会计教育现状调查汇报（合集五篇）

第一篇：会计教育现状调查汇报

会计人员继续教育既是会计法的要求,也是会计管理工作的重要组成部分，既是广大会计人员提高自身素质，不断适应财务会计政策调整的重要途径，也是推广宣传职业道德规范，新法规准则的重要平台。做好会计继续教育工作，对于促进经济发展和维护财经秩序，具有深远的意义。本文拟对我市会计人员继续教育工作现状作一些调研分析，并考察了我市开展会计人员继续教育的情况。结合实际情况，提出几点建议。

一、完善会计人员继续教育的必要性

据初步统计，我市持有会计从业资格证书的会计人员1179人。目前会计人员的知识结构、学历结构和业务水平偏低的现象比较突出，而且随着经济高速发展，会计业务的新知识、新概念、新方法层出不穷，亟待会计人员学习掌握和实施，这就要求会计人员要树立终身教育的观念，不断地更新知识，掌握新知识、新内容，以适应市场经济发展的需要。

1、会计人员继续教育是适应市场经济体制的需要。一方面社会对会计人员的数量需求迅速增加；另一方面随着我国市场经济的发展，市场竞争越来越激烈，同时我国企业参与国际竞争的程度也越来越高，财务管理、财务分析、财务报告等在企业管理中的作用越来越大，对会计人员的综合素质和专业水平的要求在不断提高。所以，在从业人员数量众多的会计队伍中开展继续教育是适应经济发展的需求，是提升市市场经济档次的需要。

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2、会计人员继续教育是各项新准则、新制度和新规定的需要。为了适应社会和经济的发展，我国陆续发布了具体准则、股份有限公司会计制度、企业财务会计报告条例和企业会计制度等一系列规定，这些规定的贯彻执行要建立在会计人员熟练掌握的基础上，会计人员继续教育在帮助会计人员理解并适应新规定方面的积极作用是不可缺少的。

3、会计人员继续教育是强化财政管理，适应财政改革的需要。近几年来，我局为发挥财政职能，强化资金管理，在预算编制、政府采购、集中支付等方面实施了多项改革措施，这些改革措施的落实需要单位的积极配合，更需要单位加强财务管理，提高会计人员的业务能力以及职业道德。

因此，树立终身教育的观念，把继续教育作为人才培养的一种最佳投入，不断地“充电”、“加油”，更新知识，才能更好地适应市场经济发展的需要。

二、市会计人员继续教育的现状及其问题

近年来，我市财政部门充分认识会计继续教育的重要地位，在建立继续教育制度和机制、创新教学形式等方面做了大量工作，使我市会计继续教育工作实现了从松散化到制度化的转变，继续教育氛围逐渐形成。尽管如此，我市会计继续教育工作中还存在诸多问题有待解决，会计人员继续教育中存在着走形式、走过场等多种问题，给会计人员继续教育的管理工作增加了很大的难度，归纳起来，比较突出的问题有：

1、对会计继续教育的认识不足。目前,许多会计人员对继续教育不够重视,为应付从业资格证的年检而接受继续教育,缺课、少课、应付考试等是当前会计继续教育中的主要问题。许多会计人员认为培训只是为了完成任务,是形式主义的“花架子”。有些单位至今仍没有把会计人员继续教育列入议事日程和本系统本单位整体的人才资源开发规划。有的单位负责人对会计人员参加继续教育不理解、不支持,甚至不予给假。

2、对会计继续教育定位有偏差。现在的会计继续教育被简单地定位于岗位定向培训，实际操作中主要局限于会计专业知识、会计法规制度、会计准则的培训上。然而，知识经济下最本质的竞争是人才的竞争，表现在会计人员继续教育上，就是造就一批优秀创新型和拔尖会计人才。因此，会计继续教育应定位于对会计人员进行创新教育：不仅教会职业知识，更重要的是激发创新精神，培养各种综合能力，提高会计人员整体素质。

3、格局和机制有待完善。目前我市继续教育工作主要以财政部门为主导，财政主持教育计划编制、教学组织、考核等项工作，但社会办学机构参与度、用人单位参与度、会计人员参培率存在不足。同时，会计人员分布在社会各行各业，大多数单位领导重视的是本单位的业务部门，不重视会计部门的整体素质提高；在智力投资上，领导只重视对业务部门人员的专业水平的投入，而对财会人员知识的更新和素质的提高和专业重视甚少。用人单位认识不足造成企事业单位对会计人员注重低层次财务核算，根本不重视以更新会计人员知识结构和提高会计人员职业素质促进单位财务管理水平的提高。并且，部分会计人员学历层次较低，学习能力不强，对自身素质提高重视不够，主观原因和客观条件限制，造成我市会计人员继续教育参与程度不高。

