绿色教育之打造全面育人、以身育人的绿色德育（范文）

第一篇：绿色教育之打造全面育人、以身育人的绿色德育（范文）

绿色教育之打造全面育人、以身育人的绿色德育 在绿色教育理念的引领下，学校提出了“全面育人、无声育人、以身育人”的德育目标，不断加强德育工作管理，倡导在完成教学任务的过程中育人，在育人的过程中养成良好的行为习惯，从而达到德育为首、教学为主、育人为本。

（一）强化德育管理的重要性，人人都是德育工作者 教育的重要目的是提高受教育者的个人素质，从而提高群体素质。让德育“被看得见”，使学校教育教学质量成为学校发展的生命线。为了实现这个目标，学校采取了多种措施：首先，在教师团队中强化德育“首位意识”，强调“人人都是德育工作者”，理清德育与教学质量的关系，内化到所有教师的内心深处，外化为每位教师的教育行为。加强班主任队伍建设，坚持“班主任强，则班强”的舆论引导。其次，强化学生“做人”教育，强化学生德性养成，坚持德育创新，注重环境育人，深挖各种隐性德育资源，注重全方位的德育渗透。

（二）以《学生日常行为规范》为依据，重视学生道德品质和良好行为习惯的养成，培养学生的绿色意识

每周确定不同的教育主题，并在全校范围内开展了“创建绿色班级”活动，使每个班级都形成了自己的育人特色。学校还通过“我长大了”、“我在绿色教育中成长”等主题鲜明的班队会，让学生真正受到了教育。少先队大队部向全校同学发出了“绿色倡议”，各班同学针对倡议做出了“绿色承诺”。绿色使学校绿地、花坛成为学生心中的最爱；绿色承诺使学生的环保意识变成了自觉行动，弯弯腰、捡捡纸在我校已经成为了学生的自觉行为。同时，还指导每个班级形成自己的班训、班风，让“无声教育”在孩子心中生根发芽。

（三）以《公民道德建设实施纲要》为准则，加强和落实未成年人思想道德建设，引导学生树立正确的荣辱观

在构建绿色德育的过程中，学校深切地感受到要切实加强未成年人思想道德建设，首先要从培养学生的良好感情入手，从基础抓起，为此提出了绿色德育的“我爱我家”主题系列活动。通过“我爱我家”系列活动，让每个孩子都能用丰厚的情感爱祖国、爱人民、爱世界上美好的一切。让每个孩子都能明白“爱”的真正意义，为家辛劳、为家奉献、为家争荣，乃至为家献身。让孩子从小爱父母、爱老师、爱同学、爱学校、爱身边的人，从爱小家到爱大家，长大后爱祖国，成为祖国需要的人。在活动中，通过进行调查问卷、召开主题班队会、开展学生、家长及教师的大讨论活动，让学生在实践中体验和加深对“家”的情感，从而树立正确的荣辱观、世界观和人生观。

（四）树立绿色心灵的理念，增强绿色教育的科学性

在绿色文化创建中，坚持以人为本，要求各班建立“知心朋友信箱”，架起师生之间、生生之间沟通的桥梁；还以家长会为依托，实现家校共建。通过家长会、家长学校，使学校教育向家庭教育延伸，相互渗透，建立起学校、家庭、社会三位一体的教育网络，促进学校的全方位发展。

第二篇：打造绿色校园美化育人环境1

打造绿色校园美化育人环境

监利县桥市镇何桥学校 刘修才

校园环境如同人的衣着外貌，彰显的是一所学校的外在形象、外在气质，也蕴含着丰富的审美情趣、生活理念和文化内涵。学校是孩子们成长的摇篮，好的校园环境可以为“摇篮”增光添彩，营造舒适、温馨的氛围。它不仅能给人带来美的享受，更重要的是有助于培养孩子的审美、赏美能力，陶冶情操，感悟自然，热爱生活，净化心灵，增强环保意识，追求美好事物，促进孩子们健康成长，作用不可低估。

