21世纪体育人才的素质要求及培养要点

第一篇：21世纪体育人才的素质要求及培养要点

《21世纪体育人才的素质要求及培养要点》读书笔记

会理县南阁中学赵正格

《初中体育与健康课程标准》以全新的课程指导思想、全新教育教学理念、全新的目标体系对体育教师提出了新的挑战。“新课标”下的体育课是信息流、情感流、知识流，“三流”合一的教学过程，“新课标”不仅需要体育教师要具备教学组织、教学管理、教学评价的能力，还需要体育教师要具备“表演”能力、与学生相处的亲和力、培养学生创造性能力、对学生的心理辅导能力、自我终身学习能力、教育科研能力、使用网络资源能力等多种能力。

“新课标”，对体育教师的综合素质和能力提出了新的要求，“复合型”体育教师迎合了需要，作为体育教师如何进行自我提高，学校又如何对体育教师进行校本培训，笔者提出如下几个建议和途径。

一、读书活动充实人

阅读是获取新信息、了解新知识、把握新动向的最重要途径。了解到很多体育教师习惯于在运动场上大显伸手，但能坐下来翻翻书，看看教育著作的却不多，所以我们首先建议体育教师要多“读书”，通过阅读来充实自己、提高自己，提高对“新课标”的认识，加强对“新课标”的理解。我们建议学校要开展“读书活动”，通过读书活动培养体育老师的阅读习惯，提高教育科研意识和能力，增强体育老师终身学习意识和能力，使体育老师在学习中，获取和接受新的教育教学信息和思想。

二、培训活动提高人

参加各级各类培训活动是提高体育教师综合业务素质、提高能力的重要途径。体育教师要主动参加各级各类培训活动，参加学习，在学习提高认识、提高能力。学校要鼓励并组织体育教师参加各级各类的培训和学习活动，借此提高体育教师理论认识水平，接受更多新的教育教学思想和理念，提高体育教师诸多方面的能力。如：体育老师参加高层次的学历进修。高学历是一个体育教师综合素质高、能力强的重要标志之一。体育教师在为取得高一层次学历的过程中，不断学习提高的理论知识水平，尤其是在教育学、心理学这些基础理论知识方面，这对提高体育教师课堂教学中语言解说、形体表演、培养学生的创造性、对学生进行心理辅导等方面能力起积极推动作用，对提高体育教师的教科研等方面的能力都有积极作用。

学校要组织安排体育教师参加新课程标准的培训活动，使体育教师深刻理解课程改革的意义，提高体育教师对体育与健康课程标准的认识水平，强化了体

育教师运用新课标的能力，更好做好教育教学工作。

三、基本功考核促进人

“教师基本功考核”是一项全面考查体育教师综合素质和能力的活动。通过“考核”能很好的反映一名体育教师教育教学素养和综合能力，实践证明参加基本功考核也是培养、提高体育教师素养和能力的一条有效途径。

笔者所在学校非常重视基本功考核。为了提高老师们的考核成绩，积极给教师们创造培训和学习的条件。不仅组织教师进行基本功训练，而且还组织青年教师与有丰富经验的老教师进行“师徒结对”，互帮互学，促进基本功的提高。通过积极准备和努力，学校的体育教师全部达到考核指标，通过基本功考核提高了体育教师的业务能力和综合素质。

四、“走出去”活动启迪人

“教师学习，提高业务能力要走出去！”不能只成为一句口号，要尽可能的为体育教师创造机会。体育教师普遍存在课多、教学任务重的情况，学校要尽可能的克服困难，有计划的安排体育教师外出学习或参加培训活动。看得多了、听得多了、理论联系实际多了，受到的启迪、感悟也多了，体育教师对“新课标”的认识也就深刻了，体育教师的教育教学业务能力和素质自然也就提高了。

“走出去”活动要引向深入，即：请参加培训或听课学习回来的体育教师把学习过程中所听、所见、所想与没有去学习的教师进行传达，起到二级培训共同提高的作用，起到了的信息传递和榜样示范作用。参加培训回来的老师，写一份学习小结，在体育教师业务学习的时候进行汇报，把学习到的新知识、掌握的新信息向同事们进行传达，与同事们一起学习、讨论；听课学习回来的老师，在校内开一节教研课、汇报课或示范课，与同事们一起进行研究。通过“走出去”，能提高体育教师实际教学水平，增强理论联系实际的能力。

五、教育教学评比塑造人

参加各级各类教育教学“优课评比”或“竞赛”活动，能很好的验证一名体育教师的综合教育教学能力。参加评比或竞赛活动，同样也是培养人、塑造人的有效途径，尤其是对青年教师，经过

一、两次的优课评比或竞赛的全面锻炼，他们的教育教学业务能力会得到长足进步，甚至能起到“质”的飞跃。学校要有计划的安排体育教师参加“优课评比”或“竞赛”等活动，安排体育教师对内、对外开课，通过各种教育教学活动来锻炼体育教师，提高体育教师综合业务能力。

六、组织竞赛活动锻炼人

体育教师是学校各种类型体育活动的执行者、组织者、参与者，比如：学校春秋季运动会、篮球比赛、乒乓球比赛等等。每一次体育竞赛活动的组织安排，都能体现出体育教师的组织管理能力，在组织竞赛中体育教师同样得到很好的锻炼。学校要把体育竞赛活动纳入工作计划，每年组织

一、两次大型的竞赛活动，定期组织一些小型竞赛活动。体育活动的开展，既能丰富学生的课余生活，又能提高体育教师的业务能力。

体育教师按照工作计划，做到有布置、有准备、有落实、有组织、有安全、有总结确保每一项活动的成功，体育老师在活动中得到锻炼，提高组织、管理、协调、配合等能力。学校还可以根据自己的具体情况和需要，组建校田径队、足球队、篮球队、乒乓球队、等，充分发挥体育教师专长，使体育老师人人手上有项目，人人手上有队伍。学校要引进激励、竞争机制，强化责任意识，调动工作积极性，鼓励体育老师克服困难、敢于探索。抓运动队的训练，能加强学校的体育后备人才的培养，体现体育老师的价值，还能提高体育老师抓训练、抓管理等综合业务素质和能力。

七、综上所述

“新课标”需要“复合型”体育教师，复合型体育教师需具备多项业务能力于一身，通过以上培训途径和方法能够实现体育教师多方面的业务能力的提高、能够实现体育教师多方面能力的复合，适应“新课标”的需要。

第二篇：论海外工程人才素质要求及培养

论海外工程人才素质及培养

一、中国企业在国际工程市场发展情况

在国家“走出去”战略的指引下，近年来中国国际工程事业发展十分迅速，1981年中国仅有1家公司进入全球最大225家国际承包商行列，到2006年则增加至49家。具有对外承包工程资格的公司也逐年增多，1980年，我国拥有对外工程经营权的企业只有8家，经过三十年的发展，2008年底，经商务部批准有对外承包工程经营权的企业已有2300多家，在全球近200个国家（地区）开展对外承包工程业务。2008年我国对外承包工程业务完成营业额566亿美元，较上年同期增长39.4%；当年新签合同额首次突破1000亿美元，达到1046亿美元，较上年同期增长34.8%，合同额在5000万美元以上的项目347个，占新签合同总额的76.2%,上亿美元的项目有195个(上年同期138个)。截至2008年底，我国累计完成对外承包工程营业额2630亿美元,签订合同额4341亿美元。近年来，中国企业承揽了一大批对外具有重大影响的对外承包工程项目，总承包和交钥匙项目增多，技术含量和档次不断提高。如：2006年，中国铁道建筑总公司中标尼日利亚铁路现代化建设项目，合同额83亿美元，中信-中铁建联合体中标阿尔及利亚中、东西高速公路工程，合同额达63.2亿美元。2008年中国石油工程建设公司承揽的阿联酋阿布扎比原油管线项目32.9亿美元。目前，我国已成为全球对外承包工程的第六/ 17

大国，并开始进入了快速、良性的发展轨道。

尽管如此，也应清醒的看到我国与发达国家公司存在的差距。在国际工程的高端市场中，欧、美、日等发达国家公司垄断市场的程度很高。2005年, 全球200家大设计咨询公司中，欧、美、日公司166家，占83％，全球225家大承包商中，欧、美、日公司131家，占58.2％，但却占有国际工程承包总营业额的88％。相比于发达国家，我国工程咨询、设计的国际竞争力、品牌影响力很弱，设计－建造、交钥匙、总承包、BOT项目等比较少，低端的施工承包占很大的业务比重，利润率较低。

