛围，生态文明的种子正入每个人的心中。

三、学校、家庭、社会三位一体促和谐。

（一）深化导师制工作。

1.本学年，在双方自愿的情况下，有58为教师与学生结成对子，同时签定了《菱湖实验小学“学生成长导师制”活动师生结对协议书》。继续实施《菱湖实验小学“学生成长导师制“导师工作考评办法》及《菱湖实验小学“学生成长导师制”导师工作评价表》。

2..退休教师导师队伍增新员。10月20日，举行了退休教师学生成长导师制结对活动。为了从小抓起，从基础抓起，我们从一年级中的五个班中选择了6名学生与陈政侠、顾定谱、邹信梅、冯四毛、沈瑞秋、项水英6位教师结对。受到学生大多是外来民工子女，学习上有一定的困难的孩子。

（二）巩固家长学校。

1.为了让家长全面了解孩子在校的学习情况，促进家校之间的沟通，合力培养学生良好的学习生活习惯，11月14日下午，我校举行了一年级家长开放日活动。一是家长们集中在多功能教室听取姚忠平校长的讲话；二是家长们分散来到孩子所在的班级，观摩班主任上课、孩子们听课；三是家长们查看了孩子的作业本；班主任分析了班集体的情况和学生期中考试的情况；语数老师还向家长们对孩子的学业辅导从方法上、要求上做了具体的介绍，让有效教育体现在初始阶段的每一个环节，使家长们成为孩子的第一任导师：生活上指导，学习上辅导，思想上引导，心理上疏导。最后，家长和科任教师进行了个别交流与沟通。紧张的两个半小时，家长们学到了许多，明白了许多，看到了许多，真是受益匪浅。2.为了使年轻的家长们成为学习型的家长，获得更多更好的家庭教育的知识与本领，学校积极发动一、二年级的家长订阅《家庭教育》这份杂志，两个年级共订阅200多份，超额完成镇妇联下达的指标。

3.教师能充分利用思训平台，与家长联系，及时反映孩子在校的表现；学校的通讯员陈斌老师，能经常就学习、安全、行为习惯、身体健康等方面给家长发送信息。

（三）关注学龄残疾儿童的学习2011年1月中旬，区政府与省残工委签订了创建“省扶残助残爱心城市（区）”责任书。在此次创建活动中，区教育局开展了“爱心城市创建之残疾儿童接受教育问题的研究”，出台了《解决学龄残疾儿童少年入学问题的方案》。我们菱湖实验小学被确定为随班就读试点学校。得知这些情况，为了解决我校施教区学龄残疾儿童接受教育的问题，今年暑假，我们通过走访或电话联系对施教区学龄残疾儿童接受教育的情况进行了调查，了解到在我们学校施教区范围内，还有六位学龄儿童因残疾不能到校学习，他们有的肢体残疾，有的智力残疾，有的听力残疾，有的多重残疾。本学期，我校有费英、沈芬英、杨颖萍、费雪萍、姚燕锋、顾芬芬、沈战凤、钱英、吴国英、朱静彦、沈林强、褚旭芳、沈爱民、沈小芬、金秀英、赵琳、沈丽芳、许梅芳这十八位教师报名参加“扶残助残”志愿者教师，与其中的四名残疾儿童结对送教上门。他们为残疾儿童送去了知识，送去了温暖，送去了关怀„„

忙忙碌碌一学期，虽然作了不少工作，但是由于年龄的增长，现代化教育教学技能跟不上时代，工作的有效性体现的不够，与上级领导的要求还存在着一定距离。

第三篇：九年级第一学期化学实验工作总结

2014---2015学第一学期化学实验总结

本学期，我们学校九年级化学教学以学校实际出发，终于在12月底完成教学任务，由于九年级年级的下学期毕业考试在6月中旬就要进行，因此在短短的时间里要完成九年级本学期的复习，任务是相当的繁重，在赶复习进度的同时又要把本学期试验任务完成，可以说不论是对学生还是对老师都将是一个考验。因此我从学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我总结了几条经验：

