高考作文多拿15分的6个策略

第一篇：高考作文多拿15分的6个策略

高考作文多拿15分的6个策略

高考，什么科目最容易拉开成绩？不是数学，不是英语，而是语文。高考作文满分60分，综合历年成绩，绝大多数考生都打40分左右。这20分扣得很冤，但是很难拿到。为什么？

高考分数已很难拉开

现在的高考题已经不再具备当年选优拔尖的功能，变得更趋向水平测试。不但试题越来越基础化，各地每年印发的《考试说明》也基本上将当年的高考题型介绍得一清二楚。这种模式带来的后果就是，只要考生基础扎实，考试不出错，分数就不会太差。

现在的高考分数模型是一个枣核型：高分考生极少，低分考生也极少，绝大多数考生的分数都在中间，而在十几年前，高考的分数模型是金字塔型：如果冲不上去，就在最底层。以2012年某县市一模理科分数分布为例，超过600分的考生577人，360分~599分考生6758人（360分是根据成绩估算出的理科三本录取线），360分以下考生1618人。可以看到，高分段每百分不到600人，低分段每百分500人，而中间分段每百分则有2500人。如果这是一次真的高考，高分段考生基本会被名牌大学瓜分，低分段考生则安心上高职或者复读，而大多数考生则很尴尬，和自己同样分数的人一大堆，即使多考了一分两分，意义也不是很大。

于是很多人把高考冲刺拿分的注意力转向了作文，如果能拿到被扣掉的20分，意义非凡。

高考作文的“40分现象”

非常不幸的是，高考作文历年分数最集中的是40分，也就是绝大多数考生都被扣了20分。国家基础教育专家工作委员会委员温儒敏曾对此进行过分析，他认为作文分数“趋中率”太高，已失去选拔的功能。作文评分一般分4个等级，其中二等40分上下。据北京、福建、浙江、江苏等多个省市调查，近四五年来，二等作文卷占75%~80%，一等占8%~10%，满分作文凤毛麟角，35分以下的三四等也不到20%。作文写得差不多就可以拿40分，写得再好也很难拿高分，写得再差也很难落入三四等，这种现象在数学、物理等其他学科中很少见。

温儒敏认为，高考作文“40分现象”的成因首先是阅卷等级划分标准虚化，其次是阅卷老师追求“保险”——为公平起见，一般规定同一份作文需2~3人评阅，彼此给分差异若超过5分，就需重新评阅。但判作文很辛苦，工作量相当于数学的两倍，又必须在7天之内判完。阅卷人看一篇800~1000字的作文，时间只有一到两分钟，甚至只有几十秒。如果两位阅卷人打分相差6-7分以上，就必须由第三个人来判，阅卷进度就拖延了。于是阅卷人就会彼此求同“趋中”，最简单的方式就给二等，即40分。

高考多拿15分的6个策略

既然知道了高考作文判卷的运作方式，我们可以有针对性地调整作文写作策略，争取在作文上多拿10~15分。在最后的冲刺期，别的科目绝不可能有这么高的回报。

策略1：书写工整。判卷老师不会给一份阅读都很困难的作文打高分的。

策略2：开篇吸引眼球。判卷老师不可能仔细读你的全文，如果开篇无新意，你的作文很容易被扔进40分的那一堆里。

策略3：严禁啰嗦。纵观历年满分作文，没有一篇充斥口水话的，洗练是高考作文必须具备的。

策略4：多准备素材。这不是写作的好方法，高考拿分却很有效。温儒敏也曾批评过现在的语文教师违心教学，称他们鼓励考生大量使用名人名言，并用猜题的方式给学生指导作文。但不可否认的是，这么做很合多数阅卷老师的口味，至少现在如此。

策略5：不要写得过于“八股”。高考作文阅卷的问题不是标准问题，而是中学语文教师在作文教学过程中“求稳求保险”，造成学生作文不敢“出格”，文风普遍四平八稳，八股味浓厚。这就导致了高考作文要么文艺腔十足，要么忧国忧民，显出一种和考生年龄不相符的“伪文化散文”文风，虽然这种文章前些年被大量当做示范文，但近年来明显风头已变，推崇抒写真情实感之文。策略6：用最朴实的语句搭建文章框架。文章脉络必须清晰，主架构不想要太多修饰。别指望判卷老师有心情仔细揣摩大段拗口的“文学作品”。

第二篇：高考作文多拿分的六个策略

高考作文多拿分的六个策略

作者:加入日期：12-02-1

4高考作文多拿15分的六个策略

来源：阿健

高考，什么科目最容易拉开成绩？不是数学，不是英语，而是语文。高考作文满分60分，综合历年成绩，绝大多数考生都打40分左右。这20分扣得很冤，但是很难拿到。为什么？

高考分数已很难拉开

现在的高考题已经不再具备当年选优拔尖的功能，变得更趋向水平测试。不但试题越来越基础化，各地每年印发的《考试说明》也基本上将当年的高考题型介绍得一清二楚。这种模式带来的后果就是，只要考生基础扎实，考试不出错，分数就不会太差。

现在的高考分数模型是一个枣核型：高分考生极少，低分考生也极少，绝大多数考生的分数都在中间，而在十几年前，高考的分数模型是金字塔型：如果冲不上去，就在最底层。以2012年海淀一模理科分数分布为例，超过600分的考生577人，330分~599分考生6758人（330分是根据成绩估算出的理科三本录取线），330分以下考生1618人。可以看到，高分段每百分不到600人，低分段每百分500人，而中间分段每百分则有2500人。如果这是一次真的高考，高分段考生基本会被名牌大学瓜分，低分段考生则安心上高职或者复读，而大多数考生则很尴尬，和自己同样分数的人一大堆，即使多考了一分两分，意义也不是很大。

于是很多人把高考冲刺拿分的注意力转向了作文，如果能拿到被扣掉的20分，意义非凡。

高考作文的“40分现象”

