2014.6中一中二班《教育学》期末试题

第一篇：2014.6中一中二班《教育学》期末试题

2013—2014学年度第二学期中二班《教育学》期末试卷

A 群众性活动

B 小组活动 姓名: 分数:

一、单项选择题（每题1分，共20分）

1、我国古代学校的萌芽是（）

A 庠

B 序

C 学

D 瞽宗

2、身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，与这句名言有关的教师劳动特点是（A 复杂性

B 间接性

C 示范性

D 创造性

3、一切教育工作的出发点是（）

A 教育目的 B 教育方针

C 教育目标

D 培养目标

4、（）体现了国家对各科教学的基本要求和具体规定。

A 课程计划

B 培养目标

C 教学大纲

D 教育目的

5、在知、情、意、行四个德育环节中，基础性的要素是（）

A 情

B 知

C 意

D 行

6、报告和讲座属于（）形式。）

C 个人活动

D 自由活动

7、班主任了解学生的基本方法是（）A 观察法

B谈话法

C 调查法

D 资料分析法

8、下列不属于少先队性质特点的是（）

A 革命性

B 群众性

C 自愿性

D 独立自主性

9、中国古代的“孟母择邻，岳母刺字”等故事反映了（）在儿童身心发展中的作用。

A 家庭教育

B 社会教育

C 学校教育

D 社区教育

10、“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑”。这句话反映了（）对人身心发展的影响。

A 遗传因素

B 环境因素

C 学校教育

D 个体因素

11、“建国公民，教育为先”这句话反映了（）的关系。

A教育与政治

B

教育与文化

C教育与科技

D 教育与经济

12、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（）

A崇高的职业道德

B 文化科学知识

C过硬的教育基本功

D 教育理论知识

13、学校实现教育目的的基本途径是（）

A团队活动

B

班级活动

C政治工作

D 教学

14、（）是教师进行教学的主要依据和基本工具。

A课程计划

B 教学大纲

C教科书

D 教材

15、国家教委规定：四年级家庭作业每天不超过（）

A 30分钟

B

45分钟

C

1小时

D

一个半小时

16、衡量学生品德的重要标志是（）。

A

道德认识

B世界观

C

道德意志

D 道德行为

17、课外活动的主体是（）

A 教师

B 学生

C 少先队员

D

学校管理人员

18、最基本、最主要的教育形式是（）

A 家庭教育

B 社会教育

C 学校教育

D

社区教育

19、（）是农村小学教育的骨干，起到以点带面的作用。

A 实验小学

B 乡镇中心小学

C 农村小学

D 单班小学 20、学生掌握知识的中心环节是（）

A

感知教材

B

理解教材

C 巩固知识

D

运用知识 二

名词解释:（每题2分，共计10分）

教案

复式教学

教学相长

班风

道德意志

三、简答题（每题6分，共计30分）

1、怎样理解义务教育的意义。

2、我国小学教师的知识结构。

3、试述组织和培养班集体的方法。

4、思想品德教育过程有哪些特点。

5、简述良好师生关系的功能。

四、论述题（每题20分，共计40分）

1、如何给小学生上好一节课？（要求：可以任意选择年级以及科目，字数200字以上）

2、如何成为一名优秀的小学班主任？（要求：字数200字以上）

第二篇：罪犯教育学期末试题A范文

罪犯教育学期末试题（A）卷

一、名词解释：（每题4分，共16分）

