2010年茧场小学教师考评方案

第一篇：2010年茧场小学教师考评方案

2010年茧场小学教师考评方案

为了贯彻落实《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》，规范学校的教育教学管理，提高教育教学质量和工作效率，全面实施素质教育，促进教育内涵发展，经校委员会研究，制定《茧场小学教师考评细则》。本《细则》是对学校所有教职工进行全面考核的依据，是全体教职工共同遵守的行为准则。

基本原则及方式

坚持多劳多得、以绩论酬的原则；坚持过程性评价和终结性评价相结合的原则；坚持定量评价和定性评价相结合的原则；坚持公开、公正、公平的原则。

考核实行千分制，每学期考评一次，每学年的考评成绩作为评先选优、晋职晋级、年度考核、岗位聘任的主要依据。教师考评的主要内容有五项，即师德考核、职业素质、工作量、考勤、教学成绩。在五项考评中，各项占总成绩的权重为：师德考核5％，职业素质46％，工作量24％，考勤10％，教学成绩15％。在学期末的综合考评中前30％或得950分以上的教师为A等，中间40％或得900分以上的教师为B等，后30％为C等；根据等级对教师进行奖励，但得分在600分以下的不享受业务奖励。考评量化细则

一、师德考核（50分）

1、遵纪守法（10分）

（1）遵守国家法律法规，积极拥护党的领导，不散布、传播反动言论。有违反上述规定者每人次扣除5分。（2）遵守教师职业道德，遵守社会公德，爱岗敬业，乐于奉献；有违反上述行为者按情况分别给予5、4、3分扣分处罚。（3）上课或早读迟到或早退扣5分,漏课教师每次扣10分。

2、廉洁从教（20分）

（1）不得从事有偿家教，不得向学生推销学习用品、乱订复习资料等。一经发现，实行一票否决，扣除20分，并不得参加学校的各种考评。（2）不得接受家长的宴请和礼品。如有违反者每人次扣除10分。（3）不得乱收费，没有经过学校同意擅自收取费用的，每人次扣10分，清退所有款项，并视情况给予相应纪律处分。

3、为人师表（20分）

（1）在校园内不吸烟、不酗酒，在社会上不参与赌博，在课堂上不接打手机，注意自身的言谈举止，时刻注意自己的师表形象。有违反者每人次扣5－10分。（2）爱护学生，不得体罚和变相体罚学生，对发现的要给予严肃批评，每人次扣10分，对在社会上造成恶劣影响的，除此项不得分外，还要给予相应纪律处分；造成严重后果，触犯法律的，承担相应法律后果。（3）在上班时间不能玩电脑游戏、上网聊天、打扑克、玩游戏、做与教学无关的私活等，有违反者每人次扣5－10分。（4）教师之间出现一次骂人或打架现象的扣20分。（5）在师德评议中，学生、家长反映差的比例达到10％以上的扣20分。师德考核的方式为学校、家长、学生通过问卷调查、座谈会等形式进行，学校汇总评议后，综合评定出成绩。

二、职业素质（460分）

（一）教学常规（360分）

1、教学计划（10分）：各种计划能按《沂源县小学教学管理规范实施细则》的要求制定并及时完成，项目齐全、课时安排合理、表里吻合、书写认真，记10分；每出现一处问题扣1分，每迟交一天扣1分，迟交一周扣5分。

2、精心备课（100分）：质量分（50分），依据《沂源县小学教学管理规范实施细则》中备课的要求，能认真完成所分配的单元备课，较好的体现出备课的基本环节；能认真学习《课程标准》，钻研教材、分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，突出重点、难点，体现新课程理念；精心设计教学方案，严格按照规定课时数进行备课。在检查中被评为一、二、三等奖的，分别得50、40、30分；对在上级检查中被提出批评的，依照相应情况分别给予20－30分扣分处理。

数量分（50分），每周教案数乘以实际上课的周数，再乘以权重0.5，即教案得分。

3、认真上课（50分）：能积极实施课堂教学方案，努力提升课堂教学的实效性。学校或教研组平时对所有教师进行随堂听课，并按等级进行评议，按照课堂教学评估小组的意见，被评为优秀、良好、合格的，依次加50、40、30分；对提出整改要求的，定期考评，仍不能达标的，给予扣除50分处理。

4、常规评价（50分）：主要指素质考查和单元测试。能根据学校的要求进行命题，对学生进行科学的评估。要求：①能根据教学进度及时进行单元测试，试卷齐全、全批、全阅，并实行等级评价；②测试讲评分析到位、及时、补救措施得力。③根据实际情况，每缺少一次，按所占总分的比例扣分。在学校的检查考核中，被评为优秀、良好、合格的，分别得50分、40分、30分；如违反相关规定，被学校提出批评的，每人次扣20分。

5、作业设计（150分）：质量分（80分），能根据学生的学习水平科学合理的设计作业，特别注重实践性作业的设置，批改符合《沂源县小学教学管理规范实施细则》的要求。在学校组织的评比中被评为优秀、良好、合格的分别得80、70、60分；对在校及校级以上检查中被提出批评的，分别给予校20分、镇30分、县50分扣分处罚。数量分（70分），每周作业次数乘以实际上课的周数，再乘以所教班级学生总数，最后以权重千分之七的比例，记入总分。每缺少一次，在总分中扣5分，扣净数量分为止。

