机加工特色项目建设

第一篇：机加工特色项目建设

机械加工特色项目建设计划

一、指导思想

以服务企业、提升技能、促进就业为宗旨，开展全方位、深层次、多形式的校企合作，形成校企按需组合，相互支持，共同发展，实现校企双赢的发展模式。同时建立校办机械加工企业，服务县域经济。

二、项目确定

近年来随着陕北经济的飞速发展，工矿企业对机械加工人才的需求量也不断增加。但在县域范围内，机加工人才缺乏，企业无人才可用，而学校又相对缺乏实践机会，为校企合作提供了良好的环境，同时为学校建立机械加工企业提供了良好的契机。

三、建设目标

紧跟国家信息化建设步伐，立足神木，辐射陕北地区，打造以企业需求为核心同时兼顾企业产品维修及售后保养等若干产业集群；以职业素养和专业技能培养为主线，完善专业人才培养方案，构建基于工作过程的课程标准，编写基于岗位的模块化系列教材；培养1-2名在行业具有较强影响力、在职业院校具有较高知名度、实际经验丰富的信息化建设领军人物或专业带头人；引进和培养一批具有丰富项目背景、专业技能高、教学经验足、服务能力强的“双师结构、专兼结合”的高水平专业师资团队；通过“校企互动，产学结合，订单培养”，建设融学历教育与职工培训相结合、短期培训与定期轮训相结合、岗位标准确定与职业技能鉴定相结合、技术研发和现场实训相结合、能同时满足学生生产性实训和企业职工培训需要的实训基地；建设教学资源共享平台，为学生搭建自主学习的开放环境。

四、建设思路

1、与企业开展全方位、深层次、多形式的校企合作，形成校企按需组合，相互支持，共同发展，实现校企双赢的发展模式。

2、学校建立机加工工厂，在满足学生实训需求的同时，获得一定的经济效益，实现办学效益与经济效益的双丰收。

五、建设内容

1、校企合作建设

（一）共建顶岗实习基地.学生在校完成教学计划规定的全部课程后，由学校推

荐到用人单位进行为期一年或半年的顶岗实习，或接受短期岗前培训后

再顶岗实习。实习结束后由合作企业择优录用实习生。

（二）共建人才培养基地.利用学校设施设备、教育管理、师资和企业实训场所、技术指导等优势资源，开展形式多样的技能培训，培养企业所需要的专

业技术人才。

①、订单培训.学校应企业要求合理设置课程、制订培训计划，开展订单培训,为企业培养专项技能人才，培训毕业后即实现就业。

②、岗前培训.应企业要求送教进企业，对上岗前的工人进行岗位技能培训，解决企业招收熟练工难的问题。

③、在岗培训.应企业要求送教进企业，对在岗职工进行新知识、新业务的培训，提升劳动者技能。

校企合作建设具体实施方案

（一）实习。

①、见习实习

学校、合作企业及学生家长就学生的见习实习问题，签订三方实习协议书，按照协议书要求开展工作。原则上学生到了企业的生产、安全、生活等由企业负责，学校配合企业搞好日常的管理。企业应支付给学校一定的实习管理费用。②、勤工俭学

学校贫困学子需要半工半读或有意愿利用休息时间工作的学子，企业根据实际情况予以安置，如寒暑假安置工作，或者短期、零用工。

③、顶岗实习

学校将优秀学生送到企业顶岗实习，既为企业创造了效益也为学生加强技能提供了良好的机会。

（二）校业联营

校业联营的操作方案

①、学校利用现有设备资源、人力资源为企业生产产品。

②、企业提供技术支持，在加工特定零件时，为了使学校生产的零件符合企业的要求，企业要为学校提供技术支持。

③、企业提供设备支持。在加工特定零件时，由于学校的设备不够全面而导致零件无法加工时，可由企业为学校提供特定设备，为企业生产特定零件。

④、费用。学校为企业加工零件时，企业需为学校提供一定的费用。费用由双方另行协商确定。

校业联营的优势

①、为企业节省了生产过程中的直接人工和制造费用，包括工人工资、设备折旧、设备维护、生产电力等费用。

②、为企业提供了人才的储备，使学生一毕业就能直接到企业上岗操作。③、为学校解决了学生的实训教学，提高了学生的动手操作能力。使得学校的教学与生产实践实现了无缝对接。