4、会计继续教育缺乏针对性。目前,会计继续教育普遍没有区分会计人员的知识水平和所在岗位。近几年来,我们的会计继续教育几乎都是中、初级会计人员的大集会,同时也是企业会计人员和行政、事业单位会计人员的大集会；一样的学习内容,一样的教学方式,一样的考核办法,大有“公平教育”之势。但是这样根本不可能使不同层次和不同岗位的会计人员都在自己原有的水平上得到提高,初级会计人员认为学习困难,而中级会计人员则认为内容简单,从而就不能使继续教育真正收到实效。

5、考核检查体系不健全。近年来，由于积极推行继续教育考试制度，一部分会计人员接受了考试理念并积极参与服从教学和考试管理。但不容忽视的是，有些部门的会计人员依然存在找理由不愿意参加培训，托人情，找领导，只交钱不参加培训的现象，使一批会计人员不能自觉参加培训，这一现象如不能及时制止，势必会造成考试流于形式。同时，我市现行的会计人员继续教育管理手段缺乏，对没有进行会计继续教育学习的会计人员缺少有力约束措施，因此管理手段处于被动状态，对单位或个人缺乏必要制约。

三、促进市会计继续教育的对策

1、提高对会计人员继续教育重要性的认识。要认识会计人员继续教育的重要性，加大宣传力度是关键。应特别关注的是，宣传对象不仅包括广大会计从业人员，还要包括企事业领导者。只有企事业领导者认识到继续教育的重要性和紧迫性，才能在时间和资金上予以支持，会计人员继续教育才能有实现保证。对于广大会计人员来说，应深入领会知识经济对会计从业人员的能力要求，树立继续教育与时俱进的新理念，将继续教育内化为自己的职业需求，要有意识地通过继续教育培养会计人员的终生学习习惯。用人单位和会计人员应认清自身参与继续教育工作的义务,会计人员只有通过多种形式和渠道参与继续教育学习,形成终身学习的观念,培养自己的学习能力、会计实务处理能力、分析综合能力、组织协调能力和创新能力,才能提高单位的会计管理水平。各部门更应该把会计人员继续教育当作一件大事来抓,重视该项工作。

2、加强会计职业道德教育。我市会计人员职业道德建设已取得了显著的成效，但仍存在一些不容忽视的问题。一些会计人员的职业道德观念淡薄、诚信丧失，违背准则、弄虚作假之事时有发生。在国家、社会公众利益和单位利益发生冲突时，不能坚持原则，甚至共同作弊，为违法乱纪活动出谋划策，直接参与伪造、编造虚假会计凭证、会计账簿、会计报表，还有的会计人员个人主义、拜金主义、享乐主义膨胀，丧失了最起码的法制观念和职业道德，利用职务之便追求私利、监守自盗。这些问题都表明，加强会计人员的职业道德继续教育，提高会计人员的职业道德水平，重塑会计诚信，已是当务之急。

3、积极推行网络继续教育模式。随着科技水平的不断发展，现代远程教育成为一种较为流行的教学形式。这种教学形式是以打破传统的时空限制，利用电脑和宽带网络等硬件环境，依托专业的网络教学平台，实现异地、实时、互动教学的新型教学模式。实行网上继续教育就是会计人员通过网上交费或购买学习卡等方式取得学习权限，通过网络平台学习教学课件，进行网上专业考试，取得继续教育合格成绩，实现会计人员年度继续教育计划。在网络教学模式下，一是学员可以随时随地选学各项课程，免除劳途奔波，节省了时间和精力，让学习更加方便，同时也解决了本地证书外地工作的学员继续教育学习的困难；二是通过聘请院校教师和专家，制作教学课件和专题讲座，并在网上通过操作程序，保证学员上课学习时间，从而也保证了教学质量和考试质量；三是可实现现场教学中的互动和交流，提高了会计继续教育的成效；四是实行网上报名、交费、教学、考试等一条龙、一体化操作，既方便了学员，节省人力和时间，也规范了会计人员继续教育的管理。

为适应新形势的要求，我国会计人员网上教育模式从本世纪初开始普及，如中华会计网校在全国范围的推广，等省市均开通了会计人员网上继续教育系统等。应该说，对我市会计人员实行网上继续教育培训已是大势所趋，势在必行。实施会计人员网上继续教育的具体思路：

