他拉哈中心学校特色学校建设规划（合集五篇）

第一篇：他拉哈中心学校特色学校建设规划

他拉哈中心学校特色学校建设规划

一、学校概况

（一）、学校基本情况

他拉哈蒙古族中心学校是一所蒙汉双语授课的全日制五年制小学，下辖一所中心幼儿园及三所村级幼儿园。校舍总面积为6343平方米。其中小学3032平方米，幼儿园3311平方米。2015年7月开始施工新建3100平方米寄宿制学生宿舍楼一处，新建近1000平方米的学生食堂楼一处,预计2016年8月投入使用，这样一来，学校建筑面积将扩容到10443平方米。

学校共有教职工101人，其中蒙古族教师49人，占教师总数的44%，学历达标率100%，从事蒙语文教学工作的教师有3人，均具备丰富的教育教学工作经验，是一支合格的从事蒙古语教学的教师队伍。

学校现有学生数为884人，其中蒙古族学生为338人，占学生总数的38%，这338名学生全部学习蒙古语文。学校1——5年级现有教学班18个，其中8个教学班开设了蒙语文教学。这8个班中有四个班进行甲类授课（一年一，一年二，二年一，三年一）。另四个班时行乙类授课。

（二）学校办学优势

学校在包金龙校长的带领下，制定和落实进行了特色学校的建设和探索。在规划中明确提出：“办学思路(一个中心、两个加强)一个中心：以优化课堂教学，提高教学质量为中心——这是学校的生命线。两个加强：加强师资队伍建设——这是提高教学质量的关键；加强学校制度建设——这是学校发展的必由之路。校训：为孩子编织幸福的童年。学风：乐学、想学、主动学”。提出办学理念：阳光滋养

和美人生;管理理念：人文关怀、民主参与、文化引领。学校在包金龙校长的带领下，做了以下校园特色建设的尝试：

1、初步构建了他拉哈中心学校校园文化的基本要素:校歌由我校范大明老师作词谱曲，在全校师生中演唱；创设了以他小拼音字母形象、寓意为茁壮成长的禾苗的学校标志，与“以学生的全面发展为根本，以素质教育的质量为生存”的办学宗旨暗合；在班级文化布置内涵当中，突出显现民族元素，强化蒙古民族文化的传承与发扬，着力打造杜尔伯特南部少数民族人才基础摇篮。

2、学校以民族体育活动为载体，各种活动围绕着少数民族传统运动项目展开，彰显着学校办学特色。包金龙校长充分发挥我校民族学校学科优势，以民族体育活动作为特色学校建设的切入点，将六一节目汇演作为展示点，进行了特色学校建设的摸索，这些年来，我校每年举办庆“六一”民族趣味运动会师生锻炼体能和在赛场上竞技的机会，同时也通过这些活动，为我校突出少数民族优良传统的传承打下良好的基础。

3、学校以科研兴校，让科研的力量带动课改前行，始终把蒙古民族教育研究、发展和提高放在学校教育教学战略高度。我校在这几年来，教学以科研为先导，先后承接并顺利结题多项民族教育市县级课题，我校现有市级规划课题在研究中，得到专家好评。我校校本教材《民族》根据学校现实需要进行了民风民俗，民族语言文字，民族历史，民族礼仪教育等板块呈递增式的构建，在封面民族舞蹈的舞姿中，蕴含着学校民族教育优先的教育理念，力图通过五年的浸润，给孩子一个健康成长的童年，让蒙古族孩子学会创建和美人生，感受和美人生带来的幸福。

（三）学校发展面临的挑战

1、师资队伍素质参差不齐、专业结构不合理、年龄老化。

我校为一所乡镇基层学校，一直是农村小学的办学模式，教师学历大部分为中师生、高中生、初中生等，教师来源有中师毕业的师范生、轮岗顶班老师、民办老师、临时代课老师等，他们的现有学历大多是通过函授或电大学习取得。由于我校先后由十几所村校等合并而成，学校长期处于超编状态，无法及时补充新鲜血液，从建校至今几十年间，学校总计进人十余人，现在学校平均年龄达四十一岁，其中英语、体育、思品、科学等素质学科严重缺乏专业人才。

2、生源起点低，家校教育合力不强，民族语言环境逐步缺失。

我校的生源全部来自周边学区所在村屯，导致学校与家庭教育形成合力不强的原因有：因为家庭文化素质不高，家长忙于生计，缺乏对孩子的有效监管；少数民族家庭收汉民族先进文化的影响，逐步丢弃本民族语言交流习惯，逐步忘记本民族生活习惯和风俗；随着离婚率的上涨，单亲家庭孩子比例增加，学生心理问题较多，问题儿童比例增加；学生随父母打工转学流动性大等。

3、特色学校建设体系不明。

由于学校办学理念刚刚梳理成形，围绕着理念进行的特色学校建设还在不断的探索中，体系不明，导向性不强，缺乏宏观规划、提纲挈领。学校还没有从办学的历史中寻找到真正能够体现学校办学理念和文化的亮点，由此而生根开花。如何让这样的学校形成一道民族教育的亮丽风景线，成为当下必须解决的问题。

二

指导思想和特色定位

（一）指导思想:发展民族教育，培养民族优秀少年。

作为黑龙江省唯一少数民族自治县，有义务大力弘扬民族教育，发扬本民族优良传统，为祖国未来添砖加瓦。

（二）特色定位：做好民族教育，传承民族文化

通过民族文化建设，民族教育教学，民族运动项目开展，传承民族文化精髓，为祖国培养优秀的少数民族建设者和接班人。

三

实施要点及策略

（一）办学特色

以校园文化的打造和办学理念的渗透为核心，彰显办学特色。

1、让办学理念深入到每个师生心里，成为大家认同的价值取向和教育理想。通过具有民族特点的校园文化墙、民族文体活动，让每个教职工和每个学生及其家长明确，他拉哈中心学校是一个什么样写学校，将要做什么，怎么做，最后会达到什么样的教育目标。让理念在心里生根，让理念为每个人所理解，它才会在校园里有生长的可能。

2、完善理念系统建设，在三风一训中根据办学需要，对办学理念不断进行提炼，进行阐释。将学校多年来沉淀的精华进行堆砌，才能让办学特色有血有肉，日渐丰盈。

3、标识形象系统建设，包括形象标识系统中的少数民族文字标志、标准字、标准色、象形图形等的设计，校服设计和校歌的重新修订等。

4、环境系统建设，让学校的每个建筑物和花草发挥其育人功能，成为校园文化理念的传播地。比如学校建筑物的名称、文化导视牌、文化宣讲橱窗、走廊文化、班级文化、功能室建设和办公场所装饰等。

