资阳市雁江区丰裕镇拱桥小学生态教育工作总结

第一篇：资阳市雁江区丰裕镇拱桥小学生态教育工作总结

雁江区丰裕镇拱桥小学生态教育工作总结

丰裕镇拱桥小学生态教育工作推行以来，我校认真贯彻教育局的指示精神，以树立“以人为本”的理念、创设优良的环境和打造生态课堂，全体教师以高度的责任感和满腔的热情投入到这场教育改革的大潮之中，加强教学研究，群策群力开展此项工作，在实践中不断总结经验，勇于探索，敢于创新，不断推进生态教育，现将我校开展生态教育工作总结如下：

一、加强队伍建设，强化理论学习

1、成立生态教育领导小组 组 长：刘勇 副组长：李燕

成 员： 杨水彬、谢建明、徐 红、宋宜洋、王小兰、刘 萍、周 利、陈 敏、彭贤芳、吴 琳

2、加强理论学习更新教育理念

在提出生态教育之前，我校的教学模式是教师讲学生听，“填鸭式”的教学，在很大程度上限制了学生的思维阻碍了学生的发展。我深知要想改变教师陈旧的观念光说是不够的，通过和教研组讨论决定，每周的集体备课前一个小时组织教师学习和生态教育的有关文件精神。通过学习不仅在观念上让教师改变更让教师明白自己的教学存在的问题在哪，更新了教师的教育理念。

二、营造自由、和谐的教学环境

生态课堂是回归自然、崇尚自主、整体和谐、交往互动、开放生成和可持续发展的课堂，是学生学习、成长和完善生命发展、提升生命质量的场所。营造生态的教学环境对于生态化课堂显得尤为重要。

为了让学生感受到学习氛围的轻松和愉快，环境的温馨与舒适。我校通过制作展板、标语、教育牌等让学生感受到浓烈的氛围，激发了他们主动参与学习的热情和积极向上的愿望。同时，各班在班主任老师的带领下，不但对教室的布置进行了新的设计，而且建设好“生态位”，在学生中也掀起了争当“大学长”之风，学习氛围更浓了。

三、树立“以人为本”的理念，落实课改打造生态课堂

1、学校依据校情、师情和生情以及学情，成立了语数两个教研组，负责生态教育的实施。各组组长在拟定计划的基础上严格按计划开展每月一次的教研活动，结合教师教学中的实际和遇到的问题开展研究，每次教研活动做到了有计划，有目的，有内容，有效果，使校本教研确实起到了促进教师专业发展，促进教师成长的作用。全体教师还认真参加中心学校教研组活动，并能按时保质完成每次心得体会和论文，并及时将教研活动所得运用于实际的教学工作之中，以促进教学业务素质的提高，提高教学质量。

2、加强学习、研究和交流。

随着生态教育工作的不断深入，教师对新课程理念、课标、纲要的学习已成为一种自觉行动和需要。除了学校开展的集中业务学习，老师们还利用休息时间进行了自学，并写出心得体会和学习笔记；同时，教师将学习和教学中的困惑、问题面对面的相互交流已成为一种常规行为；教师还加大了课堂交流的力度，教师之间互相听课、评课人均每期达20节次以上。

3、改革考试与评价机制，促进师生共同发展。

我校以《课程标准》为导向，从实际出发，着眼于教师的专业化发展，本着为学生、为教师、为家长服务的指导思想，放弃校领导对教师、学生的权威性评价，建立了具体开放的评价体系。

（1）教师评价。即自我评价、同事互评、学生评价、家长评价、学校评价。

（2）学生评价。采用每月一次的学生自评、家长评价、伙伴互评、教师评价的“四评”方式。

（3）改革对教师课堂教学的评价方法。从教学目标、教学内容、教学方法、教学基本功、教学效果、作业等六方面评价教师的课堂教学，促进了教师教学能力能力的提高。

（4）用“好学生是夸出来”的教学理念评价学生。激励性语言、体态性语言广泛地走进课堂，融入学生心田。

（5）发挥奖赏分明的奖励制度的激励、促进作用，建立了优胜劣汰的多元化、开放式评价体系。

四、课改工作取得的成效

1、课改进入实施阶段以来，各学科开展新课程课堂教学为主题的教讨活动，帮助教师树立了新课程的理念。教师教学角色和学生学习方式的转变，积极探索课堂教学的实效性，课堂教学发生了巨大的变化。

