表白寺镇实验小学教学管理工作亮点、不足与下一步措施2014-11-20

第一篇：表白寺镇实验小学教学管理工作亮点、不足与下一步措施2014-11-20

表白寺镇实验小学

教学管理工作亮点、不足与下一步措施

一年来，我校全体教师认真学习邓小平理论和三个代表重要思想，全面落实科学发展观，在县教育局和镇教办的正确领导下，全体教职工团结一心、开拓进取、与时俱进，我们在教育教学方面取得了较好的成绩，现将一年来的工作总结一下：

一、学校管理中的亮点：

抓好双主体，推行捆绑制，实行在校生的全天候无缝管理。

1、以师为本，抓实抓好课堂教学（1）实行竞聘上岗

针对六年级个别学科成绩大幅下滑的实际，我们痛下决心，冒着教师与家长不同意的风险，及时调整科任教师，把优秀的人才用到最好的岗位。调学科调年级，有的教师从美术改成数学，从音乐改成英语，从五年级调到六年级。事实证明，调整是对的，六年级数学单班平均分提高了20分。

（2）精心打磨，培养精英。

实行同课异构法：因为老师专业知识有高低，经验经历各不同，对同一内容的课题，各个教师有不同的理解，不同的构思，不同的教法，所以我们首先由教研组确定统一的题目，几个教师分别备课，然后教研组集体听课、评课。让教师学习、借鉴他人的经验和做法。

多人同课循环法：多人同课循环就是同教研组教师同上一节课，从教学过程的设计、实际课堂效果等方面综合权衡，每组都推选出两名优秀的教师参加学校组织的“高效课堂”讲课比赛赛。

(3)精心组织讲课比赛

我们的讲课比赛注重过程和实效，前勤教师45岁以下的参与，参赛教师不得使用本班学生授课，参赛教师在比赛前一天下午课间操时间到教务处抽签决定授课班级。最终评选出1/3的教师获奖，根据奖次，分别给以不同数额的奖金。

2、不同形式的知识竞赛，充分调动学生的学习积极性。

我们每学期要组织语、数、外学科知识竞赛，竞赛试卷分A、B卷，每班选出前5名和后10名学生参加竞赛，通过这种考试形式，调动各层面学生学习积极性。同时，我们每月还定期进行月考，及时检测学生本月学习情况，让教师及时发现学生知识上的缺漏，及时强化、补充。

3、扎实推行捆绑制

（1）教师捆绑评价，发挥集体优势。

①以学科组为单位，实现全员捆绑制，强化学科组内的集体协作。期末考试各年级组各科平均成绩居前列的学科组，分配到的优秀教师名额较多，强调同一年级、同一学科组教师共同学习，共同探究和展现教学方法与措施，共同提高本学科的整体成绩，强调集体荣誉感。如六年级的语文组、五年级的英语组，在年度末全被评为县镇两级模范教师。常规捆绑：狠抓常规落实。语数外综4个学科组的各项常规检查结果，捆绑定级，学校按级别分别给定一个统一的基础分，教研组长再结合各种学科活动的完成情况，加上其个人贡献分。

②继续推行青蓝工程。

我校近几年来一直实行师徒结对，青蓝捆绑，充分发掘出了老教师和年青教师的互助协作的潜能。

年轻教师认真听课，每周听师父一节课，师父每两周帮徒弟打造一节精品课，大家共同学习、共同进步。如去年的一对师徒杨晓云老师和吴佩佩老师，徒弟吴佩佩虽然才上班两年，但经老师指导和个人努力在学校组织的听课比赛、业务检查中成绩越来越突出，2013年9月在全县中小学法制优质课评选活动中荣获二等奖，紧接着2013年10月吴佩佩老师又在全县小学语文基本功大赛活动中荣获三等奖，在今年6月底六年级全县抽考中她的语文成绩名列前茅，被评为2013-2014年度的县级模范教师，师傅杨晓云老师也被评为本年度的镇模范教师。

（2）学生建立互帮互助学习小组，组内生生捆绑，形成了一种组内成员间互帮互助，互督互促，你追我赶，共同进步的浓厚的学习氛围，学生在及格率与优秀率上都有不同程度的提高。

