2014下期座谈会成绩与建议

第一篇：2014下期座谈会成绩与建议

• • • 2014年英语学科工作总结及下年计划

教研室在“目标、评价、教学一致性研究”的过程中，借助学科质量分析，基于数据，结合课堂观察，找出制约教学的重要因素：学习目标。目标引领教学是实现高效课堂的保证，是减负增效的必由之路，是迈上理性教学之旅，是提升师生日常教学生质量的必由之路。

因此，本年度教研室中学英语教研员主要针对目标的确定做了一些探索。10月27日下午文科教研时间，在东区实验学校主持了关于目标续写的培训活动，重点强调四个步骤：锁定两个源头——课程标准、考试说明 ；抓住两个分解——内容标准、评价标准；符合两个标准——陈述学生变化，可以检测观察；牢记两个原则——目标引导教学，评价促进学习，并要求每个学科教师，对本学科、本学段要达到的学习目标必须了然于胸，每学年、每学期要达到的目标，每一单元、每一章节、每一课时要达到的目标都必须明明白白，清清楚楚，做到既科学实用，又能引领教学。下一步，借助下校观课活动，注意观察教师教育教学方式是否有所改变。

2014年8月进入教研室以来，中学英语教研深入各个学校进行调研、观课，在中学的12个学校，听课次数38节。听课所想关注的维度、想解决的问题：目标续写水平，是否与课标匹配，是否细化；教师是否落实“教-学-评”的一致性；是否关注课堂学生兴趣的培养及课堂的有效性；了解学校基于标准的教学评一致性的落实情况，检查教师的作业设计、教师编写的课程纲要、教案设计。发现的亮点是五到十年教龄的老师目标能做到目标明确，与课标匹配，板块清晰；教学环节围绕学习目标科学合理的展开，课堂评价任务设计与目标保持一致；教师注意引导学生详细了解教材，注意方法的引导，课堂管理能力强，学生关注面广。同时也存在不少问题，特别是部分新转入教师，目标续写方面缺少技巧，行为主体尚未转变，目标意识有待增强，有的教师双主意识弱，课堂大包大揽，忽视学生学习兴趣的培养和主动性的发挥。建议是：不抱怨生源，认真研究教材、研究课程标准、研究学情；基于课标设置目标，预设评价，教学过程伴随评价过程；教师要不断充电学习，拓宽视野锐意课改，注重培养学生的学科能力和学科素养。

主要开展的专题教研活动：9月1日下午，郑东新区中学英语七八年级2014学年学业质量分析会在东区实验学校召开。10月20日下午，郑东新区2014学年英语中招质量分析会在东区实验学校召开。郑东新区中学英语学科教师参加会议。两会基于数据纵向横向对比和观课实证，深入剖析病症，说明进步原因，要求教师要克服职业倦怠，依据课标、教材、学情分层次备课，根据课标中各级情感态度分级标准，激发学生学英语兴趣，能够勇于用英语交流、实践，乐于接触英语歌曲、读物等；根据课标中学习策略分级标准，帮助学生使用相对应的认知策略、调控策略进行英语学习。会上与教师互动研讨，互相学习。通过这次活动，老师对基于标准的教学，尤其是对教学评的一致性有了更深刻的认识，相信他们以后在实践中定会少走弯路，提高目标的达成度和课堂的有效性。

下年计划：

一、总体思路：以细化解读课程标准为重点，积极推进学科建设。认真研究和总结初中新课程实施中的问题和经验，使初中新课程沿着正确的方向健康推进。

二、主要工作

1、继续做好主题教研

紧跟我区课堂教学改革步伐，以主题教研为龙头，以研促教，以教辅研，教研与教•

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2、加强学科建设，提高学科能力

细化解读课程标准，是加强学科建设，提高学科能力的一项重要的基础性工作。引导英语教师在认真学习、研究课程标准的基础上，准确把握学科的价值思想和知识体系，明确学科课程目标，并将其细化为学生每一课时的学习目标。

发挥在学科建设中的引领作用，认真研究课程标准，组织骨干教师准确解读课程标准，制定教学指导意见，帮助一线教师细化课程标准。

认真研究新课程实施中存在的问题，积极探讨解决的办法。通过学习和交流，澄清困惑，准确把握课改方向。深入学校，深入课堂，与一线教师一起发现和研究问题。

3、做好教师教学基本功考核工作

在理论测试的基础上，做好教师教学基本功考核工作。按照市教研室的统一部署，精心组织，周密安排；所有参赛教师要高度重视，积极准备。通过考核，引领教师练好教学基本功，不断提高学科能力。

