2014届高三理科语文素养提升措施与办法

第一篇：2014届高三理科语文素养提升措施与办法

2014届高三理科语文素养提升措施与办法

王先林2013.8.28

高三语文教学是以高考考纲为基准，围绕“语言文字运用”“名著阅读”“古诗文阅读”“现代文阅读”“写作”五大版块的专题进行考情、知识、能力、技法的教学，始终按照精讲精练的要求，结合本届高三学生基础不是很扎实，阅读、写作能力有所欠缺的特点，高三理科语文备课组决定从下列方面做一些具体的事情。

一、夯实基础

从近3年江西省高考语文的命题趋势来看，呈现明显的回归教材的特点，如“字音”“字形”基本是扣教材，背诵8分直接是考纲必背篇目，文言实词、虚词、句式的考查还是能从教材找到相应的例句，如果要和教学实力强大的学校形成有利的竞争力，就必须反复抓实现代汉语知识和文言知识，有计划地通过听写、测试等方式强化、巩固、检测基础，对学生严明奖惩制度，绝对不能丢失基础的阵地。

二、强化阅读、分析、鉴赏能力

为了保证不同层次学生实现不同的分数目标，教师要引导学生强化阅读、分析、鉴赏能力，指导学生每周涉猎一定的短小的名篇佳作、优秀作文，对有代表性的佳作（作文）师生应该读懂读透文本，重质量重实效，精细阅读、品味、点评，教师要给予学生一些精读方法和经验的指导，特别要关注语文成绩滞后的优生、希望生，精读材料可结合学生现成的校本教材、《读写月报》、范文、试卷文本等。

三、提升写作能力

高三学生必须熟练掌握记叙文、议论文等文体的写作要求和技法。教师要精心依据小作文题型、要求有体系地完成小作文的训练；将记叙文尤其议论文写作分解为审题立意、拟题、选材、组材、结构等环节来分析、训练；重点利用高三上学期的时间在练笔本完成小作文、大作文的训练，做到练了必批阅，批阅必讲评。

四、突破错题

在精讲精练的过程中，尤其是经过一系列练习、考试之后，学生知识、技法、审题等问题就会暴露问题，教师要善于发现，归纳整理学生易错知识（题型），仔细分析错因，重点讲评，为错题辅好题，绝不能留下盲点。

五、优化文面

语文试题有大量的文字需要通过书写来完成，整洁、美观的书写也是赢取高分的关键之一。各班教师依据学生书写、标点情况，理出班级书写差、涂改文面、标点乱用的学生，拟定练字计划和要求，加强督促和检查。

六、培养良好的习惯

（1）积累基础的习惯（2）诵读的习惯（3）应对试题时间分配的习惯

（4）圈点勾画的习惯（5）巧用技法的习惯（6）关注生活时事的习惯

第二篇：对后进生转化措施与办法

对后进生转化措施与办法

后进生是班主任教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作，是直接关系到班级的稳定和发展。要做好后进生的转化工作，我有下面几点体会。

一、理解，尊重后进生，保护后进生的自尊心。后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。可是，在传统观念中，人们常把后进生当成“坏学生”，说是“朽木不可雕”，“顽石不成材”，严重地伤害他们的人格和自尊心。作为11，12岁的学生，他们具有强烈的自尊心，他们有些方面的表现虽然不怎么好，但他们不希望老师，同学用其它的目光来看他。教师要平等地爱护每一个学生，公平对待后进生，给每一位后进生公平的机会。对于他们光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持“五不”的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。

我班女生佟适夷，各科成绩都比较差，经常拖班里的后腿，平时沉默寡言，性格很内向。不喜欢参加集体活动。从与她谈话的几次当中得知，她认为自已比较“笨”不会学习，我也从音乐老师得知，她在音乐方面很有潜质。针对她对音乐的爱好，我特别要求音乐教师多给她一些指导，让她在音乐方面的发展更好一些；鼓励她多与同班同学交朋友；多鼓励她参与班里的活动，在我的推存下参加小舞蹈队，并且取得了很好的成绩；在以后的日子里她说：“老师，我都没想到自已会变化这么大，我现在对自已充满了自信，我一定要用自已的能力取得好成绩„„”

二、以真诚的爱生之情，去激起后进生感情的浪花。教师要以心灵的温暖，健康的情感去医治后进生心灵的创伤，陶冶后进生的情操；用精神的甘露去洗涤精神的污染，帮助他们树立信心，弃旧图新。例如：班上学生焦林，从他的智力水平讲，应该是一个成绩优秀的学生，但多年以来，由于懒惰，造成他的成绩较差。根据一段时间的观察，发现他的主要问题是由于懒，不爱自己动脑想问题。作业经常不能按时完成。所以，成绩不好。针对这种情况，我找到他本人，首先表明我的态度：我不愿让我的学生出了校门后成为一个让社会所不屑的、无用的人，每个人在他成长的过程中都会出现这样或那样的错误，但必须要为自己负责；然后帮助他分析他的现状，如果在这样下去，会出现什么问题。通过几次谈话，找他的家长进行沟通。他的学习态度有了明显的变化。不交作业的现象逐步减少，学习成绩有所提高。有几次测验，成绩竟然达到了80几分。所以说，除了智力因素这个原因之外，一般的学生经过努力，成绩应该都会提高的。所以，我们要真诚地帮助他们，让他们尽可能改掉身上的各种缺点和问题，同时学习更多的知识，以免留下终身遗憾。要像柳宗元说的那样：有德才能做好人。就是要把学生培养成有道德的人。