4、实行在校寄宿生全天候无缝管理

因为我们的住校生是些十一二岁的孩子，自制力较差，为了保证学生的人身安全，更是为了提高学生学习成绩，我们实行了全天候无缝隙管理。早晚自习教师盯班，适当指导，中午、下午课间小自习学生自主学习，教师自行安排，巡视抽查，及时发现问题，及时解决。使我校教学秩序井然有效延长了学生的学习时间。

二、学校发展中的不足及原因：

1、个别学科中的个别教师虽然成绩较好，但教学方法不对，有加重学生课业负担的倾向，这是学校以前在教师评价中重个人不重集体协作的原因。

2、部分教师职称晋升已到头，升至“高级”了，工作缺乏动力，这是学校以前的教师评价体系，突出个人贡献，偏面重视金钱奖励的结果。

3.青年教师经验不足，这是一味器重和重用中年骨干教师，对青年教师不够重视，不够关注造成的。

三、下一步措施：

在进一步深入课堂教学，细致推行捆绑制，全面实现在校寄宿生全天候无缝隙管理的基础上，从以下几个方面入手：

1.通过思想转型，方法引领，制度约束，来纠正个别教师不合时宜的教学方法，切实减轻学生的课业负担。

2.我们采用以精神领域物质刺激和科学捆绑为主的“诱导需求、完善人生”的策略，来激发全体教职工的工作热情。

3.进一步推广青蓝工程中师徒结对捆绑的范围和影响。

4.进一步抓好教学常规的落实，重细节抓实效，实现精细化管理。总之，我们今后将共同努力，力争使我们学校的教育教学质量再上一个新台阶。

第二篇：表白寺镇实验小学小学教师聘用协议书

表白寺镇实验小学教师聘用协议书

甲方：表白寺镇实验小学法人代表：

乙方（受聘教师）：

为进一步深化教育系统人事制度改革，优化教师队伍结构，增强办学活力，全面提高教育教学水平，达成如下协议：

一、范围和对象

我校在岗的全体教职员工，均实行全员聘用合同制。

二、合同的签订

（1）聘用合同的签订必须坚持“平等自愿、协商一致”的原则，通过签订合同的形式确定聘用关系，明确双方责任、义务和权利。

（2）岗位聘任合同的签订应在核定的编制、岗位和人员结构范围内进行。聘用单位根据岗位设置、职责、条件和各部门工作需要等拟定岗位聘任方案，制定管理办法，经教代会或教职员工大会讨论通过，报教育行政部门审核备案后再张榜公布。

（3）受聘人先与聘用单位签订聘用合同，再按聘用单位公布的岗位聘任条件，填写2—3个选聘岗位意向，聘用单位根据“双向选择、竞争上岗”的原则，确定岗位聘任人员，并公布聘任名单，签订岗位聘任合同，聘用、聘任合同均由聘用单位法定代表人或法定代表人委托人与受聘人签订。

（4）聘用合同的期限一般为一学年，岗位聘任合同原则上每学年签订一次，（个别表现较差的教师可提前解聘）特级教师、省级优秀教师、教育工作者可直接签订3—6学年聘用、聘任合同，其它特殊情况，聘期可适当延长或缩短，但不得超过其法定退休时间。

