北辛街道滕龙路小学学科计划检查总结

第一篇：北辛街道滕龙路小学学科计划检查总结

北辛街道滕龙路小学学科计划检查总结

2月16日我校组织教研组长对教师们制订的各科教学工作计划以及各教研组计划等进行了检查，通过检查，我们一致认为，教师计划较以往有很大的提高，现将检查情况总结如下：

一、计划中的优点

绝大多数教师计划制订项目齐全，教材分析透彻，注意知识间的纵横联系。学生分析比较具体，能从四个方面（知识基础、学习能力、智力非智力、学习能力）全面分析学生的具体情况。教学进度安排合理。计划制订较好的教师有杜林、孙玉银、冯志霞等

二、从检查中发现的问题：（个别教师面谈）

有个别教师存在漏项现象，经反馈后都已及时补充。

三、结合检查和学校教师的教学情况对计划提出几点建议：

1、根据学校针对计划提出的问题、各位教师在今后的备课中加强改进。

2、做好计划是一学期工作好的开始，各位教师要认真对待，不能流于形式。

3、各教研组的计划在设计活动时不能“大而空”要做到“小而精”，便于落实。

4、经多数班主任商议以后的班主任工作计划包含以下几个方面：指导思想，学生情况简析，工作要点（目标）、落实措施等。滕龙路小学教导处 2012年2月20日

2012年2月17日，进行了学期第一次超周常规管理检查，下面就检查情况作简单的小结：本次全乡共检查15位教师的备课，大部分教师备课态度认真，页面整洁、清楚、美观，有的还用不同颜色的笔标志出了不同的内容和需要突出的地方，使得备课内容直观形象，一目了然，这方面突出的有杜林、孙玉银、马忠孝、侯钦民等老师。

在备课过程中，做到认真钻研教材，多方查找，能充分利用好手头上的参考书。特别是部分教师针对新接手的课程能积极查找、搜集多种资料，尽力上好自己还是比较陌生的课程。对于自己比较熟悉的课程，大部分教师能认真比较筛选，并结合学生的实际，努力尝试着确立最佳的教学目标和教学重难点，备切合实际的课，让自己最满意的课，这种精神难能可贵。

还值得一说的是，部分教师要备好几门的课，备课量大，但他们都能认真对待，仔细备好每一门、每一节课，体现了对备课工作的重视。如李琳、秦宏斌教师。

备课的完整性体现了作为备课者应有的认真负责态度。在检查过程中，绝大多数老师能从目标的确立，到教学的重、难点，课文的导入，过程的安排，小结，板书的设计，作业的布置这几个方面肯动脑筋，认真设计，整个过程的安排清楚、完整、得当、严密。能重视问题的设计，教学过程几个环节的处理扣得较好。如杜林、孙玉银等教师。

2、有待改进之处。

在备课的检查过程中，我们也发现了一些还有待于改进的地方。

1、个别教师的备课基本是课本内容的提要的罗列，或是一些教学过程、要点的概括，缺少教学内容如何落实、实施的设计。有的缺少“学生活动”内容，个别教案还过于简单。

2、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，原因主要有二：一是受教参的影响较大，二是在确立目标时缺少考虑，导致教与学的脱节。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现。

3、部分教师备课没有板书设计和教后感想。

4、个别教师备稞任务没有完成，建议及时拟补。

5、常识、艺体备课少。

滕龙路小学教导处 二〇一二年二月二十日

滕龙路小学超周备课检查小结

2012年2月24日，进行了学期第二次超周常规管理检查，下面就检查情况作简单的小结：

一、优点：

1、大多数教师备课跟进度、超进度。从检查情况来看，大部分教师备课及时，做到备单元、备课时，课时教案跟进度。如：杜林、马忠孝老师等，教案数量多，超进度。

2、大多数教师备课项目齐全、过程具体，符合教学策略。如：孙玉银老师，备课细致，做到备课标、备教材、备学生、备问题设计和作业设置，对学生的认知起点研究的深、对教学过程中学生的思维预见的透，尤其是单元、课时的教学反思深刻、具体。

二、存在的问题：

1、部分教师对备课的重视还不够，基本不存在不备课上课现象，这种现象必须我们在听课时有所检查。

2、部分教师的备课不够认真、细致，个别书写比较潦草，存有应付现象。一是表现在项目不全，无教学目标、教学重难点等；二是教学过程简单，缺乏实效性；三是教学过程随意，没有较好地贯彻教学策略；四是个别教师有照搬照抄旧教案、现成教案现象；五是部分批注过少现象；

