昭通市盐津县盐井小学教育改革经验成果

第一篇：昭通市盐津县盐井小学教育改革经验成果

学校内涵发展经验

作者：唐艺凌 单位：盐井小学 联系电话：0870-6620467 [摘要]：盐井小学从2013年9月开始启动学校内涵发展项目。经过近一年的探索，学校从师德师风、课堂教学、管理体制等各个方面进行了改革，积累了一些学校内涵发展相关的经验。

[关键词]：内涵发展 经验

盐井小学创办于光绪32年（1906年），至今已有108年的办学历史。作为一座百年老校，学校曾先后被评为全国劳动技术教育先进单位、云南省一级示范小学、云南省首批教育科研实验学校、昭通市红领巾示范学校、云南省价格诚信单位、昭通市科普教育先进集体等荣誉称号，曾为盐津教育增添了不少光彩。然而，面对新世纪的挑战，学校也发现了不少新问题：教师队伍高龄化、教育信息化的挑战、优秀教师青黄不接、以留守儿童为代表的生源变化„„

为了迎接新的机遇和挑战，根据昭通市教育局关于《昭通市学校内涵发展项目管理意见》文件通知，盐井小学从2013年9月开始启动学校内涵发展项目。经过近一年的探索，学校从师德师风、课堂教学、管理体制、人才培养等各个方面进行了改革，积累了一些成功的经验。现将相关情况介绍如下，供大家相互交流借鉴。

一、制定学校三年发展方案，引领学校科学发展。

为了促进学校的科学发展，盐津县组建了学校内涵发展指导专家组，组织专家深入学校，指导学校理清发展思路，明确阶段任务。在专家的指导下，我校根据市项目办下发的任务清单，学校成立了内涵发展工作项目办。经过领导推门听课、发放调查问卷、专家入校指导，于2013年10月15日拟定了切实可行的盐井小学内涵发展三年实施方案。在学校的三年发展方案中，采用了“目标管理加具体措施”的模式，提高学校三年发展方案的操作性，并把学校三年发展方案的目标分解到岗、分解到点。抓住内涵发展四大环节，深化学校制度建设。

我校高效课堂以科学发展观和新课程的基本理念为指导，以培养全面发展的具有创新精神和实践能力的人才为根本目的，旨在更好地落实素质教育培养目标，促进学生的全面发展，以科学的理论、科学的方法和成功的经验指导课堂教学改革，明确课堂教学改革的最终目的是促进学生健康成长，促进教师整体素质的提高。在学校内涵发展的过程中，我校抓住了内涵发展的四大环节，即观念更新、师资建设、学科建设、人才培养这四个关键步骤，进一步深化学校各项制度建设，以科学思想不断引领学校在改革发展的道路上前进。

1.以观念更新为先导，树立学校精神和校园文化。

教育改革，观念先行。为顺利推进学校内涵发展项目，我校先后召开了多次教职工大会，组织各种形式的研讨学习，帮助教师们及时更新教育理念，重新确定了学校的办学理念，提出了有利于教学、科研和学科发展，有利于师生员工群体和个人发展，有利于学校事业长远发展的学校精神和校园文化的基本内核，从而为内涵式发展战略的实施提供了制度和思想的保障。

2.以师资建设为抓手，构建学校发展平台。

教师作为教书育人的主体，在学校内涵发展中也具有举足轻重的地位。学校着力通过以下措施，建设一支合格的教师队伍：一是建立健全科学合理的管理制度，建立和完善了我校评聘、考核、奖惩、培养等制度；二是加强对青年教师的培养，鼓励教师采取多种形式提高学历和业务水平，并大胆选拔、培养和使用青年教师承担教学、科研任务，让他们脱颖而出；三是注重引进高水平、高层次人才，让他们的愿望能够在我校得以实现。通过以上做法，学校已经基本建立了一个公平竞争机制，营造了一个宽松的学术氛围，营造了有利于人才脱颖而出、奋发有为的生态环境。

3.以学科建设为基础，增强学校办学实力。

学科建设是内涵式发展战略的基石和平台。在我校内涵发展的过程中，学校分析了学校办学现状以及本地经济社会发展需求，对我校的学科进行了试点改革。以语文、数学、科学、品德、英语学科组为单位，多次组织学科课程标准的学习和考试说明的研讨学习。学校组建了各学科课程实施方案撰写团队后，语文、数学、科学、品德、英语等学科小组分别撰写了课程实施方案，并在实践中进一步修订完善。组织优势学科教师成立课堂教学模式撰写小组，确立了具有我校特色的课堂教学模式，首先在三到六年级进行试验。在条件成熟的时候，打破学科的界限，建立跨学科的研究小组，促进交流融合，增强学校综合实力，使学校办出特色和品牌。

4.以人才培养为核心，提高教育教学质量。

在实施内涵式发展战略的过程中，学院一是注重思想政治工作的针对性和实效性，增强学生的社会责任感，解决学生学习的根本动力；二是尊重学生的学习兴趣和求知欲望，尽可能地满足学生对专业和课程，以及对选择教师的愿望和要求，充分发挥学生的主动性；三是培养学生科学的精神和终身学习的观念，掌握正确的学习方法，使学生在学习的过程中学会学习；四是充分爱护学生的自尊心，在教育活动的各个实践环节中，让每个学生的个性、特长和潜能得到最大限度的发挥，从而更好地激发学生的创造精神；五是探索各种途径，使学生紧密联系社会实际，提高他们的实践能力。