（二）民族课堂 ——打造民族教学特色

1、以校本教研和课题研究相结合的方式，开展民族教学研讨。集智探索，查阅资料，将理论与自己日常教学经验结合，进行民族教育教学的框架建构。

2、民族课堂的实践操作与研究，通过不断的教学探究，集中优势，反思改进，根据少数民族学生发展程度，开展有难以梯度的甲乙两个层次教学班，让民族语言水平不同的学生都有发展。

（三）民族英雄，为国争光——民族德育活动

1、德育制度化。完善德育常规工作，加强制度执行力，规范学生在校行为和教师从来行为，形成美美与共的良好校风。

2、德育活动系列化。以民族优秀少年为核心，开展系列德育活动，搭建学生表现自己的舞台。

3、德育工作细致化。持之以恒抓养成教育，让每一个生命都美丽，让孩子在文明举止中健康成长。

他拉哈中心学校 2016.3.1

第二篇：他拉哈中心学校标准化建设自评报告

他拉哈中心学校

标准化建设自评报告

为了进一步促进学校发展，积极推进学校建设的科学化、规范化，大力改善办学条件，逐步提高办学水平，不断提升办学声誉，努力实现学校的标准化建设目标，根据《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估体系》，对照《黑龙江省义务学校标准化建设工程督导评估验收指导法》，结合学校实际，对学校办学条件、队伍建设、教育教学和学校管理四个方面进行了细致的自查自评，现将自查自评情况报告如—下：

【学校基本情况】

他拉哈中心学校总校位于杜尔伯特蒙古族自治县西南部他拉哈镇内，是一所全日制、六年制蒙古族民族小学校，同时下设蒙古族中心幼儿园、庆平村幼儿园、兴平村幼儿园、六家子村蒙古族幼儿园四所幼儿园。

他拉哈中心学校在校小学生2009—2010学为1051人，其中，蒙古族学生267人，占在校学生总数的25.4%；2010—2011学为996人，其中，蒙古族学生299人，占在校学生总数的29.1%；2011—2012学为971人，其中，蒙古族学生314人，占在校学生总数的32.4%；2012—2013学为983人，其中，蒙古族学生298人占在校学生总数的30%；按照学区出生人口测算，未来五年，在

校学生数将保持在950人以上。

他拉哈中心学校现有教职工124人，全部为专任教师。其中，本科学历教师45人，占教职工总数的36%；专科学历教师60人，占教职工总数的48.7%；中专学历教师19人，占教职工总数的15.3%；专任教师学历合格率为100%。在全部专任教师中，副高级教师1人，占专任教师总数的0.8%；中级教师72人，占专任教师总数的59%；初级教师51人，占专任教师总数的40.2%；除副高级以上专业技术职务教师略少外，专任教师专业技术职务结构比例基本合理。

他拉哈中心学校总校校园占地面积28000平方米，生均占地28.5平方米。总建筑面积3800平方米，生均约4平方米，略显不足。操场面积约4000平方米，建有3组共1500平方米水泥篮排球场地，生均体育用地4平方米以上。校园绿化、绿地面积约1500平方米，生均约1.5平方米。

近年来，学校坚持社会主义办学方向，走特色发展之路，努力探索新形式下教育教学规律，不懈追求科学发展，尤其在蒙古民族优秀民族精神的传承、发扬方面，学校曾连续多年荣获民族教育先进学校等荣誉称号。

【自评工作的准备与实施】

按照县教育局关于开展学校标准化建设自评自检工作的要求，学校组织领导班子及全体教师认真学习了《黑龙江省义务教育学校标准化建设标准》和《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指

标体系》，并做到了坚持标准、实事求是，严格按照相关程序进行了自评。

一是成立以校长为首的自评工作领导小组，组织全体教师认真学习和讨论《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估方案》，以提高广大教师的认识。大家一致认为，创建达标学校是提高教育水平的重要保证，是推进基础教育均衡发展、实现教育公平的重要举措，是促进我校再上新台阶、再谋新发展的有力保证。

二是认真组织自评工作，领导小组确定具体要求和方法；将学校近三年来积累的各项资料、数据与评估体系进行对照、分析，以获得相关评价作息。

自评后，我们通过班子会、教代会等对自评结果进行论证，一致认为，自评结果真实、可信，可以上报到县政府教育督导室。

【自查情况】

一、办学条什(—)、学校规模

总校共有6个年级18个教学班，每个年级3个教学班级。在校学生983名，平均班额54.6人，加授蒙语文授课班级6个，每个年级1个加授蒙语文授课班级。(二)、学校设置

他拉哈中心学校校舍位居平原地带，附近无污染源，距嫩江9km，1998年洪水未构成威胁。学校面临街道为乡间水泥路，设有“交通

安全标识”。学校周边无集贸市场、气源调压站、高压变电所、加油站及看守所等场所。校园周边200米范围内无游戏舞厅、歌舞厅、台球室、网吧等经营性场所。学校建设功能布局合理，做到了分区明确，功能齐全、环境优美。(三)、用地面积

总校运动场占地4000平方米，生均4平方米以上。田径场有100米直道200米环形跑道一处，有标准化水泥篮排球场3个，农村健身路径一套。(四)、校舍面积

总校建筑面积3800平方米，生均4千方米。普通教室18个，每班使用面积平均44平方米；有科学实验室、计算机室、多媒体教室。由于新建幼儿园拆除了原图书室等各专用教室，目前，除科学实验室、计算机室、多媒体教室外，其他专用教室尚无落实。

(五)、设施设备

学校有围墙、校门、校牌、领操台、固定墙报和宣传栏；学生有标准的课桌椅，班级有课桌和标准黑板，科学实验室设备基本达标；学校有远程教育接收设备一套；现有藏书12560册，生均达到10册以上；学校每年新增音像资料十套以上，基本满足教学需要。

二、队伍建设(一)领导班子

学校领导班子由1名校长、3名副校长组成，3人本科学历，1人专科学历，平均年龄43.5周岁，均达到中级以上专业技术职务并

持证上岗，任职符合国家规定的任职条件，具有良好的政治、业务素质，有较强的组织能力和管理能力；班子成员分工明确，结构合理，相互尊重，团结合作：在师生中有较高的威望，群众满意率在98％以上。

