136安全管理模式(精选5篇)

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第一篇:136安全管理模式

136安全管理模式

I.单项选择题(每题1分,共6分)

1.2.3.4.集团公司要求2012年()%的矿井必须达到安全质量标准化一级标准A70 B80 C85 D90“岗位双述”是指()和“手指口述”.A风险描述 B隐患描述 C应知应会描述 D岗位描述下列选项不属于九大运行体系的是()A安全文化 B班组管理 C安全激励 D素质工程以质量标准化为主线,要促进质量标准化由结果标准化向过程标准化、()标

准化转变。

A区域 B现场 C操作 D班组

5.6.II.集团公司推行“139”安全管理模式化是指制度保障、素质工程和()A质量标准化 B隐患排查 C技术装备 D紧急救援现场精细化管理推行“五精”管理,下列不属于“五精”的选项是()A精密 B精确 C精益 D精美多项选择题(每题1分,共6分)

1.()体系属于“139”安全管理模式中的九大安全体系。

A安全掌控体系 B风险预控体系 C业务保安体系 D职业健康体系 E安全监督体系 F应急救援体系

2.生产矿井建设六大生命系统()

A监测监控系统 B压风自救系统 C供水施救系统 D24人掌控系统 E井下人员定位系统 F紧急避险系统 G通信联络系统

3.风险预控体系要求必须做到人手一张风险预控卡,达到会背会用,提高广大员

工()风险的能力。

A辨识 B控制 C规避 D逃脱

4.5.6.安全文化体系架构以()为经。A、责任 B、素养 C、预防 D、培训 E、奖惩 F、普查 G、创新“五型”班组长创建活动中的“五型”是指()A、生产型 B、学习型 C、安全型 D、效益型 E、创新型 F、和谐型安全文化体系架构以()为纬。

A铸魂 B塑形 C基础 D素养 E秉性 F环境 G责任

第二篇:地铁“大安全管理模式”

地铁“大安全管理模式”

地铁泛指高峰小时单向运输能力在3~6万人左右,地下、地面、高架运行线路三者结合的一种大容量轨道交通系统。人类自1863年1月在英国伦敦开通 ●1995年7月25日,法国巴黎一列地铁列车发生炸弹爆炸事件,造成8人死亡、117人受伤。

●1995年10月28日,阿塞拜疆首都巴库的一列地铁列车失火,造成300多人丧生,其中多数人死于毒气中毒。

●1996年6月11日,俄罗斯莫斯科一地铁列车在行进途中突然发生爆炸,造成4人死亡,7人受伤。

●1999年8月23日,德国科隆发生地铁列车撞击事故,造成67人受伤,其中7人重伤。

●2003年1月25日,英国首都伦敦市中心发生地铁列车出轨事故,32名乘客受伤。

●2003年2月18日,韩国大邱市地铁发生人为纵火事件,导致198人死亡,147人受伤。

●2003年8月28日,英国首都伦敦和英格兰东南部部分地区突然发生重大停电事故,伦敦近三分之二地铁停运,大约25万人被困在伦敦地铁中。

●2004年2月6日早晨,俄罗斯首都莫斯科一地铁列车发生爆炸,造成至少30人丧生,70人受伤。

●2001年12月4日晚,北京地铁一号线一名女子在站台上候车,当车驶入站台时,被拥挤人流挤下站台,当场被列车压死。

●2002年4月4日,上海地铁二号线因机械故障车门无法开启,停运30分钟。

●2003年3月20日,上海地铁三号线闸门自动解锁拖钩故障,停运60多分钟。

●2003年7月15日上海地铁一号线莲花路到莘庄的列车突然停电,被迫停运62分钟。经查明原因是由于地铁牵引变电站直流开关跳闸,列车蓄电池亏电过量,致使列车无法正常启动。

以上事故都产生了不良社会影响,有些还造成了重大伤亡,给乘客的身心和生命带来危害。地铁事故的主要因素包括:社会因素(治安案件、公共事故)、人为因素、技术因素和自然因素等。大安全管理模式

地铁作为大容量公共交通工具,其安全性直接关系到广大乘客的生命安全。地铁一旦发生事故,将成为公众舆论的焦点,不仅带来不利的政治影响,经济损失也将十分严重。安全运营是地铁运输的首要目标和基本原则,其内容主要包括地铁治安安全、行车安全、乘客人身安全、消防安全、设备安全、地铁员工人身安全等。

