第一篇：如何提高作文质量
如何提高作文质量
一是要多读，就是要养成爱读书的好习惯。这里所说的书，应该是你感兴趣的书，只要是健康有益的书报刊，建议你都能有所涉及。所谓“开卷有益”，说的就是这个道理。读书不要仅局限于课本或与课本有关的。你可以先从自己喜欢的书开始读，慢慢养成良好的读书习惯。读书的时间也不一定要非常固定，可以利用睡前、课间、周日等时间。读书也不一定是作文或是写作方面的，天文、地理、历史、科技，可以广泛阅读。通过一段时间的阅读，你会觉得写作时要说的话多了，写出的东西也有血有肉了。同时，阅读还会加深你对人生的理解和感悟，让你变得成熟和懂事，这是读书的又一收获。养成良好的读书习惯后，建议你再有计划地读一些对你来说急需要的书，就拿写作来说，小学可以多看些《小学生阅读报》、故事大王、语文报等，可以多读一些如少年天地及一些名人经典文章。
二是要多走，就是要走出去。常言说：读万卷书，行万里路。要想写好作文，仅仅是多读书还不够。建议你在条件许可的情况下，要多到外面走一走。大自然是非常好的写作素材，你可以利用节假日，到公园、动物园、植物园去走一走，可以和同学，也可以和家长一起去。要注意培养自己的观察力，对所见、所感，要及时记下来。这样日积月累，你就会有话可说，你的作文水平也会与日俱增。
三是要多想，就是要多动脑筋。写好作文是有技巧的，因此，需要你养成爱动脑筋的习惯。对于课本上或是你看到的好文章，你要多分析，作者为什么写的好，好在什么地方，我在以后写作中能否借鉴等等。作文是表达思想的东西，因此在写作之前要构思，要把你对一些人或事的体会和感想写出来。一些优秀的作文集，也可以适当地参考一下，帮助自己形成自己的写作思路。
四是要多练，就是要多动笔。要提高写作能力，最关键地还是要多练。要养成爱动笔的好习惯。“读书破万卷，下笔如有神”。可能你开始时写的不够好，但这不要紧，只要你肯动手，你的写作水平就会在与日俱增。这里还要强调一下积累的重要。建议你要养成记日记的好习惯，同时对自己看到、读到的好的文章、好词、好句要用一个本子记下来，一些名家大作还可以背下来。
五是要激发学生的写作兴趣。因为写作兴趣是学习的动力，学生对写作残生了兴趣他就会积极主动去做。当你的学生要写作文时，可以运用恰当的词语对学生进行表扬，让他享有成功的喜悦。假如写看图说话的作文时，给学生讲故事，启发孩子将画面上有和没有的东西通过想象完整、准确地表述出来。鼓励孩子多讲多说，还得要求学生把说的写下来。
六是要培养孩子良好的阅读习惯。“读书破万卷，下笔如有神”，家长可以通过订阅适合学生阅读的刊物，带孩子到书店选购他喜欢的书籍来增加孩子的阅读量。每天规定孩子的读书时间，家长有时间的话可以参与到其中，和孩子一起阅读，以期交流各自的看法。最后，在日常生活中，家长要注意引导孩子用心观察事物。作文的内容要从生活中来，通过带孩子到公园去，引导他用心观察动物的外表和生活习性，观察植物的生长变化和外部形态。有了这些积累，写作文就有东西可写，孩子写作文就不觉得困难了。
第二篇：提高作文批改质量
提高作文批改质量，提升学生作文水平
从常规检查和平时的了解中得知，我村在三至六年级的作文批改中存在以下现状，本人针对不同的现状提出相应的对策，以供各位教师参考：
1、评价的随意性大，不够客观公正。许多老师在批阅作文时并没有客观的作出评价，只是凭借对学生的大体印象确定作文的好坏。因此有些作文能力较差的学生即使偶尔写了一篇好文章也往往会被老师所忽略，难得好评。对策：教师在批改作文时要坚持精批、面批的原则。对每个学生的作文都进行认真地批改，尤其对作文能力偏差的学生更要实行精心地面批，主要批出字、词、句段、篇及标点存在的问题，同时又要批改出学生习作中的好词好句和优美片段，使学生知道自己作文好在哪里，差在何处。只要坚持这条批改原则一定会收到明显的教学效果。