美化校园环境，关键在绿化。因此，我校把打造绿色校园、美化育人环境作为重点来抓。经过近六年时间的努力，绿化工作已初见成效，校容校貌有了很大的改观。

一、领导重视理念导向务实制订校园绿化规划

我校规模不大，地处农村，建筑陈旧，设备简陋，办学条件较差。要在夹缝中求生存、求发展，让孩子们在家乡就能享受到城市学校一般的教育，学校领导为改善办学条件、改进教学方法、改造校园环境操了许多心，尤其是绿化工作，难度极大。我校校园面积二万二千五百平米，其中建筑面积二千三百七十平米，空地面积较大。如何合理绿化校园，美化环境，成了校领导一班人考虑、决策的一大难题。校长走出去参观了远近的一些学校，颇受启发。经过反复酝酿，我校绿化理念形成了，绿化规划出台了，并绘制了一幅校园绿化规划图。我们的绿化理念是：以营造优美多姿的校园环境为宗旨，以垂直绿化、平面种植为主体，以不惜代价舍得投资而又能省就省为原则，以实干精神、奉献精神为前提，充分发挥全体教职员工的积极性和创造性，科学合理绿化布局，全力高效打造绿色生态校园，力争在七年内把校园建成一个集文化、生态、景观、休憩、娱乐为一体的绿化空间，给孩子们一个绿化、美化、净化、舒适的学习环境，让花草树木能说话，成为孩子们的好朋友、好伙伴。

绿化规划是：用七年时间逐步完善校园绿化规划，使绿化率达到百分之三十以上，绿化覆盖率达到百分之百。分四步走。

1、用两至三年时间植树，建造绿色林荫道，编织乔木绿色带，使林荫面积达到四千平米；

2、用一年时间植草皮，草坪面积达五千平米，同时开辟蔬菜园地，面积达到三千五百平米；

3、用一年时间种花圃，面积八百平米，进一步绿化美化校园；

4、再用一年时间增加盆花，使每个班级、每个重要教研室和主要景点区都充满色彩和芳香。具体实施计划为：建筑物之间的空地原植杉树、松树、梧桐树等数百株维持现状，注重修剪，注重树的造型，校园中心道两侧和东路一侧全部新植樟树，西路东侧新植广月兰，西路西侧开辟成蔬菜园地，东侧操场北侧植草坪，南侧建球场，教学楼前空地开辟成花圃。

二、巨额投资建设绿色生态校园

规划出台了，关键在落实。绿化工作要落到实处，得靠资金铺路，最大投资项目首推花草树木。为了筹措资金，学校领导不惜跑腿磨嘴皮，想办法，紧缩其它开支。近年来，投资约18万元，植樟树、栾树、广玉兰计120棵，如今树木已蔚然成行，青翠挺拔，林荫覆盖面积达到了四千平米，约占校园面积的百分之十八；为了种好花圃，我校请来了专业的园林师，亲自坐阵指挥，使种植合理，品种繁多，植物高低相间，俯仰生姿，红绿相间，色彩斑斓，投资5万元建起的花圃，面积约八百平米，而今已姹紫嫣红，芳香四溢。操场内五千平米的草坪没有花钱，全部是老师们用时间和汗水一垄一垄地铺起来的，开阔平坦的草坪，成了孩子们玩耍的乐园。开垦菜畦，面积三千平米以上，围起了屏障，种上了品种多样的蔬菜，绿色食物，青翠欲滴，既美化了校园环境，又解决了孩子们吃菜难、吃菜贵的问题，同时也有了劳动实验基地，让孩子们在劳动实践的过程中，亲身体验劳动的苦与乐，培养兴趣，增长才干，懂得体贴父母，珍惜劳动成果。四年来的努力，我校的绿化规划一步一个脚印地落到了实处，校园绿化总面积达一万三千多平米，绿化覆盖率达百分之百。