产生上述问题的根本原因之一便是我国高端的国际工程管理人才数量上的匮乏和结构上的短缺，结构上，我们能管理大型海外工程的人才非常紧缺，同时面对如此快速增长的对外工程项目，如此众多的公司对外开展业务，造成我们往往有项目，却派不出合适的人来，人员总量也有短缺的问题，这就是中国目前国际工程管理业务所面临的人才困境。

二、海外工程人才现状

在海外人才的配置、培养、使用上，对现在处于快速扩张阶段的中国工程承包公司来说一种比较普遍存在的现象是：在接到一个新的海外项目，由于人员结构、数量、质量上的缺失，导致项目前期都会配置一批新毕业的大学生，或者是在国内工作多年后第一次出国的工程技术人员，人员队伍素质参差不齐，他们有的会英语，却没有相应的工程实践经验积累，或者有一定的工程实践经验，却无法用英语与/ 17

他人进行工作交流。可能在国内经过简单的培训后，就进入项目上岗工作了，而海外项目，对个人的综合能力要求非常高，实际上一个没有海外工作经历的新员工往往至少半年到一年的时间，来适应新的工作环境，这样，势必在他们工作初期不可避免地经历犯错误－改正错误－犯新错误－改正新错误的历程，直至成长为一名合格的现场工程师。每一次的错误都必然会付出相应的成本代价，这就是所谓的学习的成本。接下来，随着公司的发展，他们中的有些人可能被派到新的项目，承担更重要的管理或者技术岗位，面临工作面、管理、技术深度甚至专业的调整，新的岗位对他们来说又是一个全新的挑战。他们可能原来只管一个施工工序，现在却要面对项目所有工序，他们可能原来是做现场施工管理的，现在却调过来做内业结算和管理了。总之，一切又都得继续学习提高。再下去，他们中的佼佼者可能被提拔为下一个新项目的项目经理，这更是一个全新的工作和挑战，更得继续学习提高，学习的过程可能又会产生学习的成本，这种隐性的成本问题会因此产生连锁的负面影响，从而影响和制约着一个项目的整体形象和管理目标的实现。这也是我在这里听到的，德国拉米尔咨询工程师对我们说的：我们公司于本世纪初在苏丹就一直在和你们中国公司合作，但从苏丹的麦洛维项目到罗塞雷斯项目再到这个上阿特巴拉项目你们中国公司的水平一直是这样，没有提高，原来犯的错误一直在犯。这从表面看是一个人才短缺的问题，实际上则是一个企业或者国家人才培养机制的问题。

目前我国的工程管理人员多为技术人员出身，技术能力较强，理/ 17

论基础好，实践经验丰富，但欠缺系统性、综合性、全局性的观念，认识论和方法论掌握得不够，人文素质、人际关系处理、团队精神等方面比较欠缺。而且，不能把实践经验及时进行总结、归纳和提升。

另外，我国现有的工程管理人员阅历不足，40岁以下的占到了72%以上，而很多工程管理工作的技能是需要在各种经验中慢慢积累的。而且，我国工程管理人员的国际化程度也比较低。中国公司在开拓国际工程市场过程中培养了一批人才，但数量和质量均有较大差距，远远跟不上形势要求。

日前，在中科院研究生院工程教育学院组织的一场专家研讨会上，与会的多位院士、专家和企业高管纷纷呼吁我国加强工程管理人才的培养。来自中国石油天然气集团公司的中科院院士郭尚平说，现在很多工程投资巨大，管理水平高低影响重大。他以中石油为例，该公司致力于成为综合性的国际能源发展公司，在数十个国家开展油田项目，首先急需的就是管理人才，要求这些管理者外语好、善于与国外政府和民众打交道，重视环保理念、质量管理，还要懂经营战略、风险管理等。中国交通建设集团副总裁朱碧新说，现在企业对于工程管理人才的需求非常旺盛，工程管理者要兼顾工程的质量、安全、环保、效益等诸多问题以及和社区的关系。“单纯的技术思维解决不了这么复杂的问题，需要复合型的人才。而我们苦于实际工作中能够解决这些复杂问题的人太少了。”他认为，人才瓶颈已经是制约工程企业海外扩张的关键因素。

国务院副总理（曾任对外经贸部部长）吴仪在为“国际工程管理/ 17

教学丛书”所写的序言中指出：“商业竞争，说到底是人才竞争，国际工程咨询和承包行业也不例外。只有下大力气培养出更多的优秀人才，特别是外向型、复合型、开拓型的管理人才，才能从根本上提高我国公司的素质和竞争力。为此，我们既要对现有从事国际工程承包工作的人员继续进行教育和提高，也要抓紧培养这方面的后备力量。”

三、海外工程项目需要什么样的人才

海外工程项目远离祖国,施工可变因素多,往往具有语言障碍、文化差异、技术标准差异、安全环保限制、资金紧张、材料短缺、劳务管理等等国内难以想象的困难。工程中涉及到组织管理（施工组织，中方和当地人员管理）、技术管理、合同管理（结算、索赔）、物资工作（采购、运输、结关、库存和现场管理）、保险、银行业务（保函、信用证、银行账户、资金管理等）、成本控制和核算、外帐及税务、移民事务、社会关系应对（当地政府、警察部门、社团组织、当地居民）等众多专业，这些都对项目从业人员知识能力素质提出了很高的要求。

这里简要的分析一下能力素质，所谓的能力素质是一个组织为了实现其战略目标，获得成功，而对组织内个体所需具备的职业素养、能力和知识的综合要求。

知识是指员工为了顺利地完成自己的工作所需要知道的东西，如：专/ 17

业知识、技术知识或商业知识等，它包括员工通过学习和以往的经验所掌握的事实、信息、和对事物的看法；

能力则是指员工为了实现工作目标、有效地利用自己掌握的知识而需要的能力，如：手工操作能力、逻辑思维能力或社交能力等。通过反复的训练和不断的经验累积，员工可以逐渐掌握必要的能力；

职业素养则是指组织在员工个人素质方面的要求，如：诚实、正直等如上图所示，无论是职业素养、能力还是知识，它们都是通过一定的行为表现来显现的。但是它们与行为表现的关系又不同。职业素养是一种较为深层的能力素质要求，它渗透在个体的日常行为中，影响着个体对事物的判断和行动的方式。而知识则较直接的在日常行为中被表露出来，能力则介乎于其中。

下面将从一个项目经理应该具备的能力素质进行分析：

（一）项目经理的工作分析

项目经理必须学会识别项目干系人（stakeholder）并管理好重要项目干系人。项目经理扮演的角色应是“帅”不是“将”、他应让合适的人完成合适的工作，无需事必躬亲。他的知识结构应是通才，具有丰富经验和管理知识，也许曾是专才，但应尽快适应管理角色转换。他所采取的工作方法应采用系统方法、而不是分析方法，他应采取目标管理的方式，抓大放小，过程管理安排项目的职能经理们去负责。

（二）能力素质分析 通用知识：

1．管理知识 / 17

包括管理学、运筹学、组织行为学、市场学、工程项目管理、信息化管理系统以及有关法律法规等知识；

2．经济知识

包括经济学、会计学、工程经济学、国际贸易、国际金融、保险、银行等知识；

3.外语知识

除具有熟练的外语听说、阅读和较好的信函、合同书写能力外，还应熟悉和理解国际通用的项目管理专业用语和合同文本。专业知识：

1.工程技术理论知识

在一个专业领域具有工程师的知识结构和基础，这个领域可以是土建，也可以是水利、电力、机电等，熟悉相关类型工程的国际通用设计规程、技术规范、实验标准等，能看懂英文的有关技术文件；

2.了解国际贸易、工程招投标、融资、工程保险以及财务的要求； 3.对国际工程项目管理的知识体系有深入理解，特别要熟悉合同管理以及工程进度、质量和成本管理和FIDIC条款；

4.会使用国际通用的计算机软件进行项目管理。通用能力：

1.市场开拓能力

能把握国际工程市场的发展趋势，要有敏锐的洞察力，对新事物敏感，善于抓住机遇，主动寻找机会，开拓新的市场。国际工程情况复杂，瞬息万变，此种能力显得尤为重要； / 17

2.公关能力

懂得“双赢”原则，善于按照“伙伴关系”和“团队精神”来与合同各方及政府、群众团体交往、谈判、解决棘手问题；

3.组织管理能力

由于在国外实施项目的复杂性，项目经理更需要依靠领导班子的集体力量和发挥各级人员的积极性，民主决策、科学决策、虚心好学、不固执己见。应善于发挥项目每一个人的业务才能和管理才能,特别是面对来自多国的管理和施工人员时，要具有能管理好“国际化团队”的能力和胸怀；