4、做好九年级工作

进一步加强对九年级的教学指导，通过听课调研等形式，全面深入的了解久年级教学现状，在充分研讨和认真分析的基础上，提出切实可行的备考建议，帮助学校做好毕业年级备考工作。

比赛成绩（缺）

中招成绩 三、九年级学生英语学业质量表现分析

1、东区总体表现分析：

今年平均分和市平均分差距比较大（-2.28，-2.28，-4.33），为近三年差距之最，好消息是在九区的排名呈上升趋势（4,3，2）。从优秀率上看这三年的优秀率均比区属的高，尤其是今年比区属高出四个点，良好率和及格率基本都超过区属学校。三年来前五名排名比较稳定，分别是A、D、E、H、J校。D校进步明显，E、H校稳中有所退步。B、C、F校还需要更多的努力。新加入的I、L校相差不大，但起点较低，进步空间大。

本区优秀率比全市低5.36%，比区属学校高4.36%；良好率比全市低5.16%，比区属学校高3.76%；及格率比全市低5.88%，比区属学校高0.27%。

优秀率高于全市的学校有A、J校，比较接近的学校是D、E、H校，B、C、F、G、I、L校差距太大；良好率高于全市的学校有A、D、J校，比较接近的学校是E、H校，B、C、G、I、L校差距太大；及格率高于全市的学校有D、E、J校，比较接近的学校是A、H校，B、C、G、I、L校差距太大。

变异系数越大说明该校两级分化越严重，变异系数低于东区的学校有A、D、E、H、J校,高于东区的学校有B、C、F、G、I、L校,其中B、I、L校变异系数较大，建议加强后进生的管理，着重落实培优补差。

把握时间，做好规划

上期8月25日至2月2日（22周左右）•

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下期3月6日至6月24日（14周左右）•

一测时间2月2-3日 一、九年级英语学业质量核心问题1.语言知识的学习过于呆板，综合运用能力较弱。

2.书面表达能力较差。学生不能根据写作要求，运用已学知识较好地完成写作任务。二、九年级英语教学存在的重要问题1．教师过于关注教材，而忽略课标的作用，被教材牵着鼻子走；教师过于关注考点难点，而忽略基本知识的 基本用法，导致考题不难学生却得不到分数； 教师过于关注考什么，而不愿花时间进行英语学科素养的培养，教学功利心过重。2.语言知识的教学方法有待提高。部分教师在教授语言知识时过于关注语言的规则和形式，评价设计也是以检测学生对知识的记忆为主；还有些教师讲授语言知识时脱离语境和语篇，将知识单独讲解然后进行训练，且设计的评价任务根本不需要学生经过思考就能回答。这样做导致学生不能够真正理解语言的意义和功能，从而无法达到在语境中灵活运用。其次，在下学期的复习阶段，语言复习的有效性难以保证。有些教师课型意识薄弱，分不清语言知识在复习课和新授课上的区别，导致复习课耗时低效，不利于学生综合语言运用能力的提高、正确思维方式的培养以及解题方法和技巧的训练。语言知识复习课的目标定位有偏颇，以知识的复习为主，很多教师45分钟的时间全部用在几十个单词和短语的复习上，注重学生对知识的记忆；有些教师复习词汇时多采用拼写的方式，即老师说汉语学生说英语并拼出单词，这样做直接导致学生将词汇与汉语一一对应，而不理解其含义和如何使用，所以在单项选择、完形填空的词汇辨析中往往出错。对知识的评价设计不够科学，考查学生对知识的记忆且方式单一（多以单项选择的方式）、没有梯度。3.写作训练重视不够。到了九年级，写作的训练应融入每节课的教学，而不是到中考前的专项训练。写作能力的培养不是一朝一夕能够完成的，所以仅靠最后阶段的专项训练、背诵范文、记忆模板是不行的。但是在课堂观察中我们会发现，很多教师在教学中很少涉及写作的训练，哪怕是写单词、写句子这样简单的任务都很少涉及，更别说语篇写作的训练了。这也是为什么学生在中考中表现出的听、读的能力远远高于写作的主要原因之一。其实教师在教学中可以将语言知识学习、听说活动以及阅读文本和书面表达有机地结合，通过写作任务的设计，使学生去运用所学语言知识；通过写作任务的设计，使学生把听说的结果落实到笔头；通过写作任务的设计，使学生更加关注语篇中的语言、话题、内容、结构等。这样才能使得听说读写相得益彰，使得学生的综合语言运用能力得到提高。

