如何管理学生之杂谈

第一篇：如何管理学生之杂谈

班规

为了促进全班同学德、智、体、美诸方面素质获得和谐发展，完善学校“管理与学生自我管理相结合”的德育管理办法，经班上的同学与其他班干部酝酿、讨论制定如下班规细则。请同学们共同遵守、互相督促、共同进步，为把我们班建设成为一个良好的集体而努力！

1.课间操,眼保健操时有病有事必须向班主任或班长请假,没有请假做旷操处理,罚地1天,并抄课文一篇.2.集会,升旗等活动的队列由体育委员负责整理,按要求排队,迟到,中途早退,嘈话等违纪行为扫2天地,如果再有丅次,则双倍罚扫地!

3.每天珍惜时间学习,早读前提前5分钟,晚自习前提10分钟到教室学习,迟到一次抄课文一篇,一星期迟到3次,罚做教室值日生一个星期.4.早上和中午到教室后,不能大声嘈话,不能站在走廊,不能在教室和走廊追逐打闹,影响他人学习,违反者写300字认错保证书.5.一律罚抄作业3次.作业必须自己完成,不能抄别人的作业,也不能给别人抄自己的作业,如发现抄别人作业者一次,则写一份保证书给老师每天必须按时完成老师布置的作业,作业不交除了要补交外和某种特殊的原因之外,其他.6.每一位同学都应认真做好值日，提前到校，完成自己的劳动任务，对不完成者和完成不好者，视其情节严重而进行相对的惩罚。生活委员监督执行不严的话，罚拖地一天。每一位同学都有保持好教室卫生的任务，在教室随地吐痰，仍纸屑赃物者一经发现者罚其扫地一天并交上5元作为惩罚.7.在校园内必须佩戴校卡,如不佩戴一次罚扫地一天,(特殊情况除外)一星期超过3次以上,罚围操场5圈.8.有打架斗殴,赌博,抽烟等严重性违纪行为的一次写1000字犯错误认识书,并通知家长到学校处理.9.凡破坏公物者(包括桌椅板凳,门窗,电脑窗帘,电扇,水龙头等一切与教室里的物品)一律照双倍赔偿损失.10.尊重他人,团结同学,和睦相处,热心帮助他人,凡出现打骂侮辱同学或给同学起外号的行为一次做自我检讨,并向受害者公开道歉.11..每个星期必须按时来学校,有事有病必须先向班主任请假,违法者跑足球场2—5圈,并写500字认识书.12.每节课上，都必须自觉遵守纪律，不做与课堂学习无关的事。不遵守纪律，经纪律委员提醒三次者，罚拖地一天，更加严重者，罚拖地一周。

13.用语文明，举止、发言有分寸，尊重和维护他人的正当权益,在教室内语言要文明,不能讲粗口话,否则讲一句粗口话,两节课不许说话.14.放学后进行正当的活动，在家坚持学习，可阅读健康有益的课外书籍和观看科学性的电视节目。不去网吧和机室及其他娱乐场所。

15.尊敬老师，团结同学，言谈举止文明，记住自己的一言一行代表着我们班的形象。

16.教室里的电脑如果没经老师或负责人的同意,其他人不许碰电脑.17.见到老师,领导,客人要有礼貌并问好,做一个讲文明和礼貌的好学生.给班级树立一个好形象.18.连续获得5次以上流动红旗的(包括5次),可以到校外活动一次, 连续获得7次以上流动红旗的(包括7次),可以全班进行一次郊游.19.班干部要带头认真遵守本班的班规,严格要求自己的一言一行,如有违反班规者,一律按要求处罚,不能有特权,要一视同仁.通过全班同学的共同努力，终于将我班班规制定出来。建此班规目的在于提醒同学们在日常学习和生活中应注意的事，让同学们养成自觉学习，遵规守纪，文明礼貌等好的习惯。其中可能会有不够完善之处，将在以后的实施过程中逐步修改。