三、以人为本苦干实干无私奉献

绿化校园工程大，不仅需要巨额投资，也需要大量的人力投入。绿化工程启动后，我校全体教职员工倾注了极大的热情，心往一处想，劲往一处使，人人动手，个个出力。植树、浇水、修剪，垦地、种菜、施肥，植草皮，环环紧扣，样样在行。茶余饭后时，节假双休日，都见证了老师们辛勤付出的身影；校园里的每一个角落，都留下了老师们埋头苦干的足迹。领导们身先士卒、不取报酬的表率作用，传递的是众志成城、脚踏实地的奉献精神。正是凭着这种肯于吃苦、乐于奉献的精神，才有了今天校园的一片绿色，勃勃生机。正是有了这种难得的劳动协作体验，才使我校在短时间内圆满度过了领导与老师、老师与老师之间的磨合期，形成了上下一心、和谐团结的良好局面。

四、加强管理 别开生面 巩固绿化成果

绿化校园工作难在开头，贵在坚持，重在管理。为了确保花草树木的成活，巩固绿化成果，我校高度重视绿化管理 工作，一方面制订了相应的管理措施，一方面别出心裁地开辟了林荫课堂，不仅把管理工作落到了实处、细处，而且收获了意外的惊喜。

1、成立专班，健全管理机制 我校对花草树木、劳动实验基地的管理，实行班级、老师负责制。树木分行、花圃分块、菜地分厢到班到人。实行量化评估制。如《劳动实践手册》、《花草树木成长手册》、《绿化能手手册》等。花草树木的修剪工作，则安排到两名老师负责，定期修剪，学校定期检查，确保了树木修剪得当，花圃除草适时，蔬菜换季不误时，基地四季一片绿。

2、林荫课堂，提升环保意识为了提高孩子们爱护花草树木的自觉性，让他们真正与花草树木结为朋友，我校别出心裁地开设了林荫课堂。师生聚集在林荫下、花圃旁，一方面分别认识每一种花草树木的名称，仔细观察它们的外形，了解它们各自的特点、习性和作用，一方面介绍局部与整体的布局美，既拓宽了孩子们的知识面，感知了审美观，又让孩子们在不知不觉中喜欢上了眼前这些活生生的生物，受到了良好的人与自然和谐相处的熏陶。许多孩子自发地结伴结对，充当起保护花草树木的小助手，还有不少孩子把对花草树木的喜爱写进了自己的日记里，也肯把自己的小秘密轻轻地倾诉给它们听。真是育人要环境，环境也育人啊！

第三篇：打造校园绿色文化 塑造和谐育人环境

打造校园绿色文化 塑造和谐育人环境 万丈湖农场新港学校

新港学校位于万丈湖农场总场新港所在地，占地近万平方米，是武穴市唯一的一所九年一贯制学校。近年来，学校在普九硬化、亮化的基础上，进一步加大校园绿化力度，将生态教育和环境建设落实到育人的层次，打造校园绿色文化，塑造校园精神，以绿色文化浸润的方式提升学校的内涵，让学生在优美和谐的校园里得到潜移默化的熏陶，使学校校园恰似一颗明珠耀眼在农场这条腾飞巨龙的龙头上。

走进新港学校，但见花丛草地、绿色林带配以透明栅栏，将学校教学区、生活区、运动区实行了有效分离，达到虚实相生，遮而不断的优美视觉效果。同时，校园内的景点以绿色花草树木为依托进行重塑、更新、提升。但见，教学区花团锦簇，绿树成荫，映衬以石雕，匠心独具；生活区假山异石，错落有致，亭台池水，相映成趣；运动区场地宽敞，设施齐全，绿草如茵，清爽宜人。校园内，自然景观与人文景观完善合谐，成为莘莘学子求学的一方乐土。