2、课改教学为教师的成长搭建了专业化成长的平台。课改将教师推上了自觉参与的教研教育科研之路。良好的教育科研之风已蔚然形成，成为我校教育发展中的一大亮点。

3、课程实验各项措施落到了实处。在新课程实验中，我们建立了以校为本的教研制度，教师的专业成长得到了快速的提高。建立了三级教研网络、校本教研制度、青年教师培养制度、强化反馈制度、加强实验研究协作制度，从而提高了教研实效。

4、初步建立了符合新课改要求的开放式、多元化的考试与评价体系和机制。实验中，我们以《课程标准》为向导，提出“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”的办学理念，改变以往以考试来衡量教师与学生的权威性终结评价，着眼于教师专业化发展和学生全面发展的评价，建立了“以人为本”的、开放的、多元化的发展性评价体系。

五、存在问题

1、评价机制不够完善。如何将教师的评价与学校的量化考核统一起来，促进教师的积极性这是我校还应该思考的问题。

2、教学设施不齐备，限制了教师和学生的发展，直接影响生态教育工作。

3、部分教师对生态教育的认识还比较肤浅，理解尚不透彻，因而出现了一些形式化的东西，对此项工作的进一步认识、实践、总结、提高有待于解决。

4、生态教育推进过程中出现学生的学习状况呈两极分化日趋严重的倾向，学困生的学习更应该得到关注，教师对这一部分学生的辅导的科学化、有效性的研究还应该进一步加强。

我们相信，只要循着生态教育的理念不懈努力，我校的教育教学工作必将展现出灿烂的明天！

丰裕镇拱桥小学 2017年12月

第二篇：资阳市雁江区丰裕镇华山小学2017年生态教育工作总结

雁江区丰裕镇华山小学生态教育工作总结

丰裕镇华山小学生态教育工作推行以来，我校认真贯彻精神，并结合本校实际，以科学发展观为指导，深化课程改革，大力推进素质教育，打造生态的教学模式。现将我校开展生态教育工作总结如下：

一、强化组织建设

我校成立了由校长任组长的生态教育课堂领导小组，采取学校校长统领全局，亲自抓教规教改，上至校长，下到教研组长，分工明确，责任到人，使我校生态教育工作落到实处。

二、完善机制

学校建立机制，废除了和生态课堂不相适应的制度，用制度管人，用制度管事，形成良性的约束机制。各项工作精雕细刻，从细处着手，从小处着手，建立和谐的师生生态环境，提高教师的幸福指数，形成了师生之间，教师之间，学生之间良好的阳光的学习工作环境，给孩子们提供生动文明的发展空间。

三、形成评价机制，促进师生共同发展。

我校以《课程标准》为导向，从实际出发，着眼于教师的专业化发展，本着为学生、为教师、为家长服务的指导思想，放弃校领导对教师、学生的权威性评价，建立了具体开放的评价体系。

1、教师评价。即自我评价、同事互评、学生评价、家长评价、学校评价。

2、学生评价。采用每月一次的学生自评、家长评价、伙伴互评、教师评价的“四评”方式。

3、改革对教师课堂教学的评价方法。从教学目标、教学内容、教学方法、教学基本功、教学效果、作业等六方面评价教师的课堂教学，促进了教师教学能力能力的提高。

4、用“好学生是夸出来”的教学理念评价学生。激励性语言、体态性语言广泛地走进课堂，融入学生心田。

5、发挥奖赏分明的奖励制度的激励、促进作用，建立了优胜劣汰的多元化、开放式评价体系。

四、加强校本研训活动，扎实推进生态课堂的发展

1、积极开展学校教研活动。

每学期，学校组织学校全体教师进行教研活动，要求每位教师在学校展示一堂有成效的生态教育课。

2、定期集体备课、互相探讨。

由教研组长组织教师集体备课时间，派专人负责，及时了解情况，指导、协调、解决遇到的问题。

3、加强教学常规督查活动，促进教学规范。

学校严格执行《中小教学管理规定》，注重教学工程规范化管理。一是认真制定工作计划，做到计划可行、必行。同时督促教师拟定切实可行的教育教学计划，并监督落实。二是加强平时督查，随时抽查教师的备课情况，对本课、上课、作业批改、质量分析等环节进行检查，每月底全面检查每位教师的备课及学生作业。三是在学期末进行常规工作检查，并用检查结果对就教师绩效进行考核，与绩效工资挂钩。常规管理的落实，让教学井然有序，为提高教学质量奠定了基础。