三、对症下药，因材施教

我们在一线的老师都知道，后进生学习成绩不良的因素是多方面的，有客观的，有主观的。客观因素除学生自身的生理和智力有缺陷外，还有在心理上和学习上遇到的困难，没及时解决等方面。但是，要使学生的学习成绩提高，归根到底要落实到学生自身的主观因素上来。我在教学实践中，为了要帮助后进生提高学习成绩，我就从学生的“想学→爱学→能学→会学”这条主线进行了谆谆善诱的探索。

1、关心爱护后进生，激励后进生“想学”的愿望。

许多后进生的问题不在智力方面，而在于未得到各自所需的及时的关心和帮助。因此，我无论在日常生活中还是在教学活动中，对后进生都要格外关心爱护，多了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地激励他们产生“想学”的强烈愿望。比如，多找后进生谈心、编座位照顾后进生、上课要多提问后进生、耐心回答后进生的提问、当面批改差生的作业、采取“一帮一”的活动、多发现后进生的“闪光点”、多鼓励少批评等等措施，也得到了比较理想的效果。

2、根据后进生的心理特点，激发学习兴趣，诱导后进生“爱学” 要想后进生由“要对我学”到“我想学”是一个十分难得可贵的进步。但是如果不能把他们对学习的兴趣稳定下来，那一切努力将会前功尽弃。因此，我根据后进生的心理特点对症下药，找到一些切实可行、有效的途径来激发学习兴趣，诱导他们“爱学”。比如：课堂提问对后进生适当浅些，作业、考试成绩设立进步奖等。总之，看到后进生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让后进生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐，让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习的兴趣。

3、在讲新课时，我适当降低起点，分散难点，让学生感到“能学”。在进行数学教学时，我注意适当降低知识起点，让后进生也能跨进新知识的门槛，让后进生感到自己能学，学起来不会吃力，在给学生上新课时，把知识的“度 ”放缓一些，对知识点少发挥、少加深，让后进生理解新课的内容并掌握教学的重难点的为主。在练习中补充一 些综合性题让成绩好的学生吃“饱”，而对后进生不作要求。对有的知识点，也可以放在单元复习或总复习中加深和拓展。在进行课堂教学时，我做到上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班集体的组成部分，教学效果应当追求全班的整体效果，主要要顾及后进生的反应，因此我在进行教学时，不勉强赶速度，而是做到照顾学生的全体，不能忽略后进生。例如，在讲重点内容时，我切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次；在要后进生回答问题前，让他们有充分思考的时间，诱导他们积极思维，让他们真正地掌握有关知识。我在进行教学时，尽可能使后进生感到易学，同时，我做到想方设法把难的东西变得容易一些，把复杂的知识变得简单一些使他们容易接受。把后进生看来是难的知识变为他们容易理解、容易消化的知识，学习兴趣也就会进一步巩固和提高。

4、根据后进生的学习特点，改善后进生的学习方法，使后进生由 “能学”变为“会学”。

（1）告诉后进生如何预习，因为预习是一个学习周期的开端，也是为听课做好心理上的准备。

（2）引导后进生如何专心听好每节课，告诉后进生知识的重点、难点及正确的思路都要在这个环节解决，所以听课是学好功课的关键。

（3）复习是对知识的消化和记忆，我注重后进生对听课的反馈。

（4）作业和动手实践是对知识的运用和进一步掌握，我启发后进生能达到举一反

三、做到熟能生巧的目的。

（5）考试是检查后进生学习效果，我经常会在考试之前给每位后进生定下考试目标。看看每位后进生是否达到我规定的考试成绩。在进步多少分的分数段设立一个进步奖。

除了以上的几个基本环节之外，还要进一步地教会后进生掌握“精力该集中在何处，动手实践如何加强”的定时定量的具体要求。并收到了一定的效果。

5、及时检查反馈、辅导和矫正，进一步使后进生提高学习成绩。（1）对学生进行分类辅导。对学生普遍存在的问题，我能做到拿出适当的课时或利用课外时间，为学生进行集体辅导和矫正；而对少数学生存在问题，则进行分门别类指导，并加强个别的辅导等。

（2）借助学生家庭的力量及时地给学生提供辅导和矫正。有的学生父母、兄妹有文化，我能及时关心这些学生的学习情况，并给予必要的帮助，这对后进生来说也是有效的。同时，我注意做到，这种帮助和辅导在开始之初也不是全面铺开，而是有重点的进行个别试验，在此基础上，再在全班后进生进行推广。

6、建立档案，积累转化经验

如果说以上5点是为眼前的后进生转化工作而作出的努力的话，那么“建立档案，积累转化经验”则是为后进生转化工作作出的长远打算，我从确定转化名单一开始，在自己所任的班级中，建立《后进生转化跟踪档案》，对每个后进生的成因、个性特点、学习成绩、前期表现、采取的措施和转化后的表现以及学校、家庭和社会所做的工作都作较为详细的记载，编订成册。这样一来，留下的原始材料，既为把转化实践总结上升到理论的高度提供了依据，又为今后的工作积累了经验，何乐而不为呢？

当然，后进生辅导过程中经常出现反复，这是不可违背的客观规律。坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。

第三篇：浅析新平县地质灾害特征及其防治措施与办法（本站推荐）

浅析新平县地质灾害特征及其防治措施与办法

摘要：

以新平县历年来发生的较大地质灾害为案例，对新平县地质灾害的历史现状、成因规律和特征进行分析研究，针对新平县的自然环境和县域经济发展环境，提出了地质灾害的防治措施与办法。