2、校办企业建设

（一）创办以学校为主体的机械加工企业

近年来，我校加大对实习基地的建设力度，投入800多万元购置设备，建设了两个数控加工实习车间，形成了一定的规模。为了更好地搞好实训教学，学校专门成立了实训处，稳步推进规范化管理。为了适应新形势，满足区域经济发展和本地的发展需要，学校拟对数控实训基地进一步扩建。这就为建立校办企业创造了良好的硬件条件。

（二）建立一支年龄职称结构合理，具有双师素质实践经验丰富的教师团队

根据能力本位的中职教育人才培养需要，进一步强化学生的实践能力和岗位意识，按照信息化核心技术方向重点建设一支“既能教书又能育人，既能上讲台又能下车间，既有专家教授又有能工巧匠”的“双师结构”师资队伍；逐步建立精通企业自动化和生产管理的“兼职教师人才库”，建立校企人才柔性流动机制，形成优秀专兼职教学团队。在三年的建设期内，重点培养1-2名行业领军人物或专业带头人，培养或从企业引进2-4名技术骨干担任专职教师；聘请4名以上行业企业专家和技术能手担任兼职教师，建设一支创新型、具有职业特色的专兼结合的高水平师资团队。这样就能为校办企业提供良好的“软件”条件。

六、保障措施

（1）经费保障措施

除了县财政支持的项目建设经费外，学校还将努力自筹经费和争取企业资助

项目建设经费。通过对经费预决算、经费支出等方面严格管理和监督，保障经费专款专用，保障项目建设的顺利进行。

（2）政策保障措施

通过政策激励，包括薪酬激励政策、职称聘任政策、成果奖励政策、科研经费管理政策等，促进教师不断努力学习，提升自己的素质和水平，认真钻研教学内容和教学方法，参与技术创新和科学研究，服务社会。通过政策保障，稳定产学合作机制，促进专业在行业、地区扩大影响。

（3）制度保障措施

建立健全相关制度，例如人才引进制度、进修制度、考核制度、教学管理制度、实训基地管理制度等，保障专业建设有序、顺利进行。

（4）组织保障措施

完善相关的组织机构，由学校实训处领导牵头，系部成立校企建设领导小组等。

第二篇：数学系特色项目建设

数学系特设精品项目“数学月”

申报书

一、实践活动的历史沿革

众所周知，从古至今我们人类的发展都离不开数学的存在，从最开始的结绳记事到现在计算机网络时代的飞速发展，无一不体现了数学这门学科的历史使命。在此大时代的背景下，为了响应国家一直提倡的培养新一代的创新性人才，我系与我系所指导的数学协会，在经过长时间的酝酿和反复的活动方案设计后，于2010年至今，成功的举办四届“数学月”系列活动。这个系列活动主要包括“湘南学院数学竞赛”于“湘南学院师范生技能大赛”。这两个活动更是历年来我院的“五四青年文化艺术节优秀活动”之一。在全院上下取得了不错的反响。于此同时，针对这些活动，我系还成立了石苗老师特色项目工作室，更加方便让学生联系老师，老师带动学生，更加丰富了我们“数学月”活动。为我系培养新时代的创新性人才打下了坚实的基础。

