张宁宁读书笔记

第一篇：张宁宁读书笔记

传承

大连市第十二中学 张宁宁

文化是一种生命现象。文化本不属人类所独有，我们应该以更开放和更宽容的态度解读文化。文化是生命衍生的具有人文意味或生命意味的现象，是与生俱来的。许多生命的言语或行为都有着先天的文化属性，我们也许为示人之高贵而从来只愿称其为本能。

—李二和《舟船的起源》

文化，一个极其普通却又无比复杂的词语。它是人类宝贵的物质财富和精神财富，凝结于物质形态之中却又深刻体现了人们对于精神世界的追求。文化，是一定历史时期的产物，它的多样性已深入到了人们生活中的方方面面。中华民族，一个拥有着五千年历史的泱泱大国，其文化底蕴和民族精髓自然也成为了无数全世界专家学者争相研究探讨的对象。自21世纪以来，国际文化交流日益紧密，越来越多的国家开始关注中国的发展和进步，他们开始承认中国在世界大国中的地位，渴望了解中国，甚至不远万里来到中国工作生活。2008年北京奥运会更是提供了一个更大的平台让世人用新的眼光看待中国。叶朗和朱良志教授正是在这样的背景下用这样一本书“Insights into Chinese Culture” 把人们的视线又一次放在了我们的民族文化上。而我，作为一个平凡的炎黄子孙也有幸借此机会，又一次接受了中国文化对于我灵魂的洗礼。一种敬佩之情油然而生，敬佩这民族的魂，敬佩这无声的传承。

对精神的追求－信仰

翻开书的前几页，目录上清晰地列下了几位中国古代圣人的名字，孔子、老子、孙子。华人，乃弘扬文化于天下的人。几位前辈对于信仰的执着让从古至今的一辈辈人从他们身上看到了文化的力量。

孔子，被誉为“天纵之圣”，“天之木铎”，其儒家思想对中国和世界都有着深远的影响。他的“仁义礼智”，“为政以德”学说，甚至在当下仍是领导者们可受用之良言。其在教育界的影响同样不可小视。相信几百年以后，我们的后辈也仍会记得“温故而知新”，“己所不欲，勿施于人”，“仁者不忧，智者不惑，勇者不惧”。老子，主张无为而治，辩证地看待事物，认为一切皆具有正反两面。“祸兮福之所倚，福兮祸之所仗”。同样对中国的发展有着重大意义的孙子，其撰写的《孙子兵法》被译为英法日等多国语言，是世界军事家争相研究的一本兵法著作，更是中国文化的一块瑰宝。

