杨学士小学现代化建设达标工作总结

第一篇：杨学士小学现代化建设达标工作总结

杨学士小学现代化建设达标工作总结

杨学士小学在大力推进义务教育均衡发展，积极创建义务教育学校现代化标准建设工作中，取得了可喜成果，2011年9月、12月通过专家组的验收，成为天津市义务教育现代化软件建设达标学校。作为达标校，我们认为成功创建主要有以下几点。

（一）学校变化明显

1，提升了学校办学品位 其一是改善了办学条件。学校的教学基础设施更加齐备，校舍面貌焕然一新，场地建设得到加强，专用教室满足需求。其二是校长端正了办学思想，规范了办学行为。确定了以学生终生发展为本的教育理念，按照素质教育的各项要求，努力为学生全面发展打好基础。校长的办学思想深入人心，成为全体教职员工的共同意识，并得到很好的贯彻执行，得到专家肯定。其三是教师更新了观念。教师学习适应现代化教学要求，利用现代化教学设备，自觉提高高效教学的能力和水平，注重学生能力培养，关注学生个性发展。其四是学生整体素质得到更好的培养提高。义务学校现代化标准建设，学生是最大受益者，学生的习惯养成效果明显，言行举止体现出良好的素养，给市评估专家组留下了深刻的印象。

2，学校成为了师生自主发展的学园、乐园、家园 这次创建，为学校的长远发展指明了方向，注入了新的活力。学校师生深受鼓舞、信心倍增，都自觉按新的标准严格要求自己，每周一次的教研活动比以往更务实、活跃了；兴趣小组的成立，使每个教师有了展示才华的天地，为每个学生提供了发展特长的机会；大课间活动的开展，促进了师生身心健康。师生热爱生命、热爱生活、热爱学校、热爱学习、热爱工作、热爱他人。学校真正成为了师生自主发展的学园、乐园、家园。

3，社会满意度高。专家组随机选择30位学生家长进行访谈调查，从反馈的结果看，满意度100%，他们对学校工作充分肯定，对学校工作充满感激。学生家长们说：“把孩子送到这儿上学，我们放心，学校的工作我们十分满意。”社区与学校共建，他们对学校有较高评价，社会评价满意率100%。学校的管理经验、制度建设以及教师专业化引领方式，深入人心。受到两村领导及村民的认可

(二)创建过程中的经验及典型事迹

1、领导高度重视与全力支持。上级领导的高度重视与全力支持是义务教育学校实现现代化标准建设的基本保障。我校在创建过程中，倍受局领导的亲切关怀和高度重视，走访学习、调研指导、资金保障、试评检查等工作，无一不扎实有效，保障了学校创建工作的顺利进行。教育办、装备站以及教育局各个相关科室都给予了最强有力的支持、帮助与技术指导。特别是教育局提供的工作程序和档案目录，为学校的具体创建工作，提供了较强的可操作性。这是我校能够顺利通过专家组验收，成功创建现代化建设达标学校之根本所在。

2、建立领导机构，保障政策与方案的全面贯彻实施。我校领导班子统一思想，高度重视，建立以校长为组长的“创建现代化学校建设达标”工作组，认真落实“关于实施《天津市义务教育学校现代化建设标准（2008——2012年）》的意见”，带领全校教职工按照教育局的要求、部署和我校现代化建设达标工作的具体方案，全面组织实施，开展创建工作。

3、明确责任与工作指标。一方面我们按照学校各主任分管工作性质和职能，采用了上下贯通，任务分解；分工明确，责任到人的工作方法；另一方面由专人负责，并按 “软、”件建设的基本标准和基本要求，明确具体工作指标。一是做到“两个紧密结合”，即紧密结合《天津市义务教育学校现代化建设标准评估验收手册》，紧密结合我校实际，不断丰富完善教育资源，提高规范化管理水平，确保工作高质量、高水平。

4、强化内涵发展，实施规范管理。学校积极强化内涵发展，用现代理念配置并用好教育资源，建设一流的教师队伍，实施精细化管理和高效课堂教学，积极开发校本课程，开辟课外兴趣小组活动项目，强化大课间训练，规范教育管理，养成规范办学的习惯，达到实践创新有特色，即形成规范加特色的办学目标。

