第一篇：孙晓博实习报告
2013/2014学年 第1学期
认识实习报告
学院：材料科学与工程学院 专业：冶金工程 班级：冶金工程11-1 姓名：孙晓博 学号：201120411031 实习时间：2013年 8月 27日—2013年.9月.30日
指导教师：陈伟东
李 杰
李建超
一、实习的目的意义：
本次实习，我们参与的是认识实习。
认识实习是本科教学任务中非常重要的实践性教学环节，目的在于：让学生对本专业常见的生产设备和仪器有初步的认识，了解机械制造业的基本生产知识，对专业所涉及的生产技术、方式方法及设备和环境有初步的认识；了解本专业相关的基本工艺流程和加工方法；了解常见的和部分先进的生产技术和现代化的生产方式。其意义在通过以上认识实习使我初步了解材料成型及控制工程专业方向，并对实际生产过程的初步认识及理解，对即将开展专业理论学习的深入理解和掌握有具有一定的帮助作用。
同时，认识实习还有助于培养学生的兴趣爱好，甚至达到产生热爱的效果。
二、实习时间、地点及内容： 实习前期动员：
2013年8月26日，内蒙古工业大学材料科学与工程学院冶金工程11级学生在陈伟东等几位老师的领导下，在工程技术楼举办认识实习动员大会，11级所有学生都到场参加，每一位的脸上都透露着期待，绽放着激动。会上，老师们为我们细心讲解着实习的目的和实习的意义，以及各种注意事项，还为每一位学生配置了安全帽。
认识实习具体安排： 1、2013年8月27日上午，这是我们实习的第一天，一大早我们就乘坐上了51路公交车，赶赴呼和浩特市焊轨段企业公司，焊轨段位于呼和浩特市海拉尔东街，附属于呼和浩特铁路局，以生产铁轨为主。
焊接工艺要点：
⑴预热预热有利于减低中碳钢热影响区的最高硬度，防止产生冷裂纹，这是焊接中碳钢的主要工艺措施，预热还能改善接头塑性，减小焊后残余应力。通常，35和45钢的预热温度为150～250℃含碳量再高或者因厚度和刚度很大，裂纹倾向大时，1
可将预热温度提高至250～400℃。若焊件太大，整体预热有困难时，可进行局部预热，局部预热的加热范围为焊口两侧各150～200mm。
⑵焊条条件许可时优先选用碱性焊条。
⑶坡口形式将焊件尽量开成U形坡口式进行焊接。如果是铸件缺陷，铲挖出的坡口外形应圆滑，其目的是减少母材熔入焊缝金属中的比例，以降低焊缝中的含碳量，防止裂纹产生。
⑷焊接工艺参数由于母材熔化到第一层焊缝金属中的比例最高达30%左右，所以第一层焊缝焊接时，应尽量采用小电流、慢焊接速度，以减小母材的熔深。
⑸焊后热处理焊后最好对焊件立即进行消除应力热处理，特别是对于大厚度焊件、高刚性结构件以及严厉条件下(动载荷或冲击载荷)工作的焊件更应如此。消除应力的回火温度为600～650℃。若焊后不能进行消除应力热处理，应立即进行后热处理。
在焊轨段我们待了一上午，算是开了眼界，第一次接触到工厂的车间，看到了加工流程，既好奇又新鲜。2、2013年8月27日下午，我们又去了呼市光泰铝业，正值那天下午，狂风大雨，我们还是坚持冒雨前往，虽然已是全身湿透但那份渴望实习的心还是鼓动着我们。光泰铝业是一家以加工铝合金门窗为主打行业的企业。以下为其工艺流程。工艺流程：
新模─验收─氮化─试模─上架─领模 温生成时如果遇到不合格的得返厂重新制作。模型切割
摩擦压力机（1000吨压力，上凸模，下凹模，把烧好的红铁放在上面下压及成型。煤气炉─烧红─锻打─经过压力成模。
空心锻造：挂浆─防止带沙─黄沙，温度1500 黑沙 蒸汽泡机：温度升高后膨胀，联发消失模 热处理生产线─热处理生产车间─随炉冷却 数控机中心。铸造的主要影响因素
影响充型的主要因素和响凝固收缩的主要因素。
铸件的凝固方式：
逐层凝固
纯金属和共晶成分的合金在凝固中因为不存在固液两相并存的凝固区，所以固体与液体分界面清晰可见，一直向铸件中心移动。
糊状凝固
铸件在结晶过程中，当结晶温度范围很宽，且铸件截面上的温度梯度较小，则不存在固相层，固液两相共存的凝固区贯穿整个区域。
中间凝固
大多数合金的凝固是介于逐层凝固和糊状凝固之间，称为中间凝固。
一般认为：铸模的冷却能力越大，越有利于在结晶过程中保持较大的温度梯度，从而利于柱状晶区的发展。柱状晶择优取向，晶界往往容易富集第二相，特别是在两种位向交叉面是受力的薄弱环节，轧制时容易开裂。因此，钢铁或镍合金（塑形较差）应避免柱状晶的出现；而有色金属，有时要求获得柱状晶。3、2013年8月28日，我们抵达了呼市附件厂，据内部人员透露，过去的附件厂是内蒙古呼和浩特市很受关注的企业。现如今，由于经济危机等原因，附件厂已经不再像之前那样占据着得力位置。以下为我在工厂了解到的内容：
设备
立式加工中心、卧式加工中心 卡爪齿弧磨床平面螺纹磨床 龙门式镗 铣加工中心
摩擦压力机：1000吨压力 蒸汽发泡机 热处理生产车间 热处理炉 数控机 工艺流程：
对既要加工内表面(内型、腔)，又要加工外表面的零件，在制定其加工方案时，通常应安排先加工内型和内腔，后加工外表面。这是因为控制内表面的尺寸和形状较困难，刀具刚性相应较差，刀尖(刃)的耐用度易受切削热影响而降低，以及在加工中清除切屑较困难等包括切削加工的路径及刀具引入、切出等非切削空行程。
在保证加工质量的前提下，使加工程序具有最。
走刀路线最短确定走刀路线的工作重点，主要用于确定粗加工及空行程的走刀路线，因精加工切削过程的走刀路线基本上都是沿其零件轮廓顺序进行的。
走刀路线泛指刀具从对刀点(或机床固定原点)开始运动起，直至返回该点并结束加工程序所经过的路径，短的走刀路线，不仅可以节省整个加工过程的执行时间，还能减少一些不必要的刀具消耗及机床进给机构滑动部件的磨损等。
优化工艺方案除了依靠大量的实践经验外，还应善于分析，必要时可辅以一些简单计算。
上述原则并不是一成不变的，对于某些特殊情况，则需要采取灵活可变的方案。如有的工件就必须先精加工后粗加工，才能保证其加工精度与质量。这些都有赖于编程者实际加工经验的不断积累与学习。加工路线与加工余量的关系
在数控车床还未达到普及使用的条件下，一般应把毛坯件上过多的余量，特别是含有锻、铸硬皮层的余量安排在普通车床上加工。如必须用数控车床加工时，则要注意程序的灵活安排。安排一些子程序对余量过多的部位先作一定的切削加工。4、2013年8月29日，我们迎来了最后一天的认识实习，目的地是呼市方圆科技有限公司，位于金川开发区。工艺流程：（1）铸造工艺
右箱体铸件较高，侧面壁厚较均匀，采用垂直缝隙式浇注系统。其特点是中间直浇道断面积大，最后才被充满，可使金属液充型平稳；其流路是随型腔液面的升高而由下部逐渐上移，不易卷入氧化膜；并能造成自下而上顺序凝固的条件，可减小冒口体积。
（2）造型工艺
模具采用一级木模，芯头间隙不超过1 mm。
采用3箱造型，设4个缝隙浇道从两侧面引注，2个浇口杯浇注。由于行车距离限制，使2个浇包相距约3 m，浇口杯通过850 mm 长的过桥与直浇道相连。冷硬树脂砂制芯，砂芯18个，以形成油箱的砂芯为基准进行组芯。工作原理： 1.换热方面：
（１）铸型的蓄热系数越大，激冷能力越强，停止流动能力越强，因此，常用涂料调整，常用蓄热系数较小的材料，如石棉粉、烟黑、陶瓷粉等绝热材料。（２）铸型温度：通过预热增加充型能力。2.阻力方面：关键是气体的含量以及透气能力。
（１）含气量少，并在表面形成气膜时，减少了与表面的直接接触，从而提高了流动性。
（２）含气量大，成反压力，阻力增加，流动性下降 浇注条件方面的因素：
1.浇注温度：应当尽量高，但有限，否则会氧化、吸气、过热，容易形成缩孔缺陷。2.充型压头（静压和外压）：足够大，但要防止喷射，飞溅，形成氧化与“铁豆”，同时配合透气能力，防止反压．
3.浇注系统结构：简单性与复杂性结合起来，如太复杂，则阻力太大；太简单，则欠工艺优势。
影响铸件温度场的因素 1.金属性质的影响