①.扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。

考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握九年级化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。

抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

②.重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。由于以往化学试题中出现科学 探究内容，对九年级化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

③.密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。

今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

④.深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在九年级化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

⑤.强化教学过程的相互学习、研讨。

听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。

⑥.加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。

⑦从实际出发，总结经验，吸取教训。

全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最后取得高的升学率及较好的优秀率。

通过大家共同努力，本学期年九年级（3）班化学取得了较好的成绩，今后我将继续保持，并争取更大的进步。

第四篇：实验小学第一学期心理健康教育工作总结

实验小学第一学期心理健康教育工作总结

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。

心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。

我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。如：

1．心理知识讲座。

我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。诚然，个别生在心理健康发展方面需要得到特别的教育和帮助。但是，心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题，心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务，防止心理健康教育学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理知识讲座，使全校学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

2．个别咨询与辅导。

在全校性的心理知识讲座的基础上，我校开设心理咨询室（或心理辅导室）对学生进行个别辅导。使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。在个别咨询与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐心的为学生给予指导。特别是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生对考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。

3．心理教育的学科渗透。

我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，培养心理健康的教育人才，是学校教育的重要任务。为了培养心理健康的人才，我校在心理健康教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。

第五篇：菱湖实验小学2010学年第一学期德育工作总结

菱湖实验小学2010学年第一学期德育工作总结

本学期，学校德育工作以科学发展观为统领，以实施素质教育为核心，根据《南浔区基础教育工作意见》和《菱湖实验小学德育工作2010-2013三年规划》的要求开展工作，坚持“以人为本、德育为首、抓出实效”的理念，加强德育队伍建设，德育基地建设，丰富德育活动内容，以民族精神教育和生态文明建设教育为主线，夯实学校育人基础，提升学校育人水平，服务学生“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。现将一学期的工作总结如下：

一、活动育人扬正气

（一）认真组织开展第七个“弘扬和培育民族精神月”活动

1.积极参与教育部与中央电视台联合开展的大型公益节目《开学第一课——我的梦•中国梦》系列活动。9月1日上午9：00—10：40分组织学生收看《开学第一课——我的梦•中国梦》大型公益节目。在此基础上，组织开展1—3年级学生以“梦想”为主题的绘画比赛；组织开展4—6年级学生撰写《开学第一课——我的梦•中国梦》观后感；各中队开展一次以“梦想”为主题的班会活动。

2.以“国旗下讲话”为平台，加强爱国主义教育和中华传统美德教育。9月13日，国旗下讲话的内容是“规范使用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”；9月20日，国旗下讲话的主题是“中秋，怀一颗感恩之心”；9月27日国旗下讲话的内容是“回望建国61年历史：纵然历经磨难，但却愈见辉煌„„”

3.各班利用班队活动课组织学生观看教育部门户网站提供的《五星红旗》、《走进新中国》、《形势教育大课堂》等专题片；学校在9月25、26、27、28这几天分年级观看爱国电影——《浴血古城》。

4.发挥宣传橱窗、黑板报等教育阵地的作用。教师节前夕，各班以“感恩教师”为主题出一期黑板报；国庆前夕，各班以“祖国颂”为主题出一期黑板报；学校的宣传橱窗展示了1—3年级学生以“梦想”为主题的优秀绘画作品及“身边的榜样事迹展板”。

5.8月23日，菱湖镇政府在钻石华府公园举行了抗日英雄杨光泩塑像揭幕仪式，学校鼓号队冒着炎热参加了揭幕仪式。此地将成为本镇少年儿童爱国主义教育基地。

（二）有计划、有组织地开展市生态文明建设试点学校工作

1．本学期，我校被列入南浔区唯一的一所市生态文明建设试点学校。学校成立了生态文明建设领导小组，把生态文明建设列入学校工作的重要议事日程，确定德育处为职能处室，少先队大队部为实践操作载体。学校还成立工作小组，制定工作计划，召开 1 生态文明建设班子会、动员会和专题研讨会，使工作科学有序地推进。