地铁运输安全是一个庞大复杂的系统工程,结合安全管理内容,应该从国家安全、社会安全、人身安全、生产安全、生活安全等目标出发,建立大安全管理模式(立法、组织、机构、管理体系等)。无论是人身伤亡事故,还是财产损失事故,无论是列车出轨事故,还是重大停电事故,甚至是火灾或治安案件,都对地铁运营造成危害和损害。因此,把地铁的行车安全、乘客人身安全、消防、治安、环保等专业,进行综合管理,对于提高地铁的综合管理效率和降低运营管理成本有着重要的作用。

广州地铁从立法、组织、机构、管理体系等方面建立了大安全管理模式。在1999年 广州地铁运营安全提供了有效的法律保障。在组织、机构方面,安全委员会负责领导决策,安全稽查部统一监督管理广州地铁的行车安全、乘客人身安全、设备安全、员工人身安全、消防、治安、环保等。管理体系采用精简高效的安全网络管理,由人数不多的专职安全人员(必须持有广东省注册安全主任证)和广大的兼职安全员(一般由工班长、车间技术员兼任)组成纵向到底、横向到边的安全网络,由安全网络带动,形成全体、全员的大安全管理。广州地铁在1999年

第三篇:0安全管理模式含义

“012345”管理模式含义

一、践行核心理念:践行安全“零理念”,开展安全系统“零理念”对标管理。

1.安全“十零”理念:

安全工作零起点,执行制度零距离,系统运行零隐患,设备状态零缺陷,生产组织零违章、操作过程零失误,隐患排查零盲区,隐患治理零搁置,安全生产零事故,发生事故零效益。

2.安全“三十零”理念:

安全生产责任:内容 “零盲区”、边界“零错位”、落实“零缺位”。安全管理制度:内容“零缺陷”、贯彻“零漏项”、执行“零距离”。作业规程和安全技术措施:内容“零缺陷”、贯彻“零漏项”、执行“零距离”。

瓦斯防治内容:以风定产“零超限”、瓦斯治理“零突出”、监测检查“零盲点”。

防治水实现:“零突水、零淹面、零影响”。

顶板管理:“零片帮、零空顶、零冒顶”。

机电运输:电气“零失爆”、供电“零中断”、运输“零失控”。安全生产管理协议:内容“零缺项”、执行“零距离”、项目“零事故”。安全监查队伍:安监“零盲区”、行为“零违章”、廉政“零违纪”。安全培训:知识“零漏洞”;技能“零缺陷”,操作“零失误”。隐患排查治理:排查“零盲区”、治理“零搁置”、效果“零反弹”。

二、落实“一号” 工程:把安全作为政治上、组织上、管理上、责任上、投入上和技术上的“一号工程”落实。

三、深化“双基”建设:规范组织建设、推进安全达标,抓基层、打基础,夯实安全根基。

四、健全“三项”机制:健全以安全业绩为导向的用人机制、安全效果为导向的奖惩机制和动态达标为导向的考核机制。

五、完善“四大”体系:完善安全保障体系、职工培训体系、安全评价体系和应急救援体系,提供强有力的安全保障。

六、推进“五自”管理:推进矿井自主、系统自控、区队自治、班组自理、员工自律,构建长效机制,实现本质安全。

第四篇:钢铁企业安全管理模式探讨论文

摘要:本文以钢铁企业的安全管理为研究对象,对我国钢铁企业安全管理的发展现状、存在问题及安全管理模式特征进行了分析,总结出了构建安全管理模式的构成要素并提出了向管理效益型安全管理模式发展的建议。

关键词:钢铁企业;安全管理;模式

我国是钢铁生产大国,为了提升我国钢铁企业在国际上的竞争力,钢铁企业生产自动化、设备大型化水平在不断地提高,其事故隐患的隐蔽性、事故的灾害性和突发性随之也更加的突出。钢铁企业生产工艺过程复杂,其危险源具有危险因素复杂、相互影响大、波及范围广、伤害严重等特点。从宏观层面来说,其安全生产是国民经济平稳快速发展和社会主义和谐社会建设的重要保障和基础;从微观层面来说,其安全生产是效益、是企业生存的基础、是企业管理最重要的内容之一。所以对其安全管理的研究极其必要。