（二）课堂展示（100分）

每学期所有任课教师执教一节公开课，听课、考评，听课人数一般不少于组内人数的3/4，如对上课分数不满意，可申请重上一次。学校请教研室人员组成评委进行评议，根据评委打分成绩取平均分，在课堂展示全部结束后，按成绩排队并分为四等，A占20%，B占30%，C占30%，D占20%，每等分数相差10－20分。

三、工作量（240分）

1、根据国家规定的小学教师每周工作量18节以上，以及目前学校人员实际状况，学校暂定专任教师每周工作量为15课时。学校根据年级聘任情况均衡安排工作量，基本工作量达到每周15节课（主任10节、副主任12节），早读为0.5节。每课时记1分，按课程表计算出任课教师一周的课时数，再乘以每学期的周数，即为该教师的实得分。根据学校任课教师平均课时数（13节），多上课节按每节3元进行补贴，不再多计算考评分数。

2、有关课时计算说明

（1）组织课间活动及站队放学的教师每周按2课时计算。

（2）班主任每天坚持出席课间活动并认真组织学生活动，并及时组织学生站队放学，每周计为1课时，每缺席一次扣0.5课时。

四、考勤（100分）

根据学校的考勤方案，期末将平时结果汇总，按100分制折合出实得分。其中：（1）小假、公假未交假条者或未到教导处消假者扣5 分；（2）未请假无故不上班者每天扣20分；（3）查岗漏岗者扣10分；（4）体育课、实验课、阅读课、音美专业课铃响学生不到位或早下课扣任课教师5分；（5）学生上课迟到，上课教师不管不问者，扣该上课教师2 分。如有其它情况，视其情节处理。

五、教学成绩（150分）

教学成绩分为两部分，既素质考查和学科考试。

1、学科考查（100分）

根据发展学生素质的要求，结合学科特点，各科分别设计多个考查项目对学生进行考查。各年级要制定完整的学生评价方案，分学科建立考查题库，制订考查标准和具体的考查细则，建立学生的考查档案，及时把考查成绩记入评价手册，并及时积累考查的过程性资料。每位教师平时建立学科考查手册，重视考查的实效性，制订考查标准和细则（记8－10分）；考查成绩记入评价手册（记8分），积累考查的过程性资料、真实全面（记8－12分）。学校或年级抽查学生成绩分为优秀（学生平均90分以上，记60分）、良好（学生平均80－90分之间，记50分）、中等（学生平均80分以下，记35分）。

2、学科考试（50分）

根据县教体局的统一安排，以年级为单位组织期中和期末考试，并全部实行等级评价。期中和期末各占50%的分数。外加分

（一）获奖情况

个人获奖：

A、教师在县及县级以上优质课、基本功展示中获得一、二等奖的，依次按县级5、4；市级10、8；省级20、16；国家级40、32分予以加分奖励；承担校及校级以上公开课的，分别给予校2分，镇4分、县6分、市8分、省10分、国家级15分奖励。B、教师个人教育类文章在各级刊物发表或获奖的，按A项标准的50%予以奖励。C、教师的非教育类文章在各级教育教学刊物上发表或获奖的，按A项标准的40%予以奖励。

（二）青蓝工程：（由教研室负责考核）

担任青年教师的指导老师，辅导青年教师在县及县级以上优质课、基本功大赛中获奖的，分别依照优课获奖类型的80％予以加分奖励。

（三）突出贡献：（由学校负责考核）

在学校重大活动中承担主要任务，对扩大学校声誉产生重大影响的人，学校依据具体情况评议后按突出、较突出、一般分别给予20、15、10分相应奖励。

六、说明

1、以年级为单位，每月进行教学常规检查，期末以年级为单位将平时结果汇总，即为教师学期考核成绩，以此为依据，发放教师学期考核奖。

2、每学年分上、下两个学期考评，学年终将上、下两学期考评成绩综合，以年级为单位排名次，以此作为评选镇、县级优秀教师的重要依据。

3、每一项教师的实得分最多为该项的满分，最少为0分

第二篇：小学教师绩效工资考评方案

小学教师绩效工资考评方案

任课教师绩效工资考评方案

根据《**县教育体育局关于义务教育学校教职工绩效工资考核分配工作的指导意见》（平教发[2010]47号文）规定，对任课教师绩效工资的考评主要从职业道德、职业能力、工作表现和工作成效四个方面进行考核：

一、职业道德（10分）主要考核教师遵守教育法律法规、《中小学教师职业道德规范》和学校的各项规章制度情况等方面的内容。有下列情形者，分别扣除相应的分数，此项扣完为止。

1．强制、诱导学生购买各类教辅材料或变相销售教辅材料的（2分）；

2．暗示、索取、接受学生及其家长礼物的（1分）；

3．不能按课程安排上、下课，空堂、随意出入课堂、酒后进课堂、课堂上抽烟或课堂上接打手机的（2分）；

4．擅自安插学生或私自调班、调课、清退学生的（1分）；

5．无故不参加学校大型公共集体活动的（1分）；

6．体罚或变相体罚学生经学校通报批评的（1分）；

7．乱收费乱罚款的（1分）；

8．其它违规违纪行为的（1分）。

考核说明：

对教师职业道德的考核分为教师评议、学校评议和违纪扣分三部分：

（1）教师评议（50%）：由各校组织全体教师（教干除外）依据上面的8项指标，给全体任课教师进行民主评议，去掉10%的最高分和10%的最低分，计算出平均分，乘以50%即为该项最后得分。（注：属于一票否决的不参与打分）