关键词：地质灾害；成因；规律；防治措施

一、新平县的基本概况及经济发展情况

新平县位于云南省中部偏西南、玉溪市西南部，县人民政府驻地桂山街道办事处海拔1480米，距省会昆明市180公里，玉溪市政府驻地红塔区90公里。全县国土面积4223平方公里，占玉溪市国土面积的27.6%，居全市首位，其中山区面积达4139.6平方公里，占98%，是一个山区民族大县。

新平县境内地势西北高，东南低，最高海拔哀牢山主峰大磨岩峰3165.9米，最低海拔漠沙镇南蒿村422米。由于地形地貌及海拔差异的影响，全县分河谷高温区、半山暖温区和高山寒温区3个气候类型，呈现出“一山分四季，十里不同天”的垂直立体气候特点。全县辖6乡4镇2个街道办事处、123个村（居）委会、1465个村（居）民小组，居住着彝族、傣族、回族等16种民族。全县总人口27万余人，其中彝族傣族人口17.17万人，占总人口的64%；农业人口23.2万人，占总人口的86.6%。

2011年新平县实现现价生产总值72亿元，其中一产业8.8亿元、二产业47.1亿元、三产业16.1亿元。实现财政总收入18亿元，地方财政收入7.5亿元；完成地方财政支出18.6亿元，完成全社会固定资产投资49.1亿元，实现全社会消费品零售总额11亿元。实现城镇居民人均可支配收入18219元，实现农民人均纯收入5667元。2012年预计完成

指标：实现生产总值86.4亿元，工业总产值超过170亿元，地方财政收入超过8.6亿元，城镇居民人均可支配收入20100元，农民人均纯收入6240元。近年来，新平县域经济快速发展，在全省29个民族自治县中居首位。

二、地质灾害的现状及历史案例

新平县地处哀牢山中段东麓，境内群峦叠障，林海苍茫，河流纵横，峰高谷深。区内地质环境条件复杂，哀牢山与红河两条深大断裂，经过多期的构造变动，至今仍在活动，导致区内岩体结构异常破碎，风化强烈，地势险峻，山高坡陡；县域气候垂直分带明显，降雨时空分布不均，单点暴雨突出，属全省地质灾害多发高发的县份之一。据专家调查，截止2010年，新平县境内共发现并登记在册各类突发性地质灾害隐患点716处，其中滑坡433个，崩塌4个，泥石流63条，不稳定斜坡216个，涉及全县12个乡镇（街道）123个村（居）委会209个村民小组，威胁人口99064人，威胁财产14亿元。

新平县属于地质灾害高发区，灾害类型主要有滑坡、泥石流和崩塌等。重灾区主要分布在戛洒江西岸、哀牢山东麓的水塘镇、戛洒镇、平掌乡和者竜乡范围内。由于特殊的地理、地质环境条件，决定新平县是一个地质灾害多发、灾害损失严重的县份，近几年几乎“无灾不成年”，自2000年至今，全县共发生较大地质灾害5起，造成10万余人受灾、57人死亡、23人失踪、67人受伤，房屋损毁5530间，直接经济损失4.5亿元。

1、“6·2”滑坡泥石流灾害：2001年5月中下旬至6月2日，新平县境内持续降雨，6月1日——2日普降大暴雨，导致全县12个乡镇不同程度遭受了洪水、滑坡和泥石流灾害的袭击，全县共造成人员死亡6人、伤29人，倒塌房屋1560间，冲毁田地1.2万亩，直接经济损失达1.5亿元。

2、“8·14”特大滑坡泥石流灾害：2002年8月以来，新平县境内出现连续降雨天气，特别是哀牢山东麓几个乡镇连续出现大雨天气，8月13日晚至14日凌晨，在水塘镇、戛洒镇、者竜乡一线出现大暴雨，激发特大滑坡泥石流灾害，造成重大人员伤亡，交通、通信、电力中断，民房被冲毁、掩埋，农作物受损，水利设施损毁严重。据调查统计，因灾害死亡40人，失踪23人，受伤24人，房屋倒塌3196间，田地受损1.8万亩，受灾人员24782人，直接经济损失1.05亿元。

3、平掌“8·7”中型滑坡地质灾害：2005年8月5日以来，受北方冷空气和南方暖湿气流的共同影响，我省滇中及以南地区出现中到大雨天气，8月6——7日平掌乡出现局部大暴雨天气，降雨230.1mm，7日凌晨2——4时降雨量达175mm，最大雨量63.8mm/h，导致平掌乡政府驻地出现多处滑坡、泥石流灾害，造成人员死亡7人，受伤4人，房屋倒塌3幢500m2，受损8幢1320m2，受灾948户3874人，冲毁农作物3100亩，直接经济损失0.035亿元。

4、漠沙“8·4”泥石流灾害：2007年8月4日，新平县普降暴雨，漠沙镇当日降雨量达89mm，在强降雨的激发下，安甸、背阴山小组后山发生滑坡，安甸箐、那板箐发生泥石流。共造成2人死亡2人受伤，倒塌房屋20余间，直接经济损失0.02亿元。

5、漠沙“8·27”滑坡泥石流灾害：2007年8月27日下午，漠沙镇胜利村委会突降单点暴雨，诱发多处浅表层滑坡和泥石流灾害。造成2人死亡，12间房屋毁坏，受灾人口91人，直接经济损失0.018亿元。

