师德知我见

第一篇：师德知我见

师德知我见

_________学习《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法》心得张滩小学王尔利

前不久，我看到一篇报道：有一位学者被邀请去讲课。讲课前，他先向学员提了这样一个问题：“你们说，现代社会最缺乏的是什么？”台下学生异口同声地喊成一片：“缺德！”这位学者顿时泪流满面……看到此处我不禁掩卷沉思，作为一名教育者我认为最可悲的是教师“缺德”。“德”是人们经常挂在嘴边的一个词。职业道德是与人们的职业活动相联系的，具有自身职业特征的道德规范。各行各业都有自己的职业道德，做医生的有医德，当演员的有艺德，做教师的有师德。唐代文学家韩愈在《师说》中给教师这职业下的定义是：”师者，所以传道授业解惑也”。就是说，“传道”是三大任务中的首要。而要向人传道自己的道德就要高尚，这也是老师受人尊敬的原因。教师是“为人师表”的神圣职业，其一言一行都会影响到下一代的成长。据有关部门不久前进行的民意调查，教师在所调查的二十一种全民所有制的行业中，被认为是社会形象最佳的；也就是说，其职业道德状况是最好的，这也是不争的事实。但是否就没有问题了呢？有，而且相当普遍，有的问题还相当严重，曾经被人们称之为“最后一片净土”的教育界，如今也不那么干净了。“见死不救”是医务工作者的最大的“缺德”；“以权谋私”是国家干部最大的“缺德”；“贪污公款”是财务工作者最大的“缺德”；“知法犯法”是执法工作者最大的“缺德”，而“体罚学生”“猥亵学生”则是教师最大的“缺德”。体罚学生的恶性事件屡有报道，如陕西省华阴市某校女教师崔某某，为了调治一个调皮男生，竟在他脸上划了一个“贼”字；又如武桥镇中心小学杨某事件，长淮镇教师事件。再如最近报道教师带学生开房事件，教师猥亵学生事件等等。如果再用谷狗搜索“教师打学生”，“猥亵学生”可以得到三万多条条信息。可见这个问题已经到了什么程度！

从上面提到的教师在学生脸上刻字的1999年算起，至今已经有十几年了，为什么这么长时间里，这种教师虐待学生的恶性事件屡屡发生呢？几乎每一次这类事件的媒体报道都会引发社会上的一阵严厉的谴责，也会激起有关教育方面的激烈辩论，可是，事情毫无改善，恶性事件照样层出不穷，几乎被隔一段时间就会重复出现，而且花样翻新，越来越恶劣。如今又发生了罚学生裸体罚站这样严重侮辱学生人格的恶性事件，令人唏嘘不已，愤怒不已！中华人民共和国义务教育法实施细则》第22条规定：实施义务教育学校的教育教学工作，应当适应全体学生身心发展的需要。学校和教师不得对学生实施体罚、变相体罚或者其它侮辱人格尊严的行为。第42条又规定，对体罚学生情节严重的，应视其情况给予处罚。法律颁布了，教师体罚学生的情况是不是就不存在了？回答是否定的。像拧掉学生耳垂，一巴掌打聋学生等教师体罚学生的事例还常见于报端。有些教师对学生轻则训斥、谩骂，重则罚站、罚跪、打耳光、打屁股、打手掌，名目繁多，无奇不有。仅罚站，就有面壁站、四角站、定时站、站太阳、站风雨，更有甚者罚学生裸体站。有些教师体罚学生不以为错，反而振振有辞，说什么“鞭子本姓竹，不打书不读”，“不打不成才，一打分数来”。有的教师打了学生，还不准学生声张，更有一些老师竟以对学生体罚的狠而出名，使学生畏师如虎。