1、因人施教原则

2、法制教育

3、集体教育

4、入监教育

二、填空：（每空1分，共15分）

1、我国罪犯教育学的形成与发展大致经历了（）、（）、（）。

2、监狱作为国家的刑罚执行机关，依法对判处有期徒刑、无期徒刑、死刑缓期两年执行的罪犯执行刑罚，实施（），把他们改造成为（）。

3、罪犯教育目的的价值取向主要有两种：一种是（），另一种是（）。

4、监狱法第61条规定：“教育改造罪犯，实行（）、（）、（）的原则.”这三条是法定原则。

5、监狱人民警察应具备的素质包括：（）、（）、（）、（）、（）等内容。

三、判断题：（每题1分，共10分）

1、“因人施教、分类教育、以理服人”三个原则是罪犯教育的法定原则。

（）

2、罪犯教育客观对象个体在教育改造过程中处于主体地位。

（）

3、监狱民警在罪犯教育改造中的法律地位就是执行刑罚的作用。

4、罪犯的法制教育主要包括法制观念教育和认罪伏法教育。

5、心理测验就是对罪犯的智力测验。

6、罪犯心理咨询的保密原则就是罪犯的一切言行都要保密。

（（（（））））

7、以犯罪性质为标准，暴力型罪犯可分为利欲型、发泄型、报复性、称霸型

（）

8、社会教育就是把罪犯置于社会进行教育。

（）

9、教育改造罪犯要实行“狱内教育与社会教育相结合的办法。

（）10、罪犯心理咨询中的“真诚”就是对罪犯说实话

（）

四、选择题：（每题3分，共30分）

1、罪犯教育对象包括：（）

A、被判有期徒刑

B、被判无期 C、死刑缓期执行

D、拘役

2、罪犯教育客观对象个体作为服刑人员的特点有：（）

A、被限制人身自由

B、社会化缺失

C、法律意识淡薄

D、生理需要强烈畸形

3、罪犯教育的主导因素是：（）

A、罪犯自身因素 B、狱政管理因素 C、劳动改造因素 D、监狱民警因素

4、监狱民警应具备的教育能力包括：（）

A、组织能力

B、身体综合能力

C、表达能力

D、自我调控能力

5、罪犯道德教育的内容有：()A、人生观教育

B、价值观教育

C、世界观教育

D、道德观教育

6、个别教育中罪犯心理表现有：（）

A、防御心理

B、害怕心理

C、轻视抵触心理

D、奥丧心理

7、不属于罪犯心理咨询的原则的是：（）

A、以启发和劝导为主的原则 B、有条件保密原则

C、咨询双方平等原则

D、理论联系实际原则

8、即将出狱的服刑人员的正常心理和行为的特点是：（）

A、立功赎罪心理

B、忧愁戒备心理

C、寻求补偿心理

D、混刑度日心理

9、监狱民警在罪犯教育中的法律作用有：（）

A、特殊预防作用 B、改造作用

C、一般预防作用

D、灵魂再塑作用

10、下列不属于社会教育的形式和方法的是：（）

A、请进来，走出去

B、社区矫正

C、体验式教育

D、签订帮教协议

五、简答题：（每题5分，共20分）

1、简述罪犯教育客观对象良性转化的条件？

2、经济犯主要特点是什么？

3、暴力性罪犯的教育改造对策有哪些？

4、罪犯人生观教育需要安排那些教育内容？

六、论述题：（9分）

1、如何抓好未成年服刑人员的主要心理、行为特点及时开展教育改造工作？

第三篇：比较教育学期末预测试题

1.比较教育学的研究意义

（1）可以扩大眼界，增长见识，并且加深对本国教育制度和教育工作的认识（2）可以汲取外国成功的经验和失败的教训，作为本国教育改革的借鉴（3）可以促进国际了解，促进国际文化交流（4）可以丰富学生的知识提高学生分析问题和研究问题的能力。

2.外国比较教育研究的三个这要发展阶段及特征

第一阶段：（19世纪）是学科的倡导阶段。方法上的特征是访问与借鉴。法国的朱利安第一个提出比较教育学的概念，法国的库森，美国的贺拉斯.曼等人在介绍和借鉴外国教育制度方面做了有益的工作。