为了丰富和发展素质教育，发挥学生的个性特长，使学生在德、智、体、美、劳诸方面健康协调发展，办人民满意的教育，学校自2014年3月起在一至五年级利用每周三下午开展第二课堂兴趣活动，兴趣活动共有9个大组，12个小组（舞蹈班、武术队、乒乓球队、篮球队、美术组、书法班、朗诵班、英语兴趣班、综合实践活动班），学生根据自己的爱好选择兴趣小组参加活动，特别是武术表演，深受学生及家长的喜爱。

荣誉属于过去，盐井小学的发展任重道远。但我们有信心，有能力创造盐井小学更加辉煌的明天。

从教三十余载

工作无怨无悔

赵祖惠老师自82年师范毕业后一直从事小学语文教学工作，教学中她勤恳认真,成绩突出,因此他既是学校的骨干教师,又是学科带头人。平时教学任劳任怨,勤勤恳恳,团结同事,热爱学生,因此深受同事的好评、学生的敬爱、领导的肯定和家长的夸奖。

赵祖惠老师品德高尚,言辞举止得体,教学积极认真,成绩突出,无愧于“最美教师”的殊荣,其先进事迹主要有:

一、思想教育有特色: 1.加强自身思想教育和职业道德建设。

“教书育人”是教师的天职。教师光具备必要的专业知识是远远不够的,还必须具有高尚的思想水平和道德情操,以身作则,以自身的榜样去感染、熏陶学生。赵老师深知:教师担负培养下一代青少年的重任。教师的世界观、人生观、价值观等思想情操和道德品质都会对青少年产生重要影响,因为在儿童和青少年眼里,教师是一切美好事物的化身和仿效的榜样,是最有知识、最有教养、品德高尚的人。师德是学生道德的先导。因此,她十分注重自身的思想教育和师德修养,把自己培养成一个品德高尚的教师。

她作为一名党员,始终坚持党的领导,坚持党的基本路线,坚持四项基本原则,处处严格要求自己。她能主动进行业务学习，接收别人好的做法和经验，学以致用，做到不断尝试，不断改进，不断总结,不断提高。使自己成为一个理论先进,觉悟鲜明,品德高尚的人,并时时、事事、处处发挥共产党员的先锋模范作用。赵老师给人的感觉是一位有知识、有品德、有涵养、有作为的教师,是学生的良师益友。

2.以人为本,抓好学生品德教育。

她一贯重视学生思想品德教育和良好行为习惯的养成,积极引导学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,使学生“学会做人”,教育学生在家做个好孩子,在校做个好学生,在社会上做个好少年。由于他特别重视学生的品德教育和传统美德教育,得到同行的认可和学生家长的好评,学生的集体观念和道德素养不断提高和增强。3.依法执教。

从教30多年以来，赵老师认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律，学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。学习《教育法》、《教师法》。,按照《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》,严格要求自己,奉公守法,依法执教,用法律手段保护教师的合法权益.爱岗敬业。一直以来她都认真的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，从未传播过对学生有害的思想。她本着校荣我荣,校衰我耻的荣辱观,干好本职工作,从不拖拉,只要是领导安排的任务,尽自己最大的努力保质保量地完成。

二、严谨治学有成果

赵老师治学严谨。她对新课程新理念理解深刻,掌握扎实,运用熟练,能够灵活创造性地使用教材,以培养学生的创新精神和实践能力,全面提高学生。

1．树立“良师益友”型的师生关系。绝大部分教师在课堂教学中都是“高高在上”的,动辄批评斥责学生,甚至“拳脚相向”,致使不少学生见到老师纷纷回避。这种“独裁型”的师生关系,既不利于学生的学习,也不利于学生的身心发展。赵祖惠老师一改“教师权威”的架子,蹲下来与学生谈心,了解学生遇到的困惑和问题,帮助学生解决困难,与学生成了朋友。通过自身的人格榜样,影响和鼓励学生明确目的,端正态度,激发学习兴趣,调动学习积极性,与学生一起享受成绩进步的喜悦。班风纯正、学风浓厚,形成了你追我赶的良好的学习氛围。

2．大胆探索新的教学方法与教学手段。赵老师上课时教学方法新颖得当,读、说、写、演、唱,形式活拨多样。课堂气氛轻松愉快,学生学习兴趣浓厚。她还因地制宜,动手制作相关教具,利用现代化多媒体辅助教学。她课前精心准备,查找资料,灵活创造性地使用教材,并结合学生已有的知识水平选择恰当有效的教学方法与手段,从不打“无准备之仗”。上课时面向全体学生,鼓励学生积极思考,大胆发言,及时予以肯定表扬。课后及时批改作业,鼓励学生认真订正,并对学生进行辅导,补缺补差,全面提高每个学生的学习成绩。

三、班主任、教研组长工作有成效: 赵祖惠老师一直担任班主任工作,其工作也是卓有成效的。他始终坚持“德育为先”的原则,注重加强对学生进行思想政治教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培养学生分辨是非善恶的能力,加强文明礼貌教育,加强行为习惯的养成教育。可见,他的思想教育很到位,全班班风淳正。善于构建团结高效的班级领导核心。经过民主选举产生班委成员,能团结全班同学,工作认真负责,是老师的得力助手,协助老师正确有效处理班级事务。定期举办丰富多彩的活动,实际锻炼学生。赵老师尊重学生个性,鼓励学生个性的发展,培养学生广泛的兴趣爱好,大力倡导学生积极参加各种类型的活动,在活动中锻炼自己。