三、地质灾害的成因、特征及规律

（一）新平县地质灾害成因分析

新平县地处欧亚板块与印度洋板块碰橦带的东缘附近，由于地壳运动的影响，县域内各类新构造活动强烈、深层破坏性地震频繁、近地表岩层结构面发育、风化差异性大，广泛存在的不稳定岩土体为滑坡、泥石流的形成提供了物质基础。县域内气候类型复杂，干湿季分明、雨季多局地暴雨和点暴雨，受地形影响，山区河流水位暴涨暴落，丰、枯流量相差悬殊，流水侵蚀和搬运作用异常强烈，降雨常常成为滑坡、泥石流的主要自然溵发因素。伴随人口增加、基础设施建设和自然资源开发速度的加快，促进了经济发展，增加了社会财富，改善了人民群众的生活条件；同时，也造成了天然植被减少、水土流失面积扩大、地形扰动

破坏严重等一系列负面影响；使本来就已十分脆弱的地质环境在强烈的人为活动影响下，质量进一步降低，不自觉地加剧了地质灾害的活动和危害。

1、地貌条件：新平县境内地势西北高东南低，海拔相对高差2743.9米，属中高山侵蚀构造峡谷地貌。山脊宽缓，山坡陡峭，河谷横断面多呈“V”型，两侧谷坡坡度也相当大。由于受地壳运动和长久的雨水侵蚀的影响，山坡上常见被雨水侵蚀形成的细沟、切沟，沟谷沿岸崩塌、滑坡发育，沟口有泥石流堆积扇。由于长时间的泥石流活动，影响了河道的形态，当泥石流活动强烈时将主河逼向对岸；当泥石流活动减弱时，主河向沟口侵蚀。

2、地质构造：新平县内地质构造的时空差异明显，哀牢山、红河、绿汁江三大断裂带变形强烈，其余地区变形较弱。哀牢山断裂带北东侧为中深变质的下元古界哀牢山岩群，南西侧由浅变质的古生界马邓群所组成。在深浅变质岩系间，存在宽1——3km的千糜岩、糜棱岩带，构造面理总体向北东陡倾。在千糜岩、糜棱岩带北东、南西两侧的深、浅变质岩系中，不对称褶皱发育。不对称褶皱轴面向北东倾斜，北东翼较长、南西翼较短，反映了褶皱形成于北东南西向挤压机制。红河断裂带位于者竜——戛洒——漠沙一线，断裂带南西盘为中变质的下元古界哀牢山岩群，北东盘为大面积的中生代红层所覆盖，其下零星出露有变质不均的下元古界大红山岩群。在断裂带内，糜棱岩化现象普遍，河流阶地十分发育，断层三角面屡见不鲜。在糜棱岩带中，水平拉伸线理、不对称残斑、倾坚褶皱等发育；在断裂带内发育的洪冲积扇中，可见明显的右行水平移位现象；这均反映出红河断裂带为一条右行平移剪切断裂带。绿汁江断裂带位于大开门——扬武一线，呈北东走向，断裂带北西侧为未变质的中生代红层，南东侧集中出露浅变质的中元古界昆阳群，反映了绿汁江断裂带对滇中中生代拗陷的形成与演化起着重要的控制作用。

3、水文气候： 新平县属中亚热带气候，气候垂直分带现象明显，海拔1900m以上的地区气候温凉，海拔1300m以下的河谷地带气候湿热。据县气象局27年资料统计，新平县年平均气温17.4℃、最高气温33.9℃、3

最低气温2.7℃。全县年平均降雨量946.6mm。全年有雨季和旱季之分，雨季为5月下旬至10月下旬，平均降雨量732.6mm，占年平均降雨量的77.39%。旱季为11月至次年5月中旬，平均降雨量为214mm，占年平均降雨量的22.61%。县内日照时间较长，年平均日照数2230小时，旱季月平均日照数200——250小时，雨季月平均日照数130——150小时。全县年平均蒸发量为1270.8mm。6——10月为湿润期，降雨量大、蒸发量小，是土壤和水利的蓄水期。11月至次年5月为干燥期，降雨量小、蒸发量大，是土壤和水利工程的失水期。

4、人为因素：全县平均人口密度为40人/km2,而中低山区人口密集，人口密度在150人/km2以上。新平县为典型的山区县，农业耕作技术较为落后，前几年为了生存大量开垦坡地，导致了许多陡坡也变成了耕地。特别是中低山区植被破坏严重，植被覆盖率很低。土壤侵蚀严重，一下雨山地表面层滑塌的现象随处可见。

近年来，公路建设快速发展，全县公路通车里程4433km，公里密度1.05km/m2。高等级公路的修建，主要以山体为对象，不可避免地要穿越滑坡、泥石流地带，其开挖又要破坏原来的山体状态，使地应力和凝聚力降低；废弃的土石弃于沟谷中，又为泥石流提供物源。

境内戛江及其支流开发了多级水电站，由于水电站的爆破施工，围岩受到强烈震动，破坏了岩体结构，裂缝增大，有利于地下水的渗透，降低了岩体的抗剪强度，易引发崩塌、滑坡；而坝上水位的抬高，会淹没坡地，软化和泥化河流两岸的坡脚岩层，降低抗滑及抗剪强度，在雨季地表径流冲蚀下易引发坍塌、滑坡、泥石流。

新平县矿产资源丰富，境内有矿山企业数十家，从业人员几千人，工矿用地近千亩，矿业开发促进了全县国民经济的飞速发展，取得了明显的经济效益，但矿山开采也给新平县的地质灾害造成了负面影响，形成和引发的地质灾害已逐渐成上升趋势，其主要危害表现在：破坏原有的土质体，破坏生态环境，产生大量的废石、废土和尘埃；露天开采排土场易产生滑坡和泥石流。