2、教师给学生的作文评语太老套无激励性和新意。“什么内容具体、中心突出、语句通顺”这样的评语缺乏指导性和启发性，失去了批改的意义。还有的教师在批改学生作文时基于“恨铁不成钢”的思想支配，写出尖刻，过于偏激的评语，如“乱七八糟”“话都说不清”来打击学生的自尊心，挫伤学生的积极性。当同学看到这些评语时，当然随便把作文本扔到书桌上，因为学生看够了这些话，有的甚至厌恶这些话。对策：如果教师用激励性的语言评价学生的作文，使学生感受到成功的欢愉，产生强烈的求知欲望，明白自己的文章好在哪里，差在哪里，应怎样努力，学生的写作水平一定会有所提高。因此我们在平时作文批改中一定要写好学生作文的评价，对于不同情况的学生写出不一样的评语。对于优等生，首先要肯定他所取得的成就，在取得成绩的基础上，提出使文章谴词造句更加准确、生动，布局谋篇更加严谨的高标准的指导意见。对于中等生要着重在其文章的各个方面能否达到习作要求上加以批改指导并多用商量讨论式的评语。这里举个例子：一位学生在写春天的景色时，写了这样一句话，“春天是万物蓬松的季节，大自然显得生机勃勃。”在这句话中，“蓬松”一词用得不恰当，你可以在旁边给他写出 “蓬松”的意思是：形容草、叶子、头发、绒毛等松散开。然后写出评语，“你推敲一下，„蓬松‟在这里用得合适吗？换一个什么词更恰当呢？。商量式的评语能达到一种和谐的民主气氛，促使学生主动学习，在以后作文遣词造句时注意推敲，做到用词准确。对于差生，也要及时的发现表扬其作文中的闪光处，如发现一字、一词或一段写得精彩，要画上记号，进行评点。凡是有一点一滴进步，就大大赞赏，“××，你的作文在大踏步前进！”相信在进行一番鼓励后了学生写好作文的信心一定会增强。
3、评价不注意学生的年龄特征，高低年级评价依据一个样。对策：对于作文刚起步的孩子不妨从易到难依次提出以下五条要求：①．格式是否正确；②．卷面是否整洁；③．错别字有几个；④．有几处病句；⑤．在批改时至少要找出学生作文的一个优点。第一次批改就只针对第一条要求进行，如果作文格式正确了就写上批语：格式正确。以后每次批改就增加一条要求。五篇文章批下来，让每位学生都能围绕这五个要求来写了。到了小学高年级，学生掌握了一定的批改技巧，就依次增加以下要求：①．标点符号有几处明显错误；②．看文章的中心是否鲜明、集中；③．所选材料是否真实、典型；④．段落是否清晰，过渡是否自然；⑤．至少要找出同学作文的三个优点，提一个建议。
第三篇：提高作文质量三步法
提高作文质量三步法
岗王乡第一初级中学 朱瑞芳
作文教学是语文教学中的重要组成部分。那么，如何在作文教学中提高学生的作文水平呢?下面，我从三个方面谈谈自己的体会。
一、作文教学要贴近学生生活，打破作文与生活空间“厚障壁”，让学生头脑中有丰富的生活体验，使学生有话可说，有内容可写。
生活是写作之源。学生作文的思想、观点、情感及一切材料都源于生活。所以，从一定意义上讲，作文可以借以认识生活和再现生活，但传统作文教学，教师都是花费很多精力指导学生构思、立意、选材、布局等，很少倾注精力引导学生怎样向实实在在的生活探究写作的源泉。因而大部分学生没有对生活的真正领悟和体验，写出的作文都是闭门造车，不是矫揉造作，就是无病呻吟，千人一面，万人一腔。
学生有了生活体验，对生活有所感悟，才能产生强烈的再现生活的欲望，有东西可写，才能写出有质量的作文。中学生的生活范围相对而言很狭窄，大部分时间在家庭、学校二者间穿梭。教师就要指导学生善于观察，于平凡的生活中发现作文素材。如学校的运动会，教师可让学生去敏锐摄取角逐的镜头；学雷锋活动中，让学生有意去捕捉美的瞬间；集贸市场上，让学生观察不同身份的人的外貌、语言、动作、神态；外出游览中野营，叮咛学生尽情饱览湖光山色、大漠风情。这样，可开阔他们的视野，拓宽生活的范围，才能真正反映生活、再现生活，使他们作文的内容鲜活而有深意。
二、将训练题目设计到学生的心坎上，学生就会自然地、如实的写出自己的所见、所闻、所思、所感
一篇作文的成功与否，在一定程度上取决于学生写作欲望是否强烈，又在很大程度上取决于教师在训练题目的设计上。中学生的情感世界是异常丰富的，他们敏感自信、思想活跃。教师命题时就要善于捕捉他们的喜怒哀乐的情感火花，拨动他们的心弦，激发他们的写作兴趣。现实中许多事物能引起学生心灵和情感的波动和共鸣。有同学开了一个生日宴会，在同学中引起了一场不小的轰动，羡慕者有之，贬损者有之，教师可由此命题《学生开“生日宴”的利弊》；一个同学由于家庭变故而丧失了学习的信心，牵动了多少同学和老师的心，教师则结合实际让他们书写《请拉住我的手》。这就是学生写作的动情点，教师敏锐把握相机命题，让学生在积极的情感状态下抒发各自的感慨，写自己想说想写的内容，他们怎么会写不出高质量的作文呢？
三、讲评全面，反复修改
学生有话可说了，有了浓浓的写作欲望，教师却在作文批阅时写上几句套话式的评语，象征性地给上一个分数，这会挫伤学生的积极性；或者评讲时总是对写得好的另眼相看，缺乏对其他同学的鼓励；或者也做过教细致的批阅，有直接帮助修改的，也有提出具体修改意见的；多数情况是学生写完，老师批完，再做简要的讲评后完事。因而造成学生对自己的作文只关心分数，绝少去思考中出现的问题应怎样解决，也很难动手去做，另一方面一些作文能力较差的同学很可能