非常不幸的是，高考作文历年分数最集中的是40分，也就是绝大多数考生都被扣了20分。国家基础教育专家工作委员会委员温儒敏曾对此进行过分析，他认为作文分数“趋中率”太高，已失去选拔的功能。作文评分一般分4个等级，其中二等40分上下。据北京、福建等多个省市调查，近四五年来，二等作文卷占75%~80%，一等占8%~10%，满分作文凤毛麟角，35分以下的三四等也不到20%。作文写得差不多就可以拿40分，写得再好也很难拿高分，写得再差也很难落入三四等，这种现象在数学、物理等其他学科中很少见。

温儒敏认为，高考作文“40分现象”的成因首先是阅卷等级划分标准虚化，其次是阅卷老师追求“保险”——为公平起见，一般规定同一份作文需2~3人评阅，彼此给分差异若超过5分，就需重新评阅。但判作文很辛苦，工作量相当于数学的两倍，又必须在7天之内判完。阅卷人看一篇800~1000字的作文，时间只有一到两分钟，甚至只有几十秒。如果两

位阅卷人打分相差6分以上，就必须由第三个人来判，阅卷进度就拖延了。于是阅卷人就会彼此求同“趋中”，最简单的方式就给二等，即40分。

高考多拿15分的6个策略

既然知道了高考作文判卷的运作方式，我们可以有针对性地调整作文写作策略，争取在作文上多拿10~15分。在最后的冲刺期，别的科目绝不可能有这么高的回报。

策略1：书写工整。判卷老师不会给一份阅读都很困难的作文打高分的。

策略2：开篇吸引眼球。判卷老师不可能仔细读你的全文，如果开篇无新意，你的作文很容易被扔进40分的那一堆里。

策略3：严禁啰嗦。纵观历年满分作文，没有一篇充斥口水话的，洗练是高考作文必须具备的。

策略4：多准备素材。这不是写作的好方法，高考拿分却很有效。温儒敏也曾批评过现在的语文教师违心教学，称他们鼓励考生大量使用名人名言，并用猜题的方式给学生指导作文。但不可否认的是，这么做很合多数阅卷老师的口味，至少现在如此。

策略5：不要写得过于“八股”。高考作文阅卷的问题不是标准问题，而是中学语文教师在作文教学过程中 “求稳求保险”，造成学生作文不敢“出格”，文风普遍四平八稳，八股味浓厚。这就导致了高考作文要么文艺腔十足，要么忧国忧民，显出一种和考生年龄不相符的文风，虽然这种文章前些年被大量当做示范文，但近年来明显风头已变。

策略6：用最朴实的语句搭文章框架。文章脉络必须清晰，主架构不想要太多修饰。别指望判卷老师有心情仔细揣摩大段拗口的“文学作品”。

再过几天，高三的同学们就要背上行囊，装满12年寒窗苦读的收获，踏上高考的舞台，播下人生最具诱惑的希望。能参加高考将一个人一生中非常难得的一次金子般的机遇，那是用12年奋斗的心血倾心演奏的辉煌的交响乐，而语文科考试就是这组交响乐的序幕。有人说得语文者得天下，如果这天下仅指高考的总分的话，这句话就绝对不为过。然而在许多学生的心中，语文却是最没有绝对把握的学科，尤其是那篇让人欢喜让人忧的作文。历览无数篇科场满分作文，几乎没有那一篇是作者事先酝酿成竹在胸的佳构，相反，绝大部分都是情急之下的妙手偶得，这其中有许多篇都曾历尽阅卷场上的凶险，险些被判死刑。真正能够华丽登场的绝对属于幸运儿。08年广东高考一考生的一篇作文，题目叫《不要轻易说不》，内容四部分，开头一段用一反问句，引出观点“唯有你们，对生活，决不轻易说“不”！”主体两部分，分别用苏轼《浪淘沙》和李清照的词《南楼令》，论证他们面对不平，不轻易说“不”的勇气，在历史的青卷上烙印出生命的风采。结果一评28分，二评41分，三评51分，经小组长审查与建议，最终评为54分(内容：21分；表达：23分；发展等级：10分）。可见高考考场作文，拼的不完全是才华、思想和五花八门写作方法，同样需要引起你高度重视的还有考场应对的技巧。因此，我觉得的有必要为大家提供一些考场作文的应急措施，以备不时之需。下面我从七个方面，谈谈如何利用这些技巧，提前做好预案，争取考场作文一次成功，至少可以减少失误，避免遗憾。

考前，首先应当了解高考作文评卷的依据

这个表格的后面附加了一个简短的说明，①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量，符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。这张表格在实际的应用中很有讲究，电脑阅卷的时候，每一张供评判的作文卷正文之后，电脑都会显示一张打份表格，依次有内容、表达、发展等级、扣分和总分共五个项目。其中内容和表达部分的每一个项目都分成4个等次，（发展等级的四类卷不给分，所以实际上只有三项），阅卷时首先要给出内容的等次，判出相应的分数，再判定表达的等次，打出相应的分数，照说内容和表达可以相互独立打分，但实际规定是内容等次直接影响表达等次，内容如果判三等，表达最多在二等，不可跨越一级判一等，事实上没有内容或者基本符合题，乃至偏离题意的作文，是没有多大价值。因此这样规定，既可以克服形式主义的问题，对平时的中学作文教学，也能起到很好的导向作用。