第二阶段：（本世纪上半叶）是科学的形成阶段。方法上的特征是因素分析。美国的康德尔，英国的汉斯，德国的施耐德是著名代表人物。

第三阶段：（本世纪50年代以来）是学科的蓬勃发展阶段。方法上的特征是综合研究。这个阶段，研究规模迅速扩大，研究方法多种多样，研究成果大量增加。

3.我们应从哪些方面回应人民群众对基础教育问题的关切

基础教育是国民教育的基础，是人才培养的基础，是国家竞争力的基础。

提高基础教育水平。要实现更高水平的普及教育，在基础教育领域主要表现为：普及学前教育，一年普及率和三年普及率分别由2009年的74%、50.9%达到2020年的95%、75%；提高基础教育水平不仅体现为受教育年限的延长和普及程度的提高，更体现在教育质量的提高上，要把以人为本、实施素质教育作为战略主题，坚持德育为先、能力为重、全面发展，强调通过更新教育观念、创新人才培养模式、改革评价制度、改革教育教学内容、方法和手段，着力提高学生服务国家人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，全面提高学生的综合素质。促进教育公平。教育公平是社会公平的重要基础，是人生公平的起点。要把促进公平作为战略重点，基础教育是重点保障对象。一是重点体现在义务教育均衡发展上，提出切实缩小校际差距，加快薄弱学校改造，努力办好每一所学校，教好每一个学生，率先在县域内实现城乡均衡发展，十年内基本实现区域内均衡发展；二是加快发展民族地区教育，加大对革命老区、边疆地区、贫困地区的支持力度，努力缩小区域差距；三是加强困难群体子女教育保障，健全国家资助政策，逐步向学前教育和高中教育延伸，保障不让一个学生因家庭经济困难而失学，推动逐步实现进城务工人员子女入学与城镇居民享有同等待遇，制定进城务工人员子女义务教育后参加升学考试办法；加强农村寄宿制学校建设，优先满足留守儿童住宿需求，推动形成政府为主导、社会共同参与的农村留守儿童关爱和服务体系；完善特殊教育体系，健全特殊教育保障机制，提高残疾儿童义务教育质量。

努力解决义务教育择校和课业负担过重问题。着力解决择校问题要标本兼治，切实缩小校际差距。缩小校际差距的主要措施是要率先实现县区内的教育均衡发展，加快薄弱学校改造、着力提高师资水平，实行区（县）域内教师和校长交流制度、实行优质普通高中和中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中学校的办法。义务教育阶段不得设置重点学校和重点班，在保证适龄儿童少年就近进入公办学校的前提下，通过发展民办教育等措施提供选择机会。对于课业负担过重问题，一是要求各级政府把减负作为教育工作的重要目标，统筹规划，整体推进。要求把减负落实到中小学教育全过程，通过调整教材内容，改革考试评价制度，规范办学行为等推进减负。二是要求学校把减负落实到教育教学各个环节，率先实现小学生减负，引导教师改进教学方法，减少作业量和考试次数。培养学生兴趣爱好，丰富课外校外活动。三是充分发挥家庭教育在青少年成长中的作用，引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的教育方法，主动配合学校的减负工作。

保障进城务工人员子女平等接受义务教育。一是保障进城务工人员的随迁子女的教育权利。同时进一步提出要制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试的办法。

二是保障农村留守儿童接受义务教育，要建立健全政府主导，社会共同参与的农村留守儿童和关爱服务体体系，健全动态建设机制。设计义务教育学校标准化教育工程，改扩建劳务输出大省和读书困难地区农村学校基础设施，改善农村学生特别是留守儿童寄宿条件，加快农村寄宿学校建设，优先满足留守儿童住宿要求的内容。

第五，努力建设高素质专业化的教师队伍。教育大计，教师为本，一要采取多种形式保障教师地位，维护教师权益，提高教师待遇。二是加强师德建设，健全管理制度，制定教师资格标准，严格教师准入制度，建立统一的中小学教师职务系列，设立正高级教师职务，建立健全义务教育学校教师和校长流动机制，积极推进示范生免费教育，完善教师培训制度，将教师培训费用列入政府预算，提高教师应用信息技术水平，提高中小学教师的整体素质。三是以农村教师为建设重点，加强农村中小学薄弱学科教师队伍建设，逐步实行城乡统一的中小学教师编制标准，对农村边远地区实行倾斜政策，创新和完善农村教师补充机制，实施农村义务教育教师特设岗位计划，代偿机制，鼓励高校毕业生到艰苦边远地区农村学校任教。

4.简述日本90年代基础教育的改革

（1）改变教育内容和方法：日本根据新的教学大纲，从1992年起，在小学取消了社会和理科，开设了生活科。

（2）加强道德教育。作为一个东方文化圈的国家，日本历来高度重视对少年儿童的道德教育。日本认为，培养心灵丰富的人，特变是在急剧变化的未来社会，培养具有自我生活方式的人，形成基本的生活习惯和社会所期望的人际关系，形成必要的道德是非常必要的。

（3）加强学生指导和毕业出路指导，学生知道是指根据儿童的个性特点，去发掘和培养每个儿童的内在精神世界。特别是加强对厌学儿童和中途退学等问题的研究和解决。在毕业出路指导方面，提出要改变偏重分数的评价和决定学生未来出路的做法，充分顾及到每个学生的能力，适应性和愿望，使指导更加切合学生的实际。

（4）改善办学条件，制定改善计划，增加教师编制，缩小班级规模实行小班制，各班人数规定为40人，以新增和改建中小学校舍为中心，增肌教育经费投入，并对室外教育环境加强设施设备的配备。