三、措施和建议：

1、认真研究教材，切实做好备课工作。要充分利用办公时间开展以研究教材为重点的教研活动，促使教师吃透教材，提高教师驾驭教材的能力，为备好课打好基础；要组织教师深入学习课堂教学策略，并结合学生实际制定切实可行的教案。

2、加强过程检评，提高备课质量。要认真做好教师备课、作业、课堂教学、业务学习等常规业务检评，采取定时检查和不定时抽查相结合的方式，督促教师及时备课、认真备课，备出高质量的课。

3、强调的几个问题。一是备课要及时，但不要超的太多，建议先周备课；二是重点课、重点学科必须备详案。

滕龙路小学教导处 二〇一二年二月二十七日

滕龙路小学作业检查小结

学校工作无小事，作为育人之地，每一项工作都关系到学生的发展，教师专业化的提高。作业作为教学工作的一部分，不仅能让学生所学知识得到巩固，而且能提高学生分析问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。那么，老师通过批改作业，及时地发现学生对知识的掌握程度及存在的问题，检查教学效果，从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学，最终目的是提高教学质量。本着这样的工作思路，2月24日，学校进行了一次全校性的作业检查。本次检查分综合科、数学组、语文组进行，任课教师参与所在学科的教研组检查。学校领导班子参与了三个教研组的检查。检查前，教导主任对作业检查的要求，明确了目标。检查中，先是任课教师对照自评表总结，展示；随后相互翻看作业，做出客观评价，填写推优表，写明推优理由。检查结果如下：

一、汇报检查情况

大家汇报了一学期来作业布置、批改、种类及数量，从口头作业，背书、复述故事到书面作业，课堂作业，听写生字，《同步训练》、《配套练习册》，大作文，到小练笔，日记，读书笔记，快乐习字本，种类繁多，量大。有的全批全改，有的师生共改，有的家长参与，形式多样。这样繁多的作业，可以看出老师平时的工作量很大，很辛苦。汇报结束后，大家翻看了各班的作业批改情况，填写了推优表。

二、主要优点

1、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，分别用红花、笑脸、苹果、“你真棒！”等给予鼓励，这很好的激发了学生完成作业的兴趣。

2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。

3、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。六一班的《同步训练》本本认真，学生字体特别好看，这与老师平时的认真辅导是分不开的。

4、中高年级的作文批改形式多样，有面批、眉批、互批等，老师把功夫下在对学生习作的指导上，通过面批，较好的提高了中差生学生的写作水平。学生的批语也极富启发性和鼓励性。

5、低年级的写话训练，中高年级的读书笔记，日积月累，都很好的提醒了学生在阅读的同时做好习作材料的积累。在对学生进行习作训练方面都进行着不同的尝试，付出了很多心血。

6、在这次作业检查中，六年级的语文作业无论是数量，还是质量，整体比较整齐、规范，这跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。

三、存在问题及建议

在取得成绩的同时，我们也存在着不足。

1、重视学生规范性作业的指导，严格的要求。拼音的书写无论在四线三格，还是在横线上，占格的位置及声调的标写，都一定要规范。词语解释、问答题、句子含义等这些在作业中出现的内容，要告诉学生答题方法，规范的写法。平时的规范严格训练，就会避免在考试中不会丢失不应该丢得分。例如，在作业中出现，把词语补充完整，并选择两个造句。有的同学直接写句子。用哪个词语造句？不明确，靠老师来判断。这实际上是不符合做题要求的。低年级的写话训练，初步引导学生注意作文的格式，如题目中不能加书名号，每一段开头空两格，标点符号不能点在每一行的开始等。中高年级部分差生的习作，在构思，选材，语言的运用上，还需要老师下一番功夫，解决他们存在的问题，以利于提高学生整体的素质与教学质量。

2、误改现象比较普遍，尤其是学生的错别字，拼音错误、语病等没有发现，这说明改作业时还不够细致。对于小学生而言，基础知识非常重要，错别字不仅要指出来，还要及时纠正。部分差生作业作业潦草，涂改厉害，这就提醒我们要关注这部分差生的作业，多鼓励，多指导。有的错题没有及时订正。订正时，告诉学生订正方法，自始至终采用下去。下学期希望一开始批改作业，就能做到认真。