一、干群、师生齐心协力，精心营生绿色育人环境。

我们新港学校绿化事业从单纯为了实现校园环境亮化、净化的层面，迈向绿色文化的台阶，凝聚着几代领导人的血汗，渗透着全体教师的辛勤与智慧，凝聚着全校学生的宽博的爱心。新港学校历任校长，都非常重视学校绿化工作，高瞻远瞩，逐步将学校绿化工作提升到绿色文化的层面，落实到环境育人的高一层次，实现自然绿色文化与人文精神相溶合。新任校长曾岳峰一上任，就加大力度提升绿化工作，将勤工俭学的收入倾囊用于改善绿化环境工作上，逐年增大对绿色文化的投入，每年用于绿化环境资金上不下万元之巨，引进了一批名花香草，进一步落实了绿化保障制度与责任制，实现了四季花香、四季绿。除了购买花卉树木外，还动员全体师生开展“淘宝”。一分场六队连城山一户人家，门前有两株娇好挺拨的白玉兰，校长曾岳峰、钱广雄走访时心为之一动，便想“淘宝”，主人喜爱不忍割舍，他俩便几次三番上门，与主人谈玉兰，赏玉兰，赞玉兰，这户人家为他俩诚心所感，终于忍痛割爱相赠。现在这株玉兰就在教学区中央，每当看到她如玉的兰花盛开，映亮半边天，全校师生心灵与一净，与之共纯。象这株白玉兰一样被淘来的其它“名花奇树”不胜枚举，每一棵树，每一棵草后都有一段佳话在新港学校师生中传颂。

在学校绿化工作管理上，我们新港学校实施的是人性化管理——认领制。谁认领，谁负责呵护，谁命名。校园每棵树、每株花，甚至每一遍树带、池荷都有一个温馨的名字，都有一位、一群护“花”使者。同心树，同学树、生日树、父子树；班树、班花、不能尽名。让树木花草成为学生中的一员，它们与全校师生，是朋友，是兄弟，是姐妹，是同学，是同事„„相处在一起，如一家，是一人，共同见证学校的发展，共同见证成长。

学校图书室墙东一角，有一棵只剩梅桩的枯梅，傲立风中，凌霜斗雪，倔强挺拔，俨然一位不屈于困难的勇者。在图书室正面，有一幅枯梅图，画图构图大度，气势弥张，上题有一首小诗云：横斜疏影映窗台，鏖战冰霜叶未裁。洁艳何方无蝶赏，芳菲先在众花开。风高难看东坡笔，雪净犹香赤壁斋。几度夕阳回首处，消魂殊自苦寒来。这一幅小画，里面凝结着几位梅桩的护卫者。画是第一位护卫所画，他是现任太泊湖副书记王文所画，诗是现就读于安徽科技大的胡栋所写，书法是现在护卫者——汪王林。诗、画、书三者合壁，体现他们爱梅、护梅、赞梅、学梅的深厚情感。

二、好风凭借力，素质上青云。

正由于新港学校将绿化校园工作提升到文化层次，有效促进了学校各方面工作的发展，重塑了校园精神。恰如退休教师商庆壁出怀有感：中学驰名曾傲群雄誉教范，小学扬威再培雏凤入青云。优雅的校园环境，有力促进教师蓬勃向上，求作为，思奉献，形成“日行苍龙犹带雨，春深绿树更着花”的良好氛围。在绿色文化的浸润下，有力地促进了学校素质教育的开展，为学生培养素质教育提供了广阔的空间和厚实的舞台。

随着课题“诗教工程”入校园的展开，诗词逐渐成为校园的主流文字，“七彩光”诗社社员，春咏柳，夏咏荷，秋颂丹桂，冬赏梅，一年四季，好景入眼，好诗入心，好句入口。小社员汪凯咏竹诗，在农场传朗一时：个个诚高节，翩翩长者风。平安如可报，我亦乐其中。书画兴趣小组开展的书画临摹创作活动，是新港学校传统项目之一，书画小组成员，在绿柳婆娑的树下写生、描花卉，写兰草，描劲竹，写梅花，悟草木之清润，体味竹、梅之高潔，使学生艺术精神两精进，人、书合壁。每年第季展示学生写生、创作作品者，吸引着无数的眼光，共赞叹：劲竹在梅凝心血，书画一卷满廊香。