愤怒之余，我们不得不冷静下来，问一问，为什么这样的恶性事件层出不穷呢？你要说教师侮辱虐待学生的情况有关管理层没有管吗，非也。据一项中小学调查统计结果表明，竟有54％的学生受过体罚和变相体罚，且小学生体罚现象尤为严重。对此，不能不引起人们的重视和深思。体罚使学生精神压抑，负担沉重，严重影响了教育教学效果。有些学生受到体罚，感到非常委屈、恐惧，教师讲什么一句也听不进去，直接影响学生的学习效率和成绩。体罚还影响着教师与家长、学校与社会之间的关系。很多家长往往“授权”教师：“孩子在学校不听话，尽管打”。但教师真的体罚学生时，谁的家长又愿意自己的孩子挨打呢？家

长往往谴责老师，有的甚至拉着孩子找到学校或对簿公堂，造成很多社会问题。既然体罚有如此多的危害，那么在中小学体罚现象还比较严重的原因在哪里呢？

首先，是受封建传统思想的潜在影响。在漫长的封建社会，形成了一整套严格的封建等级制度，并成了所谓的“三纲五常”的封建伦理道德，子女被看成父母的私有财产，几乎拥有生杀予夺的大权。在学校内部，教师则获得了父母所“授予”的权力：“师徒如父子”。老师于是拥有了教育、惩罚学生的权力。在整个漫长的封建社会里，体罚被当作了老师的法宝。所谓“严师出高徒”、“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”等封建教育思想渊源流长，至今仍影响着我们的部分教师。

第二，教师素质差，教育手段贫乏。有些教师，特别是青年教师，工作有热情，事业心强，想把孩子教好，但由于经验不足，缺少办法，见学生违纪，情绪便急躁，因而体罚学生。有些教师则因为在家庭或社会交往中受气，无处发泄，将学生作了出气筒。特别在目前情况下，教师地位不高，待遇较低，社会分配不公，脑体倒挂，实际问题得不到解决，心中有怒气，遇事易动气发火，感情用事。在片面追求升学率的压力下，对不争气的学生，教师便使用强制措施体罚学生，而这，却常能得到人们的理解。另外，学校领导对教师体罚学生的危害性重视不够，一旦因为教师体罚学生而出现问题时，学校领导袒护教师，也是导致体罚增多的一个原因。那么我们如何走出体罚的误区呢？

首先，要树立正确的教育观念，转变落后的教育思想。教育过程是教师和学生双边活动的过程，教育者、受教育者、教育影响是构成教育这一实践活动的基本要素。在教育过程中，教师为主导，学生为主体，教师居于领导学生认识的地位；学生是教师施教的对象，其认识和发展必须在不同程度上服从于教师的领导；学生作为教学认识的主体，教学目标的最终实现必须取决于其积极主动的认识。教学的出发点和归宿都是为了促进学生的认识和发展。在我们社会主义国家，在教师主导作用下，充分发扬教育民主，发挥学生的主动性，应成为我国师生关系的特征，应当抛弃“师道尊严”，教师对学生拥有无上权威的封建家长制观点。在现时期，我国教育的培养目标就是培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。受教育者的全面发展既包括生理的发展，也包括心理的发展。对学生实行体罚，危害直接作用于学生身体，它不但使学生肉体受到疼痛，严重的直接损伤学生的身体，影响学生机体正常发育，更重要的是它必然影响着学生心理的发展，影响学生认知发展和个性品德的成熟。那种企图靠体罚学生身体取得暂时效果的做法是无效的、错误的，也是没有前途的。

其次，提高教师素质，综合利用多种教育手段。师者，所以传道、授业、解惑也。每一个教师必须具有扎实渊博的知识、高尚的思想道德、丰富的教育教学手段和灵活多样的技巧。老师必须善于控制自己的感情，不能以体罚学生来发泄自己的感情。同时，一个合格教师，必须具有灵活的教育机智，善于处理各种偶发事件和教育过程中的其它问题。教师对学生既要尊重信任，又要严格要求，防微杜渐，既一视同仁，面向全体，又区别对待，因材施教，既适时适度，又持之以恒，既重视学习，又注意品德、体质的发展。

