第一篇：我骄傲_我是一名班主任!
我骄傲，我是一名班主任
1502班主任
谭桂吉
“万般皆下品，唯有读书高。”我为自己是一名教师而骄傲，更为自己是教师中的班主任而自豪！
没有当过班主任的人，不知道班主任的苦；没有当过班主任的人，也不知道班主任的甜。在无数平凡和不平凡的职业中我拥有着一个光辉灿烂的职业——班主任教师。
我骄傲，我是一名班主任。“老师，您好！”“老师，您辛苦了！”每当听到这亲切的声音，我的心里就感到特别温馨。因为这一句句真情的问候，是师与生的情感在交流，是师与生的心灵在沟通。“班主任辛苦了！”除了常规的教学工作，还要做大量繁琐的管理。一个班几十位学生，每个人的家庭情况要了如指掌，每个孩子的个性习惯、性格形成要熟知。一个孩子就是一本活的教科书，班主任要备每个学生这本教材，才能对班级管理做到心中有数、有的放矢。班主任是无冕之冠，孩子心中的王者，责任可见一斑,我辛苦着,却又得到了家长和学校的认可时，我在心底会说:我骄傲,我是一名班主任.我骄傲，我是一名班主任。有人说教师是太阳底下最光辉的一种职业，只有做了教师才真正理解它不仅仅是一种职业，那是一种责任，和太阳一样神圣的责任。而我，喜欢把教师比喻成服务员——专为学生和家长服务的服务员。想他们之所想，急他们之所急。在学生遇到困难时，要及时地给予帮助；在学生做错事时，要耐心地教导；在学生表现好的时候，要及时给予表扬；在学生有了一点进步时，要给予真诚的鼓励„„经常和学生交谈，和学生心灵相通，这样，学生才会回报你零距离的亲近。在和学生交往的过程中，你会庆幸自己有这份充满色彩的工作，会情不自禁地说：我骄傲，我是一名班主任。
我骄傲，我是一名班主任。作为一名班主任，要负责班级的全面工作，对同学要像父母对孩子一样关爱。人常说“父母对孩子严者是爱”为了严格要求学生，我制定了班级各项制度，没有规矩，不成方圆，用制度约束学生，为了人性化管理，我首先以身作则，人常说“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”。大扫除，我身先士卒和学生一起劳动；跑操，我自始至终跟班陪伴；放假时，我在校门口送走每个学生并叮嘱途中注意安全；返校时，我到宿舍与学生促膝谈心。学生感冒了，我就带着学生去诊所看医生，垫钱买药、打针。我认为只有无私奉献自己的爱心，才能让学生感受到老师的关心。我努力去将爱化作一丝春雨，希望能滋润每一个学生的心灵。
我骄傲我是一名班主任。因为我是一名教师，更是一名班主任，所以我的一言一行都不辱于教师这一称号。因为我是一名教师，更是一名班主任，所以我要更加严格的要求自己。所谓“学高为师，身正是范”。虽然我还并不完美，但我却永远向着那个完美的方向前进。
2015-12-21
第二篇：我骄傲,我是一名班主任!