（5）经上级任命或选举产生的行政负责人视为与教育行政部门签订聘用、聘任合同。任职期满后，不再担任原职务，又继续在原单位工作的，应重新签订聘用、聘任合同。

（6）聘用合同书一式二份，聘用单位、受聘人各一份，报教育行政部门备案。岗位聘任书由学校统一规范文本，一式一份，由受聘人保存，聘用单位备案一份。

（7）受聘人享有国家、省、市有关政策规定的工资、奖金、津贴、补贴和劳动保护等福利待遇。

三、合同的缓签、变更和延续

（1）下列人员可缓签合同，缓签时间一般不超过1学年。

1、个人行为能力暂时受到限制的；

2、经教育行政部门批准在编不在岗的；

3、其它特殊原因，暂时不能承担教育教学工作的。

（2）合同签订后，不因聘用单位法定代表人的变更而变更。因特殊情况，致使原合同无法完全履行，确需变更的，双方应协商一致，并按原签订的程序变更。

（3）合同期满，经合同双方当事人同意，可以按原签订的程序续聘，续聘合同须在合同期满前1个月办理。

四、合同的终止

（1）合同期满或合同双方当事人约定的合同终止条件出现时，合同即行终止。

（2）受聘人有下列情况之一的，聘用单位可以终止合同。

1、在试用期内，发现不符合聘用条件的；

2、在合同期内不履行合同的；

3、违反《中小学教师职业道德规范》，情节严重，影响恶劣的；

4、被开除、依法追究刑事责任，以及其它法定条款规定可以解除合同；

5、聘用单位经有关部门批 准撤销或合同订立时所依据客观情况发生重大变化，致使原合同

6、无法履行，经合同双方当事人协商不能对合同变更达成协议的；

7、受聘人患病或非因公负伤医疗期满后，不能从事原工作，又不愿从事聘用单位为其安排适当工作的；

8、受聘人不能胜任工作，经过培训或调整工作岗位仍不能胜任的。

除以上4、5项外，聘用单位一般应在终止合同前30日书面通知受聘人。岗位聘任合同终止后，聘用单位可给其不超过3个月的自行流动期，在此期间享受当地教育主管部门规定的福利待遇，逾期仍未调出或辞职的，聘用单位有权辞退，聘用合同自然终止。

（3）受聘人有下列情况之一，聘用单位不得终止或解除合同。

1、聘期未满又不符合本条第二款终止合同条件规定的；

2、受聘女教职工在孕期、产期、哺乳期内的；

3、因公负伤并确认丧失或部分丧失工作能力的；

4、受聘人患病或因公负伤在规定的医疗期内的；

5、其它符合国家有关规定的。

（4）受聘人有下列情况之一的，可以提出终止合同。

1、在试用期内；

2、聘用单位违反国家政策、法规或聘用合同规定，不按规定支付工作报酬，侵害受聘人合法权益的；

3、按国家规定应征入伍或录用为国家公务员的。

除特殊情况外，受聘人一般应在本学期结束前30日以书面形式通知聘用单位。

五、拒聘、落聘

（1）不签订聘用、聘任合同的教职员工，聘用单位可给其不超过3个月的自行流动期，在此期间享受当地主管部门规定的工资福利待遇，逾期仍未调出或辞职的，聘用单位有权辞退。

（2）在岗位聘任中未被聘用上岗的落聘人员，聘用单位应通过岗位培训、转岗、试聘等方式，为其提供1—2次上岗机会。

（3）对不服从聘用单位安置或无法安置，又未能在系统内调整的落聘人员，按聘用单位内部落聘待岗处理。落聘待岗期间的工资待遇原则上不享受工资构成中30%津贴和职务补贴。

（4）落聘待岗时间一般为1学年。期满后仍未上岗的，待岗人员按隶属关系由原聘用单位管理，也可以由原聘用单位委托的人才交流服务机构实行人事代理。

六、违约责任

（1）合同双方当事人必须全面履行合同规定的权利和义务，任何一方不得违反合同规定；违反合同规定的，要承担违约责任，造成对方经济损失的，还应按实际损失承担赔偿责任。

（2）合同履行期间，受聘人要求终止聘用合同，凡是由教育行政部门或单位出资进修、培训又未满双方约定的服务期限的，按比例追缴受聘人进修、培训费。

七、争议处理

（1）学校成立由党政、工会代表和教职员工代表组成的人事争议调解小组。

（2）合同双方当事人因履行合同发生的争议，应当由调解小组协商解决。不愿协商或协商不成的，可以向聘用单位上级教育行政部门人事争议调解委员会申请调解；调解达成协议后，双方必须自觉履行；协商调解不成，当事人可向同级政府人事部门申请调解或仲裁。

八、本协议一式两份，聘用单位、受聘人各执一份，签字生效。

第三篇：＊＊镇实验小学20＊＊年教育年鉴

光华镇实验小学2018年教育年鉴

【学校概述】

光华镇实验小学位于光华镇区中心，是一所六年制寄宿小学，始建于2001年9月。学校占地总面积5108平方米，建筑面积1975平方米。现在校学生282人，6个教学班，在职教师12人，其中7人达本科学历，5人达专科学历，学历达标率100％。有小学一级职称教师9人，小学二级职称教师3人；县级学科带头人、县级教学能手、县级骨干教师3人，是一支年富力强、团结进取的教师团队。