（1）金属的热扩散率，金属的越大，铸件内部的温度均匀化能力越大，温度梯度就越小。比如：钢的小，故温度梯度增大，铝的大，故温度梯度减小，铸件断面上的温度分布平坦。
（2）结晶潜热结晶潜热越大，铸型的温度越高，温度梯度就越小。（3）铸件本身的凝固点，如果越高，铸件的温度梯度就越大。
液态金属由液相转变成固相晶体的过程叫结晶。该过程决定着铸件凝固后的结晶组织，并对随后冷却过程的固体相变、过饱和相的析出及铸件的热处理过程产生非常大的影响；此外，还影响到各种凝固缺陷的形成，如偏析，气体析出，补缩过程和裂纹形成等。因此，弄清液态金属的结晶过程对了解和掌握铸件的质量、性能等都有非常重要的作用。铸件结构的影响
（1）铸件的壁厚：随壁厚的增加，冷却能力降低，温度梯度 下降；相反，则冷却能力提高，温度梯度 增加。
（2）铸件的形状：铸件凹处（铸型的凸处）、内角处都是散热的难点,长时间高温度,温度梯度小。因此最容易形成热裂。尽量使内角的弧度增大，或在此处增设冷铁是消除缺陷的最有效的方法。
三、实习总结
这次认识实习，我们参观了四个企业。这四个企业尽管分属不同的行业，所生产的产品也大有不同，但它们却有着一个很大的共通之处，那就是对于材料科学都十分的重视。这同材料科学这门学科的性质有很大的关系。
材料科学作为一门研究材料的组织结构、性质、生产流程和使用效能，以及它们之间相互关系的科学，是多学科交叉与结合的结晶，是一门与工程技术密不可分的应用科学。材料是人类赖以生存和发展的物质基础。现代社会，材料已成为国民经济建设、国防建设和人民生活的重要组成部分。
参观了这些企业，我们还能看到科学研究和生产应用两者之间相辅相成的联系。就材料科学而言，研究与发展材料的目的在于应用，而材料必须通过合理的工艺流程才能制备出有实用价值的材料来，通过批量生产才能成为工程材料这从各企业在生产中生产流程的严格要求及流水线生产的高效中可以得到证明。在将实验室的研究成果变成实用的工程材料过程中，材料的制备工艺、检测技术、计算机技术等起着重要的作用，这从各企业各种优良的研究检测设备上可以得到证明。材料的实用研究构成了材料科学与技术的结合点；材料的广泛应用是材料科学与技术发展的主要动力。在实验室具有优越性能的材料，不等于在实际工作条件下能得到应用，必须通过应用研究做出判断，而后采取有效措施进行改进。材料在制成零部件以后的使用寿命的确定是材料应用研究的另一方面，关系到安全设计和经济设计，关系到有效利用材料和合理选材。材料的应用研究还是机械部件、电子元件失效分析的基础。通过应用研究可以发现材料中规律性的东西，从而指导材料的改进和发展。
科研应用于生产，生产又带动了科研。这告诉了我们，在科学研究中，我们不能为了研究而去研究，而应该多考虑考虑其实际应用的价值；在生产应用中，我们也该怀着科学严谨的态度，不能得过且过，而应该多多思考需改进之处。
此外，此次认识实习之后，我对自己所在的高分子材料也有了更深的认识。以前一直不知道自己选的这个专业是干什么的，将来自己要从事什么工作，但是经过这两个星期的认识实习，我知道了自己将来就业的方向，使自己不再像原来那样迷茫，有了目标和灯塔，两个星期的时间不可能使我们掌握某种产品的加工技术。但是重要的是我们在实习过程中认识了这些产品，了解了它们的生产工艺！对于一名大学生，实践和理论相结合显得尤其重要，而实习就直接提供了这个桥梁，它让我们把从书本上学到的东西加以运用，同时也让我们学习到了从书本上学不到的东西。
材料科学可以说是一门与生产应用联系十分紧密的科学，这就要求我们材料学子在学习研究中更要能拓展自己的见识，多关心参与本门科学在实际生产中的应用，而不是纸上谈兵，空掌握一些理论知识却不能学以致用。我想，这也是本次认识实习所要告诉我们的吧。
通过本次认识实习，我们增长了许多知识，包括对材料加工设备、原料、材料生产工艺等有了更深程次的理解。同时我们体会到认识实习是非常有意义的，书本上学的知识只是理论，应用于实践还需具体对待。实践出真知，除了深厚的理论知识功底，我们还需要大量的实践经验和生产磨练。同时我认识到当前的就业前景不容乐观，如何在材料专业做到行业的尖端人才是我现在不断思考的问题。虽然一样可以就业，但我们更希望自己得到更好的工作。
在与工人师傅接触中，我体会到工作需要耐心和踏实。在生产中做好自己本分的工作，不能好高骛远，这是对我们将来步入社会参加工作的告诫。我们学到的远远不够，只有不断提升个人素质才能在激烈的竞争中生存下来。同时，这次认识实习让我深刻认识到读书固然是增长知识开阔眼界的途径，但是多一些实践，在实践当中接触实际的工作，触摸一下社会的脉搏，给自己定个位，也是一种绝好的提高自身综合素质的选择。
第二篇：孙晓宇——水泥厂机械维修实习报告
水泥厂机修岗位实习报告
这次实习是我们走向工作岗位前的一门实践课程。它让我们完全地投入到社会实践中去，更深层次的体会工作中的各种乐趣与辛酸。它让我们看到了社会的现实性、复杂性。它磨去了我们的棱角，磨去了我们的自负，为今后我们走向工作岗位奠定了基础。
本实习报告主要陈述了我在冀东水泥公司 水泥分厂机修工段的实习工作和心得体会！
我在冀东水泥公司的工作任务为：学会并熟悉机修岗位的一切工作，能独立完成各项机械设备维修操作；工作方法主要为：电焊、气割、水泵房维护等；工作流程主要为：切割焊接材料，焊接各种工具柜、水泥磨减压锥等；工作成果主要有：能独立胜任机修岗位的各种简单操作，独立焊接了两个水泥磨的大部分减压锥！熟练操作电焊、气割等技术！
几个月下来，我终于对那些机修岗位的一些基本操作，维护及容易出现问题的地方的学习的差不多了。但是，对于各种机械设备等要学习的东西还是很多的。因此，我怀着对那些未知知识的好奇和兴趣，抓住每一分每一秒学习的机会和机遇，为自己在xxx公司的发展开拓空间。总之，经过这次的实习，让我深深的体会到了学校与社会及理论与实际差距，更重要的是，身处异乡要懂得怎么处理好人际关系，这也是自己学习和发展的桥梁。
目录
目录...................................................................................................2
一、实习企业介绍...........................................................................3
二、实习岗位介绍...........................................................................4 2.1机械维修岗位职责..............................................................4 2.2电焊工安全操作规程........................错误！未定义书签。2.3气割工安全操作规程..........................................................6 2.3.1减压器...........................................................................7 2.3.2回火防止器...................................................................7 2.3.4割焊炬...........................................................................7 2.4.5胶管...............................................................................7