（2）学校评议（50%）：由各校教干根据上面的8项指标对全体任课教师进行民主评议，去掉10%的最高分和10%的最低分，计算出平均分，乘以50%即为该项最后得分。

以上两项合计即为该教师职业道德最后得分。最高分记10分，用个人所得分÷全校最高分×10即为个人职业道德最后得分。

（3）违纪扣分：

①对于学校及以上各级主管部门在平时的抽查中发现有违反以上8项指标的教师，由学校绩效考核委员会依据记录扣除相应分。

②违反上述8项记录的教师，有人民来信或举报，经学校落实属实的，由学校绩效考核委员会依据记录扣除相应分。

二、职业能力（10分）主要考核教师实施教育教学的各项专业技能，包括教育能力、教学能力、教研能力和专业发展能力等方面的内容。

1.教育能力（2分）积极主动参与班教导会、家长会,并能及时帮助学生分析、解决存在的问题;开展积极有效的德育、安全等方面的教育活动。

考核说明：

对教师教育能力的考核实行两级评价：中心校评价和学校评价。

（1）中心校评价学校：中心校依据平时的检查和抽查情况评价学校，并给出标准分。

（2）学校评价教师：各校根据对教师工作开展情况的检查和抽查记录，依据中心校给出的标准分评价到每一位参评教师。

2．教学能力（4分）正确有效地把握使用教材，课堂教学基本功扎实（包括现代教育教学手段使用正常有效）（3分）；积极开发校本课程、综合实践课程（1分）。

考核说明：

对教师教学能力的考核实行两级评价：中心校评价和学校评价。

（1）中心校评价学校：中心校依据平时的检查和抽查情况评价学校，并给出标准分。

（2）学校评价教师：各校根据对教师工作开展情况的检查和抽查记录，依据中心校给出的标准分评价到每一位参评教师。

3．教研能力（2分）提供校内外公开课、研讨课、专题讲座、经验交流等活动；完成规定的教学反思、听课、评课等工作。

考核说明：

对教师教研能力的考核实行两级评价：中心校评价和学校评价。

（1）中心校评价学校：中心校依据平时的检查和抽查情况评价学校，并给出标准分。

（2）学校评价教师：各校根据对教师工作开展情况的检查和抽查记录，依据中心校给出的标准分评价到每一位参评教师。

4．专业发展能力（2分）积极学习先进的教育教学理念，认真做好理论学习笔记；积极参加各类教研活动并能充分展示运用新教育教学理念的能力。

考核说明：

对教师专业发展能力的考核实行两级评价：中心校评价和学校评价。

（1）中心校评价学校：中心校依据平时的检查和抽查情况评价学校，并给出标准分。

（2）学校评价教师：各校根据对教师工作开展情况的检查和抽查记录，依据中心校给出的标准分评价到每一位参评教师。

三、工作表现（40分）

1．工作量（23分）主要考核教师出勤和承担教育教学工作任务的情况。出勤（10分）根据各学校的考勤制度执行；教育教学工作量（13分）首先计算出学校教师的最高课时工作量，计满分13分。其他教师按其实际工作课时工作量除以最高课时工作量再乘以13为最后教育教学工作量得分。按照《中小学班主任工作规定》“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量”的规定，由各学校根据实际情况自行确定计入工作量。

考核说明：

（1）出勤（10分）：严格按照中心校考勤制度和各校实际考勤情况进行量化赋分。

（2）工作量（13分）：分为任课工作量（6分）、辅导学生工作量（6分）和附加工作量（1分）三部分。

①任课工作量（6分）：按照《**镇小学教职工综合评价方案》中工作量规定的系数，进行累计相加的办法，最高记6分，用个人最后得分÷最高分×6即为个人该项最后得分。

②辅导学生工作量（6分）：按照《**镇小学教职工综合评价方案》中规定的系数，算出每位教师所带学生得分，最高分记6分，用个人最后得分÷最高分×6即为个人该项最后得分。

③附加工作量（1分）：严格按照《**镇小学教职工综合评价方案》中的有关规定执行，最高分记1分，用个人所得分÷最高分×1即为个人该项最后得分。

以上①②③三项合并起来即为教师工作量最后得分；（1）（2）两项合并即为工作量最后得分。

2．教学常规（15分）主要考核教师的教学准备和教学实施情况，包括教师备课、课堂教学、单元检测、作业设计和批改、辅导学生及组织课外实践活动和参与教学管理等，重点是完成规定的教学目标。各校依据综合评估方案执行。

考核说明：

对教师教学常规的考核实行两级评价：中心校评价和学校评价。

（1）中心校评价学校：中心校依据平时的检查和抽查情况评价学校，并给出标准分。

（2）学校评价教师：各校根据对教师工作开展情况的检查和抽查记录，依据中心校给出的标准分评价到每一位参评教师。

3．德育工作（1分）主要考核教师结合所教学科特点在课堂教学中实施德育的情况，履行全员育人职责、关注学生差异的情况等，关爱每个学生特别是“学困生”和品德上有偏差的学生情况。