自古以来，人们就一直在思索人类怎样才能长久不衰地在自然界中生存下来并不断

发展。古人们为我们做出了最好的诠释：对精神世界的追求是文化传承的基础。人不可

能孤立于一切而存在。人类的生存和发展离不开自然，离不开其它个体及其本体。所以

人只有学会与自然和谐相处，与人为善，不断反思，坚守信仰，才能兴而不衰。

对艺术的创造－灵感

对艺术的创造与再创造是人类智慧的产物，也是文化不断发展的完美足迹。书中以

大量的篇幅详细为我们展现了中华民族宝贵的艺术财富，让我的民族自豪感一次又一次的升华。从张骞的丝绸之路到郑和下西洋，从唐朝善画人物的阎立本，“画圣”吴道子

到“诗中有画，画中有诗”的诗人王维，从中华民族的脊梁万里长城到雕梁画栋，气势

恢宏的紫禁城，从音乐到诗歌，从书法到绘画，五彩斑斓的艺术世界里到处都能够感受

到创造的灵感的碰撞与力量。艺术的美不仅在于表现者的创造，变化和呈现，更在于欣

赏者的感知，共鸣和享受。艺术与灵感就这样携手传承着一幅幅美轮美奂的作品。

对生活的热爱－味道

提起文化，人们自然会想到思想，艺术，却往往会忽视文化其实正渗透在我们每段

平凡的生活中。书中提到的北京四合院，茶文化，传统服饰乃至蹴鞠的形成和发展都体

现了作者对于文化的深刻理解。而其中对于中国食物的诠释给我留下了最深刻的印象。

中国是个拥有众多民族，人口的国家，几千年沉淀下来的不仅有悠久的历史，还有独特的餐桌文化和美食。这让我不禁想起了最近热播的美食纪录片《舌尖上的中国》。一个

个人物，一种种美食，见证着生命的诞生，成长，相聚和别离，那些熟悉的味道，让人

们永远牵挂着家和亲人。中国的烹饪文化无比神秘，祖辈的智慧，家族的秘密，食客的领悟，每一种味道，每一个瞬间，无不体现了人们对生活的热爱和创造，代代传承。

不管是否情愿，生活总在催促我们迈步向前。人和事物的匆匆脚步从来不曾停歇。

行走一生的脚步，起点，终点，归根到底都是家所在的地方，这是中国人秉承千年的信

仰，朴素，但有力量。这是剧变的中国，人和事物比任何时候走得更快。无论脚步怎样

匆忙，总有一种味道，以其独有的方式提醒我们，认清明天的去向，不忘昨日的来处。

－《舌尖上的中国2》

人类的发展，历经了文化的洗礼。也正是这样，才创造出中华民族的勤奋，谦和，与人为善的美德。中国，坚守信仰，收获灵感，沉淀味道。中国人，传承着祖先的智慧，延续着对极致的追求，与自然携手，在每个平凡的瞬间创造着属于我们中华民族的奇迹。

第二篇：张宁宁

自立自强—扬帆拼搏之星申报材料

市政与环境工程学院

环境工程09-1班

张宁宁

个人简介

大家好，我是来自环境09-1班的张宁宁，1990年出生在山东的一个小山村里，四岁时随父母搬迁至辽宁省营口市。2009六月年毕业于熊岳高中，2009年九月进入沈阳建筑大学环境09-1班。曾获奖励：社会工作奖学金两次，三等奖学金一次，二等奖学金一次，优秀学生干部，校文明大学生，励志奋进标兵，优秀寝室长等荣誉。

学生工作方面，在班委选举时当选生活委员。大一上学期曾在励志服务中心办公室当委员，枫林外联部部长。

社会工作方面，为了给家里减轻负担，我一直在校内以及校外做勤工助学工作，并且通过自己的努力已经不需要家里支付生活费用。学习方面，积极努力，遇到不会的积极向老师和同学请教。学习成绩良好。

我是一个能积极乐观的对待生活的人，虽然没有出生在一个能衣来伸手，饭来张口的家庭，我也没有能给自己创造好一切的父母，但是，我却坚信生活的美好，只要自己够努力，只要自己够坚强，那么幸福早晚有一天会降临的。

扬帆拼搏之星

——自立自强之星申请书

我叫张宁宁，来自市政与环境工程学院环境09-1班，在班级担任生活委员职位，曾在大学生励志服务中心办公室担任委员，枫林文学社外联部部长，曾获二等奖学金一次，三等奖学金一次，社会工作奖学金两次，优秀学生干部，校文明大学生，励志奋进标兵，优秀寝室长等荣誉。

大学的三年里，我始终保持着积极向上的心态，时时以高标准要求自己的同时，妥善处理好学习与工作的关系，积极帮助困难中的同学，努力做到了全面发展。因为家庭条件不好，我还要继续自己的学业，在申请了助学贷款的同时，自己赚取生活费养活自己，不但没跟家里要钱，还用自己赚的钱定期给家里买东西补贴家用。为了节省支出，除非家里有事，我很少回家。为了多赚些钱帮助家里，我假期留校打工，有时候也很想念，很挂念家里年迈的爸爸妈妈，因为爸爸身体特别不好，所以我每两天都要给家里打个电话，问候一下家里的父母，也算是减轻一下自己的思念。省下来的时间用来打工，省下来的钱用来给爸爸妈妈买东西寄回家。爸爸的身体靠常年吃药维持，每次回家我都会给爸爸买很多备用药，给爸爸妈妈买补身体的食品。在学校我团结同学，热爱集体，积极帮助有困难的同学，自立自强，给同学和老师留下了很好的印象。在家里，我也一直是个孝顺的孩子是父母的骄傲。