三、工作计划...................................................................................8
四、实习流程...................................................................................9
五、机械维修岗位的工作内容与成果...........................................9
六、机械维修岗位的工作流程.....................................................10
七、机修岗位技术总结.................................错误！未定义书签。
八、水泥工艺流程.........................................................................14
九、后记.........................................................................................16
十、致谢.........................................................................................16
一、实习企业介绍
唐山冀东水泥股份有限公司是集团公司的核心企业、中国北方规模最大的水泥上市企业。公司以著名的“盾石”牌硅酸盐水泥为主导产品，其中包括：中标、英标、美标等通用硅酸盐水泥，道路、油井、博格板超早强等专用水泥，中热/低热、抗硫酸盐等特种水泥，三个系列几十个品种，产品响誉中国华北、东北、西北地区以及亚洲、北美、中东、非洲等国家和地区。2005年公司“盾石”商标被中国工商总局认定为“中国驰名商标”，也是中国建材行业最著名的品牌之一。
唐山冀东水泥股份公司以国家建材产业政策为导向，在保持水泥主业竞争优势的同时，积极促进产品、产业优化升级，于2000年组建唐山盾石干粉建材有限责任公司，引进奥地利90年代国际先进的干粉砂浆生产线，年产全系列环保型“盾石”干粉砂浆15万吨，是中国最大的干粉砂浆生产企业。于2003年组建唐山冀东水泥外加剂有限责任公司，年产5000吨水泥助磨剂、20000吨混凝土外加剂，是国内具有自主创新研发能力和自主知识产权助磨剂配方的为数极少的助磨剂生产企业之一，也是全国最大的液体助磨剂制造商。
目前，冀东水泥股份公司正在快速发展，现已遍布中国国内京津冀、吉林、辽宁、陕西、内蒙古五大区域，并向山西、湖南、重庆山东等地拓展，已经发展成为拥有51家控股子公司、2家分公司、4家合营公司、水泥年产能1亿吨的跨地区、跨所有制和跨行业经营的集团化企业。公司综合竞争实力继续走在行业最前列。企业的资源配置力、市场影响力、掌控力、整合力、成长性以及抗风险力显著提高。到2012年底，水泥年产能预计将达到1.3亿吨，年产值400亿元以上，跻身世界前五大水泥集团行列。
二、实习岗位介绍
机械维修岗位职责
1、负责公司设备机械维修之工作，按维修单及时做好问题诊断与维修；
2、按设备保养手册和设备说明书制订保养计划建议，并按计划实施保养工作；
3、根据库存情况提交备件采购申购表，负责各种备件的验收与急购备件之提议；
4、指导操作工完成设备使用及简单保养工作；
5、做好日常设备检查巡视之工作，及时发现问题，处理隐患；
6、负责根据备件消耗情况提交降耗建议，并逐步降低所管区域备件消耗；
7、做好预防性保养、维护工作，降低本区域停机工时及设备原因造成之报废量；
8、完成上级委派其他之任务。
电焊工安全操作规程
1、电焊机外壳必须必须有良好的接零或接地保护。
2、电焊机电源的装拆应由电工进行。
3、电焊机的一次与二次绕组之间，绕组与铁芯之间，绕组、引线与外壳之间，绝缘电阻均不得低于0.5兆欧。
4、电焊机应设有单独开关箱。
5、焊钳与把线必须绝缘良好、连接牢固。
6、更换焊条应戴手套。
7、把线和地线禁止与钢丝绳接触，不得用钢丝绳和机电设备替零线。
8、所有地线接头必须连接牢固，清除焊渣时应带防护眼镜和面罩。
9、更换场地，移动把线时，应切断电源。
10、严禁手持把线爬梯登高。
11、在潮湿地点施焊时应在下面垫干木板等绝缘物体，防止触电。
12、雷雨时，应停止露天焊接作业。
13、电焊机应放在防雨和通风良好的地方。
14、焊接现场不准堆放易燃、易爆物品，使用电焊机必须按规定穿戴防护用品。
15、交流弧焊机一次电源线长度应不大于5米，电焊机二次线电缆长度应不大于30米。
16、严禁在易燃易爆、带压力的容器和管道上施焊，焊接带电的设备必须切断电源。
17、焊接贮存过易燃、易爆、有毒物品的容器或管道，一定将其冲洗干净并将所有的孔口打开。
18、在密闭金属容器内施焊时，容器必须可靠接地、通风良好，并应有人监护。严禁往容器内输入氧气。
19、焊接预热工件时，应有石棉布或挡板等隔热措施。
20、清除焊渣采用电弧气刨清根时，应戴防护眼镜或面罩，防止铁渣飞溅伤人。
21、多台焊机同时施焊时，焊接平台或焊件必须接地，并设置防光棚。
22、必须在易燃、易爆气体或液体的扩散区域施焊前，必须得到有关部门的检试许可证。施工时，应清除周围的易燃、易爆物品或进行可靠的防护措施。
23、电焊结束后，应切断焊机电源并检查操作地点，确定没有明火后，方可离去。
24、电焊着火时，应先切断焊机电源，再用二氧化碳、1211于粉等灭火器
灭火，禁止使用泡沫灭火器。
气割工安全操作规程
1、氧气在使用时，应立放绑牢，严禁用带有工具启闭氧气阀门。
2、装氧气调压器前，应先吹扫氧气瓶咀，操作人员应站在氧气出口的侧面
3、氧气瓶与乙炔发生器、易燃物或明火之间的距离不少于10公尺，并应采取遮挡措施。
4、氧气压力使用到0.1~0.2兆帕时，即作为空瓶处理，不得继续使用。空瓶应置放于指定地点。
5、冬季使用时，如瓶阀被冻结，严禁以火烘烤，应用热水解冻。
减压器：
1、零部件不完整、不灵敏或有泄漏处不得使用。
2、减压器不得沾有油脂。
3、减压器装在氧气瓶咀后，应缓慢开启氧气阀，以免减压器伤人。
4、缓慢旋紧调整螺杆，检查有无泄漏处，表计指示是否灵敏、正确。如有自流或泄漏处，应及时拆修，不得使用。
5、冬季使用时，如出现冻结现象，禁止明火解冻。
回火防止器：
1、水封式回火防止器使用时应立放，应保持一定的水位。逆流火焰消除后，应及时补充水。
2、禁止使用泄漏的回火防止器。
3、严禁用明火解冻。
4、干式回火防止器的爆破口，不得指向人群或其它设备。
割焊炬：
1、使用前，应检查有无泄漏处，阀门是否灵活，气路是否畅通。
2、焊割咀如有温度过高时，应用冷水冷却。
胶管：
1、氧气、乙炔胶管不得互用，更不能用压缩空气胶管代替氧气管。
2、胶管有泄漏处应更换或切除，再用管接头接通，严禁用胶布绑扎。
3、胶管严禁与明火或热物接触。
4、胶管冻结时，应用蒸汽或人水解冻，严禁用明火烤化。
5、胶管应排列整齐，穿越马路或铁道时，应用铁管作保护埋入地下或从铁道下面穿过。
三、工作计划
机修岗位实习是我们离开学校后学习的延续，是理论联系实际，培养和训练学生分析和解决实际问题的重要环节，是实现学校培养目标的最后阶段。
1、严格遵守学习的公司三级安全教育和各种设备安全操作规范。杜绝安全事故发生，确保实习期间公司财产和人生安全。
2、通过系统和规范化的实习，使我成为了具有专业价值观、理论知识和实务经验的合格社会工作者。
3、整合课堂所学习专业理论与知识，在实习中强化专业知识和技巧的运用和实际操作的能力。
4、发展专业自主能力，增进专业自我发展。