4.判断决策能力

善于分析和管理项目风险，对项目的重大问题及时决策； 5.沟通协调能力

国际工程项目往往是跨多种不同文化的项目，其参与方具有各自国家和民族的文化背景和工作习惯，应善于做好与项目有关各方的沟通和协调，建立共同的愿景和目标，指引向前；

6.创新意识和创新能力

在国际工程管理工作中会遇到许多想象不到的新问题，因而要求国际工程管理人才应具有独立分析问题、解决问题的能力和创新精神。

7.学习能力

应善于不断总结经验，善于通过实践和多种渠道进行学习，不断提升自身的工作能力。通用素质 / 17

1.拼搏奉献精神

国际工程是一项充满风险的事业，在国外工作不仅是在不熟悉的国家和地区，更主要是要和完全陌生的合同各方以及外国政府机构、群众团体打交道，会遇到许多想象不到的困难。这就要求具备善于管理风险、利用风险、百折不挠、不怕困难的精神，同时还要心胸开阔，遇到挫折时要有很强的心理承受能力，具有较高的情商。

2.主动性、责任、坚韧、风险、团队

下面简要描述其他各类工程管理人才的工作任务和应具有的专有素质

（一）国际工程咨询专家

从事国际工程项目的策划、可研、评估、设计、监理等咨询工作的专家，熟悉了解国际通用的各种技术规范，并具备工程项目管理的能力。国际工程咨询专家进入国际工程市场，可以帮助企业得到更多设计/建造及交钥匙等总承包的大项目。投标时如果有设计专家参与，既可以帮助理解招标文件的设计方案和规范要求，又可以帮助提出“备选方案”（alternative），有利于中标。

（二）合同管理专家

国际工程合同是工程合同中最复杂、最严格的合同，一个工程项目往往有数十个合同。合同专家既应该会编写投标文件，又应能很快地理解和掌握对方的招标文件，提出问题，并在合同谈判中进行解决。合同管理是工程项目实施中最核心的工作，包含对技术、进度、质量、成本、健康、安全、环境等多方面的管理，还包括风险和索赔管理，/ 17

因为这些内容都需要遵循合同中的要求。要学会在各种复杂的情况下，运用合同保护自己，争取自身合理的权利。

（三）投标报价专家

投标报价时既要熟悉市场行情，又能很快地阅读理解外文招标文件，并发现其中隐含的问题，会运用各种投标报价技巧，编制出高水平的投标报价文件。投标报价专家还要善于在投标过程中分析业主方的心理状态、投标对手的动向，以便及时采用相应的策略争取中标。投标报价的水平是项目能否赢利的重要基础。

（四）工程施工专家

国际工程的施工专家决不仅仅是指熟悉施工技术、善于进行现场施工组织管理的工程师，还应该了解和熟悉国际上通用的规范和规程，能独立阅读理解合同中的外文技术规范和图纸，懂得项目管理，特别是合同中对施工进度、质量控制、环境、安全等方面的管理要求。能用英文在现场处理各类施工技术问题，还应善于防范风险，具备索赔意识。

（五）物资管理专家

工程项目中物资采购常占到工程总支出的50%～70%，把好物资这一关对项目经费的开源节流、保证工程质量以及项目的顺利实施和赢利都非常重要。物资管理专家应十分熟悉各种外贸环节，了解物资市场行情、品种、规格和性能和各种运输方法，海关手续，保险事项以及如何进行验收、支付和索赔等。

（六）财务管理专家 / 17

熟悉项目内部的财务管理，特别是工程结算有关问题，懂得国外对项目的各项财务报表和审计的要求，熟悉外汇管理、了解国外有关财会和税收的法律，会合理避税。从公司财务管理角度还应懂得投资决策和投资风险，特别是海外投资有关事宜。

（七）融资专家

融资是进行国际工程咨询和承包必不可缺的重要环节，这类人才应懂得融资理论，了解融资途径，熟悉融资手续和掌握融资方法。融资能力是能否承揽大型工程总承包项目和BOT项目的基础。

（八）风险和保险专家

工程项目的风险是客观存在的，如何识别风险、分析和评估风险、管理好风险，包括合理分担风险，回避、转移和有计划的自留风险就是风险管理专家的任务。保险是风险对策的一项重要工具。了解和熟悉各类（如设计、施工、运输、人员等）保险的有关规定，以顺利策划和购买保险, 并在保险事故发生后及时进行保险索赔等都是非常重要的。

（九）索赔专家

索赔是一种正当的权利要求，一方面应该使项目的每个人都具有索赔意识，善于捕捉索赔机遇；另一方面要有一些索赔专家自始至终管理索赔。索赔专家应十分熟悉有关法律、法规和项目的合同（特别是合同条件），掌握国际上有关索赔的案例和索赔的计算方法。索赔专家还应具有“敏感、深入、耐心、机智”的素质。一个项目的索赔专/ 17

家小组的人员最好不要轻易变动，因为索赔是一个连贯性很强的工作，要固定人员坚持到底才有可能成功。

（十）信息管理专家

一是建立公司的电子商务网，包括市场信息，招标投标，货物采购等均可在网上进行。二是与公司各项目所在地主要电信网络提供商建立良好的合作关系，根据项目所在地网络通信特点，制定合理、有效、经济的信息化交流平台，通过这个平台可以项目内部之间、项目向总部及时传递信息，请示汇报和传递决策意见，实现内部信息资源的流通及共享；他应负责设计、建立、更新和维护信息管理系统，保证公司和各项目在一个高效率的信息平台上运行。

（十一）安全管理专家

安全管理工作贯穿于工程项目的始终，涉及从投标中的安全评估至提出施工安全方案和现场的安全管理等环节。所以安全管理专家应具有完整的、多方面的工程专业技术知识，熟悉安全评估、防范、救助，并且还应熟悉国际劳工组织（ILO）的职业安全健康管理体系导则ILO-OHS2001系列标准以及合同适用国有关工程安全、消防等相关法律及惯例。

（十二）环境保护专家

环境保护专家应在规划、设计和施工之前提出环保方案，在施工中监控对健康有害的各种因素；对供应商、分包商的环保资质进行审查；同时还应熟悉环境管理体系ISO14000系列标准以及工程所在国与环保有关的法律。/ 17

（十三）法律专家

一般国际工程项目都在工程所在国聘请当地的律师协助了解当地法律，进行诉讼或仲裁。但公司应培养一些复合型、外向型的法律专家，他们不但懂得国际上与工程相关的法律，而且也了解本公司主要从事的专业技术知识，还应具有很高的外语水平。他们可以协助制定、审查重要的国际工程合同，协助项目经理聘请合适的本地律师，如发生较大的纠纷以致将争端提交仲裁时，一个案子可能拖延几年时间，依靠当地律师十分不便，价格昂贵，本公司的律师此时将会发挥作用。

（十四）专业外语翻译专家

外语是一门学科，但是一般的外语翻译人才常常很难适应国际工程项目管理的要求。这些翻译专家他们应了解本公司主要从事的专业技术知识；熟悉国际工程管理的相关知识；深入理解和掌握国际工程合同管理的内容，特别是国际上比较通用的合同条款；熟悉和掌握国际工程信函及合同写作要求；还应掌握国际工程谈判的要求和技巧。专业外语翻译专家除了参加重要的谈判外，另一件很重要的工作就是参与编写和审查各种合同以及重要的信函。

公司如能拥有一大批上述各方面的人才和专家，即可依靠他们组成公司智囊团队，从而可以保证公司在一个高水平的智力平台上运作，及时地为国外的项目解决棘手问题, 整个公司的国际竞争力将会有一个很大的提升。

四、人才招募及培养 / 17

（一）从高等学校“工程管理”专业招聘

2002年我国教育部批准试办了“国际工程管理”专业，它是“工程管理”五大专业之一，现在办的比较好的学校有清华大学、天津大学、青岛理工大学等，该方向围绕国际工程管理和经济基础知识，专业课中包括“国际工程承包（含投标报价）”、“国际工程合同管理”、“FIDIC合同条件（原文版）”、“项目管理”等课程，十分重视学生的英文听说读写能力的训练。此外工程管理专业的工学硕士和工程硕士也很适合各类工程专业毕业生或有几年工作经验的工程师脱产或不脱产攻读，以培养公司高层次的工程管理人才。