考核说明：

对教师德育的考核实行两级评价：中心校评价和学校评价。

（1）中心校评价学校：中心校依据平时的检查和抽查情况评价学校，并给出标准分。

（2）学校评价教师：各校根据对教师工作开展情况的检查和抽查记录，依据中心校给出的标准分评价到每一位参评教师。

4．班级管理工作（1分）主要考核任课教师对学生的教育引导、组织班集体和团队活动及关注每个学生全面发展的情况等。

考核说明：

对班级管理工作的考核实行两级评价：中心校评价和学校评价。

（1）中心校评价学校：中心校依据平时的检查和抽查情况评价学校，并给出标准分。

（2）学校评价教师：各校根据对教师工作开展情况的检查和抽查记录，依据中心校给出的标准分评价到每一位参评教师。

四、工作成效（40分）

1．育人效果（5分）主要考核教师指导学生学习和道德行为习惯养成、身心健康发展，以及班风学风和学生进步情况等。协助班主任把防止学生辍学、提高巩固率作为一项重要的考核指标。

考核说明：

对该项工作的考核实行两级评价：中心校评价和学校评价。

（1）中心校评价学校：中心校依据平时的检查和抽查情况评价学校，并给出标准分。

（2）学校评价教师：各校根据对教师工作开展情况的检查和抽查记录，依据中心校给出的标准分评价到每一位参评教师。

2．教学效果（30分）主要以完成国家规定的教学目标和任务、学生达到基本教育质量要求、学生学业水平考核合格率、优秀率、平均分为依据。各校依据综合评估方案执行。

考核说明：严格按照《**镇小学教职工综合评价方案》中的有关教学质量的规定执行，由教研室统一计算，并把原来的40分折合成30分，即为该项个人最后得分。

3．教研效果（5分）主要考核教师参与教学研究活动的情况，重点看教师参与校本教研情况。各学校依据综合评估方案执行。

考核说明：严格按照《**镇小学教职工综合评价方案》中的有关规定执行，由教研室统一计算，把原来的教科研成果得分和网络教研得分合并起来，折合成5分即为该项个人最后得分。

**镇中心校

二0一0年十二月六日

**镇中心校

管理人员绩效工资考评方案

根据《**县教育体育局关于义务教育学校教职工绩效工资考核分配工作的指导意见》（平教发[2010]47号文）规定，对管理人员绩效工资的考评主要从德、能、勤、绩、廉五个方面进行考核：

一、职业道德（10分）参照任课教师职业道德考核办法执行。

二、考勤（30分）根据各校的考勤制度执行。

三、工作实绩（30分）主要考核管理人员的事业心和工作态度，宗旨观念，群众观念，工作作风，工作主动性、积极性，实干精神和进取精神，以及自己分管工作完成情况等方面的表现。

考核说明：本项考核分为管理人员互评（30%）、全体教师评议（30%）及全县千分制考核分管工作成绩三部分（40%）：

1．管理人员互评（30%）：由各校管理人员进行互评，去掉10%的最高分和10%的最低分，计算出平均分，乘以30%即为该项最后得分。

2．全体教师评议（30%）：由各校全体教师对本校管理人员进行民主评议，去掉10%的最高分和10%的最低分，计算出平均分，乘以30%即为该项最后得分。

3．全县千分制考核分管工作成绩（40%）：根据全县千分制考核时个人分管工作得分，折合成统一分数，最高分记40分，用个人分管工作所得分÷最高分×40即为个人该项最后得分。

4．以上三项合并起来即为个人以上三项最后得分，最高分记30分，用个人所得分÷最高分×30即为个人工作实绩最后得分。

5.没有参与本全县千分制考核的完小依据《**镇中心校完小考核评估方案》中各校最后评价得分进行赋分。

四、工作能力（20分）主要考核管理人员的决策能力，合作能力，协调能力等方面的表现。

考核说明：本项考核分为管理人员互评（50%）、全体教师评议（50%）两部分：

1．管理人员互评（50%）：由各校管理人员进行互评，去掉10%的最高分和10%的最低分，计算出平均分，乘以50%即为该项最后得分。

2．全体教师评议（50%）：由各校全体教师对本校管理人员进行民主评议，去掉10%的最高分和10%的最低分，计算出平均分，乘以50%即为该项最后得分。

3．以上二项合并起来即为个人以上二项最后得分，最高分记20分，用个人所得分÷最高分×20即为个人工作能力最后得分。

五、清正廉洁（10分）主要考核管理人员能否正确处理个人利益与集体利益的关系，执行民主集中制、维护班子团结、廉洁自律以及抵制消极腐败现象等方面的表现。

考核说明：本项考核分为管理人员互评（50%）、全体教师评议（50%）两部分：

1．管理人员互评（50%）：由各校管理人员进行互评，去掉10%的最高分和10%的最低分，计算出平均分，乘以50%即为该项最后得分。

2．全体教师评议（50%）：由各校全体教师对本校管理人员进行民主评议，去掉10%的最高分和10%的最低分，计算出平均分，乘以50%即为该项最后得分。

3．以上两项合并起来即为个人以上两项最后得分，最高分记10分，用个人所得分÷最高分×10即为个人清正廉洁最后得分。

**镇中心校

二0一0年十二月六日

**镇中心校

完小校长绩效工资考评方案

根据《**县教育体育局关于义务教育学校教职工绩效工资考核分配工作的指导意见》（平教发[2010]47号文）规定，对完小校长绩效工资的考评主要从职业道德、考勤、工作实绩和工作能力、清正廉洁四个方面进行考核：