赵祖惠老师不但班主任工作出色，教研组长工作也干得不错，她现任我校综合组教研组长。综合组学科多，教研活动难搞，她就根据每个学科的内容、特点进行教研活动，有不懂得地方就查资料、咨询任课教师，把综合组教研活动工作干得有声有色。综合组年青教师多，工作经验不够丰富，赵老师就带领他们根据各自的科目集体备课，共同商讨如何上课，在她的帮助和指导下，几位年青教师参加的各项比赛都获得了优异的成绩。

赵祖惠老师虽然临近退休，但学校的工作从不拈轻怕重，听从学校领导的安排，五十四岁了还在工作第一线，担任主要科目的教学。工作中她任劳任怨，只要有同事需要帮助她都会竭尽所能，协助老师们搞好工作。赵老师是老师们生活的好伙伴，工作中的好同事。

赵祖惠老师是师德的楷模,育人的模范,是教师学习的榜样!

第二篇：小学教育改革经验做法新闻稿

给管理“分家” 让制度“说话”

“播种希望 放飞梦想——**春季开学典礼‘幸福启航’”这则新闻报道，在**教育要闻当天发布时，浏览量突破**多人次，现在总浏览次数达到**人次。许多领导和其他学校老师都说道，活动有特色，新闻很有感染力。

**区教育局党委委员、教研室主任**，**检查指导工作时就说道：

“学校以‘播种希望 放飞梦想’为主题的开学典礼，活动有特色，内容很新颖，具有很强的教育意思，同时新闻报道及时，有诗意，引来很多人的关注”。

一个活动何以吸引众多眼球，一则新闻何以引人“围而观之”。

带着疑问和好奇，记者走进**，寻找这一“奇特现象”背后地因为、所以……

这里的老师这样说——

“每天的《日清周结制》，检查项目多、涉及内容广：坐班情况、值班情况、两操检查、卫生清扫，一周下来，做得好和不好的，只要看它，就一目了然了！”

“通过检查，总结反馈，将一周所有发生的事情，以简报的形式反馈到各办公室，张榜公布，拿出来晒一晒，让好坏大家都知道”。

“谁家没有个轻重缓急的事呀，有什么急事，只要打个电话，请个迟到假，做个记录，也就行啦，而这种迟到假三次才与绩效挂钩！”

“以前搞什么活动，校长都要亲自过问，部门工作放不开手，自从学校实行《行政汇报制》，给管理‘分家’，让重心下移，现在可好了，各部门处理事情的权限大了，工作主动性强，开展活动就怕搞不好，没有新意，各部门都在争先进位，生怕落后了”。

【日清周结制】

制度就是一面镜子 好与不好 大家都能知道

随着采访的深入，记者听得最多最熟悉的一个词就是“日清周结制”。在和该校胡静校长谈心时，记者终于知其所以然。

“日清周结”本来是企业高层CEO的一种管理模式，该校将这种新的管理模式引入到学校，结合学校实情，经过“改良”，探索出学校管理新途径。

所谓“日清”，即“日事日清”。《日清周结制》，从学生进校、师生仪表、晨读、午休、课堂、课间、学生值勤、两操、课外活动、送路队、清校，到教师出勤、门卫值班、卫生等，学校一天中的所有大事小情都有详尽的记录。

在采访的过程中，记者发现，该校的每个办公室的墙上都有个透明的公示栏，里面放着每周工作简报，详细地记录了上周所发生的事情，好的和不好的，大家一目了然，而每周的工作安排时刻提醒着大家每天该干什么。

“现在可好了，只要通过日清周结，就能很已快地了解学校近期所发生的事情，有时学生忘记清扫卫生，简报上就有记录，时刻提醒着我们”三年级班主任洪慧琴老师主动地和记者聊道。

“刚开始，大家对《日清周结》的公示，很有抵触，不愿意将自已不好的一面曝光在大家面前，觉得很没面子，通过一年多的实行，大家反而觉得这是一件好事，它就像一面镜子，时刻要注意自已的行为”六（2）班班主任很自豪地说道。

“是呀，在第一次实行《日清周结制》，自已因为课间值班没及时到岗，被通报了，心里很不高兴，为此还和办公室汪主任理论了一通。现在想来，觉得有点后悔，因为自已课间本来就没去，而且安全值班本来就一件很严肃的事”这是六（1）班徐旺老师跟记者谈心时说道。

胡静校长告诉记者，“日清”实际上是一种地毯式的管理。每天，学校都由两名中层干部、4名值班教师和3名学生组成值班小组，对学校进行全天候的检查和管理。下午学生放学后，值勤小组及时汇总检查情况、填写《日清检查记录表》。每周一由学校办公室负责汇总上周发生的大事和存在的主要问题，提出改进意见，并统计成《周工作简报》印发给各办公室，这便是“周结”。一开始很多老师不理解这种过于精细的管理方式，甚至出现抵触情绪。胡校长力排众议，以非凡的魄力坚持实行这一制度。她深知，良好而持久的执行力是一项管理制度成功的关键。

可喜的是，教师们对于“日清周结”制度由最初的不理解、抵触已经变成了现在的自然接受、高度关注。胡静校长深有感触地说：“‘日清周结’，它就像一面镜子，时刻提醒老师们自我约束。督查中，做到“事事、时时、处处有人管，人人用心管”，有助于学生好习惯的养成、责任感的培养，最终营造华三教育管理新氛围。