一是建立“财会网”。据了解，目前我市缺少一个专门为本市财会人员服务的会计网站，这样继续教育的内容设计和职能拓展受到一定限制，且开展会计人员网上继续教育培训必须依托一个网络信息平台，因此，很有必要建立一个专业性强的权威网站，使全市财会人员能够得到全面、便捷的信息服务。要通过该网站以“服务会计人员，推进会计行业信息化”为宗旨，利用网络的灵活性，充分发挥会计行业管理职能，及时发布会计管理有关法规、政策，为广大财务人员、政府部门、会计机构、注册会计师及参加会计类考试的考生提供更多的信息化服务，从而丰富管理手段，提高工作效率，拓展了会计管理工作的空间。财政局会计事务科依托该网络信息平台积极开展会计人员网上继续教育培训，既解决了外地学员的困难，也克服了教学场地不足、覆盖范围较窄、交通不便的矛盾，尤其是为大大推动市财校会计人员继续教育以及其他财会培训业务的发展提供了广阔领域。

二是开展网上继续教育培训。今年网上继续教育形式已在我省普遍推行。会计人员网上继续教育培训系统开通后，在财政局会计事务科的组织下，加大宣传和业务拓展力度，发挥网上培训优势，提高社会零散学员参加网上培训的积极性。

推进我市会计人员继续教育科学化、制度化和规范化，为我市造就一批高素质的会计队伍，为我市经济发展提供人才保证和智力支持，是一项长期而又复杂的工作。全市会计管理工作者要充分认识这项工作的深远意义，不断增强服务理念，创新工作思路，总结工作经验，把我市会计继续教育工作推向更高境界。

第二篇：少数民族地区语文教育现状调查

少数民族地区语文教育现状调查

—以榕江县仁里中心校为例

一、调查概况

2011年9月1日至10月23日，我很荣幸的有机会到仁里中心校度过了我一个多月的实习生涯。我这一个多月的实习内容包括两个方面：一是作为一名语文教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这一个多月的时间里，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经验的老师请教，取得了不错的成绩。同时，我还利用这一个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对少数民族地区语文教育现状的。

我所实习的榕江仁里中心校位于榕江县境中北部，距县城公路里程62公里，东邻崇义乡，南和西接平永镇，北界乐里镇，东南与忠诚镇相连。全乡有侗、水、苗、汉四个主体民族杂居，侗族占46.65%，水族占27.73%，汉族占12.71%，苗族占11.81%，是一个水族自治乡。

仁里中心校初中部共有教学班级11个，其中七年级4个、八年级4个、九年级3个，共有学生 456人。我所教育实习的班级为仁里中心校初中部八（2）班，本班共有43名学生，其中女生14人，男生29人。在教学过程中，我发现一系列问题，特做了此次调查报告。

二、调查目的

本次调查报告，我的主要目的就是通过对仁里中心校的调查，初步反映黔东南州少数民族地区的语文教育存在的一些问题，并提出一些解决的方法。

三、调查方法

为了准确、详细的掌握调查情况，我调查主要采用了走访、座谈、发问卷调查表、收集资料等方法进行。

四、存在问题

通过对仁里中心校的调查，我发现在语文教育上存在的现状如下： 1．教育资源投入不足，不能很好的利用现有资源。

对于语文来说，教育资源极其重要。仁里中心校，是仁里水族乡最好的学校，但是它的教育设施投入是极其匮乏。在这里，没有图书馆，学生的学习视野就仅仅局限于教科书，对很多感兴趣的知识点，没有相关资料去学习。这里没有计算机，学校不能开设计算机课，对语文的一些新知识点没能及时把握。这就不能很好的扩展学生的视野，造成学生思想封闭。学校有一个电教室，但基本没有老师采用多媒体进行教学，不能很好的利用教学资源。乡镇所在地的学校是聚集了全乡最好的教育资源，它都如此，那村小学等在教育的投入就更匮乏了。这不仅是仁里面临这样的问题，这是黔东南很多偏远的少数民族自治乡（镇）教育所面临的重要问题。

2.学生基础差，对语文的学习兴趣不高。

通过一个多月的教学和对学生的调查，我深深感受到，学生的语文基础非常薄弱。以我教学的班级为例：我上的是八（2）班的语文课，八（2）班的各科成绩可以说一直是全年级名列前茅。但是在这样的一个班级里，语文测验只有8人及格，还出现考7分的现象。在其他班，也存在同样的问题，在七年级三班还出现学生语文考0分的情况出现。学生对最基本的字、词都没有掌握，由此看出学生的语文基础是多么的薄弱。在对语文学习兴趣方面，我通过发放问卷调查表的形式对学生进行了解。由于学生基础差，所以他们对语文、数学、英语的学习兴趣不高。在我发放的问卷调查表140份中，七、八、九年级各一个班，收到140份，其中只有35人对语文感兴趣，占25%，还没有体育（50%）、音乐（45%）的学习兴趣高。