6、拼搏奉献，敢为人先。我校在创建现代化标准建设过程中，结合学习实践科学发展观活动，发挥党员干部的先锋模范作用，把创建现代化达标建设作为践行科学发展观活动的载体，努力克服时间紧、任务重等重重困难，加班加点，群策群力。暑假 期间全体干部教师连续加班加点几乎没有休息；开学后，我校岳校长以校为家带领老师从8月29日起到9月29日没有休息一天；，每位教师没有一句怨言，陈洪艳老师在头晕的情况下还在进行图书整理；张天恩老师、孙建军老师每天晚上加班到10点多钟整理档案，马秀敏老师为了不耽误工作也将孩子送到了爷爷奶奶家，每晚都很晚回家。张运达老师带病坚持工作；全体干部教师发扬了拼搏奉献，敢为人先的进取精神。

资金的短缺，是我们发展的障碍，但我们杨学士小学缺钱不缺精神。通过勤俭持家，精打细算，艰苦奋斗，自己动手，解决了很多学校发展中的难题。在我们创建过程中，真正体验到了 “白+黑”的工作方式，同时也体现出了“艰苦奋斗、团结协作、争创一流”的杨学士小学精神。

提起创建过程中好的经验。我们认为：眼界决定境界，脑子决定步子，思路决定出路。你要深刻认识达标创建的伟大意义，你得把达标创建当做自己家的事来做，要真有主人翁意识，真正负起主人翁责任。只有这样，你才能义无反顾，勇往直前；你才能任劳任怨，无私奉献。这些，没有敬业、爱岗、奉献的思想境界是做不到的。

杨学士小学是一所普普通通的农村学校，今年通过软件验收实属不易。努力争创，为的就是让农家孩子早日享受优质教育。学校真正成为了师生自主发展的学园、乐园、家园。回想起争创现代化学校的日日夜夜，我们激动的心情难以言表。在学校硬件建设方面，为了节省资金而又保证工程质量，我校的会计张运达老师、主抓教学的张天恩主任、主抓安全的张文忠主任、主抓文体的孙建军主任他们每天都要工作到很晚，甚至几天不回家。岳洪生校长更是亲力亲为，无论是物品的采买，操场的施工，还是专用教室的布置，学校整体校园文化特色氛围的设计，都能看到他的身影。同时岳校长从材料的整理、图纸的设计、采取的工艺都严格把关，先后完成了操场硬化、旗台搭建、墙壁粉刷、教室翻新；建成专用教室6个、改造了厕所2个。

现代化建设达标校的创建，不仅进一步确立了我校“面向全体学生，促进学生全面发展，学有所获，学有所长”的办学理念，奠定了办学基础，而且突显了“书香校园”的办学特色，带动了整体工作。学校整体面貌呈现出空前的繁荣，达成了教育思想、教师队伍、教育管理、教学装备和教育质量的现代化。我们今后的工作是要把创建变成常态化的工作习惯来抓，以创建促发展，在达标的新起点上，办好人民满意的学校。

2011年12月

现代化建设达标工作总结

杨学士小学 2011.12

第二篇：现代化建设达标复查汇报材料

现代化建设达标复查汇报材料

刘志宏

尊敬的各位专家：

大家好！

首先我代表全校师生对各位领导、专家来我校莅临指导表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

蓟县实验中学前身为蓟县第五中学，1995年建校，2002年更名为蓟县实验中学。学校占地面积33000平方米，建筑面积1.7万平方米。现有教学班30个，学生1087名，教职工164人。

在几年的办学实践中，我们秉承“为学生终身发展奠定基础”的办学理念，以“遵规守纪，身心健康，道德高尚，学业优良”为培养目标，谨记“全面发展，提高素质”的校训，始终坚持“严格勤奋，团结文明”的校风，“敬业创新，严谨精深”的教风和“尊师刻苦，活泼求实”的学风，积极落实和推进素质教育，取得了一系列的成绩，学校先后被评为“天津市中小学心理健康教育先进校”、“天津市优秀家长学校”、“天津市交通安全达标学校”、“天津市基础教育科研先进单位”、“天津市五四红旗团委”、“蓟县校园文化建设先进集体”、“蓟县校园文化艺术节优秀组织单位”、“蓟县阳光体育运动先进学校”等荣誉称号。2010年10月15日、2010年12月21日分别通过现代化建设软硬件的验收，专家组对我校达标创建工作给予了高度肯定，并提出了中肯建议，为防止“反弹”，保持创建态势、巩固达标成果，我们重点完善与强化了以下工作：