（二）地质灾害发育的基本特征及其规律

新平县发育的滑坡规模均属中小型滑坡，大规模的岩体滑坡目前均处于相对稳定状态，未见活动；崩塌多数发生在新旧公路沿线，由于开挖形成临空面而又未采取相应措施，公路上常可见到滚落的石块；泥石流发育规模不等，在大小不同的沟口均可见到泥石流形成的堆积扇。

通过调查资料显示，新平县的地质灾害从其灾害的类型、规模、时空分布上具有一定的规律性。其类型主要有滑坡、泥石流、斜坡开裂变形，此外还有水土流失。水土流失属缓变性地质灾害；滑坡、泥石流属突发性地质灾害。滑坡、泥石流是新平县主要的地质灾害，它给全县人民的生命和财产造成了极为严重的损失，社会影响广泛。

四、地质灾害防治措施与办法

按照新平县委县人民政府坚持“预防为主、避让与治理结合、综合治理”的防治方针，全面规划与重点防治相结合，分期实施治理，防治地质灾害与其他社会经济建设活动相结合，尊重自然、依靠科学、因地制宜，防治工程最优化，长期防治与应急措施相结合，走“群专结合、群测群防”之路，遵循超前预见性、防治中心转移的原则，进一步深入调查了解县内各灾害点和隐患点的成因和发育规律，并对具有较大潜在危险的地质灾害点进行必要的全面监测、预报，以便防避或抑制，努力使地质灾害防治工作取得良好效果，最大限度地保障人民群众的生命财产安全。

（1）尽可能的避让隐患点和灾害点。

由县人民政府采取宏观调控手段，在制定社会发展规划时，避免在地质灾害隐患点布设重要的政治、经济文化中心和非资源型的重要工业区，对已存在的应限制其发展规模。目前地质灾害隐患对人民群众生命财产安全造成威胁的区域，尽可能的争取项目，选择对当地群众继续发展生产有利的地点实施搬迁，让人民群众的生命财产安全得以保障。

（2）建立一套自下而上观测的群测、群防预警体统。

继续采取聘用地质灾害监测员的方式对各隐患点进行监测，加强各层各级的监测设备的配置完善工作，保证信息网络的畅通，结合气象部 5

门加强掌握天气变化特别是雨季的降雨频度、强度，对各隐患点进行全天候全方位的监测，及时整理和上报观测资料，然后由专业技术人员及技术部门，对每个隐患点上报的观测资料进行综合分析，适时作出预报，上报各级政府，如发现情况异常，及时组织人员及重要设施撤离，尽可能的做到在灾害发生时人民群众的生命财产损失最小化。

（3）对有治理条件的灾害隐患点进行治理。

在目前新平县经济发展良好的环境下，对一些小范围的隐患点进行治理，一方面加强地质灾害对人民群众生命财产安全造成威胁方面的宣传力度，动员人民大众参与到全县的地质灾害防治工作中来，通过对一些坡地的退耕还林、隐患点植树等方式，由政府相关部门提供适应当地生长的树苗动员群众植树。另一方面结合新农村建设和相关项目建设，对一些村庄内外的排水系统进行支砌硬化完善，全面做到村庄内外的排水系统畅通，让平时的生活废水和雨季的降雨尽可能的减少下渗，尽快排开到隐患点外。对一些公路上下和水库周边等形成的隐患点，要在正视自然规律，采取得当的措施，适度投入资金，科学合理的进行治理。

（4）制定科学的管理制度，形成全方位系统的管理体系加强管理。

采取得当的方式对各级政府施加地质灾害防治方面的压力，增强各级政府的社会责任感，通过各种形式普及地质灾害知识，让广大人民群众深入了解地质灾害形成的原因和影响因素，提高广大人民群众的环境保护意识，特别是种烟的乡镇要出台相关的政策，让烟农尽可能的用煤进行烘烤，不断减少对森林的破害。加强矿山开采整治力度，特别是因开采矿产资源遭到生态环境的恢复治理工作，加大力度对每一个矿点的监督，确保被破坏了的生态得以恢复，尽可能的减少地质灾害隐患的形成，减少灾害的发生。

（5）制定科学合理的长远的发展规划。

在制定一个地方的发展规划时，尽可能减少对生态环境的破坏，当前的发展说不定就为以后埋下了隐患。另外，由政府出台相关生态保护 的地方性政策，确保新平县的生态环境得到保护。比如，由政府出台长期性全民植树的相关政策，由政府相关部门提供树苗，规定每人每年植树的数量，树苗长到一定的程度后由相关部门进行验收。如果这形成一种长期性群众性的活动，我们在发展经济的同时不知不觉中生态也将得到保护，相应的地质灾害也会慢慢的减少，对人民群众的生命财产的威胁也将会随之减少。

参考文献：

[1]中共新平彝族傣族自治县委员会，新平彝族傣族自治县人民政府.全民防灾害 共建好家园[J]，2011：2—3，5—10．

[2]新平县人民政府办公室.政府工作报告[J]，2012：1，9． [3]云南省地矿局区域地质矿产调查大队.云南省新平县地质灾害调查与区划报告[J]，2003：8，12—13，21—23，69．

第四篇：煤矿顶板管理的措施与办法

煤矿顶板管理的措施与办法

煤矿的五大灾害中，最常见的是顶板事故

煤矿的五大灾害中，最常见的是顶板事故。中县煤炭行业自2001年至2008年为止，共发生安全伤亡事故6起，死亡6人，其中顶板事故5起，死亡5人，占事故总数83%。鉴于如此多发的顶板事故，要确保煤矿生产安全，加强顶板管理是杜绝安全生产事故发生的关键。为此，为加强我县煤矿顶板管理工作，必须从多角度和深层次分析事故原因，探索如何采用行之有效的措施与办法对顶板管理实行专项整治。