时间如梭，记不清怎样就过去三年，三年的经历教会了我如何在风雨中坚韧，在逆境中成长，也曾经绝望的想哭泣，也曾经很想放弃这样艰难的路途，背负着责任，坚挺着信心，一路走来，那些经历换回的不再是悲伤，不再是绝望，相反，我满载着信心继续着脚下的路，不再胆怯，不再彷徨。我相信生活永远不会向一个愿意屈服的人低头，为了自己的愿望而努力着，为了自己的梦想而奋斗着，两年的生活虽然让我吃尽苦头，但是我却在困难中越挫越勇，我知道困难不是要哭泣，也不是要逃避，只是要努力。三年的路走的不易，也让我更加坚信自己也可以胜利！我爱我的家人，爱我身边的人，为了这些爱，我从没有停止过脚下的路。

我的家庭条件很不景气，爸爸妈妈都是农民，原本靠家里租的几亩地维持生活，因为不是本地人，家里享受不到国家补贴，最近几年家里又出现了很多意外变故，加上土地被收回，爸爸妈妈失去赖以生存的土地，却没有得到与之相应的补偿，家里失去住所，失去土地。又因为大爷离世，家里又遭受逼债，强拆等一系列突发事故，家里陷入了不可挽回的困境，爸爸妈妈终日惆怅，爸爸身体状况极度不好，家里到了拿不出一分钱的窘境。妈妈也因为家里的事劳累过度，用坏了身体，爸爸妈妈大病一场，这些急坏了学校的我，我不得不赶回家照顾爸爸妈妈很长时间。这些对于原本贫穷，只靠妈妈支撑的家庭无疑是个噩耗，爸爸妈妈不再有任何能力供我读书，我只有自己想办法，面对这一切，我不应该退缩，更不应该畏惧，而是应该勇敢地承担起所有的责任帮助家里度过困境。

学费对于我的家庭来说简直是个天文数字，我不得不贷款给自己交学费。我知道我要做的不只是将来还贷款那么简单，因为我不想再拿家里一分钱，我知道哪怕是一分钱可能都是爸爸妈妈要去借才有的，我的家又有什么能力还钱呢？我决定用自己的力量养活自己。

沈阳的十月真是很冷，为了生计，我每天下午放学都会去一个电脑学校拿宣传海报，每个晚上去宿舍发宣传单，去学校的宣传板上张贴海报，因为作业很多，完不成作业要扣分，没预习又跟不上老师讲课进度，所以我经常晚上回来学习，为了赶进度，经常开台灯到十二点多，因为要工作，早上很早就要起床，趁大家都没有起来的时候把海报贴完。天真的太冷了，不过算算工资，几天下来那些海报全部贴完赚30块钱够一周的饭钱还是很开心的呢！每次见到熟人觉得尴尬的时候我都会告诉自己这就是我的工作，没什么丢人的，我要做好，就能养活自己了。时间久了也觉得没什么了。虽然有时候有人对我的行为也会不理解，但是我明白有些事其实是不需要讲原因的。每天贴完海报简单吃口饭，再跑去教室预习功课。天太冷了，因为早上早起贴海报，每天去教室手都需要暖和很久才会写字。日子就这样过着，我渐渐地发现那些代理真的赚不了几个钱，也完全赚不够自己的生活费，后来我决定自己当老板，自己去进货，晚上去各个宿舍卖小食品，随着时间的推移，市场需求量增长很快，面临最大的问题就是进货，我试着招收学生兼职把生意做大，效果还是不错的，但是后来了解校规，我知道这并不是个合适的工作，于是我决定放弃这份虽然很有前途却不合适的工作。后来我通过认识的学姐找到饭店兼职，我就经常带我身边的贫困生出去打工，后来和学姐协商，我做了中间代理，招收兼职赚取中间提成，这些提成使我不再需要出去上班。后来因为没有办法保证学生的安全我又放弃了这份看似很好的工作。中间有几次因为饭店下班误点，我回来晚，宿舍锁门挨楼下阿姨训话，我也因为这些事情哭鼻子，但后来我向阿姨坦白自己的情况，阿姨给了我很多帮助。这些经历使我和楼下阿姨有很好的关系，这也使我很欣慰。再后来我通过贴海报时认识的学长介绍，做了几份家教工作，家教的工资很丰厚，我不再需要出去做那些很辛苦又赚不到钱的工作，感觉很不错，我又介绍我的同学也参加工作，让他们也能有一份自己的工作，减轻家里负担。其实作为贫困生的我知道，贫困并不可怕，可怕的是自己贫困就认为自己那里都贫困，我会积极鼓励身边的贫困生，不要畏惧困难，我也经常给他们介绍可以做的工作。就就这样我通过一次次的摸索，一次次的失败，终于找到了适合自己的工作。我还通过学校的勤工助学——保卫处赚一部分工资，工作得到了负责人的好评，我也因此一直坚持这份工作。学校还有相应的贫困补助，我真的不需要家里的钱，不仅这样我还经常能给爸爸妈妈买东西，补贴家里，因为今年工作比较顺利，课程又相对比较轻松，我除了赚取正常的生活费之外，总会有结余，每个月我都会给家里寄一些东西，因为爸爸妈妈年纪大，牙坏掉不能吃硬的东西，我还特意用自己的工资给家里买了豆浆机。