因此，考场作文首先应该过好审题立意关。判定内容四个等次的标准和相应分数分别是：切合题意，一等(25-21分)；符合题意，二等(20-16分)；基本符合题意，三等(15-11分)；偏离题意，四等(10-0分)。相比之下，发展等级的判分非常灵活，要求也低，阅卷组也一再鼓励阅卷老师，大胆打发展等级分，除了四类卷，发展等级不给分外，其余都可以得到分数，分值在2—10分之间，发展等级并不神秘，甚至被阅卷老师当成了高考福利，就像过年给孩子发利是一样，见人给一个。当然，这只是个比喻。实际操作还是非常有区别的。按照评分说明的规定，发展等级共有五项：（1）深刻（透过现象深入本质，.揭示问题产生的原因，观点具有启发作用），（2）丰富（材料丰富，形象丰满），（3）有文采（词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法），（4）有创意（意境深远，文句有意蕴，材料新鲜，构思新巧），（5）有个性特征（推理想像有独到之处，见解新颖），发展等级属于选择性评价，只要具备任一项，便可视情况判一到四等。你不可能个个擅长，但必须有一个专长，哪怕你卷面书写整洁美观，也同样能激起阅卷老师派发利是欲望。事实上，如果不出现审题立意偏离题意，70%考生的考场作文水平相差无几，发展等级就成了阅卷老师制造级差的尺度，可以说，38分与48分的作文，很大程度上是由发展的不同产生的分数差。所以，备考的最后阶段，老师要与同学们一起，认真研究一下作文评分表，尤其是同学们自己一定要结合自己平时作文的实际，对照发展等级的五个项目，确定自己的长处，或者干脆说，要提前准备一临时的个长处，以备考场急用。化妆品虽然不能彻底将一个人变得貌美，但至少可见暂时掩盖缺陷。这里需要特别提醒同学们，由于受时间等诸多因素的限制，平时的作文教学和大考阅卷时，老师们并不像高考阅卷那样，将发展等级独立出来判分，老师给大家的只是一个整体印象分，所以大家并不十分清楚自己的发展等级在哪里，正确认识，明确方向十分必要。

其次，还要了解高考阅卷的基本流程

只有知道了阅卷老师是如何评价作文的，才能提前做好应对准备。

广东采用电脑阅卷，就是先将考生的作文卷扫描编组，然后由两名评卷员（绝大部分为一线高中语文教师，中级以上职称），各自在网上批阅，评分取平均值，若两者误差超过7分，再由第3位老师评阅，然后取第3位老师和与其评分相近一位的平均值。如果还有争议，再由中心组的专家进行仲裁。没20位阅卷老师分成一个组，由一名大学教师任组长，时刻监控整个阅卷情况，包括进度，标准差等，如有异常及时与阅卷老师沟通，所以基本可以保证阅卷质量。但，即使是这样，也只能是相对的公正。因为正是电脑阅卷，才会有许多人为的因素影响了你的分数。

鉴于以上考场和阅卷场上因素，建议同学提前在以下七个方面准备好应对的预案。

第一条：时刻牢记“五个不”，过好卷面书写关

因为电脑阅卷需要预先扫描，纸质卷面上的原本清晰的红色方格，完全不能显示，电脑上看到的只有黑色字迹，如果你平时没有养成良好的书写习惯，就可能行列不分，面目可憎。如字体潦草、笔画过细、字体太小导致难以辨认，随意涂抹，感到某一段写得不理想就胡乱涂画掉，推倒从来，这些情况都会导致得分比同类水平的作文偏低。可以说只要卷面书写模糊、字迹潦草、涂抹严重的作文绝对与高分无缘，甚至连三类卷都困难。考场作文你需要准备的第一个应急措施就是书写做到“五个不”，保证不出格（作文纸的方格），不涂抹（写错了，不能涂一个黑疤，只须在不要的字句中间划一横），不连笔，不压线（问答题的横格），不歪斜（不要让字东倒西歪，伸胳膊踢腿的）。09年我带的高三10班学生王雯同学，语文水平一般，大考成绩一般都在90上下，有时甚至在80分上下，他自己对语文都没有信心，但她有一个特长，写字非常工整，结果语文高考110分，作文肯定在50分上下。

第二条：掌握一套好技术，争取命个靓题目

题目是文章的眼睛，一个人的气质多半靠眼神展示，同样一篇作文能人一见钟情的也是眼睛，题目是给阅卷老师的第一印象，怎能含糊？你需要准备的第二个应急措施就应当考虑作文命题技术。同学们平时作文，都是不管三七二十一，一上来就定个题目，除非你的感觉特别好，平时又非常关注命题，一般都不会有出彩的题目产生。我的经验是文章先写，题目后定。理由非常简单，好题目都符合五个标准：透题（透话题、主题，）有根（题目或题目中关键词要高频度的在整篇作文的字里行间展示），诱人（给人眼前一亮的回头率，至少也要让阅卷老师一眼看明白作文的写作意图），合体（题目必须与文章的体裁相合，比如名词一般不能做议论文的题目，相应的观点句也不适合记叙类的文章），精炼（高考作文卷一般每行25字左右，因此比较美观的题目要尽量回避两行题，最好字数在10—15 个左右），以上五条中的前三条，都是在完文之后才能充分展现出来的，因此，哪些是你最在意内容，哪些是你最钟情关键词，哪些又是你感到十分满意的句子，只有写完了，你心里才最有数。还有一个写作规律就是写文章只有进入状态，才能不断有精彩的句子产生，这些句子就是加工题目的最好原料，有些简直就是最精彩的题目。但，这些句子一般不可能提前预设，它是在写作的过程中产生的，所以就不可能提前发挥其命题的价值。

当然，也有不少同学会担心万一考场时间不够用，或者紧张了忘记写题目了怎么办？这正是要提前做好预备的原因。无论如何不可无题目，一篇作文哪怕什么都没写，只要不是命题作文，你只要自己命个题目，又符合作文要求，一定要给你2分，相应的无题就要扣掉2分。

第三条：看清要求审准题，正确立意保住本

2010年语文考试大纲说明，提供了5个作文题型示例：直接给出标题的作文题，直接给出标题的作文题，由材料引出写作范围的作文题，由材料引出话题的作文题，由导语引出写作范围的作文题。前两种类型，都没有审题的难度，后三种的审题就要考虑清楚了。

首先阅读引导语，分清引导语包含哪几层意思。明确作文要求。如08年广东高考作文“不要轻易说不”。阅卷组在阅卷老师培训会上，做了五点解释，作为阅卷老师的评分法律。

（一）对题意命题意图的解释。

“不要轻易说不”。包含了两层意思：“不要轻易”和“不要说‘不’”。着重强调“不要轻易”而不仅仅是“不要说‘不’”。考生可以从“为什么”的角度论述为什么“不轻易说‘不’”；也可以从“怎么办”的角度论述怎样才能“不轻易说‘不’”；也可以从某个人、某群人的角度展开记叙或议论；还可以从当下背景的角度论述今天为什么要特别强调“不轻易说‘不’”；也可以从结果上谈轻易说“不’导致的坏处。只要包含“不轻易”和“不要说‘不’”都可以。