绿草丛中，古槐树下，教师细心教唱，学生和琴而歌，百鸟驻足聆听，琴声悠远，歌声清越，好一幅琴操乐图。这是新港音乐小组晨练的一个缩影。绿色文化与人文文化相溶合，塑造的新港学校精神内涵，日逐深远。真是：琴操乐曲音明耳，花卷一廊香袭人。九曲加廊，竹叶摩娑，芭蕉叶盛，学生三个一群，四个一团，相互说着英语„„

三、展望未来，前程坦荡

学校不是教室和桌椅的简单集合体，教育也不是老师、课本和学生和简单构成，学校应成为一种包蕴丰富的文化生态圈，我们新港学校，通过酿造绿色文化环境育人，以绿色文化熏陶人来实现塑造校园精神，为社会主义培养四有新人，提升学校办学层次，是一种成功的道路。我们相信，在以后的校园文化建设中，我们新港学校一定会进一步打造校园绿色文化，塑造和谐的育人环境，呈现出新的面貌。

第四篇：创建绿色校园美化育人环境

创绿色学校建温馨校园

----郧县南化塘镇中心小学开展“绿化月”活动汇报材料

尊敬的各位领导：

你们好!

南化塘镇中心小学始建于1936年，1998年迁址于此。现有义务教育阶段在校学生906人，住宿学生136人，在职教师51人。学校占地20010平方米，建筑面积5319平方米，绿化面积16000平方米。生均校园面积22平方米，生均校舍面积6平方米，生均绿化面积17.8平方米。近年来，我校坚持以以人为本为出发点，脚踏实地的抓后勤管理工作。2008年，十堰市教育局领导在对我校后勤管理工作进行检查时，给予了很高的评价，市教育局授予我校“后勤管理先进单位”荣誉称号。2010年4月我校学生宿舍被十堰市教育局授予“文明宿舍”。2009年春，我校启动“绿色生态校园”的创建工作.学校以创建为契机，大力构建绿色和谐校园，提高学生的环保意识，普及环境科学知识，使学生由意识变为行动，由行动养成习惯，自觉地热爱和保护环境。现就我校开展“绿化月”活动情况汇报如下：

一、成立开展“绿化月”活动领导小组，形成绿色环保体系。开展“绿化月”活动以来，我校十分重视环境建设和环保教育，把开展“绿化月”活动当成一项常规性工作来抓，成立了绿色学校环保教育领导小组。校长朱翠光为组长，副校长李晗为副组长，成员有：政教副校长张士强，教务主任洪海龙，总务主任魏孝明。开展“绿化月”活动实施小组，由班主任兼任实施组长，各年级，各科教师为小组成员具体负责环保教育工作。领导小组多次召开会议，制定了开展“绿化月”活动方案，完善环保教育的各项制度。领导分工把关，任务明确，团结协作，成立了由专任教师和科学、劳技等兼职教师组成的环境保护小组，把学科教育，课堂渗透及专题教育活动等有机结合起来。各班都有环保小组负责监督各自责任区域，并轮流对本班区域的绿化园地除草，修剪，浇水。

二、绿化、美化校园，将环保理念融入校园文化。

1、我校校园总占地面积20010㎡，其中校园绿化面积约16000㎡，绿化覆盖率达到80%；校园绿地面积为10000㎡，绿地率达到50%。校园内栽植的树木品种达30余种，树木数量近200株，且均为长青树常青树；校园内有草坪5大块，近10000㎡；花坛、花池面积约500㎡，植物园500㎡其它绿地约9000㎡。绿篱50米，花卉50盆。修建亭子2个。各类花木合理搭配种植，真正做到了春有花、夏有阴、秋有果、冬有青。校园布局合理，环境美观，教学区、生活区、运动区各自相对独立。