五、课改工作取得的成效

1、课堂变得精彩起来。学生在课堂上的讨论、发言、评价甚至质疑都非常精彩，学生活动有序有效。

2、课改教学为教师的成长搭建了专业化成长的平台。课改将教师推上了自觉参与的教研教育科研之路。良好的教育科研之风已蔚然形成，成为我校教育发展中的一大亮点。

3、课程实验各项措施落到了实处。在新课程实验中，我们建立了以校为本的教研制度，教师的专业成长得到了快速的提高。建立了三级教研网络、校本教研制度、青年教师培养制度、强化反馈制度、加强实验研究协作制度，从而提高了教研实效。

4、建立了符合新课改要求的开放式、多元化的考试与评价体系和机制。实验中，我们以《课程标准》为向导，提出“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”的办学理念，改变以往以考试来衡量教师与学生的权威性终结评价，着眼于教师专业化发展和学生全面发展的评价，建立了“以人为本”的、开放的、多元化的发展性评价体系。

四、存在问题

1、没有最大限度地激发学生“动”的欲望。部分班级有一小部分学生还没有参与到小组合作学习中，也就是说还没有最大限度地激发学生“动”的欲望。

2、由于课堂教学时间的限止，不可能满足所有学生的探索要求，在学生兴趣正浓时嘎然而止，把合作学习仅仅限于课堂之内。

3、如何通过科学的设计，利用学生喜欢交流和互动的天性，喜欢探索和发现的年龄特征，借助于小组合作的形式，提高学生多方面的能力，保证小组合作学习的有效性与时效性，让小组合作学习在学生知识的获取、能力的培养等方面充分发挥功效，使教学“动”起来，“活”起来，做到“事事有人干，人人有事干”。

总之，生态教育不是一两句空话，它需要我们不断地探索、总结、反思，更需要我们脚踏实地的干。

资阳市雁江区丰裕镇华山小学 2017年12月6日

第三篇：资阳市雁江区丰裕镇新华小学2017年生态教育工作总结 -

雁江区丰裕镇新华逸夫小学生态教育工作总结

我校自生态教育工作推行以来，认真贯彻教育局的指示精神，树立“以人为本”的理念、创设优良的环境和打造生态课堂，在实践中不断总结经验，积极探索、敢于创新，不断推进生态教育，现将我校开展生态教育工作总结如下：

一、加强队伍建设，强化理论学习

1、成立生态教育工作领导小组 组长：温庆勇 副组长：李艳

成员： 刘文秀 刘玉超 贺真雄 文富兰 王辉 张双凤 蒋松 韩炳成

2、加强理论学习，更新教育理念，全面推进素质教育

理论对实践的指导作用是巨大的。全体老师都要抽出业余时间学习新理论，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。本学期以《基础教育改革刚要》、《教育新理念》、《24字教学模式操作手册》、《教育评价的多元化》等为学习重点。希望大家通过学习，真正确立教育新理念，实现课程标准和教学方法由旧到新的根本转变。改进评价内容和评价方法，即努力做到在关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感、态度、行为方式的发展，把教师评价、学生自我评价和其他社会成员评价结合起来，实现评价的多元化，并重视培养学生综合实践的能力，全面提高学生的素质。

二、营造教学环境

生态课堂是回归自然、崇尚自主、整体和谐、交往互动、开放生成和可持续发展的课堂，是学生学习、成长和完善生命发展、提升生命质量的场所。营造生态的教学环境对于生态化课堂显得尤为重要。（1）布置温馨的学习环境