（二）对把握题意的说明

只写不要说“不”而忽略“不轻易”的文章判基本符合题意；笼统提及“不轻易说‘不’”，但文章重点落在“不要说‘不’”，判符合题意；既表达了“不要说‘不’”，又表达了“不轻易”判为切合题意；文章以“不轻易”为重点为更优。

（三）对“不轻易”的理解

面对绝境（险境、困境、逆境、窘境）一般人都放弃他（她）不放弃；缘于理性“不轻易说‘不’”。比如父母对骄纵的孩子的教育，面对从未经历的事情，对一个复杂的现象、历史，对当下的“愤青族”等；出于智慧“不轻易说‘不’”。

（四）对“以„„为题”的说明

应该允许考生将“为题”的“题”理解为标题、题目、话题、主题、问题。理由如下：①题干的表述是“以„„为题”，这里的“为题”没有明确指定为“标题”、“题目”，考生不一定统一在“标题”上；②题干中如果在“不轻易说‘不’”带上书名号，就是题目，带的是双引号，就不可能要求考生统一理解为“标题”；③答题卷中没有印有标题；④题干没有任何

文字补充说明这一题就是“标题”或“题目”，不应限定考生只能理解为“标题”；⑤允许考生将“为题”理解为标题、题目、话题、主题、问题，并不影响对题意的理解和把握。

（五）主题和标题

若将之理解为标题的考生，应直接将之用作自己文章的标题，不写标题只能默认为原题，没有标题的不扣分；若将之理解为话题的考生，可以自拟标题，只要有标题，不管恰当与否，不扣分；若将之理解为主题的考生，可以引申出自己文章的主题，但主题必须涵盖“不轻易”和“不说‘不’”两层意思。

第四条：踢好开头第一脚，抓住阅卷老师的心

文无定法，开头的方法更是五花八门。但有一点大家务必记住，开头的的价值就是告诉读者，我的作文意图是什么？写议论文，你就要把观点明白无误的呈现出来，写记叙文你要把问题展示出来，当然继续的特殊方式铃铛别论，我这里不谈出彩技术，只解决如何减少误差，克服不必要的失误的问题。我觉得你最好准备几种比较熟手的开头方式，比如你习惯写议论文，就准备三层次开头段。来个“引、析、提”。先用一个具体的素材（可以是自然现象、典型事例、时代风貌，也可以是个人经历），然后进行精炼的分析评价，目的是顺理成章地引出中心论点，千万记住一定要有明确的论点句。这样即能保证成功率，也带出了好心情。记叙类的文章开头的方法相对比较复杂，但要以简洁和明晰为准。

第五条：搭好框架再行文，顺理成章最省心

文章的主体部分是表达主题、展开内容、展示语言个性的重头戏，下笔前必须花时间去构思，构思好了再下笔书写。构思精巧可以直接使文章显现亮点，从而引起阅卷老师的注意。考试时，有很多学生做前面的题用的时间太长了，以致作文没有时间构思，思考一两分钟就直接动笔，结果没写到一半就没词了。那就非常被动了。另外，文章的结构一定要合理，尽量使文章的段落搭配匀称，不要通篇只有两段或者三段。这样会让阅卷老师觉得考生的逻辑思维能力强。考前要准备一套预案，我通常习惯用五步构思法写作：审题立意明确主题——引评析提提出观点———归因求法展开论述———结尾三扣自然收束———回味全文精彩拟题。

第六条：字数不足无材料，解决方法切记牢

第一个问题是字数不足800。

不足800或者未完卷吃亏最大。评分说明第三条规定，不足800字每少50字扣1分。细则规定字数不足300字，内容和表达判4类卷，发展等级判0分。如果真的连300字也写不出也就无所谓遗憾不遗憾了。倒是以下两种情况，必须认真对待：

一是字数够800，但没有写完。出现这种情况的，作文水平都不会差，关键是时间没有把握好，要么开始不顺手，弄成了先松后紧时间不够用，要么是太顺手，感觉太好了，一发不可收拾，不管哪种原因，没有写完最多不会

超过三类卷，解决方法最简单，就是管他说完没说完一定要圈个句号。就算有结尾。大不了就是一个病句子，绝不影响作文的等次。

一是超过了500字，但不够800字。这种情况，通常会按每50字扣1分计算，虽然不多，也不能吃眼前亏。不够字数解决方法其实非常简单，作文字数的计算根本不是一个精确的数字，阅卷老师通常是根据卷面上面注明字数的位置，判定考生作文字数的。也就是看行数，定字数。那就可以采取多分段和提前空行的办法解决。

提前空行主要是为经常写不够800字的同学量身定做的办法，这些同学作文内容比较单薄，手头的素材比较少，写议论文就是观点加材料，主体部分基本就是一段一个材料，那就在每个主体段前面提前预留1-2行，接着按照自己的习惯把该写的材料写完，然后想一想这段话要表达的主旨是是什么，再用一两个句子，把主旨写出来，放到这个段的开头预留的地方，这样如果主体段写三段，那就可以多写150多个字。问题也就轻易解决了。

第二个问题是写作时想不起素材。

这种情况比较普遍，也是导致绝大多数学生作文分数相差无几的主要原因。遇到这种问题，首先要冷静下来，沉住气，相信自己10几年特别是高中几年的积累，完全可以应付一篇小作文，然后就要将自己的素材库分成四个部分：自然现象，历史进程（典型例子、名人名言和公式定理），时代风貌（社会现象）和个人经历，再结合本次作文的主旨，从四个素材库里各取一则，一篇作文四五个材料就可以轻松搞掂。

第七条：克服低级错误，不为标新立异赔本。

有不少同学，是读着高考优秀作文选度过美好的三年光阴，优秀作文几乎成了他作文知识的全部。脑子里装满了许多标新立异的东西，看不起朴实无华的作文，总喜欢追求华丽的文彩和奇巧的构思。这非常危险，他不知道每一个高考满分作文都经历过生死的评判。如果没有十分的把握，奉劝大家不要为标新立异赔光了本。