（二）建立公司的人才共享平台

项目的管理水平是靠参建的每个人的管理能力和水平来体现的，优秀的项目管理思维、理念和经验是随着人才流动而传播的，应该在公司建立一个有效的人才流动机制和共享平台，在集团公司、各个子公司之间，不同项目促进人才交流，并定期或不定期举行经验座谈会，组织国外项目回派人员向国内人员传授海外工作经验。

（三）建立公司的知识共享平台

海外工程项目管理是一个实践性非常强的工作，一般来说，做一名合格的项目经理往往需要五到七年的资历，并且要求从事过至少两个以上的项目实施经验。这些经验的获得，有的是靠自己做项目亲身实践来获得的，有的是学习他人的管理经验。通过建立有效的项目管理知识共享平台就有可能迅速实现这种必要的经验积累。我们应建立和利用集团公司的知识管理平台、e-learning学习的平台，总结好的经/ 17

验，组织有效的学习，并及时在项目管理中推广、反馈、修正、完善，避免在项目管理重复犯一些低级的错误，提高项目成本管理水平。

（四）组织好各种集中培训

1．针对大项目组织“国际工程管理”培训班

在拿到大项目的前后，组织拟派往项目的人员参加较长期的系统培训班，培训师资应由高校老师、专业机构培训老师、本公司或其他海外公司资深专家组成，教学要和实践紧密结合，重视典型案例的分析。

培训内容包括国际工程项目管理有关课程、专业外语等，还应制定拟派出国的相关工作、生活培训手册，包括项目所在地宗教、跨文化交流、安全、人事管理（工资、福利）、饮食等内容。

2．短期专题培训班

这种培训班是适应某一部分人员特殊需要的短期培训，如合同管理、投标报价、风险管理、索赔管理、FIDIC合同条件等。这种班时间虽然短，但针对性强，最好办成专题咨询研讨班，请业内专家将授课与咨询研讨相结合，解决工作中遇到的难题，效果比较好。

3.入场培训

由各项目部组织，培训内容包括：国情知识、外事纪律、营地环境、组织机构、应急、安全生产、项目制度等，生产岗位的员工上岗前还须进行岗前专业培训，培训内容包括：专业技能、操作规程、安全须知等，属特殊工种的，要按照其工种的特性进行相关培训。

（五）实施项目轮岗，在工程实践中培养锻炼人才 / 17

去海外参与国际工程承包本身就是对人才最好的培养，选派一批基础素质好的员工参加项目工作，尽可能地在各部门（如合同部、技术施工部、安全环保部、物资采购部等）担当一定的职务，这样可以参与问题的讨论与决策。每个人在现场都会遇到许多棘手的问题。因而应该不只要求他们只做好本职工作，更应要求他们及时总结经验和教训，写成论文或报告，他们在撰写论文或报告的过程中必然要去学习有关理论、整理有关数据，才能总结出带有指导性的经验。一个工程在实施过程中应该陆续出版一批论文或报告，供大家交流学习，在竣工后则应编印论文集或工程总结（包括技术、管理等方面）。

（六）建立海外项目人才培训中心

利用现在的海外水电培训中心，系统、有计划、分批次的培养人才，而不是像现在这样，针对某一个具体项目的应急式的培训。

利用各种培训手段，通过角色扮演、案例研究、小组讨论、国际业务谈判等方式，来锻炼人员的不确定容忍度、目标导向、交际能力、沟通能力等多文化胜任能力。

总之，对国际工程管理人才的培养应理论和实践并重，有一定实践经验的管理人员，通过理论学习，可以使其认识水平更加系统全面，并得到理论上的提高；有理论基础的人员，特别是刚毕业的学生则应到第一线去工作，通过实践得到锤炼。应建立一个全面的人才培养战略规划，并依据集团公司发展战略，适时建立以海外战略为导向的企业文化，五年到十年后，我们有可能造就一大批高水平的国际工程管理人才，才能迎接对外承包市场的多元化发展，特别是进入高端业务/ 17

市场的需要，从而保证集团公司海外战略的成功。/ 17

第三篇：拔尖人才世纪材料

第二篇：专业技术拔尖人才事迹材料 以人为本情相依人格魅力铸校魂

第×批优秀专业技术拔尖人才候选人先进事迹材料

×××同志，现年39岁，中国共产党员，双大专学历，小学高级教师，曾获“县优秀教育工作者”、“县名校长”等称号。2014年、2014年获县政府嘉奖，2014年获县政府三等功。他以其扎实的工作作风，以严谨的工作态度，全身心地投入到教育工作中，在平凡的工作中不辱使命处处严格要求自己，具有强烈的事业心和责任感。教书育人、为人师表是自己的职责，体贴教师、关爱学生是自己的职能，科学管理提高教育教学质量是自己的生命线，工作无怨无悔是其一生中追求的目标。

经过他领导×××乡全体教职员工几年的不懈努力，使×××乡教育在各个方面都取得了显著成绩，受到家长的赞誉和各级领导、同行的好评。

一、率先垂范，无私奉献

校长是学校的灵魂，是“教师的教师，师生的楷模”，更应该以师德标准严格要求自己。他深知，身教重于言教。校长的一言一行都将成为一种无声的教育，无声的力量，因此，他要求教师做到的自己最先做到。四年来，他每天坚持第一个到岗，最后一个离岗，工作忙碌时，经常牺牲星期天，在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业、一丝不苟的忘我工作。2014年冬季，因下雪突然，锅炉煤不能及时送到各校，影响学生取暖。他看在眼里，急在心里，想到师生将面临寒冷，二话没说，亲自租车各处奔波找煤老板说好话，磨破了嘴皮，总算及时把煤送到。看着锅炉冒烟了，教室暖和了，他欣慰地笑了。

不管工作多忙，他从未忽视过教学活动。一是坚持深入课堂指导教学，每学期听课、评课不少于50节。听课后与教师共同探讨教学设计，分析课堂得失，引领教师对专业的理性思考，勇于改进教法。二是经常参加教师备课，有时还登上讲台为老师上示范课。三是除了定期参加教研活动，还随时加入到教师行列中，参与知识的“争论”。《实验课中如何引导学生自行获取结论》、《作文评语四原则》、《简论作文“三步一抬头”教学法》等论文先后在国家级各类刊物上发表。

工作中，他以强烈的事业心，责任感和敬业奉献精神，激励全乡教师认真钻研教材，勇于更新观念，扎实开展教研，优化育人环境，努力实施素质教育，为全面创优而奋力拼搏，使×××乡中心校的各项工作都取得了优异的成绩，挤入全县前三名。

二、求真务实以人为本

多年来，他始终坚持“以人为本”的理念，即用共同的使命维系人，用学校精神塑造人，用发挥特长使用人，用对生命的尊重激励人，用情感注入感动人，使得全体教职工从“人人有事做”，到“人人兢兢业业的做事”，再到“人人高高兴兴的做事”。

教师是学校工作的主体，加强教师队伍的整体建设，提高教师的综合素质是办好学校的基本条件。因此，在抓“师德师风建设”工作中狠下功夫，他经常组织教师认真学习《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，要求全体教师每人每月写1-2篇心得体会。要求教师把每一个学生当成自己的孩子一样装在自己的心中，关心爱护每一个学生，促进每一名学生全面主动健康发展。广大教师进一步树立爱国主义、集体主义和社会主义的理想和信念。增强了教师的爱岗敬业、诚实守信、服务于民、奉献社会的职业责任感。通过深抓和学习，全体教师职业道德素质有了显著的提高，在学校里只能听到朗朗的读书声；教师挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生的不良现象一去不复返

他始终认为：“作为一名校长，既要依靠教师，又要关心教师，既要当好他们的带头人，又要成为他们的贴心人，校长就应全心全意为教师服务。”

一是在财力物力上积极支持教师，参加各种培训。如为了不断提高每位老师的业务水平，×××中心校大力支持教师外出参观学习、观摩听课，及时报销教师外出的差旅费；大力支持教师购买教学资料并给予老师适当的生活补助。

二是尊重信任每一位老师。我与他们真诚交流，不论遇到什么矛盾，认识上的分歧，利益上不满，工作上的失误……他都能冷静对待，以信任和欣赏的态度谋求教师的理解和支持。

三是虚心听取所有老师点滴意见和建议。他明确规定：“凡涉及到个人 方面的问题可直言不讳的找我反映。”能办的抓紧办，一时不能办的做好解释工作，这样全乡就形成了一种相互尊重、相互信任的和谐氛围。