一、安全（凡是违反其中规定者，罚背一段一百字左右的作文）

1、在校不爬栏杆、窗台、围墙、旗杆、篮球架等；

3、不在教室，走廊，楼梯间等地嬉戏、打闹、玩耍；

4、在户外活动要注意安全；

二、学习

1、上课认真听讲，积极思考，大胆答问。做不到被老师点名者，下课后面壁思过五分钟，并为影响上课向全班同学道歉。

2、按时按量保质完成作业。允许学生有不懂的问题可以向他人请教，但如发现未做作业：补作业，抄作业者，视情节严重，并根据作业的多少罚跑步，以五圈为起数。

做得不好：重新做好，并练一篇小字。

3、保持书本的整洁，不在书本上乱写乱画，爱惜本子，不能把本子撕烂弄脏，违者本子将被没收。

三、纪律

1、不迟到、早退、旷课，有事要先亲自向老师请假。违反者据情况轻重进行罚站。

2、不遵守纪律又不听班干部提醒者：一周内不得进行班级内的课外活动。

3、做操时做到又静又齐，不得迟到或不到，有特殊原因要事先请假，认真做好每一个动。违者将操再做两遍。

4、拿饭盒时不得争抢，排好队等生活委员发，违者站最后，等同学们都拿完了饭盒再拿。

5、在寝室里，室长有绝对的发言权，要听室长的劝管。违反者老师亲自处理。果是室长的错，老师处理室长。

四、卫生

1、坚持每天刷牙，凡做不到者，打一桶水进寝室供大家用；

2、将自己打理干净整洁，凡发现穿戴太脏者，脏什么就罚洗寝室里所有人的什么。比如袜子太脏都没换就罚洗大家的袜子；

3、收拾好自己的床，床上没收拾好被扣分者，罚搞早上卫生一次；

4、勤洗头洗澡，凡身上太脏者，马上洗干净，并搞大扫除一次；

5、该搞扫除不搞者罚三次；每次扫除须劳动委员检查同意后方可离开，违反者罚一次。

6、不得地扔垃圾，违者据情节轻重罚搞扫除。

五、文明

1、不说脏话不骂人，违反者写一篇文明用语并向被骂者道歉；

2、不乱吐痰，乱擤鼻涕，违反者买一圈纸放教室里供同学们用，并向同学们道歉一次；

3、穿着打扮符合小学生身份，朴实自然，违反者向全班同学说明并改正；

4、无论发生任何情况不得打架，违反者跑二十圈或者跑十圈加一份检讨书。

六、节约

1、不浪费水、电、粮食、书、本子、粉笔、钱等等，凡浪费者，将所浪费的东西折算成钱交给班级，用来给班级添置物品；

2、爱惜公物，损坏公物者若是不小心就照价赔偿，若是故意的或者损坏之后不主动承担责任的，就双倍赔偿。

第二篇：幼儿园班级管理之杂谈

幼儿园班级管理之杂谈

在新纲要的指导下我们教师在实施教育的活动中都非常积极的向支持者、合作者、引导者，这样的角色看齐。但是我们不仅要在实施教育的活动中转变以往的角色，在班级管理中同样要转变角色，也应该成为班级管理的引导者，服务者，合作者。

教师成为班级常规的引导者，让幼儿学会管理自己——制定师生共同遵守的班规。有效的规则秩序有益于班级活动的管理和师生互动，一个班级混乱的原因，往往是因为幼儿不知道该做什么，教师的希望是什么。这时候教师可以和幼儿共同讨论：哪些行为是班级所接受和赞赏的，哪些行为是班级所不允许、甚至是应该被禁止的，违反班规的结果将会如何，教师要尽量让每一个幼儿都有参与讨论、表达意见的机会，然后根据讨论的结果，师生共同规划、订立全班遵守的班级常规了。

