学校管理——如何帮助青年老师尽快成长

第一篇：学校管理——如何帮助青年老师尽快成长

作为管理人员，如何帮助青年老师尽快成长

这一次的“教坛新秀”赛，我们的青年教师通过上课、普通话、才艺及三笔字进行了展示，从中我们可以看出：青年教师从大学毕业至学校从教，实践经验尚不足，他们的成长需要一个过程。如何尽可能地缩短青年教师由新手成长为骨干教师乃至名师，加速其成长。下面谈三点想法：

一、增强青年教师学习动力，加速自我成长

对一个刚从事教育事业的青年教师来说，要在提高素质、加速成长的道路上走得更好、更快，最主要的就是要有“内动力”只有当自己真正有了“内动力”，才会发现机会、珍惜机会、抓住机会。

许多青年教师刚进入学校时存在着“高理想”和“低现实”的矛盾，职业理想还有幻想的痕迹。

要想帮助青年教师树立良好的教师职业理想，作为学校领导要从内心去关爱咱们的青年教师，多帮助、多交流，这样咱们的青年教师才会与管理者进行心与心的交流，古人不是说“亲其师而信其道吗！”如果青年教师对咱们管理者从内心有尊敬、理解，那开展任何工作必定会支持了，这也是对学校整体工作的一个内驱力；再就是作为领导有必要让青年教师体验“严、实、细、活、深”的教学风格和追求完美的品格精神。让青年教师亮出自己的观点，在相互探讨中寻找共同的准则形成新的统一。比如新老师的拜师学艺是一方面，让他们做从未做过的事、干从未干过的工作也是一种方法，当然这需要领导的放手、信任，这样他们的兴趣、胆略、能力、工作热情会迅速得到提高。

二、搭建青年教师成长平台，促进专业发展

（一）压担子

我们给青年教师压担子，扶其上马并送一程，让他们担任班主任，参与学校的各种活动，担任起始年级和毕业班的教学等。我们还可以采取多种方式督促青年教师的成长，如推门听课、常规工作检查等，发现问题及时交换意见，实事求是地指出其工作中的不足，多提建设性意见。一方面挖掘、激活、优化了教师资源的配置，另一方面发展、提高了青年教师的业务水平。

（二）结对子

青年教师要逐步快速成熟起来，少不了需要老教师的传、帮、带。在这方面，我们应该要求青年教师做到“三个必须”。必须认真、虚心地向老教师请教，扎实地学；必须与师傅同上一课书，期末上好汇报考核课；必须写好教学反思，在2-3年的努力逐步形成自己的教学技艺。

（三）搭台子

青年教师要早日成才，除了骨干教师的帮、带外，还必须在若干次大的教育教学活动中反复锤炼。作为学校领导，应该结合教育教学实践，经常性地搭建“舞台”，使他们有机会在舞台上充分展示自己的实际能力和水平。

总之，作为学校管理者，要从学校发展的实际需要出发，多营造和谐的工作氛围，促进青年教师专业成长。

第二篇：如何帮助农村学校的新教师尽快走向成熟

如何帮助农村学校的体育教师尽快走向成熟

【摘 要】初上讲台的新教师，始终觉得当老师难，因为想上好课，可是在上课时又无所适从。对新教师上课前的培训是一种继续教育的形式，它的意义决不仅仅在于增长知识与技能。因此，我们应该更加关注新教师的课堂教学，关爱教师生命，张扬教师个性，引导和帮助教师尽快适应教师工作，从苦恼、自卑、迷茫中走出来，摆脱无助、单纯、倦怠的生活困扰，打造一支充满创造精神、具有强烈职业自尊与自信的教师队伍，是我们中年教师做好老中青年教师衔接任务的关键工作。【关键词】教师 培训 成长