二、优秀教师团队作为后盾给我们的指导

当然任何优秀的活动都离不开领导与老师们的大力支持，我们“数学月”系列活动也不例外。整个活动我们得到了来自院团委

廖保华书记与王晖玲副书记和我系罗荣保书记与两位辅导员焦思佳老师与石苗老师的大力支持。在“数学竞赛”上，我们数学协会的两位指导老师刘智钢教授与陈福来博士更是亲自为我们的“数学竞赛”编写试题，更是与我系陈安平主任等人一起担任我们“数学竞赛”考场的监考老师，同时刘智钢教授与陈福来博士一起完成了我们“数学竞赛”的整体阅卷工作。在“师范生技能大赛”中，协会的两位指导老师都十分重视此活动的开展，我系的陈安平主任，骆洪才主任更是亲自担任过我们比赛的评委老师，为我们参赛选手做出了精彩的点评与指导意见，同时我们也很荣幸的邀请到大学英语部陈亚裴老师，中文系黄悠纯教授担任评委。为我们其他系的学生做出了精彩的点评。

三、实践活动内容 ①、数学竞赛

“数学竞赛”作为我们“数学月”系列活动之一，其更重要的是锻炼我系学生们的专业知识掌握程度。同时为选拔我院优秀学生参加全国大学生数学竞赛，同时提高我院学生考研率，树立我院良好的数学学习氛围，加强我院学风建设。同时也为响应湘南学院 “五 • 四”青年文化艺术节，彰显青年学生的热情活力。整个活动以竞赛的形式开展，完完全全的模拟全国大学生数学竞赛的模式，整个竞赛由数学协会聘请数学系资深教授命题。专业组：《数学分析》占50%、《高等代数》占35%、《解析几何》占15% ；非专业组：《高等数学》占90%、其他占10%。试题难度与全国大学生数学竞赛试题难度持平。试题还含竞赛基本技能考察，使之具有层次便于选拔。基本题所占比例不少于50%，其余将反应：（1）素质教育的特征;（2）竞赛试题的特征;（3）数学的应用；（4）数学思维方法与逻辑推理。阅卷工作将聘请多名数学系资深教师完成，做到公平公正公开原则。②师范生技能大赛

“师范生技能大赛”作为我们数学系一项特设活动开展，有来自各个系的同学参加，而我们这个活动的内容主要是给大家一个体验做老师的机会，在这个课堂上努力的挖掘自己，展现自己：

1、活动流程：自我介绍 → 正式讲课 → 回答评委提问

2、讲课要求：

1）、参赛选手可以用多媒体讲课,自备PPT；也可以用传统方式讲课。

2)、选手须自备讲课材料（积极健康，无消极影响）。选手可讲一个知识点，也可讲一个题，但需注意，讲课时间有限，讲课应注重对知识点的引导，而非灌输，在讲课的过程中最后能调动观众的积极性。

3、活动初赛时间为3-4分钟，复赛时间规定为5-7分钟，决赛时间规定为7-10分钟。

4、在每场讲课完成后评委都会对讲课的内容进行一个评价和提问。

5、综合所有评委的评分，分数高的晋级。

6、决赛现场为鼓励大家积极参与活动中来，为选手们准备了一个最佳人气奖、最佳形象奖若干、最佳风采奖若干、最佳 课件奖若干、最佳课堂效果奖若干。③大学生素质拓展特色工作室

积极鼓励学生从理论研究与实践探索两方面入手，通过借鉴国内外高校的经验和理论成果，针对地方本科院校人才培养的特点，通过建设系部特色的学生学术、科技型活动，培养学生的团队意识，提高学生的专业素养，促进学生科学素养和创新能力的提升，培养更多适应地方社会需要的有团队合作精神和专业基础扎实的人才。探索创新将系部系列活动做成品牌的方式。本工作室主要涉及以下三个方面：改革和完善系部特色的学生学术科技活动，加强实践性指导；体现开放性教学方法的改进；专兼结合的教师队伍的建设。

四、活动效果及特色和辐射共享

通过“数学月”的系列活动，我们积极鼓励学生从理论研究与实践探索两方面入手，通过借鉴国内外高校的经验和理论成果，针对地方本科院校人才培养的特点，通过建设系部特色的学生学术、科技型活动，培养学生的团队意识，提高学生的专业素养，促进学生科学素养和创新能力的提升，培养更多适应地方社会需要的有团队合作精神和专业基础扎实的人才。为学生们的他们自己的未来铺下美好的蓝图。