3、批改符号要一致。批改符号也是一种语言，也可以向学生传递反馈信息，纠正错误。老师的对号、错号，批阅时间，前后一致。如果有学生批改，老师一定要教给学生批改方法，做好最后的检查，把关工作，否则作业将起不到及时反馈教学情况的作用。作业一旦流于形式，疏于管理，将带来教学质量的下降。

4、善于使用激励性、指导性语言。可能一部分老师觉得这是一个负担。其实，评语也是老师和学生进行沟通的有效途径，老师的中肯性评语可能让学生更容易接受。可以是针对本次作业，也可以是学习态度，学习方法，三言两语，今天四五个，明天两三个，把我们的希望，我们的要求，我们的指导，我们对他的关注，告诉学生，学生就会更容易的就受我们的建议，开始进步。尤其我们语文老师，不能惜言如金。学校建议在以后的作业中要有一些激励性的语言，在下次作业检查的时候能看到起色。

5、作业要适量，太多而且机械性重复的内容不要成为作业的内容。抄写一般在三遍以内，就能达到复习的效果，否则会导致适得其反的结果。

适量性、科学性、规范性是我们布置作业的原则。认真、规范、高效是我们批改作业追求的目标。相信，只要我们用心去做，就能做好。

滕龙路小学教导处 二〇一二年二月二十七日

第二篇：北滕村小学学生管理计划

北滕村小学留守学生管理计划

留守学生是随着经济社会的变革，劳动力流动性增强，劳务经济的迅速发展而产生的特定新现象。当前留守学生的队伍正日益庞大，由于他们远离了直接监护人，远离了父母的关爱，很容易出现学业偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等问题。关爱留守学生活动是一件意义十分重大的活动，是对学校教育

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导思想，新形势下德育工作的有力推动，是对青少年一代健康成长的巨大贡献。为此，结合本校实际情况，特制定我校留守学生管理工作计划。

一、基本情况分析：

我校地处范县边缘，经济发展滞后，农村家庭生活贫困，越来越多的人不得不外出务工。随着父母的双双外出，我校的留守学生近年来人数增长较快。从统计数据来看，今年我校留守学生人数占学生总数的２0%以上。

二、统一思想、明确目标充分认识对“留守学生”这一特殊群体的教育工作的艰巨性，深刻理解“留守学生”教育管理是实现当前学校教育和谐发展的重要内容，积极提高教师对留守学生教育管理的使命感和责任感。通过建立、健全各类方案、制度，强化管理措施，落实各项工作，以实现留守学生接受义务教育、生活平衡、身心健康、学习进步的目标。

三、具体方案措施：

（一）建立责任制，形成上下共同抓，层层有责任。

（二）建立宣传制度。学校大力宣传加强“留守学生”教育管理的目的、意义和作用。在学校和教师中，深入学习《义务教育法》和教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》。积极宣传“留守学生”教育管理工作的典型和成功经验。

（三）建立档案制度。建立留守学生家庭基本情况和临时监护人情况以及学生在校期间学习情况档案，让留守学生在校期间与外出务工的父母取得联系，汇报在校期间的学习生活情况，了解父母在外务工情况，增进留守学生与父母的亲情联系，以利于学生思想教育和身心健康成长。

（四）建立代理家长制。动员全校教职工当好代理家长，以一个家长的身份去关注学生的成长，关心学生的生活，密切注意学生的心理变化情况。

（五）开展形式多样的活动，让留守学生切实感受到学校这个大家庭的温暖，健康快乐的成长。

（六）建立督导评估和表彰总结制度。根据县教育局将“留守学生”教育管理工作列入督导评估体系，平时加大对学校的“留守学生”教育管理工作的督导力度的指示精神。将“留守学生”教育管理工作纳入对班主任、任课教师的考核内容。我校的留守学生人数多，工作压力大，任务重，但是关心、关爱留守学生是我们教育工作者义不容辞的责任和使命。今后我们将继续落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》精神，认真贯彻《新义务教育法》、《未成年人保护法》和省、市、县有关“留守学生”教育管理文件精神，进一步加大留守学生工作力度，做细、做实、做好“留守学生”工作。，劳动力流动性增强，劳务经济的迅速发展而产生的特定新现象。当前留守学生的队伍正日益庞大，由于他们远离了直接监护人，远离了父母的关爱，很容易出现学业偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等问题。关爱留守学生活动是一件意义十分重大的活动，是对学校教育新形势下德育工作的有力推动，是对青少年一代健康成长的巨大贡献。为此，结合本校实际情况，特制定我校留守学生管理工作计划。