(二)教师队伍：

学校按要求配齐内设机构，设有教务处、总务处、教研室，并配备了相应的中层干部。有校级领导4人；按上级核定编制配备教职工，各学科教师配备基本齐全，教师均具备国家规定的教师资格；教师学历职务结构符合要求；学科分布合理。

学校建立了各学科教师岗位责任制，有教师考核制度，并做到平时考核和考核有机结合；全面实施教师聘任制，建立了以教师自评为主的校长、同事、学生、家长共同参与的教师发展性评价机制；建立了教师业务考绩档案，科学、及时、实事求是地记录教师成长发展的全过程；按上级要求组织教师外出培训并提供培训经费；学校重视师德师风建设，定期开展讨论活动并形成制度，群众满意率在98％以，教师能够平等对待每一名学生，因材施教，促进学生个性发展；坚决杜绝了体罚和变相体罚学生现象

三、教育教学(一)办学方面：

学校在教育教学中全面贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，关心爱护全体学生，尊重学生的人格和个性差异，促进学生德、智、体全面发展；学校有优良的校风、教风

和学风。

办学方向：为学生全面发展、特色发展服务 教育理念：教育学生学会学习、学会实践、学会创新 校 训：明德 尚礼 求实 求精 校 风：勤学争优秀，个性显风流 师 风：敬业 爱生 务实 创新 学 风：文明 守纪 勤奋 上进

学校坚持依法治教，各项规章制度齐全，建立了自主评价制度，做到全员参加，全面自评，全过程评估；定期向教育督导部上报自评报告。

(二)德育工作：

学校有健全的德育组织机构和管理机构，学校个体领导班子能够全部参与到德育工作中宋，每月都集体研究德育工作，分丁明确，责任清晰，有制度、有计划、有总结、有记录；学校每学期都有德育工作计划、措施和经验总结；学校以课堂为主阵地，以各种活动为载体，加强德育课程建设，落实德育必修课，深入开展生命教育，保证学时，有德育学科渗透的方案和各学科德育渗透课例；学校／‘泛开展爱国主义教育、集体主义教育活动，经常性组织学生参加各种德育实践；学校有健全的学生德育考计制度，把德育作为学生综合素质计价的重要内容：重视学校常规德育下：作，以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为依据，加强学校常规德育工作，学生行为规范合格率99．％；学校经常组织学生活动，并开展文明班级和文明学生的

评比活动；心经常组织学牛参加社会实践、公益劳动、乡间服务等公荒活动，对学生进行热爱劳动、艰苦奋斗教育，培养了学生热爱劳动人民、珍惜劳动成果的思想感情；学校组建了德育工作网络，开办家K学校，有专人负责，定期开展活动，健全家长联系制度。班主任每学期对每个学生家庭家访不少于一次，加强了与学生家庭、社会的联系，构建学校、家庭、社会共同参与的“三位‘体”德育工作网络开发挥作用，共同创设良好的教育环境。我们先后制定了《中小学生{J：为规范管理制度》、《班主任工作考核》等规章制度，加强对德育工作的督促与检查。

(三)、教学工作

学校教学管理符合国家法律法规和各级教育行政部门制定的有关管理规范，学校能够按照国家和省教育厅行政部门颁布的课程方案、课程标准组织教育教学，开齐、开全、开足三级课程；学校有健全的教学常规管理制度及民主科学的教学管理机制，对教学过程有检查、分析、调控和改进措施，切实提高管理水平，发挥学校教育优势，开发利用本地教育教学资源，开好地方课和校本课程，开展丰富多彩的校园文化活动，体现了学校办学特色，促进了学生的个性发展；充分发挥网络信息、学校图书馆、实验室的教育功能，很好地为课程改革和学生成长服务；在常态化教学中贯彻新课程理念，转变教师教学观念、教学策略、教学方式，转变学生的学习方式、教学内容的呈现方式，培养学生的创新精神和实践能力：教师能够运用现代化教学手段，创设自主合作和探究的教学环境，激励学生主动学习、参与体验、认真思考、勇于实践。学校坚持对教师教学行为的日查制度、集中检查制度和不定期抽查制度，采取个别指导和集体培训相结合的办法，实行推门课和开门课。通过开展集体备课、课堂教学(教研课和献好课)观摩研讨、主题研讨、教学反思、个案分析等活动，不断优化课堂结构，优化教学方法，促进教与学方式的转变，提高课堂教学效果。学校还积极采取措施，强化课堂教学效率，切实减轻学生过重课业负担，大面积提高了教学质量。(四)、评价考核

学校重视学生的成长，关注教师的专业发展，建立以学论教、评价主体多元、方式方法多样、定性定量结合的科学评价体系，教师能够运用和操作评价系统，挖掘学生潜力，发挥学生个性。学校以学生成长经历为依据，以道德品质与公民素养、学习态度与能力、交流与合作、体育与健康、情智与身心发展等多方面为评价目标，注重学生素质的全面提高，不把学生学业成绩作为评价学生的唯一标准，专门设有学生成长记录袋、学生素质评价报告书，对学生进行科学正确的定位。

四、学校管理

(一)组织管理

学校实行校长负责制、教师聘任制，学校有中长期发展规划，有工作计划和总结，建立健全了各项管理制度。实行各部门岗位责任制，制定了覆盖所有工作环节的目标责任制体系。学校做到以人为本，做到平时考核、考核相结合，建立以教师自评为主的学校领

导、教师、学生、家长共同参与的发展性评价制度。依据法规政策落实教师待遇，制定对教职工的晋职晋级、奖惩制度，并有效执行。在物质分配、评优晋级等热点问题上坚持公开、公平、公正的原则。有一整套考评制度，实行全员参加、全面自评。(二)、财务管理

学校坚决按照义务教育经费保障机制的各项要求，严格执行财务管理制度，规范财务管理，健个账目，会计核算精准，合理使用教育经费，提高资金使用效益；无挤占挪用资金行为，没有国家资产流失现象；学校配有专门的财务人员。(三)、设施管理