一、主要工作

（一）团队建设

我校注重廉政建设，实行校务公开；学校各项制度全，班子成员坚持足量带课，在教育教学中发挥表率作用，社会反响良好。

首先抓好班子思想作风建设，我校全体教职员工学习各级领导讲话精神,提高了认识,写好读书笔记和体会。校委成员能集中精力,深入教学第一线,了解掌握并分析全校的教学情况,积极参与教研组的教学研讨活动,指导教育教学工作。

（二）教育管理

1.学校组织学习并完成了《义务育学校管理标准》校级自评，建立了工作档案，不断提升学校管理水平。

2.严格执行县教科局下发的作息时间，严格执行国家课程标准，按要求开足开全课程，重视音、体、美、综合实践和实验课程的开设，常规检查中认真检查，记录在册。坚持“阳光体育一小时”活动，保证学生充分的户外活动时间，一方面强健了学生的体魄，另一方面也丰富了了学生的课余生活。

3.新时代，我校围绕习近平新时代中国特色社会主义思想、党章党规、党的十九大精神、改革开放40周年纪念活动等内容，组织开展理论学习活动，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，充分发挥党员教师的先锋模范作用，切实做到用思想武装头脑、指导实践、推动工作。

（三）德育安全

1.我校德育工作认真落实《中小学德育工作指南》、《中小学生守则》，坚持立德树人，引导学生养成良好思想素质、道德品质和行为习惯，形成积极健康的人格和良好的心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展。学校有计划、有系统地开展习近平新时代中国特色社会主义思想学习活动，教室中张贴《中小学生守则》，开展多样化的学习实践活动，让学生熟记于心、外化于行。以重大节日、纪念日为契机,开展丰富的德育教育活动,加强对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义思想教育和道德规范教育。

2.始终把学校安全工作放在重中之重的位置，坚持“安全第一，预防为主”的原则，切实加强安全防范工作。利用宣传标语、板报、校园小广播、班队会等，宣传安全知识，做到“安全天天讲，安全时时记”。积极创建“平安校园”，为师生营造安全、和谐校园氛围。将食堂安全、交通安全落到实处，严格监管，重点排查。及时开展多种形式的活动，如防震、防火、防汛、防交通事故演练、禁毒知识宣传等活动，确保师生安全。

（四）教学科研

1.教师管理制度健全，职称评聘、考核评价、评优评模公开、公平、公正，保障教师合法权益。建立健全常规教学管理制度，备讲批辅考各个环节扎突。定期开展教学质量分析，建立学校教学质量保障机制，教学质量稳步提高。

2.扎实开展教研活动，不断提高教师执教能力，加强信息技术管理与应用，促进现代科技与教育教学的深度融合。不新深化课堂教学改革，教师教学方式与学生学习方式明显转变。我校扎实开展数学课“四环节”教学模式，语文课“大单元主题学习活动”。

（五）文体卫工作

本，我校认真实施并完成《国家学生体质健康标准》的测试和上报工作，学生体质健康达标率98%。有效开展大课间体育活动，组织学生跳绳比赛、拔河比赛、踢毽子比赛，保证学生每天锻炼一小时。以“六一儿童节”和传统节日教育实践活动为契机，锻炼学生体质，发展学生特长，陶冶学生情趣，展示学生才华。不但培养了学生的兴趣和特长，更重要的是增加了班级的凝聚力，培养了学生的团队精神。

二、大事记

1.2018年9月1日，在乡宁县教育科技局组织的全县小学毕业质量监测中，光华镇实验小学荣获“农村小学教育教学综合评估一等奖”。

2.2018年5月，光华实验小学全体教师参加“国培计划（2018）”山西省乡村中小学幼儿园教师网络研修与校（园）本研修整合培训中合格率达100％。

3、杨婉云，女，汉族，山西省乡宁县光华镇光华村，大专文化，1988年9月参加工作，现任光华镇实验小学校长。杨婉云同志参加工作以来，忠诚于党的教育事业，时时以一名优秀教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同事，在平凡的岗位上默默奉献、忘我工作，深受学生、家长、同事、领导的好评，多次获得“优秀教师”“优秀教育工作者”称号，自2013年以来连年获得中共县委、乡宁县人民政府颁发的“优秀校长”荣誉称号。

4.2018年6月，在山西省小学师生“中华经典”阅读表达能力大赛中，我校刘艳红老师荣获特等奖，杜慧萍老师荣获一等奖，曹馨月等五位同学荣获一等奖，刘思语等六位同学荣获二等奖。