一、基本情况分析：

我校地处范县边缘，经济发展滞后，农村家庭生活贫困，越来越多的人不得不外出务工。随着父母的双双外出，我校的留守学生近年来人数增长较快。从统计数据来看，今年我校留守学生人数占学生总数的２0%以上。

二、统一思想、明确目标

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导思想，充分认识对“留守学生”这一特殊群体的教育工作的艰巨性，深刻理解“留守学生”教育管理是实现当前学校教育和谐发展的重要内容，积极提高教师对留守学生教育管理的使命感和责任感。通过建立、健全各类方案、制度，强化管理措施，落实各项工作，以实现留守学生接受义务教育、生活平衡、身心健康、学习进步的目标。

三、具体方案措施：

（一）建立责任制，形成上下共同抓，层层有责任。

（二）建立宣传制度。学校大力宣传加强“留守学生”教育管理的目的、意义和作用。在学校和教师中，深入学习《义务教育法》和教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》。积极宣传“留守学生”教育管理工作的典型和成功经验。

（三）建立档案制度。建立留守学生家庭基本情况和临时监护人情况以及学生在校期间学习情况档案，让留守学生在校期间与外出务工的父母取得联系，汇报在校期间的学习生活情况，了解父母在外务工情况，增进留守学生与父母的亲情联系，以利于学生思想教育和身心健康成长。

（四）建立代理家长制。动员全校教职工当好代理家长，以一个家长的身份去关注学生的成长，关心学生的生活，密切注意学生的心理变化情况。

（五）开展形式多样的活动，让留守学生切实感受到学校这个大家庭的温暖，健康快乐的成长。

（六）建立督导评估和表彰总结制度。

根据县教育局将“留守学生”教育管理工作列入督导评估体系，平时加大对学校的“留守学生”教育管理工作的督导力度的指示精神。将“留守学生”教育管理工作纳入对班主任、任课教师的考核内容。我校的留守学生人数多，工作压力大，任务重，但是关心、关爱留守学生是我们教育工作者义不容辞的责任和使命。今后我们将继续落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》精神，认真贯彻《新义务教育法》、《未成年人保护法》和省、市、县有关“留守学生”教育管理文件精神，进一步加大留守学生工作力度，做细、做实、做好“留守学生”工作。

第三篇：小辛庄小学检查情况总结

小辛庄小学检查情况总结

根据上级指示精神，我们学校对学校安全进行了认真检查。

检查内容

1、学校配有灭火器，数量符合要求。建筑物的疏散通道、疏散楼梯、安全出口处没有设置铁栅栏或封堵、占用的现象。

2、不存在私拉乱接电线、使用大功率电器（热水器、电热杯、电熨斗）、电热毯等现象，学校安装有限电保护装置。

3、学校是无压锅炉，我们已经进行检修，已经打满水并进行了试烧，锅炉能正常使用。

具体措施：

一、利用周会和课间操集合时间对师生进行安全教育。教育孩子不靠近锅炉房，不随便摸暖气动开关。不带火柴等物品到学校。

二、教会教师使用灭火器。

三、校长抓安全负总则，每个部位分解到人，认真做好

检查，防止安全事故发生。

小辛庄小学

2013年11月4日

第四篇：北辛街道北辛路小学“生本课堂六环节”教学模式

北辛街道北辛路小学“生本课堂六环节”教学模式

一、指导思想

以滕州市教育局2013年教科研工作会议精神为指导，着力实施课堂教学学模、建模、推模活动，以生本教育理念和构建高效课堂为主要理论依据，以全市优秀教案评选为研究平台，以专家引领，以骨干示范，立足学校实际，积极探索构建“六环节”课堂模式，全面提升学校教育教学质量。