一、我国钢铁企业安全管理的现状及问题

1.钢企发展现状及安全生产问题。目前我国钢铁企业面临着多方面的难题。例如,经济发展变慢、价格竞争激烈、国家宏观政策的调控以及来自国外的竞争等。除此之外,随着社会经济的发展,钢企的安全环保等压力也更加突出,这进一步缩小了钢企的利润空间。近年来,我国经济高速发展,由于高经济增长与生产力水平较低之间的差距和矛盾,在很长一段时间内对产量和经济增长的重视超过了对安全生产的重视。目前我国的钢铁企业在安全生产管理方面还存在着目标制定不够合理、管理方法推行不当、教育培训机制不完善和管理模式没有完全转变等问题。根据近十年我国钢铁产品的产量、冶金工业产品的出厂价格指数的国家统计局数据和全国大钢协会提供的千人负伤率等信息表明我国钢铁企业在安全管理上的重视不但不会大幅度的影响企业的经济发展,反而还会对经济具有一定的促进作用。

2.钢企安全管理现状。从钢铁企业近十年伤亡事故起数和死亡人数统计分析可知,每隔几年钢企的伤亡人数和事故数都会有先增加后降低的趋势,这可能是因为企业缺乏长效的安全管理机制,一旦大面积事故发生,相关企业狠抓安全管理,那么生产事故数在接下来的几年里就相应的降低,还大多属于事后控制类型。我国钢企最初的安全管理是在总结多年的安全生产经验的基础上,吸收借鉴国外优秀的管理方法而发展起来的。但随着企业不断的发展,企业管理水平的不断提高,对安全管理的重视程度也不断加强,研究也不断深入。以鞍钢、宝钢、武钢为代表的一些钢铁企业逐渐形成了自己的安全管理模式。

二、优秀安全管理模式分析

通过对以鞍钢、武钢、宝钢、莱钢等优秀钢企的安全模式的分析可知,我国钢铁企业的安全管理模式的主要特征有:

1.以安全管理思想为指引,推行目标管理。优秀钢企的安全管理模式中,都确立了安全生产管理的目标。鞍钢以“以人为本,事故为零”作为安全生产管理目标,该目标的确立显示了企业对生命与健康的重视;宝钢安全管理目标主要体现在两个方面,一是以事故为零为主要目标,二是确保员工在安全卫生的环境下身心健康。武钢也提出了“人人参与,做一个安全武钢人”的安全理念和以“死亡事故为0”的目标。

2.强调安全生产责任制。安全生产责任制是安全管理的基础,主要通过贯彻安全法律法规和标准、开展安全教育培训、实施安全检查和落实安全防护来实现。

3.注重基础的安全管理活动。基础的安全管理活动主要通过安全标准化来实现。早在20世纪80年代的时候鞍钢便提出了岗位和班组的标准化建设,但限于作业的标准化。如今,鞍钢和武钢等钢企都将安全管理标准化纳入安全管理中来,并将其内容进行了认真详细的划分。

4.重视文化安全管理。随着我国逐步推行文化强国战略,安全文化作为企业文化的重要组成部分,成为安全管理的核心内容。上述三大钢企都在努力的营造着“以人为本,全员参与”的安全文化氛围。

三、我国钢铁企业安全管理模式的构建

1.构建要素。由于企业存在个体差异性,因此安全管理模式不是完全统一,一成不变的。但其构成要素却是想通的,如图1所示。钢企安全管理模式的构建需要管理思想的指引,并需根据自身的发展和特点结合以往的经验教训,确立一个切实可行的目标,以之为中心,通过一个合理的安全管理机构把控、协调全局,为实现该目标不懈的努力与奋斗。一个高效的安全管理机构必须明确该企业主要负责人对本企业的安全生产工作全面负责,即安全管理机构的负责人必须为本单位的安全生产第一责任人,这样的组织架构保证了安全与生产的协调性和高效性。随着信息化潮流的兴起,安全管理的手段也随之丰富。互联网的发展使得上情下达、下情上传、左右协调更为容易。除了常规运用的经济、法律、科技和文化教育手段,企业可以通过信息化平台、微信、微博等网络工具向全体员工传达公司的安全文化、政策,对员工进行安全教育培训,通报批评或奖励安全行为;员工也可通过网络平台给予公司安全建议。为达到安全生产的目的,不仅需要企业自身的努力,还需要政府的监督以及给予政策上的支持;充分发挥行业协会对安全专业人员资格认可、进行事故处理等方面的行业管理作用,加强与其他同类型企业之间的联系,成立安全管理互助联盟;另外,还可利用第三方认证来揭示企业的质量安全信息,进而增强安全信息的透明度。