有一位师长曾说过:教育是一门遗憾的艺术，只有在不断的遗憾之后，才能不断地完善自我，才能使自己走向成熟。新课程背景下，教育是一种生命的对话。这种对话，既存在于教师与学生之间，也发生在管理者与教师之中。农村学校青年教师多，加之大多数教师所任学科与所学专业不对口，导致许多教师在初上讲台感到困惑、无助，尤其是感到：第一，备课困惑——怎样设计课堂环节才合学生的胃口？怎样的教案才是领导眼中的好教案？所备教案怎么不符合课堂的实际教学时间？第二，上课困惑——自己讲累了，学生似乎什么也不懂；每节课出现无法预见而又难处理的课堂教学环节；怎么也激不起其他教师所说的课堂高潮等等。造成了领导分心，教师忧心，学生伤心，家长担心的结局，因此，新教师更加关注自己如何早日站稳讲台，如何尽早胜任教师岗位。下面结合多年来的教学工作谈谈个人的看法：

一、携起手，在关爱中凝聚。

对新教师的课堂培训，绝对不能局限于知识、能力的层面上，不仅要关注教师的知识技能，更要关爱教师的身心健康，这是教师专业成长的先决条件。每年应投入一定的经费，实施“绿色生命工程”，让老师们每天都能在紧张工作之余参加各种文娱体育活动；要求新教师勤于学习，以开阔的视野、平静的心态对待发生在身边的事情；正确对待自己所从事的工作，正确对待自己的家人和同事、朋友；要有一颗感恩的心，学会为别人喝采。还应要求其他教职工平等地对待每一位新教师，积极主动地为他们提供多方面的服务。

二、沉下来，在研究中成长。

教师工作是一种淡泊、宁静的生活，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。只有让教师沉下心来，远离浮躁，专心研究，才能培训出真正的教育者。在学校管理中，应大力倡导教师上网浏览名师教案，利用远程教育资源下载名师讲堂，引导他们写观后感、心得体会，为新教师营造出宽松、舒适的成长环境；二是实施课题带动战略，以课题研究带动新教师发展，以强促弱，以老带新；三是依托教研组，加快学习型组织建设，筹建教育论坛和学术沙龙，为开展高效持久的校园学习，提供物质和组织上的保证。营造研究氛围，培养研究型教师，是新教师培训的核心内容。

三、请进来，与名家对话。

把教育名家请进来，与学校老师面对面接触，零距离沟通，让观念在碰撞中实现嬗变，让技艺在切磋中得到提高，是我们在新课程背景下，实施教师培训的又一途径。2013年9月，县教育局组织了“送教下乡”教研活动，抽出县城几所学校的精英教师来我校传经送宝，教师们共听评了8节优质课；2014年3月底，县教育局教研中心教师到我校听课。专家、名师到场与我校全体教师现场互动，点评课堂。这种形式的岗前教师培训，使我校教师足不出户，就见识到先进的教育理念，领略到了高超的课堂教学艺术，提高了听、评课的知识与技能。

四、走出去，与世界同行。

开放的教育需要开放的人格，封闭的生活往往衍生出狭隘的思想。在教育实践中，课堂是教师展现教学技能和发挥自我水平的舞台，是教师的阵地，但不能成为教师生命的禁锢。让老师走出去，感受世界的脉动，体悟生活的精彩，充实生命的活力，是新课程背景下我们培育现代教师教育人格的重要途径。近几年来，我被学校派往外地参加全省初中语文、数学课堂优质课听评活动，共听了来自全省范围名师的17节优质课，使我受益匪浅，在这些课堂中我看到了自己平时教学中的不足，学到了更多的教法和学生的学法。所以我想，无论学校资金多么紧张，我们都要创造条件，让教师走出去。因为，只要教师走进一个新的环境，必然有新的体验和感悟，这些体验和感悟对于充实新教师生活阅历、丰富课程资源、提高教师驾驭新课程能力，都是非常必要和宝贵的经验储备。