第三，学校领导要重视体罚学生的现象，要明确认识体罚给学生造成的危害，它不但是生理的，也是心理的；不但是肉体的，也是精神的；不但是现时的，也是未来的。学校领导要经常组织教师和学生学习《教育法》以及《未成年人保护法》，首先在思想上引起教师的重视，转变落后教育思想，自觉禁止使用体罚。其次，学校领导应严格要求，把禁止教师简单地以体罚对待学生作为一项制度。学校领导要注意确立良好的舆论导向，把教师体罚同教师职业道德、教师的水平相联系。一旦因体罚出现问题，学校领导也应从事实出发，严肃处理，不能一味袒护，并引导教师吸取教训，从而在中小学从根本上避免体罚现象的发生，使中小学教育更加健康地发展。

第二篇：学习型学校建设知我见

NO:1学习型学校建设之我见

内容提要：建设学习型学校是构建和谐学校与和谐社会的重要基础。建设学习型学校有利于提高教师的综合素质，有利于满足教师终身学习的需要，有利于学校教学效益的不断提高，有利于学校的持续性发展。在建设学习型学校的过程中，不但要了解它的意义、特点，还应该掌握建设它的方法和策略。关键词：学校学习型建设

学习型学校是为适应知识经济时代到来的需要，以世界最先进的管理理论为指导，通过改进管理方法，逐步产生和形成的持续学习、不断创造的一种新型组织形式和管理模式。教育事业以其先导性、前瞻性，培养着未来的建设者，是先进生产力的奠基者，是先进文化的创造者和传播者，是人民群众教育利益的最大体现者。因此，建设学习型学校，是发展先进生产力和先进文化的需要，是国家兴旺和民族振兴的需要，也是实现最广大人民群众根本利益的需要。

一、建设学习型学校的意义

1、创建学习型学校是学校提高效能、追求卓越、持续发展的需要，是促进教师团队学习、超越自我和专业发展的需要。学校要发展，教育质量要提高，要使教育适应社会的发展，满足人们终身学习的需要，就必须构建学习型学校。因为只有发挥建设学习型学校的作用，学校才会得到不断发展和提升，学校才会有长足进步。

2、社会在发展，时代在进步，在科技快速发展的今天，昨天的新知今天已经成为了旧知，教师必须随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，把学校视为自己学习的场所，在实践中学习，不断对自己的教育教学工作进行研究和反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革，才能与时俱进。而学习型学校的建设就是为了给教师的不断学习提供有效保障，充分发挥团队作用，协助教师紧跟教学发展的形势，不断学习和更新，在学习中提高自己，从而提高教学质量。

3、现在学校内有些教职工，由于工作没有动力，热情不高，主动性差，除了工作范围内之外的工作，一般不会主动去做其他事情，更不要说考虑如何提高自己的业务水平了。有时，学校某部门安排临时工作，他们即使去做了，其实心里也极不情愿，特别是在一些经济基础相对滞后和管理不很严格的学校，这种现

象就更为突出。因此，建设学习型学校可以通过有效的学习制度强化教师的学习，以增强教师的学习主动性和加强学校的凝聚力。

二、学习型学校所凸现的特点

1、学校组织结构灵活可变。学习型学校的组织形式不同于高度等级化、集权化和正规化的固定不变的模式，它是一种低复杂化、低正规化和分权化的结构。它能根据教育教学、科研和管理的需要以及环境变化迅速做出调整，是一种松驰、灵活的具有高度适应性的组织形式。

2、团体与个体有着共同愿望。这个共同愿望是指学校所有成员共同认可和追求的理想、远景和目标，即共同奋斗目标。这个目标包括目的性、价值观和使命感等，是学校发展目标和个人奋斗目标的协调统一。它能产生一种超常的凝聚力，这种凝聚力能渗透到学校工作的各个方面，能激发全体成员的努力奋斗。