一、职业道德（10分）： 参照任课教师职业道德考核办法执行。

二、考勤（30分）： 根据各校的考勤制度执行。

三、工作实绩和工作能力（50分）

考核说明：本项考核严格按照《**镇中心校完小考核评估方案》中各校最后评价得分进行赋分，最高分为50分，用本校所得分÷最高分×50即为个人该项最后得分。

四、清正廉洁（10分）主要考核管理人员的能否正确处理个人利益与集体利益的关系，执行民主集中制，维护班子团结，廉洁自律以及抵制消极腐败现象等方面的表现。

考核说明：本项考核分为中心校评议（50%）和全体教师评议（50%）两部分：

1．中心校评议（50%）：由中心校班子成员对各完小校长进行民主评议，去掉10%的最高分和10%的最低分，计算出平均分，乘以50%即为该项最后得分。

2全体教师评议（50%）：由各校全体教师对本完小校长进行民主评议，去掉10%的最高分和10%的最低分，计算出平均分，乘以50%即为该项最后得分。

3．以上两项合并起来即为个人以上两项最后得分，最高分记10分，用个人所得分÷最高分×10即为个人清正廉洁最后得分。

**镇中心校

二0一0年十二月六日

**镇中心校

教辅后勤人员绩效工资考评方案

根据《**县教育体育局关于义务教育学校教职工绩效工资考核分配工作的指导意见》（平教发[2010]47号文）规定，对教辅后勤人员绩效工资的考评主要从职业道德、考勤、工作实绩和工作能力四个方面进行考核：

一、职业道德（10分）： 参照任课教师职业道德考核办法执行。

二、考勤（30分）： 根据各校的考勤制度执行。

三、工作实绩（20—30分）主要考核教辅后勤人员能否按时保质保量完成本职工作，勇于承担责任，熟悉工作业务，工作效率较高、按章办事；能否做到工作态度好，热爱本职工作，工作积极主动等方面的表现。

考核说明：本项考核主要分为教干评议和教师评议两部分。

1．教干评议（50%）：由各校校委会成员对本校教辅人员进行民主评议，去掉10%的最高分和10%的最低分，计算出平均分，乘以50%即为该项最后得分。

2．全体教师评议（50%）：由各校全体教师对本校教辅人员进行民主评议，去掉10%的最高分和10%的最低分，计算出平均分，乘以50%即为该项最后得分。

3、以上两项合并起来即为个人以上两项最后得分，最高分记30分，用个人所得分÷最高分×30即为个人工作实绩最后得分。

四、工作能力（20分）主要考核教辅后勤人员履行岗位职责情况，工作中能否团结协作，密切配合，工作是否成绩突出、是否存在失误等方面的表现。

核评说明：本项考核分为教干评议和教师评议两部分。

1．教干评议（50%）：由各校校委会成员对本校教辅人员进行民主评议，去掉10%的最高分和10%的最低分，计算出平均分，乘以50%即为该项最后得分。

2．全体教师评议（50%）：由各校全体教师对本校教辅人员进行民主评议，去掉10%的最高分和10%的最低分，计算出平均分，乘以50%即为该项最后得分。

3、以上两项合并起来即为个人以上两项最后得分，最高分记20分，用个人所得分÷最高分×20即为个人工作能力最后得分。

**镇中心校

二0一0年十二月六日

第三篇：刘镇小学教师考评方案

刘镇小学教师考评方案

一、德（25分）

1、做好导师工作，及时化解学生在成长中遇到的问题，经常与学生交流沟通。(5分)

2、班主任与成长导师定期研究学生学情，熟悉每位学生的的思想、学习、家庭等情况。（5分）

3、采用多种形式，与学生家长经常沟通。（5分）

4、做好安全工作。（5分）值好班，在自己的岗位上无责任事故发生，记满分。否则按事故的大小和社会影响，酌情扣分。

5、家长评议（5分）根据评议结果折算计分。

师德考核20-25分为优秀，15-19分为合格，14分（包括14分）以下为不合格。师德考核优秀将作为评选优秀教师、教学能手等必要条件。

二、勤：（10分）

每学期婚丧嫁娶假直系亲属3天，旁系1天，特殊情况按国家规定执行。

事假每节扣0、1分（每天按6节计，值班时请假每天按8节计），直到扣完10分为止；超勤，按每节0、1分加分，上不封项；病假（有市级以上的医院证明）不超过15天，无事假得10分；病假超过15天，超出部分以每天0.6分扣分，直到扣完10分为止（假期忽略）。

三、能：（30分）

1、计划总结（5分）

每学期按时按质量完成计划和总结，无计划扣3分，无总结扣2分，计划、总结雷同者每人每项扣0.5分。

2、政治、业务学习5分

按时参加政治、业务学习，并做好记录。

3、备课5分

备课书写认真，实用，提倡先周备课，杜绝不备课就上课现象，发现一次扣0.5分。

4、作业批改5分

作业布置要避免机械重复抄写内容，提倡分层次作业，批改要及时，认真，用等级评价，评语用鼓励性语言，并作好作业批改记录，记录与作业不符的每发现一次扣0.1分。

5、课堂教学5分

积极进行课堂改革，实行“自主、互助、学习型”课堂，最大限度的调动学生的能动性，同时每节课后要在教案上写出教学反思，无教学反思，扣1分。

6.听、评课 5分

每位教师积极参加听、评课活动，有听无评的每次扣0.2分。没有听课造记录一次扣1分，该项扣完为止。

四、绩：35分

根据期中、期末抽测情况计分。

五、附加分：

教学成果奖，教育教学燎原奖、金点子成功案例按市、地、省、国家分别计5、10、15、20分，教学能手、优质课分别按1、2、3、4，论文教学案例分别按1、2、3、4分，同一内容论文或荣誉以最高级为准；一篇论文或荣誉有多名作者按人数平均计算。