比如：开学的一天，我给孩子们新教一首歌曲，先让他们听歌词里都说了些什么。结果放了一个寒假来，孩子们的心还没有收回来，在下面七嘴八舌的，我便越来越小声地继续给他们念歌词。过后我问孩子们你们都听到些什么？结果没有几个人可以回答我的，我说那好，老师的嗓子都哑了，请一个孩子上去教小朋友唱首歌。我找来一个在老师上课时讲话最厉害的孩子上去教大家，他是很认真的在教大家唱歌了，可是我们下面的孩子们还是没有当他存在，然后我用大嗓门让孩子们都安静了下来，去采访被请上去的孩子：”你觉得当小老师累吗?她们都认真听了吗?你看他们在下面讲，你在上面教他们，你心里高兴吗?”孩子摇了要头.。我又请了一些孩子体验了当小老师的感受,，还让个别孩子站在旁边，听教室里高声喧闹的噪音，我问他们舒服吗?都说不舒服。最后我进行了总结说对啊：我们这里是幼儿园，是学习本领的地方，如果大家都这样高声讲话，会产生很多的噪音，科学家说了噪音对大脑不好，那我们怎么办呢?于是大家开始探讨，制定出了活动要求：

1、轻生说话或者对着别人的耳朵说悄悄

2、在上课前用5分钟的时间让孩子之间畅所欲言，把没有说完的说完，上课之后就不要再随意的说了

3、举手发言，老师说要讨论的时候，大家再小声的交头接耳.。班级工作是复杂而具体的。有很多小的细节工作和活动常规，这些活动虽然微不足道，但却是幼儿养成良好习惯和一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，因此我们应尝试让幼儿学会管理自己，并参与到班级的生活常规管理中.他们才可自觉的去遵守自己定下的规矩。在对班级幼儿的教育上要保持一致性，当然教育方法每个老师都自有一套，但在要求上必须是一致的，特别是幼儿的常规，一个老师一个要求，也不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。

教师还应该成为班级管理的服务者，不仅对孩子要有耐心的服务态度也要对家长有高度的服务精神。班级管理工作的有序开展离不开家长的支持与配合，在实际工作中，我们了解到：许多家长都认为幼儿的身心和谐发展是幼儿园的事、是教师的事；另外，现在都是独生子女，孩子在家大都娇生惯养，因此有些工作开展的不是很好。在家园交流中，通常情况下，家长都希望从教师那儿得到一些反馈意见，并且希望这些意见是积极的、良好的。但是双方难免会谈到孩子的缺点，这时教师就要巧妙使用语言。首先，要先扬后抑，即先肯定孩子的优点，然后点出不足，这样家长就易于接受。其次，要避实就虚，即不要一开始就切入正题。等家长心情趋于平静的时候再自然引出主题。

如我班的牟虹宇在幼儿园经常打乱课堂秩序，又爱推打别人，在给她妈妈交流的时候，先谈一些其他的轻松话题，然后肯定她孩子的进步再在指出他的美中不足。他妈妈总会忍不住代替孩子向我道歉，再与我共同分析并找出原因，寻求解决的办法。总之，在与家长谈孩子缺点时，要让家长明白：谈论孩子的不足，目的是希望得到家长的支持，以便家园共同引导孩子形成良好的行为习惯，切忌与家长发生正面的冲突，如果家长当时情绪激动，你可以给他说，很抱歉我们现在是在为小朋友上课，小朋友看到这样也不好，我们下来到办公室去说。给家长一些时间去冷静，如果的确是我们有疏忽的地方让家长生气，我们最好是事先承认自己的不是，再告诉他这样的事情绝对不会再发生了请其了谅解。真诚的为家长服务，他们一定也会支持你的工作。

教师还应该成为班级管理的合作者，在班上教师之间要做到经常换位思考，相互理解、体谅，时时处处事事为他人着想，一切以工作为重，这样就会营造一个宽松快乐的工作环境。有什么事情自接沟通当时解决，避免不愉快的事情发生。对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，班主任提出一个具体措施，然后再和配班老师商量，达成一致意见后分工又合作尽力完成好。

总之，教师应为幼儿积极创造一个肯定、激励、民主、宽松的氛围，以形成良好的班风、学风，让幼儿学会学习、学会创造、学会生存、最终学会做人。

第三篇：学生毕业留言杂谈

下面是由应届毕业生网推荐的学生毕业留言

谁也知道，还有几天，就不可能这样在一起学习了。所以在这几天里，大家都很和睦，中考了的前一天，同学们笑了，终于可以离开这了，这多么无奈的笑啊。考完试的第二天，同学们早早的来到学校，想多看看母校的一草一木、一砖一瓦、每一位师长、每一位同学，都是那么可爱。当每一对死敌，都开口都说话了，我们都知道，这意味着什么。毕业照合影了、毕业典礼开始了，有多多少少的女生哭了；有多多少少的男生忍着泪水，没有流下来，却还傻傻的笑着；有多多少少师长流下了不舍的泪水；每个人的心里空落落的，最后一次听班主任上课，他的声音明显变了许多.....最后一次听校长讲话，他讲了许许多多的道理.....告诉我们一定要常回家看看！师长们随时欢迎各位学生，一定要多多关注我们母校的一举一动.....