四是为教师排忧解难，对每一位老师思想、生活方面的问题，他都力求想在前面，干到实处，特别是教师个人办不了的事，他都会尽心竭力积极帮助他们解决，让他们轻装上阵，快乐工作。如为鼓励教师到偏远学校支教，予以荣誉、物质上的奖励，让他们快乐地扎下心来工作，赵伟霞老师在杨家寨小学支教两年，获县级奖励三项（含政府嘉奖），市级奖励两项，并推荐担任县级骨干教师，为杨家寨小学教学质量提升，师资水平提高起到了重要作用。

三、开源节流勤政廉洁

节俭是一种美德也是一种责任，是营造和谐校园不可缺少的音符。为了让钱尽其所用，最大限度的发挥有限的作用，用好每一分钱。他始终牢记“无欲则身正”的名言，做到廉洁奉公，坚决反对吃吃喝喝，迎来送往，不该花的坚决不花，切切实实的把每一分钱都用在刀刃上。不做形象工程，及教师之急而及，每年开支近两万元，支持教师外出参观学习，观摩听课，极大提高了全乡师资水平。为改善寄宿制学校学生的生活条件，安装暖气、换塑钢窗、购置床、衣柜等，三年来开支70余万元。为开展素质教育，装备了美术室、电子琴琴房、书法室等功能室，极大促进了学生的全面发展。

在收费问题上严格把关，坚持按上级的有关规定收费，杜绝乱收费现象，与学生和家长明算帐，做到校务公开，家长一有反映，一一查证，有问题坚持教育与处罚相结合，没问题——给家长解释清楚，使学校、老师在社会中树立起良好的形象。„

四、开拓创新精益求精

在工作岗位上，他勇于更新观念，勇于突破和超越自我，全面贯彻教育方针，坚持正确的办学方向，扎实推进素质教育，大力弘扬“修德、博学、自强、尚美”的良好校风，“严、勤、实、新”的良好教风，“艰苦朴素、勤学守纪、生动活泼、团结友爱”的优良学风，始终坚持依法治校、以德立校，积极创设催人奋进、宽松和谐的工作环境，为进一步促进学校管理规范化，制定了一系列行之有效的教学管理制度，强化教育教学管理，建立了高效的常规教学体系，使繁杂的学校管理更到位。成为教师队伍排头兵的他，以强烈的责任意识，始终保持着与时俱进的精神，以改革创新的精神推进学校建设，把学校发展作为第一要务，充分调动一切积极因素，精益求精抓教学，一心一意谋发展，以“正、严、勤、爱”的工作作风，以求真务实的态度，为全校师生办好事、办实事，使美丽的教育事业发出绚丽的光彩。

五、科学管理成绩突出 全乡各校实行校长负责制，权力全部交给了学校校长，校长的权利大了，但校长的责任也就更重了。中心校制定的各项政策，重大事情都要同学校校长商量，在充分征求他们意见的基础上方能实施；在工作中，给各学校校长应有的权力。学校的经费大项支出、教师的调配等，都要召开专项会议，专门研究制定具体方案。充分调动了学校校长工作的积极性，学校管理工作抓得实，做得细。

教学管理工作中，他十分注重科学管理，充分利用学校的人力、物力资源，充分调动教职工积极性，达到最佳工作效果，使学校的教育教学质量年年辉煌。工作中，他首先以理服人，以情感人，注重情感管理。同时，不断听取征求教职工意见，学习借鉴其它学校的管理方法，不断修正学校的管理方案，使之更科学化、系统化、可操作化。这样利于全体老师公开竞争，积极进取，共创辉煌。在科学管理下，×××中心校教学成绩连续四年全县前三名，取得了历史上最好成绩。

第四篇：跨文化培养,打造国际化素质人才

跨文化培养，打造国际化素质人才

积极推进三观教育，奠定跨文化培养基础

为了实现打造国际化人才的目标，我院将扎实的三观教育工作放在了首位，通过对学生思想政治教育工作常抓不懈，结合实际开展形式多样的活动，为跨文化培养奠定坚实的基础。

1.我院每学期都会积极的进行爱国爱校教育，每年组织相关的报告会均达到2次以上。结合“十七大”精神为指导，孙巍副院长为学生做了推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界报告，构建社会主义和谐社会-学习实践科学发展观的重大行动报告，请自控系李美旭教授做了当前国际形势之非传统安全讲座。请辽宁大学新华商学院刘力钢教授做了两岸三通与两岸关系的新进展报告。以爱国主义教育和感恩爱校教育为主线，帮助学生学会知恩图报，学会做人做事，感受传统文化的魅力，感受自身的成长，促进了爱国主义教育和感恩爱校教育的深入进行。

2.重视抓好毕业教育，每年国际教育学院毕业典礼，精心筹划，认真对待，周密安排，仪式隆重、热烈。在典礼上由合作双方的校领导共同出席并发表重要讲话，毕业生们都穿着学士服在镜头前露出了最开心的笑脸。增强了学生的荣誉感，让同学们学会做人、学会感恩母校。通过活动的开展和教育，学生的思想素质得到了很大提高。在日常生活中也经常出现许多拾金不昧的学生，如：学生拾到的手机和钱包通过辅导员老师及时还给失主等.3.积极开展以爱国主义、集体主义、社会主义和优良传统文化为核心的思想政治教育。特别是中西文化冲突中，坚持传统文化美德兼收并蓄。结合国际教育学院的办学特色，将教育内容科学化、系统化和层次化。以丰富多彩的课堂讲授和活动等形式进行教育，如“保持共产党员先进性教育活动”、“回顾经典 品味生活”舞台剧活动、“缅怀革命先烈、继承革命传统”为主题的大型活动。

4.国际教育学院辅导员重视能力与素质培养，通过不懈的努力，夜以继日 的付出对学生的人生观，价值观和世界观的“三观”进行教育，奠定跨文化培养目标基础。

（1）国际教育学院的学生工作环境多元化、工作头绪多，但是3名学生辅导员能全身心的投入到学生工作中，执行“十个一”工作制度，辅导员平均每天找一名学生谈心（年平均谈心人次214.6/人、谈心比例95.4%/人）、每天深入学生宿舍一次（年平均136次/人）、每周记一篇工作笔记（年平均40篇/人）、向主管学生工作的领导汇报一次工作、每周随堂听课一次、每周召开一次学生干部会议（年平均40次）、每四周召开一次年级大会、每学期阅读一本与学生工作有关的书籍、每学年与学生家长联系一次、每学年发表一篇学生工作论文。

如果用一句话概括辅导员的工作就是“辅”学生成长，“导”学生成才，“员”学生梦想。国际教育学院辅导员始终坚持“特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献”的精神，在学生工作中扮演多重角色:学生的情感挚友,学生思想政治教育活动的组织者,学生思想道德修养的指导者,学生权益的维护者,学生学业有成的指导者,学生心理健康的咨询师。在09-10，只有2名专职辅导员的情况下，在涉日维稳工作中他们奋战在工作第一线，连续3天3夜未回家。为了确保学生安全无事故，尽快的掌握学生的第一动向和思想问题，高强度、高密度的深入学生班级、深入宿舍，与学生同吃同住，手机24小时开机，每日电话频繁不断。为了保证每天都有一名辅导员晚上值班在学生宿舍，他们每人每年平均值班80余次，但是他们从来没有计较过。在新生入学报到、运动会等大型活动组织中，他们奋斗在工作一线，半夜打着车灯，顶风冒雨精心的布置会场，第二天一早四点多又来到会场和学生们一起把迎新、运动会的准备工作做好。

（2）国际教育学院辅导员在做好常项工作和重点工作的同时，每年7月、8月做好国际教育学院招生咨询、宣传工作；8月、9月协助完成本科合作项目127名学生的报名、考试和录取工作，30余名学生出国留学咨询、准备工作，10余次的外事接待工作，做好学费催缴、学生体检、学籍处理、学生评教、消防、征兵、医保等工作。

（3）辅导员把耐心、细心、爱心、责任心投入到工作中，从内心深处关心学

生的成长，为他们分忧解困，受到了学生们的爱戴。连续三年学生测评优秀率达98%以上。

（4）辅导员在工作中，严格遵守并执行“沈阳工程学院辅导员考核办法”中对辅导员“德、能、勤、绩”指标要求，高标准完成各项工作，连续三年的辅导考核中全部为“称职”，且优秀率达100%。

（5）辅导员工作认真负责，三年来无重大学生事故发生。

扎实进行国际交流，实践跨文化培养理念

国际教育学院是沈阳工程学院沟通世界的桥梁，是学校对外交流、合作，拓宽办学空间的新平台。国际教育学院作为沈阳工程学院的二级学院，在沈阳工程学院现有学科优势的基础上，有效利用和借鉴国内外优质教育资源与成功经验，通过系统引进国外大学先进的课程体系及教学管理模式，与国外大学开展多种形式的教育交流与合作，为地方经济发展培养具有国际视野的应用型人才。沈阳工程学院将通过国际教育学院这个国际化窗口，逐步带动和提高沈阳工程学院的整体教育国际化水平，最终实现跨文化培养的目标。

