突破企业持续发展的五大拐点

第一篇：突破企业持续发展的五大拐点

突破企业持续发展的五大拐点随着经济全球化和信息时代的到来，如今的市场竞争残酷程度已非昔日所比，任何一个行业、任何一个企业都不能在这种激烈的市场竞争面前等闲视之。

市场竞争演绎的结果总是以少数卓越的公司脱颖而出，大多数企业在竞争中由于各种各样的原因，或成为长不大的“小侏儒”，或在竞争中惨遭淘汰。

据壳牌石油公司一项研究表明，排名美国《财富》杂志全球500强的企业从产生到衰亡，平均寿命只有40～50年，美国大约有62%的企业寿命不超过5岁，只有2%的企业寿命能达到50岁。

另据调查资料显示，中国大企业平均寿命只有7～8年，中小企业的平均寿命只有2.9年。

事实上，企业的成长是一个渐进的过程，存在不同的发展阶段，每一个阶段的外部环境和内部资源条件完全不同，受到的影响因素也不同，必须要针对性的解决关键问题，特别是要突破不同的发展瓶颈，才可以获得持续的增长。

我们可以简单的把这些因素归结为企业可持续发展的“五大瓶颈”，即“创业瓶颈、业务瓶颈、管理瓶颈、机制瓶颈、创新瓶颈”。

创业瓶颈

创业企业的初期考虑更多的问题是是如何生存下来，并可以得到发展。在这个阶段，企业需要关注以下问题：

业务方向选择。包括选择什么样的产品或服务进入哪个市场？市场容量、发展趋势和竞争状况如何？企业自身的优势和劣势？等等；

资金链问题。企业初期创立时，大多需要投入一定量的资金进行研究开发、产品生产、市场推广、人员招聘和培训等，而产品或服务所产生的现金流和利润回收相对要滞后。因此，企业在创业阶段如何能保持资金链的完整将非常关键。

信念危机。企业在初创时期，发展前景不明朗，企业支付给员工的薪酬水平也不高，员工对企业的未来发展前景存在迟疑的态度。在这个阶段，如何吸引、保留人才，增强核心人员的信心和信念，共同与企业发展成长也是不能忽视的问题。

我们称以上三个问题为“创业瓶颈”，这是企业在创业阶段矛盾最为集中的三个问题。

应该来讲，大兴公司在创业的初期，比较好的解决了创业瓶颈问题。比如在产品比较单一的情况下，战略定位为县市级以上的城市教育系统提供软件服务，并且对研发加大投入，在产品上获得竞争优势，并注意“将产品和服务做深”。这样，凭借创业者对待产品的敏感，目标市场清

晰，并且采取了比较配套的营销服务措施，对于研发战略也采取了与发展速度相匹配的资源支持，另外，在创业初期，员工队伍比较简单，创业的激情会产生很好的激励作用，管理上的矛盾会被高速发展的速度所掩盖。所以，在4年多的时间内，大兴公司获得快速发展也是必然的。

业务瓶颈

企业能在创业期活下来，一般会较快地转入成长期，部分企业能够进入发展的成熟期。处于成长期和成熟期的企业明显的特征是有一定的成长速度，规模经济开始产生作用，企业经济实力增强，市场占有率提高，员工人数也增加，主营业务也日益明显，抵御市场风险的力量也得以加强。

但是另一方面，处于成长期和成熟期的企业将面临更为激烈的竞争环境，在这一阶段因经营战略、业务发展策略等方面的重大失误断送企业命运的事例依然不在少数。

企业发展的“业务瓶颈”主要表现在以下几方面：

产品有一定的市场占有率，但是业务扩张速度趋于缓慢；

产品的品牌在竞争中有一定的优势，但是随着竞争的加剧，产品的市场地位受到威胁；

主营业务的财务指标有恶化的趋势，如：业务毛利润、净利润降低，资金周转率降低等；

新产品的开发速度缓慢，市场推广效果不佳；

企业发展战略模糊，缺乏明确的业务发展方向，业务多元化还是单一化方向不明。

以上五方面的因素是企业业务发展出现瓶颈的明显表现。“业务瓶颈”在企业发展的成长期、成熟期和衰退期都会困扰企业的发展。虽然案例中没有提到大兴公司在业务发展方面的瓶颈，但是根据我们在管理咨询过程中的经验，往往是企业对于企业本身的业务定位没有清醒的认识，不能认识到业务发展将要面临的危机。

因为任何业务的发展都是有一定的阶段性，阶段不同，市场竞争的策略也应该完全不同。相当多的企业经营者，沉醉于创业初期的单一产品或业务的成功，过于自信自己的成功经验，在完全不同的市场环境下依赖不变的思维模式进行决策，出现危机也就不难理解。