我倒是觉得大家要抱着一颗平常心，明白立意，平实表达。避免低级错误。就一定能够写出比较满意的作文。哪些问题属于低级错误呢？

（1）文体知识匮乏，文体形式不分。如第一段是议论文，基本也能表达出认识，也有明确的观点句，如常识需要推陈出新，可接下来就只写一个故事，有非常具体连贯的情节，但却没有进行符合逻辑的论证，导致整篇文章非议非叙，文体不清。

（2）思维品质低下，叙事议论粗糙。有些考生写议论文只会做加法，采取观点加材料型，不能很好地进行分析论证。如由考生说“一个缺少常识的人，很难想象他怎么能在世上混。”这类文章既无鲜明的观点，也无典型的论据，更无合乎逻辑的分析论证，只有纯主观意识的假定与想象。有些考生，只会贴标签，根本不会分析论证，文章虽有观点，也能举出证据，就是只能停留在材料加观点的形式上，两者之间缺少必然的逻辑论证。有些考生写记叙文，就是一个简单的生活经历，没有波折，没有铺垫，也没有符合人物性格特征和身份特征的对话语言。

（3）立意低俗、缺乏积极健康的认识。如有一个考生写到他爷爷讲的一段经历，当年日本鬼子侵占了他的家乡，把大炮架在村子旁边的山上，整天狂轰乱炸，这是不懂人命关天的常识。一天他爷爷放牛时被日本鬼子的流弹炸到，幸运的是人没受伤，可是家里唯一的财产牛被炸死了。于是他就十分痛恨日本鬼子，接下来的三段话，每段第一句都是“他妈的日本鬼子。”第三段结着写“我虽然非常痛恨日本鬼子，但还是喜欢用日本的商品，索尼电器等，有机会还要泡日本花姑娘，括号增进中日友谊。”

（4）对社会关注度低，材料掌握粗糙。如08年广东高考，不少考生作文中对社会现象和时代精神的关注度非常粗糙，反映在对材料处理非常不准确，认识非常粗糙。比如把“湖南株洲高架桥倒塌事件”说成是“河南株洲”；把孙中山先生的话“知难行易”说成是“知易行难”。不少考生叙述材料，总是喜欢用“曾在报上看到一的消息”之类的语言，显然是对社会的关注度缺乏深度和应有责任意识。

（5）投机取巧，套作严重。套作就是挂羊头卖狗肉，文章内容与观点毫不搭边。通常情况下都是事先准备好一片范文，到考场上再根据具体的作文题目与要求，进行改头换面，活着加一个开头，或者每段加一个观点句，其余内容照抄，明显地看出内容与观点是两张皮。

（6）网络语言泛滥，玩世不恭缺乏责任意识。有些考生的作文语言明显地反映出在网络上长期浸染的恶习。有篇叫《常识之香》的文章，全文设计一个网络论坛的形式（如果撇开内容不看，也算是具有创新意识），主体部分假设三位网友“我心飞扬”、“常在心间”、“众志成城”分明别从人人都要有常识、跳楼秀和南国雪灾几个方七拼八凑的完成一篇跟常识若即若离的文章。

同学们，只要你在考前这段时间里，认真梳理一下自己的思路，尽量把自己作文的问题想细一点，里一个大致的头绪，结合老师平时的指导，参照我的这点建议，你完全可以轻松拿下

第三篇：高考作文高分策略

六个高考作文高分策略

策略一，工整的书写

阅卷老师在看到这样的试卷时，可能自然会产生厌烦感，并可能在潜意识中产生疑问：连字句行款都有问题的人，会写出好文章吗?由于第一印象不好，即便你的文章内容再充实，他也可能不愿细读，更不愿研读，下笔误判，岂能怨人?实行作文网上阅卷后，考生的作文要经过扫描程序，一般来说，扫描后的试卷清晰程度会受到一定影响，如果文面不整洁，字迹不工整，更容易导致模糊不清。因此，我们必须练就一手漂亮的字，让阅卷老师产生对你作文的怜爱，让他有兴趣一口气读完你的文章，在愉悦的欣赏中给你高分。

策略二，鲜亮的标题

标题拟写的技巧很多，我们给大家介绍几种常用的。

引用化用法。指的是引用或者化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语、书名、影视剧名等作为文章的题目。这种标题往往温文典雅，言简意赅，使人回味无穷。如“读书”话题拟题为“腹有诗书气自华”，“思念”话题拟题为“所谓伊人,在水一方”，“诚信”话题拟题为“诚信价更高”，等等。

妙用修辞法。是指运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等修辞手法拟题，使题目生动、鲜明、美妙、贴切。如“诚信”话题拟题为“守住你的金矿”用的是比喻，“与诚信签约”用的是拟人，“诚信岂可抛?”用的是反问;“读书”话题拟题为“读智慧之书，做有用之人”用的是对偶，“躺着读书，站着做人”用的是对比，“别了，漫画书!”用的是呼告。

巧用算式法。这是巧妙运用数字或者运用数字构成数理化算式的形式来设计作文题目。这种标题往往能够准确概括出文章的内容，简练精当，并且形式新颖，能激发读者的好奇心，给人以启示。“诚信”话题拟题为“7-1=0”，强调了诚信举足轻重的地位;“团结”话题拟题为“1+1﹥2”体现团结的力量;“质量”话题拟题为“99+1=0”，99代表产品合格率，1代表不合格率，通过这种荒谬的计算式，揭示了质量意识的重要性。

设置悬念法。在拟题上设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局，从而紧紧抓住读者的心，激起读者急于探求内容的强烈愿望，引导读者去追寻。如“人与自然”话题拟题为“两只流泪的爱情鱼”、“一只老鼠的手记”等，都具有设置悬念，吸引读者的作用。

物象点染法。就是选取生活中震撼过自己心灵的物象，并从声音、色彩、形态、情感等方面进行点化，以色彩鲜明、情味浓郁、动感强烈，富有视觉冲击力的物象作为标题。如2006年高考上海考生拟写的“流泪的日记本”“滴露的康乃馨”，河北考生拟写的“别让雨下进灵魂里”等。