五、推出去，在竞争中磨砺。

激烈的竞争可以磨砺教师的意志，竞争中的成功可以极大地鼓舞教师的职业自信。要培养坚韧自信的优秀教师，必须把他们推到教育竞争的风口浪尖上，锻炼他们的品质，磨砺他们的技能。为促进教师成长，应该通过集体备课、“青蓝帮扶”工程和中青年教师的听评课互动，推出一些年轻教师参加“联片课堂教学大比武”、“教学开放周”等教研活动，积极支持新教师参加教育主管部门组织的“魅力教师”、“教学能手”、“优秀教师”等业务称号和荣誉称号的评选。称号是荣誉，是动力，更是上级领导、专家和社会对教师业务能力和生命价值的承认。这种承认是对教师职业生命的慰藉，也是教师职业自尊与自信的源泉。

总之，新教师是学校课堂教学生命中的新血液，是学校教师队伍中的新生力量，他们渴求健康成长，他们呼唤美好未来。他们是将来的名师。作为老教师应该给与他们更多关注，协助他们装扮美丽讲台形象、形成独特的讲台风格、彰显无尽的讲台魅力。更应该像爱护小树一样，精心呵护他们的成长。今天他们是小小一棵苗，明天他们必将是好大一棵树。

第三篇：如何帮助应届毕业生尽快融入企业文化

如何帮助应届毕业生尽快融入企业文化

【摘 要】作为全球四大会计师事务所之一，德勤每年都要进行大规模的校园招聘活动，吸收大批应届生成为新员工。随着中国业务的迅速扩大，新招聘大学生的人数以每年都在增长，仅2008年新入职的大学生就达到400余人。为了使这些新人尽快适应公司业务发展和公司快节奏的工作要求，同时也使这些大学生们在职业生涯的起步阶段走得更稳，为今后发展打下良好基础，德勤实施了系统的新员工发展培训计划，全面培养应届毕业生的技能及素质。文章探讨了如何帮助应届毕业生尽快融入企业文化。

【关键词】新员工 公司文化 应届毕业生

一、在校园招聘过程中引导学生认识企业的文化

为了让学生能够更多地了解会计师的主要工作职责以及所要面临的压力，正确评估自己职业兴趣与实际选择的匹配，我们在校园招聘过程中主要通过如下方式来引导学生认识企业的文化：

1.进行校园宣讲，邀请本企业员工现身说法

为了招收每年9月份入职的新员工，正式的校园巡回宣讲自头一年的10月份就正式启动了。活动由公司人力资源部牵头，各用人部门协助，在目标高校里进行有关企业情况及招聘需求说明的报告会，所有相关专业感兴趣的应届及非应届毕业生都可以参加。在每次2—3小时左右的宣讲中，请本企业中毕业于该校的员工进行现身说法，其中也包括一些身居要职的领导者，如合伙人。这些同事以过来人的身份讲述自己的从业经历、在四大中工作的感受，不仅说明来到本企业中可能获得的发展，也要向学生介绍本企业的从业要求以及将来在工作中可能遇到的挑战。由于有着相似的背景和经历，更容易引起学生的共鸣，学生对本企业和工作一般能够得到一个初步的了解。

2.安排办公室参观，参与企业内部员工活动

为了给学生一个企业氛围和文化的直观感受，在校园宣讲结束之后，我们会邀请部分同学来办公室进行参观，了解实际的办公环境，观察与员工的工作状态和面貌。除了办公室的例行走访之外，我们一般把参观活动安排在公司内部员工活动的前后，例如每个月一次的员工“快乐周五”。“快乐周五”是在每个月最后一个周五的下午5:00至6:30之间，在公司多功能厅开展的一项员工娱乐放松活动，每期均有不同的主题，包括美食、健身、旅游、美容、减压、理财等多项讲座，并提供茶点水果等供员工享用。学生来到办公室参观之后，可以参加快乐周五活动，活动中不仅可以和我们的员工进行互动，也可以了解员工在企业之中的非工作状态是怎样的。