管理瓶颈和机制瓶颈

企业的管理体制从制度上和流程上规范了企业的运行方式，而运行机制则是从理念和组织架构上保证管理体制正常运行的基础。

在企业发展一定阶段时，企业已经有了相当的规模，创业者往往无力对企业进行有效的管理和控制，会出现管理不规范化所造成的“管理无政府主义”或“管理失控”状态。这时，企业需要从管理体制和运行机制上找出问题，突破“管理瓶颈”和“机制瓶颈”。

“管理瓶颈”和“机制瓶颈”主要有以下表象：

企业员工对企业的未来发展缺乏统一的理解，企业未来战略方向不明确；

原有的管理人员已经不能适应新的形势，管理观念陈旧、手段老化；

企业在创业时期所采取的简单化管理模式和组织架构已经不能适应市场竞争和业务发展的需要，企业对市场反映速度变的缓慢和迟钝；

管理制度不健全，管理流程混乱，部门岗位职不清，工作效率低下，企业管理处于“管理专制”、“管理无政府主义“或“管理失控状态；”

核心和骨干人员人心浮动，企业人员流失率较高；

通过一系列的措施加强管理后，企业开始出现了管理僵化、反应迟钝等“官僚主义”苗头，或者患上了“大企业病”。

当企业遭遇到“管理瓶颈”和“机制瓶颈”时，会对企业的发展造成严重的影响，影响的后果是使企业遭受“内部”和“外部”两种打击。

“外部”打击表现在：企业失去对市场的客观分析和清醒认识，失去企业发展壮大的良机；由于管理效率的低下，造成客户满意度的降低，是企业的市场地位受到威胁。

“内部”打击表现在：管理效率低下造成员工工作效率的低下；管理效率低下会影响员工的士气，对于企业吸引、培养、保留优秀人才造成负面影响，从而使企业发展的关键原动力之一，即人力资源不能得到有效供给。

企业在发展的各个阶段都应该注重解决发展中的“管理瓶颈”和“机制瓶颈”，尤其是当企业进入到成长期之后，更应该下大力从“制度建设、组织结构调整、流程管理、研发、生产、营销、财务、人力资源管理”等方面着手，突破这两个瓶颈。

大兴公司在这两方面的表现尤为突出，但遗憾的是，往往是企业内部的人员没有外界的人员看得清楚，企业的决策者或经营者反而不如下属人员有更清醒的认识，正是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。

这时的大兴公司应该有一个完整的企业管理诊断，需要企业的决策层能够对变化了的竞争环境有一个清醒的认识，需要重新确定自身的发展方向和奋斗目标，需要重新定位自己的业务，需要检讨现在的组织结构和管理模式、授权机制是否与企业的发展阶段相吻合，需要理清关键的业务流程并明确关键部门及人员责任与义务，需要借助科学的绩效管理制度将企业的目标与个人的目标实现有机的结合，需要倡导健康的企业文化，等等问题如果得到解决，大兴公司一定可以得到健康的发展。

当然，企业经营者还是忽略了一个关键的问题，就是在整体市场萧条的时候，却没有将成本控制作为一个关键的战略指标，对于上市这样的重大问题，却难以在公司的高层达成共识，这些问题都是欠缺战略管理能力的表现。

创新瓶颈

企业长寿或者说持续成长的手段就是“创新”。首先，企业可以通过不断的产品创新和市场创新，满足更广阔的市场需求；其次，企业可以通过技术的创新，在市场竞争中获得独特的领先优势；第三，企业还可以通过业务的创新，获得新的利润增长；最后，企业还可以通过制度的创新，不断为企业的可持续成长构建新的制度平台，为企业注入活力，使企业保持精神上的年轻。这一系列的创新过程，实际上就是企业的“蜕变”过程和成长壮大过程，它蕴藏在企业发展的各个阶段。

企业遭遇“创新瓶颈”时，主要表现为以下几点：

官僚制的滋生蔓延，文牍主义的泛滥，企业缺乏鼓励创新的企业文化，遭遇“活力危机”；

官僚主义横行，本位主义泛滥，企业对市场和客户的应变能力、反应速度下降；

员工失去了创业的激情，开始注意关系和权力的平衡，讲究程序和地位，通常有能力、有个性的人会因为不堪忍受僵化的程序和文化而离开；

企业的产品、技术的开发速度、更新速度缓慢，在市场中的竞争优势逐渐丧失。

创新是企业成长的灵魂，没有创新的企业，是难以在激烈的市场竞争中保持长久竞争优势的。

当企业遭遇“创新瓶颈”时，必须通过建立鼓励创新的企业文化，保证创新的企业运行和管理机制，开辟新的事业，引进新的人才等方式突破“创新瓶颈”，保持继续发展。

第二篇：《突破拐点》读后感

勇 于 创 新 乃 生 存 之 道

读《突破拐点》有感

本月读了《突破拐点》一书，给自己的触动很大，拐点是企业界对企业转折的一种通俗化的比喻，通常我们的潜意识中习惯把拐点和企业面临的新机会以及困难，或者是整个行业的转折等同起来,行业中的拐点有可能是一次重新洗牌的机会，而企业的拐点有可能是企业再造的机会。书中列举了几家著名的企业,分析了他们发展过程中的一些措施改革，让读者清晰地全面地了解了拐点对企业发展的影响。