3.语文师资力量薄弱，且有的教师教育方法选择不当。

在黔东南很多少数民族地区，师资力量非常薄弱。就拿仁里中心校来说，10个语文教师中，只有2个教师第一学历为本科毕业，其中还有1个是非师范专业的。教师的缺乏，使得学校在老师的使用上出现了所上课程与教师所学专业无法结合的情况。要么就是老师在上语文课的同时，还兼上其他课程。在仁里中心校，10个语文教师中，有6个老师都有兼上其他课程。包括：历史、政治、地理、生物等课程，这就导致老师不能把全部心思放到语文教学上，影响了语文教学水平的提高。

同时，有一些教师在课堂教学中仍沿袭老师为主体，学生被动学习的传统教育教学模式。课堂上，大量的时间是教师一个人在理解课文，学生没有参与进课堂，学生在学习中处于被动局面。教师不是用教材，而是教教材，把语文教学引入死胡同，只在课本的语言文字形式上兜圈子。由于教学方法选择不当，学生学习热情不高，参与差。教师唱主角，少数优生唱配角，多数学生当观众。

4.受社会环境影响。

在黔东南偏远的少数民族地区，语文学习在很大程度上受到社会环境的影响。通过对七、八、九年纪学生的走访调查和对所有语文老师进行走访调查，发现七年级、八年级各有1个同学都还不会说汉话，听不懂老师上课使用的普通话，这对教学的展开起到很大的阻碍。这是由于学生生活在少数民族地区，日常的交流都是用侗话、苗话、水话或其他少数民族语言进行，即使是在学校，也没有养成良好的说普通话习惯，依然用少数民族语言进行交流，这就不利于语文素养的提高，影响语文成绩的提升。

五、解决办法

我认为要解决以上问题，要从以下几个方面来展开： 1．国家应加大对教育的投入。

教育投入是支撑国家长远发展的基础性、战略性投资，是发展教育事业的重要物质基础，是公共财政保障的重点。国家一直重视对教育的投入力度，但各地政府有时并没有把对教育投入落实到实处，存在只喊口号，而没有真正的投入的情况经常发生。特别是在经济落后的少数民族地区，当地政府部门没有太多的资金来投入教育，那就需要国家加大对教育的投入和对教育投入的监督力度，使教育专项资金真正落实到实处。只有这样，才能够吸收到优秀的教师，不然优秀教师有成绩后基本都往条件好的地方跑。建设起能够满足现代教育基础设施，加大对学校的硬件施设的建设，只有这样才能做到缩小城乡差距，达到真正的教育公平。

2．加强普通话的学习，增强学生的语文素养。

在少数民族地区，语文教育的一个重要环节，就是加强学生的普通话学习。教师在课堂教学中应该重视学生的朗读，让学生在朗读中提高自己的普通话能力。教师还可以创设交际情境，指导学生分角色进行表演，在轻松、愉快的氛围中发展学生的听说能力。同时，学校要积极抓好校园普通话推广工作，在校园内，要学生养成自觉说普通话的习惯，在平时的学习生活中，学生要尽量不说少数民族语言，使自己有良好的语文学习兴趣。鼓励学生多阅读，学生通过阅读大量的规范语言，无形中也规范了自己的语言，同时也积累了大量的词汇，这样，学生在说话时就能避免出现像方言中的颠倒的词序或不规范的词语。教完语文书上的一些课文后，要求学生阅读相应的课外书。这有利于开阔学生的视野，扩大知识面。

3．历炼一支强大高素质的教师队伍，加强教师培训。

为了提高老师的教育教学水平，学校应该历练一支专业性强的教师队伍，加大对教师队伍的建设，让教师所学专业和课程相结合，而不是在教师使用上不合理，让所学专业和所上课程不合理，影响教学质量。加大引进优秀教育人才，增强教学质量。同时要加强教师的培训力度，让教师接受新的教学观念，学会新的教学思路、方法等。多开展教学科研活动和校级交往，提高教师教学能力和专业知识。

4．让学生树立语文学习的信心。

除了在学习方法，课堂上给学生帮助外，我们还应该给学生语文学习的信心。让学生知道，语文学习靠努力，靠积累。让他们知道一份耕耘一份收获的道理，在学生在取得进步是，老师应及时表扬学生，让学生充满学习信心，在学习上不断进步。

5．注重家庭教育。

除了学校教育，家庭教育也非常重要，要家长配合学校共同管理学生。在学习上给学生各方面的支持，包括购买各种学习资料、在家注重语言交流等。保持学习教育、家庭教育相互作用的模式。