邵庄镇刘镇小学

201191

第四篇：茧场完小学校管理提升改进方案

茧场完小学校管理提升改进方案

教干13班学员李国斌

茧场完小地处淄博最南边陲，是一所农村普通完小，现有在岗教师11人，学生121人，有5个教学班。落后的地方经济制约了当地教育的发展，我们就是在这种艰难的环境中苦苦探索，企图找出一条符合校情的更好、更快的发展之路。2009年，对于茧场完小而言是有着转折意义的一年，这一年，学校的各项工作都走上了正轨，正规化、系统化、科学化、人性化理念已经深入人心并体现于各项行动中。

为了贯彻上级教育主管部门的有关文件精神，营造优良、安全、规范的育人环境，提升我校教师的师德素养和人文素养，结合学校实际，特制定此方案。

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以实施科学文化素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境和提高教育教学质量为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，加强管理，注重积累，努力建设体现时代特征和学校特色的校园。

新课改是一场深刻的教育变革，将推动着基础教育全面落实素质教育，面向全体学生，全面提高学生综合素质，促进学生生动活泼地、主动地学习、发展。现如今，学校刚好赶上新课改的浪潮，如何准确定位学校的办学目标，用新课改理念引领学校管理航向，实现新办学校的跨越式发展，通过科学管理创设一个宽松、和谐、主动的育人环境，有效应对新课改的挑战。

二、现存差距

１.学校班子的工作态度积极，但认知水平和管理意识还不够高。没有科学、精细、规范的管理经验。

２.学校管理现状：学校安全管理制度健全、管理规范。以新课程改革为背景，大力提高教育教学质量和改进校园文化建设。

3.新课程改革实施初期，我们还有很多需要继续学习研究探讨的课题，以便顺利走进新课程

三、改进目标：

我校确立了“高素质、有特色、现代化一流学校”的办学目标，确定“三步走”的学校发展战略：第一步，从学生养成良好习惯，学会做人抓起，培育良好的校风、学风、教风（2009.7----2010.1）；第二步，培养学生学会学习，指导教师不断不高，以便全面提高教学质量（2010.1---2010.7）；第三步，全面提升教育教学效率，使学校走上现代化高效率的办学轨道（2010.7---2011.1）。

为使办学目标和宗旨落到实处，我们引导师生实践着一系列教育理念：“不求人人成才，但求个个成功”的教育观；“面向全体，因材施教，分层辅导，重点突破”的教学观；“人是活人，学生都会发展进步，赏识每位学生”的学生观；“合格”加“专长”的质量观；“以人为本，自我管理，自我教育，自我完善，自我提高”的管理观；“全面关注，全程管理，将终结性评价和形成性评价相结合”的评价观。

四、改进重点

1.进一步规范管理教师队伍和学生教育工作

2.开展多形式多层次的安全管理教育

3.加大宣传力度，建立健全保障机制

4.用新课改理念引领学校管理航向

五、改进措施

学校安全工作应当以预防为主，建立健全规章制度，强化防范措施。为此，我校制定了《安全教育管理条例》。条例规定学校定期开展安全知识讲座，将防盗、防火、防病、防事故等方面的教育制度化。

（一）制定学生安全制度

我校制定了学生安全制度，使学生明确有关安全问题的规定和纪律。

1、明确在校不进行追逐、攀缘、滑楼梯等一切危险活动。

2、明确校外公共场所要遵守的各项法规、守则、注意公共安全。

3、明确防水、防电、防火的必要性及防范措施。

（二）根据学校实际做好交通安全教育我校采取了如下措施。

1、班主任常抓日常的安全教育。

2、与家长沟通，多次散发告家长书，明确学校对家长学生的要求，确保学生出入平安。

3、开展多种形式的交通安全教育活动。要求平时班主任利用政治课、班会、活动课经常进行教育。学校计划定期组织观看交通安全录像，开办安全知识讲座，开展交通安全教育日活动，强化道路交通安全意识。

4、加强对学生的安全教育和心理健康教育，增强学生的安全意识和自我保护能力，各部门还要全力配合学校的安全工作，确保老师和学生在校的安全。

教育教学工作及新课程改革方面，我校努力做到：

一、明确办学目标，注入现代管理理念

新课改将改变课程管理过于集中的状况，给学校留有更大的发展空间和办学自主权。这就要求学校在遵循教育方针、符合新课改要求的前提下，结合学校实际提出学校的办学目标和发展战略，实施最有效的现代科学管理，使新课改理念在实践中得到落实，提高学校的办学效益和质量。

二、加强制度建设，构建和谐管理机制

1、建立较为完善的学校管理制度。以遵循教育方针为前提，符合教育的相关政策法规，坚持“公平、公开、公正、合理”的原则，坚持“从实际出发、实事求是”的原则。通过制度的建立、运行和不断完善，推动学校的教育工作科学、有序、顺畅地开展。

2、努力挖掘制度的人文因素，让制度的执行运转更加和谐，更加体现人文关怀。让教职工既能顾学校大家，又能顾及小家庭，使老师们保持良好的心境和精神状态，开展好教育教学工作。