一、加强规范民主管理，实行开放办学，实现学校管理现代化

学校现代化不单是硬件装备的现代化，更是管理组织制度的现代化和管理理念现代化，为此我们做了以下工作：

1、在规范管理上，我们首先依据现代化建设标准，充实修订了学校各岗位人员职责要求，完善了各项管理制度与评价机制，使学校各项工作按现代化建设标准健康运行；二是坚持全面育人方针，积极贯彻课程计划，开齐开足课程；三是坚持上好两操两课，保证阳光体育运动活动锻炼时间；四是规范档案管理，按现代化标准100条，各处室指定专职资料员，对活动过程资料做到整理及时、科学规范，保证活动的“原汁原味”，以减少后补麻烦。

2、在民主管理上，一是充分发挥党支部战斗堡垒作用，发挥教代会的民主决策与监督职能作用，工作中我们做到 “四个坚持”：即坚持教职工代表大会制度、坚持逐级审议制度、坚持领导干部民主测评制度、坚持合理化建议制度；二是在民主参政、议政基础上重新完善并实施了《实验中学教师考核方案》《实验中学教师教学质量评价实施方案》、《实验中学班主任考核评价办法》、《实验中学绩效考核办法》《实验中学教职工考勤制度》等管理办法；三是大力推进校务公开，工作中坚持做到“四个公开”，即职称评定公开、评先争优公开、学校收费政策和收支情况公开以及三好学生、优秀学生干部和困难学生资助情况公开。

3、在开放办学上，一是开展联合学区共建，首先我们与李明庄中学、华严寺中学等9所学校组成了联合学区，兄弟校间领导相互交流、研讨工作措施，教师们通过相互听课评课、联考等各种教研活动，促进校级间合作与交流，促整体教育教学水平的提高；其次是与邦均镇一中建立了城乡合作对口交流关系，以骨干教师开放周活动为基点，以骨干教师专题讲座、示范课为重点，加强城乡合作；二是利用家长会、家长学校职能作用，以家长评教、评校方式，积极向社会宣传学校的办学理念，广泛听取家长对学校的意见和建议，定期组织学生到校外参观和参加社区劳动，与当地社区建立合作关系，互相支持、互相扶助，收到很好效果；三是聘请法制副校长和行风监督员，加强教育行风建设，自觉接受群众和社会监督。通过规范民主管理与开放办学，增强了教师的主人翁意识、责任意识、质量意识、服务意识，教师良好的精神风貌确保了学校各项工作和谐、健康发展，为实现管理现代化奠定了坚实基础。

二、坚持“以德为先”，构建现代化德育管理

德育管理是提高教学质量的根本与保证，也是学校现代化管理的重要内容，为此我们确立了“以德为先”的育人策略，工作中坚持“一个中心，两个基本点”，即：以现代化标准建设为中心，坚持抓好学生的行为习惯养成教育，培养学生良好品质；坚持抓好法制教育、心理健康教育，培养学生健全人格，具体措施有：

1、加强学校德育队伍建设，强健了德育管理筋骨

首先通过班主任岗后培训和校本培训方式，研讨班级管理方法，加强班主任队伍建设，打造了一支适应时代发展、管理水平一流的班主任队伍。其次明确人员岗位职责，充分发挥德育管理小组的作用；再次我们通过《润物》、校训通、家校互访、家长座谈会、家长学校等形式加强家校联系，加强与家长沟通，增强了家长教育能力，强健了德育管理筋骨。

2、以主题教育为载体，提高了德育工作实效

首先我们根据不同学段学生年龄特点，确立了德育管理分层目标，同时研发了学生德育分层校本读本《心路历程》，提高了德育工作的针对性、实效性。七年级以状态教育为引领，奠定了学生良好的行为基础；八年级以心理健康、法制教育为抓手，将学生的良好品行常态化；九年级以理想教育为助力，激发学生的成才欲望；其次利用传统节日、重大节庆日及纪念日、体育节、校园文化节等设计主题教育，促进了学生个性特长的发展；第三是积极发挥校外德育阵地的辅助作用，开展了影院观影、光荣院送温暖、阳光小区社区服务、与天津青年会 “室内外文体联谊”等活动，在活动中拓展了学生活动空间，增长了学生才干。