【行政汇报制】

给管理“分个家” 争先进位 工作有了创造性

在采访过程中，记者意外地发现，该校的每周行政例会，出现一个特别现象：只听中层说，不见校长讲，只见部门“指手画脚”，校长总是默默地记录着，整个会议就好像是为各部门在开演讲会。

在全国上下深入学习“十八大”精神，严格执行中央八项规定，结合迎江区“ 学习贯彻十八大精神，推进新一轮教育改革”主题教育实践活动的同时，该校行政管理又推出了一项新举措——《行政汇报制》。

开学以来，通过三周的试行，部门工作有了明显的变化，改变了过去那种一开会就是校长说，一提问题就是避而不讲。各部门只顾一味的记录，会结束了，笑而忘之，一切又丢在脑后了，这种推磨式的管理，工作缺乏主动性，做事

效率不高。

记者在和该校行政人员谈心时得知，《行政汇报制》是通过各部门自主总结回顾上周工作，反思工作中不足，提出整改措施，汇报布置下步工作，大大地提高了工作的主动性和积极性。相对过去的“一言堂”，有事听校长说，变为“有事我来说”，给学校管理“分个家”，改变管理方式，下移管理重心，创造性地开展工作，工作有了主自权，大家干劲大，工作效果也明显了。

“行政汇报制”。从活动策划到组织落实，实行“流水线”式生产。

据悉，华三小春季开学典礼——幸福启航，这项活动就是该校德育办一手实施的。酝酿活动方案，提交行政会讨论，德育办要拿出科学和新颖的活动方案，说服每个人，而行政例会关心更多的是这个方案的可行性和新颖性。一旦实施，德育办就成了活动“领导部门”，其它部门唯一能做的就是极力配合好德育办认真落实“开学典礼”各项准备工作：材料购买、场地划分、人员安排都有明细的分工，确保活动的成功，有实效性。

记者在浏览迎江教育要闻栏目时，“播种希望 放飞梦想”这则开学典礼新闻一天浏览量就达到180多人次，现在总浏览次数达到391人次。还听说，局机关各部门领导有的特意打电话告诉胡静校长，称赞活动有特色，内容很新颖，新闻写得很有诗意。

迎江区法制办主任，该校主题实践活动联系人之一罗传伟主任高兴地说道，“我分管理体育工作，才发现胡王莹老师新闻写得这么好，我一打开新就被内容和活动图片深深地吸引，浏览了好多次”。

“自从本学期实行《行政汇报制》以来，学校各部门工作主动性强了，都能创造性地开展活动，更可喜的是，每个部门都能及时地对自已的工作进行反思，自发地进行自我批评，”该校杨金明副校长一边高兴地说，一边将一封部门工作简报递给记者。

这是该校办公室的一周工作汇报，从工作简报上看，有两个地方立刻引起了记者的注意：落实较好的工作 ：安全责任书的签定，让老师知晓安全责任重于泰山，安全工作重在预防，切勿掉以轻心！并将学校春季传染病预防晨午检、场地消毒工作布置与每个班主任；工作不足之处：开学事多，在工作安排上还不够细致，工作计划性不是很强，工作交叉之处有盲点，如：有些新闻报道办公室没有及时落实，财产登记没有完成。办公室已于上周对每日工作进行排序，按“今日重点工作、今日常规工作、今日临时工作”，对每日工作进行认真梳理，做好工作落实，提升工作效率。

“这是校办公室对开学工作的总结和反思，值得表扬的是校办室工作务实，反思到位，有创造性地开展工作，周工作安排很详实，注明了分管领导，并落实到人”，胡静校长很激动地跟记者介绍着，“《行政汇报制》通过争先进位，让各部门自主地、创造性地开展工作，校德育办的开学典礼就是一个很好的证明。做得好的，我们就要表杨，做得不好的，就要责令其反思，这就是我们实行《行政汇报制》最终目的所在”。

结束采访，路过学校的宣传栏，上面展示的是“华三最美教师”评比结果，透过他们的幸福笑容，记者终于明白，一则新闻背后的故事——是一个锐意进取的团队，那种争先进位的状态，是一群勤劳务实的华三人，那种凝心聚力的精神。

第三篇：盐井小学简介

盐津县盐井小学简介

盐津县盐井小学座落于滇东北朱提江畔，创办于1906年，它的前身是“蒙养学堂”、“盐津高等小学堂”、“盐津第一男子两级小学”、“盐井镇中心国民学校”、“东方红小学”、“盐津城关小学”，至今已有105年的办学历史。学校占地面积10.5亩，现有12个教学班，在校学生657人，教职工46人。

多年来，学校规范管理，严谨治学，依法治校，学校领导团结务实，教师爱岗敬业，学生求学上进。坚持“育合格加特长人才，创规范加特色学校”的办学宗旨；提出“夯实基础、全面推进、科学管理、科研兴校、培养特长”的办学思路；形成“德育为首、五育并举、教学为主、育人为本、发展个性”的办学特色；本着“对教育负责，请家长放心，让学生成材”的原则；以培养“四有新人”为目标，坚持创新教育，注重特色教育，发挥学生特长，培养了一大批德才兼并的优秀学生。

学校在实施素质教育、抓好教育教学管理的同时，着力提高教育教学质量，加大教改力度，深化课堂教学改革和对实验课题的研究，教师论文经常在省、市、县级刊物发表、获奖。

学校注重对学生进行综合素质的培养，组织学生参加全国各级各类少儿美术、书法、作文、科普、“全国少儿书信”比赛等竞赛，为学生的健康成长奠定了良好的基础。自2004年以来，我校学生在各级各类比赛中共计有850余人次获奖和受到各级表彰奖励。