三、真心实意关心教师，全面提升教师素质

新课改后老师们的工作压力更大。因为课程内容改革，老师需要去研究应对；学生成长记录、过程评价指标体系多，工作量增大；学生思想多元，思想教育难度加大，工作艺术提高；社会对教育、对老师的要求更趋完美化等等。所以老师们在关心学生的同时自身也需要关怀，学校在这方面要想尽办法，真心实意地关心老师。

四、选准突破口，办特色学校

1、选准英语作为发展的突破口。英语作为一种国际语言，已经成为现代人进行国际交流合作的工具，是一个人综合素质的体现；英语作为工具学科，是中考、高考的必考科目，有英语优势，能为中、高考打下良好的基础。在打造英语品牌上，我们的做法主要有：在本校英语老师上好第一课堂的同时，聘请名师给学生上口语课，让学生与名师直接交流会话，定期举办英语文化节。几年来，通过英语科教学、竞赛、校园英语文化氛围的熏陶，一批学生已在各级比赛中获得奖项。

2、选准艺术作为发展的突破口。在重视文化科学习发展的同时我们选准了艺术发展的路子。学校成立体育、美术、合唱、乐队等团队，聘请专门指导老师，定期进行指导培训，举办体

育节、美术展、文艺演出等，为他们提供展现才华的舞台。

教育之路漫漫而长远，我们在学校管理、安全工作、课程改革、师资培训上争取更上一层楼，最大限度地运用学校的教育教学资源造福更多的学生，为提升全民教育层次做出贡献，为全面完成教书育人任务而努力。

第五篇：茧场完小学校文化建设工作总结

一年来，我校在抓教育教学工作的同时，重点实施学校文化建设工作。经过不断努力，我校以提升学校文化的品味为突破口，以发挥文化环境育人功能为出发点，立足实际，着眼长远，整体筹划，全面推进，分步实施，树立起完整的学校文化形象，打造学校文化品牌，赋予校园丰富的生命力，给教师搭建施展才能的平台，为学生的发展提供更广阔的空间。已建立成有花、有草、有树、有木、有诗、有情、有画、有意书香校园，传承民族传统，营造奋发向上、文明健康、崇尚和谐的校园人文环境，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。现将我校学校文化建设工作总结如下：

一、明确思路、统筹规划、有效实施学校文化建设

经过近年来的不断探索和实践，我们坚持科学发展观，坚持先进的文化发展方向，继承与创新发展思路，发扬与时俱进的精神，群策群力，始终“以精神文化引导人，以环境文化熏陶人，以制度文化约束、激励、规范人，以人文文化培养人、教化人”为学校文化建设思路。成立领导小组，制定学校文化建设实施方案，明确责任，落实任务，定期召开专题会议研究解决实施过程中遇到的问题。通过提升校园静态文化品位和创新，丰富校园动态文化活动，逐步构建具有棣花中心小学特色的学校文化体系，使学校成为校园环境优美、艺术氛围浓厚、文化底蕴丰厚、各项制度完善、人际关系和谐的校园。

二、加强校园环境建设，打造整洁优美的学校物质文化

物质文化是学校文化建设的基础，也是校学校文化的载体。我校大到校园的整体布局规划，小到一室、一梯乃至一厕的净化、香化，都作为一种文化内涵的表象。使学生在其间耳濡目染、日积月累，最后形成观念、化为行为。

一是学校成立“五化”工作领导小组，具体实施“净化”、“美化”、“绿化”、“亮化”、“畅化”工程，使各项硬件设施做到整体规划、分别实施。学校硬化操场，绿化教师生活区，修建花园，构造人文景观，营造良好的育人环境；二是加强校舍改造，优化育人环境；三是部室健全，管理规划，提供育人保障，学校不仅对已有的图书室、仪器室、体育器材室、少先队活动室、会议室等进行改造，增添设施、改造环境、营造氛围。丰富了我校的教育资源。通过物质文化教育和精神文化教育的有机结合，形成一套较为明确、完整的办学思想体系和独特的教育教学风格，并以此来培养学生形成健康、良好的心理素质和健全的人格。

三、坚持以人为本思想，构建和谐进取的精神文化

思想文化是学校文化的核心，是学校的灵魂，是学校育人目标的高度概括。我校通过在实践中不断总结，探寻到了德育、特色教育之路，逐步形成了新的教育理念，“以特色活校，用质量立校”成为全校上下的共识，师生之间情感融洽——尊师爱生、平等相处、教学相长、密切合作；同学之间亲近友爱——团结互助、相互理解、互勉互励，同时我校认真总结提炼本校优良传统，紧密结合时代精神，努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的学校精神文化。一是统领文化建设，根据学校的历史渊源和文化底蕴，结合自身实际及教育发展现状，认真总结归纳提炼我校的统领文化内涵。我校以“全面发展、因材施教、环境育人、创建特色”为办学理念；以“勤奋、文明、和谐、友爱”为校训；以“敬业、爱岗、务实、求真”作为教风；以“明志、乐学、善思、奋进”作为学风。把这些文字做成牌匾放置学校醒目位置，使全体师生耳详目熟，用它来指导、鞭策我们的工作和学习。二是文化氛围建设，学校通过对建筑物的的规划及布置来塑造学校文化内涵，通过一定的载体对学生起到潜移默化的作用。如学校把《小学生日常行为习惯》和《小学生守则》喷绘在校园大门口，时刻规范学生的行为习惯、学习生活；醒目的荣誉墙无时不激励着全体师生奋发进取；名人故事是同学们前进的动力。三是学校特色文化建设。学校以“推进素质教育，树立学校形象，培养文学新人，繁荣校园文学”为宗旨，积极寻求学生文学发展的新理念，不断探索创作的方法与途径，定期举办的文学讲座，开拓了学生视野，激发了学生写作兴趣，提升了人文素养，学生在文学学习中丰富了生活，发展了才干。四是学校的人文文化建设。学校不断加强教师队伍建设，努力提高教师业务能力，形成民主、平等、合作、和谐的人际关系，营造互相帮助，相互尊重，彼此信赖，团结合作，乐于争鸣的文明氛围，积极开展各类活动，为教师搭建施展才能的平台，为学生提供更广阔的发展空间。我校充分利用宣传栏、报栏、学生手抄报、学生书画等形式大力宣传校园文化，营造良好的文化氛围。