附：（1）往届活动部分照片（2）往届部分获奖情况

（3）全国大学生数学竞赛获奖情况、附（1）：

海报宣传为让更多同学了解范生技能大赛，从而积极参赛 数学系朱虹霖同学的源于圆的位置关系讲课现场，器宇轩昂！

数学系主任助理骆洪才老师为比赛点评 中文系黄悠纯教授为比赛作深刻点评

大学英语部陈亚斐老师为选手点评

数学系陈安平主任亲临现场监考 竞赛现场考生们认真细致地做着竞赛题目

附（2）：

（1）湘南学院第三届大学生数学竞赛获奖名单

专业组（数学系）

一等奖：何熙佳（09级）曾清娟（09级）

二等奖：王映锋（09级）孙小娥（09级）谭会玲（10级）三等奖：邹嫄嫄（09级）刘媛媛（09级）魏叶梅（09级）

唐 科（09级）杜露燕（09级）

非专业组

一等奖：黄明波（计算机系09级）汪 伟（化生系09级）二等奖：欧阳英秀（物电系09级）尹送求（物电系09级）

肖海霞（化生系09级）

三等奖：肖 凤（物电系11级）张 芬（物电系11级）

申泽明（物电系11级）蔡红卫（物电系11级）王 旭（物电系10级）

（2）我院选手在第四届全国大学生数学竞赛湖南省赛区获奖名单 二等奖：唐 科（数学系09级）欧阳英秀（物电系09级）三等奖：魏叶梅、曾清娟、邹嫄嫄、杜露燕、何熙佳（数学系09级）吴石军（数学系10级）(3)第三届师范生技能大赛获奖信息

一 等 奖:周萍（经管系）李亚娣（美术系）

二 等 奖:宋珂（外语系）

朱虹霖、肖奕平（数学系）舒健（化生系）

三 等 奖:段陈林（医检系）

贺芷萱（中文系）

孙

兴（经管系）沈晶晶（中文系）李 燕（数学系）艾雪平（化生系）优 胜 奖:周汨、陶文娴、王华艳（中文系）刘慧慧（医检系）

张倩、廖日娟、雷 新（数学系）周 媚（外语系）

附（3）：

历届全国大学生数学竞赛获奖情况

我院学生在第二届全国大学生数学竞赛中有全国二等奖1项、三等奖1项；湖南省一等奖1项、二等奖1项、三等奖3项。第三届全国大学生数学竞赛中有全国一等奖1项；湖南省一等奖1项、三等奖2项。第四届全国大学生数学竞赛中有湖南省二等奖1项，三等奖6六项，非专业组二等奖1项。

第三篇：排球特色项目建设实施方案

排球特色项目建设实施方案

一、指导思想：

坚持育人为本的教育思想，以“一校一特色，一生一特长”的素质教育发展目标为指针，传承、弘扬我校排球特色，大胆探索和实践，丰富内涵，建设“以球促德、以球增智、以球健体、以球审美”的校园排球文化，形成鲜明风格，提升办学品位，打造金坛市排球品牌。