（5）提高教师素质，80年代以来，日本把提高教育质量放在突出地位，为此重视加强教师队伍的建设，大抓教师素质的提高。

（6）改进学校管理，强调实施校务分掌制度，建立教职员的服务规范。加强学校与学生家长，当地社区的联系与协调。强调要用一批青年教师担任校长和教导主任，制定认识计划以实现中小学干部队伍的年轻化。

5.俄国联邦教育的问题与对策

问题：①改革进程受阻②教育立法收效甚微③经费匮乏成为教育危机的突出特征④普通学校教育质量普遍下降。

对策：①管理体制的改革。俄联邦独立后后，改变过去中央高度集权的管理模式，实行中央，地区，地方，三级分权管理。

②办学主体的多元化。俄国实行办学体制改革，赋予国内，境内，境外，所有公民，公司，社会组织和机构办学权，只要其复合办学条件。

③国立，市立教育机构非国有化和非垄断化构想。

④大力开展教育科研。俄国的教育科研机构保持了前苏联的传统，人在努力克服困难在探索新的社会条件和国际环境下，教育如何求生存如何求发展 用高水平的教育理论研究成果指导教育实践，并深入实践，从中获得灵感。

6美国现行教育的主要特点

① 地方教育自主。美国拥有移民自办教育的传统，一直受到尊重。各州拥有州内教育全权的的体制确立后，州又把相当多的权力分给学区民选的学区教育委员会具有相当大的独

立性和自主权。②社会团体参与。在联邦，州和地方教育行政体制之外，还有众多地方或非官方的社会团体在发挥着巨大的影响作用。③多元文化兼容。美国是世界上移民最多的国家，如何使来自社会各国的社会背景，宗教信仰，生活习惯，语言文化各不相同的移民迅速有效的规划美国，成为美国的公民，即使美国的宗旨也是教育历来的宗旨。④办学形式灵活。美国教育是在商品经济的竞争激烈与社会变革中发展起来的，因此具有强烈的自由竞争和追求社会适应性的固有特点。⑤大众教育与天才教育结合，它是美国利益的根本所在，也是美国的基本国策，也是它的重要特点。

7.如何认识培训合格的教师保证义务教育成功的关键

①建立和发展师范教育体系，培养合格教师

举例：发达国家要求教师一般都是大专水平教育，有的甚至要硕士学历；1975年法国开办巴黎师范学校，并规定每个省都要开办一所师范学校，提高教师素质和科学文化水平；我国教育部与省共建了五所师范大学，并实行免学费，免住宿费，补贴生活费的政策，足以表明我国重视发展教育体系来保证教育成功。

② 重视教师在职进修，提高教师水平。

举例：朝鲜民主主义人民共和国在很短时间内实施初等义务教育，接着又实施九年义务教育和十一年义务教育，学校和在校师生猛增，未接受师范教育的毕业生大量加入教师行列，为提高这批人的质量，政府规定：普通教育部门的教师都要成为有资格的教师，凡是学历不够或未受过正规师范教育的中小学教师，必须到教师进修学校脱产学习或接受函授教育。③ 提高教师的社会地位和待遇

举例：日本重视基础教育，为了保证优秀的人才从事义务教育工作，以便提高学校教育水平，专门制定了一项提高义务教育各学校教师工资的特变措施法-------《为提高学校教育水平，确保义务教育诸学校教职员人才的特别措施法》 ； 德国教师的工资比其他职业工种优厚，小学教师平均工资为2700-3100马克，中学教师平均工资为3500马克，工人平均工资为2500马克，教师的平均工资是工人平均工资的一倍半。

8.简述世界教育的未来发展趋势

①教育的终身化②教育民主化③教育的个性化④教育信息化⑤教育国际化

第四篇：八年级二班学期末班主任工作总结

班主任工作总结 稻田镇王望中学 八年级二班

杨晓林

一晃一年过去了，回想当班主任的一年时光，真是酸甜苦辣应有尽有，真可谓是有滋又有味。我担任八年级二班的班主任，谁都知道班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。本着诚心诚意对每位学生负责的态度，较圆满地完成了一个学年的班主任教育教学工作。