四、利用办学特色优势，健全民主规范的校园制度文化

如果把校园文化建设看成一个整体，比作一个完整的人，基本建设是躯体，环境建设好比外衣，文化建设是眼睛，活动建设是血脉，那么，制度建设就是校园文化建设的大脑和灵魂。近年来，我校先后制订了《茧场完小常规管理要求》、《茧场完小校本教研制度》《茧场完小班级管理要求》等工作管理制度，并编印成近两万字的《茧场完小制度汇编》，从教师到学生，从课内到课外，从做人到育人均有章可循。结合学校实际，构建出由“校长——校委会——教研组——班主任”组成的内部管理模式，使教师的管理与学生的管理环环相扣，相得益彰。从师生的到岗到位、仪表言行到日常工作、教研教改、课题研究，各项工作井然有序、有声有色。学生的纪律、学习、卫生、礼仪等方面得到规范，形成“自我养成——逐渐适应——习惯遵守”这一良性循环，师生文化生活健康发展，养成了校园内“事事有人管、时时有人管、处处有人管”，师生洋溢出奋发、向上，文明、尚美的精神风貌。同时，我校十分重视学校文化建设的研究，班子成员经常学习有关学校文化建设的理论文章，多次就学校文化建设问题进行研讨。并在此基础上，合理规划，建立和完善相关制度，制订了《茧场完小学校文化建设实施方案》、《文明班级评选方案》、《师德教风建设实施方案》等，为促进我校学校文化建设的不断发展提供了方向和制度保证。

五、构建富有文化蕴含的校园生活，让学生在生活中感受人文文化的陶冶。

活动建设是学校文化建设的血脉，它丰富活跃着校园文化，丰富多彩的校园文化活动，能使学校充满生机和活力。因此，我们非常重视校园文化活动的建设。

1.坚持主旋律，加强爱国主义、集体主义、社会主义和时事政治教育，引导学生增强爱国之心，报国之志。多年来，我们把爱国主义、集体主义、社会主义教育与改革开放和学校教育事业的发展结合起来，以新学期升旗、开学典礼、学生表彰大会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机，开展了“秉承传统文明，弘扬民族精神”和“国不可辱、民不可欺、我当自强”教育活动；以改革开放好为主题，开展了“祖国在我心中”征文比赛、歌咏比赛等活动，增强了学生勤奋学习、爱国爱校、报效祖国的责任感和使命感。

2.加强社会主义公共道德、职业道德、家庭美德教育，引导学生培养良好的道德品质。我们坚持开展了“塑造文明学生形象”活动，开展了“爱父母”、“爱学校”、“爱老师”、“爱老、敬老、助老”系列读书活动、征文比赛、演讲比赛，这些活动引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，弘扬了助人为乐的优良传统，受到社会各界的广泛好评。

3.全员参与学校文化建设。良好的学校文化建设，应使每个人都是学校文化主旋律中的一个音符，因此，我们在教师中开展了“建学习型校园，做学者型教师”活动，引导教师学习理论，钻研业务，提高技能，举办了教师优质课大赛、课改论坛、师德论坛、师德师风演讲比赛、形成了人人关心学校文化，人人参与学校文化的良好局面；在学生中开展了“校徽设计”、“校园文化牌设计”、“班级文化建设”、“文明班级评选”等活动，激发了他们爱我校园、美化环境的自觉性和积极性。

4.我校充分利用校广播电台、宣传栏、壁报栏、校园小报、读书征文比赛，文学、艺术、心理、历史等文化讲座和法制、安全、交通知识讲座等丰富多彩的形式，使校园到处充满浓郁的人文气息和学术氛围，使先进文化覆盖到校园的每一个角落。

5.开展丰富多彩的文化教育活动，活跃学校文化。文化艺术活动对于丰富学校文化生活，营造文化氛围，展现学生风采，陶冶学生情操有着重要作用。多年来，我校成立了学生舞蹈队、合唱团、文学社、及美术兴趣小组，积极参加各类活动；定期举办诗歌朗诵会、合唱比赛、广播操比赛、运动会、新年晚会以及书法、绘画、摄影、手工艺品展览等活动，扩大了学生的知识面，促进了学校德育和美育工作，提高了学生的鉴赏能力，使学校文化建设呈现多样化、群体性、艺术性的特点。

总之，“最好是暂时的标志，更好是永恒的追求”加强学校文化建设，是落实科学发展观的需要，是推进素质教育的需要，是提升学校文化内涵的需要，是提高育人水平的需要。加强学校文化建设，优化育人环境还需要学校、社会、家庭的密切配合，只有大家都重视学校文化建设，以人为本，环境育人的功能才会得到真正加强，学生才能真正健康的发展。