3.提供实习机会，亲自体验实际工作

进行宣讲之后，很多学生会对四大的工作产生渴望一试的兴趣。我们在每年企业的“忙季”（恰好是学校的寒暑两假左右）开放大量的实习机会，按照专业匹配分到不同的部门，并指派专门的老师带实习生进行工作。实习时，对学生的工作要求与普通员工无异，无论是工作质量和效率上都不能降低要求。在1个月左右的实习期内，大部分同学都会真刀真枪的学习专业的知识，以完全投入的心态工作。有部分同学虽然在校成绩优秀，但是实习过后发现自己在对注重细节或与数字打交道的工作并没有特别的天赋和偏好，不适应企业高效严谨的文化，也可能会放弃选择“四大”的工作。但是这也是企业挑选合适员工的手段之一，避免了日后正式聘用后发现与岗位不够匹配给双方造成的损失。

二、在学生毕业入职之后，对新员工融入企业的帮助

经过校园宣讲及其后的一系列工作，可以保证，学生对企业的工作内容、文化和风格有了比较形象的认识。那么通过校园招聘流程后，正式进入公司以后，企业又采取了哪些措施帮助员工来尽快适应工作，融入企业文化呢？在学生毕业入职之后，对新员工融入企业的帮助分为如下几个方面和部分：

1.新员工入职培训

人力资源部联合各后勤部门（包括行政、培训、IT、市场等）与各专业业务部门一起，对所有同时入职的员工一起进行公司整体情况及各部门职能的初步培训。主要以介绍性内容为主，让新员工了解大家庭中的各个职能部门，做到有需要的时候知道联系哪些相关个人，而不至于在遇到困难的时候无处求助。同时，在培训的过程中，所有新入职的人员也可以互相熟悉，建立一个初步的人际关系网络。除了正式的室内培训之外，也将开展户外拓展培训、外出郊游等形式，增强集体凝聚力和团队精神。2.各部门专业培训

入职培训结束后，这些意气风发的新人被输送到各业务部门。为了培养他们快速有效地承担起岗位角色，除了在部门内部接受各种专业培训和在岗训练，在接下来的两年时间中，随着工作知识的积累，培训中心还会每半年为他们组织深入培训课程，详尽介绍公司业务流程、新的运营状况、专业工作技巧，调查工作满意度，及时补给能量。尤其是对员工工作有相当重要性的资格考试，如注册会计师考试，公司提供考试假、免费的内部辅导以及代办一切培训及考试报名手续等服务，帮助员工尽快在工作之余，取得相应的在岗资格证书。

3.工作伙伴(Buddy)与导师制(Counseling)

新员工将与一位老员工进行配对，结成工作伙伴（Buddy）。老员工在日常工作中，会主动与新员工进行沟通，引导他们，帮助他们，帮其解决在工作和生活中遇到的具体困难。公司还为每个新人制订了专门的导师(Counselor)，导师会定期与新员工们进行面对面的交流，给予工作反馈，听取他们对工作及公司发展的意见和期望，帮助他们明确方向，解决、指点工作和个人职业发展中的困难与困惑。在反馈过去业绩的同时，导师将帮助新员工制订工作目标，并在接下来的日子里监督和指导其完成情况。年底，导师将与人事部一起，按照工作目标的要求对员工表现进行评估，评估结果将作为晋升或加薪的主要依据。

4.员工活动，家属同乐

在新员工入职的一年期间，公司一定会举行一次全公司范围内的大型员工活动，并邀请员工的亲属一同参加。由于会计师事务所的工作性质相对比较独立，每个人在完成自己项目时常常需要驻场或出差，有可能只与本项目的人员有接触。因此很多时候，同事之间不常见面，很难熟悉起来。公司为了让所有的同事能有机会见面和互动，就需要安排全公司范围内的活动。活动的形式如运动会、家庭日、卡拉OK比赛等等。实践证明，这些活动不仅让同事之间的集体感相对增强，邀请家属参加也增加了员工与家人相处的机会，给员工以归属感，促进了工作与生活的平衡。