3、以自我管理、自我教育为增长点，不断提升学生组织管理能力

首先我们把国旗下讲话和主题班、团会这个舞台大胆地交给学生，为学生提供自我教育的平台；其次通过“班级量化考核制度”的落实，让学生会干部参与学校管理，提升干部管理水平。

三、深化课程改革，推进教学现代化进程

提高教学质量是立校之本，我们加强课堂教学改革，积极推进教学的现代化，具体措施有：

1、按照现代化建设标准，狠抓教学常规，严格落实思维精心，过程精细，结果精品理念，首先我们坚持教案作业一月一查、早晚自习天天查、课堂常规随时查制度，加大早晚自习管理力度，强化学生看书动笔动脑，提高读书效率；其次加强晚自习和周六日的作业管理，提高各科作业效率和质量，不断提升自主学习能力；第三强化教师备课关与课后反思关，同时加强对学生学法的指导，使学生结合自身的特点找到科学的、可行的、适宜的方法。

2、严格落实“科学导入—自主学习—合作探究—成果展示—课堂小结”教学模式，我们重新修订并下发了《课堂教学评价新标准》、《教学反思20问》与“课堂教学24字方针”作为教师课堂教学评价的依据，强化课堂标准，通过听推门课，加强对课堂教学活动的全方位监控，强化教学模式的落实，严禁无教案上课，坚决杜绝旷课、溜堂现象。

3、落实多功能教室的使用与管理，教务处按教学大纲要求定期检查理、化、生、信息、音、美科目使用功能教室的情况，并作为教师考核一项重要内容。

4、通过“朗诵比赛，演讲”等形式促进图书借阅和师生阅览活动，充分利用现有教学资源，提高师生综合素养与教学质量。

5、通过“1358工程”的落实与学科教研活动，加大青年教师与骨干教师培养，树立学科带头人的模范带头作用，提高教师专业水平。

四、实施校园安全建设工程，打造平安和谐校园

学校安全是学校发展的基础，我们始终把安全建设摆在首位，措施有：

1、把法制教育纳入学校学期教育计划之中，充分发挥法制副校长和交通辅导员的作用，定期举办法制专题报告会、交通安全报告会和法律知识竞赛，通过教育活动，强化广大师生的法制安全意识和安全防范能力。

2、加强对暂差生和重点生的帮扶工作，在各处室、年级和教师中务实开展“我为学生尽一份心，感化一颗心灵，帮扶一个学困生，与一个学生交朋友，讲一节最精彩的课献给学生”等感化活动以及“大手拉小手”活动。

3、加强对违禁品的定期清查和对问题学生的重点教育和管理。

4、四是严格落实安全技术防范措施，重新修订和细化了《蓟县实验中学教职工一岗双责项目与奖惩办法》，加强安全工作责任人的业务培训，学校安全小组不定期对校内所有的房屋建筑、用电设施等进行拉网式的检查和维修，消除了安全隐患，确保了校园安全万无一失，形成了平安和谐稳定的良好局面，实现了安全责任事故为零的目标。

五、存在的主要问题及改进措施

现代化建设复查工作的开展，促进了学校管理水平的提高和教师的专业发展，同时帮助我们查找到工作中不足：

1、在管理规范化、制度化、精细化方面与先进学校还有很大差距，尤其是一些制度的落实上不十分到位。

2、部分教师教育理论、专业理论修养仍然欠缺，教师的专业素质有待进一步提升。

3、在主题研究方面层次还不够高，组织管理还不够完善，教科研水平需进一步提高。

4、轻负高效还有一定困难，素质教育与应试教育的矛盾依然存在，真正由时间要质量变成向效率要质量，还需下大功夫，高效课堂还有待进一步研讨。

5、学校办学特色---状态教育应验不足，深度挖掘上还不够，缺乏总结与提高，需要进一步探索。

各位领导，创建只有起点没有终点，现代化建设达标工程是一次与众不同的深刻体验，也是为学校精心制作的一顿盛宴。我们将以此次现代化复查回访作为凝聚人心、提升层次、寻求发展的有利契机，视挑战为机遇，变压力为动力，借助各位专家智慧潜能，对照《评估标准》，正视以上不足，从制度建设入手，强化常规管理，从教师的专业化成长入手，提高专业化水平，从校本教研，教学反思入手，提升教师专业素养，以现代化建设标准规范学校各项工作，使现代化建设常态化、标准化、科学化，让现代化达标实现质的飞跃。