5、培养专业意识，验证专业价值；培养反思、批判精神，促进专业成长。
6、积累专业实务经验。
在实习期结束后做到能独立完成机械设备维修和保养等基本工作任务。能独立熟练操作电焊、气割等技术。能较好的完成公司下达的各项机修工作。
四、实习流程
我们到冀东水泥责任公司机修岗位实习的流程为：
首先接受公司安排，签订就业协议及培训合同，新进员工安全教育。进行为期一个星期的岗前培训。领取调令到各部门报道，与岗位老师傅签订师徒协议。熟悉部门各种设备和工作环境。在师傅的指导下学习和完成电焊、气割等基本操作技术。和同班组人员一起完成公司下达的各种机修任务。
五、机械维修岗位的工作内容与成果
机械维修岗位的工作内容主要为：气割各种钢材、焊接源材料；焊接各种工
具柜、工具架、楼梯扶手等；水泥分厂各种机械设备的认识；各种简单机械设备的安装、调试、日常保养和维护工作等；在师傅的带领和指导下认识和学习各种容易出问题的地方和日常小问题的原因；学习各种应急处理办法，尽量将公司损 失降至最低。
我在机械维修岗位的主要工作成果有：气割各种钢材、焊接材料；独立焊接了若干工具柜、工具架、楼梯扶手等；独立焊接了两个水泥磨的部分减压锥。认识并了解了水泥分厂的各种机械设备；学会了各种简单机械设备的安装、调试、日常保养等工作；懂得了日常生产中容易出问题的地方以及问题产生原因，和各种应急处理办法。基本能独立胜任机械维修岗位。
六、机械维修岗位的工作流程
日常工作内容：
完成水泥磨减压锥的焊接工作，气割各种焊接材料，各种机械设备的日常巡视、检查、保养、维护等。到分厂各出现问题的地方进行现场抢修和学习。
大型设备维修工作流程：
1.此仪器设备的使用者提出报修申请； 2．经所在分厂（部门）领导审批同意； 3．报分厂机修工段长；
4．经与签约维修公司及市场调研、检查，提出维修办法、价格等。
5．经物资管理处主管领导审批。6．报公司领导审批。7．组织实施维修。
8．维修完好后，经使用单位验收合格、签字，到计财处报帐。
七、机修岗位技术总结
在机修工段主要接触的是水泥磨 立式水泥磨的工作原理；
1、主要结构及功能 磨辊是对物料进行碾压粉磨的主要部件。磨内装有两对磨辊，每对磨辊装在同一轴上，以不同的转速转动。
磨盘固定在减速机的输出轴上，磨盘上部为料床，料床上有环形槽。
PRM型立磨主要由分离器、磨辊、磨盘、加压装置、减速机、电动机、壳体等部分组成。
分离器是决定细度的重要部件，它由可调速的传动装置、转子、导风叶、壳体、粗粉落料锥斗、出风口等组成，与选粉机的工作原理类似。
加压装置是提供叫碾磨压力的部件，由高压油站、液压缸、拉杆、蓄能器等组成，能向磨辊施加足够的压力使物料粉碎。2、工作原理
气流中的物料经过分离器时，在导向叶片和转子的作用下，粗料从锥斗到磨盘上，细粉随气流一起出磨，在系统的收尘装置中收集，即为产品，物料在与气体接触过程中被烘干，达到所要求的产品水份，通过调节导风叶片的角度和分离器转子转速，便可得到不同细度的产品。
电动机通过减速机带动磨盘转动，现时热风从进风口进入磨内，物料从下料口落在磨盘中央；由于离心力的作用，物料向磨盘边缘移动，经过磨盘上的环形槽时受到的磨辊的碾压而粉碎，继续向磨盘边缘移动，直到被风处的气流带起，大颗粒直接落回到磨盘上的重新粉磨。
与球磨机相比，立式磨具有以下特点； 上述水泥立磨较之球磨机的优点是显而易见地，为了更直观的说明立MPS立磨的特点，下面以年产10万吨水泥和生产生料制备系统为例，对比使用HRM立磨和球磨机两种方案的有关指标。
粉磨效率高；烘干能力大；入磨物料料度大，大中型立磨可以省掉二级破碎；产品的化学成份稳定；颗料级配均齐，产品料度均齐，有利于煅烧；工艺流程简单；噪音低、扬尘少、操作环境清洁； 金属损耗小，利用率高； 使用经济。
HRM、PRM型生料立式磨规格、主要技术参数表（见下页）
HRHRHR
技术参数/M 型号
1250 1300 1550 1700
磨盘中径1250 1300 1550 1700 1900 2200 2300（mm）
14～20～30～40～50～70～
产量（t/h）～40 18 25 36 45 60 90 入磨物料0～0～0～0～粒度(mm）
入磨物料＜10 ＜10 ＜10 ＜10 ＜10 ＜10 ＜10 水分（%）
＜10 25
0～
0～40 40
0～
0～50 2500
M
M
M
1900 2200
2300
HR
HRM HRM
M
2500
HR
HRM
～50 产品细度＜（R0.08）
产品水分（%）主电机功率
＜＜＜＜＜＜
＜12% 12% 12% 12% 12% 12% 12% 12% ≤1 ≤1 ≤1 ≤1 ≤1 ≤1 ≤1 ≤1
155 220 315 400 500（KW）
710 370 430 入磨风温℃ ≤350 ≤350 ≤350 ≤350 ≤350 ≤350 ≤350
70～70～70～70～70～70～70～出磨风温℃
～出磨风量（M3/h）
0 磨机差压～（pa）
0 ～
0 ～
0 ～
00 ～
0 ～
0 ～
～
～
～
～
～
～
≤350
70～95 ***01200180008000～1000000
～5000 5000 5000 5000 5000 5000 5000 5000
99.5 188
设备重量（t）27（11）水泥立磨原理图：
八、水泥工艺流程
在冀东水泥公司顶岗实习期间我还认识了水泥生产的基本工艺流程，懂得了水泥从矿石到成品的基本工艺步骤。
水泥生产工艺流程图：（见下页）
几个月下来，我终于对那些机修岗位的一些基本操作，维护及容易出现问题的地方的学习的差不多了。但是，对于各种机械设备等要学习的东西还是很多的。因此，我怀着对那些未知知识的好奇和兴趣，抓住每一分每一秒学习的机会和机遇，为自己冀东水泥公司的发展开拓空间。总之，经过这次的实习，让我深深的体会到了学校与社会及理论与实际差距。
九、后记
流水似箭，转眼间离开学校已快半年了。经过这半年来的实习，让我真真正正的体会到了“井底之蛙”的涵义在学校的时候，我们只是学习课本上的一些理论知识。那时感觉理论这么简单想比操作起来也并不难。但事实却并非如此。
这次实习对自己的动手能力是个很大的锻炼。实践出真知，纵观古今，所有发明创造无一不是在实践中得到检验的。没有足够的动手能力，就奢谈在未来的科研尤其是实验研究中有所成就。在实习中，我锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。
经过这三个月的实习，我收获了很多。走出美丽的校园，感受外面的世界，才真正体会到社会竞争的现实性和残酷性。曾经的我们如井底蛙、笼中鸟，丝毫感受不到社会工作的复杂与艰辛。在大学校园里有的同学还过着空虚、无聊的生活，现在想想真不应该。我们学到的知识好少。没有实际操作教训和技能，书本上的理论和知识与现实有很大的差距。因此，在大学期间我们除了应具备扎实的专业知识外，还应该培养吃苦耐劳、分裂协作的精神，这对我们今后就业、择业非常有帮助。志当存高远，事应求卓越。前途是光明的，道路是屈折的。
十、致
谢
首先要感谢冀东水泥有限公司为我提供这次实习的机会，感谢单位领导在工作上的培养和在生活上的照顾，感谢各位同事的鼓励与支持。感谢机修工段的工人师傅们耐心的讲解以及生产安全的教育和关心。还要感谢学校老师在实习过程中给予的大力支持。最后还要感谢我的同学们在实习过程中给予的关心和帮助！
第三篇：孙晓丽 结题报告[范文]
如何转化学困生的思考与研究结题报告
承办单位：荥阳市第一小学 课题负责人：孙晓丽 课题组成员：陈 贤 联系电话：64661103
如何转化学困生的思考与研究
一、课题的提出 1．研究的背景
目前人类正进入知识经济的时代，要求整体提高全民族的科学文化水平，不断提高国民的整体素质。小学语文教学必须把“坚持面向全体学生，促进学生的全面发展”作为指导思想，研究语文学困生的学习问题与时代发展的要求是一致的。