平稳，是大多数优秀公司共同的特征，但是表面现象不等于实质，我们看到的一帆风顺很容易让我们忽略掉它们成长过程中曾经经历过的拐点，自然也没有注意发现他们的应对策略。因为作者本身跟联想的特殊关系(曾在联想工作)，主要向我们分析了联想集团发展到今天这样如此有影响力的企业中间经历过的重要拐点，其中在联想发展到今天不得不提的就是家用电脑的开发和推广，在电脑发展初期，功能和定价都有很大的局限，价格高功能少，那时候购买电脑基本是一件奢侈的事情，而且主要用于商用，联想集团突发奇想既然电脑代表了高科技化，可以服务于商业，那当然也可以让家庭受益，于是联想的研发集团特别注重了家庭化的需求，添加了游戏，网页精细化，让普通家庭用户更感兴趣，给平时的休闲生活增加了乐趣。还有一种拐点突显的企业类型是像英特尔、微软那样的公司，他们强调对市场的预判和引导,绝不迎合与跟随市场，同时他们更强调建立竞争壁垒，防止有太多竞争对手与自己分食市场。所以，他们始终要保持两种能力：一种是不断推出新产品和新技术的研发及生产能力；一种是能够把这些新产品或新技术迅速推广到全世界市场的能力。人的生活中要保持活力，需要运动不断地对身体进行锻炼与调整，同样一个企业的发展保持活力的办法就是不断地对组织结构与目标进行完善调整，战略变革对于企业是一个机会发现问题，组织变革则是一个能力提升问题，只有当眼光与能力结合，我们才能够把握拐点。正如我们公司发展过程中的变化一样，最开始的时候我们会专注地做纸张业务，因为那时候我们的客户资源不够多，软件能力方面不够强大，我们得从基础做起，但当我们制度方面及业务方面逐渐成熟起来，我们会想到利用我们的既有资源开发新的业务范围，比如我们已经在尝试的耗材方面以及我们即将开展的铜版纸切纸方面，虽然目前来讲我们已经尝试的耗材方面成效不是特别明显，但是毕竟是我们的积累阶段，相信逐渐会积累下一些经验和资源。

读完《突破拐点》一书，不但能在工作中可以给我很多启发，在生活中同样也是可以运用，人生会经历很多的过程，当然过程中就不泛有很多的拐点和机会，我们能不能够抓住并且利用好这些拐点过程中出现的机会，就是决定我们幸福与否的关键，当然聪明成熟的人往往会衡量自己的利弊，为自己的人生冲刺着，不放过任何一次机会，我希望我自己可以做到就像书中讲的一样，创造机会，利用机会，让自己超越自我，做一个快乐幸福的人！

更多读后感及复印机相关维护知识请关注快力文办公用品商城专家答疑版块，会有专门的专家回答您的提问。复印纸批发办公用品批发

第三篇：思想政治工作保障企业持续发展

思想政治工作保障企业持续发展

摘要：思想政治工作作为国有企业独特的政治优势，在企业中是客观实在和普遍存在的，并深刻地影响着企业的发展。思想政治工作的本质是群众工作，因此，在认真分析员工思想动态的基础上，将思想政治工作与企业文化建设实行并轨发展，是将这一国有企业独特的政治优势转化为生产力的有效途径。本文拟从中国能源建设集团广东省电力设计研究院有限公司为例，从员工思想分析、思想价值观的统一及和谐企业建设等方面，探讨思想政治工作如何保障企业持续发展。

关键词：思想政治工作 企业价值观 国有企业 和谐企业

中图分类号：D641 文献标识码：A

思想政治工作我们耳熟能详，熟到无法用简练的语言来加以概括和表述，也很少思考它到底有多大能耐。不管我们承认不承认，思想政治工作都是客观实在和普遍存在的；不管我们是否认识到，思想政治工作的优劣已经实际影响着我们企业的发展。因此，中国能源建设集团广东省电力设计研究院有限公司（以下简称“中国能建广东院”）在谋求企业持续发展中，特别关注思想政治工作在员工思想价值观的统一和创建和谐企业的作用，保障企业的持续发展。

1.开展员工思想动态分析，为企业决策提供参考

思想政治工作本质上是群众工作，说到底是做人的工作，前提是对人要知根知底。

目前中国能建广东院员工构成多元化，随着供给侧改革的深入和市场竞争的日益激烈，在重点与重大工程的勘测设计以及国内外市场开拓等繁重的工作任务面前，员工的思维活动十分活跃和复杂，表现出来的形式多种多样。我们认为，对已存在的思想问题，有针对性地进行教育固然重要，但更为重要的是对将要或将来可能发生的思想问题，要能够事先做到科学预测，有针对性地做好预防工作。因此，通过调研来了解和分析员工在工作中存在的问题，并积极为公司管理决策提供客观的事实参考。