二、排球特色建设领导小组： 组 长：纪良 副组长：张志萍

成 员：董春艳 胡建武

三、创建目标与方向：

（一）总体目标：

与时俱进，开拓创新，发挥传统优势，谋求特色发展，传承、积淀、弘扬、升华我校排球特色。让体育与精神文化来构筑特色学校。

我们将采用分层推进、分步发展的战略，努力实现特色教育的新跨越。

四、创建策略与措施：

（一）以活动为载体，促进学校特色发展

1、灵活组织开展好各类活动，在活动中促进特色工作的有序有效开展。

2、积极参加上级开展的各类活动比赛，争取高层面创出佳绩。

3、加强横向联系，与兄弟学校联盟，促进切磋交流，共同谋求发展。

4、使全校学生积极参与该行列，激发学生浓郁的学习兴趣，发展学生的个性特长。

5、围绕课题，开展好研讨活动。学校将申报特色学校创建课题，通过对学校办学特色进行科学论证、系统研究、反思调整，从而实现学校特色建设的目标。

6、培养集体主义精神和勇敢顽强的良好作风，树立高尚的体育道德。

（二）拓展学校自身优势

学校特色的创建要有优势充分的学校特色项目，并达到水准使特色更加显著，形成传统才能以精带广，以局部带整体，推动学校特色的全面优化。

排球是学校特色项目之一。我们将进一步拓展学校自身的优势，强化制度创特色、优化阵地创特色、深化活动创特色。

1、开发运用好潜在的优势资源。

师生、学校内在中发现、挖掘、组织和运用好校内资源。同时接纳、传承本地特色文化资源，为学校的排球特色发展与学生的个性发展开辟广阔的的空间，打出学校特色的生长点。

2、创建好学校特色的校园环境氛围。

利用学校网站，建立“排球特色”专题栏目，扩大信息化建设阵营，唱响特色教育主旋律，全面推进素质教育发展进程。我们将以网络为传媒，在信息输出的同时，我们更要在学校、家庭、社会三位一体的互动与交流中吸收、融合有效信息，促进特色学校的进一步发展与完善。同时也将通过网络将所取得的阶段性成果引发周边学校的冲动和拉动。

加强校园排球文化等物质文化环境的营造。校园物质文化环境是学校特色的外在体现，是学校魅力和个性的体现。我们将通过橱窗、板报、校园广播站、媒体等宣传阵地，将特有的无形之精神文化与有形之物质环境有机结合，发挥其潜移默化的育人功能，使人一走进校园就能感受其独具特色的魅力。

五、对创建前景展望：

1、通过传统项目和特色建设，使80%以上的学生能掌握较好的排球运动基本技能，开发学生的各种潜能，激起浓郁兴趣，显露自己的个性、特长，并有相当学生在更高层次的比赛中展示自我，推荐自我。

2、培养一批学有所长的教师，发挥其骨干示范的作用。

3、形成一整套特色创建的宝贵资源、特色资源，在学校其他科目中乃至同类学校中能推广、借鉴、参考。相关实践经验与相关成果在有关刊物上发表。

4、加大舆论宣传及校园、班级排球文化建设，以排球为核心的学校特色建设初具雏形。以排球文化精神主导校园文化的办学个性逐步鲜明。

学校特色的创建任重道远，是一项长期的发展过程，但我们相信：在各界领导、专家的关心与支持下，在机遇与挑战面前，我们全体师生将同舟共济、与时俱进、开拓创新，必将会走出一条切合我校实际的体育特色创建的新路子。

第四篇：学校特色项目建设工作计划

学校特色项目建设工作计划

一、指导思想：

学校体育、艺术特色建设是学校总体特色建设的重要组成部分。以全面落实党的教育方针为指导，积极提高学生素质。把我校传统项目办出特色、办出水平。

二、项目确定

根据我校体育、艺术传统项目发展情况，确定我校体育、艺术传统项目发展情况，确定我校体育、艺术特色项目： 体育：板凳龙、竹马、陀螺、蹴球、腰鼓、九节鞭、板鞋 艺术:合唱团，朗诵，素描，毛笔字，摆手舞

三、基本建设目标

体育运动方面，主要训练项目有板凳龙、竹马、九节鞭经过长期训练使这些项目均达到按着音乐节奏熟练、优美自如地进行表演。

素描方面：在老师指导下，熟练创作一般的素描作品。

合唱方面：在教师指导下，争取30人合唱团一起合唱爱国歌曲

四、指导教师安排

体育跳绳由***老师具体指导。

艺术特色项目主要**老师组织指导。

五、训练时间、地点安排

时间：充分利用活动课

地点：操场指定位置

音乐教室

美术教室

六、保障措施

1、成立特色项目建设领导小组

2、有具体责任人检察监督

3、制定奖励措施

4、将项目负责人的工作业绩记入档案

七、组织机构

组长：**

副组长：**

成员：***

学校体育、艺术特色项目建设

工 作 计 划

古山中学

2007.9

第五篇：学校特色项目建设计划

赵坡小学书法特色培训项目

赵坡小学 2014年9月

赵坡小学书法特色培训项目计划、措施

——“翰墨飘香”