巧用词语法。拟题时可以充分利用相似词语的颠倒、谐音、形近等产生的独特魅力使标题靓丽起来，以激发阅读兴趣。如《打假与假打》《要我学与我要学》《优质与忧质》《秋天里的春天》《向前看与向钱看》。

策略三，精彩的开头

高考好文章开头的一般技巧有：

开门见山法。开头就点题，说明文章的主旨要义，让阅卷老师一目了然，省去在密密麻麻的文字中挑选关键句的麻烦，干净利索，毫无拖泥带水。如前文《站在老家的门口》《这样的会风好》等。

环境烘托法。开头适当进行环境描写，以展现人物活动的场景，烘托人物形象。如前面赵丽宏的记叙散文《雨中》。

人物介绍法。以写人为主的记叙文体，在开头可以对人物进行三言两语的勾勒，让读者对人物有一个初步的了解。如前文《摆渡手》《科长与教授》。

巧用排比法。排比是高考作文中为语言增光添彩的有力武器，它能给人一种气壮山河的气势。把排比用在文章的开头，更会强化这种效果。如前文《他们》。

材料引述法。在文章的开头引述材料，主要作用在于引出观点，这种方法在议论文中应用普遍。如前文《驽马十驾，功在不舍》《执子与通子》。

策略四，响亮的结尾

高考作文常用的结尾方法有：

斩截法。主体结构说完就完，斩钉截铁，戛然而止，没有多余拖沓的废话，没有过多不必要的修饰或补充，能给读者以主体鲜明的印象。

呼应法。通过对文章的题目或开头进行回顾或照应，是使文章结尾生动、富有意蕴、首尾圆和的一种结尾方法。

卒章显志法。对一篇文章的中心思想、主要内容进行清晰明朗的总结，甚至是画龙点睛，卒章显志。恰当的总结和归纳往往会使文章增色。

引申法。利用结尾引申出一层新的意思，略加交代，或由个别而到一般，由此及彼，引人深思，回味无穷。

策略五，选用新鲜典型的材料

材料新鲜最好的办法是从教材中挖掘。语文教材中的材料不仅典型，而且丰富多样，可以运用在不同的主题上，同一个材料还可以从不同的角度挖掘运用，这些材料千百年来为人们所熟知，容易唤起阅卷老师的共鸣，因此，我们提倡考生在写作材料匮乏的情况下，尽量多从教材中选用材料。

材料新鲜另一个重要的办法是积累新鲜素材。同样主题的材料，别人常用的素材我就不用了，我用别人不常用的材料，让人产生耳目一新之感，因此在平时积累素材时，就要特别重视对新材料的积累。

策略六，锤炼语言

写几个富有思辨的句子。作文有几个富有思辨的、具有强烈的思想刺激力的句子，不仅可以吸引阅卷老师的眼球，而且可以打破平铺直叙的单调，增加文章的思想含量。如2008年上海卷唯一满分作文《他们》，文章“蕴含的情感力量、人文精神乃至一种可贵的社会责任感”，深深地感动着阅卷者，感动着全社会所有的人们。

用几种有特色的修辞。锤炼高考作文语言，使用修辞是可行的办法，比喻能增强文章的形象性和生动性，拟人可以让文章具有亲切感，排比可以让文章有气势，引用能让文章更厚重和更丰富。当然，修辞手法的选用，要做到“精”而不要多而杂，“精”则生辉，“多”则杂乱花哨，适得其反。一般而言，同一篇文章中，有三种修辞法足够了。

第四篇：高考作文冲刺策略

高考作文冲刺策略 高考作文冲刺策略：

策略一 工整的书写

随着电脑的普及，中国人汉字书写的整体水平显著下降，在高考作文中，甚至出现字迹不清、书写潦草的“疑难卷”，让阅卷老师难以辨认，作文的分数自然受到影响。文面不整洁，随意涂改；字迹不工整，歪歪扭扭阅卷老师在看到这样的试卷时，可能自然会产生厌烦感，并可能在潜意识中产生疑问：连字句行款都有问题的人，会写出好文章吗？由于第一印象不好，即便你的文章内容再充实，他也可能不愿细读。策略二 鲜亮的标题

标题，是一篇文章的灵魂。一个新颖、别致的标题，常常让人眼前一亮，精神一振，极易产生细读的欲望。

标题的基本要求是：准确鲜明：紧扣话题,有的放矢；简洁凝练：短小精悍,醒目上口；新颖生动：不落俗套,耳目一新；含蓄隽永：含义丰富，耐人寻味。标题拟写的技巧：

1、引用化用法。指的是引用或者化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语、书名、影视剧名等作为文章的题目。这种标题往往温文典雅，言简意赅，使人回味无穷。

2、妙用修辞法。是指运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等修辞手法拟题，使题目生动、鲜明、美妙、贴切。

第五篇：高考作文制胜策略例文

考场作文高分制胜策略例文

2013年，安徽高考高分作文三篇

议论类：没有做不到的，只有想不到

随着社会的不断发展，各种各样新型的东西正在不断地冲击着我们的眼球。许多不可能的事早已成为现实。所以说没有做不到的，只有想不到的。正如萧伯纳说的那样：“有的人看到已经发生的事情，问：‘为什么会这样？’我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：‘为什么不能这样？’”

人类社会发展的速度早已超乎了我们每个人的想象，卡尔??本茨发明的第一台内燃机汽车使我们的出行变得更加方便；美国莱特兄弟则将文明的梦想带上蓝天，人类的交通已经变得越来越便捷；从尤利??加加林第一次走出大气层，到阿莫斯特朗在月球上那简单的一小步，人类的足迹早已不再只局限于我们的地球。从古人发明的指南针用于航海，到现在的深海潜水器的不断下潜，地球上唯一不为我们熟知的地方也终将被我们了解。