5.2018年8月，在第一届全国“清玄杯”公益朗读大会中，我校杨婉云、刘艳红等教师荣获“优秀朗读者奖”。

6.刘艳菊，女，汉族，山西省乡宁县光华镇人，本科毕业，于2002年9月参加工作，现就职于光华中心校实验小学，担任六年级科学和品德与社会教学工作。2018年9月，在乡宁县庆祝教师节大会中，荣获“优秀教师”称号。

7.2018年9月，在光华镇政府庆祝教师节大会中，我校薛淑娟老师荣获“优秀班主任”称号。刘艳红、曹淑玲两位老师被评为“优秀教师”。

8.根据省、市、县关于学校安全工作的重要决策部署，我校把创建平安校园列入学校管理的重要内容，学校领导对创建“平安校园”工作非常重视，将“平安校园”创建工作作为学校总体工作的重要组成部分。学期初制订专门计划，做到教育在先，预防为主。专门成立了由校长杨婉云为组长的领导班子，分工明确、责任到人。于2018年12月，我校顺利通过县级“平安校园”验收。

第四篇：多媒体教学的不足与改进措施

多媒体教学的不足与改进措施

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。自进入九十年代以来，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。同样，多媒体技术对教学也产生积极的效应，能为学生提供最理想的教学环境。然而，我们对它还没有达到充分驾驭和掌握的程度，教师对它真正的地位还没有认识到位，所以如今多媒体教学虽已泛滥成灾，但却没有收到预期的效果。另外与传统的教学模式相比，它仍有许多需要弥补的缺陷。

1、从教材分析来看，充分考虑每个单元在整本书的地位和作用，了解编者意图，把握哪些是中考考纲的考点。熟悉本单元要达到的目标和语言任务，联系学生的实际的需要该进行取舍的进行取舍，该进行拓展的进行拓展。对教材进行整合取舍，去粗取精，去“伪”存“真”。

2、从教学需求来看，教学设计的出发点就是教学需求，教学需求中学生的需求是最重要的。因为教学就是要满足学生的需要，学生的需要也是将来社会的需要。学生所学的必须适应将来社会的发展。学生不仅要知道学习整本教材的重要性和必要性，还得清楚每个单元的重要性，要清楚每个单元的教学目标，要清楚学习后对将来生活有什么影响，要清楚学习后将来到社会上有什么用等等老师的教学设计包括教案必须实用、科学、有效。

3、从教学理念来看，它将“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三个维度有机的结合起来，更好的体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念。

4、教学设计，力求形式多样，内容丰富。互动式教学模式不是单一的教学活动，而是有师生互动、生生互动等多向交流的教学模式，是有启发讨论活动、创设情境体验活动、角色扮演活动、练习反馈活动等丰富活动的教学模式。学生在图片、幻灯片、音乐、媒体的引导下仿若置身其中，有身临其境的畅快。小组讨论，学生自由交流，各抒己见，各易崩发智慧的火花。角色扮演，让学生学会换位思考、学会理论联系实际，真实体现“在用中学，在学中用”。练习反馈，复习巩固所学知识，拓宽生活视野，用活教材内容等。

如何克服这种教学设计的缺点：

1、精选与教材配套的内容（内容要典型有现实意义有趣并且难度有层次）。充分了解学生信息如性格爱好、年龄特征、理解能力、记忆能力、英语听说读写的能力等，以便自己的教学设计能对症下药。

2、课堂讨论力求紧张活泼有效，教师加强引导，估计出讨论时间，随时进行拨乱反正。对仁者见仁，智者见智的开放式话题，只要能用上简单的英语表达则行，不做过多干涉，求同存异，以表扬为主，维护学生的自尊，培养学生的学习兴趣。