书法艺术博大精深，源远流长。它是中华民族文化独特的艺术瑰宝，也是中华民族对世界文化的伟大贡献。勤劳智慧的赵坡小学广大师生励精图治、改革创新，将着力整合新密丰富的历史文化资源，加快教育发展，使这块神奇的土地展现前所未有的恢宏气势。

一、指导思想

为贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》及《关于在中小学加强写字教学的若干意见》的文件精神，认真落实省、市素质教育工作会议精神，并积极响应国家提出的要加强中国传统文化的教育，特别是指出在有条件的小学开设书法、绘画的课程的号召，为进一步传承祖国优秀传统文化，在践行新课改理念、普及小学生特长培训的基础上，以渗透传统的书法知识技能，宏扬民族文化为契机，丰富书法课程，教育学生热爱祖国、热爱民族文化，提高学生的美术素养、书法技能，培养学生的审美能力，提高自身修养，提升书法创作水平，立足校本培训与教研，提升教师专业水平，使书法特色成为北城小学的办学特色之一。

二、书法特色培训特征的认识

特色，指横向比较优于其他同一类事物同一方面的优秀品质。因而，随着社会的发展，人们必须选择特色，设计特色，创造特色，保持特色，强化特色。

学校的书法特色，则指办学主体刻意追求、逐步实现的学校书法教学工作特别优于其他学校的独特的稳定的本质特性。特色培训既有一般学校的共性，又有其鲜明的个性。它在教育思想、培养目标、课程设置、师资建设、教育管理、校园环境、学校设施等方面均有区别于一般学校的独特个性，做到“人无我有，人有我优，人有我精，人精我特”，这是学校特色的主要特征。这种独特集中体现在全体师生书写方面综合能力的突出表现上。

三、学校的基本条件分析

书法特色培训的创建，是一个长期探索、逐步形成的过程。在实践中首先要认真分析校情和师资队伍，找准突破口，扬长避短，发挥优势。经过对我校现状认真分析，已具备以下条件：

首先是学校领导有特色办学的理念，具有较高的理论修养，独特的办学主见（特色办学的理念），严谨的治校策略，良好的个性化作风。

第二是有爱岗敬业的教师群体。从本校的师资实际出发，与大部分教师的兴趣爱好、专长取向一致或相近时，教师就容易接受，容易投入，工作进展就比较顺利，成绩也就比较明显。我校现有山东书协会员1名，赵坡市书协理事2名，大部分教师都能写出一手好字，这为创书法特色培训提供了极为有利的条件。

第三有健全可靠的保障体系。独特的地理位置，文明的校园环境，先进的教育设施，周到的后勤服务等，都是学校各项工作正常运行的基础，是培养特色的外因。

四、创办书法特色培训的途径

1、建立与特色建设相适应的校本课程体系，二年级以上年级每周安排一节书法课，或保证课外相应的练字时间。有条件的年级开设毛笔书法课，作为艺术课进行教学。没有条件开设毛笔书法课的年级，则在美术校本教材中增添书法艺术课。

2、加强教师队伍建设。建设一支高水平的书法教师队伍，是落实书法教学工作的重要保证，因此，通过外出参观、学习及校本研训，提高教师的书法技能、教育教学及科研水平。学校为教师选备书法学习资料与练习场所，举办书法讲座，组织教师交流书法教学经验，举行现场书法笔会，举办作品展览，积极参加各级书法比赛。