六、结束语

本文通过对仁里中心校的调查，发现在一些少数民族地区语文教育所存在的一些问题，并提出了自己的一些意见和建议。希望能够引起各部门的重视，去解决问题，使农村孩子享受真正的教育公平。

最后对在本次调查中给予支持和帮助的老师、学生表示感谢！

第三篇：大治中心校教育现状调查

大治中心校教育现状调研报告

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，教育决定着国家未来的发展。在中国，农村人口占大多数，农村的教育问题受到国家的广泛关注。在我国经济不断发展的情况下，农村学校教育也得到了一定的发展。但是，如今随着社会经济的进一步发展，农村小学教育存在的许多问题也一步一步凸显出来,并成为制约农村发展的巨大障碍。

一、学校教育教学资源的欠缺

我校地处东兴区边远地带——位于东兴区与安岳县的交界处，交通不便，经济落后。尽管在全区“薄弱学校计划改革”的政策下，我校在校舍及硬件设施配备下有了很大的改善，但是，与城市学校相比差距仍然很大。例如，学校校舍较少，且过于成就；学校只配备了物理、化学实验室，而其他学科则没有固定的实验室；虽然学校配备了微机室，也配置了电脑，但是数量远远不够，不能满足学生的需求；虽然学校也配备了“班班通”设备，但由于每个办公室只有一台电脑，而且电脑陈旧，致使教师们无法准备课件而使许多设备闲置；体育器材较为贫乏，且很多用坏的器材也因为资金问题无法更换；音乐、美术器材更为贫乏，而且很多器材纯属摆设。

二、粗放的教学管理模式

边远的农村学校大多采用粗放的教学管理模式，将教学管理定位于保证学校的正常运行和按部就班式的教学方法，忽视了学校办学特色和对学校长远发展得考虑，严重制约了农村学校的发展。而造成粗放式教学管理

模式的主要因素则有上级主管部门的重视程度、学生家长的孩子受教育的观念的影响。

三、教师师资力量匮乏，整体素质不高

我校共有18个教学班，12个小学教学班，6个初中教学班，教职工51人，其中教师48人，工勤人员3人。

（一）教师师资力量匮乏，工作负担较重

1.教师年龄结构不合理。45岁以上教师17人，占37.8％；31——44岁教师16人，占33.3％。

2.教师学历水平较低。大部分老教师是中师生，这些教师虽然在多年的工作中积累了很多经验,在工作上兢兢业业、勤勤恳恳,为农村的教育付出了心血与汗水,但是由于他们的知识水平和知识面有限,不能跟上日益发展的现代教育的步伐，一直以来只是凭借多年积累的经验任教；即使近年来部分老教师取得了大专甚至本科学历，但也只是有名而无实，学历虽然提高了，自身知识水平却没有达到相应的高度。

3.学科教师结构不合理，专业教师严重不足。教师所学专业与任教学科大多不一致。中学教师除语文、数学、英语三科外，其他科目教师均是由小学语文、数学教师兼任；音乐、美术、微机等专业学科教师更是匮乏，课程均由其他科任教师代上，这种情况在小学体现得尤为突出。在小学教学班中，这些科目均有语文、数学教师代上，迫于教学压力或无法胜任等原因，大部分时间被挪用于上语文课或数学课，即便是偶尔语数教师没有

上语数课，也未能教授孩子们音乐、美术等专业知识，课程安排流于形式。这也严重制约了学习教育教学的发展。

4.工作环境较差，教师积极性不高，教师队伍不稳定。农村学校教师和城区学校教师相比，交通不便，收入差距较大，教学环境和生活环境不够良好，致使农村教师心理不平衡，严重制约了教师的工作积极性，也导致教师队伍的不稳定性。例如，教师思想消极，不注重课堂氛围，不注重学生课堂积极性和兴趣的培养，备课质量较差，教学能力没有的到实质性提高，教师的主动性和创新意识偏低，更多的教师则选择考调等方式，到城区学校任教或是到其他部门任职。

5.教师工作负担沉重。

⑴虽然目前大力推行素质教育，但是在教育体制未变的影响下，许多教师只能继续走应试教育这条老路。如，上级教育部门按每学期期末的统考成绩进行排名，绩效工资、评优评职晋级等无一不与教学教学成绩挂钩。这就导致教师们只有不停的向学生们灌输知识，不停的进行题海战术。

⑵在农村学校中，许多学生家长由于经济原因不得不到外地打工，而只能将孩子们放在家长，由老人照看，这就导致农村家庭教育缺失现象严重。如，老人们无法监督孩子们完成家庭作业，不能正确的指导孩子们的行为规范，不能根据孩子们的身心特点去照顾、管教孩子。而这些家庭无法给以学生的教育，则大多数都要由教师代为完成，加重了教师们的负担。