二、模式简述

1、基本概念：“导—学—帮—练—纠—拓”六环节教学法是通过指导学生自学，培养学生主动发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力；通过讨论交流，形成互帮、互教、互学的良好学习氛围，真正达到共同提高的目的；开展当堂训练，达标检测，巩固所学知识，反馈学习效果，实现及时查漏补缺的目的，提高课堂教学效率；将知识进行拓展提高，发散学生的思维，满足优等学生的学习需求。“环节”教学法，最终让学生在掌握知识的过程中学会学习、学会探究、学会合作、学会助人，还课堂本该有的生机和活力，使课堂真正变为学生学习的学堂，让学生在既助人又助己的学习活动过程中，夯实双基、培养能力、开发潜能，真正提高学生的综合素质，让学生终生收益。

2、操作流程： 导：即导学提纲。由教师上课开始出示导学提纲。导学提纲根据当堂课的教学目标确定，内容要求分为基本的内容要求和提高与发展性的内容要求，基本的内容要求是每个学生都达到的基本要求，提高与发展性的内容要求是对自主学习的知识、方法等有深入的认识，理解其本质含义，会应用它解决有一定综合性的问题。

学：即自主学习。学生自主学习导学提纲上的内容。此环节就是学生根据导学提纲上的内容进行自学，给学生充足的独立思考和学习的时间，体现教师为主导，学生为主体，实现学生学习和教师指导的有机结合。

帮：即相互交流。就是同位、组内、组际之间生生、师生之间开展的互帮、互学、互助学习活动。

学生通过自学之后，将自学探究情况进行交流、讨论，使不同水平学生的能力得到锻炼，尤其是中下等学生，通过组内、班内几次的“帮教”，实现对知识的理解、掌握和应用，最终达到相互学习、共同提高的目的。

“帮”先在组内进行：即每四人一小组，每组都有优中差三类学生，交流的顺序为：学困生——中等生——优生。交流的内容是：学到了什么——有什么问题不明白——还想了解哪些。对小组的要求是：最大努力地自行解决问题——找出不能解决的问题——决不让一个小组成员掉队。

“帮”在组际（即班内）之间进行：组内交流学习之后，每个小组选派代表把本组的学习所得在全班范围内进行交流，并提出还不能解决的问题，寻求他组的帮助，全班学生都不能解决的问题，教师再适时给以点拨，让学生再次展开讨论，只要学生能解决的教师决不包办。

练：即练习达标。练习设计体现层次性，既重知识又重能力，满足不同类型学生的需要，其训练形式可分为口头训练和书面训练两种。该环节一定给学生提供充足的独立思考和练习时间。

纠：即反馈纠正。学生每完成练习之后，先在小组内进行交流，发现存在问题，在学生之间通过帮教进行纠正，教师巡视发现学生之间存在的的共性问题，再在班内交流共同订正，并设计练习进行强化训练，达到深化的目的，实现85%以上的学生掌握当堂所学知识的85%以上。

拓：即拓展提高。根据当堂所学知识，密切联系学生实际，进行拓展练习，满足优秀学生的需要，并实现知识的跨越。

三、实施步骤

（一）第一阶段：学习动员，模式解析。（3月中旬——3月下旬）

学校首先组织教研组长对“六环节教学法”进行研究讨论，完善具体操作环节，其次召集全体教师举行学模、建模动员会，对模式进行解析，同时布置安排具体的各阶段的任务。

（二）第二阶段：专家引领，骨干示范。（4月上旬——4月中旬）邀请有关专家对课题的立项进行论证，对“六环节教学法”进行修改完善，充实内涵，开始实施“六环节教学法”建模活动。

（三）第三阶段：全员练课，研评结合。（4月下旬——5月中旬）

实验教师进行实验成熟后，召集全体教师分学科听骨干教师建模课，听课后利用教研活动时间进行评课，然后全体教师进行练课，同教研组人员互听互评，积极营造建模活动的浓厚氛围。

（四）第四阶段：模式验收，精品展示。（5月下旬——6月上旬）

全员练课结束后，学校教导处进行逐人验收，达到人人过关，并对教师进行评价，纳入量化考核。对验收过程中表现突出的，学校组织举行精品课展示活动，并积极创设平台，推荐参加高级别的优质课评比，课改标兵评选等。

（五）第五阶段：常态跟踪，完善提升。（6月中旬——12月下旬）

“六环节教学法”课堂模式建立起来以后，学校教导处将对每个教师、每一节课进行常态跟踪，建立检查考核的长效机制，通过推门听课、抽查走听等形式督促教师把此模式应用自如，形成习惯。另外，学校将充分利用教研活动，对不同学科、不同课型的模式运用进行大胆的完善与探索，从而形成符合校情、学情，符合自身特点的课堂教学艺术。