2.以科学发展观为指导，加强生态文明宣传教育，学校通过课堂教学、国旗下讲话、黑板报、电子显示屏、生态环保主题班会（队会、十分钟队会、周队日）、环境实践活动等方式宣传和倡导生态文明，树立生态环境意识，推行健康的生活方式，使广大师生自觉成为生态文明的建设者。

3.学校积极倡导生态文明，推进绿色消费，节约资源能源，大力宣传教育节能、节电、节水、节纸，美化、绿化校园环境。对各班的包干区在暑假中进行了几次实地勘察后进行分配，并竖了标志牌；开学后，还向各位班主任进行了解说，由于各班的职责明确，所以本学期的卫生保洁工作有了明显的改观。

4.开学初，学校举行了暑期“我的低碳生活”征文比赛，并选出优秀征文参加区里的比赛，费屹等6名学生获区一、二、三等奖，其中费屹的征文获市二等奖。

5.倡导教材和图书循环使用。学校对音乐、运动与健康、劳动与技能等教材循环使用，设立班级图书角并定期交流，开展图书漂流等活动。学校对上级教育部门每学期或每学年下发给学生的思想教育读本进行回收，编入学校图书室。（由学校总务处负责）

6.为了呼吁广大家长参与生态文明建设，12月31日下发了《生态文明告家长书》，还附了《绿色行动 势在必行》的宣传资料。

（三）继续开展读书活动

本学期，除开展“快乐读书，快乐成长”读书教育活动外，重点在三、四、五年级中开展了读《做一个有道德的人》的演讲比赛。学校在各班组织阅读，撰写读后感的基础上，与10月22日举行了“做一个有道德的人”的演讲比赛，选出503班的朱晓、504班的陈晔方两位同学参加区里的比赛，朱晓获二等奖，陈晔方获三等奖。

二、学校、家庭、社会三位一体促和谐。

（一）深化导师制工作。

1.开学初，为进一步深化研究与推广“学生成长导师制”，强化内涵、拓展外延，构建起学校、家庭、社会三位一体的和谐德育新体系，进一步规范学生成长导师制工作管理，提高学生成长导师的专业化水平，明确学生成长导师的工作职责，促进我校教育事业的全面发展，结合我校实际，制定了《菱湖实验小学“学生成长导师制“导师工作考评办法》及《菱湖实验小学“学生成长导师制”导师工作评价表》。

2.本学年，在双方自愿的情况下，有70为教师与学生结成对子，同时签定了《菱湖实验小学“学生成长导师制”活动师生结对协议书》。

3.10月16日，沈惠铭、顾定谱、黄晨星、费小琴、陈月芬五位退休教师与陆文焘、2 沈思寒、周广成、王虹晔、吴洋成结对。

（二）探讨班主任工作。为了分享成功的经验，探讨解决困惑的方法，学校根据德育工作计划组织开展本次活动。12月22、23日，学校分低段、高段进行班主任沙龙，就“班级有效管理”展开讨论。通过本次活动，不仅总结、分享了“班级有效管理”的经验，还了解了班主任工作中的困惑，有待于今后班主任工作的进一步探讨和研究。

（三）巩固家长学校。

1.学校成立了首届家长委员会，向各委员颁发了聘任书，并邀请他们参加学校教育工作汇报会。

2.为了让新生的家长及早了解孩子在学校的适应情况和学习情况，10月18日学校举行了一年级家长开放日。

3.11月24日，我校150多名一年级家长在多功能教室听了题为“关注孩子的心灵成长”专题讲座。三、一如既往地开展省文明单位建设

自2009年2月，学校被命名为“浙江省文明单位”以来，学校始终将文明单位建设放在重要日程上，根据《浙江省文明单位建设管理办法》的要求开展工作。省文明单位每两年进行一次复评，为了迎接第一次复评，学校作了大量的准备工作。10月21日，学校通过了复评。