3、每个教职工都具有团结合作的精神。学习型学校强调的是集体协作、整体提高，这种观念能使教职工树立校人一体的思维方式，行动时能考虑全局，能在学习活动中消除彼此间的分歧，能运用系统观点思考和分析问题，注重形成团队的合作精神。

4、团队学习能形成强大的合力。学习型学校拥有终身学习的理念和机制，拥有多元反馈和开放的学习系统，拥有团队成员学习共享和互助的心理氛围。每个成员由于学校能为自己的顺利学习提供强大的保障和支持，因此，能产生高于个人智力的群体智力。

5、能促进学校的教育教学不断发展。通过学习，教职工的思想观念不断更新，新的教学理念、教学方法和教育技术等不断推陈出新，学校的创新活动能持续不断发展。在学习型学校中，人际关系和谐，教职工具有积极向上的精神风貌，学校保持着持续快速发展的势头，学校发展中的问题随着学习的不断深入能够迎刃而解。

总之，学习型学校是为了提高办学质量和效益的合作性学习，是基于解决实际问题的研究性学习，是立足于工作岗位和工作实际的校本学习，是透过个人与个人之间的社会互动，是在群体和非个人的层次上发展、储存及积累知识开展的创新活动。

三、建设学习型学校应该注意的问题

1、应该转变领导的管理观念。在学校，只有工作在教育最前沿的教师和管

理者最了解教育，最有经验，也最有发言权，他们才是各自工作岗位上的专家学者。作为学校领导，应该服务于教职工的学习和工作，努力做好一名引导者和设计者，不断帮助和激励教师扩展自己的能力和热情，从而促进学校群体的协作和学习，推动学校教师自主管理，最大限度地调动教职工的主动性，挖掘其潜力，使之创造性地学习和工作。学校领导要树立新的管理理念，合理授权，富有智慧地引导教师进行自主管理。

2、应该建立具有竞争机制的管理制度。在学习型学校的建设过程中，教师必须具有超越自我的精神，任何一位教师都无法躲避时代的挑战和压力，都应努力探索内心深处的理想和潜能，通过自我调整来激活个人的热情和潜能，从而勇敢地为共同愿望努力行动，而这种潜力的发挥，需要学校建立一种具有激励机制的管理制度来促使其行动。

3、必须建立行之有效的学习机制。建立开放的、民主的、灵活的、具有高度适应性的学习机制，首先要构建开放的学校文化，为学习型学校的成长创造深层次的条件，同时还需要建立各种集体学习制度，创建信任和共同理解的氛围，建立良好的沟通环境和人际关系，为知识和教育信息的自由流通、共享、使用和创造提供保障。应克服半途而废的学习障碍，要让每个成员对组织学习的意义和过程有充分的了解，遇到困难善于集体分析并解决。要形成多样化的组织学习方式。如信息交换、深度会谈、讨论等多种。还要有明确的学习任务和内容，通过学习能解决什么问题和矛盾，这种学习可以按备课组、课题组、教研组、年级组、年龄组及学校部门等分别组建不同的学习团体，在这些学习团体中，必须让每个成员分担不同的具体任务，并通过个体任务的完成及信息、资源、知识、思想的共享，促使团体内每个成员站在全局的角度进行系统思考，达成高层次的共识，形成解决问题的方案，以此推进学习的继续和深入。

学习型学校的理念强调的就是领导作用的发挥，教师之间的交流，知识的共享。因为通过交流产生碰撞，才能产生更多的新思想，这对教师的发展有着非常重要的意义。

当然，建设学习型学校还有一些具体的方法。如：创建民主、平等的校园文化；构造学习共享系统，促进交流和对话；建立共同愿景；建立灵活的应变机制等。总之，只有建立学习型学校，教师才能为适应未来社会的发展，不断学习，才能在学习中提高，在学习中管理，在学习中成长，在学习中发展，在学习中创