四、实施措施

（一）加强组织领导，实现科学管理

学校成立由孔德存校长任组长，教导处主任、教研组长、骨干教师为成员的“自主互助”学习型研究团队，分工明确，层级负责，注重问题发现，加强过程管理，及时跟上指导，促进建模工作扎实、有序、高效进行。

（二）注重课题引领，促进教师发展

1.确立课题：建立了总课题研究领导小组，统一规划，制定了出《“导—学—帮—练—纠—拓”六环节教学法研究实施方案》，从理论、方法、目标及教育成果等多方面进行了可行性的分析与论证。

2.专家指导：专家引领是顺利实现自主互助高效课堂的有利条件，在我校“六环节”教学法的构建和实施过程中，学校将请街道和市教研室专家来校指导老师们怎样进行课题研究，提高老师们的科研水平。

3.建立档案：实行个人、学科组、学校三级管理。对于老师们过程性的研究，学校实行立档跟踪管理的措施，督促教师课题研究的正常开展。个人定时提交研究报告和过程性材料，学科组及时交流，级部按时汇总，学校不定时抽查等。通过四级管理，保障“六环节教学法”课题研究有序、有效的开展。

（三）发挥教研组职能，抓好课堂落实

1.同步研讨：确定每周周三下午两节课后为教研活动时间，做到时间、地点、人员“三定”。形式内容根据需要变化，可以是集体备课，也可以是听课后的评课活动，还可以是教学问题研究，优秀课堂录像观摩等。同步研讨时间，学校领导根据自己所任教年级、学科分别安排到年级教研组，即参与共同研究，又做好活动过程记录及活动效果的评价。

2.课堂研究：为保证课堂教学的高效，学校将进行研究课、示范课、练习课、验收课、展示课“五课”一体的教学研究活动。教师个人的展示课，既评价教师个人，也评价教研组。为此，教研组都要做好课前集体备课准备，以做课人为主要发言人，说自己的教学思路、重难点的突破措施、教法与学法的设计、真问题的筛选、练习与作业的设计，学生的帮教措施等。组内的其他老师补充自己的见解，各抒己见，集思广益，共同设计出理想的教学方案。

教研组采取专题式观课、议课方式，针对“导—学—帮—练—纠—拓”六环节，分工观察，专项记录，并作出评析。观课结束后，进行议课。议课时主要从两个方面：这节课的亮点有哪些？如果让我上会有哪些不同？老师结合自己的思考谈看法，重在讨论交流、反思课堂。按照“备—观—思—议”的顺序循环跟进，做到“看别人的课堂，说别人的课堂；看别人的课堂，想自己的课堂；走进别人的课堂，改进自己的课堂”。老师人人变为研究者、参与者，不断观察、反思、修正，全力以赴投入到建模中来。

3.专题突破：学校制定“教研组教学问题专题研究制度”。教研组每两周进行一次专题研讨会，老师们将平日自己教学中的疑难困惑进行梳理归纳，放在专题会议上进行讨论。像真问题设计、如何指导学生进行有效的提问、导学提纲的内容、学生之间的帮教、学习小组的激励与评价等等，这些问题的研究结果，都由中心发言人做好记录，学校定期组织人员进行评选，优秀的在全校交流，并纳入对优秀教研组的考核。

（四）名师、骨干引领，催生课堂活力

充分发挥骨干教师的带动作用，对他们提出了具体的要求，参与课堂研究；每学期至少出一节公开课，展示自己高效的课堂教学；每人各带一名徒弟，参与备课、教学指导。

（五）注重教学反思，实现智慧共享 学校要求老师从以下几个方面进行反思：

课前与课后反思。集体备课多倾向于教学设计的共性，常常忽视了教师自身的教学特点与本班学生的实际，照本宣科是难以实现课堂的高效的。学校规定，每位教师都要根据自己的情况，在集体备课的基础上再进行深入的推敲、斟酌，可以根据需要在教案上涂改、增删，形成适应师情学情的个性化教案。教案实施后，教师还要就实施过程中得到的启发、瞬间的灵感、困感等以反思的形式记录下来。为了督促教师个性设计与反思，学校对教师的教案及反思每月举行一次展评。