2.发展方向。我国钢企安全管理起步较晚,经历了以结果为导向的管理理念到基于风险控制的管理理念再到差异化管理理念的发展。但却较少从绩效的角度来构建安全管理模式。现阶段我国钢企的安全管理模式应该着重关注安全效益和管理的结合,构建管理效益型的安全管理模式。安全绩效管理具有复杂性、偶然性、经济性等特点,目前并没有标准的模式和方法可以去照搬,企业必须在总结自身的安全管理经验和生产特点的基础上,理论联系实际进行大胆的创新和探索,才能找到适合企业自身的管理效益型安全管理模式。

四、结语

各个企业的安全生产管理模式均存在差异性,但其构成要素是相通的。企业的安全管理处于不断的发展变化中,为了促进钢铁企业的可持续化发展,企业安全管理要在安全管理思想、目标和机构方面打好基础,在此基础上,要始终坚持以自身的实际发展情况为主,加强与外协单位的联系,使企业效益的增长和安全管理协调并进,形成具有科学性、系统性、主动性、超前性预防性和效益性的现代化安全管理模式。

参考文献:

[1]刘庆.我国钢铁企业安全管理发展状况的分析与研究[J].科技与企业,2014(13):47-48.[2]赵启轩,陈杰.浅谈钢铁企业安全管理发展状况与研究的探讨[J].中国科技财富,2012(13):290.[3]国家安全生产监督管理总局政府的网站事故查询系统[OL].[4]张清友,苏东亮.钢铁企业安全管理模式探讨[J].河南冶金,2007,15(5):29-30+37.

第五篇:小学生课间安全管理模式探索

小学生安全管理管理制度

安宁区培黎小学

小学生课间安全管理模式探索

课间十分钟学生活动频繁、集中,时间虽然不长,但潜在的不安全因素相对其他时段要明显偏多。更念人忧虑的是,不长的课间,整个校园几乎处于一种无序运转的状态,是校园安全管理的薄弱环节。在安全管理日益成为学校管理重中之重的今天,关注学生课间十分钟安全管理的研究显得十分重要。学生安全无小事,课间安全是关键。只有学生、教师都树立起课间安全责任重于泰山的意识,特别是班主任教师要明确课间安全的特殊性,正确实施课间安全管理方法,创新安全管理模式,构建起温馨、和谐的课间活动,才能真正确保小学生的安全。

一、小学生课间十分钟安全管理问题的提出

面对孩子的游戏,一律叫停显然是不行的。笔者以为,首先,我们要区分游戏的健康与否。下课铃声一响,生性好动的小学生像小鸟一样来到校园里,安静的校园顿时沸腾起来了,这课间十分钟学生活动频繁、集中,时间虽然不长,但潜在的不安全因素相对其他时段要明显偏多。更令人忧虑的是,不长的课间,整个校园几乎处于一种无序运转的状态,是校园安全管理的薄弱环节。在安全管理日益成为学校管理重中之重的今天,关注学生课间十分钟安全管理的研究显得十分重要。在喧嚷的十分钟里,同学们有的上厕所,有的在闹着玩,还有的在教室里准备下一节课的用书。但更多的学生则是在做游戏,“沸腾”的重点就是这些打闹、游戏的学生。四十分钟的课上下来,做一些游戏放松放松、调整一下状态还是值得提倡的。问题在于,不少的学生沸腾过了头,课间十分钟成了学生校园伤害事故的高发时间。像在同学身后悄悄贴上绘有下流图案、写有粗俗语句的贴纸条游戏,就要坚决取缔。其次,要对学生加强教育,坚持正面引导。在狭窄的教学楼上斗独腿、抽陀螺显然是很不宜的,同学们完全可以到操场、草坪等宽阔、安全的地方玩。考虑时间因素、需要继续上课的因素,最好不要做激烈的游戏。第三,要重视安全游戏的教学。学校游戏玩法的产生渠道主要在体育课上。体育老师要注意教给学生一些轻松、简单、安全的游戏。像拍巴掌游戏,石头剪子布游戏,巧巧棒游戏等。校园游戏的品位离不开安全因素,这一点是必须强调的。