学校建立健全了教学仪器设备、图书资料、文体器材、生活卫生设施、安全设施等方面的管理制度，有专人管理，账簿齐全，账物相符，管理到位，使用合理。(四)、安全管理

学校遵守有关安全工作的法律、法规和规章，校园安全管理符合《黑龙江省学校环境安全管理条例》等要求，建立健全了学校内各项安全管理制度和安全应急机制，预防意外事故的发生；有一套完善的警校共建组织机构，安全工作由校长亲自负责，副校长主抓具体工作，并配备了专门负责安全工作的人员，学校每个学期都请法制副校长对全校师生进行法制讲座，同时邀请当地公安、司法部门联合开展自检自查活动，充分发挥了校园及周边治安管理的阵地作用。(五)、学生管理

学校全面落实素质教育要求，严格执行招生计划和政策，实行常态编班，不分设重点班和非重点班；加强学校学籍管理工作，建立健全转学、休学、复学、升级制度和学尘流动情况报告制度，加人工：作力度，做好学尘、家长思想工作，提供有效帮助，防止辍学；学校有学籍管理工作规范，配备专门的学籍管理人员：学校建立了积极的校园文化，体现了以人为本、全面育人的教育方针，树立了正确的教育观、人习·观、质量观。(六)、和谐校园

近年来，学校贯彻落实上级精神，大力开展创建和谐校园活动，不断积极筹措资金，启动校园绿化、美化工程，对校园进行整体规划。校园文化基础建设的启动，大大推动了学校各项工作的开展，极大限度地为学生提供读书、运动、休闲的场所。学校实行校务公开民主管理，维护教职工的合法权益，为教师专业发展服务，为提高教育质量服务；关心教职工思想和生活状况，调动了所有教职工的主动性和创造性。

【现状思考与对策】

1、办学条件还不完全达标。具体表现为：一是校舍建筑面积不足，教室紧张，导致班级班额超标，专用教室无法设立；二是各学科教学设施、器材老旧、数量不足、不配套，特别是现代化电化教学器材紧缺，配备率达不到标准化学校指标要求；

2、办学经费不足。学校经常处于资金紧张状态，有些教育教学活动

难以开展。

3、新课程教学与学校教师队伍的现状尚有一定的距离。教师进入新课程以后，将会面临新的教学观念、教材、教学策略等一系列的挑战，因此，我们要以引领教师走进新课程为工作重点，进一步打开空间，打开思路，改变陈旧的教学观念和教学方法。学校领导要主动宣讲新课改精神和外地先进经验，加大课堂教学研究力度，让我校教师迅速走进新课改。

4、骨干教师的队伍还须不断地壮大和发展。目前我校教师跻身省市级“教学能手”、“骨干教师”行列的很少，因此，我们必须要加强骨干教师的培养力度，积极创造条件，搭建舞台，帮助青年教师树立起超越自我的信心和决心。

【自评结果】

通过自评，各项得分如下：

1、“办学条件”得分为275分，其中三级指标扣分如下：

第1小项“班额”因超标扣10分；第8小项“体育用地”因缺少一个200米环形跑道扣、没有符合标准的单杠双杠，扣4分；第9小项“劳动实践场所用地” 因达不到30亩扣2分；第10小项“生均面积”因未达到4.1平方米扣1分；第11小项“教学及辅助面积”中，因缺少专用教室等扣37分；第12小项“生活用房”因缺浴室扣1分：第14小项“教室设施”因教学辅助用房设施配备不达标扣2分；第15小项“器材配备”中，因教育技术装备未达到规定标准扣

34分；第16小项“综合实践器材”因综合实践器材不足扣10分；第17小项“现代信息技术教育装备配备”因远程教育设施不配套扣4分；第18小项“图书数量”因各种原因扣5分；第19小项“教育经费”因资金有时到位不及时扣15分；合计扣125分。

2、“队伍建设”得分为180分，其中三级指标扣分如下： 第24小项“内设机构及领导配备指数”因未设总务处扣4分；第25小项“教师编制”因部分学科专任教师编制不足扣6分；第26小项“教师学历、职务结构”因教师职务的学科分布欠合理扣4分；第28小项“教师培训”因教师培训经费有时不能完全保障扣6分；合计扣20分。

3、“教育教学”得分为274分，其中三级指标扣分如下： 第32小项“学校文化”因新建幼儿园园舍造成校园欠整洁、有序扣5分；第37小项“德育活动基地”因社会实践活动等欠全面、规范扣2分；第39小项因实验教学不完全达标扣3分；第40小项“教育资源”因教育资源开发不充分扣2分；第43小项“教育研究”因影响较大的教研成果较少扣6分；第44小项“体育、卫生、艺术工作”因学生体检内容及记录不全扣2分；第46小项“学生综合素质和学业水平评价”因保存的左证材料不完整扣6分；合计扣26分。

4、“学校管理” 得分为89分，其中三级指标扣分如下： 第55小项“固定资产管理”因校田地没有产权证扣5分；第58小项“入学管理”因学校跨区招收外学区学生扣3分；第59小项“学籍管理”因学生变动（如转入、转出等）的手续材料保存不完整扣3

分；合计扣11分。

以上四个大项总计得分818分，总计扣分182分。

通过自评，我们认为，虽然学校工作还有待完善，但各项条件基本达到了标准化学校的标准，敬请上级政府教育督导验收组的领导、专家评估、审议，并提出宝贵意见，以使我校整体办学水平再上一个新的台阶。

他拉哈中心学校 2012年9月21日

附：《他拉哈中心学校标准化建设督导评估自评表》

标准化建设自评报告

他拉哈中心学校 标准化建设自评小组

2012年9月21日

第三篇：拉哈中心学校2009年工作总结

本学期，我校在上级教育主管部门的正确领导下，高举邓小平理论的伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十六大精神，深化教育改革，全面实施素质教育，一心一意抓教学，千方百计上质量，转变思想观念，切实加强学校管理，不断提高教育教学质量，大力塑造拉哈中心学校新形象，取得了可喜的成绩：学校安全无事故、中考成绩优异、中职招生有新突破、学校被评为齐齐哈尔市课改先进集体、特色的德育管理在全市交流推广。