即时性反思。教师人手一本“教育教学随笔”，随时记录教学中的成功与失误，记录精彩的教学片段，记录典型的教学案例，写下自己的教学随笔、教学日记、教学故事等等，把自己教学的足迹点点滴滴积累下来，在实践与反思中不断进步。终结性反思。反思自己一学期来的教学情况，做出正确的评价，主要是实施“导—学—帮—练—纠—拓”六环节教学法以来的收获、体会、困惑等，再分别从优势与不足两个方面进行分析，自己在哪些方面做得好，哪些方面不足，以便扬长补短，不断提升自我。

（六）完善评价标准，力促课堂改革

学校将出台新的课堂评价标准，从学生的角度来评价课堂。主要从学生对课堂学习的参与率、学生帮教的有效性、自主学习时间、回答问题的创意性、学生知识的达标率等方面进行评价。对教师的评价主要看教师的引导发挥得如何。这样，课堂评价就由评价教师为主转变为评价学生为主，同时评价主体由教师单独评价转变为教师和学生共同参与。评价标准促使教师由关注自己上课怎样讲，转变为课堂上如何组织学生学、挖掘学生潜能、调动学生积极性、引导学生在自主互助基础上，顺利完成学习任务。

北辛街道北辛路小学

二○一三年三月

第五篇：龙山镇北小学2013-2014教导总结

龙山镇北小学2014～2015学期度第一学期教导工作总结

本学期以来，我校教导处遵循上级有关部门的指示和学校工作目标，充分发挥教导处职能部门的作用，切实增强改革意识、质量意识、服务意识，全面实施素质教育，加强师生管理。为全面提高教育教学质量，确保教学、教研工作有序、有效地向前发展，一学期来，我校全体教师作出了艰辛的努力，学校的教育教学工作得以顺利开展，完成了各项工作任务。现将一学期来教导的工作作如下总结。

一、规范课程设臵，推进课程改革

本学期来，我校本着“全面贯彻教育方针，面向全体学生”的教育思想，从依法治教的高度出发，在课程设臵上，我校严格按照教育局教研室有关课程设臵方案的规定，开全课程，开足课时，行政人员和教研组长平时不定期进行了严格的检查，期末教导处对各班各科的教学常规进行专项调查，督促各科老师按课表上课，绝大部分老师做到专课专用，不占用课。

二、加强教学常规管理，规范教师教学工作。1.明确教师的常规工作内容。

本学期龙山中学在对我校教学常规工作的检查中，为我们我校找出了教学常规工作中出现的问题，对此，教导处进行了认真的总结和整改，本学期，我校在以往常规工作要求的基础上，对教师的日常教学工作提出了新的补充要求：教案必须按统一规范的格式书写或打印，必须认真规范地批改和讲评，避免出现错判现象，要重视对后进生的鼓励，在作业上要有评语体现等。

2.认真检查，把教学常规工作落到实处。

平时除了安排好各教师的工作外，继续采取定期和不定期检查的方法，督促教师按计划完成教育教学任务。教导处和各教研组于每学期开学初检查教师的工作计划，期中、期末检查各位教师的教学进度、教案书写以及作业的批改讲评、单元测试情况，对检查中出现的问题，在业务学习会议上给予指出，督促教师在今后的工作中纠正。平时组织行政人员和教研组长不定期检查教师的备课和上课情况，并作好评价计分，对于不能按时完成或不负责任的给予批评，大大促进了教育教学的正常开展。

三、开展各种竞赛活动，发展学生的个性特长。

我校历来注重学生素质的全面发展，重视学生能力的提高，每学期有计划地组织开展了各种丰富多彩的竞赛活动，给学生搭建展示自己特长的平台，取得了较好的成绩。本学期，学校组织了开展了书画、作文、数学以及体育类竞赛活动，这些竞赛活动规模有大有小，根据实际进行了灵活的安排。本学期还按上级有关文件安排，积极组织学生参加上级主办的各种竞赛活动，并取得了良好的成绩，消防安全征文获县级奖5 名。

本学期我校组织的冬季运动会中，充分利用学校新分配到的特岗教师的专业特长，活动项目进行了适当的调整，增设了一些有趣的体育竞赛活动，让学生在快乐的活动中产生了对体育锻炼的兴趣。