畏惧写作文。最后他们的收获只有一点：又写了一篇，哪有什么质量可谈？
针对上述情况，我采取全面讲评一文多作的教学方法。教师在批阅中应对同学的作文通盘阅览，按要求分成若干类，各类中选出典型作文予以归结并提出修改意见。在讲评中，教师可指定学生朗读优秀作文或有问题的作文，在学生听读的基础上，组织学生讨论作出评议。这样学生既锻炼了读、听、说的能力，游客领悟到自己作文的不足，同时教师也要参与评议，予以指导。教师要把评改落到实处，让学生在评改中悟到作文的功夫还要下在修改上。特别是本次作文写得差的学生，教师要个别辅导，给他们以鼓励。在此基础上，教师归结各类作文的修改意见和建议，指导学生反复修改，重新做一次这个题目。最后由教师阅览，给出成绩评价。
总之，一文多作，相对传统的一次作文来说，花的时间多了点，但在教学中，把语文教学的听、说、读、写能力都贯穿了进去，并且培养了学生修改作文的能力，更重要的是提高了学生作文的质量。
第四篇：提高城镇化质量
中央为何强调“提高城镇化质量”
刚刚闭幕的中央经济工作会议强调，要积极稳妥推进城镇化，着力提高城镇化质量，“把有序推进农业转移人口市民化作为重要任务抓实抓好”。这表明我国城镇化发展目标定位更具“人本”要义。
多年来，一些城市在推进城镇化过程中往往过于突出速度而忽视质量，如城市建设盲目摊大饼，许多失地农民并未从城镇化过程中分享到应得的“红利”等。
通过一些媒体调查发现，当前除了土地补偿标准偏低外，一些失地农民还陷入了身份的尴尬：说是市民，但保障水平却比城市人低；说是农民，却没有了土地。正如一些“被市民”的农民所说，他们的生活是“种粮无地、上班无岗、保障无份”。在辽宁某市，甚至一些失地农民上楼多年，补偿的房子还办不下来房产证。正因如此，各地出现了一些“城中村”，社会管理也成了老大难。
农民变贫民，决不是城镇化发展的初衷。为城市建设献出世代所系土地的农民，应最大限度保障他们的利益，用城市化的成果更好地反哺他们。做到这一点，就要将“农民变市民”工作抓实抓好，否则城镇化质量的高低也无从衡量。
在实际工作中，做好农业转移人口市民化，需要决策者从思想意识上，牢牢树立“以人为本，一视同仁”的观念，不打折扣地践行；需要舍得拿出真金白银，给失地农民办实事。许多地方在推进城镇化过程中，还对“农民变市民”做了大量探索。例如，农民折地入股，年年都可以得到土地带来的红利等，这些举措都能很好地解决失地农民的收入问题。
把有序推进农业转移人口市民化作为重要任务抓实抓好，关系到城镇化质量的百年大计，也事关民心向背。中央强调，必须坚持把人民利益放在第一位；必须全面深化改革，坚决破除一切妨碍科学发展的思想观念和体制机制障碍。这些要求不能停留在纸面上说说而已，对于各级党委政府，每当新征一亩农用地的时候，都应该倍加珍惜，都应问一问：土地背后的农民，城市做好迎接他们的准备了吗？（新华社记者）
第五篇：如何提高工作质量
如何提高工作质量
几年来，设备运转率低是我们水泥公司的一大难题，尽管我们对几大主机设备进行了不同程度的修复，但还是有大部分小设备的维护不到位，而导致全系统的停机。2012年如何提高工作质量，作为一个设备管理工作者，主要还坚持工作做精做细，具体从以下几方面做起：
1、从检修中抓起，检修质量的好坏和环节到位的情况，直接关系到能否长期安全运转，也就是说检修项目必须要检点到位，检修质量要严格把关，在单机和联动试车前一定要把好关。
2、易损件必须定期更换的配件要做到心中有数，变抢修为主动计划停机，有组织性，面广的更换，最好做到设备、工艺、电器在计划停窑阶段共同配合完成各项工作。
3、设备的日常维护至关重要。岗位的巡检不到位，润滑不到位，是我们的管理不到位和检点不到位，“一招不慎，满盘皆输”这也是今年工作的重中之重。
4、全公司设备较多，要以服务生产和服务工艺为大局，彻底改变过去重视主机而忽视辅机、重视烧成而忽视供料和制成的局面，为全面完成2012年各项工作任务而做好各项工作。
5、在工作中学习，在学习中工作，尤其一些新的工艺和技术还需我们不断努力和学习。
王润平
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