当前小学语文教学改革的成就颇丰，对提高语文教学质量起到积极作用，但是涉及语文学困生学习的研究很少。目前尚缺乏对语文学困生问题的系统理论阐述，只有零星的关于语文学困生的学习研究。研究语文学困生的学习问题与当前语文教学改革的现状是吻合的。
我校学生来源复杂，外来打工子女、留守学生多，部分学生家长文化水平偏低，缺乏对孩子有效的教育和辅导。学生的认识水平和知识水平的基础不同，两级分化现象比较严重，若教师不对症下药，不注意研究语文学困生的成因及其转化方法，势必造成学生间差距越来越大，整个班级的语文学困生一定会呈上升趋势。语文学困生的大量存在，成为制约学校教教学质量提高的瓶颈。2．研究的意义 对于教师而言，学困生的研究是一个永恒的课题，是一个困挠万千教师的问题。该课题的研究不仅可以进一步提高教师参与教科研的意识，养成善于运用各种研究方法及时分析问题的习惯，找到学困生成因的个性和共性，更好地因材施教；还能转变教学理念，树立发展性评价观。作为一个课题对学困生进行研究，变过去仅靠观察和印象对学困生的断定，为依据科学的分析对学困生进行分类；变过去对学困生研究的自发性、随意性为自觉性、系统性。在我们县城学校中，类似于我校这样的学校不在少数，我校的成功研究将会为兄弟学校提供经验，给兄弟学校学困生的转化树立信心。我们的经验的总结与推广既是对实施素质教育的贡献，也是为国家培养高素质的人才、实现教育公平所作的最基础的工作。
二、相关概念的界定
语文学困生：在学习语文学科上存在困难的学生。具体地说：语文学困生在智力正常的情况下，在语文学习中（如识字、写字、阅读、写作等等）存在一定的困难，需要额外的督促和辅导，有的甚至需要特殊的教育与帮助。
成因：语文学困生形成的原因。
转化策略：通过一定的方式方法，促使学困生的语文学习向更好的方向发展，语文知识和技能进一步提高，情感意志得到培养。
三、本课题组成员均有多年的小学语文教学经验，目前也正从事语文学科教学，为了研究更有针对性，更体现专业性，我们把本课题的研究对象限定在语文学科的学困生上，旨在找出成因，实践转化对策，从而提高语文教学质量。其他学科的学困生在本课题中暂不涉及。本课题所研究的语文学困生，又称语文学业不良的学生，是指智力正常，但语文学习效果低下，学习困难而达不到规定学习要求的学生。
四、课题研究过程
本课题的研究我们经历了以下三个主要阶段： 第一阶段：准备阶段
在本阶段，我们主要采用文献研究的方法，组织课题组成员认真学习了教育心理学中有关“学习理论”，为从事课题研究提供正确可靠的理论依据。我们拟定学习思考题供课题组成员统一学习，每位成员专门准备一本学习笔记本，广泛查阅教育理论书籍与教学研究资料，搜集了解国内外有关学困生研究的已有成果、现状和发展趋势，作为我校课题研究的经验借鉴。第二阶段：实施阶段
在本阶段，我们主要通过调查研究，收集整理出了语文学困生的一些主要表现：
1、识字能力差：随着识字量不断增加，学生对音、形、义等方面有相似之处的汉字容易造成张冠李戴的现象，每次听写、默写错误百出。
2、朗读水平低：我们曾对三年级的55位语文学困生进行过一次课文朗读能力的检测，朗读情况记录如下：错字329个，平均6个；漏字211个，平均4个；添字162个，平均3个；回读274次，平均5次；破句157个，平均3个。结果可见，学困生对于学过的课文想做到基本的正确、流利也显得非常困难，更别提有感情了。
3、课外阅读少：在对学困生的调查中我们发现，只有17％的学生经常阅读课本以外的读物，有53％的学生认为自己阅读能力很差。对于为什么不读课外书的回答，主要有：读课外书没有看电视带劲，家里没有课外书可读，语文老师没有要求，家长舍不得给钱买课外书。阅读量的缺乏造成学生语言词汇的积累不丰富，听、说、读、写方面不能触类旁通，面对短文阅读等理解性比较强或灵活性较高的题目，学困生往往就寸步难行了，最直接的见证就是检测时试卷上大片的空白。
4、交流限于听：许多老师都在为营造课堂上争先恐后发言的氛围而使劲浑身解数，但细心的听课者透过如林的小手，会发现每节课上总有那么几位低着头躲在繁华背后“与世无争”的“忠实听众”，他们往往都是学困生。他们已经习惯了在一旁默默地看、默默地听，对其他同学的表现不提任何意见，更没有主动站起来大声反驳别人的勇气。热闹的课堂让他们不知所措，力不从心，只能被动地接受灌输。
5、写作质量差：大多数语文学困生不懂得审题，对写作的要求无法领会。他们笔下的文章总显得空洞、干瘪而又不合规范，语句不通顺，错别字成堆，同学不愿看这样的文章，老师对这样的文章也持冷淡态度。
6、作业习惯糟：学困生之所以形成，说到底跟他当初刚入校时的作业习惯有很大关系。调查中我们发现：许多学困生平时当堂训练作业都无法正常完成，书写速度慢，书写质量也很糟糕，不少题目在动笔之前老师一般都要简要地提示一下，但轮到动笔时依然不会。课外的家庭作业更是学困生的拦路虎，除了抄写类的作业偶尔能够去做做外，其他稍带点开放性的作业就束手无策了，其实也是怕动脑筋思考。第二天早上交作业时便找种种理由得过且过，许多老师也习惯了他们的理由，睁只眼闭只眼就过去了。长此以往，更是形成了恶性循环。
对语文学困生的表现有了上述大概把握后，我们又对具有典型特征的学生建立个案登记表，并进行深刻、准确地观察了解，从学校教育、家庭教育及学困生自身三方面访查了学困生的成因：
1、学校教育中的责任任何事物都有一个从量变到质变的变化过程，语文学困生的形成也一样不是一朝一夕的事情。应该说，孩子在进入学校之初的起点差距并不会很大，但随着语文学习的深入，在识字、朗读、理解、表达、写作等方面会呈现一些不同步的现象，这应该是正常的。但我们的语文老师却习惯于用一把尺子量学生，没有针对彼此间的差距有针对性地开展教学活动，如课堂中的提问没有层次性，学困生一节课几乎没有开口回答问题的机会，表达能力能不受影响吗？教师教学中滔滔不绝讲解的现象还很常见，而留给学生特别是学困生朗读的机会很少，长此以往，他们的朗读能力越来越低。单纯考虑布置作业时教师自身的省力，一刀切现象习以为常，让学困生跟着优等生一起去啃那让人头疼的作业，岂不疼上加疼？种种不得法的做法让一群本来步调基本一致的孩子越拉越开，而我们的老师，此时仍然缺少补救的决心和措施。据我们的调查，发现有83.8％的教师除了在学困生作业做错时进行辅导外，几乎没有举措，17.2％的教师甚至没有对他们进行辅导的习惯。随着差距的越拉越大，一些教师认为他们已经无药可救，“无奈之下”撒手不管，于是他们的学习债务就像滚雪球一样越滚越大，直至无力偿还而心灰意冷、自甘消沉。
2、家庭教育中的责任统计中我们还发现，不少学困生的家长自身文化素质也比较低，家庭物质生活普遍较差。父母们为了生计终日劳碌奔波，根本无暇顾及孩子的学习，58%的家长很少检查甚至从不检查孩子的作业，即使检查，也有62%的家长只停留在翻看和口头检查上，更不用说给孩子另外布置作业并辅导孩子的作业。调查显示，有84%的家长晚饭后不是加班就是看电视、聊天、打麻将，放在孩子课外学习上的注意力少之又少。这样的环境，这样的家长，使这些学困生在回家以后的学习和教育几近空白。可以想想，一个在学校里就学得很累很吃力的学生，回家后还是得不到父母的帮助，学业负担之重让他们怎么承受？久而久之，他们非但追不上班里的其他同学，距离反而会越拉越大。