安全技术；现场管理；煤矿顶板

1概述

中县含煤地层为叠系下统童子岩第三段第二带，矿区地表陡峭，地层切割强烈，褶皱十分发育。主采煤层为C9、C17煤层，其中C17煤层厚度2米左右，煤层顶板均为泥岩，直接顶在受断层切割、褶皱挤压区域非常破碎。自2001年至2008年，我矿共发生了6起安全事故中有5起属于顶板事故，其中空顶作业引起事故2起，死亡2人；未执行敲帮问顶引发事故2起，死亡2人；因支护质量差引发事故一起，死亡1人。

在总结事故原因与教训中发现，每一起事故都有三个共同的特点：一是遇难人员都是带班的组长；二是发生事故的地点都是在采煤工作面；三是事故的主要原因都是工人严重违章作业造成的自身伤害。

吸取了血的教训之后，人们不能不对如何强化顶板管理工作进行深刻的反思与进一步探索。

2、探索顶板管理的措施与办法

2.1合理布置回采工作面，认真编制作业规程

工程技术人员应积极探索适合本矿地质条件和有利于顶板管理的工程设计方案，编制作业规程应从多方面考虑，尽可能周全。对于回采厚煤层、中厚煤层或顶板松软、破碎的薄煤层时，其回采运输巷道应布置在煤层底板岩石中，这样掘进巷道时施工条件好，在源头上减少了顶板事故发生的可能性。此外，应合理选择采煤方法，对顶板松软、不稳定、断层、裂隙较发育的煤层可选用下行式斜坡采煤法；对顶板较稳定的煤层可选用走向长壁式回采方法。

2.2严格执行《作业规程》审批、学习制度

《作业规程》是煤矿指导生产、保证生产安全的纲领性文件。因此，要求采掘作业规程编制之前都要事先进行水患论证，编制时依据地质资料与矿压观测资料，包括顶板来压规律进行切合实际的编写。矿长、总工程师应严格把关，制定“四不批”制度，即地质构造不清不审批；顶板管理措施不具体不审批；规程编写不认真，措施没有针对性不审批。“三大规程”出台后必须组织干部和职工认真学习，让大家领会和掌握，同时通过考核合格后才能上岗作业。

2.3加强工程技术管理，严把工程质量关

煤矿顶板事故绝大多数是由于现场管理不严或采掘工作面工程质量低劣造成的。采掘工程质量是顶板管理的基础，从抓好现场管理入手，提高工程质量是防止顶板事故的一条极其重要的措施。因此，要求工程技术管理人员经常深入井下作业现场检查指导，发现问题及时处理解决，遇地质构造变化等意外情况，应编制补充安全技术措施并组织全体施工人员学习领会后方可继续施工。日常工作中由安全员对采掘工作面支护质量进行巡回检查，发现隐患及时消除。工程验收小组月末组织验收时应严把质量关，坚决做到工程质量不合格不验收。

2.4密切关注回采工作面顶板动态，掌握初次与周期来压规律

回采工作面初次来压和周期来压容易造成冒顶事故，特别是对于断层、裂隙发育的顶板，一旦采面某个地点的支架失效，就有可能发生局部漏冒，破碎顶板从这点开始沿工作面往上全部漏空，造成大片支架失去平衡，导致漏垮工作面。因此，必须认真搞好初次放顶和周期来压期间的顶板管理，预防大型恶性顶板事故发生。日常工作中要摸索和掌握来压步距，在来压之前采取加强支护的措施，如加木垛、从柱等，确保安全无事故。

2.5加强现场检查监督，及时消除安全隐患

2.5.1强化事故多发地点的顶板管理

局部冒顶实质是控顶区内已破碎的直接顶失去有效支护而造成的，采掘工作面较容易发生冒顶事故的位置：一是地质构造破坏附近；二是采面靠近煤壁处或顺槽掘进迎头；三是巷道、顺槽交叉口及回采工作面上下出口处；四是采面放顶线附近。这四个位置是顶板事故多发区域，因此也是顶板管理的重点部位。下面针对这四个区段产生冒顶的原因与特点，结合我县煤矿实际情况，提出七条防范措施。

①严格控制控顶距，工作面随采随支，遇顶板破碎时严格执行超前支护。

②严格执行敲帮问顶制度，危石必须挑下，无法挑下时应采取临时支护措施，严禁空顶作业。

③架设支架要有足够的初撑力，顺槽上的支架要有3—5度的迎山角，支架的顶部与两侧应用木板背紧背害牢，严防片帮。

④布置炮眼时，应使最小抵杭线处在相邻两柱之间，装药量要适度、合理，尽量采用小范围放炮方式。

⑤巷道、顺槽交叉口架设抬棚支护，工作面上下出口的支护必须加密，必要时增设特殊支架。

⑥每班末进行一次安全检查，发现支架霉烂、歪斜、断梁折柱等情况应及时更换。

⑦采用下行式斜坡采煤时，放炮前必须封塘，放炮后人员严禁进入封塘区内耙煤。

2.5.2强化班组建设，定期培训教育

区（队）班（组）是企业管理和职工从事生产劳动的最基本单位；是有效控制事故发生的基本环节；也是企业实现生产安全的基础。要实现安全生产，关键问题就是要把安全管理的各项工作，包括规章制度、作业规程、安全措施和监督检查等都要在采掘班（组）当中落实，只有这样，才能让国家安全生产的方针和企业的安全工作部署变成每个职工的自觉行动，把安全生产的标准、制度和措施等安全管理工作真正落实到生产工艺流程第一线的物和人的不安全因素上，达到有效避免各种灾害事故。为此，要切实加强班组建设，特别是加强对班组长的培训和安全教育，提高他们的素质，使他们在顶板管理中发挥积极作用。2.5.3加大安全监察执法力度，充分发挥监督部门的作用