在长期的工作实践与探索中，中国能建广东院形成了一套相对固定的调研长效机制，即上半年广泛收集员工对院各项工作的意见和建议，下半年与各部门的中层干部、党员和员工代表个别访谈，然后召开员工思想政治工作研讨会，对调研结果进行分析讨论，形成书面意见提交院党政联席会议进行决策参考，为及时做好疏导和化解工作，也对缓解员工压力、调动员工的工作积极性和创造性，构建和谐企业起到了积极的促进作用。

2.统一员工思想价值观，保证员工和企业步调一致

用社会主义价值观和企业价值观统一员工思想价值观，是中国能建广东院开展思想政治工作的切入点。员工思想价值观的基本统一，公司领导更自觉地做出符合企业长远利益和员工个人利益战略、经营、管理等方面的决定；员工更易理解和接受企业的各项方针政策；员工更愿意以企业的价值取向而调整自己的利益追求和个人偏好，服从企业全局性利益。

2.1 坚持用正确的理论武装人

社会主义?r值观，体现在马列主义、毛泽东思想里，体现在党和国家领导人的讲话里，体现在党和国家的方针和政策里。因此，中国能建广东院坚定不移地组织员工学习马列主义、毛泽东思想的基本原理和基本著作、学习党和国家领导人的讲话精神等。在学习上特别注意落实“两学一做”的要求，防止表面文章，做到学以致用，让企业的员工世界观基本符合社会主义价值观的要求。

2.2 培育执行力强的团队文化

2011年，在国务院国资委的有力推动下，中国能源建设集团挂牌成立，中国能建广东院进入新的发展时期。企业的重组是实现企业快速成长和低成本扩张的一种重要方式，但纵观历史上的企业并购重组，往往以失败者居多。美国默瑟管理咨询公司对300多次企业企业并购重组进行了调查，结论是2/3的公司并购重组以失败而告终，究其原因，双方企业文化不能很好融合是一个重要的因素[1]。因此，在加入中国能源建设集团以后，中国能建广东院尤其注重与集团公司进行文化融合，在已有的企业文化系统中导入中国能建企业文化理念，形成了“能者善为，建则善成”的了核心价值观，“共赢致和，行稳致远”的企业精神，“服务客户 创造价值 崇尚奋斗 成就卓越”的管理理念。在这种企业文化的感召下，中国能建广东院在奋力开拓海外市场，努力将自己打造成为将中国富余产能带出国门的航母，不辜负李克强总理的期望。

2.3 用企业价值观引领员工思想价值观

理念与习惯正式文化取得结果的两个领域，用企业价值观引领员工的思想价值观也必须从这两个领域出发，让企业的行为习惯落实到每一个员工的自觉行动中，最终成为员工的行为习惯[2]。中国能建广东院地处改革开放最早的广东，比邻港澳，深受外来文化的影响。1978年蛇口工业区提出“时间就是生命，效率就是金钱”，在广东影响巨大和深远。中国能建广东院在这种强调效率、服务和回报的大环境下，实实在在地熏陶了二十多年，也受惠了二十多年。正是在这种特殊地域环境和独特人文环境下，员工的价值观和行为方式无不打上时代的烙印，体现在员工的效益意识、服务意识、竞争意识、市场意识和团队意识比较强烈，这也是中国能建广东院员工的行为识别标志。我们将员工这种价值取向和行为习惯，诠释为“共赢致和，行稳致远”的企业精神，为企业发展战略的推进提供着生生不息的价值导向、精神动力和文化支撑，对企业的未来产生深远的影响。

2.4 做到激励机制直接体现企业价值观

俗话说：种瓜得瓜，种豆得豆。中国能建广东院既然提倡“共赢致和，行稳致远”的企业精神，就要明确地、直接地表彰那些为顾客、为企业做出贡献的员工，让这些员工得到实惠。有些企业为什么没有凝聚力？究其原因，就是因为只有企业本身发展的目标，而无员工发展的目标；或者说是，企业倡导的价值观和实行的激励机制不一致。而中国能建广东院的企业文化建设初步地解决企业目标和员工目标这一问题。

中国能建广东院顺应市场经济发展规律和竞争激烈的电力建设市场环境，重新修订中长期发展战略目标和落实措施。同时，也着眼于员工的发展和提高。近年来，企业在不断提高产值的同时，更加注重员工个人的职业生涯发展。不论是设计人员还是管理人员，只要你的劳动能够为企业赢得市场、为企业赢得荣誉、为企业赢得效益，一定会得到充分的认可和更多的实惠。