2、将环保教育寓于校园文化之中。校园环境建设的高立意在于巧用“点睛”之笔，寓教于景。我校在制定规划时，十分重视在绿化、美化、兴建园林小品时用“点睛”之笔。经过几年的努力，校园内道路畅通，绿草如茵，景色宜人，读报橱窗、文化长廊常换常新，各类雕塑、壁画、亭子交相辉映，楼群建筑坚固美观，教室面积规范，采光通风良好，为师生工作、学习创设了幽雅环境。已基本实现了绿荫、花坛、草坪、喷灌、雕塑、亭栏点缀校园和四季青翠、花香飘逸、幽雅宜人的花园式校园环境目标。

3、严格执行食品卫生安全标准，经常性的检查监督食堂，生活污水及剩余饭菜残渣及时做好回收处理，责任落实到教师及管理人员，防止造成污染。炊管人员人人都有健康证。

三、大力开展丰富多彩的开“绿化月”活动。

1、通过多种渠道，加强宣传，营造氛围。

（1）在校园设立环保教育宣传栏，张贴环保宣传资料，中国环境报。班级不定期换写环保方面的板报，专职环保教师每周公布环境检查、监督情况。环境日召开主题班会，如： “‘6.5’ 世界环境日”举行“弘扬生态文明，创建绿色家园”、“落实科学发展观，共建节约型校园”为主题的活动，“‘4.22’世界地球日”举办“只有一个地球”主题活动等对学生进行环保教育。

（2）利用校园广播系统每周进行两次环境卫生、环境保护方面的广播。宣传校园环保方面的先进人物事迹，在学习生活中搜集环保知识，学习和宣传健康知识、流行病的预防等。

（3）遇到与环保有关的各种纪念日，活动日，让专职教师、卫生员等通过校会、团课每学期进行两次以上专题讲座。如：“5.31”世界无烟日，“3.12”植树节等。

（4）每周进行一次有关环保方面的书画比赛、演讲赛、环保知识竞赛。如：“给垃圾找个家”、“ 倾听大自然”等，使学生通过这些形式提高环保意识，加强责任感。

（5）在每周一早升旗仪式的“国旗下讲话”加入环保教育内容。如：“校园整洁，从一点一滴做起。”“爱护环境，拒绝使用一次性餐具、水杯等”。

（6）走出校门到街道、巷道宣传环保知识，发放宣传材料，以自己的努力将绿色文明的种子播撒到千家万户。发放“保护环境，热爱生命”环保小知识宣传单1000余份，给群众宣传“烧秸杆对大气的污染、秸杆还田的好处等”。调查农村巷道中生活垃圾、建筑垃圾对环境的污染状况。

四、加强环保教育，掌握环保知识。

（1）学校利用综合实践课堂，由专职环保教师对学生进行专门的环境教育，每周进行一次。如：“大气污染和防治”、“ 十大环境祸患对人类的威胁”等。

（２）注重各学科教学中环境教育的渗透。品德社会、科学教学过程中都有大量的环保知识点，要求把这些知识点梳理成环保教育渗透系列，体现在教师的教学计划中、教案和学生的作业习题中。环保领导小组还针对这些学科，征集了有关环保方面的计划、教案和学生习题。依据近年来升学试题中注重环保节能的特点，在平时教学和测试中注重环保方面的题目。

（３）从小处入手，从日常生活的点滴做起，让学生每天清扫、管护环保责任区，宿舍被褥叠放整齐，教室窗明几净，不乱涂乱画，不随地吐痰，不大声喧哗，不随意折树踏草，养成良好的环保习惯。

虽然我们取得了一些成绩，但依然存在着不少问题。由于资金有限学校缺少名贵花草，校园绿化都是原生态植物。我校地处集镇中心，受外部环境影响较大，学生的环保意识还需进一步提高，学生的环保习惯还需进一步养成。在今后的工作中，我们将继续加大工作力度，加强各学科的教育渗透，使我校的“绿色生态”工作再上一个新的台阶。