3、从学困生自身方面看学困生的形成除了上述两个方面的客观因素外，其自身当然也有推卸不了的责任，这其中，又数惰性最为主要。根据平时教学中的观察，我们发现绝大多数语文学困生都怕上语文课，表现在课堂上总是无法专注地听老师讲课，想其他事情、发呆、讲空话或者做小动作。不少学困生对教师布置的作业想做，但抱着应付的态度，抄袭甚至懒得做。有些稍难一点的需要思考一下的问题，不愿去思考，有时还埋怨教师对所教的知识要求太高，难以接受。惰性之外，这部分学生身上还存在着严重的自信心不足。就说朗读吧，语文学困生最大的问题之一就是回读现象特别多，究其原因，还是由于自信心不足，读完该句后，老是不由自主地再回看这一句，惟恐读错了，而往往此时嘴又情不自禁地跟着活动起来，从而导致接连的回读现象。在与学困生的座谈中，我们也听到了一些喜欢语文的声音，但又时不时感受到担心自己学不好，完不成老师布置的作业，不敢提问，不敢回答等等焦虑。另外，我们在多轮的试验中发现，70%左右的学困生记忆能力都比较弱，对学过的知识记不住或容易遗忘。
课题组教师以集体的智慧与热情对语文学困生进行了为期三个月的跟踪调查与成因分析后，有的放矢地展开了各项转化工作：
（一）倾注更多关爱，帮学困生找回自信 畏惧、从众、惰性等心理障碍是多数语文学困生的共性，还有，与其他学生相比，他们的情感显得更敏感、更脆弱，心灵更易受伤害。因此，语文教师应该对他们倾注更多的关爱，帮他们找回学好语文的自信。在课题研究的过程中，我们重点在以下几个方面做了充分的尝试：
1、让学困生上课有声音。我们要求全体语文教师充分重视学困生的地位，课堂教学中要“目中有人”。如教学设计要考虑到学困生的接受能力，教学中要通过一些简单的操作和提问来培养学困生参与课堂的积极性，比如读写字词，回答全文有几个自然段等，合作学习时要合理分工，让学困生也能够获得锻炼的机会。其次，要值得到学困生进行表扬和赞赏，以消除他们胆怯和自卑心理。
2、创新学习评价方式。对于书面可评价的介质，我们一改原来等级制评价中“不及格”或“太差”一类的评价词语，代之以“加油”、“有进步”、“继续努力”等激励性的词语，让他们看到自己的希望，唤起强烈的学习兴趣和欲望。
3、设立“学困生知心话筒”。学困生在学校里受排挤、轻视，内心的苦恼有话而无处可说。我们就从电话入手，每位语文老师公布自己的联系电话，叮嘱学困生有心里话或疑惑拨打电话与老师诉说。如果学困生不敢主动诉说，我们就主动找学困生交谈，换取他们的主动。
（二）构建辅助网络，与学困生共度难关
在学习中遇到难处无人相助时的那份孤独不是一般优秀学生能够体会的。我们在与学困生的座谈中了解到，不少学困生最初也只是遇到了一点小小的问题，比如某个字不认识了，某句话的意思没有弄懂，或某个词语不知道怎么用在句子里去等，但由于没有得到及时的帮助，加上他们又不敢求教别人，致使小问题越积越多，直至到了今天这种状态。因此，给学困生构建一个完善的互助网络，让他们在需要的时候能够得到有效及时的帮助是非常重要的。我们课题组在对全校各班的语文学困生进行全面把握后，以班为单位，在优等生与学困生之间建立“一帮一”、“手拉手”辅助网络，让优等生辅导学困生释疑解难，监督、提醒学困生完成学习任务，如：听写词语、朗读背诵课文、练习写日记等。而“学困生”则发挥其各自的长处，影响和带动优等生参加文体、社会实践、家务劳动等活动，让学生在这种平等互助的心态下，建立“团结向上、互助友好”的班队集体，营造一种互帮互学，共同提高的良好学习竞争氛围。
（三）指导学习方法，帮学困生提高语文素养
1、提高学困生的识字效果。前面所述，学困生普遍存在记忆能力弱的劣势，这种劣势对于识字是非常不利的，许多学过的字，等到要默写时，已经忘得差不多了。反复抄写，效果依然不佳，这证明了默字的水平不受抄写的遍数所决定。为此，课题组探索出了一系列行之有效的识字方法，如图解识字法、猜谜识字法、编儿歌和顺口溜识字法、借助熟字识字法、归类识字法、编故事识字法、部件识字法、游戏巩固法等，以激发学困生识字的兴趣，提出要达到的目标即可，无需规定抄写遍数。测试结果证明，很多学困生在读一遍后，再心默或抄默一至四遍，均能正确默出所学生词，错误率极低。对于学困生经常出现的具有普遍性频率高的错别字，采用分期分批围歼法，“讲—练—测”一气呵成，与易混字进行比较，不仅析其错，而且析其所以错，持之以恒，成效是明显的。
2、培养学困生的朗读能力。要让语文学困生喜欢朗读，首先还得从朗读兴趣的培养入手。在这方面，我们重点针对学生形象思维活跃的特点，精心设计了灵活多变、形式多样的训练形式，如创设意境的朗读、扮演角色的朗读、男女生轮读等。当然，对于语文学困生，朗读的要求得放低，一定要有个循序渐进的过程，如，在刚开始时要求仅仅是能读通课文，不读错别字就行；后来可以要求流利，完整地朗读课文；再后来，就要求对简单的课文进行背诵，并逐步和其它同学一视同仁。为了提高学困生的朗读水平，录音范读是不可缺少的。我们充分利用教材配套的朗读材料，设立了“语文学困生电子听读吧”，人手一副耳机，学困生课余时间可以随时进入听读吧进行听读。为了防止他们对听读产生依赖心理，每隔一段时间，都会要求他们脱离录音单独进行朗读检测，每个月，课题组还会设计一些简单易读的诵读材料，开展学困生美文诵读比赛，由朗读水平突出的教师和学生组成评委，分别从表情、音准、语速、情感等方面去量化打分，设立的奖项主要是进步奖，获奖学生的大名会在比赛后第一时间公布在校园宣传窗内，此项活动极大树立了学困生的朗读信心，半年下来，就收到了明显的效果。
3、丰富学困生的课外阅读。课外阅读也是语文学习的广阔空间，可以这么说，没有充分的课外阅读是学不好语文的。因此，除了指导学困生多认字、多朗读课文外，对他们进行课外阅读的引导也是非常必要的。针对学困生的课外阅读书源枯竭等客观现实，我们特别为他们开设了“阅读专柜”，从学校图书室里精心挑选了一批适合他们阅读的图书，并设立了导读栏，为他们创造良好的阅读环境。另外，我们还开展了优秀生带读、学困生读书交流会等活动，使他们从阅读中享受到成功的喜悦，激起课外阅读的兴趣爱好。
4、提高交流能力。交流也是一个人语文素养的重要体现。语文学困生上课不敢表达的主要原因是怕说错了，挨老师批评；学生讨论时，有的学生不说话，是怕说错了，遭同学笑话。为此，我们首要解决的问题是如何让这些怕说怕讲的学生开口。课题组一致认为，关键要创设民主、宽松、和谐的交流环境。例如，我们规定，每节语文课教师至少要对每位学困生提问一次以上，并且要求教师不管学生说得是否完整、全面，即使说得不对，也不轻易否定，更不批评指责。课后，鼓励教师与学生交朋友，说天道地，谈古论今，时时处处事事与学生平等交流，用发展的眼光看待每一位学生，以朋友的身份对待每一位学生，从而使那些怕说的学生开口说，能说的学生逐步变得善欢说。同时，我们还积极选择贴近生活、符合学生生活实际的话题，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的口语交际能力。如利用身边熟悉的人物、利用熟悉的环境、利用熟悉的电视剧的某个情节等训练学生的口头表达能力，使学生言之有物。在交流形式上，我们尽可能多组织一些丰富多彩的活动，如召开讨论会、辩论会等，既听又说，边听边说，帮助学生养成正确的口语表达习惯。
5、训练写作技巧。说实在的，学生普遍怕写作，对语文学困生来说，这种害怕更是超乎一般。怕写作的原因就是感觉作文太难，怕自己写不好，或者觉得无话可说。所以，要使这些学困生坚持不懈地自觉作文，最关键的是让学生品尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯。我们的做法是：确立“低起点、小步子”的作文训练策略——我们从最基础的方面抓起，从基本的词句入手抓语文学困生的写作训练，逐步提高要求。放宽习作评价要求，即使只发现一两个词语用得恰当，也要提出表扬，只要不是照搬照抄，能用自己的语言表达就能及格。
正确引导语文学困生 “抄”作文——不是片面地禁止与堵塞，指导他们讲究“抄”的方法，注重思路上的“借鉴”，要找到人家的优点，仿其“神”而非效其“形”。经常性地提供“下水文”——例如，在学完一篇课文后，我们会引导学生思考：“这篇文章好在哪？哪些地方值得你学习？”当遇到经典段落时，会让学生来段“模仿秀”，引导他们体会遣词造句的妙处。我们还不断为他们提供一些同伴的作文、优美作文选和教师例文，指导他们仿写的方法。