最后再次感谢各位专家热情指导，恳请各位留下宝贵的意见与建议！

第三篇：星光小学达标课工作总结

达标课工作总结 匆匆忙忙又过了一个学期，我感觉总是紧张而忙碌的。达标课这是每个教师必须经过的过程，而且我觉得非常有必要。经过一个学期的教师课堂教学达标验收已经结束了。不管是听其他老师的课，还是自己讲的课，给了我许多的感受和启示。首先，发现自己的教学方法还比较单一，如给学生自己发现问题、提问问题的机会很少，灵活运用知识和辩证认识问题的能力还有待提高，因而课堂效率不算太高。解决的方法是，向有经验的老师多请教，领会新的教学方法在教学实际中的应用，并结合自己的教学实际情况，灵活运用各种教学方法，来提高教学效率。

其次，我感觉自己的语言还要精心锤炼，做到既通俗易懂又优美精炼，如每个环节导入的语言显得不够流畅。今后，我要多读一些语文方面的精粹作品来丰富和锤炼语言。

再次，学生讨论；没有规定时间限制，学生回答问题要变成自己的话来说，运用多种方式让学生来记忆课堂内容等等。总之，通过这次活动，我的认识和能力都得到了极大地提高，受益匪浅；但是仍有许多不足之处。今后，我要不断地努力学习和锻炼，取长补短，提高自身的综合素质，成为一名合格的教育者。

星光小学2011----2012年第一学期

达

标

课

工

作

总

结

教师：王先国

2011年12月31日

第四篇：小学数学教师工作总结杨

2009-2010学年二年级上册数学教学工作总结

漳州市通北中心小学 杨宝雪

二年级第一学期数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。初步培养学生的抽象、概括能力;分析、综合能力;判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力, 通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。因此，在

一、激发学生的学习兴趣.兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。二年级小学生年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使小学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使使他们产生学习的兴趣呢？..首先，“学生是数学学习的主人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。可以请小朋友当小老师来判断其他同学的答案是否正确；或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品，这样促进学生的兴趣和自信心。..其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。

.我在教学“线段”的认识时，如果为了背出线段是什么，画一画线段，那不是难事。但线段的教学，更重要是结合情境，感受线段，理解它的意义，使学生看得着、摸得到、用得上，培养学生得空间观念、观察想像力和探索问题得能力。所以，从一开始用消防员滑铁管引入，到最后小明从家到学校得线路结束，整个课自始至终，由近到远都与生活实际、情境问题密切地结合，使学生一次次、一层层地认识线段以及与线段有关地简单问题。..因材施教，减少坡度，保持兴趣。减少坡度，这一点对差生来说是十分重要的。差生就好象公路上的烂残车，不堪负重，如何使这部烂残车平稳地行使呢？就是让他们选择比较平坦的道路上行走，坡度大的路只能使这部“烂残车”抛锚，打击学习的信心，这一点作为教师是值得注意的。..二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。..二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，根据学生的实际情况设计出“有多高”的活动形式。让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在举行这个活动的时候，同学自己互相量身高，互相看，多让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。..三、结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。..在重视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们的智力，培养他们的判断、推理能力和分析综合能力。例如：教学万以内数的大小比较时，先引导学生观察所比较的数的位数是不同的还是相同的，再根据位数的多少或最高位上的数的大小来判断所比较的数的大小。教学数的读、写法时，在举几个例子之后，引导学生总结读、写数的法则，这个过程本身体现了归纳推理。..四、巧妙渗透环保教育，关心环保。..在教育过程中，出现一些应用题，如书本第18的例3：“学有30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张，还剩多少张？”在完成书本知识的教育外，还应该教育学生做完纸花后的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯，知道良好的行为习惯应从小培养。..由于二年级的学生太小了。自主能力比较差。所以导致教学工作有一定的难度。但我一定会努力。争取更好的成绩。