第五篇：教学工作中的不足与改进措施

教学工作中的不足与改进措施

范文一：

来到XXX之后，在工作中有很多不足，今天想了想，拿出来，也找出了很多改正措施，希望对自己能有所帮助：

不足：

1、对学生的课上行为习惯纠正不及时。改进措施：

课上注意学生的行为习惯的养成，包括从起立说老师好开始，到课上的坐姿、站姿、回答问题的语调等。时时刻刻注意学生良好习惯的培养。

2、评价方式应用不到位，很少应用评价方式。改进措施：

以后创建自己的评价方式，在课上用评价方式激励学生，将评价方式应用为自己的特色。

3、学习目标不能展现。改进措施：

在课前就将学习目标写在黑板上，在正式进入课堂时能向学生展示，并读出来。

4、时间安排不合理，经常不能完成任务。改进措施：

备课时积极准备，将时间安排合理，不安排太多的内容给学生。

5、对学生的回答经常不能给予回应，不能解决学生的问题。

改进措施：

多关注学生，让学生踊跃的发言，说出自己的想法，用爱心去体会学生的内心世界。

范文二：

一、本学期教学目标：

（一）增加学生对数学的学习兴趣，了解基本的数学知识与概念，教学工作改进措施。

（二）由数学知识的传授，训练学生培养独立思考，发现问题，分析问题与解决问题的思维能力。

（三）培养学生良好的学习行为习惯。

（四）培养学生对基本知识与技能的掌握与运用，熟练的掌握100以内的数的加减法以及熟练的运用乘法口诀解决数学问题。

（五）学生的空间想象力。

（六）学习统计知识。

（七）学广角的初次学习，集中培养学生对数学的学习兴趣。

二、教学反思：

总结上次数学教学的不足，打算从以下几方面进行思考与进一步的探究实践，争取在教学水平上有所改进：

（一）不足：

1.没有对学生更深一步的了解，对学生学习的基本情况掌握不是很准确。练习的时候缺乏针对性，梯度性。

2.没有保证恰当的练习时间与数量。学生对于基本问题的掌握不是很好，特别是对于计算题这样的最基本的题目，错题仍然比较多。

3.对于学困生的了解、帮助不够，范文

《教学工作改进措施》(http://www.xiexiebang.com)。

（二）本学期改进教学的具体措施：

1．教师在了解学生的基本情况后，提出不同的要求，尽量采取多种生动多样的形式激发学生学习的兴趣与积极性。

2．系统对学生进行复习，进行复习指导，增加练习及测验的时间进行强化训练。

3．有必要对个别学生进行个别辅导。

4．要深入学习教师用书中对教材的把握与分析讲解，积极开展对新教材的学习与研究，为新教材作好充分准备。

5．切实加强课堂教学改革，努力提高教学的民主性和开放性。推进师生互动，使学生形成自主，探究，合作的学习习惯。

6．提倡教学形式的多样化，重视历史活动课的教学研究，充分利用本地人文景观和历史遗迹，积极开发地方乡土历史课程。

7．积极推进教学方法和手段的现代化。积极运用挂图、多媒体，网络等进行辅助教学。

8．有效组织教学及学生有效学习：

（1）贯彻理论联系实际的原则，培养学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识数学知识的能力。加强教学的针对性和梯度性；要提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。

（2）必须把培养学生的创新精神和实践能力，把培养学生运用所学知识认识和分析数学问题、解决问题的能力放在重要地位。单纯地掌握知识，不是教学的最终目的。

（3）不断改进和创新教学方法，要坚持启发式教学，要注意培养学生科学的思维方法与学习方法，学习和借鉴先进的教学思想和教学经验，不断改进和创新教学方法。

（4）认真学习新课程标准和新教材，贯彻落实新课程标准和新教材的教学要求。

9．与家长配合：

与家长保持密切的联系，及时了解学生回家巩固知识的情况。争取家长的配合，进一步协助孩子发展。

范文三：

一、指导思想

本着修正错误，纠正缺点，学习先进，取长补短，真正达到提高教学能力，履行职责，充分发挥表率作用，创新发展的目的，针对我校教学工作存在的问题和不足，制定整改方案。

二、认真分析，找准教学管理存在的问题

根据现代化达标检查组反馈意见，我们对教学工作进行认真的分析，找准问题，制定整改措施。

1.存在的问题：

（1）老师缺乏对课标的学习，钻研教材仍需认真把握。数学教师对数学本质的认识，课标的定位欠到位。语文教师对各年级段教学目标如何落实，如何有效训练缺乏思考。科任教师对教材整体把握不够，备课时缺乏细节思考。

（2）教学中落实学生的基本训练目标的方式方法不够丰富，目标落实不到位。

（3）学生的现状分析不全面，教学设计中关注教师教法多，学生学法少，对学生课上生成的问题的认识和处理不够。

（4）科任学科教学常规需要加强，部分教师语言不够规范，个别教师教学存在反思滞后现象，业绩不突出。（5）教师队伍建设工作中，引领发挥骨干教师作用，导向激励作用发挥的还不到位。