我骄傲我是一名班主任
“万般皆下品，唯有读书高。”我为自己是一名教师而骄傲，更为自己是教师中的班主任而自豪！
没有当过班主任的人，不知道班主任的苦；没有当过班主任的人，也不知道班主任的甜。在无数平凡和不平凡的职业中我拥有着一个光辉灿烂的职业——班主任教师。
我骄傲我是一名班主任。
“老师，您好！”“老师，您辛苦了！”每当听到这亲切的童声，我的心里就感到特别温馨。因为这一句句真情的问候，是师与生的情感在交流，是师与生的心灵在沟通。
我骄傲我是一名班主任。
有人说教师是太阳底下最光辉的一种职业，只有做了教师才真正理解它不仅仅是一种职业，那是一种责任，和太阳一样神圣的责任。而我，喜欢把教师比喻成服务员——专为学生和家长服务的服务员。想他们之所想，急他们之所急。因此，当一名让学生和家长满意的人民教师是我的职业追求。
我骄傲我是一名班主任。
因为我是一名教师，更是一名班主任，所以我的一言一行都不辱于教师这一称号。因为我是一名教师，更是一名班主任，所以我要更加严格的要求自己。所谓“学高为师，身正是范”。
我骄傲我是一名教师。我是一名班主任，所以我骄傲。
我不完美，但我却永远向着那个完美的方向前进。
我骄傲我是一名班主任
教师：殷晶娟
2013-12-5
第三篇：我骄傲我是班主任范文
吾马热·牙生
从1995年毕业至今我从是班主任工作已经有20年的历史了.班主任工作千头万绪，纷繁复杂，让我感到很迷茫很无助，所有的事情自己扛，有时感到很累。但又不乏快乐因为有一帮年轻人伴你一路走来一同成长，与学生交往有时如沐春风，但又不乏辛酸捣蛋学生把你气个半死，个中滋味只有自己能体会。回顾8年来的班主任工作既有失败的痛苦又有成功的快乐。
下面我把自己的心的体会与大家分享一下。首先，班主任要能笼络住学生的心让学生发自内心的喜欢你愿意和你接近愿意听你的话。我个人认为一个班主任如果他说出的话学生从内心抵触那样这个班主任是很失败的一位优秀班主主任告诉我：要想让学生成为你的骄傲，首先成为学生的骄傲。不要老是抱怨学生素质差，班主任有没有成为一个优秀的让学生为你自豪为你骄傲的人显得尤为关键。其次，树立良好的班风学风，让学生在一个充满学习氛围的班级中奋发读书。良好班风的形成需要大家共同努力，班主任是班级的灵魂，是总设计师，是总导演班级这部连续剧能否拍好能否演好关键在于导演的水平如何？无论何时班主任都是班级的定海神针。一事当前班主任要沉稳，不能自乱阵脚。班主任要有主见该拍板时不要优柔寡断要拍板，该严厉时要像秋风扫落叶绝不姑息迁就该有友善时要像友善，该和蔼时要和蔼，总之班主任就是要有多面孔。在班里烘托出比学帮超的学习氛围，故意给学生制造竞争对手，学生事情无小事，学生取得的点滴进步，教师要及时给与鼓励，使学生感觉到自己得到了老师的认可和肯定。并且要有奖励不但有口头表扬还要有物质奖励。以鼓足学生的干劲和学习热情。让学生自己选择竞争对手也不失为一个好办法。第三，班主任还应该是多面手。既是保姆又是心理咨询师，既是护士又是医生，学生有病要嘘寒问暖，既要担任爸爸的角色又要担任妈妈的角色。“通关漫道真如铁而今迈步从头越。”过去的只能成为过去我要踏着时代的节拍阔步向前。迎接更大的挑战更大的风雨。
第四篇：我骄傲,我是班主任!
不忘初心，牢记使命，高举旗帜，不懈奋斗！作诗一首，献给祖国，献给十九大，献给职教人！
我骄傲，我是班主任
联系电话：*** 南阳市宛西中等专业学校 江丽
在无数平凡和不平凡的职业之中，我拥有宝石般闪亮的事业，我骄傲，我是班主任！在无数奉献和进取的诗篇之中，我拥有金子般发光的精神，我骄傲，我是班主任！
我是班主任，三尺讲台是我起舞的高地，莘莘学子是我一生的最爱！专业知识是我扬起的手臂，教育学、心理学是我站立的脚跟！
我是班主任
早操、晨读、课间操、练书法、晚查寝，养成教育、一日常规、德技并重、深入人心！学生是我的孩子，我是学生的引路人，我们朝夕相处，我们共同前进，她们都是我前世今生的情人！我幸福，我是班主任！我骄傲，我是班主任！
我是班主任，学生们与我走的最近，学生们和我最亲！
十几年前，我是她们亲切的“江姐”，到如今，她们调皮地喊我“班妈”！任岁月飞逝，白发染鬓，我的激情依旧，我的爱意更深，我是学生心中的母亲，我骄傲，我是班主任！
我是班主任，我是中职生的班主任！