一、思想工作是各项工作的根本

学生们正处于人生观世界观形成时期，每位同学对世界的认识，对人生价值认识各有不同看法，在班级中总会出现这样那样的问题。我做到及时了解班级情况和每位同学表现，注重说服教育，以理服人，让学生充分认识到老师的良苦用心，争取问题解决在萌芽状态，不能存在得过且过的心理，宁可自己辛苦点儿，也要处理好学生的思想波动，避免学生产生抵触情绪，影响学习。发掘学生的闪光点，提高学生的自信心，让每一位学生都能看到自己出色的一面。现在的学生自尊心很强，判逆的情绪时时产生，如果还是板起面孔说教，会因方法不当而得不到好的效果。我经常反思自己对学生的教育是否得法，是不是站在和学生平等的角度，象大姐姐那样去感染他们、感化他们。只要你付出真心，就会得到回报，可能是一份理解，可能是一个会心的微笑，更可能是向上的动力。

二、认真落实学校各项活动，在活动中增进班级凝聚力

为了让全体同学团结一致，经常配合学校举办各种活动，尽可能的让全体同学打成一片，拧成一股绳。所以不论是军训，还是运动会，还是艺术节汇演，我班都能认真的对待，取得优异的成绩。我觉得，这对于好多初中散漫，根本不参加班级活动的同学来说，是一个大进步，也是良好的班风带给他们的影响和力量。

三、认真组织教学，和任课教师及时沟通

有些同学迷恋网络游戏、谈恋爱、打架，为了改变这种现状，一方面我从学生着手，另一方面就是及时和科任教师沟通，激发学生的学习热情，反过来激发科任教师的教学动力。这样互相促进，在本学期期末阶段班级学习氛围浓，许多同学互相督促，提醒，在每次考试中有些同学的成绩都能明显提高，各科不及格的人数有所降低。

四、规范管理，制度严明

主动贯彻落实学校各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查工作。与其他班主任一样，经常性加强对学生的午晚休、课间操、卫生清洁、晚自习等督促检查并考核登记，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。

五、需要改进的地方

尽管我班取得了一些成绩，但不可否认，需要改进的地方还有很多。比如部分学生听课状态不好，心不在蔫。有的在课上走神、照镜子。老师留了作业或是不做，或是跟好同学的作业抄。还有的同学和老师玩“猫和老鼠”的游戏，老师在一个样，老师不在就得过且过。

在今后的班主任工作中，要更注重学生的思想动态，使班级更有凝聚力，把班级工作做的更上一层楼。

第五篇：教育学期末模拟试题及答案(三)

教育学期末模拟试题及答案

（三）试题

一、选择题（包括单选和多选，请将正确答案选出来，并把它们的标号填入 题中的括号内。多选、少选、错选，均不得分。每小题2分，共10分）1．教育的目的主要受()因素的制约。A．人口数量 B．人口质量 C．人口结构 D．政治制度 E．生产力发展水平2．儿童期指的是()。A．1～3岁 B．3～6岁

C．6—11/12岁 D．12/13—15/16岁 E．16/17—25/30岁

3．教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性使它具有的功能包括()。A．定向功能 B．调控功能 C激励功能 D．评价功能 E．衍生功能

4．学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，根据新旧知识经验相互作用的情况，学习的方式可以划分为()。A．意义学习B．机械学习C．独立学习D．发现式学习E．接受式学习

5．学校管理工作必须讲求效益，做到低消耗、高质量、高速度，力求用尽可能少的人力、物 力、财力和时间，取得尽可能好的工作效果，这是学校管理原则中的()的要求。A.导向性原则 B．有效性原则 C民主性原则 D．科学性原则 E．规范性原则

二、填空题（每空1分，共6分）’