二、课间活动伤害事故的主要表现

小学生活泼好动,爱玩是他们的天性,由此引发的课间伤害事故也是接连不断。概括来说,小学生课间活动的伤害事故主要表现在拥挤踩踏伤害、追逐打闹伤害、危险游戏伤害等三个方面。

1、拥挤伤害。这种伤害主要发生于教室门口、楼道。课间十分钟学生大量聚集到教室门口、楼道,加上小学生年龄小,安全意识差,拥挤现象难以避免。一旦有一名学生失足跌倒,就极有可能造成严重的人身伤害,甚至危及学生生命。对此,学校一方面要教育学生遵守秩序,杜绝拥挤,另一方面也可以规定各班的专用楼道,从制度上防范人员的过分集中。此外,课间增派楼道值岗教师,墙壁上布置如“上下楼道,切勿拥挤”的问馨提示等,也是很不错的办法。

2、追逐伤害。小学生精力旺盛,好运动,特别是男同学常会为

了芝麻大的事,满教学楼地追逐打闹。在追逐过程中,跑在前面的常常会不由自主地回头探看。这样的边跑边看最危险,倘若学生手中再拿有竹棒等小物件,危险程度就更高了。治理这样的追逐伤害除了要加强教育,讲清道理,强化监督以外,就是坚决打击。发现一起严肃查处一起。要通过责令写悔过书,全程陪护被伤害同学的方式,促其自省,并且以儆效尤。

3、游戏伤害。这是课间十分钟学生伤害事故的多发区域。究其原因,一是游戏本身隐含了危险因素,二是游戏的地点常常不是在宽阔的操场,而是在教学楼的连廊上、教室前。当前,学生课间游戏应当注意加以引导的主要有如跳楼梯、飞镖、射击等。

三、良好的学校、班级管理是减少课间安全事故的有力保障。

1、对我们学校来说,最主要的就是要严抓日常行为规范,不折不扣地落实“课间安全十不”——在校园:不追逐、不打闹、不投掷、不攀高、不嗜食;在楼道:不滑行、不推搡、不跳跃;在过道:不拥跑、不探头。学校可以通过“推普、纪律、卫生、学习”等各项竞赛,经过明理、导行、训练、检查、评比等多个环节,开展规范达标活动,并与值周教师检查、行政领导抽查、少先队大队干部督查相结合,各班主任、辅导员、任课老师、学生共同配合,努力形成“文明、好学、活泼、向上”的良好校风。

2、加强班主任对小学生课间安全管理的责任意识。如果说,校长是一校之魂,那么,班主任就是一班之魂。学生课间安全管理的责任落实在班主任身上是理之所必然。班主任老师要本着对学生终身负

责的态度,细致耐心、严格地做好班级安全的管理工作。要密切联系科任老师,培养学生助手,进而形成安全管理的有效网络。班主任还要注意坚持以法执教,规范教育行为以减少或避免安全责任事故。要注意以生动形象的方式向学生宣讲《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》,引导学生逐步增强安全防范意识。

2、作为班主任,应该抓好每个细节,对班级里出现的小小的不规范的行为都不能掉以轻心,要对学生循循善诱,晓之以理,动之以情,让学生对日常文明行为形成一种习惯。同时,在班级里开展争做“文明生”、“守纪生”、“爱学生”、“孝敬生”、“守信生”、“自律生”等系列活动,让学生在争创过程中对自身的文明行为有一个再创过程,提高自己的道德修养养成遵纪守法、诚实守信、热爱劳动、团结同学,为他人着想的品质,形成正确的人生观、价值观。和谐安全、文明健康的课间需要平时对学生的监管和教育,实践证明,让全体学生置身于“健康、向上”的校园育人环境中,从事着丰富多彩的喜闻乐见的活动,经受着各种活动所带来的考验,体味着战胜困难所带来的快乐„„这样才能加快孩子们心灵的净化,成为健全学生行为、心理的催化剂。