三、教学建议总体原则： 一理念上要改变： 学生的整体发展比得到一时的分数要重要二内容上要改变：学科思想的渗透比学科知识的记忆要重要三方法上要改变：学习方法的培养比内容数量的多少要重要1.课标比教材重要2.提升能力比关注动向重要3.复习效果比复习进度重要4.语法主干比细枝末节重要5.讲解题思路比重复讲知识点重要6.归类练习比重复性联系重要7.实践操练比知识讲解重要8.学生分享体会比老师直接指导重要

第二篇：青年干部座谈会建议汇总

青年干部座谈会建议汇总

1、加强对年轻干部的业务培训、工作交流和轮岗锻炼。

2、加强网站建设，完善人才招聘、信息宣传、政务公开、参保信息查询等功能。

3、整合人才市场和人力资源市场，发挥中介职能作用。

4、对企业家和劳动者开展《社会保险法》等相关法律法规的培训活动。

5、进一步完善“金保工程”，能够查询参保人员的全部信息。

6、建议将服务大厅的咨询台调整到醒目位置，方便群众咨询。

7、组织开展丰富多彩的文娱活动，增强同事间感情。

8、提高劳动保障所办事效率，加强信息化建设水平，将服务职能延伸到基层。

9、建立全市公务员信息系统和事业单位人员信息系统。

10、加强数据安全管理，增加一台交换机，及时备份重要数据。

11、对全系统职工进行办公自动化培训，提高计算机水平。

12、在大厅设立综合业务咨询窗口，能够准确、全面的解答群众咨询，提高办事效率。

13、建立工资电子档案，实行工资电子审核制度。

14、改善工作环境，对电脑等硬件设施升级。

15、增加人才中心档案室库房面积。

16、建议将劳务派遣单位集中办公。

第三篇：初一2班期中考试成绩分析与建议

2012—2013学年第二学期初一2班期中考试成绩分析与建议

这次期中考试初一2班的成绩不理想，全班各科总分的平均分是262.23分，在全年级排名第13名。在各科平均分排名方面，语文排名第6名，数学排名第11名，英语排名第9名，政治排名第12名，历史排名第16名，地理排名第16名，生物排名第8名。

通过分析这次期中考试成绩，并与本学期第一次月考和上学期每次考试成绩对比，我发现存在的问题有：二班学生月考成绩比期中、期末考试成绩理想，而一到期中、期末

针对2班同学们期中考试中的成绩不理想情况，我分析存在的问题以及 改进措施和建议有：

（一）、班内没有形成浓厚的学习氛围，学习基础较差的学生和优秀学生的差距越拉越大，两级分化严重。有些后进生安于现状，没有自信心和上进心，不能及时完成作业，这一点从不少差生的副科成绩中可以看出（不少差生的副科只考个位数）。

作为班主任，在以后的班级管理工作中，我将努力营造浓厚的学习氛围，让学生明白学生的第一要务是学习，要给他们适当的学习压力，抓两头、促中间。在学生管理上，要按学生的学习成绩、性格特点、日常行为表现科学分类，做到有的放矢，育人和帮扶要有针对性和科学性。要严抓后进生的学习，让他们缩小与学习优秀生的差距，通过一点一滴的进步，让他们重拾自信。

（二）、俗话说：“细节决定成败，态度决定一切”，在班级日常管理工作上，作为班主任，我的管理还不够细，在学生日常行为、综合素养养成方面，我还有许多工作要做，需要严抓学生的日常行为习惯，正确引导，让学生养成良好的学习习惯和行为习惯。

事实证明：一个优秀班级在学习、纪律、卫生、活动、学生综合素养养成等各方面工作上都是优秀的。在班级管理工作上我要看到与优秀班级的差距，多向先进班级和富有经验的班主任学习请教，借鉴他们的先进经验，根据本班的实际情况加以转化吸收。

另外，我还要不断充电学习，通过书籍、网络学习教育教学理论，向先进教育家和班主任学习。通过自己的借鉴和吸收，把理论转化为实践。总之，一切有利于培养学生综合素养，有利于学生学习、有利于班级管理工作的理论我都要积极吸收和转化。