国际教育学院主要负责现有中外合作办学机构的项目运行、协调和管理，以及与中外合作办学有关的对外交流与合作事务。目前，国际教育学院有三项运行机构：红河国际学院，中外合作办学项目，校际学生交流项目。

红河学院（中加合作）：红河国际学院是2009年7月经辽宁省政府批准成立，由沈阳工程学院与加拿大红河学院联合创办的中外合作办学机构，开展高等职业专科层次学历教育，开设“发电成及电力系统”“电厂热能与动力装置”“旅游英语”三个专业。联合培养适应21世纪经济发展和国家建设需要，具有跨国文化教育背景及双语优势，具有较强专业能力，英语水平，交往能力和创新精神的应用型高级技术人才。是辽宁省首个工程类中外合作办学机构。红河国际学院是2009年经国家教育部批准成立的，也是辽宁省首个高职高专中外合作办学机构。在人才培养模式和学风建设等方面需要进行大胆探索、创新、改革，以适应国际

化进程的需要。合作办学不断发展，招收本科、专科学生，国际交流学我院生。这一新生事物给我们传统的高等教育，特别是我们学生工作带来了新的挑

澳大利亚莫道克校际交流项目（中澳合作2+2项目）：2010年6月，沈阳工程学院与澳大利亚莫道克大学签署了《沈阳工程学院与莫道克大学学生学分互认协议》。根据协议规定，沈阳工程学院的四个专业：电气工程及其自动化、测控技术与仪器、热能与动力工程、计算机科学与技术（嵌入式系统工程方向）与莫道克大学四个相应专业学分互认，使参加此项目的学生在国内就可获得莫道克大学的学分，2年后，可自主选择赴澳大利亚莫道克大学完成后2年课程。节约了学生留学的时间和费用，也为我院学生赴莫道克大学留学提供了多种选择。西班牙加泰罗尼亚校际交流项目（中西合作）：本项目由沈阳工程学院（SIE）与西班牙加泰罗尼亚理工大学（UPC）为了增进两校之间的教育与交流文化，双方于2012年5月签署合作协议，同意建立互换学生项目。并与西班牙加泰罗尼亚理工大学在新能源及新能源产业和相关专业进行合作，培养具有国际视野及适应我国产业结构调整需要的高等工程专门人才。

通过扎实的国际交流，进而实践跨文化培养理念，在国际化舞台上，不断进取，为地方经济发展培养具有国际视野的应用型人才.广泛开展多彩活动，构建跨文化培养平台

通过丰富多彩的文化活动，让广大学生在青春中展现自我，实现自我，为学生提供广阔的平台，进而实现跨文化培养目标是国教人不懈的追求。

（1）积极为学生营造校园文化氛围，一手抓硬环境建设，楼内文化、楼层文化和班级文化、教室文化、寝室自习室文化；一手抓软环境建设充分利用莫道克大学、红河学院、BCIT教师和学生到我院集中授课和交流的机会培养学生的国际视野，并积极组织学生参加校内的各项活动，如：社团节团支部节、科技文化节、新生开学典礼、毕业典礼、跨文化4C工程学风建设（包括：特色晚自习、晨读、英语沙龙、英语书吧、英语角等活动）、国际文化交流活动月（包括：国际风情展、“雅思学习技巧”、“我眼中的地球村”英语主题演讲比赛等活动）等。（2）班导师、任课教师“结对子”，并实施“双导师”制，成立《国际教育

学院班导师工作领导小组》、《国际教育学院任课教师“结对子”工作领导小组》，制定《国际教育学院班导师工作管理条例》、《国际教育学院任课教师“结对子”工作实施办法》，每学期定期召开班导师任课教师“结对子”工作会议，就班导师、任课教师在学生中教育作用，学生班级建设、学生成才、学生就业等问题进行研究，并积极组织“师生一家人”班导师、任课教师进班级进宿舍等活动，从专业学习、大学生活规划、职业发展等方面对学生进行良好的引导和教育。组织已参加出国培训的班导师为学生做报告，组织负责我院《中青年骨干教师研修项目》的班导师为学生介绍出国留学相关事宜。

（3）重视潜课程的育人效果，积极组织学生参加学术活动，聘请校内外籍专家、名师给学生做科技和专业前沿方面的报告等。每年以科技文化节为契机多次组织召开雅思讲座、出国留学等学术报告达到5次，全院有90%以上的学生能够积极主动参与。与此同时，我们针对不同专业的国际化发展方向，制定了一系列专业知识的学术报告，注重专业人才的国际化发展。

（4）国际教育学院打造五个社团，其中有两个社团是重点社团，“CEC英语社团”、“ETDRT电子科技联盟（协会）”。CEC英语社团设中外教专职指导教师承担总体指导工作，社团活动完全体现学生的自我服务能力，由英语听、说、读、写单项能力突出的学生组成讲师团，开展系列英语活动如：英语原声电影放映、英语晨读、词汇记忆、每日英语、学生汉教、双语寝室、英语风采月刊、英语演讲、英文歌曲大赛等特色英语活动。ETDRT电子科技联盟（协会）着重培养学生电子技术专业应用能力及计算机应用能力，有专业的指导教师承担总体指导工作，以学习交流科普知识、服务同学、知识紧扣发电厂及电力系统课程的主旨，开展电子科技开发、计算机应用比赛、工程制图大赛等活动，着力让这里成为发电厂及电力系统和热能动力专业同学的第二课堂。

（5）加强社团融资能力，每年累积融资2000余元，用于大型活动中。2011年CEC英语社团被评为沈阳工程学院优秀社团。

（6）积极引导和培养学生参与社会实践活动，2009年以来我院社会实践团队不断拓展实践领域，实现了社会实践形式的多样化。把暑期社会实践与志愿服务、社区援助等活动有效结合，实现了长期与短期、经常性与集中性的结合，真正做到了“实践无界限”，为广大学生提供了更为广阔的平台。如：聚焦三农——青年服务新农村建设实践活动、“走进辽宁——红色之旅”为主题的社会实践活动。在10、11年获得沈阳市暑期社会实践优秀活动案例奖，多人被评为省市社会实践活动先进个人荣誉称号。

（7）“国际交流活动月”开阔了学生的国际视野，培养了学生的国际交流能力，提高了中外合作的大学生跨文化学风建设的意识。学院连续三年开展了国际交流活动月系列活动，包括国际交流活动月之外教进我班； 国际交流活动月之中西方礼仪；国际交流活动月之中西方饮食文化；国际交流活动月之图片展；国际交流活动月之主题英语角； 国际交流活动月之旅行日记等活动。

（8）开阔学生的国际视野，培养学生的国际交流能力，提高学生的国际竞争力；组织校际间教师交流、学生交流活动20多次，外籍专家专题报告10余场；学习方法讨论会，中英文歌曲大赛，留学模拟体验。此外，社团还开展英语电影放映、英语晨读、词汇记忆、每日英语、学生汉教、双语寝室、英语风采月刊、英语演讲、英文歌曲大赛、等特色英语活动。

（9）为了更好的营造学生的学习环境，提供中外合作的大学生跨文化学风建设的场所。我院采购一些英文原版书籍和影像资料，开设我院首个英语书吧。选择有中英文对照的简易读物，用地道的英语对照地道的汉语，在比较中形成英语的语感。英语书吧为学生提供了一个良好的学习环境，学习的良好氛围。同时，英语书吧也为外籍教师提供了一个休息与阅读的舒适场所。

广泛的活动开展，展示了我们国教人跨文化培养的决心，同时通过这些活动实现我院的跨文化培养的平台搭建。

全面强化自身素质，突出跨文化培养优势

随着全球一体化的影响，高等教育正朝着国际化的目标发展。国际教育学院以具体多样的跨文化的国际交流与合作为载体吸收、借鉴国外先进的办学理念和办学模式，面对学生“入口”较宽，其综合素质有“低配置”特点，学生工作主

动适应国际化进程，不断以国际化的视野角度，全面而系统地审视与把握中外合作的大学生跨文化学风建设脉络，积极推进大学生跨文化学风建设，打造跨文化育人环境，推动中外合作的大学生跨文化“4C”工程的学风建设的发展。不断的提高自身素质，展现跨文化培养优势，在前行的道路上，我们不畏挑战。