3、为学生写好汉字创造良好的环境和条件。各科教师都要特别重视学生日常书法，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正，做到“提笔就是练字时”。教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率，给学生以熏陶和感染，在潜移默化中促进学生良好的书写态度和习惯的养成。校园中张贴书法名家和师生的优秀书法作品。学校橱窗展示师生优秀书法习作，教室内外布置书法作品。

4、开展各种形式的课外活动。学校组织开展好学生的写字、书法课余活动。通过举办书法讲座、参观书法展览、组织书法比赛、开展社团活动等方式，培养学生的书法爱好及特长。每学年组织一次面向全体学生的写字比赛和书法比赛，定期举办作品展览等。

5、加强和改进教学评价。书法教学的评价要有利于培养学生对写字、书法的兴趣，有利于提高学生写字的基本技能，有利于培养学生良好的书写习惯和对汉字文化的尊重与热爱。评价特别要关注日常写字认真书写态度和良好写字习惯，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对学生书法的评价，既要关注其书写规范与艺术性，也要尊重他们的个性化审美趣味。应该通过多元评价来提高学生的书法学习兴趣和自信心。

五、书法特色培训的基本原则

1、选择书法课题研究的实践年级：

以三年级以上为主进行普及书法教育，从书法隶书《曹全碑》起始。

中、高级以兴趣为主，有书法特色的学生参与学校书法培训班。整体普及中国传统书法欣赏与探究。探究书法与传统文化以及民族精神的关系，提高自身修养。

2、确定书法课题研究的研究课程： 从书法楷书《颜勤礼碑》起始。

3、组织学生有关课题研究成果的课堂作业展览：（1）最佳学生的作品展（2）最有进步的学生作品展。（3）举办学生的优秀个人书画展。

4、写有关课题研究的教学案例或教学小记。

5、校书法培训班兴趣小组

（1）确定学校书法水平高的学生名单，组成“翰墨飘香”书法班。（2）定期举办书法班成员作品展。（3）组织参加各级各类书法比赛。（4）积极踊跃投稿，提升学校知名度。

（5）结合学校主题教育，宣传书法文化知识，弘扬传统文化。通过与美术学科和演示活动的结合，使学生掌握最基本的书法知识和技能，并能够创作自己的作品。

6、硬件设施

（1）设立书法教师工作室和书法教室。（2）配置若干书法工作器具。

（3）添置一些有用的书法学习及欣赏书籍。

（4）在学校开设“翰墨飘香书法展览室”，通过图片、书法作品的展示，向师生介绍传统书法的基本知识，并学会欣赏。

（5）学校网站开设专题，介绍特色项目，师生活动情况和师生作品。

7、师资培养

（1）培训班教室结合书法课程编写校本教材。（2）组织教师听专家上课。（3）每学期参观书法展一至二次。

（5）全校进行校本培训，指导有兴趣的老师学习书法的基本技能。

8、美化环境

（1）布置走廊阳台的书法作品。（2）布置橱窗的书法作品。（3）布置书法教室的环境。（4）布置教师工作室的环境。（5）布置好书法天地。

（6）以学校师生的书法作品装扮墙壁文化。

六、教育教学活动计划

1、课程设置：突出艺术特色

（1）三年级每周一节书法课由专职教师担任教学，进行书法基本笔画、间架构教学。

（2）三至五年级每周一节书法课由专职教师担任教学，进行书法艺术基础教学。

（3）三至五年级在美术课中与水墨游戏与中国画相结合，补充书法校本课程，由美术专职教师担任教学。

2、日常管理：重抓习惯培养

各科教师都来重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正。各科作业都要求学生把字写正确、端正、清楚，行款要整齐，卷面要干净，真正做到“提笔就是练字时”。研究把字写得既好又快的方法，对书写潦草的，要采取措施，及时纠正，真正把写字指导渗透到每一科教学和每一项活动之中，使学生的书写时时处处受到良好的熏陶。