通过如上工作，一个应届毕业生在进入公司以后，在二年左右的时间内，将会基本融入公司文化，完成从学生到专业人员的转变。在这段期间内，有的同学可能会由于不适应而另择他业，但是大部分同学都将沿着既定的工作途径走下去，成为职业的审计师、咨询师和财务管理人员。对企业文化的认同和融入将帮助员工更好的适应紧张、严谨的工作，他们中的大部分人，成为或将成为本企业迅速发展的基石和中间力量。企业和员工是利益的共同体，双方的发展相互依存，员工对企业文化的融入，直接关系到员工的稳定性和工作投入程度。因此，在新员工进入企业之初，企业就应该把帮助新员工尽快适应工作的就把问题摆在日程上，建立良好的使用和培养机制。从而可以使企业快出人才，多出人才，出好人才，能够提高公司士气，降低人才流失比例，使员工技术更完善，节约成本，提高经济效益，能够创造更好的企业文化，提升企业形象，提高竞争力，超越竞争对手。

第四篇：尽快成长的演讲稿

尽快适应尽快发展

就像一场梦，突然间我就告别了四年的生活，突然间又走进歌儿。

一切似乎都很突然，没有想像中的那样由一名学生到一名社会人的过渡，仿佛一下子我从一只自由自在奔跑、没有负累的野马变成了一只即将上套戴锁的小毛驴，即将围着磨盘工作起来。可是我们依然眷恋大学里的那么的无忧无虑，尽管大学里的很多时间是在虚度，但是真的忘不了大学里的欢声笑语，我铭记大学里的点点滴滴。

大学里有数之不尽的文体娱乐活动，让我们的大学生活充满了乐趣，曾经在大二时参加学校举办的英语演讲比赛，我获得了二等奖，曾经在大三时组织并参加了学校的书法美术大赛，我曾经做过院系间篮球比赛时的拉拉队的队长；大学里我们在学习上你追我赶，都想用自己的努力去争取奖学金，鄙人也在大学里侥幸拿过几次不同等级的专业奖学金或是单项奖奖学金;大学里我们都在努力的表现着自己，争相担任班级、学院或是学校里的各个学生干部，大一到大四，从宣传委员到班长，从一名宣传部的小成员到后来的学生会副主席、宣传部部长、记者团长，再到后来学校里的兼职辅导员，我也是时刻在努力着;在党组织关系上我们时刻在努力着，期待早日成为一名光荣的共产党员，经过不断的努力最终达成了自己的梦想，于09年6月成为了一名正式的共产党员－和我们在座的大家一样，这是在大学时代的我；但是，因为贪睡不去上课，由于玩游戏连饭都顾不上吃，陪女朋友的时间太多而被宿舍的兄弟视为重色轻友，好兄弟、好朋友喝的东倒西歪发酒疯被辅导员训，这也是大学时代的我…….歌儿对我是好的，但是，自我到歌儿的那天，或许是自身的原因吧，我找不到自我了，我没有了大学时的气定神闲，没有了以前时的潇洒快乐，我似乎是被遗忘在了某个阴暗的角落，不能崭露头角，不在被重视，同时，我也发现了歌儿之翼人才济济，我没有竞选上班里的班长，我唱歌时五音不全，很多事情我都没有做好……

记得那一天，忘记了是那个夜晚了，HR成员与各班班委聚餐，按常理来说，一段紧张的阶段过后，应该是快乐与放松，可是我却是快乐不起来，尽管在坐的有很多面孔我很喜欢，也很想跟他们搭讪，可是，无论怎样，我的脚步就是挪不动，我的嘴也似乎是被胶水粘在了一起，都说心情不好的人容易喝醉，那晚我没喝多少，但是我喝醉了，现在想起来，那晚的时间真的好煎熬。同时也是在那天晚上，独身一人，我躲在某各角落留流下了眼泪，微风清清吹在我的脸上，似醉非醉，我又一次我回忆起了我的大学，有那么的兄弟姐妹支持我、帮助我，我是大学里同学们中的一个小的中心点，我是老师眼中的得力小助手，可是我现在呢？莫名的自责涌上心头，自责、懊恼，那晚，我甚至有了离开歌儿的念头，我仿佛一下在从半天上跌下到了地上，摔的好疼…….一阵的辛酸过后，我脑海中闪过了我的亲人、我的兄弟朋友的一张张面孔，我不能这样放弃，何况我本坚强呢，而且，歌儿的舞台是大的，有很多让我再次树立自我的机会阿，相反，如果我选择离开，没有工作经验、没有技术，我真的想不到我回去哪里!