在实际工作中，重视国际视野下的教育层面的引导，消除跨文化冲突，掌握前沿性知识，注重跨文化能力，构建跨文化平台，形成跨文化意识，通过中外合作的大学生跨文化学风建设，强调宽领域、厚基础的教学，培养具有突出专业技能，较高英语水平，具有跨文化的国际化应用型人才，并紧紧围绕这一中心开展工作，不断提升自身素质。

（一）以学生为指导核心，创新了中外合作的大学生跨文化学风建设的一个理念

基于中外合作的大学生跨文化“4C”工程学风建设是指以学生为核心在学习和实践中形成和发展起来的内在的、相对稳定的、对大学生持续发展具有积极作用的主体特性和品质的教育模式，在学生的指导下，培养学生认识自我、发展自我的不断提升的进取品质。

通过中外合作的大学生跨文化学风建设，创新培养了学生具有能够认识自我、发展自我的不断提升的进取意识，承担全球责任意识与全球参与能力，及参与国际竞争的理念。在实际工作中，重视国际视野下的综合手段的运用，以学生为核心，充分发挥学生的学习主观能动性，突出实践能力的培养。通过中外合作的大学生跨文化“4C”工程的学风建设，强调宽领域、厚基础的教学模式，培养具有突出专业技能，较高英语水平，跨文化的国际化应用型人才，并紧紧围绕这一理念。

（二）以社团活动为主体，创新了中外合作的大学生跨文化学风建设的网络新载体

1.“四网合一”，创新国际教育学院中英文双语网站。始终坚持思想政治占领网络阵地为指针，坚持双语新闻网、时政网、艺文网、资讯网四网合一。在辅导员指导下，双语新闻网汇集国内外时事要闻，方便学生及时了解国内外重大事件，与时俱进；时政网收集国内外出台的重大政策，解读当今热点，引导学生关

心国家发展变化，关注个人职业发展规划；艺文网汇聚艺术文艺类众多内容，吸引学生寓乐于学，不只“一心只读圣贤书。”资讯网呈现各类功能性信息，荟萃知识精华，并且在辅导员指导下，培养学生综合素质。

2.创建大学生自我服务信息网络平台。大学生信息服务管理平台计算机系统具体包括七大模块：学生个人信息模块、学生会及学生干部模块、学生日常奖惩记录模块、百分评比每周动态考核模块、期末操行评定模块、信息发布模块、就业创业信息模块。

大学生自我服务信息服务平台实现六大功能：一是，搭建网络平台，提高管理水平和服务功能。二是，学生会各部门通过信息服务平台，实现每周各项评比的加扣分及网上确认，开展各部的工作互评互动。三是，学生可以利用学号查询自己的综合表现，适时关注在班级的排名，及时找出差距，明确努力方向，提高自觉遵守校规校纪的主动性。四是，在信息平台上发布近期学生活动安排，书吧、英语角、科技文化节、国际交流活动月、就业信息等。五是，广泛征集学生家长的意见和建议，促进家长客观地了解孩子在学校的日常表现。避免孩子回家报喜不报忧，并与教务处学生学习成绩查询相链接，对于连续两个月百分评比的班级后五名同学，及时与家长联系反馈，学校老师、家长共同配合教育、引导好学生。六是，就业、创业工作进入信息化建设。国际教育学院将就业、创业工作进入信息化建设，在就业指导老师和同学们的共同努力下，组织建立了“国际教育学院就业与创业服务网”、“国际教育学院毕业生信息档案管理系统”和 “国际教育学院用人单位信息数据库”。即实现管理、服务、查询、互动、评比、就业六大特色功能。

大学生信息服务管理平台，旨在贯彻“引导高于领导，服务优于管理”的学生工作理念，并在平时的教育过程中给与学生相对自由的空间和管理权限，培养学生自立能力和自强意识，让学生真正形成自主管理、自觉发展的良好态势。本系统已经被学院学生处采纳，并向全院推广。

（三）在对比与实践中，锻炼了一支优秀的跨文化“4C”工程学风建设队伍

通过中西方文化交融，组建了一支优秀的学生辅导员、学生班导师、学生干部队伍，比较顺利和创造性的完成学院和部门相关工作任务，并实现了三个转变——在辅导员的引导下，在比较和理解中实现了授课模式的创新，在交流与合作中实现了管理创新，学生干部由裁判型向导演型转变，即管理不能是简单地裁定学生行为的正确与否，而是引导带领学生共同引导教育学生怎样去正确塑造自己。以学生为指导，学生自我服务活动实现了四个结合——学生管理与人文关怀相结合，让学生感受到自己是被关爱而不是被管束的对象；专业知识教育与实践相结合，通过开展各种有益的活动，真切领会知识学习的内涵；他律与自律相结合，坚持自律为主，他律为辅；指导与表率相结合，既注重自己表率作用，又以人格魅力影响其他同学。

（四）提高了学生的英语水平，形成了学生出国留学与交流的良好局面 一是主动参加英语学习活动的学生与外籍教师不断增加。二是学生学习英语的兴趣不断提高，学生业余时间学习效率不断提高。三是各类活动分类别、分层次，针对性逐渐加强，活动的效果也不断提高。四是随着晨读活动的开展，学生第一节课的迟到、旷课现象得到了杜绝。五是通过活动的开展提高学生的能力。六是学生的英语水平有明显提高。通过中外合作的大学生跨文化“4C”工程学风建设，我院部分学生雅思成绩达到了6.5分。此外，我院EPM102班大学英语四级一次性通过率为82.75%，HVAC081,EET081两个班级一次性英语A级过级率为100%，同比位于我院本专科层次前列。形成了出国留学的良好局面。

深入培养学生能力，实现跨文化培养目标

全面提升学生能力，是我们跨文化培养的最终目标，因此从各个层面培养学生能力，进而使学生全面提高，适应用人单位，适应社会的应用型人才我们责无旁贷。

对于实现学生能力培养，国际教育学院做了如下工作：

（1）积极进行德育思想工作，培养学生崇高的理想志向、科学态度、求真务实的精神。

（2）组织开展了诚信签名活动、大学生考试诚信协议书、围绕“诚信”开展主

题班会、班级靓化比赛活动、学生良好习惯养成教育系列活动，使大学生知礼、懂礼，不断提高道德水平。

（3）健全学生日常管理工作体系，保障学风建设顺利开展。制定了《国际教育学院学风建设实施纲要》、《国际教育学院教室自习室管理办法》、《国际教育学院寝室管理条例细则》、《国际教育学院大一学生晨读考核办法》等，从制度上保障学风建设，进而使学生做学习上的强者，养成良好的学习能力，适应竞争不断激烈的用人需求。

（4）开展职业生涯发展规划，帮助学生做好出国留学学业规划。针对学院学生教育培养目标，帮助学生合理规划大学学习生活。帮助学生树立正确的学习态度，确定出国留学计划，合理安排大学生活，特别是国内两年的学习，使学生能按照自身特点制定出适合自己的学习计划，有的放矢地进行学习，培养学生规划自己人生的能力，进而为以后的目标不懈努力。

（5）学院积极拓展各种渠道，与加拿大红河学院、瑞典达拉纳大学、美国西俄勒冈大学、澳大利亚莫道克大学、英国诺丁汉特伦特大学、马来西亚思特雅国际大学建立了多种形式的友好合作关系，为在校本、专科生提供各种国际交流机会，并制定了《沈阳工程学院出国留学奖学金管理办法》，鼓励学生利用交流互访活动，开阔学生国际视野，培养学生国际交流能力，提高学生的国际竞争力。（6）注重学生的创新性培养和发展，培养学生创新能力。培养和提高大学生的创新能力，关键要培育大学生的创新思想。通过系列学生活动积极引导，启迪和激活大学生的创新意识。创新的重点是为了解决实际问题。在BCIT理工学院来访期间，国际教育学院学生与合作院校学生一起解决了国际交流中心楼内供热问题，即强化了专业知识，同时解决了实际问题。“ETDRT电子科技联盟（协会）”学生社团为国际教育学院制作了网站。国际教育学院“换乐淘”网络服务有限公司获得学院创业大赛一等奖。

（7）通过学生干部自我管理，实现了三个转变——学生干部由裁判型向导演型转变，即管理不能是简单地裁定学生行为的正确与否，而是引导带领同学怎样去正确塑造自己；学生干部与学生关系由单向型向双向型转变，学生干部不能是“我说你听，我叫你做”的管人角色，而是双方沟通交流，让学生感到双方地位的平