学校规范化管理和优异的教学质量赢得上级部门和社会各界的好评及认可，曾先后被县、市、省评为“示范学校”、“文明单位”、“文明学校”，“全国劳动技术先进单位”，首批“云南省教育科研实验学校”，云南省督导评估“优级学校”等荣誉称号；学校每年统考成绩综合评定名列全县前茅；

“创一流学校，育一流人才”是井小人的追求，井小人一定会在行政一班人的带领下，与时俱进，奋发进取，共创井小美好的明天。

盐津县盐井小学

2011年6月

第四篇：盐井小学慰问信

盐井小学慰问信(精选多篇)

盐津县盐井小学简介

盐津县盐井小学座落于滇东北朱提江畔，创办于1906年，它的前身是“蒙养学堂”、“盐津高等小学堂”、“盐津第一男子两级小学”、“盐井镇中心国民学校”、“东方红小学”、“盐津城关小学”，至今已有105年的办学历史。学校占地面积10.5亩，现有12个教学班，在校学生657人，教职工46人。

多年来，学校规范管理，严谨治学，依法治校，学校领导团结务实，教师爱岗敬业，学生求学上进。坚持“育合格加特长人才，创规范加特色学校”的办学宗旨；提出“夯实基础、全面推进、科学管理、科研兴校、培养特长”的办学思路；

形成“德育为首、五育并举、教学为主、育人为本、发展个性”的办学特色；本着“对教育负责，请家长放心，让学生成材”的原则；以培养“四有新人”为目标，坚持创新教育，注重特色教育，发挥学生特长，培养了一大批德才兼并的优秀学生。

学校在实施素质教育、抓好教育教学管理的同时，着力提高教育教学质量，加大教改力度，深化课堂教学改革和对实验课题的研究，教师论文经常在省、市、县级刊物发表、获奖。

学校注重对学生进行综合素质的培养，组织学生参加全国各级各类少儿美术、书法、作文、科普、“全国少儿书信”比赛等竞赛，为学生的健康成长奠定了良好的基础。自2014年以来，我校学生在各级各类比赛中共计有850余人次获奖和受到各级表彰奖励。

学校规范化管理和优异的教学质量赢得上级部门和社会各界的好评及认可，曾先后被县、市、省评为“示范学校”、“文明单位”、“文明学校”，“全国劳动技术先进单位”，首批“云南省教育科研实验学校”，云南省督导评估“优级学校”等荣誉称号；学校每年统考成绩综合评定名列全县前茅；

“创一流学校，育一流人才”是井小人的追求，井小人一定会在行政一班人的带领下，与时俱进，奋发进取，共创井小美好的明天。

盐津县盐井小学

2014年6月

盐井小学2014年冬季运动会开幕词

老师们、同学们：

大家好！

满载着全校师生的喜悦和梦想，伴着雄壮有力的运动员进行曲，和着运动员们坚实的脚步，我们迎来了学校2014年冬季运动会的隆重召开。在此，我代表组委会向精心筹备本届运动会的工作人员表示诚挚的谢意！向全体运动员、裁判员致以亲切的问候和良好的祝愿！

21世纪是知识的世纪，是技能的世纪，更是竞争的世纪。我们必须拥有良好的心理素质、优秀的人格素质、完善的体能素质。今天，我们在运动场上竞争，明天，我们要在世界舞台上亮相；今天我们在运动场上拼搏，明天，我们将在世界大潮中冲浪。体育的精神体现了人类战胜极限的渴望，激发了人类与时俱进的潜能。它是我们努力学习的动力，是战胜困难的决心，迎接成功的自信和拥抱明天的力量。

召开这次运动会，是对我们全校师生精神面貌、道德品质、身体素质、体育竞技水平的一次全面检阅，是给同学们提供的自我管理、自主发展、展示个性特长的大舞台。我们深知运动场上的每一个奖项，都是运动员身体素质和顽强毅力的结晶。但我们更懂得它是团队精神、协作精神、奉献精神的具体体现。我们寄希望于把本次运动会开成一个团结的盛会、拼搏的盛会、安全的盛会、清洁的盛会，令全体同学难以忘怀的盛

会；我们在乎名次的前后，更在乎过程的体验。愿成绩与风格同在，友谊与欢乐并存。让我们在奥林匹克精神的鼓舞下，弘扬志气，崇尚体育，向更高、更快、更强的目标迈进！我们要以本次运动会为新的起点，强健体魄、奋发向上，为祖国增光，为学校添彩！

我希望全体运动员能以高昂的斗志和顽强的精神，积极参赛，赛出成绩，赛出风格，为班级争光。比赛时要严守纪律，遵守规则，服从裁判，注意过程安全。记住鲁迅先生曾说过的一句话：每次看运动会，优胜者固然可敬，但那些跌倒后仍爬起来非冲到终点不止的人，才是中华民族真正的脊梁。

我希望全体裁判员和工作人员忠于职守，树立安全第一意识，严格按规程操作，做到公平、公正，以你们细致的工作为运动会做好服务，维护好赛场纪律，保证赛场安全，让赛场成为师生情感互通的一个场所，让赛场成为和谐

交流的别样的教室。为各项竞赛创造良好的工作氛围，保证比赛的顺利进行！

我希望没有比赛项目的同学要服从大会的统一管理，听从指挥，文明观赛，主动服务，为运动员摇旗呐喊，加油助威，当好安全员、宣传员、卫生员、服务员，为争创精神文明代表队作出应有的贡献！