当主持人宣布了，毕业典礼到此结束了。同学们恋恋不舍的离开了这会议室，回到了教室同学们开始最后一次瞎聊，这是多么无奈，那时的我才发现每一位同学都这么亲，亲，我离不开你们，但我们不得不分离，兄弟姐妹们为了你们的前途，必须走好人生的第一个转折点。就这样，我们稀里糊涂的的毕业了。领取了，三年来最想要的毕业证书，这时候的我却高兴不起来，脑海里想着她，想着他们......以后，可能见面的次数会很少很少，或许不会在见面了......这时的我，泪水在眼眶打转，模糊了双眼。

毕业好几天了，心中仍然放不下她，放不下同窗了3年的兄弟姐妹。夜仍是那么深，心里想着她，想着他们，我流下了眼泪。我的心中很不是个滋味有种说不出的难受，可能是嫉妒，可能是恨，也可能是爱。平时，想她的时候总喜欢偷偷的看上这么几眼，毕业后，想她了，该咋么办，平时，每天在一起习惯了这样的生活，突然让我离开这些兄弟姐妹们，我的心里更不是个滋味。好像天塌了，地裂了......

第四篇：《班级管理杂谈》讲稿

班级管理杂谈

郪江外国语学校 钟文利

各位领导、各位老师： 大家下午好！

今天，我受学校安排，在此作班级管理的发言，内心非常惶恐。因为远的不说，就在咱们学校，不管是关爱学生，还是班级管理细化方面我都不是最好的，所以，仅以《班级管理杂谈》在此向大家汇报一下我的工作。

一、努力让自己快乐起来。

我认为：今天做班主任工作是挺不容易的！在此，仅代表我个人，向所有的班主任老师说一声：“您们辛苦了！”对长期支持、帮助我们班主任的同事们说一声：“谢谢！”

班主任的确是一件苦差事，班主任工作繁琐且无时间规律，班级事务中偶发事件比较多，班主任必须随时准备“战斗”，因此，很多班主任往往吃饭不香、睡觉不好；问题处理后身心疲惫、大伤元气。其实这样做对自己非常不利，也没有必要。因为，这些都无益于我们去解决问题。至于该如何去调节自己的心态，我就不多说了。记得在我们郪外讲坛第一讲中，徐校长已作了非常精辟的讲解。我只希望，我们的老师们能用适合自己的办法，努力让自己快乐起来。

二、搞好和课任教师的关系。班主任和科任教师在教学中如能坦诚相见，了解彼此，两者关系和谐了，就能形成“我关心，你长进”，“你批评，我改进”的相互激励机制，充分发挥双方在教育教学中的积极作用，才能心往一处想，劲往一处使，为共同的目标而奋斗。在我这几年当班主任的时间里，我非常感谢我的这些搭班老师，比如：张主任、肖鑫老师、聂红珍老师、朱国君老师、廖秀群老师等。平常，我喜欢主动找他们了解学生的情况，交流班级管理的具体措施，更是拜托他们帮忙。他们给了我管理班级的信心、指点了管理的方法、巩固了班级管理的成果。在此，我对我所有的搭班老师、帮助过我的同事们真诚的说一声：“谢谢！”

三、班级管理的几个方面：

1、学会正确关爱

有人说：一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。对于这一说法，我很赞同。上次，俞红老师已经讲得很好了，只希望我们在平常能 “偏爱”后进生、严爱优等生、博爱中等生。

2、常规教育

我觉得每期的开学之时，是进行常规教育的关键时期。所以，我都会根据学校统一安排，从学生的坐姿、站姿、书本摆放、寝室内务等方面的要具体化，让学生明白要求，并对每一项常规进行验收。当然，常规教育不是开学做做就可以了。平常，要量做到“三勤”：(1)手勤