（三）、体育老师做班主任有利于给班级工作带来激情和活力，这在我班运动会的报名和比赛过程中可以明显地感觉到，但不利情况是自己不能在课堂上直接了解学生的学习情况，一般是通过本班任课教师和学生间接地了解学生的思想动态和学习状态，这在班级管理工作上和对学生的针对性和及时性上就显得滞后了。另外，间接了解学生有时不如自己直观的了解更有利于做学生管理工作。

针对这个问题，以后我将经常深入课堂听课，了解每位学生的学习状况，并结合每位学生最近的日常行为表现，有针对性地、及时地做好学生引导和教育工作。同时，加强和任课教师的沟通交流工作，了解本班学生学习情况。

（四）、五中是一所新建学校，上级领导对学校给予了很高的期望和要求，上级部门视察和参观次数很多，学校活动也较多，这对班级管理工作提出了更高的要求。学校丰富多彩的活动有利于学生的综合素质提高，这一点我完全理解和赞成。不过，上次开家长会有几个家长私下与我交流，我了解到一个情况：有学生跟家长反映学校活动太多，有时会影响他们的学习，有时任课老师因为要去开会而不得不中断正在上的课。

在任课教师方面，做为一名班主任，我当然希望本班的所有任课教师都能认真对待、保质保量地完成教育教学工作。尤其在自习课上，我希望所有任课教师都能盯满整个自习课，而不是一个老师同时盯几个班的自习。老师在与不在，我想学生的学习质量和效果是不一样的。通过分析我班每次考试各科的学习成绩，我认为任课教师所任学科的教学成绩与他的时间付出和精力付出是成正比的。

对学校反映的问题：（1）有家长反映学生放假坐车回家时，公家车有时不能把学生送到该下的站，而是半路上要求学生下车（有时能送到公交车能到的站），这带来了一定的安全隐患。（2）班内有几名回民家长反映：“学校回民餐厅没有馒头，学生不得不每天吃饼，家长担心孩子把胃口吃坏了，希望学校回民餐厅能每天提供馒头。”

最后，作为一名班主任和体育教师，我一定不辱使命，做好教书育人工作，对得起教师这个职业。通过分析班级考试成绩，我看到了问题，看到了差距，但我有信心通过自己的努力和付出使班级管理工作和学生学习成绩有大的进步，不辜负领导和广大家长的信任和期望。

请温校长信任！谢谢！

2013年5月15日

第四篇：二年级下期家长座谈会发言稿

二年级(1)班下期家长座谈会发言稿

尊敬的各位家长朋友：

你们好！今天，因为孩子们的缘分，首先我代表我们班所有的学生感谢大家在百忙之中来参加我们的家长会！代表我们所有的任课老师感谢大家对我们工作的理解和支持。在学生的心中他不在乎我们家长会开什么内容，但只要自己的家长在其中，来参加会议，对他们来说这就是骄傲就是幸福，就会转化为取之不尽用之不竭的力量源泉。总之一句话，家长会的目的就是“一切为了学生”我们将和家长共同关注孩子的学习方法及生活习惯等问题。

我和这个班的孩子们已经共同度过了一年半的时光，一年多来的相处，每一个孩子在我的心中都留着深刻的印象，也感谢一年多来家长们对我工作的支持和帮助。我班共有36名孩子，具有很强的集体荣誉感，大多同学都认真听讲，积极举手发言，他们思维活跃、发言精彩，给老师都留下了很好的印象。对于学校组织的各项活动，全班同学都是齐心协力、积极参与，有很强的凝聚力。在平时的学习生活中，也有许多的同学热心为班级服务，班级中的劳动工作都是争着干、抢着干，作为一种荣誉来对待。

本学期学习进步较大的有：（姜继华、）我们一定要把握好孩子进步的契机，乘胜追击，让他们迎头赶上班级的步伐。

有不少学生不但学习认真扎实，而且还有很好的组织和管理能力，工作认真负责，综合素质比较高。比较突出的有：（周文锟、白胜琼、杨正艳、杨争）还有不少学生很聪明，因为学习习惯还有待培养和加强，现学习成绩不稳定，希望好好努力，争取发挥出自己的潜能，也期待着他们的进步。