监管部门应严格执行《煤矿安全管理条例》，对“三违”人员一经查出，都要进行严肃处理，任何人不准讲情，不得护短。对于预防重大顶板事故的有功人员给予重奖。井下一旦发生顶板事故，必须以“三铁”手段按照“四不放过”原则，认真分析原因，严格追究事故责任人，同时以血的教训教育群众，并制定防范措施，杜绝同类事故重复发生。

3结语

技术措施完善可行是顶板管理的基础，生产现场管理到位是搞好顶板管理的保证，职工安全意识高低是顶板管理的关键，这三个环节环环相扣，缺一不可。冒顶事故的发生是有条件的，也是有规律的，只要采用正确的手段对顶板实行鉴测，掌握其规律，并提前采取针对性预防措施，将顶板管理建立在科学基础上，绝大多数顶板事故是可以避免的。

五项措施强化顶板管理

制定五项措施，强化采、掘、开、巷修各作业点和生产系统巷道顶板管理。

该矿在总结历年来顶板管理经验的基础上，结合当前生产实际，归纳总结了五项措施

一是强化现场管理。即根据不同煤层的围岩性质，合理确定爆破、巷道支护等技术参数，并组织顶板管理课题组与高校合作在生产实践中总结优化支护参数，确保井巷实现最佳支护效果；落实顶板管理责任人和责任范围，严格执行管理责任人、安检人员定期巡查制度和工作面安检员、班组长验收制度。

二是强化监督检查。即明确矿各级管理人员入井行走线路的顶板管理责任，发现问题，及时通知责任单位组织处理，保证隐患得到及时整改。

三是专题隐患排查。即由矿职能部门和顶板管理责任单位共同进行顶板管理专题隐患排查，制定隐患整改措施，落实整改责任人及整改时限。

四是安全质量定期分析。即根据专题隐患排查和安全质量检查情况，每月由矿分管领导组织管理职能部门和责任单位进行安全质量分析，明确重点，落实整改。

五是工作记录。即要求顶板管理责任人每天填写工作日志，记录当天责任范围的顶板和其它方面的隐患及整改情况，促进责任人用心关注和思考职责范围内的各项工作。此项措施的落实，有力地推动了生产现场顶板管理工作有序健康发展，使安全质量标准化工作稳步提高。

第五篇：六年级英语教学质量提升措施与计划

六年级英语教学质量提升措施与计划

小学英语基础不好，会直接影响学生今后英语的学习。由于农村学校软硬件较落后、学生家庭经济能力有限、家长重视程度不够、学生行为习惯不良等现状，致使农村学生在外因上就明显落后于城市学生。以下是我在教书一年中亲身亲历的几个片断：

（一）在英语课上，有的学生会偷着做语数作业，有的学生认为初一时候还要重新学英语，小学学得好不好都没关系。

（二）学期期末考试后，办公室里挤满了来问成绩的家长，有问语文成绩的，有问数学成绩的，唯独来问英语成绩的少之又少。

（三）农村小学英语老师普遍存在着工作量大的情况，很多老师包揽了全校四个年级的英语教学，有的甚至兼任其他学科。这就给提优补差带来一定的困难。身为一名农村英语教师，面对如此现状，我所能做的就是鞭策自己思考如何有效地改进农村小学英语的教学方式，提高学生英语学习的兴趣，从而促进农村英语教学品质的提升，并一直朝着这方向努力着。我认为可以从以下几方面入手。

一、联系实际、引导农村小学生对英语产生兴趣

农村学生平时知识面窄，接触的事物少。所以，我常用平时最常用、最容易说的英文导入课程。如用手势引出“Hello，OK，Yeah”等，让农村的孩子发现其实英语简单易学，让他们以一种愉悦的心情来迎接这一门学科。同时还要抓住契机，充分利用小学生的好奇心理，让他们去发觉生活中的一些简单英文并进行摘录。如：常见的TV，VCD，DVD等。经过这些观察，让他们意识到其实英语无处不在，从而引起学生对英语的学习兴趣和重视，为日后的教学做好铺垫。

二、教学手段形式多样，创造愉悦的学习氛围

1.编制顺口溜和听歌曲，营造轻松、愉悦的氛围。

利用课前3—5分钟，让学生进行热身。歌曲能使课堂气氛变得轻松活泼。例如：三年级上册Unit 3中的歌曲“Teddy Bear”就可以使学生站起身来边唱、边跳、边指身上的各个部位进行展示表演，激发学生的学习兴趣。编制顺口溜也是一个热身的不错环节，如：head head（来思考），mouth mouth（长得巧），ear ear（认真听）等。

2.发挥小学生好动的特点进行优质教学。

农村小学的生源主要来自于附近的几个行政村，与城里的孩子相比会有一定的差别。因此农村学生比较腼腆、胆小、不善言谈，因此往往课堂气氛沉闷。学生处于被动接受状态，久而久之便会产生厌倦心理，缺乏兴趣，不愿意进一步学习英语。发现这一现象后，我会利用他们好动的特点来带动教学。如：三年级上册Unit 5，我们可以用动作来配合学习动物单词：“Dog dog wang wang wang，duck duck ga ga ga，cat cat miao miao miao，mouse mouse ji ji ji.”通过这样的活动我发现