四、加强学习，提升教师的政治和业务素质。

要全面提高工作质量和效率，首先必须提高教师的思想觉悟。我们加强了教师的思想政治工作，坚持每周一进行政治学习。另外，利用每周四的业务学习时间，组织教师进行继教培训或学科教学研讨。本学期开展了一次校本专题教研会议，在会上组织教师进行了学科渗透法制教育专题研讨活动。

五、加强教研管理，规范教研模式。

教研工作是为提高教学质量服务的，要想提升教学质量，必须要抓学科教学研究工作。本学期我校教研工作主要做到的有：

1.抓好常规教研工作的指导，确保教研工作的落实。

按照学校行事周历，我校每学期常规开展了语文、数学、英语、音乐、体育等科目的公开教学。在每次公开课教学结束后，由教研组长组织当日内完成对公开课的评价，要求每位教师必须进行评讲，让教师互相交流心得体会，使教者、听者都有所收获。随着活动的开展，我校教师评课水平正一步步地提高，听课后主动发言，而且都能说到点子上。

2.组织优秀教师参加各种教学技能竞赛，展示我校教师的特色。按照县教育局教研室的安排，我校本学期从本校有一定教学经验的教师中进行精心的挑选和指导，选派了1名教师到安龙参加观摩课，并且获得了二等奖。

3.争取机会组织教师参加课题研讨。

我校教研工作最大的薄弱项目是课题研究，主要原因是我们没有经验可循，为此，本学期教导处和中学领导争取到了6个名额，组织我校6名相对本校来说有一定教研能力的语文老师，参与由钱相中学王先学老师组织的“绿色课堂”课题研究活动，目前名单已报上去并通过。

六、存在的问题及今后努力的方向

本学期的教导工作取得了一定的进展，但也存在许多不足之处，具体表

现在：

1、四、五年级段教学质量不容乐观。

由于这两个年级段学生的纪律上经常出现问题，学生学习积极性不够高，导致成绩有下滑的情况。

2.教师的教研积极性不高、听课方法不当。

部分老师听课分析不深刻，有应付了事之嫌，教研组组织安排公开教学中，老师们普遍没有主动参与的意识。部分老师受已有经验的影响，不乐于、不善于发现并汲取别人的长处。

3.个别老师存在消极情绪，影响了教学工作。

我校大部分老师都是比较乐观积极的，但也有个别老师对工作热情不高，消极应付，比如平时的教学常规检查中发出个别老师的一些常规材料出现文不对题的现象，是明显的应付。

4.优生资源流失严重。

近年来，由于受家长的教育观念和外校的影响，使得我校优质生源流失比较严重，许多班的“领头羊”被牵走，对班级的教学质量造成了一定的影响。

5.教师的学习氛围不浓。

尽管我校前些年就明确要求每位老师每学期要借阅一定数量的图书，但实际的结果是，老师们大多只是去填写一个名字而已，真正认真阅读图书的却很少，导致老师的知识逐渐老化，许多新知识、新事物知之甚少，适应新的时代。由于知识面窄，导致部分科目的教学让许多老师深感吃力，如综合实践课。当然，学校的要求数量也许过高，加上如今的杂事较多，老师真正静下心来读书的时间有限，因此，今后可以考虑少而精的原则，关键是真实地读。

6.一些硬件教学设施不能正常使用。

硬件设施对教学质量的提高起着一定的辅助作用。但我校一些设备老化，不好用甚至不能用，在一定程度上影响了教学。如多媒体室的投影机已经模糊不清，根本用不上，实验室的一些仪器损坏，部分实验无法开展。

7.学生的基本功底差。

由于地处农村，学习学习全部是靠课堂教学中来完成，个别学生知识上的缺漏难以弥补。学生总体书写功底也很差，从举行的写字比赛看出，各班的写字教学没有扎实开展。

8.家长的配合不够好。

由于部分家长对子女的教育意识淡薄，与老师没有很好的沟通，主动与老师沟通的更少。由于农村许多孩子父母外出务工，对子女的家庭督促或辅导几乎为零。

针对以上存在的问题，属于硬件方面的问题，学校要努力解决，属于制度问题，我们将努力改进管理方式，属于教师的问题，我们每个老师都要深入反思自己是否存在或存在过类似的问题，在今后的工作中改正，属于学生的问题，我们要全体老师要共同协商好的教育方法。只要我们全校老师团结一致，共同努力，相信以上问题一定会得以解决，使我校今后的教学工作取得更优异的成绩。

龙山镇北乡小学教导处 2014年7月8日