⑶由于农村学校缺编现象较为严重，致使老师们教学任务繁重，备课、上课、批改作业、辅导学生等常规性工作不能保质保量的完成。而教师们在参加继续教育学习、外出听课时只能自己挤时间，因而造成教师忙于应付，而这些学习也未能取得预期的效果。

（二）教师整体素质不高

1.教师培训落实不够

教师培训的目的是提高教师实施素质教育的能力和水平，培训内容的实效性、针对性问题是继续教育的核心问题。教师继续教育又是针对不同专业，不同学科，不同水平的教师所开展的教育活动，培训单位在实施继续教育过程中没有制定出因人而异，因人施教的教学计划，只是简单地采取“一刀切”的做法，这使得参训教师再学习的效益，再学习的目标，再发展的思想得不到充分体现，这也挫伤了参训者的积极性。有的培训专家很少考虑到教师教学实践中实际问题的解决，其讲授的内容不具有应用性和操作性，无法让农村教师学以致用。讲授示范课的教师只重形式，不重内容，忽视城市和农村中学之间的差距，农村教师可从课程中借鉴的内容不多。重理论培训导致培训目标不能满足教师的实际需求。

尽管教师继续教育学时有明确规定，但目前基础教育的师资严重缺乏，特别是偏远的山区教师，人才外流现象相当严重，加之财力不足，对教师定编较紧，教师的工作量过大，以致没有足够的时间、精力等去接受培训学习。致使工作与学习提高存在着较大矛盾。繁重的工作和接连不断的再学习让很多教师感到身心疲惫，导致职业倦殆。

2.教师的主动性和创新意识不高

在农村学校，中、老年教师专业素质普遍偏低，而继续教育的不足更加导致其思想观念和业务技能的落后，知识更新程度慢，信息技术素养差，教学、科研等业务素质低，课堂教学方式单

一、手段落后，效率不高，缺乏创新的主动性和积极性。

三、学生自身的成长与发展被制约，生源流失大

现在农村普遍存在着一个现象，那就是孩子的父母迫于生计除外谋生，把孩子交给老人们照顾。农村的老人由于没有文化，只能照顾孩子们的生活起居，根本无力胜任“留守子女”的思想､学习和身心健康发展的教育任务,使得“留守子女”们在家庭教育这一环节严重缺失,这影响的不仅仅是他们的学习成绩,更多的是他们的身心健康｡

由于农村家庭经济较为困难，而许多家长也不懂幼儿教育的重要性，认为幼儿教育产生的学费比小学产生的学费更多，所以直接跳过幼儿教育这一环节，让孩子们直接到小学就读，而由于年龄过小，接受知识能力过低，同时错过了幼儿智力发展得最佳时期，导致许多孩子不停的降级或者是转校，学生的积极性也在不断的减弱。当孩子上了中学，而成绩依旧没有好转时，许多家长就抱着“让孩子们把年龄混大，再出去打工”这样的思想，致使生源流失严重。而经济条件较好的家庭或是子女成绩较好的家庭，则渴望子女在更好的教学环境中接受教育，于是选择送孩子们到城区学校进行学习，导致优质生源也在流失。

综上所述，当下农村小学的教育情形不容乐观，只有逐渐采取措施改变农村小学教育现状，牢固基础教育的薄弱环节，才能为农村基础教育的发展打下坚实的基础，从而推动农村教育的发展。

内江市东兴区大治中心校田溶

第四篇：大学教育现状的调查

大学教育现状的调查

1.如果你是改革家你会以什么为c大学教育改革的目标？（c）

A比例大学基础设施建设B教职工行政化体系更完善

C建立以学生为主体的教育理念，言论自由化，思想自由化

2.您对目前我国的教育制度的满意程度如如何？(c)