等；管理方式由说教型向体验型转变，让同学更多地结合实际去领悟教育的含义。在管理中提升自己的责任感使命感，提升自我监督自我严格要求的能力。（8）为提升学生适应就业，积极适应社会需求的应就业能力，实现就业目标积极开拓就业渠道，建立系本部就业市场。结合学院中外合作办学的中长期发展规划，主动适应专业招生计划调整，积极推进就业市场建设，制定了《国际教育学院就业市场开发制度》。在巩固原有市场的基础上，平均每年新开发用人单位15家，如辽宁立德电力电子有限公司、沈阳新生电气集团、沈阳全密封变压器股份有限公司、北京凯特专用汽车等。系本部市场提供的岗位数占毕业生总数的150%左右。学生工作副院长和辅导员多次到大连、铁岭、广西、云南、贵州等地回访用人单位和开发就业市场。就业指导全面化、系统化。制定了国际教育学院《就业指导工作计划》，针对中外合作办学学生的特点，探索职业生涯规划和就业指导工作模式，初步构建起“大一职业规划”——“大二就业指导”——“大三职场适应”三位一体的职业规划教育体系。编写了《国际教育学院毕业生就业指导实用手册》，从就业政策及制度解读、职前准备、就业技巧、就业安全等四个层面汇总了100个问题，归纳出往届毕业生成功就业的经验和错失机会教训。内容上打破了长篇大论的方式，均以问答形式出现，深受学生所喜爱。就业服务信息化、专业化。建立了国际教育学院“就业与创业网”，作为就业信息发布、毕业生宣传的主窗口，同时融入了我们自主开发的“毕业生信息管理系统”和“用人单位信息管理系统”。为毕业生跟踪反馈、毕业生交流和系本部市场建设打下了基础。目前网站已收录用人单位100余家，收录毕业生档案信息188人。毕业生跟踪反馈及时化、规范化。建立了“毕业生跟踪调查反馈制度”，并收录《国际教育学院就业工作文件与制度汇编》，汇编分为就业服务类、就业管理类、市场建设类、创业教育类、课程建设类、出国留学类等六个方面，共补充就业相关制度27项。同时，不断进行工作创新，依托“国际教育学院就业与创业网”，自主开发了“毕业生调查跟踪反馈系统”和“毕业生交流中心”。及时把就业市场的信息反馈给教学部门，作为调整人才培养方案的依据。汇总学生和企业关于课程设置、能力培训的意见，及时反馈给相关部门。积极探索符合中外合作办学特

点的“订单式”人才培养基地建设。2013年，国际教育学院将迎来高职中外合作办学的上升期。为了使人才培养贴近市场需求，保证毕业生的就业率。已初步形成了“中外合作办学条件下的订单式人才培养模式”，与相关企业的洽谈工作正在进行中。深入开展创新创业教育活动，增强就业竞争力。我们成立了“就业信息部”和“创业服务部”两个学生会群团组织，分别负责就业信息发布、招聘会组织、就业咨询、数据统计、职业规划、创新教育等工作。并设立了专门的“大学生创业工作室”，制定了“学生创新项目奖励办法”。在今年3月举行的学院首届创业计划大赛中，创业服务部马刚兴同学主持申报的“换乐淘网络服务有限公司”项目被评为院内“一等奖”，并被推荐到辽宁省教育厅参加“辽宁省首届创业计划大赛”。通过多渠道多样式的努力，我们在提高学生就业能力的同时，做好了每年的就业工作，间接的实现了跨文化培养目标。

（9）为实现寝室文化目标，加强寝室文明建设，提升学生自理，严格的自我要求能力，营造一个温馨、和谐、整洁、舒适的宿舍文化氛围，国际教育学院进行“文明寝室”和“寝室之星”的评比竞赛活动。目的是提高我院学子的人文素养，积淀校园宿舍文化底蕴；激发同学们的生活热情，培养同学们的生活情趣，丰富同学们的课余文化生活，展现同学们的青春风采，增强同学之间的团结力、凝聚力和创造力；做到自强不息、自我调节、自我超越，提高校园文化品位，激发大家的创新意识，融洽学院气氛，并根据学校校园文化建设方案的具体要求，寝室文化活动月，汇聚温馨、才艺、自然、祥和等元素，从人性的真、善、美出发，展现在当今校园文化依存的最纯真，最朴素的美。同时，激人奋进，为培育合格人才目标和和谐校园而不断努力奋斗。

通过不同层面工作扎实不懈的开展，通过我们所有国教人不畏艰辛的付出，通过各项工作的不断创新，我们通过跨文化培养，为学院为社会打造了一批高素质的国际化人才。

第五篇：技术型人才素质培养大纲

《技能型人才素质培养》课程教学大纲

课程代码： 学时：18其中实验学时： 0学分：

1一、课程的性质和任务

课程的性质：《技能型人才素质培养》是经济学、国际经济与贸易、金融学等专业的基础课。

课程的任务：激发和培养学生的综合素质特别是创新精神、创造方法和创造能力，培养符合创新型国家战略和知识经济时代要求的“创新型人才”。

二、相关课程的衔接

本课程属于素质教育课程，培养学生运用所掌握的知识和技能进行独立思考、发现问题和解决问题的能力，是其他课程的基础和补充，先修课程为马克思主义哲学原理。

三、教学的基本要求

通过本课程的学习，学生应达到下列基本要求：

1.基本要求

本课程要求学生国具有良好的思想品德、职业道德、心理素质和创新意识，通过本课程的讲授使学生具体地了解和掌握各种常用创新思维的知识和要领。

2.提高性要求

本课程要求学生在学习过程中，将创造思维的基本理论与本专业基础知识的具体运用相结合，学以致用。

3.技能性要求

本课程要求学生对重要的思维方式辅以必要的练习与实践，以达到切实提高创新思维技能的目的。

四、教学方法与重点、难点

教学方法：本课程采用多媒体教学开展教学。

重点：创造性思维形式、思维定势及变革、思维视角转化及训练。难点：创造性思维形式、思维视角转化及训练。

五、学时分配

六、课程考核

期末闭卷笔试占总成绩的70％，平时成绩(作业、实验等)占30％。

七、教材及主要参考书

选用教材：《技能型人才 创造品格与素质培养》曹成伟 刘荆洪 贺亚茹主编南海出版社 2009年3月版

主要参考书：

1、《现代思维方式与创造性思维》魏奇 著 陕西人民出版社 2005年9月版

2、《创造思维训练》 梁良良主编中央编译出版社2000年5月版

八、教学内容

第一章绪论

1、教学内容：《技能型人才素质培养》课程的开设目的。

2、教学基本要求：了解《技能型人才素质培养》这门课程的开设目的，熟悉技能型人才最主要的素质——创造思维和知识经济、素质教育之间的的联系，进一步掌握学习创造思维的重要性。

3、重点、难点

重点：素质教育与创造思维。难点：知识经济与创造思维。第二章 创造思维原理

1、教学内容：创造思维的静态分析、动态分析、本质试析

2、教学基本要求：本章通过关于创造思维的静态分析、动态分析、本质试析的学习，使学生了解并掌握创造思维的原理。

重点：本章二、三、四节。难点：创造思维的本质试析。第三章创造性思维形式

1、教学内容：创造性思维形式。

2、教学基本要求：本章是课程的重点内容之一，通过讲授与训练创造性思维形式，使学生掌握有异于普通思维的各种创造性思维，并努力将创造性思维运用到日常的学习与工作中。

3、重点、难点

重点：本章的每一节都是。难点：本章的每一节都是。

第四章思维定势及变革

1、教学内容：思维定势及变革。

2、教学基本要求：通过思维定势及变革的学习，使学生了解并掌握思维定势的表现及权威、从众、经验和理性定势及变革的重要性。

3、教学重点、难点 重点：思维定势及变革。难点：权威、从众定势及变革。第五章 思维视角转化及训练

1、教学内容：思维视角的转化及训练

2、教学基本要求：本章是课程的重点内容之一。通过对思维视角的转化具体内容的学习与练习，了解什么是创造思维视角，掌握肯定---否定视角转化、往昔--未来视角转化、自我---非我视角和转化求同---求异视角转化。

3、重点、难点

重点：创造性思维视角及转换。难点：自我——非我视角转化。第六章 现代人个体生活的创新

1、教学内容：现代人个体生活创新

2、教学基本要求：通过对现代人个体生活创新的学习，让学生从书本到生活，了解生活中的创新思维，掌握人际交往成功的秘诀。

3、重点、难点

重点：人际交往、幽默和喜剧感。难点：心理快乐的秘密。

九、实验教学

执笔人： 吴彩云专业负责人：主管教学副院长签名：