就说打扫卫生，我班的高永明成绩很好，上学期我发现他为班级做事时总是懒得动。每次他劳动时，我就喜欢走到他身边，把地上的垃圾捡起来，过了两次吧，我又在他身边捡垃圾的时候，他就伸手过来接过了我捡起的垃圾，自己也开始捡起来了。这学期我觉得他劳动积极了很多。（2）嘴勤

班主任要经常找学生谈话，了解他们各科学习情况、心理动向、家庭状况等。比如：这学期第一学月考试后，学生成绩不是很理想。我就从最后一位同学开始，把每个同学都叫到身边，了解他们的上课、作业、家庭、心理等情况。让他们感受到我们的关爱，也能重拾信心。当然，其他常规方面更要我们多说、常说，才不至于常规反弹。（3）腿勤

班主任每天的寝室内务检查、公区清洁检查、学生到班情况、课间操情况、上课巡查、晚睡督查等等、只能靠退勤了，才能及时问题、解决问题。

3、班级“小组”建设 在班干部队伍建设这方面，上次赵冠华老师以给了我们很好的建议。这里，我简单说说我们班的“小组长管理制”。我们班级一直提倡：民主、平等、自主、合作。为了更好的营造这种班级氛围，我们特实行了“小组管理制度”。小组长是在自愿担当的同学中挑选出来的。然后结合上期期末考试成绩，把除小组长外的说有同学每六个分为一组，在从每个小组中各抽一名同学组成一个学习小组。在分组中，成绩最差的这个小组成员由小组长自己选，要负责管好这名同学的常规，尽量帮助提高他的成绩。当然，各小组之间尽量做到各方面平衡，为以后小组间的比赛提供一个较公平的基础。

小组形成后，大家一起讨论《操行评分细则》，哪些情况可以加分，哪些情况必须扣分。细则形成后，全班同学必须遵守。小组长负责监督，小组之间也要监督。每周评选两个“优秀小组”，那么这两个小组的每个组员在下一周分别加0.5分。再选两个“优秀组员”，这两个同学在下一周的操行分中加一分，并推荐为下一周的“荣誉护旗手”。半期对同学们的操行进行一个评比，一方面表彰前10位同学，另外也是提示操行分过低的同学，要想办法挣分了，因为操行分和假期作业挂钩。想少做作业就要表现好，认真学习，多挣点分才行。

4、“荣誉”科代表

我班的科代表，是由单课前三名的同学竞争产生的。所以，我常说：我班的课代表是一种荣誉。这样一来，同学们都信服他们，科代表工作起来就轻松多了，也有能力更好的当好老师的小助手。一般情况下，科代表们都会课前与科任教师询问课程的安排，回教室组织同学做课前准备。总的来说我们班的科代表都比较热情，主动与老师交流，能顺利完成老师交代的事情。

5、树立“我为人人，人人为我”的意识

为了树立学生“我为人人，人人为我”的意识。班级的所有物品都设有管理员。不管是檫窗户、擦讲座、饮水机、电视、劳动工具的摆放、电灯开关……都有专人管理，让同学们都做好自己的管理分内事，再去享受大家的劳动成果。

班级管理是一门科学，更是是一种艺术，在此，我仅杂谈了我的一些想法和做法，其中有不正确的地方，还请老师们多多指教，谢谢大家！

第五篇：诗文杂谈之我与生活

诗文杂谈之我与生活

爱的世间中爱与被爱总是交织在一起，在生活中频频上演-------题记

大学生涯的时间定格在两个月之间，今天到明天也许就意味着陌生到熟悉，意味着未知到已知。以前不知大学的我也慢慢的适应，融入到这个团体中。我们也许不熟知，慢慢的谈论着自己的人生，理想的大学生活，爱情观及自己的个性中慢慢的开始去懂一个人。从陌生到同学，从同学到朋友，甚至知己，感情在升华，缔造一份大学生得理性与感性。