从那天开始，我一直在为我的梦想坚持，另外，也就是在真正的到了MED的轮流实时开始后，我更加坚定了自己在歌儿努力下去的决心，因为我发现歌儿对我是关照的，对我的生活经常关心，歌儿的师傅们是优秀而真诚的，他们给予了我诸多无私的指导和帮助，歌儿也有我新认识的兄弟姐妹，大家相处如一家。

歌儿真的很美好，公司在飞跃的发展，而我们是歌儿新明天的后备力量，公司为我们尽快融入公司在不断努力着，而我们也真的需要努力的作些什么了，于私为了一个美好的前程，于公为公司的发展推波助澜，不论为何，我们都该做尽快的适应，我们才有最快的发展。不要再相信我们还年轻，看一看吧，现在多少成功人事都是和我们同龄，大家都一样，而唯一不同的是他们已经拥有了自己的事业，拥有了数以几十万、几百万或更多的资产，或许这说得远了些，近一些就拿我们的王晓阳来说，有谁会知道他是我们的同龄，87年的他已经做的很好了，他们已经取的了或大或小一些的成绩，我真的不知道我们还有什么底气说出我们还年轻。

另外一个方面吧，请大家想一想，纵然我们都已经是一个社会人，但是很多事情怪不了我们，事实上当我们走出大学的那一刻，我们已经在无论是经验上还是技术上等都已经落后了很多，不妨回忆一下，我们在大学里学的东西真正到社会上、工作中用到的，或许是我们走出校门后一年半载旧年就能掌握了，社会上的有更多东西需要我们去学习，在工作中我们也需要做尽快的尽快的适应，然后我们才有最快的发展。

说到这里，我突然想起，我大学里头顶上的诸多光环不就是我尽快适用，最快发展的真实体现吗，我庆幸我还没有忘记，所以说，我没必要哭泣、也不能自责、懊恼，因为我还努力的不够，在以后的日子里，我会誓将努力进行到底，相信大家都是这样想的，那么，就让我们一起努力起来吧，做尽快的适应，让自己在歌儿以最快的速度成长起来，相信歌儿的明天是美好，我们的前程也会一片光明！

第五篇：如何帮助新生尽快适应初中数学

如何帮助新生尽快适应初中数学

摘 要：“万事开头难”，对于刚升入初中的学生来说，初一是一个新的起点，同时也是一个不小的挑战。环境是陌生的，老师是陌生的，同学也是陌生的。相比较小学而言，知识量的增大、难度的增强也给学生的初中数学学习带来了不小的困难。

关键词：新生；适应；初中数学

无论是小学、初中还是高中，任何一个阶段的初始期都是至关重要的，黄金时期是否能够尽快适应，直接影响学生对某一学科的兴趣程度以及未来的学习活动能否顺利进行。因此，教师要倾尽全力打好头阵，抓住时机。初中数学与小学数学相比难度增加，对于小升初的学生可以说是一块难啃的骨头，那么老师该如何帮助新生尽快适应初中数学呢？

一、找到小升初的契合点，创造学生熟悉的学习环境

在教学开始之前，学生本身就会存在各种各样的疑虑：初中会不会很难？我能学好吗？为了打消学生的疑虑，教师要充分了解小学数学的基本内容，找到小学数学与初中数学的契合点，并熟练地运用于课堂之中，尽可能地创造学生熟悉的学习环境。这样，新的知识既有些熟悉，又需要一定的努力才能理解，让学生意识到初中数学的学习是小学的延伸，感觉得到自己正在进步。学生能够享受到成功的喜悦，感到小小的成就感，自然也就调动了他们的积极性，为今后的教学活动打下了良好的基础。