试问，在这一项项天才的发现问世之前，有多少人愿意或是敢于相信这是可以做到的呢？

电灯问世前，有谁能相信有物体在黑夜里发出持续的光亮；电话问世前，有谁能相信有东西可以让远隔两地的人通话；电视问世前，有谁能相信我们可以足不出户了解世间百态；电脑问世前，有谁能相信人们可以在家中做许多以前做不了的事。敢想未必就一定能实现，而不敢想则会停滞不前，没有进步。的确，有些天才般的想法，在被证实前，实在是令人难以相信。在达尔文的《进化论》被证实前，有谁愿意接受自己的祖先竟是一群原本生活在树上的猴子呢？在爱因斯坦的《相对论》前，有人敢怀疑牛顿当年所确定的三大定律吗？在两颗球同时从斜塔上落下之前，有人会去相信物体下落的速度竟与物体的重量无关吗？

人类社会之所以还在以飞快的速度不断发展，就是因为有达尔文、爱因斯坦„„这一类头脑中充满了奇思妙想，并敢于将这些疯狂的想法通过自己不懈的努力变为现实的人存在于我们的社会。

天才的想法总是疯狂的，在那些庸才眼里，天才的想法总是不现实的、不合乎情理。但就是这一类被旁人视为“疯子”的人们，不断地推动着整个社会的发展。

庸才追随历史，天才改变世界，我始终这样认为。

向未来进军

在这个光怪陆离的人间，没有人可以将日子过得行云流水。但我始终相信，走过平湖烟雨、岁月山河，那些对未来充满希望并为之奋斗的人，那些敢于追问“为什么不能这样”的人，会更加生动而干净。

时间永远是旁观者，所有的过程和结果，都需要我们自己承担。只有那些向着未来敢于追寻、为梦想风雨兼程的人才能在人生的舞台上绽放光彩！

要做一只翩飞的白鹤，飞渡寒苦人生。柴静在她初入央视《东方时空》时，并不顺意，遭人误解嘲讽，可她没有“眼空蓄泪泪空垂”，没有失落地喃喃自语：为什么会这样？她坚定地抬起头，继续为自己的事业不断奋斗。她以一名新闻记者的良知与正义，剥茧抽丝，向着那片最蓝的未来海域飞翔！在向未来进军的道路上，她兢兢业业，甘守清贫，活得从容。当她被评为“最美记者”时则谦逊地答道：“溢美之词，不敢领受。”言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊！

当热烈包围世界，她以冷静的姿态飞渡，坚持不懈地为未来奋斗使她的人生充满力量！要么是你驾驭生命，要么是生命驾驭你，你决定谁是坐骑、谁是骑师。海子曾说：要有最朴素的生活和最遥远的梦，即使明天天寒地冻，路遥马亡。的确，人生从来不会一帆风顺，但我们要始终坚守自己的梦想，掌握生命的方向，使自己在努力中实现价值。

失意不一定是生活的羁绊，敢于直面人生的人，才是灵魂最自由、人格最完美的人。新起之秀陈欧在创业之初，无数的质疑和辱骂几乎要将他淹没。然而他想：“为什么不能这样呢？”重重打击下，陈欧却越来越强大。“你只闻到我的香水，却没看到我的汗水。你有你的规则，我有我的选择。你否定我的现在，我决定我的未来。你可以轻视我们的年轻，我们会证明这是谁的时代。哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮。”这是陈欧内心的回响。毫无疑问，陈欧在他梦想的道路上越走越远，一个个坚实的脚印是他存在于这个世界的最好证明！面对失败与挫折，面对误解与伤害，他用行动给出了最好的回答。追梦途中，永不言弃地为未来拼搏使他的人生无所畏惧。

萧伯纳说：我梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样？”

法布尔曾说：“你们应该有信心，生命从来不会绝望！”没有绝望的处境，只有绝望的人，不要在失败中裹足不前，而应展望未来，想着“为什么不能这样？”这样，我们的生活便会“柳暗花明又一村”。

走出自我设限，我们便能看到鸥翔鱼游，水天一色；向未来进军，我们便能触到自己的梦想！

任他青苔满地年年不扫，任他尘烟风过一池萍碎，我心向天，仰面花开。

描写抒情类

朝阳˙流水˙梦

当清晨的一抹阳光照在我身上，我明白，我不能在原地停留，我需要不停地奔跑，去追寻我的梦。

朝阳似火

火红的太阳，用自己的能力，将清晨的第一抹光亮洒向大地。这似火的朝阳告诉我，人不能只活在过去，活在不停地抱怨“为什么会这样”的遗憾里，这样，你的人生将是一片灰暗；这似火的朝阳告诉我，要对未知的世界进行探寻，一遍遍追问“为什么不能这样？”朝阳告诉我，事件之所以会流逝，就是为了鼓舞人们向前奔跑。

朝阳似火，梦想如花。在熠熠的阳光下，我们应该做得不是含苞待放，而是勇敢怒放。流水匆匆

时光如流水，总是缓缓不停地流着。“逝者如斯夫，不舍昼夜。”我们就这样白了少年头。“楚天千里清秋，水随天去秋无际”，匆匆的流水，带走了我们过往的记忆，或悲伤，或欣喜。流水以它的方式告诉我们：时光匆匆。流水还带来开启未来的梦想，或艰辛，或美好。它的每一次穿越峡谷，流过平原，临渊而下，都示意我们要去追寻未来、不断探索。纵然是深谷断崖，即使是凄风苦雨，流水又何曾畏惧、停留、踌躇不前？我们的寻梦之路，也应如流水，一路奔跑，向东向东，永不言弃。

流水匆匆，光阴易逝，告诫我们，应该用有限的生命去追寻无限的梦想。

梦想如风

梦想如风，不停地吹拂着我们的心潮，在激起阵阵涟漪。追梦的过程是艰辛的，我们前行一如默默彳亍于雨巷中的戴望舒，希望能遇到一阵丁香的芬芳。在这风中，我们当有司马迁的隐忍态度，要有萧伯纳的追问精神，需要史铁生的坚强决心。