寒暑假期对于我来说是个特殊的时间，因为每个假期都是我可以全天打工赚钱的时间，这也是我计划里最重要的时间，出去做工作既能锻炼自己，丰富自己的社会经验，又能为自己下个学期的生活费做准备，何乐而不为呢！我始终坚信不向困难认输，就是胜利。坚持自己起初的梦想，就是前进的动力。

我没有因为困难就一蹶不振，相反，困难却成为我挑战困难的动力，作为一名贫困生，我深知困难对于我们代表着什么意义，就是我们不能像其他孩子那样奢侈，不能像他们一样毫无顾忌的花钱，勤俭节约是我们时刻该记住的，同时，如果我们能帮助别人，一定要帮，因为在帮助别人的同时，就是帮助自己。作为班级生活委员，我一直在尽力去帮助身边的困难同学，至少，我不想让他们像我一样，为了生活如此劳累。作为一名大学生，作为班级学校的一份子，作为班级的生活委员，诚实守信是我的做人原则，关心集体，真正关心到每个人也是我的最大的愿望。

虽然有时候我也不懂为什么别人不费力气就有的东西自己却要付出多几倍的努力去获得，但是时间推移，我渐渐明白了，原来那些事情并不需要去问，也许命运就是那样，你不可以选择，能做的只是怎样的努力去改变你那些所谓悲惨的命运，而不是坐在地上怨天尤人。

我一直认为，人生不需要苛求太多，对于那些不属于自己的东西更不需要过分奢求，不需要把什么事都找出答案，因为很多问题似乎并不需要答案，有些答案就算要来了也不会有任何意义。就像生命中，有的人从来不需要为自己的人生，为自己的生活考虑或者忧愁什么，有些人却需要劳碌一生，每天为了不同的事而发愁，但是那又能怎样呢？或许，自己就是没有那么幸福，就是没有那么优秀，但是我们却绝对没有理由选择放弃，因为生命既然赋予了人们不同的意义，就不必在意那么些。我一直记得那个最崇拜的老师说过的那句话，凡事不必那样在意，因为，无论遇到什么，总会有解决的一天，因为时间在走，怎么可能积淀的事情就一直被停留呢？