我深信：有老师们的共同努力和辛勤工作，有同学们的积极协作，我们的运动会一定会夺取体育比赛和精神文明的双丰收！老师们、同学们，大会的序幕已经拉开，发令的枪声即将打响，让我们奋勇当先，创造辉煌！

最后祝愿本次运动会取得圆满成功！祝愿全体运动员取得优异的成绩！

盐井小学热烈庆祝第二十七个教师节

金秋是收获的季节，是催人奋进的季节。为了弘扬中华民族尊师重教的传统美德，激发教师教书育人的热情，盐井小学于9月10日9:30隆重聚会，召开

了庆祝第27个教师节座谈会。参加座谈会的有教育局党委书记王华同志，党委副书记、纪委书记解维海同志，退休教师和全体在职教职工。

会上，副校长张兵就学校一年来取得的成绩和学校存在的困难和问题做了汇报；部分退休教师和在职教师踊跃发言，为学校发展建言献策；党委书记王华同志，党委副书记、纪委书记解维海同志作了重要讲话，要求全体教师不断更新知识，刻苦钻研业务，积极投身到教学工作中去，进一步增强历史责任感和使命感，为推动学校的跨越式发展作出新的贡献。最后，全体教师和领导们合影留念。整个座谈会充满着热烈详和的气氛。回顾过去，我们豪情满怀！展望未来，我们任重道远。教师们纷纷表示，只要我们齐心协力，团结一致，真抓实干，盐井小学明天一定会更美好！

盐井镇黄金小学饮水工程

预算报告

由于严重的干旱，导致我校师生饮

水出现极为严重的困难，为了少年儿童能健康成长，确保我校师生的饮水，保证教学秩序的正常开展，在盐井镇椒子村公所，盐井镇中心校的全力支持下，在全校教师的通力配合下，大家齐心协力，共同寻找水源，终于找到一处干净、卫生的饮用水，特申请上级领导批准接能此饮用水，现将此项工程预算如下：

1、需水泥1吨，预计380.00元；

2、水管5圈，预计900.00元；

3、三通2个，预计24.00元；

4、直接6个，预计54.00元；

5、水龙头2个，预计10.00元；

6、铁丝2圈，预计230.00元；

7、小工4个，单价每天70元，预计280.00元。此项工程预计共需资金1878.00元，特请领导批准为谢！

盐井镇黄金小学2014年4月5日

盐井镇黄金小学2014年6月1日儿童节

活动总结

为了确保我校六一儿童节安全和

稳定，让少年儿童度过一个安全、欢乐、祥和的节日，在本年“六一”儿童节我校开展丰富多彩的各项活动，现将活动情况汇报如下：

一、组织领导

1、我校成立了“六一”安全领导组，由村党总支书记任组长，我校校长、教导任副组长、全体教师为成员的 领导机构，制定了 “六一”活动实施方案。

2、在活动中分组负责

大门执勤：谢方拾老师及村治安员负责。

庆祝大会及新队员入队仪式：费太伦老师负责。

文艺演出：由体育教师负责

医疗卫生：村卫生室工作人员负责。

二、活动流程：

1、活动时间：6月1日9：00——14：30 2、7：00全体教职工到位，做会前准备工作。3、9：00准时开庆祝大会。4、10：30新队员入队仪式。5、11：30——14：30文艺演出。

三、具体活动情况：

上午9时大队部清点各中队到会人数，我校应到357人，实到

357人，尔后，大会主持人宣读会场纪律。按会议议程庆祝大会正式开始，升国旗、奏国歌，出队旗、唱队歌、呼号。庆祝大会上我校校长、盐井镇中心校领导，椒子村领导及两位特邀嘉宾分别在大会上作了讲话，他们讲话的主要精神都是希望少年儿童们勤奋学习，祝愿祖国的明天更美好。接着宣读新队员名单，我校有50名儿童加入了少先队这个光荣的组织，最后我校教导主任宣布我校获得作文竞赛、数学竞赛和2014至2014学春季学期获奖学生名单，请中心校领导、村领导和我校校长一起向获奖学生颁奖。庆祝大会结束，退旗、唱队歌、呼号。

中午11时，文艺演出开始，各班

老师精心组织了活动节目，为了使全体少年儿童玩得开心，过得快乐，随着我们的小主持人话筒的声音，一个个小朋友优美的舞姿在翩翩起舞、响亮的、有趣的童声在娓娓道来，一阵阵热烈的掌声此起彼伏，热闹极了。

整个活动安排井然有序，自始至终全体师生喜笑颜开，未发生一起任何安全事故。此汇报

盐井镇黄金小学

2014年6月1日

第五篇：教育改革发展典型经验

传承文化遗产 深化多方合作 服务区域经济 “政、企、校、所”共建陶瓷学院之办学体制的探索与实践

——湖南科技职业学院教育体制改革试点项目典型经验汇报材料

湖南陶瓷产业生产历史悠久，为我国对外贸易和世界文化交流谱写了辉煌的历史，被列为湖南省十大标志性产业之一。醴陵的陶瓷产业是湖南陶瓷产业的“领头雁”，素有中国“瓷城”的美誉。但如今，醴陵的陶瓷产业却遭遇到发展“瓶颈”。产业要发展，人才是关键。面对国内外陶瓷产业发展的机遇与挑战，分析醴陵陶瓷产业人才现状和存在的问题，我们充分认识到：要发展壮大醴陵陶瓷支柱产业，振兴区域经济，必须把人才培养问题放在重要位置加以解决。为此，湖南科技职业学院与醴陵市政府、醴陵陶瓷科技工业园内主要企业、醴陵釉下五彩瓷国瓷研究所共建了董事会领导下的“湖南科技职业学院醴陵陶瓷学院”，探索在地方政府的支持下，企业、学校紧密合作办学的长效机制。