树立“生活作文观”——我们给每位语文学困生发了一个精美的日记本，命名为“自由读写本”，可进行听记、摘抄、写话训练，每周每个类型指导学生完成一次。我们还经常性地组织语文学困生走出教室，走入家庭、街道、工厂，带领他们做生活练笔，逐步培养学困生认真观察、用心品味生活的写作态度。
6、改善作业习惯。对于学困生，作业方面的要求应该与一般学生有所区别。我们的做法有：哪点不行强化哪点——学困生作业书写潦草的问题最为严重，对此，我们进行特别强化，专门成立了练字班，为这些学生开设了每周两次的练字课，一笔一划手把手教学，并每周展示训练成果，效果不佳就再来，直到能够在日常作业时能够按规范书写为止。
改变作业形式——我们从把好作业布置关入手，对语文学困生的作业量、作业难度、作业时间等实施分层，让他们能够“吃得了”。语文学困生的语文作业一般都比较新颖，如积累词汇、收集儿歌等，这样的家庭作业对他们来说，不仅不是负担，而且是一种游戏。
重过程淡结果评价——要求教师在批改学生的语文作业特别是主观性题目时，不能只看答案，更要注意学生的答题过程，充分肯定有价值的地方，包括书写态度等均可以评价。尽可能让这部分学生得到更多的表扬机会。
利用团队的力量强化——身在一个团队中，必然会受到团队力量的约束。我们充分利用团队的力量，来强化学困生作业习惯的养成教育。例如，把班里学生分成四个组进行竞赛，把竞赛表挂在墙壁上，当天作业全部完成的组，奖励一颗红星。哪个组没有得到红星，组里的成员就会对影响本组的组员进行指责，面对这份压力，受指责的同学会为自己的过错感到难受，会产生愧疚感，继而会强迫自己完成任务，改正不良的学习习惯，同学之间也会自觉地相互督促作业。与此同时，我们还主动与学困生的家庭联系，与家长互相交流学生在学校、家庭中的学习情况，作业情况，指导家长掌握一些最基本的作业检查方法，增强家长的责任意识，确保学困生良好作业习惯持续性养成。
第三阶段：总结阶段通过上述研究过程，我们对本课题的研究进行了及时总结与反思，我们认为，本课题的研究取得了以下主要成果：
1、学生方面：通过本课题的研究，我校绝大部分语文学困生的学习自信心得到了有效增强，对语文这门学科也更有了情感，识字、朗读、写作等语文基本素养得到大面积提升，在语文学习成绩提高的同时，其他学科的学习成绩也得到良性刺激。
2、教师方面：通过不断的理论学习与实际研究，我们也欣喜地发现，教师对教育理论的认识、理解水平和教育教学能力，也有了明显的提高，埋怨学生的少了，主动反省自己的多了，大家都能有意识地借鉴科研成果，来研究学生、改进自己的教学工作了。课题组的教师能积极动笔进行反思，多篇教育教学论文在市级以上评比中获一、二等奖。当然，本课题的研究还存在以下一些问题和不足：如语文学困生转化成绩不均衡，部分班级转化成效不明显；语文教师大多兼任班主任，日常教学工作非常繁忙，如何处理好教育教学与科研工作的关系，成为摆在教师面前的问题。语文学困生的转化是一个长期反复的过程，需要教师有滴水穿石的韧劲，成功转化一个学困生，可以教育和影响一批学困生，这是我们最大的成就。
五、【参考文献】
1、《走进校本教研》，开明出版社，2003年11月第1版；
2、《学习困难学生阅读理解监视的实验研究》/《心理与行为研究》；2004年01期；
3、《苏霍姆林斯基“差生”教育观探析》/《课程•教材•教法》；2003年05期；
4、《元认知理论与学习不良儿童研究》/《教育研究》；2004年11期；
5、《我们靠的是自信》/《小学语文教学》；2002年第10期。
第四篇：孙晓华演讲稿
《种好心田——魏书生与陶继新的幸福教育》
莱阳市横岭口小学 孙晓华
尊敬的各位评委、老师：
大家好！
今天我演讲的题目是《种好心田——魏书生与陶继新的幸福教育》 转眼间，踏上教坛已经10多年了，回首走过的岁月，是书籍伴我度过了一个又一个春华秋实的美好岁月；是书籍给我带来了智慧和力量，在我教师成长的路上不断为我“加油”。一路走来，与阅读同行，与思考为伴，进步着，收获着，快乐着！作为一名小学教师，我爱读书，喜欢与书相伴，在文字中享受温暖的阳光，在阳光中收获人生的真谛。回首几年来的从教之路，读书，使我单调孤寂的生活变得丰富生动，在书中，我找到了工作的自信，教书的底气。读名师的书，看他们成长的足迹，奋斗的艰辛，追求的快乐，可以激励自己奋发有为。魏书生老师的教育智慧和班主任工作被一线教师们奉为圣经，他的相关著作也广受欢迎。同是教育者，陶继新却握住了魏书生的思想精髓，他这样解读魏书生：“他在任何时候、任何地方，都不折腾，一心一意地种好自己的心田。”
种好心田，便能做好教育？教育对话录《种好心田——魏书生与陶继新的幸福教育》一书，从人生经历、教学、管理、心灵修炼等多方面，深入挖掘了他们的成功之道与心灵修炼之道，值得我们每一位教师细细品读。魏老师说任何岗位都光辉，不要互相攀比。停止攀比，回归内心，超越自我，种好心田，敬业乐业，尽职尽责，才有很幸福可言。他结合自己坎坷的经历告诉我们，教育做到心里那是一种享受。读完《种好心田》这本书就会知道，病由心起，一切阻挠自己成长障碍的最终祸端是自己，是因为自己没有一颗宁静的心。心浮躁，必不能专注；心抱怨，必不能长生；心不静，让自己难以畅快游走人生。
魏书生说，我们当老师的要守住个人的优点和长处，不懈怠，不动摇。用公家时间锻炼自己，把上班当做走进乐园。他使用频率最多的词汇就是“松、静、匀、乐”，他强调时时事事都要想到这四字方针。“松”就是身体要放松；“静”就是心灵要宁静；“匀”就是呼吸要均匀；“乐”就是情绪要快乐。他强调，无论做什么工作，无论多么平淡，都可以把它做得有滋有味，有声有色，有条不紊，从从容容的。重要的是“停止攀比，回归内心，种好心田，敬业乐业，超越自我，尽职尽责。”“大的事你想通了，就容易放下自己说了不算的事，看得开，想得透，出得来，放得下。要收缩成本，回归内心，超越自我，种好心田。做好自己的事情，做好眼前的事情，尽到眼前能尽的责任。这样，你就把自己有限的成本，都投资在了你说了算的土地上，而不是投资在人家那个地上，当然，你就会快乐。”魏书生在学校上课整整35年。他只喜欢上课，喜欢看到他的学生。魏书生只要一说学校上课的事儿，他就浑身都快乐！他是一位踏实、不作秀、骨子里热爱教育、热爱孩子的教育人。“如果把工作当做兴趣，那么人生就是天堂。”魏书生做到了，他是把工作当兴趣事对待，所以他坚持上课，即便是当上了教育局长他还照常兼职上课，他始终热爱教师这个职业，所以他把转化差生当做人生最大的成就和快乐。
他本真做事，深入研究教育，发展教育，看淡名利，遵从自己的心灵，以好的心态对待自己的生活、对待自己的人生。“生命靠不断吸收营养来维持，健康靠长期坚持锻炼来巩固；合理的膳食、良好的心态和持之以恒的锻炼，造就旺盛的生命！”
我们教师，首先应该是一个有着成熟心态的成年人。但事实上，有些教师的心态不够积极明朗，他们的内心世界里充溢了太多的抱怨、批评与指责。这样的情绪不但影响到教师自己的幸福指数，也影响到他们面对学生时候的心态，他们会容易唠叨、生气。魏书生老师有16个字的幸福秘诀：“收缩成本，回归内心，超越自我，种好心田”。简洁的短句，铺陈开去，无非就是敦促大家做好自己的事情，做好眼前的事情，尽到眼前能尽的责任。这些话并无新意，道理人人能懂。然而，真正数十年如一日遵从并执行的又有多少人呢？唯有把教育做到心里，才算是真正的教育。我们真应该清醒，振作精神，从我做起，从现在做起，积极锻炼身体，让健康身体支配自己的灵魂；主动调节心态，让平常心态支配自己的心情。进入角色、全力投入、踏实工作，工作是我们生命的主旋律，把工作当做一种享受和快乐，回归内心，超越自我，种好心田，敬业，乐业，天天就会很幸福。心灵的宁静才是是最幸福的。幸福即可外取，又可内求。不能外取，就要内求，要自得其乐。人一辈子永远不要拿工作开玩笑。