教室布置标语和图案，让学生感受学习氛围的轻松和愉快，环境的温馨与舒适，激发学生主动参与学习的热情和积极向上的愿望。（2）建立民主平等的教学氛围

师生之间平等对话，让学生成为学习的主人，成为课堂的主体，教师成为学生学习的伙伴，培养学生自主学习的能力，大胆质疑问难，勇于动手实践，调动学生学习的信心。

生态课堂是学生的课堂，是教师走下去，学生走出来的模式，营造自主、合作、探究的生态化课堂显得尤为重要。

三、树立“以人为本”的理念，落实课改

（一）、加强校本师资培训，增强教师整体素质。

（二）、广泛开展校本教研活动，促进教师课堂教学的改革，建立教师专业发展的教研机制。

1、规定每周二、三为课改实验研讨日，进行课改通识培训、教材教法培训，或收看典型课例，或交流课改经验，或研读《课程标准》。

2、改善集体备课方法提高备课质量 集体备课的要义应是集体讨论商定授课进度、目标要求、教学及测试内容。各个老师在各自班级上课时可根据本班的实际情况作适度的调整。

按照学校的要求集体备课应做到五定一交流定时间、定地点、定内容、定主讲、定作业量、交流教学体会。每周至少集体备课一次，集体备课活动要有记录。

集体备课只是一个凝聚了集体智慧的框架各个老师在各自授课时要根据个人的教学风格和班级学生的实际情况对统一教案加以一定的调整和修改

3、定期进行形式多样的总结，如教改经验，教学随笔、课后反思、教学札记等，进行新课改经验总结，新课改教师研讨会，课改教学质量分析、研讨，课改教学成果展示。

（三）、践行课题研究（1）开展调查分析，准备实施研究（2）结合班级特色，进行研究

方案和计划拟定之后，组织教师召开会议，对生态化课堂教学模式的5个环节进行研究。课程预习→情景创设→目标导向→交流讨论→反馈拓展

针对自己的研究环节开展课堂实践，寻找自己的实践方法，以教学随笔和研究心得等方式写出了研究感想，为下一步研究提出了新的思考。

（3）课堂实践展示交流 本期生态化课改进行了两次研究展示活动，每次展示有主题、有交流、有引领。

10月19日上午，刘玉超和王辉进行了生态化课堂实践展示，全体老师认真听课，课后教师集体评课，进行课题研究指导，一起讨论了小学生态化语文教学的目标导向教学设计，同时对语文、数学教学也提出了很多宝贵的建议。11月8日下午，我校紧紧围绕“探索小学生态化教学模式——课堂上如何让学生有效参与”为主题进行教研活动，按说课、上课、集体研讨，最后专业引领几个环节开展。温庆勇老师说课生动形象，刘玉超老师说课深刻明理；刘文秀老师执教的《探索规律》和蒋松老师执教的《小数的性质》，都以生为本，注重发挥学生的主体作用，运用自主探讨、小组合作方式，培养学生合作意识和问题意识；集体研讨时从不同角度分析学生在课堂的有效参与，并提出了一些值得老师们探讨的问题并形成解决问题的基本策略。

（4）开展多种交流活动

①主题交流活动。一是“关于如何创设生态化教学环境”的交流，一次是“半期检测分析会”的交流。

②课堂现场交流活动。教师之间相互听课，学习课堂教学中好的方法，弥补生态化课堂教学的不足。

（四）、改变了评价机制，促进共同发展。

从实际出发，着眼于教师的专业化发展，本着为学生、为教师、为家长服务的指导思想，放弃行政领导对教师、对学生的终结性评价，建立了具体开放的评价体系。

语文、数学学科制订了课堂捆绑式评价方案；各年级制订了捆绑式评价方案；学校也制订了捆绑式评价方案。着眼于教师专业化发展和学生全面发展的评价，建立了“以人为本”的、开放的、多元化的发展性评价体系。

四、生态教育工作取得的实效

（1）创设良好的情景，激发兴趣，促进学生自主学习。教师在课堂教学中创设一定的教学情境，运用情境教学，能够激发学生的学习兴趣。在情境教学中，学生学习会亲临其境，兴趣盎然地看看、听听、想想、说说、做做，愉快地完成学习在务。（2）发扬教学民主，营造平等和谐的教学氛围。