我就是这样一个女孩，一个坚强努力的女孩，一个自立自强的女孩，一个对家充满爱，团结同学的女孩，一个为了自己梦想和责任一直在不停奔走的女孩······

第三篇：宁宁作文

我的小小调查报告

鄂佳宁

今天，老师让我们写一篇调查报告。我调查的是土壤污染，因为我想：天空，水都被污染了，土壤也一定被污染了呀。带着好奇心，我翻开了《天气与环境》。

土壤污染一般都是人们把用完的物品乱扔到某个地方，土壤也不例外。纸杯分解时间为20年以上，木筷分解时间也是20年以上。塑料容器分解时间竟然达到了50或80年以上！一次性尿布和铁罐还有牙刷分解时间是100年以上！泡沫塑料，铝罐分解时间是500年以上！在日本熊本县鹿儿岛上有一个叫水俣的小村庄，这是一个有着大海湾的村庄。可自从1956年开始，在这个村庄里发生了奇怪的事：村民们因为一种不知名的病一个接一个的病例，卧床不起。真正的原因是什么？后来，发现村庄附近的工厂在不为人知的情况下把混有有害物质的工业废弃物经过土壤流进大海造成的。海里的鱼被流进大海里的有害物质所污染，吃了那些鱼的人也一起中毒这是一场多大的灾难呀！我建议要减少垃圾，不作过多的消费，并且少用一次性物品也很重要哦！

通过这次调查，我深深地感受到，人类可能自己会让自己灭亡，所以环保要从现在开始行动哦！

第四篇：学习小学语文新课标的心得体会张宁宁

学习小学语文新课标的心得体会

石庙梁家小学 张宁宁

学生是语文学习的主人。我反复阅读了《小学语文新课标》，从中我受益匪浅，收获丰厚，在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，我认为在语文教学中应体现以下几点新的教学观念：

一、体现“语文味”。

所谓的语文味即是语文的文学藴味。

首先，语文教学必须从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体味。教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味，让学生领会语言文字之美，从而领会作者的言外之意，意外之境。

其次，要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱祖国的语言文字。

二、体现儿童味小学的语文是儿童的语文。

语文教师的任务，主要是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。要在语文课体现“儿童味”，更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。在语文的主人是儿童，我们要尊重儿童的原始表达，要体会语言的真意.三、挖掘小学教师在小学语文教学的的探究性。

语文教学的探究性是指学生在教师的指导下，通过自主探索式的学习研究活动，在摄取已有知识或经验的基础上，经过同化、组合和探究，获得新的知识、能力和态度的教学活动。语文教学中探究的领域十分广泛，可以是文章的思想、内容，也可以是词句之美，景色之美，情感之美，意境之美。也可以是学生感悟学习方法的过程，获得内心体验的过程。“学起于思，思源于疑”，凡是学生产生疑问的，都可以作为探究的对象。儿童的思维和认知具有独特的视角，不同生活经历、个性特点的孩子有不同的理解和感悟。因此，教师对学生独特的感受和体验应加以鼓励，承认差异，不搞统一标准。

四、充分调动学生的学习主动性。语文教学的过程性是指学生在学习的过程中的参与程度和思维方式等。语文教学的全过程，应是全体学生积累参与学习的过程，反映在学习结果上差异肯定是存在的，不管学生的差异有多大，只要是积极参与了学习研究的过程，都要给以肯定和鼓励。承认差异就是尊重学生的学习过程。体现语文教学的过程性，就要充分调动学生的学习主动性，给学生独立思考的时间，让学生边读边思，领悟语言表达之精妙，获得情感体验之愉悦。给学生讨论交流的时间，讨论交流的形式可以多种多样，或同桌研究，或分组讨论，或自由组合交流，以期达到人人参与、各抒己见的目的；给学生质疑问难的时间，在学生学习的过程中，鼓励学生大胆提出有价值的问题，并寻求解决的途径。教学过程中体现新的学生观和质量观，是对以往注重学习结果而忽视过程的评价观念的挑战，应引起我们的思考

五、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。

首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的经验和体验，并以儿童的经验、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的矛盾。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。

在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步！

第五篇：张慧读书笔记

读有效备课.上课.听课.评课小记

——最简单的事最难

大彭镇马林小学 张慧

寒假期间，我有幸拜读了余文森教授主编的《有效备课、上课、听课、评课》一书。初拿到这本书，看到书名便有不屑一顾的感觉，自认为已经教了十几年的书，经历了数次的赛课，而且每天都奋战在课堂上，备课、上课、听课、评课家常便饭而已，简简单单，没有什么难的。

然而，读了前言便激起了我读书的兴趣，我想看看余教授他们是怎样把这些家常便饭做得色香味俱全的而达到“有效”的。

看完了书我感触颇深，发现心中觉得平时简单的事情要想做好是很难的。就说其中的备课篇吧，看到作者对“备”字的解读，就发现自己原先的备课只是从物质上的“备”，而没有进行精神上的“备”。