第四篇：申论作答五大常见问题突破技巧

申论作答五大常见问题突破技巧 2011-09-16 16:20

今日部分地区公务员考试已经逼近，相信各位考生通过连日的备战复习已经对申论有所认识和了解，部分同学或许已经形成了自己独特的申论做答思路，但是通过近期中公教育辅导专家对学员的调查了解，绝大多数同学在申论作答过程中仍然存在许多误区导致作答质量并不高，那么在剩下的这几天时间里，到底应该注意些哪些方面才能让自己的复习事半功倍、顺利发挥出自己的正常水平？中公教育在此总结了学员复习过程中较易出现的问题并为大家提供了突破技巧，希望能够对各位同学有所帮助，也预祝各位考生取得理想的成绩！问题一：阅读材料不精准，审题不够仔细

众所周知，给定资料是我们申论试题所占篇幅最大的一部分，材料的阅读是申论作答的基础，试题是我们阅读理解材料的指针，但是部分同学在阅读材料的过程中往往把握不准材料之间的逻辑关系，在短时间内提取的作答要点不够精准，往往造成提炼出的要点不够全面，有的同学甚至在审题的时候已经审偏了，就更谈不上“作答准确”了。

【突破技巧】中公教育专家认为，阅读材料也是要一定的技巧的，不同的材料所应用的阅读方法是不同的：第一，信息分类法。信息分类法是对材料所蕴含的信息按性质进行分类，看是属于问题描述类的、问题分析类的还是政策表述类的，从而正确区分材料的类别和作用，建立对材料的总体认识的方法，通过认定材料是讲什么的，包含哪些信息进而明确材料对应哪些问题，这是最直观而快速的阅读方法。第二，词汇提示法。词汇提示法是借助词汇提示，把握材料中的关键和重要信息，从而认识材料的意义和价值。比如：联合国秘书长潘基文最近说，全世界新增加了1亿缺粮人口。再比如：广东的成功也是中国的成功。然而，广东的问题也是中国的问题。这里的“说”和“然而”都属于重要的标志性词汇，从这些词汇的前后语句中，往往都能发现重要的观点或结论，这些都是我们作答要点所在。第三，节奏阅读法。有些材料需要我们细读，有些材料则没有这个必要，毕竟我们的考试时间有限，比如一些数据型的材料我们采用跳读法即可，数据本身并不重要，重要的是数据本身所要表达的观点或要描述的事实，我们只需看材料的前一句和后一句；再比如一些案例型的材料我们可以采用快读法，我们只需要着重去看该案例的主体、主体的处境、采取的措施、产生的结果以及由此得到的推论。第四，题文对照法。我们可以边看题边阅读材料，这样我们的阅读会更加有针对性，也更方便我们提炼对作答最有价值的部分。第五，点画圈注法。在阅读过程中一定要标记出对于作答有关键作用的部分，这样不仅节省考试时间，也更能帮助我们找准答题点，保证不会遗漏要点。【公务员考试申论如何阅读材料】 问题二：归纳概括高度不够，对材料的的归纳仅仅是一些简单的描述

之所以说高度是归纳概括类试题的一项根本要求，其依据来源于“归纳概括”的本质。简单说来，“归纳概括”就是要提炼出若干事物的共同特质，而后再用凝练准确的文字将其表达出来的过程。从思维的角度说，就是从特殊到一般、从较小范围的认识上升到较大范围的认识、从较低层次的认识上升到较高层次的认识的过程。而这个上升的过程，则正体现出了高度所在。而中公教育专家发现，绝大多数同学在归纳概括的过程中仅仅限于对一些材料实物的简单描述，并没有答出“归纳概括”的本质所在，显然是得不了高分的。

【突破技巧】第一，深入腠里，揭示实质。要从对问题本质的把握上，从体制机制的深度上将材料涉及的问题连根拔起，这就彰显了答题者深刻的理性思维和高度的概括能力，对深度的挖掘正是这一招的关键所在。第二，提升层次，拔高结论。对材料内容或问题的概括一定要言简意赅，我们可以先用一句总括性的语言来作为点睛之笔，一语道破天机，简明直接地点明问题所在，也能使阅卷老师在短时间内即能把握住我们的答题要点所在。随后再点缀上一些较为具体的表现，使答案得到了进一步的充实和完善。这招的高处就在于跳出了丛山峻岭中，识得了庐山真面目。也即把层次由一些琐碎的表象提升到了全局，结论定的高，且定的准。

问题三：没有准确把握住材料所表达的意思，分析问题时脱离材料，观点不明确

综合分析题主要是考查考生对所提供的材料能否根据所掌握的有关理论知识给予综合、归纳，并进行科学的评价。很多考生作答思路很混乱，对问题的判断没有自己明确的观点，也没有一个正常的逻辑顺序贯穿于整个答案当中。虽然有的考生答的要点很全，但是没有清晰的作答思路和合理的作答顺序，阅卷老师在阅卷过程中也就找不到答案的要点所在，不知其所云，所以给出的分数仍然不高。

【突破技巧】中公教育专家认为，考生要能根据材料和题目的要求，引申出自己掌握的有关基本知识或观点。第一，注重联系实际，材料归纳出来后，用相关的理论知识做依据做出分析。第二，结合理论分析问题时，要尽可能全面一些。材料涉及几个点，答题时就要将这几个点答全，每个点不需要展开太多，但要把基本要点说到。解答材料题时，尤其要注意层次和逻辑，不要自相矛盾，在答案中最好把观点一一罗列出来，便于阅卷教师找到要点。