“有得就有失是一个生命准则：得的越多，负担也越重；甚至得的越多，失的也越多。无论外界的生活多么光彩照人，只有回到自己的内心世界，向内走，才会发现外界的贴上标签的幸福并不特别重要，只有心灵的力量才是生命的魂兮所系。所以，我们应当以最纯净的态度去对待生命的本然状态，“物来则应，物去不留”。因为得失在人生中总是相互转换的，我们没有必要自己丢弃本然的快乐。“（陶继新）
崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处 颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到 感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够 主动认识自己的缺点和不足，在魏老师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦 荡、光明磊落。才会敢于承认自己的所作所为，这足以说明，老师的典范作用 及伟大人格的写照。
“种好心田”，简单的四个字，正所谓大道至简。读书就是这样，让你“眺望着理想的高地”，让你学会感受幸福，捕捉美好。如果你希望自己的教师生涯变得幸福，请你现在开始把握自己读书的方向，热爱读书吧！让我们轻松地工作，乐观地对待生活，如果说一朵桃花唤醒了春天，那么这本书改变了我对教育与生活的态度，唤醒了沉睡在我心中的教育的春天。让我们静心阅读，读书将在我心灵的原野中绽开鲜艳的花！让我们的生活更加美好，让自己的人生变得更加精彩！
我的演讲结束，谢谢大家！
第五篇：职业规划孙晓丹
大学生职业生涯规划书
学校：辽宁水利职业学院
院系：建筑与测绘工程系
班级：12级建工一班
姓名：孙晓丹
性别：女
2014年06月18 日
通过了两年的在校理论知识学习和交际能力的培养，本人无论在知识储备、交际能力、综合素质等方面都取得了较大的收获，但唯一不足的就是缺乏在施工现场工作的经验和处理施工现场实际问题的能力,但是这些能力是需要后天培养的,因此我对自己的未来充满信心。
下文是我的建筑学专业职业生涯规划
素分因析
1．个人分析结果
自我介绍：我是一个土生土长的农村孩子，从小生活在农村的我具备了吃苦耐劳的本性，勤劳朴实的父母每年以种地为生,因此家里的生活过的很拮据,但是很舒心，勤劳的父母一直是我奋斗的榜样，它们为人大度、虔诚，对我有了较好的启蒙教育，是我成长路上一笔宝贵的财富！当然，每个家长都有望子成龙、望女成凤的夙愿，而朴实的父母对我最大的期望就是本本分分做人、踏踏实实做事！自我优势：有理想，有追求，有不到黄河不死心的执着和全身心投入的激情；做事有责任心、恒心，动手能力较强，获得征文比赛一等奖。
自我劣势：缺乏社会实践经验，交际能力较差，组织能力较弱，口才欠佳，心理的消极暗示过多；情绪容易激动，感情过于丰富；容易表露自己的想法，对事情的态度看法易偏激；竞争意识太强追求完美，容易自加压力造成紧张等等。
目标
我一直认为：“机遇总是降临于有准备的人”。一份职业生涯规划对于学习和人生的发展有莫大的帮助，毕竟把人生掌握在自己手里比随遇而安要好的多。它是人生理想高峰上的灯塔，它鞭策我向自己的理想加快脚步。我坚信“成功之秘乃为目标之有恒”。设计一份好的职业生涯规划是职业成功的前提和基础。认识自己，才能超越自己
2．环境分析
学校环境分析（如学校特色、专业学习、实践经验等对本人的影响）建筑工程技术专业是学院的传统专业，校级示范专业，师资力量雄厚，学院配有力学实验室，土工、建筑材料和建筑模型实训室。学院与多家企业合作，为学生提供大量的实训场地。并且学院在课程安排上理论与实训所占课程比为1:1。学生在校期间可以考取测量员、施工员等岗位证书。毕业后可以得到双证或多证。根据调查：用人单位对我院的实习生的工作能力表示肯定。毕业生的工作率可达到98%。建筑职业特殊环境：
建筑业是国民经济的重要物质生产部门，它与整个国家的经济发展、人民生活的改善有着密切的关系。中国正处于从低收入国家向中等收入国家发展的过度过程中，建筑业的增长速度很快，对国民经济增长的贡献也很大。1978年以来，建筑市场规模不断扩大，国内建筑业产值增长20多倍，建筑业增加值占国内生产总值的比重从3.8%增加
到了7.0%，成为拉动国民经济快速增长的重要力量。
据2009年统计我国建筑业施工企业有10万多个，从业人员已近4000万，而其中建筑专业的技术应用性人才还不到20%，建筑行业急缺建筑施工员、监理员、测量员、建造师等大批技术应用性人才，因此建筑学专业的就业前景还是相当不错
社会环境分析(如就业形势、就业政策、竞争对手等对本人的影响)
前几年，就像我们看到身边的高楼大厦正在不断地拔地而起、一条条宽阔平坦的大道向四面八方延伸一样，土木建筑行业对工程技术人才的需求也随之不断增长，在很多城市的人才市场上，房屋和土木工程建筑业的人才需求已位居第一位而且在当前的和今后的一段时间将内需求量还将不断上升！
目前，建筑行业的发展趋势较前几年相比呈现停滞状态，但是对于我们大专生而言，找到一家小型的建筑公司还是很容易的，值得提及的就是找到一份工作很容易，但找到一份令自己满意的工作就很困难了，所以我们一定要耐得住性子，经得起时间的考验，这样我们才能有更大的收获！建筑职业分类：
建筑设计人员,制图员,测量员,工程监理，监工,建筑公司负责人、业务员,引导参观工地服务人员,模板工,木工,泥水工,油漆工、喷漆工,水电工,钢骨结构工人,鹰架架设工人、铁工,焊工,建筑工程车辆驾驶员,建筑工程机械操作员,承包商（土木建筑）,磨石工人,洗石工人,石棉瓦或浪板安装人员,金属门窗装修工人,排水工程人员,防水工程人员.地域分析（如XX城市的工作发展前景、文化特点、气候水土等）
就拿辽宁地区作为例子，辽宁的发展空间还是很大的，尤其像铁岭、葫芦岛等地正处于朝气蓬勃的发展阶段，那么它们在建筑方面就要花费巨资，这样我们就有了更大的发展空间。辽宁处于中国的东北部，四季分明、气候宜人，需要在建筑方面考虑的就是防水、防潮、防冻胀等。
值得提及的是我院是以水利行业为主打特色的水利示范性学院，所以我们可以选择一些水利行业的建筑公司，尤其是新一届中国领导人对加大水利行业的建设的投资做出了跨越性的贡献，因此，学院的双选会大家可以考虑往水利行业投简历。
组织规划
前几年，就像我们看到身边的高楼大厦正在不断地拔地而起、一条条宽阔平坦的大道向四面八方延伸一样，土木建筑行业对工程技术人才的需求也随之不断增长，在很多城市的人才市场上，房屋和土木工程建筑业的人才需求已位居第一位而且在当前的和今后的一段时间将内需求量还将不断上升！
短期目标（2009年-2012年）：获得大学专科文凭，获得建筑施工员执业资格证书，英语过四级。
个人发展状况：与同学和老师相处融洽，有良好的人际关系，经常参加体育锻炼。
中期目标（2013年-2020年）：进入一家建筑企业工作，有较好的收入；获得一级建筑师资格，通过自学考试不断进修升值自己。
个人发展状况：结识一些建筑界的精英人物，提高人际关系网的质量。
长期目标（2020年以后）：经济情况较好和人际关系较好的话，成立自己的小公司，积累财富，让自己的事业所日益壮大
感想：
出生在农村的我，深深地感受到了农民的不容易，深深地感
到了贫穷的滋味。我梦想着自己办一所大的企业，利用自己的一技之长带动我们村以及其他村的发展，让他们脱离贫穷，走向富裕，尽自己的最大能力为社会，为国家尽一份力。结束语
社会在进步，竞争也越来越大，做一份属于自己的职业生涯规划，打有准备之仗，美好的未来靠自己去争取，加油！
点击咨询 