一、从管理入手，不断增强学校的凝聚力、战斗力和创新力。

1、加强思想政治工作，确保学校的持续健康发展。

加强政治理论学习，是学校教育教学工作取得突破性成效的关键，也是强师兴校的指南。学校旗帜鲜明地讲政治、讲学习、讲正气，坚持把政治学习制度放在首位，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习胡锦涛同志的重要讲话，结合《公民道德教育实施纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、依法治校方针政策、十七大报告等学习，坚持以德施教，强化教师的职业道德，铸就教师的崇高灵魂，提高教师素养，扎扎实实地强化了为人师表、无私奉献、教书育人、爱岗敬业的师德、师风建设，全校教职工以崇高的职业道德、光辉的师表形象、一流的政治业务素质展现在学生、家长和社会各界人士的面前，并赢得了良好的赞誉。

2、加强制度建设，狠抓落实，不断提升学校管理的规范性。

对德育、教学、后勤、财务，尤其是安全管理、课堂教学管理、学生评价机制上规范、完善、细化了一系列规章制度，并通过对学习、督查、考核的落实，提高了教职工履行岗位职责的自觉性，切实促进了学校各项工作的规范、健康和高效发展。

二、强化队伍建设，提高队伍素质，改善队伍形象

教师是人类灵魂的工程师，除具有较高的专业知识和理论水平外，还应具有良好的品德修养。为此，学校狠抓了师德、师风建设。

1、加强干部作风建设。

领导干部是学校及各部门工作的主持者、领头雁，领导干部必须自身作风正、形象好、有威信，才具有号召力和影响力。所以，我校一贯重视干部队伍的作风建设，利用各种机会，反复要求干部，要增强以校为家的意识，讲廉洁、讲奉献，在教职工中和社会上树立良好的自身形象。并把“高站位决策、低度重心运行、近距离服务、走动式管理”做为领导干部的工作准则，一个勇于开拓、敬业爱岗、甘于奉献、作风正派、团结务实的领导干部队伍已经形成。

2、加强师德师风建设。

认真组织教职工学习政治理论，加强教职工及党员队伍的思想作风建设，规范党员例会学习制度，积极响应上级党委号召，组织教职工认真学习江泽民同志“三个代表”和“以德治国”的重要思想，《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德》和，学习党的十七大精神、提高了党员干部和教职工的政治理论素质。

3、重视政风行风建设。

自觉接受学生家长和社会各界的监督。我们设立了“校长信箱”、“家长接待日”、“学校开放日”及监督电话，成立了家长委员会。我们通过召开学生家长会、学生代表座谈会、教师代表座谈会、印发“致学生家长的公开信”、发放“征询意见表”、“师德教风活动调查表”等形式，诚恳征求学生家长对学校各项工作的意见和建议，就他们突出反映的学生课业负担过重、个别教师岐视后进生等问题，学校进行了认真的整改，责成主管校长、主任等与个别教师进行了谈话，帮助他们转变教育观、学生观，密切了教师与家长、教师与学生的关系；针对个别教师接受家长宴请等情况，我们出台了有关规定：要求教师坚决杜绝四种不良现象（杜绝体罚、变相体罚学生；训斥学生家长；乱收费，乱接受家长宴请，乱订复习资料，乱增加学生的课业负担；让学生家长为自己办私事）；对一些暂时无法解决的问题，学校向家长和学生做了耐心的解释工作，做到了件件有着落，事事有回音。

4、开展“放心在学校，安心在课堂”活动，以“帮扶两困学生，实现三个放心”为主要内容，对“学困生”实行了“结对帮扶”，对“贫困生”按政策减免了书费。设立了“课堂开放日”，邀请部分学生家长进课堂听课、观看学生第二课堂活动，让家长对学校放心，对老师的课堂教学放心，对学生的课外活动放心。

5、规范收费行为。我们按照市教育局收费标准进行收费，严格执行收费一费制制度。设立了收费公示栏，公开了监督电话，将学校收费完全置于社会的监督之下，避免了乱收费现象的发生。

通过开展上述实实在在的活动，教职工的政治理论素养和思想道德水平有了极大的提高，自身形象不断得到完善，涌现出了不少师德典型。现在，全校教职工人人为学校着想，为学校尽力，教职工的精神风貌、自身形象焕然一新，赢得了社会的广泛赞誉。我校共有24人次分别获得市师德先进个人、优秀共产党员、三八红旗手、师德标兵等荣誉称号。

三、树立“育人为本、德育为首”的观念，继续推进学校德育精细化管理。

德育工作是学校工作的首重，是教育工作的第一要务，一年来学校继续整合一切德育力量，努力实现全员育人、全程育人和全面育人，初步构建出比较明晰的思想教育体系。

1、加强德育队伍建设，努力培养一支德育工作队伍，尤其是班主任队伍。

全校提倡人人都是德育工作者，要求做到时时育人，事事育人，全方位育人，进一步强化全员育人，岗位育人的意识，全面实施素质教育。继续坚持“以会代训”原则，每周一定期召开班主任例会，探讨交流班级管理经验，积极探索创建优秀班集体的有效途径，坚持抓好班主任培训力度，不断提升班主任工作能力。同时进一步完善班主任工作量化管理方案，实行班级量化管理制度，对班主任日常工作的考评更具体有效，真正起到了表彰先进、激励全员的作用。

2在“以德育人”、“以学促德”方针的指引下，对学校进行特色管理，对学生进行特色教育，在校园开展特色活动。

特色管理，促进德育工作规范化。

德育活动不单是集中的思想品德课，也不尽是零散的谈心说教。它更主要的体现是：在具体的生活中影响，在量化的数据和条例中规范，在团结和谐的氛围中感召。就像春雨一样于无声处，尽显它的润物之功。

(1)双标管理促使学生的品德和学业共同提高

课程改革倡导的是发展性评价，要求评价方式多样化，将“量化评价”与“质性评价”

相结合。在评价过程中追求的是实效性、相对性、动态性和可操作性。尽最大可能激发学生的进取精神和达标意识。

根据这种教育理念，我校在教育和教学中创建了“双项目标管理法”。

开展特色教育，促进德育工作系列化。

七、认真做好学校体育、卫生工作，促进学生全面健康发展。

学校认真贯彻体育课程标准，落实体育工作条例，大力推进素质教育，同时在教职工中加强“健康为本”的教育，开展健身活动，团总支、体育组也在学生中开展丰富多彩的文娱活动。卫生工作以预防常见病、多发病，提高师生的健康意识和卫生意识为重点，抓好了校园卫生、食品卫生、教学卫生和个人卫生的监督、检查工作，确保师生的身体健康。