问题四：提出的对策针对性不强，没有可行性和可操作性

对策拟制是公务员考试申论测查的重点之一。它要求考生不仅要具备从材料中发现并形成对策的能力，还要具有一定的处理公文的实践能力。很多考生对对策拟制束手无策，感觉无从下手。有的考生在考前积累了大量的理论背景，这反而引起考生作答时脱离材料，对策很漂亮，但没有和给定材料相结合的地方，毫无针对性；有的考生能大概列举出几条对策，但是对策的内容却很抽象，不够具体，这样的作答不深刻，不具备可行性，也不具有可操作性。

【突破技巧】其实，对策并不是凭空产生的，它或者有一定的来源，直接从来源中提取对策；或者有合理的依据，通过对依据的观点或做法进行引申、演绎形成对策。因此，考生的备考并非无的放矢，还是有章可循的。中公教育专家总结如下技巧：第一，明确给定角色。申论写作的重要特点就是命题者预先都给了应试者一个确定的公务员角色。首先必须明确自己的这个虚拟身份，即自己处在一个什么样的职位上提出方案，一定要从政府立场出发，利用政府的引导、鼓励、支持、监管等手段提出对策。第二，明确方案的针对性。也就是要针对问题提出方案，是指应试者所提对策方案必须有很强的针对性，一方面对策方案应该与所给定材料的倾向性相吻合。另一方面对策方案要紧紧围绕前面概括材料所提出的主要问题，切中要害。第三，明确方案的可操作性。对于任何政府部门而言，对任何社会问题的一个对策方案，不管它有多完善，如果没有现实的可操作性，那就没有任何实际的意义。其一，对策方案要明确执行主体，即制定出来的方案由谁去执行。也就是说：“问题”要有明确的“归口”，对策方案要有直接解决问题的政府部门或职能部门去处理与落实。其二，对策要有明确执行步骤，即制定出来的对策方案怎样执行。也就是说，对策方案不能只是大的原则，让人感到无所适从，而是要有解决这些问题的具体步骤、方法，要能够付诸实施。其三，对策方案要明确执行时效，即制定出来的对策方案何时实施，也就是说，对策方案要认真考虑其时效性，它不是遥遥无期的许诺，而是解决当前问题的切实可行的办法。其四，对策方案要明确执行的条件，即制定出来的对策方案在什么条件下实施。也就是说，对策方案的提出必须充分考虑到解决问题所需要的主客观条件。如果提出的对策方案在现实中不具备实施的主观条件，也只能是一纸空文。

问题五：议论文写作没有思路，总论点不突出，上下文逻辑连续性不强，思维混乱

申论的文章写作可谓是公务员申论考试的重头戏，也是大多数考生谈之色变的问题，部分考生因为从材料中提炼不出有用的信息，写作更是没有头绪，根本没有一个明确的总论点来支撑整篇文章，结果导致总论点与材料主题脱节，写作的要点也是零零散散，不是偏题就是结构混乱，这样是很难拿到高分的。

【突破技巧】申论本质上就是一种公务员思维，特别是对于占据“半壁江山”的大作文而言，表面上看似乎考查的是考生的写作能力，实际上我们回归到公务员考试大纲本身，就会看到所谓申论，“主要通过对给定材料的分析、概括、提炼、加工，测查应试者阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力、文字表达能力等。”可见，“文字表达能力”只是申论考查的一个方面，更为重要的在于文字表达的“骨架”，也就是我们所讲的“申论思维”。

那么申论写作思维也就是我们思考问题、解决问题过程中运用到的经典思路，即“三步走”原则：“是什么”、“为什么”、“怎么办”。第一步，是什么—提出问题，概述材料，引出论点。抓住给定材料所揭示的本质问题，针对问题的产生的原因、影响，以及相关的对策要有一个整体的把握；第二步，为什么—分析问题，分析原因。即为什么论点是正确的，阐明论点所以正确的根据；第三步，怎么办—解决问题，提出有效的解决方案。即怎么样解决论点提出的问题，提出解决问题的对策建议。在阐述“为什么”时，应找出一个或几个理由，说明论点的正确性。在阐述每个理由时，应采取讲道理、摆事实相结合的方式，即先讲道理，然后从所给材料中或社会现实生活中，找出具体事例来证明所讲道理的正确性。那么有了这三步做支撑，我们的议论文看起来才会论点突出，结构完整。

考试已经迫在眉睫，如何利用好这几天做最后的冲刺很重要，如果你感觉自己复习的还不是很有把握，目前应对考试需要做的就是多做历年试题，尽快熟悉题型，这会在考试的时候起到事半功倍的作用，另外，不要太多关注自己仍然很生疏的知识，争取把掌握了的知识点运用纯熟，一方面可以给自己竖立信心，一方面也巩固了已有知识的得分率。中公教育专家希望各位考生都能够如愿以偿，顺利通过笔试！