教师和学生之间形成真正的人与人之间的关系，学生就会体验到平等、自由、民主、尊重、信在、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时激发学习激情。

（3）创造丰富多彩的课堂生话，增强课堂生命话力。只有创造丰富的课堂生话，动员学生各种感官参与课堂话动，才能挖掘学生的潜能，调动学生的积极性，使课堂充满生话气息和生命话力。教师要善于设计各种动口、动手、动脑相结合的教学话动，创设悦目、悦耳、悦心的美妙意境，调动学生各种感官积极运作起来，出现丰富多彩生动活泼的课堂生活景象。

五、生态教育工作中存在的主要问题

1、生态教育课堂课改还不够深入，对课题的认识也不够深，课堂变化不大。

2、各种情景的创设缺乏新意，不能很好的调动学生参与的自主性和积极性。

3、拓展反馈延伸不够，后面的生态教育课堂课改还有待深入。

4、如何将对教师的评价与学校的量化考核统一起来，促进教师的积极性这是我校还应该思考的问题。

5、硬件设施不能很好地利用，直接影响生态教育工作。

3、生态位的建设，教师还在犹豫不决，不敢大胆尝试。“路漫漫而修远兮，吾将上下而求索”，我们会把生态教育工作的理念转变成实际行动，在生态教育工作中继续探索。

丰裕镇新华逸夫小学

2017.12.19

第四篇：资阳市雁江区第四小学

雁江区第四小学

体育与艺术教育督导自查报告

为进一步贯彻落实中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质》《学生体质健康标准》和教育部《学校艺术教育规程》精神，切实推进学校体育和艺术教育工作。我校接教育局有关体育和艺术教育专项督导自查的文件通知后，做了认真仔细的自查工作，现汇报如下：

一、组织管理

学校非常重视体育与艺术教育工作，学校领导充分利用教师政治业务学习时间，组织全体教师认真学习相关文件精神和《学校艺术教育工作规程》、《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》等法律法规，通过组织学习，从而使全体教师认识到体卫艺工作专项督导检查是贯彻党的教育方针，促进和加强学校体卫艺教育工作的重要措施，使大家提高了认识，统一了思想，决心共同把体卫艺教育专项检查工作做好。

二、制定方案，开展工作

我校一贯把体育卫生艺术教育工作纳入到学校整体工作计划之中，建立校长领导下的学校体育卫生艺术教育工作领导小组，实行分管负责制。学校领导组织相关教师积极学习国家体育、卫生、艺术教育工作政策和法规。建立健全体育艺术教育管理机构，不断提高学校艺术教育的管理水平，坚持依法行政，确保学校体育艺术教育政策、法规的落实。为此，我校成立了由校长亲自挂帅的雁江四小体育艺术教育领导小组：

组

长： 胡志安 副组长： 王建敏

组

员： 陈作元 王 华

李 艺 林 玲

曹金国

三、学校体育卫生艺术工作开展情况：

（一）、学校体育工作开展情况：

1、严格执行课时计划，确保正常教学秩序。我校严格执行国家教育课程管理计划，按要求开足开齐体育课，并按课标的要求授课，充分发挥体育课堂的主阵地作用。1—2年级体育每周4节，3—6年级每周3节，学校不以任何理由挤占、挪用体育课时间，同时开展大课间活动，学校的体育场地、设施免费开放，保证学生每天一小时的体育活动时间，确保了阳光体育锻炼的实施。

2、班主任掌握学生体质状况、督促学生积极参加体育活动、严格学生体育活动的考勤记载，并把体育作为评选先进集体和个人的重要条件之一。学校规定，学生体育课成绩达不到良好等级，本学期不得参加“三好学生”的评选。

3、学生每天一小时体育锻炼时间（含体育课）能得到落实，学校定期组织课外、校外体育活动，并做到规范化、制度化，每年组织至少一次全体学生参加的校运会，并带领学生参加区级艺体节，学校有开展体育活动的安全要求与措施。