梦想如风，拂过我的心房，引领着我不断先前追寻，追寻那丁香一样的芬芳。我不曾也不会停下脚步去猜忌，去疑惑，我只知道迈开双脚去追寻，做一个追风少年。

骄阳似火，给我动力与勇气。

流水匆匆，带走我的疑问与困惑。

梦想如风，吹动我寻梦的裙裾，为那丁香的芬芳不断前行。

经典案例（“切题”的效果“头尾”的力量）

感 受 乡 村

（2008年浙江卷，考场原稿）

生长在农村我们无法选择,这是上天的安排，也是一种缘分。有这么一个传说“今生为人子是因为你上辈子欠他们，也就是欠父母太多，因而这辈子来做他们的儿子，孝敬他们。”可我觉得正相反，好像是父母上辈子欠我们太多，因而这辈子必须做我们的父母。

2008年6月1日。“儿子，起床了。”“知道了，再睡一会儿。”“就要考试了，还这么懒，快起床，考不进大学，就没书读了。”

“知道了，不就再睡一会儿么，误不了这么多事的。”

“多看一会书，就能多考几分，万一高考就差这么一两分怎么办，只能像爸妈这样……”

“好了，好了，我起床，烦什么烦。”母亲看着我无语，默默走开。而我呢，还在抱怨着：“真是烦死了，都不让我睡个安稳觉，老师都说„考试要睡好，这样才能考出好成绩！‟而且考不上又能怎么样，不就是去打工吗，难道凭我的身体，还找不到工作么？”我本来还打算睡一觉，可此时睡意全无了，便只好拿出书看起来。虽然眼前都是书，眼睛盯着看，但满脑子都是昨天晚上的电视内容，根本什么也看不进去。“我走了。”“哦。”过了几分钟后我下了楼。

今天上哪玩呢，打篮球还是踢足球。呀，怎么这么脏？我的鞋怎么成了这个样子？这时我突然瞧见旁边那双新鞋。“这才是我的。”我穿上鞋可心里一丝酸楚，不禁回头，又看了看那双鞋，记得那双鞋是我生日时买的，可过了没多久，我感到过时了就想把它扔掉，而母亲硬是拿了过去，自己穿，那时还很新，可没想到现在竟成了这模样。我想看看母亲有没有别的鞋子，可发现除了我穿过的那双鞋她没有别的鞋子。我扔掉篮球，走进了我的卧室。

傍晚，母亲回来了。“我回来了。”“哦。”又是这么简短的话，没有任何别的话语修辞。“这鞋？”“我擦的，太脏了。”“哦！”“快去看书吧。”……

6月6日晚。“你什么时候回来？”“6月8日。”“哦。”“那没别的事了，挂了。”母亲虽没有任何关心的问语，但我的泪水已哗哗地流了下来。

我知道不是母亲不想说，而是无法表达对我的爱，她不想让我有太大的压力，好让我从容应考。

现在我坐在考场上，我真想大喊一声：“妈妈，我能行。”这就是我的乡村老妈，虽然我们之间没有太多的话，但我知道她爱我有多深。

修改后的开头：

我们无法选择自己的出生，而落根于农村，与其说是上天的安排，不如说是一种缘分，一种感受悠远乡村恬淡而褪却浮华的美的缘分，一种感受乡下老妈淳朴而难以言表的爱的缘分。这份爱透着淡淡的泥土气息，于无声无息处，默默地浸润、滋养着我。

修改后的结尾：

我知道不是母亲不想说，而是无法表达对我的爱，她不想让我有太大的压力，好让我从容应考。

乡下老妈，一个站在泥土上的淳朴妇女，在她身上散发出的宽厚的沉稳和淡雅的朴素，仿佛让我沐浴在乡村清新的山风中，感受到那只属于乡村的自然美、真实美、朴实美……

2013四川高考零分作文（消极立意，非主流价值）

中国式平衡

当我看到这个主题我突然感觉很想笑，是的，没错我想笑。我仿佛能透过这张试卷看到阅卷老师铁青铁青的脸。

据媒体报道近十年来房价涨幅为20倍当所有有梦想的年轻人被房价压得抬不起头来的时候，平衡在哪里?普通老百姓一个月的工资只够买0.5个平方的房子，而“表哥”的一块表就是好几万块，表哥说他还有好几十块这样的表。表哥还说他在北京还有好几套房。于是，我的眼珠子都快要掉下来。幸好，接下来又有了“房姐”，“房姐”用她的实际行动告诉“表哥”：你娃太嫩了!据媒体报道房姐在北京有几十套房，有四个户口本。户口本是真的，连身份证号码都有四

个。这次，我的眼珠子才真的掉下来了，摸了半天才镶回去。据此，有关部门默不作声，无人承担责任，无人受此事牵连。突然，我平衡了。

当富二代开着跑车拿着鲜花在校园里泡妞的时候，当跑车的轰鸣与强劲的尾气喷在我脸上的时候我在想，我爹怎么就不是李刚?这种消极的思想在我身体里肆意蔓延，让我萎靡不振。此时郭美美同学的事迹又及时的点醒了我。亲爹靠不住的时候其实还有一种人叫干爹。遗憾的是干爹都不收干儿子。当救死扶伤的中国红十字会账目说不清楚的时候，当郭美美展示身上奢侈品的时候，当有人要问责郭美美的时候。美美告诉他们，姐手里有17.4G的视频。于是，红会领导赶紧表态：谁也没有这么说过!郭美美同学用实际行动捍卫了自身的利益，展示了新一代青年的高贵品质。她用她雪白的大腿一次又一次的站在了红会至高无上的领奖台上。

平衡?我一直都想过一种平衡的生活。那里人人平等，那里高度法制，那里的城管不会打人，那里的校长不会开房，那里的医生专心治病。可是我身在这样的社会，呼吸着高度污染的空气，吃着随时要人命的食品，看着烟草公司局长的公积金一百多万。我想问问，您平衡了吗?您信不信中国梦会实现?不管你信不信，反正我信了。当黄浦江上一万多头猪集体跳江的时候我知道，我要再不平衡，我的下场也会像它们一样。我一直期待着过一种平衡的生活，那里的官员廉洁务实，那里的商人用良心经商，那里的房价高的不那么夸张，那里的人民幸福美满。还有几分钟就该交卷了，我知道我的作文戳痛了阅卷老师那颗小小心脏。零分吧，我给您一个建议。反正我不怕，三鹿奶粉都没有弄死我，零分又能奈我何?不要犹豫，赶紧打分，完了打麻将去„„