第五篇：作文教学理念的五大突破

作文教学理念的五大突破

作文教学改革进行了多年，虽经多方探索但收效甚微。学生的作文缺少最重要的东西：真诚坦荡的人格，鲜活丰满的个性，细腻独特的生命体验，以及生机勃勃的创造力。这促使我们反思其根源所在。以往的作文教学多注重技巧方法上的改变，缺少作文理念上的根本变革，带着应试的镣铐在跳舞，没有从素质教育的高度构建整个作文教改体系，使得作文教学很难发生根本性的变化。新课标的诞生，为作文教学提供了崭新的教学理念，使我们看到了语文素质教育的曙光。

一、以写作主体的回归为前提

构建学生主体是素质教育的关键，自觉性、主动性和积极性是学生主体性的不可缺少的构成要素。在作文教学中，学生的自觉性、主动性长期受到压抑，在政治化的思想、模式化的形式的严重束缚下，学生渐渐失去了作文的积极性，失去了表达自我的天然愿望，作文变成了痛苦的折磨，学生的主体性退化成了奴性。

新课标实现了写作主体的回归，提出“为学生的自主写作提供有利条件和广阔的空间”，这种思想贯穿于作文教学的全过程，如提倡自主拟题、在写作实践中学写作、自改和互改作文等，最有代表性的是小学低年级“写话”作文观念的提出。新课标明确提出写话的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话”。这个要求既没有在数量上，也没有在质量上提出具体规定，而是“重在培养学生的写作兴趣和自信心”，让学生不拘形式，自由表达。

在这个问题上，从古至今有两种不同的观念和思路。一种认为初写作文应从模仿入手。朱熹的观点具有代表性。他说：“古人作文作诗多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。”另一种看法却相反，最有代表性的是语文教育家袁微子的观点，认为由说话转到书面作文不必绕“仿”的弯子，完全可走出一条用自己的话表达自己的思想的路来。说话的主体是儿童自己，或因情性之起不吐不快，或因生活之需不可不说，完全出自喜欢的必要。而且，有氛围、有目的、有对象，容易养成言之有为、言之有的、言之有物的习惯。而且在特定时空环境和紧迫气氛制约下，不能不边想边说，一气呵成，这就使儿童自发追求整体效应而不究细节，摆脱了“步步为营，句句求好”的窠臼，便于发展自主性和创造力，养成良好的写作习惯，保持说话时那种自然、自信和自乐的心态，使学生终生受益。

我们不能否认模仿对作文的积极作用，但也要正视它的消极影响。过多模仿，容易使儿童滋长依赖心理，被范文所束缚，习惯于按别人的思想与方法去作文，渐渐强化了作文意识，淡化了自我意识和生活意识，走上鹦鹉学舌的道路。于是儿童就会感到作文高不可攀，无话可说，反而成为自由倾吐的障碍。袁枚在《随园诗话》中指出：“人闲居时，不可一刻无古人；落笔时不可一刻有古人。平居有古人，学力方深；落笔无古人，精神始出。”写话像写生一样，作者处于主体地位，可充分调动自身的潜力，自然能“精神始出”，发展自主性和创造力，为儿童独立人格的形成打好基础。从说话直接过渡到写话，标志着作文主体的回归。

二、以“人”“文”融合为根本

新课标“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，开始关注“人”和“文”之间的融合。目前，学生作文中“人”“文”分离的局面十分严重。作文远离了学生的人格精神，失去了灵魂。学生学会了用公共的思维模式代替丰富多彩的精神方式，学会了赞美、讴歌和寄托，也学会了胡编乱造。作文变成了没有自我、丧失灵魂的一纸“空”文，失去了感人的力量，失去了亲切自然的魅力。在这漫长的过程中，学生由被迫到自觉，后来竟习惯成自然地摒弃了自我，迷失了自我，泯来了自我。

在学生的作文中，不能说完全没有“人”，但这种“人”是社会的、共性的“人”，而不是有血有肉有灵性和个性的个体，不是独一无二的“自我”。而教育的重要价值就在于，人在学习中不断发现自我、完善自我，并实现自我，使个体生命焕发出耀眼的光辉。

这种作文使学生丧失了美好纯真的童心，扭曲了学生的人格。作文的过程实际上就是教人怎样做人的过程，而当前的作文教学却在无时无刻诱导孩子说假话，去体会理解别人的意图，并压抑埋没自己的思想，把别人的想法当成自己的想法，并用语言很好地表现这种想法。这是一个痛苦的过程，学生一旦“适应”了这个过程也就开始学会了虚伪，学会了察言观色，学会了阿谀逢迎，学会了弄虚作假，学会了压抑自我和贬低自我，有的甚至形成了两面人格，习惯于用两种语言两种思维去应付社会，学会了世故圆滑。新课标“求真”“求实”的导向，对培养学生健全人格十分有利。