2010学年二年级下册数学教学工作总结

漳州市通北中心小学 杨宝雪

我适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。

一、激趣教学 1·数学教学生活化。

把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习兴趣；教学语言生活化，让学生易学易懂。

2·积极开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。3·开展适当的竞赛和游戏活动，提高学习热情。适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛。尽量把知识点教学活动，转化成游戏活动的方式，让学生更加乐于参与到学习活动中去。

二、积极推进素质教育

目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

三、狠抓学风

我所教班,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。对于差生,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮助他们;一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多读多练,多问几个为什么。同时,一有进步,即使很小,我也及时地表扬他们。经过一个学期,绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯,形成了良好的学风。

总之，学生是学习的主体，不是知识的容器。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学"转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，作为教师，知识面越广，自己的感觉也好，学生对你的感觉也好。

第五篇：杨桥镇小学校有效性课堂教学达标活动工作总结

杨桥镇小学校“有效性课堂教学”达标活动

工作总结

为一步深化基础教育课程改革，推进教学工作的有效实施、有效管理、有效指导、有效评价，努力构建以学生为主体，以学生发展为本的课堂，提高教师的工作效益和学校整体办学水平，我校按照县教育局有关会议精神，从2007年开始，在我校范围内开展了有效性教学达标活动，3年来，我校以树标、学标、达标为工作主线，取得了良好的学习效果。现将该项活动做如下总结。

一、基本情况

我校现有教师71人，在本次活动中，按照文件精神，我校应参加达标活动的教师53人，实际参加达标活动的人数为53人，在参加活动的人员中，优秀15人，达28% ；达标53人，达100%。

二、工作措施

（一）加强管理队伍建设，提高教学管理的有效性

1、学校教学管理人员以身作则，引领教师加强学习，更新教育理念，提高教师对有效教学的深刻认识。强化自身教育理论学习，提高指导能力，提升教学品味。

2、学校领导全面把握学校教学现状，认真梳理和分析，有效的解决了在教育教学过程中出现的突出问题。

3、强化对教学过程的监督、检查和指导，采用不定期个别抽查与定期全面检查评比、展示等方式强化对教师备课、上课、作业、辅导、评价等环节的检查指导。

（二）完善教学管理制度，提高教学过程的有效性

1、完善各项教学管理制度，坚持教案作业周查和月查相结合，坚持学期评比展示制度、学困生跟踪辅导制度、集体备课制度。

2、加强对课堂教学的检查指导力度，管理人员坚持推门听课，教师主动上邀请课，公开课，管理人员坚持听以上三类课，同时加强指导。

3、加强教学质量检测工作。班级有单元检测，学校有月考、期中考、期末考，期中期末认真做好质量分析总结，掌握现状、梳理问题、及时整改。

4、改革质量评价机制。以学生进步与发展着眼点，学会对学生纵向对比分析，发挥评价的激励导向功能，关注每个学生的成长进步，全面提高教学质量。

（三）从严从细抓实常规，提高教学行为的有效性

教学常规管理常抓不懈是提高教学质量的基本保证。因此教学过程的每个环节都要做到强化要求。

1、学期初认真制定学校教学工作计划、学科教学工作计划、校本教研活动计划等，学科教学计划包括班级情况分析、本册教材的目标及要求、教学质量提高措施、课时安排等。

2、提高备课的实效。教师个人备课做到了吃透教材、熟悉学生、选择有效教学方法。教案书写要做到项目齐全，字迹清晰。

3、向课堂40分钟要质量，精心设计每个教学环节，课堂环环相扣，有层次、有梯度，既面向全体，又关注个体差异；重视学生主题体验，突出学法指导，讲究合作探究学习的有效性；教师教法、语言、问题设计、评价、教具利用等都要遵循有效、适用、适度原则；在练习设计和作业布置上也要突出有效性，练习容量、难易程度、范围要适中，符合学生学情，作业要精心布置、遵循少而精原则。

4、学生辅导与作业批改重实效，利用有效的课余时间对学困生、或学优生开展有针对性的个别辅导，不放弃任何一个孩子，关注每个学生的成长进步；作业批改及时，突出作业反馈、评价、订正等环节，注意从作业中反馈教学问题，作文要保证每篇至少1／4学生的面批数量，评价语言得体，重鼓励，少批评，勿打击。

5、学生质量检测班级要坚持单元检测和每月一考，学校要严格组织学生期中、期末两次考试，养成良好的考风考纪，监考、处卷、质量分析等各个环节都要认真布置、总结、反思，及时发现问题，找到改进措施。