我总坚持着好好的爱自己，爱他人，就如同罗素他对生命的持之以恒的追求一样，嵇康坚守人格的独立，苏格拉底坚守勇敢与无畏，他们都值得后人的肯定及赞扬，但一个人的生命却是最为宝贵的，每一个人都有他活着的意义，也许一个人死的轻如鸿毛，又或者在重如泰山，但都有他活着的理由，坏人的存在衬托出英雄的伟大，体现的是一种道德与文明的正义的胜利。他又有他爱的人，也有爱他的人，同样的社会的一份，也许没有了，社会也许将让人陌生，没有了坏人，人们的认知与道德底线又是生命？连坏人都有生命的意义，好人就更不要说了。

我总在怀疑我的一生到底在追求着什么？名，利，或者是那所谓的伟大，出人头地。但慢慢的，我发现那只是爱我的人对我的殷切希望罢了，望子成龙，望女成凤。自己的生命难道只有这些吗？我想不是的，爱我的人得到满足，我爱的人得到幸福这才是我所想要的，或者说的活的心安理得吧，这是我对生命意义的诠释。

大学了，总觉得自己又长大了，看到比自己小的人觉得他们幼稚，也许我们小的时候，那些“成熟”的人也这么认为的吧。看到他们童真的笑颜，我们的乐趣真的是我们想要的吗？好多的大学生天天窝在寝室中电子游戏不离手，或觉得自己男人天天泡妞。这真的是大学生得生活吗？突然觉得还不如高中，在一个教室中，那是一个满满的教室，里面有拼搏的泪水，有胜利的欢乐，有师生间浓浓的情谊，有同学间亲如兄弟的爱。一切的一切都那么欣欣向荣。大学有吗？我觉得大学少的就是一股拼劲，也许是没什么好可以拼搏的吧，这也正是社会所悲哀的，大学生理想的缺失。大学不是起点，更不是终点，要说是什么点，也许重点比较贴切吧，我们将迈出我们走向社会的最后一步，应该坚定自己的梦想，追求追求~~~

上了大学之后，听很多同学说，没有爱情的大学生活是不美满的。我不知道这句话说的对不对，我做任何事情都只信奉一点：不要做让自己后悔的事。我的爱情也是一样。

正如,歌曲《猜不透》中所唱到的：“如果乎远乎近的洒脱是你要的自由，那我宁愿回到一个人生活；如果乎冷乎热的温柔是你的借口，那我宁愿对你从没认真过；到底这感觉谁对谁错，我已经不想追求，越是在乎的人越是猜不透。”真是，越是在乎的人越是猜不透，感情是一坛美酒，少喝点你会觉得心情舒畅；但是如果你沉醉其中，带来的就不是快乐而是痛苦了。所以不要把自己陷得太深，任何人都不想看到最后的结局竟会是如此的大相径庭。校园的爱情固然是美好的，但我们必须要考虑一下：眼前的这个人是不是就是你要的那个人，你愿意永远和她在一起吗？还是只是为了摆脱孤独感或是嫉妒感，你喜欢对方的同时，对方是否也和你有同样的想法。如果你不能肯定，那么勇敢的表白吧！不要沉迷在自己的想象中，想象与现实是有相当大的差距的。如果你已经经历过失恋的痛苦，那我要祝贺你，因为你很好的处理了感情的创伤，世界上最难的事情无非就是对自己情感的表达与控制。处于热恋中的男女双方的情商是最低的，因为他们的心里只有彼此，而没有任何人。

真正的爱情应该是能够正确处理好恋人与有人的关系，一旦处理不好，你失去的要比你得到的多得多。《泡沫之夏》的结局是完美的，但完美结局的背后却是痛苦的过程，尹夏沫到底喜欢的是谁，欧辰还是洛熙，我不得而知，我知道夏沫最后是幸福和快乐的。并不是每个人的结局都会是美好的，只有真正经历过失恋的你才会真正体味到什么是爱情。它不是一种兴奋剂，更不是一种毒药，他之所以会令你高兴会令你悲伤，完全是你对它的态度。以平和的心态去对待它，冷静的思考无非是正确的态度，不要沉湎与失恋的痛苦之中，那只会

使你更加的堕落。

纷繁复杂的大学总让总让冲动的我们向往，那就让我们用理性的思维和感性的激情去编织这美妙的梦。