例如，在讲授多姿多彩的图形这一课时，理论比较抽象，学生现有的知识水平理解起来不是很容易，但我了解到小学数学中学生曾经学习过认识物体和图形，虽然只是简单的认识，但已经具备一定的基础，所以我以此为导入：“同学们，你们认识大屏幕上的这个图形吗？”“看来同学们在小学阶段的学习十分扎实，今天，我们就来进一步地认识多姿多彩的图形。”这样一来，课堂衔接连贯，导入得十分自然，学生的兴趣也被激发起来，气氛十分活跃。

二、充分利用小学知识，为接受新知识服务

学生告别了六年的小学生活，已经习惯了小学的授课模式，在新课改的大背景下，初中阶段更多地强调自主学习，充分体现学生的主体地位，教师起的只是一定的引导作用。初来乍到，学生还不太适应，但一个班级的几十个学生，来自不一样的小学，曾受过的教育更是千差万别。在这种情况下，小学知识可以充当桥梁和纽带，通过唤醒学生的记忆，来为初中的知识服务，同样需要教师对小学数学内容有充分的了解，并且找到二者的相似之处。

例如，在讲授平面直角坐标系这一课时，初学者难免存在很多误区，但是既然学生在小学阶段学习过位置与方向，为什么不能帮助学生温故知新呢？课堂上，我以学生的座位排列建立了一个平面直角坐标系，引导学生做练习，说出自己的坐标并且判断同学之间的方位，让听起来高大上的知识变得“接地气”。其实不难发现，编者在编写教材时就十分注重小学与初中知识的衔接，教师一定要花费一些精力，理解编者的良苦用心才行，让小学知识为我所用，切不可做了初中教师就只关心初中数学教学，数学教学是一个整体，各个阶段有着密不可分的关系。

三、教学与生活密切结合，激发学生的学习热情

数学不仅仅是一门学科，更是一项生活技能，它不仅会在买菜时帮助你讨价还价，甚至可以决定你在哪里买菜。如果数学教学脱离了生活，就会变得索然无味。在教学中我们不难发现，如果教师一味地梳理教材上的知识点，课堂上会出现很多“低头族”，一旦举一个身边的例子、讲一个故事，学生就会精气神十足。既然如此，为什么不能将教学与生活紧密地结合起来呢？更何况二者本身就有着千丝万缕的联系。

例如，在讲授数据的收集、整理与描述这一课时，我突发奇想，决定换一种方式：同学们，数学组的李老师出差了，把他的工作交给了我，老师这两天实在忙得不可开交，你们能帮助老师一起统计一下李老师班级的数学成绩吗？在我的引导下，将学生划分为不同的小组，学生十分认真地收集、整理，当做一项任务去完成，并且完成得十分漂亮。通过这节课，我明白了最好的老师其实是生活，学生也意识到学习数学并不是为了应付考试，更重要的是能够运用到生活中去，这才是学习的价值所在。

总而言之，新生入学阶段是至关重要的一个阶段，有些教师不重视，无法调动学生的学习兴趣，无法帮助学生尽快适应，甚至会造成学生从此以后的一蹶不振，这样的责任是任何一位老师都负不起的。为了避免造成恶性循环，教师要高度重视，认真钻研教材，充分了解学生的身心发展特点以及他们的知识储备，运用自己的聪明才智，灵活转变教学方法和手段，帮助学生尽快适应初中数学，享受成长的快乐。

付出就会有所收获，相信奠定了坚实的基础之后，今后的教学活动就会更加顺利，在学生中考临近毕业之时，回忆起来才不会因自己未能倾尽全力帮助学生而留下遗憾。

参考文献：

[1]朱维东.如何让七年级学生尽早适应初中数学学习[J].数学教育研究，2011（4）.[2]付敏.如何让七年级新生尽快适应初中数学学习[J].语数外学习：初中版中旬，2014（10）.编辑 张珍珍