一、我把课程标准看“轻”了。谈到研读课标，我总认为课标无非是一种要求，读之、放之。而看到案例《人文性的“过”与“不及”》我才发现自己在教学中也不是出现过类似的“过”与“不及”吗？看到《“我的理想是变成一只狗”》时我认识到，我也曾扼杀过一些孩子的创造性思维。看到吴芝琴老师用一生来备课；听到于永正老师说：“课标是教学的‘圭臬’，是依据，要常看。常看常新。”名师让我认识到了原来对课标的研读不能只是表面的，而要“研透”。我在以后一定要把前言、目标、实施建议、附录都细细地、经常地品读一下，把课程标准看“清”了。

二、我把钻研教材看“薄”了。作为一个老师看小学教材，我认为小学的课文都是很简单的，比较长的文章我读个十来八遍都能会背个差不多，有什么难的，看看教材分析我觉得已经很够了，按照教参中说的去讲就不会错。看到案例《错位的价值—<落花生>》中学生认为除了农民、清洁工花生那样默默奉献的人，还需要像桃子、石榴苹果一样敢于展示自己才华的人。发现教师要读懂教材，才能不使学生“误读”、“误解”，才能使教师机智应便突如其来的“独特见解”，成为教学活动中“对话中的首席”。我深深得懂得了要想钻研透教材就要先读，沉下心来与作者、编者对话，读出感情、读出见解。接着要“站在编者的肩膀上”看教材，与编者对话。从点到面，从全局去分析研讨。只有在备课中对教材充分的研读、感悟，把教材看“厚”些，才能准确地制定教学目标，才能让课堂“活”起来，让教学“实”起来，让知识“靓”起来。一句话“磨刀不误砍柴工”。

三、我把学生看“扁”了。备课时要备学生，这一点毋庸置疑，我所教的是低年级的学生，我觉得他们就是一张白纸什么都不懂，讲什么就听什么，一般的考虑都是从学生的知识结构上来分析，很少去了解学生的生活环境等方面，有点把学生看“扁”了。看了书，我明白要真正做好“备学生”，首先，要深入了解学生实际，为学生找准真实的学习起点。学生年龄虽小，也有他的知识结构，有他的生活积累，要从学生入手才能急学生所急，想学生所想。其次，通过多种途径了解学生。从心理了解；从学生的生活环境了解；从预习反馈中了解；从问题中了解；从学生学习过的相似课文了解。最后还要为“学困生”提供特殊服务。为他们设置学习目标；给他们提供帮助；给他们给予辅导；提问题时要有深浅；给“学困生”安排专用时间等多方位分析准备。要把学生看成一个充实的个体，做到“知己知彼”才能“战无不胜”。

四、我把练习设计“死”了。进行语文练习设计时，特别是课外练习，我总是让学生去抄写、背诵，而且全班同学都是一样，很多时候一些同学写烦了，不完成作业。回想起来是我把作业设计太“死”了。如果能多一些“自主”式的作业，方式多样些，学生就不会这样不感兴趣了。

五、我把教案写“旧”了。有时抄教案成了习惯，没有别人的教案就不知道如何下手备，日复一日，年复一年抄来抄去。你抄我的我抄你的，抄名师的，为了检查而写教案，为了评比写教案，抄完之后便束之高阁，流于形式了，看到其中的案例《两小儿辩日》、《故事会》、《把教案写在书上》，我明白了我对教案的认识错位了。其实教案的很多内容不能只是书面上的，而应该做到在“有形教案”基础上展开“无形教案”，把教案转为学案。在反思中成长，在反思中前进。我发现想写出适应当前自己学生的教案,非用自己的“新”不可。

我平时认为最简单的备课，原来学问就这么多，是那么难。自身存在的问题也是那么多。但读完余教授主编的这本书，我还发现，其实这最难的事并不是没有法可解，看到名师、专家们潜心研究取得了成绩，我想只要用“心”去做、去学、去思、去练，相信难题就会迎刃而解。你也来看一看这本书吧。