八、职教工作扎实有效进行收到良好效果。

今年我校将中职招生作为职成教工作的重中之重，并采取了有效应对措施。

1、领会精神、积极动员。

在市局职成教工作及现场会后，学校紧急召开了班子会和职能部门负责人会议。对会议精神进行传达。特别学习了由局长、房局长、葛主任的讲话，明确了职成教面临的形势和任务。会上提出了“对市局负责、对职教中心负责、对学校发展负责”的总体要求。为招生工作奠定了有力的思想基础。

2、成立组织强化措施。

（1）专门成立了以常国奇校长任组长，职成教副校长李宏、主管业务副校长秦密江为副组长、职成教主任、政教两处主任、三、四年班主任为成员的招生工作领导小组。并制定了《中职招生奖惩办法》为招生工作提供有力的组织保障。

（2）宣传上加大力度。一是时间上超前。宣传工作从四月份便开始启动，比去年提前了一个月。二是扩大参与面。改变过去由主抓领导、班主任“小合唱”为校级领导、中层干部、全体教师“大合唱”的招生形势。

（3）出台激励机制。指标量化，分解到班，限定底线，约法三章。全校所有教师每两必须完成一个指标，完成任务有奖。每招1人奖100元，超标另有嘉奖，未达指标从教学质量奖中实施扣罚，做反面宣传的，评模定级一标否决。而且明令禁止为外来招生提供方便、拿回扣。市局中职招生总结表彰会后我们进行了全面总结和兑现。

（4）树立“一盘棋”思想。站在全市大教育发展的高度，积极主动与市职教中心协同作战。不惜人力、物力、财力，做到了全身心投入、全方位配合、全程跟踪。因此，尽管有诸多不利因素，仍招生37人。中职招生呈现崭新局面。

（5）、领导包班教师包学生、进行目标分解。我校先后招开了全校校教师动员大会，通过了《中职招生奖惩办法》，又分别招开了初

三、初四班主任会，对招生工作要求做了进一步明确，初

三、初四分别招开了家长座谈会，五位校长亲自包班，同家长面对面的交流，做家长工作。

（6）巩固学额。学校组织校级领导、中层干部、班主任和任课教师分成若干个小组对想报名的学生进行走访，逐家逐户地做工作，使家长和学生打消顾虑，树立信心，正确认识到职教中心学习是对学生升学、就业的一条好出路。对去职教就读的学生进行了回访，帮助他们解决了思想上问题生活中的困难，使他们安心完成职业教育。

九．安全工作

1、成立组织，形成预案。

我校领导高度重视安全工作，成立了安全工作领导小组，并制定了《防火应急预案》、《重大食物中毒事故应急预案》、《校园突发事件应急预案》、《学生重大传染病应急预案》《学校防汛应急预案》等一系列的安全应急预案。学校始终把安全工作放在首位。

四、坚持以教学为中心，推进课改，进一步落实教学常规，突出毕业班工作，保证教学质量。

质量是学校的生命线和落脚点，为此，千方百计提高教学质量是我们共同的追求和奋斗目标，坚持做到聚精会神搞课堂教学，一心一意谋学校发展。

1、重抓教师教育理念的转变。

结合新课程改革的精神，学校要求教师在教学任务上从教书向教书育人转变；在教学观念上从以教师为中心向以教师为主导、学生为主体转变；在教学内容上从单纯的讲解向理论和实际相结合转变；在教学要求上从死记硬背传授型向智能与知识相结合型转变；在教学方法从注重教法向教法与学法指导同步转变；在教学评价上从终结性评价向过程性评价与终结性评价并重转变。

2、强化课堂常规管理，向45分钟要质量。

学校想方设法使课堂教学真正做到严要求、轻负担、低消耗、高质量。切实落实了课堂教学双向反馈监督机制，在教学管理过程中进一步规范检查、落实、激励等制度，重视和发挥好教师对班级课堂学习情况的反馈以及学生对教师的课堂情况的反馈，落实“人人懂常规、个个守规范，班班有秩序”的要求。继续搞好教学开放周活动，坚持领导深入班级听课制度，努力创设互相学习、互相观摩、互相促进、共同提高的教学氛围。校级领导、教务主任、教科研主任深入课堂第一线听课，了解教师教学情况，把握教学方向，提高教学对策，不断提高教师教学能力。一年来，学校行政和有关人员共听课180多节，并以“教学汇报课”为载体对多位年轻教师进行现场指导，获得了较大成功。

3、全力抓好毕业班的中考备考工作。

学校始终突出毕业班工作，充分认识到中考质量是学校生存发展，被社会认同的根本保证，把毕业班工作放在压倒一切的高度来认识。坚持强化训练，强调检查，批改迅速，辅导到位，团结协作，落实“三个捆绑”（领导与班级、班主任与本班科任教师、备课组长与本年级本科教师）到位，及早制定切实可行的备考计划，使复习、模拟考试都能有条不紊地进行。每次模拟考试后年级组、备课组都集中进行总结，及时调整复习计划和内容，使复习更有针对性和实效性。XX年中考学校考入讷河一中28人。，五、以提高教学质量作为工作的核心，提高教师的教育教学和教育科研水平。

1、积极组织教师学习、观摩，了解并掌握最新的教科研动态、尤其是初四教学复习的最新做法和精神。只要有机会派教师外出学习，我们总会坚决支持，有些名额即使在分配上没有我校的，只要认为有必要，我们也会积极争取。通过学习和交流，老师们对新课程的理念有了进一步的认识，对新课程的实施方法有了新的体会。这些活动对我校的新课程改革，提高教师驾驭课堂的能力，提高教育教学质量无疑具有积极的作用。

2、以“一人一课”为平台，扎实而有成效地开展听评课活动。我们根据教研室的要求，指导并落实三类课：新授课，复习课、试卷评讲课的教学，努力提高初四年级复习课、试卷评讲课的课堂45分钟的效率，着力于学生的学法指导、能力培养。绝大多数教师能够制作教学课件，丰富教学手段。此活动活动为教师展示个人风采提供了舞台，为教师间相互学习、相互交流、共同提高提供了机会，对全体教师、特别是青年教师的专业成长是一次有力地促进，它也必将对学校教学、教研工作起到重要的推动作用。