4、学校配备专职的体育老师，体育教师享受其它学科教师同等待遇，按规定要求参加继续教育培训

5、学校有校长负责体育工作，并将体育工作纳入工作计划及总结中。体育经费能确保学校体育工作正常运行

6、强化管理，制定制度，分工协作、建立良好、高效的工作秩序。我校体育工作已形成序列。常规工作如：上课、早锻炼、课间操、大课间、眼保操及各体育队训练等活动均能有条不紊地开展，如遇重要活动，各组老师团结协作、一起参与、发挥特长、相互帮助。在开展以“快乐校园，健康身心”为主题的文体活动时，我校体育教师克服学校硬件场地设施缺乏的困难，因陋就简，小型多样地开展课外活 2 动，形成体育特色。

7、存在问题：①由于学校扩班，因此学校体育教师缺编1人。②没有操场和跑道，学生体育运动和锻炼的硬件设施存在显然不足。

(二）、学校卫生工作情况

1、教学卫生

（1）教室的采光照明：按照《中小学校教室采光和照明卫生标准》进行检查，基本合格。（2）教室黑板：按照《中小学校教室采光和照明卫生标准》进行检查，黑板无破损或裂缝、无眩光、无局部照明灯。

2、学校食品卫生：学校有供水设施；并为学生提供充足的、基本符合卫生标准的饮用水。

3、厕所卫生：学校建有蹲位数达标的厕所。并有专人打扫，清洁。

4、健康教育：学校每个学期均聘请莲花卫生院的医生来进行卫生防疫，平时，针对具体突发情况，进行宣传卫生防疫知识。做到制度化，经常化。学校认真落实体育与保健课程的实施。学校还经常利用地方课、宣传窗、黑板报等形式，广泛进行宣传教育。让学生掌握基本的健康知识及养成健康的行为和习惯包括各种传染性疾病的防治知识。

7、学校由陈主席负责卫生工作，并将卫生工作纳入工作计划及总结中。

（三）、学校艺术教育工作

1、学校按国家颁布的课程计划开齐、开足艺术课程，并按照新课程标准要求授课。

2、班主任能积极引导全体学生参加课外艺术活动。

3、学校要求各班主任组织班级建立课外兴趣活动小组，课 3 余艺术辅导与训练做到经常化、制度化，定期举办综合性的艺术活动。

4、按要求配备专职艺术教师，享受其它学科教师同等待遇，定期开展教研活动，参加继续教育培训。

5、学校王华主任负责艺术教育工作，并将艺术教育工作纳入工作计划及总结中。

四、存在的问题和努力的方向

1、学校体育场地严重不规范。

2、经费不足，体卫艺设备、器材缺乏，没有医务人员。

3、学校体育卫生和艺术教师参与新课程的活动不够多。努力方向：

积极创造一切条件，克服一切困难，想尽一切办法，多方筹措资金，尽力解决学校功能室设备、器材的困难，加大对学校体育、卫生设施设备的投入。建设改造学校运动场地、饮水设施、厕所等，逐步使学校体育卫生设施设备配备达到国家基本标准，满足教育教学的基本需要，不断向高层次的目标迈进。

第五篇：资阳市雁江区迎接镇古井小学少先队工作计划

资阳市雁江区迎接镇古井小学少先队工作计划

（2012年上期）

一、指导思想：

本学期，少先队工作紧紧围绕县团工委、学校的工作，以“三个代表”重要思想为指导，以育人为根本，继续贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，按照第五次全国少代会“全面抓基层、全队抓落实”的总体要求，以体验教育为基本途径，全面加强少年儿童思想道德建设，服务少年儿童“勤奋学习、快乐生活、全面发展”，努力开创我校少先队工作新局面。

二、工作目标及要求：

（一）以深化常规工作为抓手，引导少年儿童养成良好的行为习惯。

新学年仍以小学生一日常规教育训练为重点。强化小学生仪容仪表教育、文明礼貌教育、尊老爱幼教育，努力营造宽松、和谐、向上的教育氛围。

（1）、尝试建立“首遇责任制”，确立管理机制。所谓“首遇”，即强调德育工作中教师的垂范作用，学校教师无论在学校还是在校外，发现学生的不文明行为都要有及时制止和纠正的意识，明确自己的职责和作用。

