第一篇:工作会议流程管理
工作会议流程管理
一、管理目的:
为推进公司标准化建设,加强会议管理工作,使各项会议工作流程化,规范化,特制定本流程。
二、工作流程:
2.1公司召开的大型工作会议和重要会议
——由总经办报请总经理确定会议时间、地点、参会人员→总经办按要求下发会
议通知→拟定会议议程安排,准备文件资料等→布置会场及其他衔接工作 ——与会人员签到、发放文件资料→会议记录→整理记录,有关工作会议下发会
议纪要→检查落实会议精神→反馈工作信息
2.2部门召开的一般性会议
由各部门负责人拟定会议时间、地点、组织人员→报分管副总→与总经办沟通衔接→部门会议记录→会后整理、工作实施并完成2.3迎检工作会议
由相关部门根据上级单位工作精神安排会议内容、时间及参加人员,报分管副总或总经理→与总经办协商会议安排→由总经办下发迎检工作通知→召开会议→由相关部门或总经办协助对工作落实情况进行跟踪检查→反馈工作信息
2.4有关协调会议
由主协调部门拟定协调工作的内容、会议时间、地点→报分管副总→与总经办沟通衔接需协调部门→由总经办与主协调部门联名下发会议通知→主协调部门落实工作,总经办协助落实。
三、管理规定
参加外部工作会议由对口部门直接参加或报分管副总安排人员参加。属对口部门直接落实的工作由该部门直接落实,需公司部门配合落实的工作由参加会议的对口部门与总经办沟通衔接召开协调会议(其流程同协调会议流程)落实。
第二篇:年终总结工作会议流程
XXX公司2013年终工作会议流程
一、时间 :2013年12月30日下午二点半
二、地点:公司会议室
三、议题:年终总结大会
四、主持:行政部主管
五、记录:秘书
六、参会人员:会体员工及领导
七、会议流程:1、2、3、4、5、6、7、8、会议结束
董事长总作2013全面工作总结 总经理作行政工作总结 主任作政治思想工作总结 财务总监作公司财务汇报 市场总监作市场调研汇报 品牌经理汇报工作
各部门负责人、员工进行个人工作总结 董事长制定2014年工作目标计划
第三篇:2014年工作会议流程
2014年重庆三峡学院心理卫生协会第一次部长会长全体会议暨工作布置会流程
一、由会议主持者致简单开场白,并引出会议开始。
二、心协指导老师发表讲话,并提出对校心协主席团及各部各分会的建议与要求。
三、由校心协主席团对上学期的工作做一个简单的汇报,并作出本学期的工作计划与安排,并对各项工作提出建议及希望。
四、由校心协各部门对本部门工作作出明确的解读
五、由各分会依据本部门的实际情况作出上学期工作总结,并汇报对本学期计划作出的安排,以及对老师及校心协主席团各部的建议与想法。
注:请各部长、会长与会时带上笔和笔记本,并对本部门的工作提前做好计划。
校心协主席团二零一四年三月三日
第四篇:严重精神障碍患者管理服务项目2015总结工作会议流程
基本公共卫生服务管理项目---严重精神障碍患者管理服务项目年终工作会议流程
一、时间 :2016年3月1日下午二点半
二、地点:南岸区精神卫生中心大会议室
三、议题:严重精神障碍患者管理项目年终总结会
四、主持:叶楠科长
五、记录:办公室主任
六、参会人员:区卫计委领导、区疾控中心领导、各基层医疗机构分管领导、严重精神障碍患者专职管理人员、精神科全体医生,精神卫生中心领导
七、会议流程:
1、陈静副院长作2015严重精神障碍患者管理服务项目工作总结
2、程桂纪宣读关于表彰2015严重精神障碍患者管理服务项目工作先进单位及个人的决定
3、甘小彪副主任制定2016年工作计划
会议结束
第五篇:浅谈流程管理
浅谈学校流程管理
案例一:某学校,一个孩子在课外活动与同伴追逐打闹时不慎摔伤。班主任张老师在处理这一事件时没有对学生进行紧急处置,也没有及时上报校长及相关负责人,只是通知家长到校接孩子,等家长到学校接了孩子到医院,却贻误了最佳救治时机,给孩子身体造成了不可弥补的损害。家长于是把学校告上了法庭,导致了学校工作的被动。案例二:某校长,原A校的负责人。A校是一所有六个年级的村级完全小学,有教职工20多人,学生近400人。在他的带领下,A村小由原来的普普通通的村级小学逐步争创为一所市级规范化学校。由于工作成绩突出,他也被提拔为中心学校的校长,随着学校办学规模的越来越大,赵校长却越来越觉得管理跟不上,自己的精力也越来越不够用。学校最大的问题是管理不规范,大家对于很多事情该怎么做没有一个明确的概念,一旦他出差几天,家里的事情肯定就会乱套。每当一件事情出现时,大家经常相互推诿,事无巨细都要他拍板。
案例三:每次教研室来校进行教学评估的时候,老师们总会问如何开展校本教研汇报,先什么后什么?每次都要业务校长亲自书面告知教研汇报程序。而老师们总是没有提高。
那么,造成以上问题的原因究竟在哪里?这其实是管理流程的问题。案例一是班级管理流程问题,而案例二则是学校管理这个大流程的问题。案例三是业务流程管理。譬如案例一,如果学校能够预先设计好“学生个体安全事故处理流程”,并让每位教师知道当遇到此类安全事故时,应先对学生进行紧急救治,并及时上报校长及相关负责人,同时了解事情发生经过,接下来联系家长、送医院续诊、看望学生病情、相关人员填写事件记录表并形成结论等程序,这样教师在遇到此类事故时就会明白应该先做什么后做什么,不会手足无措了。同样案例二,校长在村小时由于办学规模较小,人员少,人际关系简单,因此管理起来相对比较容易。但随着他来到办学规模比较大的中心学校,工作上的事情就变得纷繁芜杂,如果没有一个完善的人员和工作流程管理机制,仅凭他跟人的精力,自然会力不从心,问题百出。校本教研是学校业务管理范畴,是常规工作管理,有明确的流程教务管理就变得简单,老师依据流程开展工作,自然会井然有序。
学校工作是千头万绪的,如何有序做好这样的管理工作是摆在我们每一位管理者面前的头等大事。现代管理学认为,无论是大公司,还是小单位,加强和改进整个流程的管理工作是规范管理过程、提高管理效率的一条捷径。那么,作为学校管理人员,又该如何设计制定并运用适合的流程系统来管理好自己的学校呢?