3、建立红领巾课间安检小组,把课间安全与文明班级的评选结合起来。由于红领巾安检小组的成员就来自于同学中间,因而就有着天然的监督优势,增强了安全管理的实效性。又由于课间安全与文明班级的评选相结合,也就易于调动集体的力量,形成浓厚的安全文明的集体氛围。采用安检小组轮岗制,还可以渐次培养更多的有较高素质的“安全少年”。红领巾课间安检小组是学生安全自治管理的一种

模式,是班主任“安管”工作的有效补充和必要延伸。

4、课间播放优雅的音乐。无数的事实证明,音乐可以明显地左右人们的行为,课间十分钟播放优雅的中外经典曲调,不仅可以陶冶学生的性情,而且能让学生主动选择雅致的课间活动,从而有效降低课间活动的不安全因素。

四、安全管理条例。

课间活动是学生复杂的脑力劳动之后的休息、活动时间,借以调节情绪,休息大脑,处理个人事物,依据良好行为习惯养成规律,以制度管理、环境影响为手段,为使学生养成课间文明、守纪的行为习惯和踏实、稳重、安静的学习氛围,特制定本课间学生行为规范及管理办法。

第一条 为了维护校园正常的活动秩序,确保学生课间活动安全,结合学校实际情况,制定本制度。

第二条

“学生课间活动”是指学生在校园内(上课时间除外)进行的各种活动。包括晨读早操、升旗仪式、课间休息、大课间活动、午间活动、课外活动等。

1、下课后要轻步走出教室,参加课间轻松愉快的活动,活动的强度要适当,不要做剧烈的活动,以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

2、未经许可,不得进办公室,不在办公室周围喧哗,不随意串班。

3、值日生在预备铃之前,应主动认真地将黑板擦干净,把讲台整理好。

4、大课间活动要制定周密的计划,落实安全防范措施,本着“谁组织、谁负责”的原则,落实人员统一指挥,实行全过程监控。

5、大课间活动一般以班为单位由班主任带队,加强学生的活动安全教育,重视活动过程中的保护和预防措施,合理控制运动量,避免意外事故的发生。

6、大课间活动应定期对活动场地进行实地检查,合理安排各年级学生活动区域,检查活动器具安全性能。发现不安全因素的要及时采取措施。

7、大课间活动应对学生体质状况进行调查,建立学生健康档案,对不适宜参加活动的学生应予妥善安排。

第三条 学校应加强课间活动的管理,利用晨会课、班队课等时间对学生进行教育,预防伤害事故的发生。各班主任利用班队会,按《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的具体要求,教育学生文明休息,不在教室、操场各处追逐打闹,狂奔乱跑,防止互撞,禁止怪声喊叫,不做危险游戏,不攀爬栏杆、篮球架等设施,不跳乒乓台及校园各处台阶。

第四条 学校应明确每个班级的通行路线,参加课间集体活动、升旗仪式或到专用教室上音乐、美术、科学等课程,应由老师组织学生排队前往,并按规定路线有序通行。

第五条 学生上下楼梯时,应该靠右慢行,不得奔跑跳跃,不得

拥挤,不推人、撞人。

第六条 学生课间应文明休息,不得做有危险因素的游戏,不得在走廊楼梯里追逐打闹,不得撞门爬窗。

1.课间不高声喧哗,要抓紧时间上厕所,其他学生在教室保持安静,做好下一节课的课前准备工作。要有秩序的离开教室,严格防止下课铃一响教室立即一片混乱、老师一宣布下课马上冲出教室的现象。值日生每个课间及时迅速得把黑板及讲桌清理干净。