由于时间关系，不可能面面俱到，望请见谅。尽管如此，因为各种原因，我班的孩子还存在一些缺点：

1、个别同学对待学习态度不端正，完成学习任务不及时。

2、有些同学在课堂上自我约束能力差，不好好听讲，不会听课；有的同学走神、不专心，回答不出老师的提问；也经常被科任老师点名批评。

3、粗心大意，有时忘记老师布置的任务，丢失东西，忘记带学习用品、家庭作业等等。

4、孩子过分依赖老师、家长，没有养成主动学习的好习惯。有的同学在老师的看管下，能好好写作业，但有时回家作业就图快不认真写，尤其是双休日的作业有时不写。

针对以上问题，还想和大家达成共识，促进家校联合，共同把孩子培养好。下面我为大家提供一点建议，如果您觉得对您的孩子学习成长有用，那么您不妨听一听。一家庭教育是最容易出错的地方。

很多父母忽略了自己的教育职责。由于社会普遍关注的焦点是学校教育，父母更多的考虑也是学校教育，忽视了他们自己才是真正的教育基础，才是决定孩子命运的关键。俗话说：三岁看老。孩童时代所受的教育影响着人的一生，儿童对世界的最初认识源于父母，家庭 教育的影响对人刻骨铭心。父母们惯有的家长概念在英文中其实是个贬义词，含有“家长制”、非民主的意思。而要孩子完成一件事必须有真正的理解、接受，才能去做好。对教育职责的漠视，教育理念的偏颇自然导致家庭教育易出错。

二、没有父母的成长，就没有孩子的成长

都说父母是孩子的榜样。通常优秀孩子成长为优秀人才的背后，总能找到温馨和谐家庭的影子；同样，一个人形成不健全的人格，也可以从其家庭中找到充满冲突和矛盾的因素。父母们把孩子送到小学、中学时，总喜欢说：“老师，这孩子全交给你啦，拜托啦！”其潜台词是“与我”无关啦。其实，绝对不是如此就行的。撬动地球的手，就是推动摇篮的手。好的家庭往往伴随着父母与孩子的共同成长；坏的家庭往往给孩子负面影响。学习型的家庭中，父母与孩子是共同成长，甚至相互影响的。他们往往有一些成功的影响方式，如亲子共读，亲子通信，讲述成长故事等。父母的成长和孩子的成长一样，是没有止境的过程。父母的不断进步、不断学习，其影响是无形而深刻的。

三、让读书成为孩子的生活方式

读书，是孩子们净化灵魂，升华人格的一个非常重要的途径。对于孩子的成长而言，主要任务就是读书。但现在学生除了读教科书之外恰恰很少读书。凡是读书多的孩子，一般来说，其神野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远，其追求必然执着。一个人的精神发展史，就是这个人的读书史。读书对于人的成长是最重要的。上学期启发兴趣，这学期就应该坚持每天有课外阅读了，当然家长签字只 是让我了解娃娃读没有，其实重要的是娃娃到底读没有。上学期读书坚持得比较好的有（杨正艳、周文锟、杨显文、白胜琼、李高桃），这学期希望更多的娃娃加入阅读的行列。

四、让日记伴随孩子成长

我们的语文老师要求孩子们天天写日记，写日记是个好习惯。通过写日记，可以让孩子对自己的学习、生活进行总结和深化思考；可以锻炼他们观察生活的能力和驾驶语言的能力，提高他们的写作水平；可以让子女倾诉自己的情感，调节自己的情绪；可以培养他独立的个性和独立处理事情的能力；可以锻炼他的意志，开阔他的心胸，净化他的心灵。不仅孩子写、老师写、父母也可以写，这方面成功的例子很多。有的甚至彻底改变了一个孩子，一位家长，一个学校的状态。因为要想写得精彩，就必须活得精彩，做得精彩。