新。

第三篇：知见心理学培训有感

一直以来我都有一个自动化模式生闷气。记得家有一张我大概四五岁的老照片，一点儿也不开心，阴沉着脸，嘟着嘴!我问我妈：我怎么着副表情?妈妈说：过年的时候带你和姐姐一起去看花灯，因为给你姐在小火车那儿照相，没给你照!妈妈还说我小的时候经常那样一不高兴就一个人在墙角站着，不说话。家里面听到的最多的对我的评价就是我是懂事听话的乖小孩。小时候家里经济条件不好，妈妈带我赶集买东西，问我想要些什么。我摇头什么也不要。姐姐开工资了带我去逛街，问我要什么，我摇头，什么也不要。父母吵架，自己总是一个人躲起来默默流泪。长大了，结婚了，老公对我很好，疼爱体贴有加。只是有时候彼此缺乏沟通，觉得他不够懂我。这次课程有幸成为焦点人物，hiroumi问上次回去后怎么样，我说很好，换乘当晚的火车，陪老公回家看奶奶了，老公特别高兴我能陪他回家看奶奶，奶奶的病恢复得也很好，最后还记得我是他大孙子媳妇，还提醒我们该要小宝宝了，他大孙子都三十岁了不小了。hiroumi说我做的不错，是个好学生。之前hiroumi问过我你的浪漫期有多久，我说一直很浪漫。hiroumi说：你的感情好像可以直接从浪漫期进入死亡区，你是很善于察觉别人的喜怒哀乐，却很少关照自己。你性格很乖巧，只是缺了些冒险的沟通。我当时有许多的不解。hiroumi让我选四个人，分别代表执念，复仇，幸福，爱人。我要走过的是要穿越执念和复仇，把幸福(冒险的沟通)送给我爱的人。我的执念一直想成为一个完美的妻子、妹妹、女儿。我的复仇我总是生闷气，让他们看见我痛苦和我一起感受痛苦。可能小时候看见妈妈吃了太多苦吧，自己就下了个决定，我要做一个懂事听话的孩子不让妈妈多操心，不能对别人有过多的要求意见。我发现时间长了我都不知道自己想要什么。我穿越了执念(放下做个完美的妻子)复仇(不在跟爱人生闷气)拥抱幸福(冒险的沟通)。这个冒险的沟通对我来说很困难的，从小到大挤压了太多叫做隐忍的东西，不知道怎么说。hiroumi把音乐关掉了，不断给我鼓劲，终于说出来了：老公我知道有的时候你给我很好的意见和建议，希望我快点成长，但是请允许我慢慢成长。老公我知道你工作很忙很累，希望你能在不太忙的时候陪我做做家务，不是一定要让你做多少，只是我需要你家里需要你!老公我觉得你的家乡和我的家乡有着别样的美，但是南北饮食差距太大，你们家那边的饮食我不习惯，希望下次跟你回家跟给我备点我喜欢吃的!那样，我会更愿意跟你回老家!我的人生大多的时候都是在关注别人，很少关照自己，很少跟爱人说我的喜好，当别人问我想要什么的时候，我通常的回答是随便。在生活中要不断关照自己，勇敢的告诉我的爱人，我要什么，我的感受，让他们知道该如何爱我!不求做个完美的女儿、妻子，但愿活出本色的自己!成就一段好的婚姻关系，最好的方法就是让彼此都满意，不仅对方满意，你自己也要满意，设身处地为对方也为自己考虑，同时站在两人的立场上，想出让两个人都满意的生活方式，这才是幸福婚姻的最根本保证!