我的学生文化课成绩不好、行为习惯欠佳，曾经她们是父母、老师眼中的杂草，而我发自内心视他们为珍宝！谈何容易，如何做到？ 我有秘诀，我有法宝！和许许多多班主任一样，我们坚信，那就是——爱！
爱，在教育中爱，在爱中教育，爱是责任，爱是付出，爱是尊重，爱是严格，爱是宽容，爱是鼓励......我用爱的灵魂，引领一群孩子的灵魂，我无怨无悔，我快乐自信！我骄傲，我是班主任！
我是班主任，我始终坚信: 爱是魅力，爱是助人自信!我虽不漂亮，我有向上、向善的力量，我有博大的胸怀、满腔的热爱！我努力帮助学生自信、自强、自立！我努力帮助学生成功、成才、成人！
我是班主任，因为热爱，我深情演绎着自我的人生，因为执着，我微笑着擦去功利、写下希望！因为热爱，忍看桃熟流丹、李熟枝残，因为执着，选择诗满人间、画满人间！因为有爱，春暖花开，因为有爱，情满胸怀！我骄傲，我是班主任！
第五篇：我骄傲我是班主任
我骄傲我是班主任
我是一名语文老师兼班主任。从教17年，当了17年的班主任，若非要用一个词来概括这段岁月，那就是“幸福”。若非要用一句话来概括，那就是“我骄傲俺起码是个主任。”我不是唱高调。真不是。
俺这17年的班主任生活大致可以分为三个阶段：
（96-05）这八年，我一直担任六年级（有时五年级，自己理解吧）。那个时候我做班主任，心里只有一个概念：“唯一必争，唯冠必夺”我的法宝有两个：爱学生、上好课。结果很明显：那八年，我每次考试都是乡镇第一，没有一次失误过，我几乎成了学生家长眼中的神话。
（06-08）这三年，是我内心最不安分的三年，很幸运，我的生活也从此发生了改变：那一年我打破传统教育观念，我大胆把教室里的课桌摆放彻底改变，六个人一组，班里分成了12堆儿，上课采用小组讨论，展示学习成果，这一举动无疑给学生带去了极大的震撼，这样的课堂太过瘾了，上课的积极性一下子提高了很多，班里几乎没有不学习的学生。随后，我又在班级开展了一项活动名字就是“幸福像花儿一样”教室四周的墙壁上挂满了同学们的“迷你本”，以此来和班主任、各位老师交流内心的想法，学生写，教师回复；教师写，学生回复，就这样师生关系得到了极大的改变，学生的学习态度逐渐端正，班里的学习风气逐渐浓厚，学生的歪心思，懒心思明显减少，团结、积极、上进、善良、勇敢、坚毅等这些词逐渐成为了班级形态的关键词。一个学期之后，学生的成绩也由接手时的总体平均分58分提升到88分，我则从中深刻地感受到：教学原来可以这么有意思，管理班级可以这么省心，我越来越认识到自己的不足，觉得有太多的东西等着我去探索，去钻研。
（09-12）这四年，是我17年教育旅途中一个崭新的春天，我遇到了新教育，遇到了赏识我的胡校长，胡校长倡导教师专业成长，他提倡多听课多评课的思路，管理上提倡无缝对接；我在胡校长和越来越多的教育书籍中明白了许多道理，我的班级管理日渐成熟，形成了自己的一个管理系统：
一、实行小组管理制度。
1、全班参与讨论，制定可操作性强的班级日常管理细则。
2、按成绩分组，优、良、差兼顾，每组指定大小组长，为本小组的最高行政长官。
3、班主任自制表格，包括学习（课堂发言、完成作业等）纪律、卫生、其他等几方面，组长每天每节课都要记录加分情况。
4、每周一班会期间，总结各小组得分情况，评出本周的“先进个人”“优秀小组”
5、平时班级的一切事务都以小组为单位，值日，背书，检查作业等。
6、班级文化设立“成长足迹”“谁与争锋”两个板块，定期公布小组考核结果，以提醒鼓励后进。
二、“每日一省”主题由班级的组长和班主任确定，针对班里出现的各种状况，利用早操后十分钟全班进行交流。如“班主任不在的时候，我们该怎样”“由男生抢女生的馒头想到的„..”全班学生参与班级管理，形成正确的班级舆论，繁琐的班级事务管理起来轻松多了。
三、记录班史。学生轮流当班主任，这一天的纪律、卫生、学习都归你管，要提醒，要检查，要公布，增强了学生的责任心，同时也增强了对班级的热爱。
我坚信，阅读可以改变人，所以我带着学生广泛阅读，我要求学生每周都要汇报自己背诵的优美片段。
17年后，我才明白：原来通过我们的教育让学生自我教育，才是最有效的教育。如今做了学校的校长办公室副主任，但是我仍然还在做班主任。我很享受和学生之间的亲密，很享受学生为我写的一篇篇动人的文字，我感到这种幸福无与伦比。
点击咨询 