五、借此机会，向各位家长提一些建议

1、发现问题及时与老师联系.尤其是孩子思想上的问题,有时家长说的话孩子不听,孩子一般比较听老师的话,所以可以跟老师说说,让老师跟孩子说,效果还是比较好的.作为家长不要怕麻烦老师,教育孩子是我们大家的职责.但是,有些孩子比较调皮,对老师的话表面是很听的,而背着老师想干什么就干什么,所以,需要我们经常联系,多交流孩子的情况,双方相互配合,让小问题消灭于萌芽状态,不要等问题严重了再来找老师.2、每天请检查孩子的学习情况、家庭作业，要求动作迅速.对书写质量严格要求，及时查漏补缺，做到坚持不懈。很多孩子的回家作业比课堂作业要差很多,因为不认真,所以错误也多,而从小培养孩子良好的学习习惯是非常重要的.平时我在班里发现有几个孩子上课写作业总喜欢趴着,这个习惯很不好.还有些孩子写了没几个字就喜欢转来转去.这些坏习惯的改正需要家长积极配合.在帮助孩子改变坏习惯的时应该有一个过程,在这个过程中要制订一个标准.就是说,达不到某个标准的时候,一定要有所限制,要惩罚,这个惩罚一定要剥夺他最喜欢的事情,这个时候不能心疼孩子,这没关系.但是他达到这个标准之后,你就得奖励他最喜欢的事情.孩子通过这样的调整,慢慢地就习惯了.习惯培养的奥秘,可以总结出一句话:培养好习惯用加法,改正坏习惯用减法.3、家长的善导是家庭教育的黄金，要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。每天与孩子进行亲切交流，和他们谈谈今天学到了什么新知识，哪篇新课文，知道哪些道理，今后打算怎样做，交谈时，要有耐心，不能简单粗暴。

有些题目孩子不懂,家长要耐心地解释,鼓励孩子不懂就问.但是家长最好不要直接把答案告诉他。我发现成绩不够理想的孩子,往往依赖性比较强,不愿独立思考,课堂上要么等着老师讲解,要么转来转去偷看.其实，只要他耐下心来，认真审题和思考，结果不会像想象的那样差。这一点，我在和家长的交流中深有体会。

家长对孩子拿回家的单元检测卷不要只看分数,有时卷子难一点,可能大家都考得不好,要认真检查,帮助找问题,帮助孩子弄懂,督 促孩子订正好,然后签好字.作为家长,我们要能将孩子的成绩进行纵向比较和横向比较.所谓的纵向比较,就是将孩子现在同过去不同进期所取得的成绩相比较,是进步,还是退步,抑或是原地踏步着.具有良好习惯的孩子,成绩一般都很优秀,而这一切,一方面归功于学校教育,另一方面也不可忽视,家庭氛围的熏陶,对于这些孩子的家长,我们不妨去讨教一番,我想再结合自己孩子的特点进行实践,定有收获.4、经常带孩子们接触社会、参加体育锻炼、编手抄报、编作文集等，使孩子们全面发展。

5、为孩子创设祥和安宁的学习环境,鼓励孩子静心学习.当孩子做作业时,不要在他身边大声讲话,争论,看电视等.6、保证孩子有充足的睡眠时间.二年级的孩子8:30睡觉差不多,不要太晚,否则会影响第二天的学习.针对大家谈到比较多的问题,下面我简单地讲讲.1、孩子动作慢,怎么办.首先要分析原因,是孩子不会做,还是懒得做.我认为是孩子自己的事就尽量让他们自己做,家长不要包办.有些家长看孩子动作太慢,就帮孩子做,这样他永远也快不了.从慢到快肯定要有个过程,家长不要太着急,要多提供孩子锻炼的机会.2、关于回家作业

很多家长希望老师布置的作业再多一些.我在这里要向大家说明一下:每个孩子的情况是不同的,做得快的小朋友觉得作业太少,但做得慢的小朋友已经觉得负担很重了,再多就完不成了.另一方面,要 留给孩子更多的时间自己安排,可以预习后面的内容,也可以多看些课外书.3 要重视孩子的口语表达能力

从小养成说话有条理 ,讲述事情要明白,平时让孩子多读书,这样为以后写话打下基础.还有一点要引起大家的注意.我们看别人的孩子,一般看到的优点多,看自己的孩子,看到的缺点多.因为我们对自己的孩子非常了解,对孩子的期望也比较高,可以说孩子的努力很难达到家长的要求.所以,作为父母,应该理性地对待孩子,多一些平和,少一些苛刻,以平常心对待孩子的成长.还要注意呵护孩子的自信,挖掘孩子的潜能,让孩子在困境中历练.4 发现娃娃书包里有不是自己的东西怎么办？

可能有些家长也发现娃娃带回了不是自己的东西，但一问，娃娃说是哪个给的，就算了。这就很不好，首先是不是别人给的我们不确定，其次随便要别人的东西很容易滋长贪念。我们可以这样做：马上打电话询问给东西的同学，是否真有其事；如果有那就给那个同学说第二天娃娃会还给他。如果没有该同学的电话，可以询问我。当然生日礼物、节日礼物这些情况可以除外。如果该同学说不是，那家长更应该及时教育了，教育后可以让娃娃通过劳动换取报酬再去买那个自己通过非常手段得到的物品。看看哪种方式用起来踏实。