最后，恳请各位领导、专家不吝赐教，指导我们进一步搞好各项工作。

郧县南化塘镇中心小学

2011年3月30日

第五篇：全员参与德育全面和谐育人

全员参与德育 全面和谐育人

本学期，校领导提出“全员参与德育，全面和谐育人”的理念，并要求把这项工作作为我校的德育特色工作来抓，我从领导的宣传动员讲话中了解到“全员参与德育，全面和谐育人”是指学校的全体人员通过言行示范、管理教育等方式对受教育者施以影响，从规范师生行为习惯做起，培养师生的良好道德品质和文明行为，营造出浓郁的德育氛围，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，核心是以人育人。要求学校各部门团结协作，真正形成全员、全过程、全方位的德育工作格局。”这些文字既是目标又是要求，说起来是人人皆知的道理，做起来是难度较大的一项工程，我们小学部每位师生按照这一目标和要求负责好与自己相关的各项工作，反复摸索，大胆实践，每位师生都收获了成功的体验，在这里和大家交流经验，我太稚嫩，所以我把交流主动改成谈一谈我看到的全员德育的开展情况。

一、全员德育极大提高了我校德育工作的实效性。

我校的全员德育制度，动员了全体师生的力量，使德育工作由“面”到“点”，全面铺开。

全员德育的开展让每个老师都有育人的责任感和使命感，大家除了促进学生智育的发展，也担负起管理和教育学生的重任，看到不文明现象或者突遇紧急的情况，不管是不是自己的学生，第一时间做出处理的老师越来越多了，至今我清晰得记得牛老师在发现一个学生跌倒在楼道里，她第一时间跑过去把孩子扶起，看到孩子流了鼻血，她带着孩子去卫生间帮助她清洗，当时楼道里的师生很多，而这个孩子并不是她们班级的孩子。。。我想牛老师的这种爱一定会感染孩子，她知道在危急时刻，每个老师都是她的保护神；还经常有这样的事情发生，建峰老师、建文老师经常在发现了不安全因素之后第一时间告诉我：长廊的橱窗松动了，容易砸伤孩子；三楼楼道的展板突然掉了，伤到孩子很危险。于是他们就成了我的义务帮手，一定把隐患排除了，他们才会放心离开，为孩子们撑起一把安全保护的大伞；秀明老师发现操场上的地板砖被低年级同学搬起，严重影响了全体同学的课间活动，于是她找来自己班的男同学把砖铺好，让同学们又可以安全、自由地玩耍；这样的例子数不胜数，我说上一个早上也说不完，这足以看出老师们高尚的道德情操，这也让我们看到全员德育的优势所在。

另外全员德育的开展也让每一个学生都得到了锻炼。学生人人都有职务和责任，激发和巩固了每个学生的主人感、责任感、自尊感、自信感，调动了学生自我主动发展的热情。实施这种全员育人制度以来，学校的校风校纪更加端正，杜绝了德育差生；学生们学习情绪良好，心理健康发展，学习成了他们最大的快乐，校园成了他们最向往的地方。当六（2）班的漆浩、四（2）班录渊能够主动把校园里见到的垃圾扔到垃圾桶，把操场上开启的草坪铺好的时候，我认为学生自主管理的意识明显得到加强，全员德育收到了初步成效。

二、全员德育有效整合了各种德育资源。

这种全员育人制度促进了教师之间的配合，现在我们看到科任老师把不听话学生推给班主任老师的现象越来越少了，大家尽可能自主管理，班主任老师摆脱了班级管理中“孤军奋战”的困境，更有利于其自身发展、自我超越。

全员德育的实施也提高了学生自主管理的能力，他们在自主管理的过程中，学会了团结协作，互相帮助，取长补短。每位同学的组织能力和协调能力都得到了有效地锻炼，为他们终身的发展奠基。

全员德育制度的实施也更加密切了学校与家庭的关系，使家长真切体会到学校、教师对自己的孩子的关爱，他们更加配合和支持学校工作，从而形成了强大的教育合力。

我们的全员育人制度受到了学生、教师和家长的一致欢迎和高度认可，我们深知这种全员育人的德育机制还有待进一步完善，观念还有待进一步更新，相信通过我们不断摸索方法、持之以恒积累经验，我们一定能够让全员德育成为我校的办学特色。