（2）、坚持做到“严”、“细”、“实”

。所谓“严”，即严格要求、严格训练、严格评比。所谓“细”，即从细微处着手，做细致的思想教育工作。

所谓“实”，即从学生、班级、年段的实际出发，着眼于学生良好的道德行为的养成，扎扎实实地抓好“规范”教育。

（二）开展丰富多彩的少先队主题活动，促进学生全面发展。

1、抓住爱国主义教育这个永恒的主题。

（1）精心组织每周一的升旗仪式和国旗下讲话。升旗仪式是对学生进行爱国主义、集体主义最直接、最生动的教育形式。每周一校领导（学生代表或教师代表）讲话，使学生树立“心中有国旗，心中有祖国”的思想。

（2）拓宽爱国主义教育的途径。拓展“新世纪我能行，养成道德好习惯”的实践体验活动。

2、开展节日活动。各种重要节日、纪念日中蕴藏着宝贵的道德教育资源，各班级要结合重大节日、纪念日开展活动。三月份开展“学雷锋”主题教育系列活动；四月份开展“缅怀先烈、学习先烈”的清明节扫墓活动；五月份开展开展感恩教育主题月系列活动；六月份开展开展生命教育主题月系列活动和庆“六•一”活动。

3、深入开展“手拉手”活动。通过开展系列活动，进一步加强学生的身心健康，增强学生的集体荣誉感，在校园里传递文明、传递友谊、传递爱心、传递微笑，促进青少年学生的身心和谐发展。

4、继续开展“雏鹰行动”，培养学生的“五自”能力。各中队要组织队员学习雏鹰行动实施细则的内容，结合实际情况定章、学章、评章、考章，并与少先队活动，学校中心工作相结合。同时要组织好雏鹰假日小队深入社区开展各类实践活动，让队员在实践体验中锻炼成长。

5、大力开展安全教育。学校将继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。各班要把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用晨会、班队活动进行教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。加强教师值日工作，要求值日教师提高责任感，做好放学时的护导工作，对早到校、晚离校、中午在校吃饭的学生加强管理，规范活动要求，让学生在校园内进行安全活动。

6、关爱留守儿童,开展“社会妈妈”、“与留守儿童手拉手”等活动.（四）搞好少先队阵地建设

1、抓好少先队的队伍建设，选拔新队员，并积极准备，为提升少先队活动层次打下基础。

2、充分发挥“红领巾广播”、“红领巾黑板报”的宣传教育作用。

3、抓好红领巾督导队、旗手、护旗手等的各项工作，使之成为展示我校少先队员风采的一个窗口，成为进行队员爱队、爱校、爱国教育的一个优秀的阵地。

4、建立健全中队建设，加强中队辅导员的培训、指导，切实开展好每周一次的班队活动，使中队活动真正成为少先队员常规教育的基地、展示自我的舞台。

5、规范队部室的布置，使之成为少先队员活动和受教育的场所。

6、规范教室的布置，营造和谐、有个性、有活力的班级育人氛围，突出少先队的特点。

三、工作安排：

二月份：

1、各中队制定好中队计划。

2、健全各项检查评比制度。

3、布置安排本期工作重点。

三月份：

1、开展文明礼仪教育月系列活动，结合开展小学生日常行为规范教育活动。

2、庆“三八”系列活动。

3、开展“学雷锋”主题教育系列活动。

4、植树活动，美化、绿化校园。

5、开展“安全教育日” “安全教育周”活动（安全疏散演习活动）。

四月份：

1、各中队举行系列主题队会（要有活动方案）；

2、开展革命传统教育，祭扫革命烈士墓。

3、开展社区主题实践活动。

4、“文明礼仪伴我行”教育活动成果展示（或5月初）。

五月份：

1、庆祝五一国际劳动节活动；

2、开展热爱劳动的教育；

3、开展感恩教育主题月系列活动。

4、班主任班队活动评比。

六月份：

1、开展生命教育主题月系列活动和庆“六•一”活动。

2、举行闭学式、假期法制安全教育活动。

3、各大队上交少先队工作总结。