反过来如果你发现自己娃娃的东西不在了，你的态度也很影响娃娃，你如果不在意问问就算了，娃娃也会这样。我觉得有些家长做得 很很好。举例，我们班a同学把书借给b同学，b同学把别人的书整的很烂才还给a,a同学自己很不在意，但是a同学的家长就觉得这样不行，一要教育自己的娃娃爱惜自己的东西，另外也要教育b同学爱惜借的别人的东西。所以a同学的妈妈就联系了b同学的家长，b同学家长也很不好意思马上要陪书给a同学，但a同学的家长坚决不要钱，就让b同学把书补好就行。在事情顺利解决以后，a同学的家长就告诉了我这件事情。这件事不一定一下子就让娃娃学会某个道理，但是至少跨出了第一步。

尊敬的各位家长,一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子,是我们全体教师最大的心愿.但是每个孩子都是一个独一无二的世界,因此很难找到一个适合所有家庭,所有孩子的教育模式,以上所谈的一些建议,也仅供参考而以.不当之处还请批评指正.各位家长朋友,欢迎您对我们今后的教学工作提出宝贵意见,希望我们能多交流,多探讨,期待着在我们的共同努力之下,共同为您的孩子创造一个良好的学习环境!在工作中，作为教师的我们，也可能做的有不到之处，或者因为孩子没有完成作业，或者孩子上课没有听讲，或者孩子过于顽皮，老师批评了你的孩子。方式、方法有的时候可能过激，但是希望家长们能谅解。因为看到孩子的不足，尤其是看到学生之间的差距，我心里很着急。总之一句话，我们就是争取不让一个孩子掉队，让好的也能更好。当然这也非常需要各位家长的继续配合。俗话说得好：钱，你今天少赚了，明天可以赚回来。但孩子的教育你一旦错失了，就再也 补不回来了。

总之，我希望能与在座的各位家长为了你的孩子、我的学生多沟通，共同携手为孩子搭建一个更好的平台而努力。在此谨祝大家：身体健康！工作顺利！家庭美满！万事如意！

第五篇：八年级成绩分析及教学建议

2013—2014学第一学期期中考试

八年级成绩分析及教学建议

初中学业考试成绩= 巩固率得分（15分）：建籍/实考 +优秀率得分（25分）：前1500名 +良好率得分（20分）：前5000名 +合格率得分（15分）：分数的60% +平均分得分（25分）

+发展性得分（从每生1分至每生0.1分分档赋分，直接记入学校总分）

一、进一步加强教学管理

从我做起，向我看齐,对我监督

1.走动式管理。对每天的教学活动实行无缝管理，校长、教导主任、行政值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习等现象，及时与相关教师交流沟通。对学生学习状态不好的，要及时指出，协调班主任处 理。

加强教学关键要素的常态检查。不留死角，不存在空白。及时公示检查结果，让数字说话，2.完善质量责任机制。要强化教学质量目标责任意识，把提高教学质量的目标任务落实到年级组、班级和教师个人，形成各学科组有目标，班班有指标，人人有任务，一级抓一级，层层抓落实的教学质量责任制。要建立和健全考核奖励机制，完善对教师工作业绩的考核评估方案，评价结果与评先评模、工资补助、职称评聘、职务晋升相挂钩。

3.落实好集体备课制。缩短学科内教师差距问题。学校领导要挂包学科、备课组制度，全程参与，现场督导。抓薄弱，促平衡。强化薄弱学科教学，促进学科均衡发展，切实解决木桶效应的问题。同时提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法。通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。完成《助学》也是备课的重要内容。

尚贤中学每天5节研讨课。4.抓实推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。对于听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。监控学生学校状态。注重学生评教。

提问、汇报、展示、巡视、检测。5.落实周清和单元过关制度。做好每一次检测的成绩统计与试卷分析。建立至下而上的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会，各学科开好教学诊断，突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。同样是90分，错误题目不一样，原因不一样，措施也应不同。通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度，诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题，并对问题的产生进行了归因，反思教学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议。课任教师要经常 命题，促进学习。

二、进一步加强课堂管理

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向45分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备学情、备教学环节、备训练题目、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。回归到备课本备课形式。

第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。在课堂教学上要做到三到位： 当堂学——“学”到位、当堂练——“练”到位、当堂清——“清”到位。