增加了不少趣味性，学生学得也更轻松了。

3.整合多学科优势，发展多元化的英语教学模式。

作为一名小学英语教师，我觉得应该要博采众长，吸取音乐、体育、美术等学科的长处。这些学科具有直观趣味性的特点，能够让英语的学习过程不再枯燥乏味，让学生们产生浓厚的兴趣。如：小学生对体育活动的热情很高，老师可让学生用英语来表达自己的感情。在学生进行跑步比赛时，其余学生可用“Come on!Come on!”来为比赛的同学加油等等。

二、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养学习兴趣

师生关系是以基本的人生观为前提的。传统的师道尊严，是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力；教学不仅是教与学的关系，而且是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。一般来说，学生对某位老师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此我们必须建立良好的师生关系：合作的师生关系，和谐的师生关系，互动的师生关系和融洽的师生关系。

三、引入激励机制，鼓励学生积极进取

学习英语需要兴趣，但在一天天的学习中，必须要让学生时刻感受到在逐渐进步的成功感，这样才能提高学生的积极性。平时，我会采取以下几种方式进行激励评价。

1.利用学生的好胜心理，开展小组竞赛。

如：在教学单词时，进行猜单词比赛。我在黑板上画上几种不同的标志（颜色、水果、动物）分别代表每组（例如：用几种颜色代表每组，又可达到巩固复习颜色单词的效果）然后进行比赛猜单词，猜对一个在该组画上一个五角星，或者一棵智慧树。

2.开展学生之间互动型评价和自我评价。

教师经常采用口头评价，如：“Good!Well done!Great!Excellent!”等。但如果把评价的主动权教给学生，会产生异想不到的效果。如：在课堂中，某个学生有出色的表现，其他的同学就可以竖起大拇指朝向他说：“Good, good, you are good.”或“Hei, hei, wonderful.”。

3.利用物质性的奖励来调动学生的积极性。

口头表扬能激发学生的积极性，但利用物质奖励更能使学生的学习欲望热情高涨。我会针对学生的课堂表现适时地用课后的小松鼠或小浣熊贴纸奖励学生，偶尔也会用自己制作的东西奖励，教学实践证明这种方法对提高学生学习热情收效甚高。

四、为学生设计丰富、有趣的课外作业

英语课外作业不再应该是传统的读、写、背，这种作业形式枯燥、乏味，做作业会成为学生的负担，容易使学生丧失对英语的兴趣。教师应在英语作业的设计上狠下功夫，让学生从“要我做”变成“我要做”。比如可以把字母“S”用一条蛇的形式表现出来等。

大多数学生认为老师上课应多开展游戏、比赛、小组讨论、表演等活动来调动学生的兴趣，反对老师满堂灌，一人讲，认为那样上课太平淡、无味。说明我们的学生已不满足于完全被动地接受知识。希望参与教学，发表自己的见解，通过独立思考和师生共同讨论解决学习上的问题。另一部分学生希望老师上课讲一半英文一半汉语，多照顾差生。说明我们的学生基础差，老师不能整堂课用英语讲。还有一部分学生希望老师上课要有幽默感，因为幽默风趣的语言能活跃课堂气氛，拉近师生关系，同时又能引发兴趣、启发思路，让课堂充满活力。

通过我对学生的了解，我认为应当做到以下几点：

1、首先过书写关。要求学生书写规范，可让学生买英语字帖练习书法，展览好的作业，逐步使学生养成好的书写习惯。

2、过语音关，培养听说能力。要求学生把48个音素读准、读熟，利用学习生词的机会来巩固语。

3、扩大学生的词汇量

（1）教会学生掌握好的学习方法，提高记忆词汇的效率。如：按音节记单词。根据规律，掌握多义词、同 义词。以旧带新，广泛联想，组结若干单词链，扩大词汇量。

（2）每天听写单词，迫使学生回家自觉记忆每天所学单词。

（3）及时发一些趣味性较强的阅读材料让学生看，因为这是复习词汇、句型、语法的最好方法。

4、搞好师生关系，改进课堂教学，从事多年教学的老师都知道，学生喜欢某个老师就会喜欢他的课，因此搞好师生关系是提高教学质量的有效手段。老师对学生应该要以诚相待，象朋友一样，不摆架子。有时开开玩笑，给学生以亲切感。要清楚每个学生的学习程度、层次，因材施教。要熟记每个学生的姓名，提问时面带微笑，设身处地理解学生学习英语的喜、怒、哀、乐。利用课余时间，深入学生之间，与其多交流，多沟通，听取教学意见、建议，及时改进教学方法

5、做好补差工作，由于学生的学习情况有差异，分层次教学是提高教学质量的最好方法。对待最差一层的学生应降低要求，从最基础的东西讲起，学生听懂了，学习自然有兴趣，从而也就变厌学为乐学。同时上课应采取边讲 授新知识边做练习的方法，让学生当堂消化所学知识，从而也就杜绝了差生抄作业的现象。

总之，农村小学英语的教学需要家长、学生、学校、教师的共同

配合，但最重要的是需要小学英语教师的努力。小学英语教师应提高教学水平，争取自己学生的思想和心灵，增强沟通能力，争取同事、家长、学校的支持和配合，使自己成为一个优秀的英语教师，让英语成为学生最喜爱、最感兴趣的学科。