第四篇：创业我见

创业我见

创业？在我大学之前这个词从来没有出现过在我的人生字典里，一方面怕是由于自己见识过于短浅，第二恐怕最重要的还是自己定的人生目标起的作用。而现在，似乎走学术性的道路已经逐渐在我眼前远去，消匿，虽然还有一丝心有不甘，虽然可能和自己的性格有大的冲突，但为了一个人生大的目标，也只能努力改变自己的想法尝试去走走其他的新路了，而创业便是其中一条我已经在思想上打通并认同的道路。

大概基于此，就产生了后来你我所见的故事了吧。

为什么要创业？我不住的反问我自己，除了以上的原因，“青春能量”一次大概可以很好地诠释了——因为我们还年轻，因为我们不想被现实束缚得太紧，只因为我们心中还有各自未能实现的愿望（实质上这愿望我觉得我们两互相都很透明的，你了解我，我也了解你）所以我们选择了创业的道路。对于你我这都是一段新的生活，一次新鲜的挑战。我会用尽心力去迎接，我相信你也会！

在看过这么多的创业故事之后，可能由于自身资历尚浅，惊觉创业不过是我们心中的一块看似磐石实质轻似泡沫假山，只是我们多数人都只缘身在此山中，深山雾里不知处罢了。我们又何必如此害怕的以至于举步维艰呢。

看创业。不过要有这么几个前期准备，点子，市场调查，赢利模式分析，计划书，组织团队，专业知识（包括网络，人力，），拉拢资金等，流程实施之后便是广告营销，后勤管理，服务保障，人员聘用，模式改进等。如此整理起来，名目便一目了然了，至于困不困难分解出来不过是一道道墙罢了，有些厚实些，有些薄点。

但果真如此么？即使这些程序走起来对一般人来说是比较轻松加愉快就可以努力攻克的了，但是对我，那一道心墙，究竟要不要推倒，要怎么推倒，推向哪个地方，一个个问题在我选择这条路的时候就横摆在了眼前，怕是还有很长的一段路要走啊。

我最近总觉得有些问题不太对劲，我们是不是太把我们要做的事情当作教育了，一步步循序渐进，就像教育小孩儿一样，先是教他说话，再是爬然后是走路是跑，但是有时候我们既然有能力直接走直接跑的话又何必太过在于这个过程呢？自由意志在我们身上，要改变随时都可以改变。同样的创业就是要注意抓准商机，找准时候做好准备就扑上去，既然你我想创业何必非要等到毕业季才能忙手忙脚呢，在学业之余做好准备才是正道啊。

其次，从那么多的创业故事中，我觉得目前在硬性基础方面最缺的莫过于见识面，不仅在于商机的政策的经济的见识面，更在于人际的。至少在此之前，对于加盟店，经销商，产销等名词都是只知一二的。在人际方面，人脉便是商机，虽然不赞成以此为目的交友，但值得提醒的是，我们的交际面除了在学校，最好还能扩展到外部天地去。并要善于。

以上，估计就是我要说的了，老王，如何？

第五篇：我见到了曹文轩

我见到了曹文轩

早在几天前，我就听老师说曹文轩要来我们学校演讲，这让我兴奋不已„„

初识曹文轩是通过《草房子》这本书。记得那时三年级的时候，妈妈买回了《草房子》，我刚看了两页马上就被吸引住了。那本书里有活泼好动的桑桑、成熟冷静的杜小康和死要面子的陆鹤，他们在生意盎然的油麻地，浓密茂盛的芦苇荡，忧伤碧绿的艾草地里发生的故事在曹文轩笔下活灵活现地展现出来。除了《草房子》，我还看了他的《青铜葵花》、《丁丁当当之跳蚤剧团》等。今天，我见到了曹文轩，曹文轩先生的语言很幽默，常常惹得大家开怀大笑，我聚精会神地听着，他对我们说：“财富不在远方，财富就在我们自己的脚下；这个世界只属于那些细心的人；好文章离不开折腾；天堂是一座图书馆。其中让我感触最深的是“这个世界只属于那些细心的人” 它告诉我们学习需要细心。

晚上，当我又一次捧起《草房子》，那熟悉的人物，熟悉的语言有出现在我眼前，曹老师慈祥的眼神也浮现在我脑海„„