该项目获批湖南省教育体制改革试点项目后，学院领导高度重视，组织学院领导及相关部门反复研讨，梳理思路与问题，明确具体目标，找出具体关键问题，制定了详实的实施计划，运行一年以来取得的主要经验如下：

第一，创新了高职院校办学模式。成立了由醴陵市政府、华联瓷业等醴陵陶瓷产业园内主要企业、醴陵釉下五彩国瓷研究所和学院共建的董事会领导下的“湖南科技职业学院醴陵陶瓷学院”，初步探索了在地方政府的支持下，科研院所、企业、学校紧密合作办学的长效机制。与醴陵市政府在土地、职教经费安排、招生宣传、学生奖助学金，科研院所和企业在设备投入、共同培养学生、接纳学生就业、共同开展研发等方面达成了共识。

2011年12月16日，湖南科技职业学院醴陵陶瓷学院董事会在醴陵市成立。该董事会由政府牵头组织企业、科研院所和我院组成，明确组织机构与各方职能与责任，制定了《董事会工作章程》等相关制度与文件，实现共享利益，共担风险。

在该办学模式下，醴陵市政府发挥宏观调控作用，运用政策手段和经济杠杆调动合作各方的积极性，在土地、职教经费安排、招生宣传、学生奖助学金上给予支持，通过加强校企合作联合培养人才的动力机制建设，为校企合作创造良好的政策制度环境，建立了校企合作的新机制，特别是在社会主义市场经济环境下，实现了参与各方面的“多赢”目标。

以醴陵陶瓷产业园内主要企业为代表的陶瓷企业对陶瓷学院进行了必要的设备、资金和新工艺、新技术的投入，与陶瓷学院共同制定人才培养方案，配合陶瓷学院实施“1+2”教学组织方式，与陶瓷学院共建课程、教学资源和教学团队。与陶瓷学院进行“订单”人才培养合作，承担了陶瓷学院学生顶岗实习、项目实训、双师素质教师培训、接纳学生就业。同时，陶瓷学院为企业培训职工，参与企业的技术更新，提高了企业的核心竞争力。企业在投入方面主要承担了设立优秀学生奖学金、特困生助学金以及为鼓励本地生源的其他奖励基金的资金任务。企业奖学、助学金的设立，帮助贫困学生更好的学习和生活，让优秀学生产生企业文化认同感，进而也激励更多的优秀学生进入到企业的“用人订单”中来，最终实现“优单输出”。这样的良性循环模式，企业在本合作模式中尝到了甜头，获得了利益，必然强化其与学院长期合作的动机与动力，进而为更深层次的合作打下坚实的基础。

学院作为本模式中的核心者——办学主体，从政策争取、资金投入、教书育人、实训拓展等多方面积极开展工作，树立“以服务求支持，以贡献求发展”的观念，以独特的核心竞争力和影响力寻求合作对象，在产学研合作中面向市场准确定位，坚持以“三个适应”为地方经济发展服务，即专业设置适应于地方产业结构调整、发展需要，教学内容适应于职业岗位需要，人才培养目标适应于企业行业用人需求。通过积极采取多种渠道、多种方式集中一切力量加强自身基础建设，尤其是要大力加强教师队伍建设，尽快形成对合作企业的人才、技术“小高地”，以“研”为纽带，将“产”“学”紧密结合起来，带动产学研合作深入发展。2012年5月18日，我院与醴陵华鑫电瓷科技股份有限公司开展全方位合作协议仪式正式签约。本合作协议将在人才培养、员工培训、中高层技术管理人员轮训、专业建设、省级以上科研项目合作申报、新产品开发、专利技术转让、合作建设湖南省“绝缘子材料研发中心”以及在醴陵华鑫电瓷科技股份有限公司设立学院教学实习实训和科研试验基地等方面达成了全面的合作协议，该协议的签署将对陶瓷学院的专业人才培养和教师的社会服务能力建设产生深远的影响。

而作为合作方中的另一员——科研机构，以醴陵釉下五彩瓷国瓷研究所为代表，为高职教育“产学研合作”提供“研”的纽带作用，与学院、企业一起共同开发新产品、新技术，参与教学的各个环节，共同研究确定教学计划与安排，这样不仅强化了为合作企业提供服务的能力，也提高了教师专业技术水平，同时也为科研所的技术推广提供了更广阔的平台，使本合作模式各个环节更加有效、紧密地结合起来。陶瓷学院与湖南醴陵釉下五彩国瓷研究所共同举办的2012年“国瓷杯”陶瓷创新设计大赛于2012年5月份在醴陵举行。本次大赛以“传承与创新” 为主题，意在通过创意设计引领陶瓷设计领域的新理念、新品位，让陶瓷不只是陶瓷，赋予陶瓷作品一定的时代文化内涵、艺术品位和时代审美感，增强它的艺术感染力。本次大赛一方面营造了良好的国内日用陶瓷与陈设陶瓷的文化艺术氛围，提高当代陶瓷产区在产品造型和花面上的创新设计水平，树立传统文化与现代生活相结合的陶瓷设计新理念，另一方面也为国内优秀设计师、业内知名院校师生提供一个展示才艺的舞台，更是对陶瓷学院的一次全方位的宣传与推广。