2.不能在教室门口、楼道、楼梯逗留。

3.课间不准互相撩打,更不准手持棍棒、扫帚等物品或利器相互追逐打闹。

4.楼道内、楼梯上慢步轻声靠右行。不能快跑、跳跃,更不准推、拉、挤其他同学。楼梯上人员密集的时候做到不拥挤、先下后上,有序通过。

5.上课铃响不急不跑,快步走回教室。

6.不追跑打闹、高声叫喊(尖叫)、吹口哨,不互相推搡、勾肩搭背。

7、老师在楼梯、操场行走,学生应有礼貌地让道,不得抢行拥挤,冲撞老师。

第七条 学生在校园内,不得狂奔乱跑大喊大叫,严禁攀爬学校任何一处的的围墙、门窗、围栏、阳台及树木、球架等设施。

1.爱护楼内设施,注意安全拐弯处不跑,不攀爬登高,不触摸电源。

2.要文明入厕,不准将便纸乱扔,不准将随身携带的杂物、塑料袋扔在大小便池内,不准在厕所逗留。

第八条 察觉到有不安全因素应及时报告老师,遇事冷静,以保全自身安全为重,不冲动蛮干。

第九条

不准携带管制刀具、易燃、易爆、有毒物品进校。不准带打火机、烟花鞭炮等易燃易爆物品进入学校,更不准在校园内玩火。

第十条 认真组织好大课间活动,确保活动安全有序。第十一条 班主任在课间要随时掌握学生活动情况,发现学生有不安全行为,应及时制止教育。

第十二条 值周领导和教师加强校园内的巡视,发现学生有不安全行为,应及时制止,情况严重的应立即通知班主任或政教部门进行处理。班主任在课间要随时观察该班学生活动情况,发现学生有不安全行为,及时制止、教育。对屡教不改的学生,通知家长到校配合教育。

第十三条

每一个教职工都有责任维护学校课间秩序,发现学生不安全行为应及时教育阻止。

第十四条 不安全行为,及时制止,作好记录,将情况通知班主任,并按有关规定,给予通报和扣分处理。

第十五条 学生在违背上述要求时,应服从值周干部和老师的劝阻及教育,严重者接受学校处理。

五、课间活动安全管理策略

1、加强安全教育,增强安全意识。加强班主任对小学生课间安

全管理的责任意识。班主任是一班之魂。班主任老师要本着对学生终身负责的态度,细致、耐心、严格地做好班级安全的管理工作。同时要密切联系科任老师,培养学生助手,进而形成安全管理的有效网络。

2、加强宣传,普及安全知识。利用集会、晨会、班队会、校刊、橱窗等阵地进行课间活动安全教育,增强学生自我安全防护的意识。教育学生不追逐打闹,上下楼梯靠右行,不做危险性游戏,不玩危险性玩具,遇到伤害不慌张,沉着应对,设法自救,及时联系老师等。

3、强化安全管理。发动教师和学生,多角度地排查活动安全的隐患,包括活动场地和活动内容,及时发现,及时整改。

4、明确老师和值日学生的工作要求,做到眼到、口到、心到。规范护导,安全防范,及时处理安全事故。

5、设立班级“安全检查员”。每到课间,在楼道楼梯口、操场和校园的每一个角落巡视,并对同学友情提示“轻声、慢行、不要拥挤”“慢慢走,不要跑”“请不要追逐”“上下楼梯靠右行走”等。

6、还有必要跟家长们唠叨几句,把这些不安全因素告诉家长,也希望家长在家时时刻刻嘱咐孩子在校安全。我在学校多说说,家长在家多唠叨,时刻谨记安全第一。尤其是调皮、淘气的孩子更应该跟家长单独交流。

六、具体工作措施

1、丰富学生的课间游戏活动。在我班学生中流传的课余游戏活动,大多是内容单

一、狭窄、不利于身体健康,教师应该依据学生的活动内容、过程、步骤适当地进行调整,充实和完善,并积极鼓励他

们自己在原基础上进行大胆地创新改革、推陈出新,使活动内容更加具体、规范、有意义。

2、参与学生的课间活动。教师和学生做游戏无疑是一种极好的休息,使自己在身体上和心理上都得到放松。同时,教师参与其中,将潜移默化地提高学生的活动兴趣,规范学生活动的游戏规则,培养学生团结协作、积极进取的良好品质。

3、积极倡导课间体育。请体育教师教授学生一些健身益智的体育小游戏。引导小学生开展健康的、安全的课间体育活动,来替代“追逐打闹”,从根本上规范学生的课间行为。

安全教育始终是学校的大事。而同学们在课间活动中出现的一些不文明行为,往往就是一个个安全隐患。希望能够通过我的这些措施让孩子们健康快乐的学习,成长。

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    广州地铁建设工程项目安全管理模式探讨 【摘要】广州地铁进入了新一轮的大规模建设,针对可能面临的工程风险,广州地铁建总明确了安全管理工作模式,以风险管理为主线,以安全风险......

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