3、教师培训：提高技艺水平

教师集中进行书法学习，由专家及专职教师对全校教师进行培训，欣赏优秀的书法作品，学习书法技巧，提高写字教学技能。每月交钢笔或毛笔书法作品一幅（创作或临摹）。

4、课外活动：保障有效练字

三至五年级学生每周三中午40分钟练字时间，利用校园网，各年级根据学校进度点播书法讲座视频，学生按讲解示范自觉进行练习。

5、书法大赛与大型书法展览：展现师生风采 第一学期（1）全校教师书法比赛、全校学生软笔书法大赛（2）“五一”师生书法作品展 第二学期

（1）全校学生软笔书法大赛

（2）校“十佳小书法家作品展览”：即特长班个人联合展（每人5幅作品）。

6、编印书法作品集：积累教育成果

每年（或2年）编印一册书法作品集，作为学校教育成果，可用于汇报与赠送。

7、书法社团活动：服务学校社会

组织书法社团成员每月至少开展一次活动，如书法讲座，创作观摩，赠送春联，环境布置，参观交流，展览展示等活动。并走出校园、走向社会。

8、组织师生参加上级书法比赛：促进特长培养

9、建成书法教育基地：打造特色品牌

10、环境布置：营造艺术氛围

走廊学生书法作品更新，办公室用本办公室教师书画作品布置，橱窗书法作品展示，教室布置书法作品。

11、网络发布：加强宣传交流（发布师生作品，报道特色活动。）

七、实施措施

（一）、课程内容及目标：

我校的“书法”特色建设，将分“写字特色项目、书法特色学校”二步推进。学校形成单项性特色，经过单项特色的拓展，形成鲜明的办学风格，学生学有特长的基础上，将其拓展成学校的办学个性，成为全面深化素质教育，提高教育质量的有效载体。现按照“写字特色项目”的构造，制定具体的目标：

1、内容目标：（1）培养学生良好的写字习惯

学生良好的写字习惯包括：正确的执笔，运笔方法和写字姿势，正确使用和保管写字的工具等。

（2）营造良好的写字氛围

在教室内环境的布臵上，尽可能地体现书法艺术气息。如，室内的标语、格言等可用毛笔书写成作品，经装裱后悬挂；班内设立“书法园地”，专供展览本班学生的写字作业及其他同龄少年的优秀书法习作，让学生耳濡目染，在浓郁的艺术氛围中成长。

（3）努力提升教师自身专业水平和教学水平

教师要“充电”，形成良好的学习习惯，在教学中，运用新理念，作好示范，对学生作好细致的“指导”，因材施教。

2、品牌目标：

（1）积极组织学生参加书法比赛，或者相关的展示活动；（2）积极进行学科钻研，从理论上进一步加强研究；（3）和学校的校本课程的研究相结合，针对学生年龄特点，各年级形成不同书法教学方法；

（4）形成自己学校的特色，在全校定期举行书法展示活动，扩大学校的影响，推进特色的形成。

(二)、课程实施：

1、加强师资建设，形成良好氛围

全体老师定期上缴书法作品，每学期开展比赛，通过批改、评比、交流，促进提高。组织教师走出去，观摩有书法特色的学校；请进来，请有一定书法特长的人员来校上课等活动方式，开阔教师的视野，提高教师的水平。

2、语文课堂教学，有机加强练习。

3、优化课堂练习，系统指导写字。

每次的写字课、书法课，坚持进行近三十分钟的练习。

4、接受家长监督，家校共创特色。

假期，请家长配合，进行不少于三十分钟的写字练习。鼓励有一定基础、家长比较支持的学生，课外参加校外的辅导练习。

5、开展多种活动，提高写字质量。

（1）对有一定基础、家长比较支持的学生，组成书法兴趣小组，每周开展书法兴趣活动。

（2）校级书法比赛，人人参与（包括老师）。（3）进行书法展。(三)、课程评价建议：

对教师个人进行书法培训、训练，班主任组织学生进行书法练习进行考核。每学期评选“优秀班级”，并与考核、教师的奖惩挂钩。