要随时深入课堂，了解和掌握教师的课堂教学情况，并以深入课堂教学的了解情况作为教师常规工作考核的主要组成部分（如对教师的备课、作业设计、学生辅导、实验等的检查考核），千方百计提高课堂效率。

天津梁峰校长：让家长听课

第三，把补困加在课后。及时辅导、督查。

在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。杜绝无故拖延作业试卷批改反馈，让每节课、每次作业 成为学生学习质量提高的台阶。

当堂批改。提倡面批。

第五，注重学习习惯培养。

帮助学生养成高效的学习习惯。如 每天预习、小结、完成作业； 学习中确定目标、发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；

做好笔记和课堂练习；

规范使用学科语言、专用符号的习惯； 主动学习、勤于思考、善于积累，观察细致、认真分析、深刻理解、总结归纳、准确表达。

对学生的训练不应仅停留在口头分析，更重要的是要让学生拿起笔来多写多练，掌握对知识严谨、准确的书面表达。

三、进一步加强教师管理

一是课堂教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。

二是作业分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。切实用好《助学》。

三是提高命题水平。每周获每单元一套 题。

四是有效开展提优补差。有目标、内容、方法、成效等。充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。从而大面积提高教学质量。

五加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：

一听（听课堂教学）；

二看（看备课笔记、作业批改）； 三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；

四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。

全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

四、进一步加强学生管理 1.让学生充满信心，相信自己

有句格言：心态决定习惯，习惯决定性格，性格决定人生。要不断激励学生，鼓舞学生，要让孩子们知道“我们不是最优秀的，但我们是最执着的”。

班主任、任课老师能真正的发自内心的去关爱我们的学生，激励我学生，发挥团队的作用，挖掘集体的力量，营造一个全员育人的整体的氛围，做到：不挖苦、不歧视、不抛弃、不放弃！

年级中之所以有师生关系比较紧张的班级，学生反映上来的其中一个重要的原因就是我们老师给的批评永远多余表扬，有的甚至根本就不是批评直截了当的刻薄的挖苦，这种状况下，孩子们的信心从哪去找！

在师生互动的时候有个学生送上来一张纸条：有一天我去办公室问地理老师一个题目，无意之中看到了生物老师瞟了我一眼，那一刻，我无地自容，我不就是生物成绩差一点吗，老师，您至于这样对我啊？我讨厌生物〃〃〃只是一个眼神，或许是老师的一个无意识的眼神，就让一个孩子失去了学习的兴趣！现在的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我们老师们只有发自内心的设身处地的为他好，他才会真正的悦纳你，靠近你，追随你，我们需要做的只是给他们一点找到自信的机会和条件。

2.分类指导，分层辅导，个别辅导。各科在进行整体教学的同时，要分层抓好三类生的工作（优秀生、中等生、学困生）

优生的培养，可打破单科界线，集中优势力量进行，各科齐抓共管，课上组织优秀生讨论难题，典型题，课外增加布臵新的内容，课下可个别面批、辅导。

中间生，要常抓不懈，课堂教学时，要盯紧不放，课外辅导工作更应做细做实。要掌握好尺度，大胆降低难以达到的训练要求，放弃预计无法突破的知识，尽量腾出更多自我消化的时间。

学困生，难度最大，是影响教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。

第一、建立档案。要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任 课教师要承担责任。

第二、分层转化。转化后进生共分四个层次：

（1）学校监控：教导处制定将制定《后进生转化制度》。

（2）重点监控。确立五个重点：重点班级、重点学科（语文、数学、英语、物理、化学学科）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。

（3）加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。

第三、教师操作。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。

第四、自我提升。开展“一帮

一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。

3.抓考风。“以考风带动学风、以学风促进校风”。以良好的考风考纪促学风教风的根本好转。没有好的学风教风，提升质量 就无从谈起。

一所学校没有成绩，今天就得死

一所学校只有成绩，早晚都得死（陈玉琨）

提高教学质量四句话:

1、高效的课堂教学；

2、严谨的教学技能；

3、扎实的补差手段；

4、经常化的知识检测；

理直气壮抓管理 扎扎实实抓常规 不遗余力提质量 兢兢业业讲奉献

“带一届学生，竖一座丰碑”。形势逼人，形势不等人。明确自己的职责和任务，明确我形势和任务，以一种历史的责任感和现实的紧迫感激励自己，恪尽职守，创造性地开展工作，促进学校教育教学质量的大幅度提高，促进学校的全面发展。