三、以创新和个性培养为主导

新课标指出：“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”，“鼓励写想像中的事物”。过去的作文教学中，学生作文无论内容还是形式，可发挥想像和创造的余地极小，学生成了个性模糊的“套中人”，孩子们关闭了自己的大脑和心灵的想像，代之以僵化和功利化的思想、社会化和伪圣化的情感、成人化和世俗化的语言，这对创造性的人才的培养是十分不利的。在作文教学中存在着严重的急功近利倾向。为了应试，作文只追求“速成”，教师很少在引导学生积累语言、感悟生活上下功夫，而是舍本求末，进行“纯技术”的训练。就连最自由的散文也被模式化了，有诗为证：“开头提出小问题，一线一定要到底；还要夹叙边夹议，结尾点出大道理。”这种作文模式将鲜活灵动的文章八股化了，将学生的思维牢牢束缚住，他们经过了十几年练就的只是一种虚假的能力。

作文教学应以“展现个性、创造性”为主导。这是培养创造型人才的需要，也是优化作文心态的需要。作文的乐趣从何而来？来源于生命的自我表现和个性的舒展。而作文摒弃了创造，远离了学生的生命体验，何乐之有？学生对作文的厌烦和惧怕心理也就不足为怪了。

四、以学生的生活实践为源泉

作文分应需性作文和专门性作文。过去作文教学多注重专门性作文，为作文而作文，缺少实际的需要和特定的情境。在新课标中，应需性作文得到了关注，要求“写作时考虑不同的目的和对象”，“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。应需性作文或应生活之需不可不为，或应内心性情之需不吐不快。总之，学生完全出自“必要说或欢喜说”。有特定的场合、明确的对象和实在的目的，学生必然言各有的，不知不觉走上“求诚”“求实”的道路，这与课内专门性作文的心理大不相同。叶圣陶曾形象地揭示写信与作文不同的心理和效应：“平常写信给朋友，老实倾吐胸中的积蓄，内容决定形式，技术上也乐于尽心，而且比较容易安排。待教师出了《致友人书》的题目，他们的错觉以为这是‘作文’，与平常写信给朋友是两回事，不免做一些拉扯套合的工夫，于是写下来的文章不着拍了。”可见应需之文有良好的作文心态，天长地久有助于扭转为作文而作文的心理，克服造作、浮夸的作文之风，养成作文的兴趣。

作文应是生命的律动，是生活的需要。叶圣陶说：“写作材料来源于整个生活，整个生活时时向上发展，写作材料会滔滔汩汩流注出来，而且是澄清的。”目前，社会上各种各样的作文指导书花样翻新，层出不穷，学生淹没于铺天盖地的范文中，满足于七零八碎的技巧，放弃了自己对生活的直接积累和感悟。以所谓“范文”作为作文的源泉，用“范文”中他人的生活代替自己的生活，用他人对生活的认识代替自己的思考，更何况它们模仿的文章许多不过是虚情假意之作，这使他们离真实的生活越来越远。新课标将作文根植于生活，为作文教学引入了生命的活水。

五、以大量的阅读积累为基础

美国著名心理学家克拉森经过长期的实验研究，完成了作文教学论著《作文：研究、理论与应用》，在书中他明确指出：“学生自发的兴趣课外阅读，比增加经常性的写作训练对发展学生作文能力更有效”，提高写作能力的中心任务是：“使学生对读物达到入迷的程度，从而自发地去阅读大量的文学读物”。这对我们作文教学很有借鉴价值。

新课标中明确提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提供少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”要求九年课外阅读总量应在400万字以上，背诵240篇优美的诗文。学生在大量的阅读和背诵中可获得丰富的语言积累、思想积累、情感积累、文化积累以及生活积累，这是作文能力的基础。我们的学生读的书少得可怜，据调查，我国的中学毕业生有95%没有读过我国的四大名著。更可悲的是，许多同学对读书失去了兴趣。离开了丰厚的积累，一味追求作文的“量”，无法从根本上提高学生的作文水平。

另外，阅读教学中也存在着很多的弊病。我们所说的读写结合，就是学习课文的一些写作手法，并引导学生将知识运用于作文之中，这种教学相对于以往的读写分家无疑是一个进步，但是，仅仅有技法还远远不够，认识能力和人格素质的高低往往是决定一篇作文质量的关键。因此，在阅读中学生更应学习作者是怎样细致敏锐地观察生活，怎样透过表面深入本质进行思考，怎样以饱满的激情感悟人生的；学习作者的思考方式和观察角度，真诚豁达的处世态度，追求真善美的执著精神，豁达的心胸以及浪漫的情怀。这些是创作的灵魂和根本，能够提升学生的精神境界，使学生的作文焕发出光彩。

观念是一切教改的先导。新课标实现了作文教学观念的重大突破。对新观念的深入解读和贯彻，必将带来学生作文心态的全面优化，以及作文教学效率的根本提高