首先需要明确什么是流程管理。其实,流程管理是企业管理的一种方式,它是一种以规范化的构造端到端的卓越业务流程为中心,以持续的提高组织业务绩效为目的的系统化方法。学校流程管理的目的是帮助优化学校管理,并在不断得到优化的学校工作流程中创造更多的教育效益。高质量的流程管理系统所带来的最大好处就是能有效提高工作效率,以流程标准化来管理工作进程,推进各岗位人员之间的及时跟进处理。工作任务及事务出现时,各岗位人员按照既定的流程各自进行相关的工作,而不是依赖管理人员来进行工作全程调控催促,最大化减少因个人理解差异、人与人之间衔接不到位等不确定因素对工作进程的干扰。这样,学校管理者只需对工作进程保持一定的监控即可,即便是管理者不在现场进行监控,(例如校长出差到外地等因素)工作事务也可以不受影响,大家该干嘛还是干嘛。再着,即便了出了事故与问题,也能按照事先所明确的流程和相关岗位人员责任划分情况,迅速找出问题点所在,追查出事故责任人,避免内部的扯皮与推逶现象。
(特级教师魏书生教书经历令人惊讶:他担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任,承担两个班的语文教学,一年平均外出开会达4个月之久,却从不请人代上一节课,他学期之初即进行期未考试,一学期教材他用30多课时就讲完了;他不批作业,但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7、8分„„面对这一切,人们不禁要问:魏书生究意依靠什么获得教学的成功?从魏书生的《班主任工作漫谈》我们可以找到答案:高效率的班级流程管理机制是他创造奇迹的不二法宝!他在班级管理中建立了完善的竞赛机制、代谢机制、协调机制、督导机制、引导机制和监控机制,并根据班级管理事务类型及解决处理方式,制定了相关的标准化处理解决步骤和程序。在这其中,明确了每件班级事务的性质与类型,明确每个岗位的功能定位,明确班级管理中每名学生的权利责任与义务。将每件班级管理事务中的处理程序进行标准化认定,所涉及到岗位和人员进行定位,并形成书面化,各相关人等均熟背牢记。在日常的班级管理工作中,各管理事务均按照事先设定的标准处理程序来进行对应处理解决。难怪魏书生外出开会不再校时,其教学成绩并没有因老师的不在而受到影响。)那么,作为学校管理者,又该如何来设计好流程管理呢?
第一步得将学校内部的各项工作的主题进行梳理,确立流程主题。如考试管理流程、教师考核管理流程、评优树先管理流程等等;
第二步是进行流程框架的确定,即进行流程描述,流程描述的方法有很多种,比如说文字法、表格法和图示法。一般为了获得对流程的直观印象,多以图示法来表示流程。如考试管理流程可以描述为:命题→审题→印刷→考试→阅卷→评价→归档。
第三步是具体的填充每件流程的具体相关内容,将具体的工作进行细化,落实每个科室,每个岗位,每个教职工身上。
第四步是学习与运用,标准化流程编写完成后,应制成手册,教职工人手一册,并放大绘制出大开的图表,在每个科室或相关办公室里进行张贴,便于在工作中的及时对照。在进行周会或是月会的时候再安排熟悉学习温故,确保每个人都能充分熟悉知晓。
教育教学工作中“常规性工作靠流程,随机性工作靠思维”。学校管理工作流程基本校长室、党支部、工会、中层科室、教育、教学、部级管理、考勤、师德、绩效共十大系列常规工作流程。有了这些操作性强的流程图,学校日常管理事务在方法、思路和标准上才会有一致性和延续性。即使岗位上发生人员变动,履新人员也能很快上手。
虽然学校工作头绪多,琐事多,但我坚信,只要学校管理者能扎扎实实地做好每一个流程管理,学校的工作就一定会逐步走向规范化,管理会变得简单。贾彦卫 2014年11月