A．满意B.一般C.没感觉D.不满意

3.你认为我国的大学教育改革是否有必要？（b）

Ａ没有必要，已经挺好的了Ｂ很有必要，目前的状况不容乐观 Ｃ没有兴趣思考这个问题 ４．你认为大学教育应该着重培养学生哪一方面的能力？（b）

Ａ社会交际能力Ｂ创新思维能力Ｃ领导和组织能力Ｄ动手实践能力

５．如果把大学教育比作是商品，你最看中的是它的什么属性？（）

Ａ知识的使用价值Ｂ文凭在工作中的价值Ｃ不看好，市场有风险，投资需谨慎

６．你觉得国内大学教育和国外相比谁更有竞争力？（）

Ａ 当然是国外，无论软件还是硬件设施，国外都胜国内一筹

Ｂ 当然是国内，中国学生当然适应中国模式的教育

Ｃ 不一定，在不同的领域国内和国外有各自不同的优势

７．你觉得大学教育的主要目的是什么？（）

Ａ 培养一大批高科技人才，为国家的现代化建设和稳定繁荣打基础

Ｂ 提高国民素质和人们的思想道德修养以实现社会主义现代化

Ｃ 实现人力资源的优化配置，缓解就业压力

８．你觉得通过大学教育你有了什么变化？（）

Ａ 变得更理性更成熟了，懂得冷静应对各种挑战Ｂ 变得更渊博了，积累了很多的经验 Ｃ 变得更加怠惰了，没有目标，没有方向Ｄ 变傻了，很多之前会的东西现在都不会了 ９．通过大学Ｎ年的培养，你觉得成才的几率大么？（）

Ａ当然很大，学了很多，实践很多，自然有更多竞争优势Ｂ还行吧，至少有个文凭在手，有一定优势 Ｃ很难说，要看自己的主观因素的影响Ｄ很难成才，学得东西大都没有实际作用

１０．你认为目前我国大学教育制度的最大弊端是什么？()

Ａ.注重应试教育，成绩说明一切Ｂ.大学教育市场化

Ｃ.教育资源的分布不均（重点大学与专科学校，东部与西部等）Ｄ.教育行政者的官僚化 １１．您认为我国教育制度改革方案有哪些？（多选）()

A． 降低学费Ｂ实行小班化教育Ｃ培养同学们的综合能力

Ｄ.统考时不以成绩评判学生的能力Ｅ.提高教师水平，不仅是教学水平，还有师德的培养

Ｆ.加大对实验研究的投入，注重理论与实践的结合Ｇ.向职业培训侧重，消除学生毕业后求职难的现象

第五篇：党组织现状调查汇报材料（小编推荐）

党组织现状调查汇报材料

尊敬的兰书记及纪工委各位领导：

下午好！

近年来，我委在市委的正确领导和省人口计生委、市直机关工委的具体指导下，紧紧围绕全市党建工作大局，结合人口计生工作特点，切实加强基层党组织建设，取得显着成效。下面我就委机关基层组织现状作一简要汇报：

一、工作现状

（一）班子健全。

我委现有党员18人，其中1名预备党员，4名退休党员。男性党员10人，女性党员8人。下设1个机关支部，3个党小组。2009年机关支部改选，设机关支部书记1人，副书记1人，委员3人（组织、宣传、纪检），现有专兼职党务干部4个，支部副书记提拔后待定。

（二）制度落实

一是建立健全了支部会议、党员大会、民主生活会和党课等“三会一课”制度。二是为进一步加强基层支部建设，严格按照《市直机关工委关于加强党支部建设若干规定》要求制定市人口计生委党务工作办法，并下发各党小组。三是认真组织党支部委员学习党建工作理论、业务知识和上级有关会议精神的制度，统一思想，提高认识，强化责任感和使命感，增强支部班子抓好基层党建工作的能力和水平。四是把党建工作纳入目标管理，健全和完善逐级考核机制，形成了“一级抓一级、一级对一级负责”的良好氛围。五是根据党建工作计划，每年拨出专项经费用于党建工作，确保了党建活动扎实有效地开展。六是制定了《党员队伍教育管理办法》、《发展党员工作制度》、《基层党组织“三会一课”制度》等改进党组织建设和保持党员先进性长效机制。

（三）教育经常

一是我们按照市直属机关工委的要求，制定出各机关党支部政治理论学习计划，并结合自身实际特点，于2009、2010、2011年组织3期科级领导干部和2期县级领导干部参加市直属机关工委和组织部举办的政治理论学习班。还组织机关支部全体党员集体学习十七届五中全会精神等中央、省、市有关重要会议精神。二是组织党员干部开展“警示和示范”教育活动。观看警示教育片和参观****监狱，教育党员干部遵纪守法。三是结合人口计生工作实际，针对机关党员队伍的思想实际，以巩固保持共产党员先进性教育成果为工作重点，围绕端正党员干部的世界观、人生观和价值观这条主线，不断加**论教育、经常性教育和随机教育力度，取得了显着成效。四是进行邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和人口理论教育，坚定党员干部理想信念，启发大家正确观察、分析和处理各种现实问题，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀，随时保持昂扬向上和奋发进取的精神状态。五是进行形势任务教育，使党员干部及时了解社会经济发展动态，感受改革开放的伟大成就，正确理解党的路线、方针、政策，不断解放思想，更新观念，紧跟时代潮流，保持与时俱进，自觉践行科学发展观，主动转变工作思路和工作方式，增强指导基层工作的能力。六是进行艰苦奋斗教育，激发党员干部发扬“特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献”的计生团队精神，克服工作压力和困难，积极应对各种挑战，齐心协力完成人口计生目标任务。七是进行革命传统和爱国主义教育，引导党员干部正确处理个人利益与国家、集体利益之间的关系，将一片爱国之心转化为强烈的事业心、责任感，自觉为人口计生事业贡献力量。八是进行党的宗旨教育，告诫党员干部时刻牢记自己的身份，真心实意的为老百姓做好事、办实事，使人口计生工作真正成为甜蜜的事业