6.1632年出版的捷克教育家夸美纽斯的《

》，被认为是教育学成为一门独立学科的标志。

7．遗传素质是人的身心发展的（）和前提，为人的身心发展提供了可能性。

8.21世纪我国第一个中长期教育改革和发展规划，《

》是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。

9．教材编写、教学、评估和考试命题的依据是（），它是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。

10.专门培养教师的机构之所以称“师范学校”，是因为“师范”一词揭示了教师职业形象的本质特征（）。11.教职工代表大会是在学校党支部领导下的（）机构。

三、辨析题（除去判断“对”或“错”外，请写出理由。每小题6分，共 18分）12．教育起源于动物的本能。

13.智育就是知识教育，是实施全面教育的认知基础和知识基础。14．学校德育就是道德教育，别无他意。

四、简答题（每小题8分，共16分）15．简述我国现行学校教育制度的改革动向。

16.简述我国《未成年人保护法》中有关儿童权利保护的原则。

五、论述题（每小题15分，共30分）

17.论述教育现代化的内涵？并结合实际论述教师个人如何实现自身的现代化？ 18.请结合自身的教育实践经验和教学实例，谈谈你对教学过程基本规律的理解。

六、案例分析题（20分）19.（分析文字在300字以上）

下面一个事例教师会经常遇到，如果处理不好，教师会陷入尴尬境地。

“上课说话，为什么不注意听课？出去”，老师对一位学生发出严令。这位学生没有出去，“听见没有，叫你出去”，老师加重了语气，学生仍不出去，老师奔下讲台，冲到学生跟前，用力往外拉，学生死命拉住桌子，眼里含有敌意，全班学生都看着这位威严的老师，老师陷入十分尴尬的境地。

问题：分析上面案例中教师的做法。如果你是教师，遇到这样的事情你会怎样解决？

教育学 试题答案及评分标准（供参考）

一、选择题（每小题2分，共10分）1．D 2．C 3．ABCD 4．AB 5．B

二、填空题（每空1分，共6分）

6．大教学论 7．生理基础

8．国家中长期教育改革和发展规划纲要 9．课程标准 10．学高身正 11．审议监督

三、辨析题（每小题6分，共18分）

12.错（2分）。教育是人类特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。动物的活动 源于其生存本能，而非教育。（4分）13．错（2分）。智育确实是实施全面教育的认识基础和知识基础。但智育的主要任务有 三个方面：向学生系统的传授文化科学基础知识，培养训练学生形成基本技能；发展学生智力。知识教育只是它的一部分任务。（4分）

14.错（2分）。狭义的德育仅指道德教育，但学校德育不仅仅是道德教育，学校德育主要 还包括政治教育（政治方向和政治态度教育）、思想教育（世界观、人生观和方法论教育）和品德 教育（道德规范和行为准则教育）等三个方面。（4分’

四、简答题（每小题8分，共16分）15．我国现行学校教育制度的改革动向包括：(1)基本普及学前教育；（2分）

(2)巩固提高九年义务教育水平；（1分）(3)加快普及高中阶段教育；（1分）(4)大力发展职业教育；(1分)(5)大力发展高等教育；（1分）(6)加快发展成人继续教育,(1分)(7)加快发展特殊教育。（1分）

16.我国《未成年人保护法》中，有关儿童权利保护的原则包括： 第一，保障未成年人的合法权益；(2分)第二，尊重未成年人的人格尊严；(2分)第三，适应未成年人身心发展的特点；(2分)第四，教育与保护相结合。（2分）

五、论述题（每小题15分，共30分）

评分标准：

（一）要点全，并能紧密联系实际谈出自己的看法，在12-15分内酌情给分；

（二）要点全，联系实际不紧密，笼统地谈看法，在10-12分内酌情给分；

（三）只答要点，最多给10分。

17.试述教育现代化的内涵？并结合实际论述教师个人如何实现自身的现代化。要点部分共10分：

教育现代化的内涵丰富，一般可从以下八方面的价值追求和具体目标体现出来：教育普及化、教育国际化、教育民主化、教育法制化、教育个性化、教育多样化、教育整体化，以及教育终 身化。（5分）

教育现代化的核心内容是教师素质现代化。教师素质现代化，首先是其思想观念的现代化，其次是职业道德素质的现代化，再次是知识构成上的现代化，最后是能力素质的现代化，即教师应具有一个完善的能力结构。（5分）结合实际论述部分：5分

18.请结合自身的教育实践经验和教学实例，谈谈你对教学过程基本规律的理解。要点部分共10分：

教学过程是一个有规律的过程。教学过程中的各种因素之间相互联系、相互作用、相互制 约，它们之间的关系是客观存在的，不以人的主观意志为转移的，是教学过程规律性的反 映（2分）。教学过程的基本规律包括：(1)间接经验与直接经验相结合的规律；(2分)(2)掌握知识与提高思想觉悟相统一的规律；(2分)(3)掌握知识与提高能力相统一的规律；(2分)(4)智力因素与非智力因素相统一的规律；（1分）(5)教师主导与调动学生积极性相结合的规律。（1分）结合实际论述部分：5分

六、案例分析题（20分）19．评分标准：

(1)分析切题，有理有据，分析文字在300字以上。可给16-20分。(2)分析有自己的观点，不十分切题，可给10-16分。

(3)分析不足300字，且不切题，酌情给分，本题得分在10分以下。