三、制定和落实教学工作改进措施，提高教学质量。针对上述教学各方面情况的分析，教务处制定如下措施进行整改。

（一）不断更新教育观念，牢固树立质量意识 结合学校办学实际，组织干部教师加强学习，更新观念，进一步强化质量意识，树立“教学为中心”、“质量是生命”的思想，使“面向全体、善待差异，促进每一个学生发展”的教育观形成共识。以提高学生的创新精神和实践能力为重点，大力推进、不断深化课程改革，确保学校教学质量的不断提高。

（二）加强制度建设，规范教学常规管理

1．组织教研组长形成核心组，进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。通过制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。对老师的教学工作进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励教师规范高效地完成教育教学工作。

2.通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的更加切实可行的规定，加强对各教学环节的严格考核，努力实现精细化教学管理，建立健全教学质量长效监控机制。随机抽查教师的备课情况，督促教师复备课，写课后反思及对学困生的辅导。

3．继续深化评价内容和评价方式改革。在评价内容方面，增加实践性、综合性较强的题目；在评价方式上，要结合课程特点，积极探索多元评价方式。

（三）深化课堂教学的实践研究，在提升学生学力上下功夫

1.着力探索高效教学，积极探索双向导学教学模式力促对学生倾听、表达、建构能力的培养的有效举措，反思问题，研讨共性，确立人人上课，听、评、议课专题论坛，帮助教师转变教学观念，优化教学策略。

2.以素质教育内涵为中心，引导教师深入研究学科知识规律和学生这个主体的学习规律，进一步探索管用、实用的教学方法，不断提高课堂教学效率、效果和效率，逐步构建各个学科的基本教学模式为学生提供更加适合的教育。

（四）加强校本教研，规范学科教研组活动

1.广泛开展调研，了解教师教学需求，有针对性地开展校本教研活动，每次活动有主题，有准备，有反馈，提高校本教研的实效性。建立教研组长例会制度，及时研究、讨论、分析教学中存在的主要问题，指导教研组确定研究专题，并制定研究计划。每学期召开两次学科质量分析会，提出改进意见。

2.继续发挥课堂教学主阵地的作用、专家的指导作用，各学科继续加强集体教学研究。各学科组每学期集体教学研究不少于10次。

3.继续推进先进教研组评选工作，组织教研组长学习教学管理制度和先进教研组评选办法，进一步规范教研组活动，完善学校的校本教研工作。加强对教研组长的指导力度，每月组织组长进行一次交流，改进工作。

（五）加强队伍建设，提升教学能力水平1．不断学习和实践，提升干部教学指导能力 提高干部的教学指导能力，加强领导干部深入一线，深入教研组，深入课堂对课堂实践的跟踪服务。完善干部与教师共同研讨教学、教材、学生日常化的工作机制，进一步落实领导班子每周集体听课、会诊及分散听课制度，促进课堂教学指导能力的提高。

2.强化教师基本功培训，促进教师专业化发展 抓住教师教学基本功培训与展示活动这一契机，加强新任及兼职教师、在教学中存在困难较大教师的指导。通过领导干部、教研组长对教师互相听课等形式，用课堂教学实例剖析、解决课堂中的实际问题，促使教师教学能力提高。

3．细化教师培养工程序列层次，打造名师引领后进 通过骨干教师每学期做引领课、带徒弟等形式，发挥骨干教师的作用。修订骨干教师考核工作方案，为其搭建展示平台，支持鼓励骨干教师外出学习和跨校联合教研等学术交流活动，努力提高骨干教师的辐射影响力。

4.着力引导广大教师树立终身学习的理念，制定自我发展的规划和学习的方案，结合学校的改革和发展自觉提高实施素质教育的能力。将形势教育、政策学习纳入教师专业发展的规划，不断提升教师培训的高度和深度，引领他们确立职业理想帮助他们强化社会责任。

总之，我们要牢固坚持教学工作的中心地位，对教学工作和教学质量要高度重视、常抓不懈；不断完善深化教学改革、提高教育教学质量的长效机制，落实各项措施，进一步增强学校的核心竞争力，实现学校又好又快地发展。