3、加快青年教师专业化成长的步伐，促进青年教师肯钻研、爱学习、能交流。六月份中心学校组织了全镇青年教师教学大比武活动，促使他们早日成为教学能手。全体青年教师踊跃参赛参评，形成了“学赶比超”的喜人局面。青年教师都以高昂的热情，全新的理念，崭新的姿态向学校交了一份满意的答卷。11月我们又组织了全镇教师课件大赛，通过这些教学比武活动，不但搭建了教师施展才华的平台，而且加强了教师相互学习、交流的良好教学氛围，也促进了教学教研水平的提高，相信一定会大面积提高课堂教学效益。

六、加强校园文化建设，完善后勤管理，提高服务质量。

1、校园文化是一种特殊的社会文化体系，它对于促进学生全面发展，学有特长，实现素质教育目标有着独特的作用，是课堂常规教学、常规教育无法代替的，我校的校园文化建设在规模、品位、效益上都力求办出自己的特色，推动了学校的教育教学进入主页

2、注重环境建设的思想性，前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“要让学校的每面墙壁说话”。我校的中廊宣传窗内的“校风、校训、教风、学风”是我校师生工作和学习的座右铭；前栋房后墙是

“中学生养成教育系列雕塑图解”；教室、实验室的墙壁上悬挂着中外名人画像、名人名言、班级支部板报。师生耳濡目染、潜移默化地受到熏陶，起到隐型教材的作用；

3、抓“软件”，把劲用在校风建设上.校园文化的软件包括：群体精神、群体意识、群体规范、群体作风、群体舆论、群体凝聚力等，归结起来就是校风建设（校风是指）校风对学生发挥潜移默化的作用，直接影响学校成员的思想品德、治学态度和日常行为，是一种潜在的教育力量和无形的精神力量。从某种意义上说学校的校风的优劣决定着学校教育成败,因此我校把校风视为学校的生命.4、严格执行财经管理制度。

学校严格执行中小学收费各项管理规定，严格执行收费审批制度和公示制度，严格执行重要项目申报审批制度并公开操作，比价招标，提高学校教育经费的使用效益，做到开支精打细算，做到花小钱办大事。

5、继续完善后勤管理。

行政后勤人员不断提倡岗位奉献精神，提倡勤俭节约，规范上班制度，逐步树立起服务至上的意识。

第四篇：哈拉苏小学校园文化建设规划

校园文化建设规划

扎兰屯市哈拉苏学校

2017年

哈拉苏小学校园文化建设规划

学校理念类（已完成）： 校训：立德 智慧 尚美 和谐

校风：做文明执教的好老师 做文明好学的好孩子 教风：敬业求索 博爱育人

学风：端正品行 夯实基础 张扬个性 勤学好问 多思多想 办学理念：夯实基础 强化德育 精致管理 促进和谐 办学目标：美化育人环境，完善教学设施，实现科学管理，建立一支胜任教育教学、乐于上进的教师队伍，培养具有创新精神和实践能力的优秀学生。

校长寄语：教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯、学习习惯的关键时期，习惯是一种顽强的巨大力量，可以主宰人生。有了好习惯，失败不容易，没有好习惯，成功不容易。好习惯一旦形成，将会使人终身受益，我相信你们都愿意与好习惯做朋友，那么就请你从现在坐骑，从小树立正确的理想信念，在学习生活中培养一个又一个好的习惯，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体全面发展的好学生。

功能室标语：

图书室（规划人 姜胜南）：感受文字之美 尽享文字之乐(雪弗板)多功能室/大队室（规划人 王桂梅）：

一、正面块（后方）

（一）少先队呼号——“准备着，为共产主义事业而奋斗！

（二）呼号下面挂队徽。

（三）队徽下面贴上少先队员的誓词（最新版本）。

（四）誓词左边——贴抄写工整的队歌。

（五）誓词右边——贴大队每月的活动日程表。

二、正面块两侧

（一）半展开大队旗和各中队的队旗（队旗标准、旗杆适宜）。

（二）队鼓、队号。（或另室置放）专题块： 宜选择布置在其它三面墙上、玻璃窗、天花板或利用拦板分隔布置，专题块内容包括以下八个部分。如面积不够，可合并布置或选择其中几个部分布置。

第一部分：《党的关怀》以剪贴四代领导人及一些革命领袖关心少先队工作、关心少儿教育的照片、题词为主，并展示当地党政领导关心本地本校少先队教育的照片和指示。

第二部分：《多彩的活动》展示本大队成立以来各种得奖活动、照片和重大活动及成果，其中留有一块专门展示近期活动的展面，定期更新，突出时代性。

第三部分：《光荣的历史》以少先队历史挂图为主，也可将少先队“十知道”（即队章前十条）布置起来。

第四部分：《光辉的榜样》以建队以来各历史时期的优秀队员榜样为主线，亦可布置本地区本校的各类优秀、先进少先队集体和个人及各学科特长的各种榜样和奖品、奖状。

第五部分：《我们的荣誉》以展示大队以上荣获各级集体荣誉为主的奖品、锦旗等，亦可展示与各地手拉手友谊交往的实物、锦旗、感谢信等。

第六部分：《我们的组织》以本校大、中队辅导员，大、中、小队干部为主体，用照片、姓名、队别展示本校少先队组织网络图（亦可用设职能部来展示）

第七部分：各专题块上方（即墙的四周某一面，可贴少先队的八字作风或本市本地当年少先队教育的主题口号。

第八部分：《我们的特色》根据本校教育、教学特色成果，结合少先队教育所创的特色内容进行布置，亦称“特色角”或“特色块”。如科技角、体育角、文学角等。

三、队室的陈设

（一）大队活动记录本（含会议记录、光荣簿、大队工作计划等）。

（二）会议桌椅：一般以长方形为宜（几张小桌拼起，铺上桌布，插上花亦可）

（三）材料柜：用于存放各种资料，如大队统一保管的队员登记表、优质活动教案、论文经验集等，及大队记录本不能记载的各种材料。

（四）书报架：夹放队报、队刊和有关少儿教育书刊、队干部读物等。

（五）鼓号架：放鼓号、鼓旗、号旗等用品（也可以另室置放）。

（六）物品柜：存放鼓号队服或其它重要物品（也可以另室置放）。

三、办公室更换（规划人 姜胜南）

（一）校长室：组织机构图版更换（材料：kt板）

（二）关工委:一丝不苟论是非曲直 孜孜不倦画大小方圆(雪弗板)