（四）监督有效

一是按照省人口计生委、市直机关工委的工作部署，要求支部要加强对党员干部的管理教育工作，积极参加机关作风纪律整顿活动，使各级党组织的作风建设进一步得到提高和加强。二是在抓党风廉政建设方面，积极配合纪检监察部门，以加强党员队伍建设为出发点，以落实党风廉政建设责任制为主线，积极运用思想教育防范、制度约束、监督检查三种手段，在强化党风廉政建设上下功夫。三是以“先进典型示范教育、反面典型警示教育”为载体，配合纪检监察部门组织全委党员干部观看了一系列正反面思想教育片。

（五）活力增强

一是2011年建党90周年庆典，委机关支部组织了全市计生系统篮球比赛，历时3个月，投入经费近60万元，取得圆满成功，为党的生日献上了富有生机活力的厚礼，并在区市县、市级机关收到良好社会反响，为人口计生系统注入了活力，为人口计生事业起到了鼓劲加油的效果。二是开展“四好”班子创建活动。以“建一流班子，创最佳政绩”为目标，按照“四好”班子的标准条件，大力加强班子全面建设，积极塑造班子整体形象，有效地增强了班子的凝聚力和战斗力。三是开展党员示范岗活动。在机关及下属单位设立党员示范岗（窗口），公开党员身份，实行文明服务、文明执法、依法执法，自觉接受监督，展示了党员队伍的良好形象。四是精神文明创建活动。对外，全面规范党员干部言行，大兴文明之风，塑造文明形象。对内，全面加强教育管理，规范工作和生活秩序，组织开展丰富多彩的文化体育活动。为给职工营造一个喜庆、祥和、文明的环境氛围和丰富的节日文化气息，每年都开展了春节职工文体活动。“五一”国际劳动节职工文体活动等。五是开展和谐支部创建活动。教育党员干部深刻认识人口计生部门在构建和谐社会中肩负的重要责任，特别是在贯彻实施依法治育、维护社会和谐稳定、促进社会经济可持续发展等方面肩负的神圣职责，号召大家为促进**经济和社会事业发展做出新贡献。六是开展节约型机关创建活动。在党员干部中倡导艰苦奋斗、勤俭节约的作风，养成节约一度电、一滴水、一张纸、一分电话费的良好习惯，努力降低行政成本。为此，每名党员带头从自身做起，从身边事做起，在本委形成了崇尚节约、反对浪费的良好风尚。

（六）作风改进

委机关党支部始终坚持把搞好机关党组织作风建设作为一项长期的工作任务来抓，在提高党员干部思想素质和职业道德水平，不断增强廉洁自律自觉性的同时，注重各项规章制度的建立和完善，强化对领导干部廉洁从政情况的监督。一是在干部任用上，健全和完善干部选拔任用监督制度，认真贯彻执行《党政领导干部选拔任用工作条例》，建立起了以公开、平等、竞争、择优为导向，有利于优秀人才脱颖而出，充分施展才能的选人用人机制。二是加强对人口计生业务工作的监督，适时开展党风廉政建设和反腐败专项治理，重点对领导干部和重要岗位人员的监督检查。同时找准反腐倡廉工作与人口计生工作的结合点，有针对性地对农村部分计划生育家庭奖励扶助制度实施情况、独生子女父母奖励金落实情况、免费避孕药具经费管理使用情况、照顾生育指标审批、社会抚养费征收及管理、病残儿鉴定和非法进行胎儿性别鉴定活动等热点、焦点问题进行了重点监督，有效地预防、制止了计划生育行政执法过程中违纪违法案件的发生。

二、不足及下步工作建议

1、基层党组织规范化建设发展有待加强，党支部党员多，尤其是有退休党员，居住地不固定，电话联系不方便等原因，活动开展受到一定限制。

2、党支部落实基层党组织规范化建设“六条标准”的力度还不够大，具体内容还需进一步抓紧落实。

3、个别干部的效能意识还待加强，工作相互推诿扯皮的现象仍然存在。

建议：

为推动全委党员工作开展，建议机关支部升格机关党委，设退休党员支部，便于老干部工作的开展。