三、取得的成绩

（一）教师方面。

（1）教师的科研意识得到加强，科研能力得到提高。

树标、达标、学标活动，锻炼了我校教师队伍，所有教师课改意识得到加强，科研水平得到显著提高。两年多来，许多的新人茁壮成长。他们从“徒弟”变成“师傅”，并指导的教师在各级各类比赛或教研活动中获奖。

（2）课堂教学方法发生明显变化，以人为本的理念得到确立。

课堂上师生互动交流、平等对话，处处洋溢着课改的气息，灵动的课堂，给学生以美的熏陶。如我校李超忠老师在讲平面图形密铺问题时提出问题：在房间里铺地砖除了长方形和正方形以外，还有哪些平面图形可以密铺？对于这个问题，学生靠个人能力完成会有一定的难度。这时，教师让学生利用电脑课件，分组合作探究。小组内讨论时，发现有的同学提出用一种多边形密铺，也有同学提出多种多边形共同密铺……各个小组内合作、交流、探究的气氛相当热烈，问题逐步得到解决。

（3）教师处理教材和驾驭课堂的能力得到显著提高。

教师的备课意味着他在吃透教材的基础上，把学生需求的话题作为具体的载体，把社会实践的真实内容作为附着物，进行重组教材、有自我个性地把握教材、面向学生工作。因此，我们的教师的教学教案就增强了适应性，如教师设计“课后小结”、“课堂学生问题随笔”、“单元教学追记与反思”等内容，采取课前认真分析、思考，课中及时发现和解决问题。许多教师在课前都能充分地关注学生在课堂上的可能反应，并拟定多种可能有的相应对策。注重花时间去认真琢磨学生、琢磨活的课堂，更多地走到学生中间，了解他们对教材的认识和需要、了解他们的兴趣、知识储备状况和他们特别关注的一些话题、社会现象等，并把大纲的知识点有机地融入到这些学生的真正需要中。

（4）更加积极地反思，总结了大量有益的经验，撰写了大量的教研成果。三年来，所有教师撰写了大量的文字材料，其中包括教学论文、课堂实录、教学反思。其中教学反思不仅有公开课、探究课后的详细反思，也有平时上课后，简单的课后反思。现在，几乎每个教师都养成了写课后反思的良好教研习惯。如我校的王立辉老师撰写的《在课堂中发挥学生的主动性》荣获县级一等奖；许静波老师撰写的《数学教学中如何培养学生的合作学习能力》荣获市级一等奖；李鑫老师撰写的《充分发挥作业评语在中学语文教学中的作用》荣获省级一等奖。

（二）学生方面。

通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习等，学生实现了学习方式的多样化，使课堂教学省时而高效。一是学生在课堂上与教师大胆对话、提问质疑，学习中与同学热烈讨论，互相交流。由课内引向课外，或收集、或调查、或实地考察……处处留下学生探究的足迹。二是学生的学习思路开阔了，提高了解读文本信息、获取知识信息、合理运用知识信息的意识和能力。三是合作学习更加有效。

四、主要问题

反思这三年来的活动过程，我们取得了颇丰的成果，同时也发现研究中还存在着一些问题，主要表现在：

1、如何帮助年轻教师更好的解读教材，把握教学中的重难点，提高课堂教学的有效性。

2、课题注重实施有效课堂教学的操作策略的研究，但如何评价一节课是否高效的研究还有欠缺。

3、如何根据目的要求、知识的难易以及学生的基础恰当地确定作业的质和量，做到有针对性，尤其怎样让后进生做到有效学习。

4、如何根据所教的课题和学生，从不同教案的比较中选择最佳教案，避免教学中搬用参考资料上的教案等。

五、几点建议

1、继续深入、系统的开展“传、帮、带”的方式，结合教育信息网，搭建教研平台，形成资源共享，构建实施有效课堂教学的良好氛围。

2、加强有效课堂教学评估方案的研究，以目标的科学性来引导过程的有效性。

3、教师要加强家校联系，培养学生自学能力。

在今后的教学研究工作中，我们将以“有效教学”为准绳，继续加强队伍建设和课堂教学的管理，将有效性教学活动长期、有效地开展下去，切实提高我校的教学质量！

杨桥镇小学校

2010年5月