四、走廊（规划人 姜胜南）

1.中廊正门正对处安装党风廉政建设图板。

2.电闸控制板上的安全疏散图和分担区划分图更换。（刻字贴）

3.水槽改在锅炉房里。

4.走廊北侧破损的文化板更换。（共12个，材料：亚克力）5.走廊窗台更换白色瓷花盆（共18个）。班级白色瓷花盆（共14个）。办公室白色瓷花盆（共10个）

6.走廊地热分流器：在原有的扣板两侧粘贴防撞条，并在白板上画图案，地热管用绿竹包裹。

7.走廊西侧上方暖气管涂刷成银白色。8.门牌更换（材料铝合金）

9.中廊东侧：社会主义核心价值观，文明礼仪（雪弗板 亚克力水晶版等）

10.班级门：安全疏散图（材料：kt板）11.电源开关节约安全小标识（kt板）

12.原水槽处改为：快乐阅读吧（彩虹状 约120cm，胶合板 厚）

（十一）党风廉政建设图板

五、幼儿园文化建设（规划人 王桂梅 宋亚楠）

（一）幼儿园园规

1.热爱教育事业，热爱孩子，本着全心全意为幼儿服务的原则。不准讽刺、挖苦、体罚孩子，更不允许打骂孩子。否则，予以辞退。

2.为人师表，言谈有度，为孩子作表率，老师之间互相尊

敬，以老师相称，以礼貌相待，不议论别人。

3.全园职工衣着整洁，不配带吊式耳环，不化浓妆，不穿高跟鞋

4.不私分幼儿园一切财务和食品，不侵占孩子的利益，不用幼儿用具，不躺不坐幼儿床。

5.工作人员衣物一律不准放在幼儿的床上，不在工作时间吃食和玩手机。

6.幼儿在上课时，工作人员一律不准随意进出教室，以免分散幼儿的注意力，不得在幼儿活动区大声喧哗。

7.幼儿园园内不乱堆乱放物品，保持干净整洁。

8.教职人员发现传染病及其它事故应及时报告园领导及家长，不准隐瞒，弄虚作假。

（二）园训 1.以爱为源。2.以人为本。3.以德为重。

（三）园风

创进奉和，新取献谐

园长寄语:每天给孩子一个微笑，每天给孩子一个问候，每天 给孩子一个赞许，每天给孩子一个肯定，让孩子快乐成长每一天

（四）幼儿园墙面设计

主题：文明礼仪伴我行，跟我学孝敬父母图片，文明礼貌用语。

谢谢，你好，请，对不起，再见，老师早上好。

幼儿园门口礼貌用语：见了老师问声好，见了同学笑一笑。安全提示：1.爱护环境，请不要随地吐痰。2.教师走廊不奔跑，安全第一真是好。

幼儿园休息区：右侧姿势保持好，安安静静睡得香。家园立交桥：幼儿食谱、卫生常识、安全知识、怎样预防传染病、入园安全、营养金字塔。

班级墙面设计:成长乐园，三字经。懂礼貌，讲文明，孝敬父母。

幼儿园喝水区：排队喝水有秩序，轻拿轻放不拥挤。幼儿园卫生间标语: 文明生活从小做起。

六、食堂（规划人 翁明东）

西墙：食堂文化，社会主义核心价值观（kt板）

七、校园美化绿化（规划人 姜胜南）

（一）更换校园东侧宣传栏：五旗五歌，十佳道德模范，安全。

（二）门卫室房北侧喷绘成党建图板。

（三）移除操场东侧双杠。

（四）在教室前原有的丁香树之间种植串红、牵牛花、波斯菊等。

（五）教室前柳树下设几条公共座椅，供学生读书、观看小型比赛使用。

八、厕所（规划人 高洪伟）

厕所内粘贴文明如厕标语（刻字贴）。

九、电子屏幕设立（规划人 姜胜南）中廊门口雨搭下方，大约260cm

扎兰屯市哈拉苏学校 2017年4月9日

第五篇：特色学校建设规划

大寨中心小学特色学校建设规划

1.强化师资，采取措施，扎实推进。

在特色建设中，我们从学校的实际出发，因地制宜地采取扎扎实实的措施，力争把学校的特色做优、做强、做美。首先组织相关教师学习古筝、舞蹈方面的有关技术和理论，适当聘请一些专家学者到校讲学，帮助教师掌握古筝、舞蹈教学的方法与技巧，引导教师认识到学校特色项目的开设对学生全面发展及个性张扬的重要作用。学校利用教研活动等方式，组织教师之间进行相互交流，相互借鉴，加速推进古筝、舞蹈特色项目的进行。

2.加强领导，注重实效，科学部署。

围绕学校古筝、舞蹈特色建设的方向及目标，成立学校特色建设工作小组，加强对学校特色建设的领导，做好学校特色建设的规划、统筹、目标的制订，做好学校特色建设工作的考核、评估。同时，成立有关的工作小组，具体实施特色建设工作。学校特色的建设不是一蹴而就的，需要一个漫长的阶段，为此，我们科学部署，分步推进，逐步深入。每年分别制订特色工作计划，落实措施，进行阶段性反思、小结，分析问题，寻找对策，使特色建设稳步推进。学校特色建设领导小组：

组长—王魁一副组长—马陆峰、刘成力具体负责人—张爱井、孙艳蒙

成员—各班主任

3.落实保障，强化管理，构建机制。

特色学校的建设需要严格、科学的管理作保障，因此，我们形成并逐步完善了特色建设的管理制度。

（1）、导向机制，建立“人人关心学校特色建设、个个参与特色建设”的局面；

（2）、活动机制，以活动为载体，促使特色凸现出来；

（3）、考核机制，要根据学校特色建设的方向建立必要的考核、评估制度，并选拔优秀学生参加各种比赛；

（4）、激励机制，建立特长生的评估和奖励制度，对在创建特色中成绩突出的学生，给予奖励等；

（5）、经费保障制度，学校要在不同阶段，根据学校特色建设需要适当投入一定的资金作为保障，使学校特色工作得以顺利进行。

四.特色建设的保障。

教育是一个系统工程，需要社会各界的广泛参与和支持，学校特色的创建同样需要社会各界以及学生家长的支持和参与。因此，要向家长、社区广泛宣传学校的特色建设的方向、目标和阶段性进展，征询他们的意见和建议，让社会、家长真正理解办学有特色、学生有特长的重要意义，并取得他们在精神上、物质上的支持；要充分调动他们的积极性，使他们成为学校特色建设的一支重要的力量。