第二，建立了基于职业活动的职业能力系统化专业项目课程体系，为相关院校同类专业构建课程体系提供了借鉴。到醴陵市50多家企业进行了人才需求、岗位群知识能力要求进行了调研，与湖南釉下五彩国瓷研究所、醴陵骨干陶瓷企业就陶瓷行业人才培养规格，专业技术岗位设置、技能考核标准设置进行了研讨，研究制定了陶瓷工程、陶瓷艺术设计人才培训标准，建立了兼职教师库。

（1）、完善了基于职业活动的职业能力系统化专业项目课程体系 依托醴陵陶瓷产业的优势，在董事会的指导下，与湖南醴陵釉下五彩国瓷研究所有限公司、湖南华联瓷业集团等董事会成员单位合作，共同分析陶瓷产业人才需求，明确陶瓷学院主要面向的工作岗位为陶瓷造型设计师、陶瓷艺术装饰美工、陶瓷雕塑师、釉下五彩工艺师。进而对工作岗位的工作任务和职业能力进行分析，确定职业岗位所必备的知识、能力、素质要求。通过与企业专家一起对工作过程分析和项目课程工作遴选，将企业设计生产标准融入项目导向的核心项目课程，并确定专业核心课程职业能力要求，制定课程标准。

（2）、校企合作共建专业教学资源库

利用董事会成员单位在生产技术与工艺方面的优势，与其共同开发实训教材、实训指导书等专业教学资源。同时，将企业具有可操作性的生产项目、生产资料素材、技术、管理文件等逐一收集，补充实训教学和双证书教学资源库。

根据陶瓷工艺生产过程，与董事会成员单位合作开发了基于3Ds max的陶瓷成型三维制作软件和在线案例演示教学平台，共建专业教学网站和课程，包含项目发布、项目实施、项目评价、项目成果验收及项目展示的适时互动网络系统。

（3）、建立了兼职教师库

为建成一支数量充足、素质优良、结构合理、专兼结合、充满活力的国家优秀专业教学团队，并建成兼职教师库和校企人员交流平台，实现师资共享。现在，陶瓷学院专兼职教师质高量增，已达25名，其中教授5人，省以上艺术大师6人教师社会服务能力明显提升，主持的省级以上项目30多项，获奖产品20多项。

第三，“工作室+项目”工学结合人才培养模式，为相关院校同类专业人才培养提供借鉴作用。教育教学中贯彻“手脑并用、工学结合”的职业教育思想，在湖南醴陵陶瓷研究院引入了企业规范的管理模式，健全设计工作室运行管理机制，建立了真实项目来源网络，按照“课程结构模块化、能力培养项目化、实训指导个性化”的原则，与董事会成员单位共同设计专业项目课程体系，完善了“工作室+项目”工学结合人才培养模式。

（1）、“工作室+项目”工学结合人才培养模式的创新探索 对接陶瓷产业，与企业合作完善“工作室+项目”工学结合人才培养模式。通过引入企业真实的设计项目，在教师的带领下成立项目工作组，按照企业项目设计的规范流程和管理模式组织设计创意与方案推敲，形成若干个满足企业要求的提案。企业采纳提案后，项目工作组全程参与企业的生产过程和产品市场推广。通过不断践行“项目制作——企业采纳——市场推广”人才培养过程，提高学生的岗位工作能力、就业竞争力和可持续发展能力，培养符合湖南陶瓷设计产业要求的高素质技能型专门人才。

（2）、建立项目实训管理机制，践行真实项目教学

通过校企共同监督，系部、专业、工作室及项目组的共同管理，形成企业规范化管理的真实工作环境。与董事会成员单位保持良好的项目合作联系，通过师生项目组完成大量的真实项目，形成良性循环的技术推广与服务体系。建立以学生为主体企业化管理的小型艺术陶瓷公司，提供了若干个创业平台，建立作品应用推广奖励机制，扩展与企业技术服务合作，扩宽真实项目来源网络，使学生提前进入创业阶段和就业角色。

第四、筹建了全国首个研究国家非物质文化遗产项目——湖南醴陵陶瓷研究院，已开始将科研成果转化为产品，准备将实验室建成湖南陶瓷行业新技术、新工艺、新产品、新材料的研发中心和推广中心，充分服务于区域经济。

2011年7月，与醴陵市政府、相关企业一起建立了的全国首个研究国家非物质文化遗产项目釉下五彩瓷的醴陵陶瓷研究院。该研究院以湖南科技职业学院陶瓷学院为依托，传承文化遗产，与企业合作开展了技术培训、研发、推广、咨询服务，为醴陵陶瓷产业的技术进步提供支撑，也使陶瓷艺术设计及其他相关专业充分融入产业，获得更为丰富行业发展动态、技术进步等资讯，促进了专业发展。近一年来，为醴陵市陶瓷行业培养了大量人才，新技术培训1500人次，技能培训1300人次，获得了较好的社会反响。

项目实施1年来，在人才培养、校企合作、实习实训、师资队伍建设、社会服务等方面取得了一些成绩，下一阶段主要工作是完善实习实训基地设施、不断提高教师服务社会的能力、进一步深化校企合作、以提高人才培养质量。

湖南科技职业学院 二○一二年七月十五日